2023年高考真題作文講解：新課標(biāo)Ⅰ卷（附2024熱點(diǎn)預(yù)測(cè)）

2023年高考作文深度點(diǎn)評(píng)與分析

新課標(biāo)I卷

先睹為快

穩(wěn)了，妥了，高考作文就是要說“好的故事”，要講好中國(guó)故事！2022年新

高考卷I卷從圍棋術(shù)語談起，2023年從講好故事談起。材料提到好的故事可以

幫助我們更好地表達(dá)和溝通，觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；而且好的故事還可以改變

一個(gè)人的命運(yùn)，展現(xiàn)一個(gè)民族的形象。這篇作文材料旨在引發(fā)讀者對(duì)故事的重

要性和影響力進(jìn)行聯(lián)想和思考。

真題鮮送

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好

的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量

的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；

不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

回首來徑

2022年高考作文新課標(biāo)I卷原題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；

妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下

法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一

些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。

一般來說，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不

易提升。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思

考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；

不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2022年高考語文命題趨勢(shì)與導(dǎo)向

學(xué)科內(nèi)容情境分類具體內(nèi)容2022高考命題指向

語文個(gè)人體驗(yàn)情景①家庭生活①自主閱讀，獨(dú)立思考與自主寫作實(shí)踐

學(xué)科認(rèn)知情景②學(xué)校生活②學(xué)生參與語文實(shí)踐活動(dòng)過程的學(xué)科認(rèn)知能力

社會(huì)生活情景③社會(huì)生活③運(yùn)用祖國(guó)語言文字參與社會(huì)實(shí)踐的語文核心素養(yǎng)

2022年高考作文關(guān)注方向一覽表

試題命題關(guān)注方向行文關(guān)鍵詞文體要求

全國(guó)甲匾額題名的三種不同手法傳承與改造或直接移用，或自選文體

借鑒化用，或根

傳承與創(chuàng)新

據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)

全國(guó)乙跨越，再跨越體育的榮耀奧運(yùn)強(qiáng)則國(guó)力強(qiáng)自選文體

國(guó)家的強(qiáng)盛國(guó)家強(qiáng)，體育興

民族復(fù)興美好生活向往

澎湃春潮國(guó)家跨越式發(fā)展

全國(guó)新“本手、妙手、俗手”創(chuàng)新要先打好基本手是基礎(chǔ)，妙自選文體

高考I礎(chǔ)，練好扎實(shí)的手是創(chuàng)造

基本功

全國(guó)新一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為人生選擇我與強(qiáng)國(guó)、我與自選文體

高考n的人物“選擇?創(chuàng)造?未人生選擇、我與

科學(xué)素養(yǎng)

來”科技、我與青少

文化傳承年成長(zhǎng)、我與民

族文化、我與未

創(chuàng)造與未來

來創(chuàng)新

北京卷1、“學(xué)習(xí)今說”“學(xué)不可以已”為強(qiáng)國(guó)夢(mèng)學(xué)習(xí)1.議論文/2.

的時(shí)代新意記敘文

2、“在線”學(xué)無止境

記敘自己的一次

學(xué)習(xí)活動(dòng)

天津卷煙火氣尋常百姓生活尋常煙火，就是文體不限（詩

最美風(fēng)景。國(guó)泰歌除外）

家國(guó)情懷

民安，歲月安好

浙江卷“鮑鵬行動(dòng)”“高層次人開拓創(chuàng)新、責(zé)任做一個(gè)富有開拓文體不限（詩

才特殊支持計(jì)劃”等人才擔(dān)當(dāng)、使命情懷、創(chuàng)新精神的未來歌除外）

工程勇于攀登、堅(jiān)韌中國(guó)青年。

頑強(qiáng)、熱心公益。

做一個(gè)迎難而

上，頑強(qiáng)堅(jiān)韌的

中國(guó)青年。

認(rèn)真解讀新課改以來的高考作文試題發(fā)現(xiàn)，2016年后出現(xiàn)了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型

作文”和“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”橫掃作文命題的趨勢(shì)，可以視作“任務(wù)驅(qū)動(dòng)

型作文”的時(shí)代到來。2019年的9道作文題呈現(xiàn)出限制性和開放性相對(duì)平衡下

的多元思維，命題注重作文的情景化和現(xiàn)場(chǎng)感。2020年高考10套作文題主要

通過新材料的命題與應(yīng)用性文體相結(jié)合的模式，讓考生將個(gè)人在集體、社會(huì)中

所面對(duì)的問題和思考表達(dá)出來，命題緊貼時(shí)代精神，積極回應(yīng)時(shí)代重大事件。

2021年全國(guó)新高考卷I作文命題“守正創(chuàng)新”，引導(dǎo)考生堅(jiān)定理想信念、厚植

家國(guó)情懷、拓寬國(guó)際視野、培養(yǎng)奮斗精神。2022年高考作文題的主題圍繞時(shí)代

奮斗、生活哲思、文化經(jīng)典展開，凸顯出以文載道、以文傳聲、以文化人、守

正出新的整體風(fēng)貌。新高考I卷以棋設(shè)喻，試題借圍棋學(xué)習(xí)中的三個(gè)術(shù)語“本

手、妙手、俗手”，巧妙類比，形象地強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)對(duì)于青年學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要性。

啟發(fā)時(shí)代青年要打牢知識(shí)功底，積蓄前進(jìn)力量；而不能好高鷲遠(yuǎn)，急于求成。只

肯定“本手”，容易墨守成規(guī)，難有長(zhǎng)進(jìn)；只肯定“妙手”，容易好高鷲遠(yuǎn)，欲

速則不達(dá)；只有甘做“本手”，爭(zhēng)當(dāng)“妙手”，才能遠(yuǎn)離“俗手”，成為“高手”。

寫作本題，如果不重視邏輯思辨，就會(huì)曲解題意，陷入誤區(qū)。新高考II卷的作

文材料呈現(xiàn)了科學(xué)家、攝影家、建筑家等優(yōu)秀人物的偉大理想、艱辛付出與輝

煌成就，以此激發(fā)時(shí)代青年的青春力量，見賢思齊，青春亮劍；啟發(fā)青年學(xué)子理

智“選擇”人生目標(biāo)，努力“創(chuàng)造”社會(huì)價(jià)值，精心繪就“未來”錦繡畫卷，

在中華民族偉大復(fù)興的征途上建功立業(yè)。2023年高考作文命題繼續(xù)加大對(duì)“核

心素養(yǎng)”挖掘與滲透的力度，與“立德樹人”一起成為2023年高考作文命題的

“雙璧”。

2023年的高考作文題“好的故事”在“千呼萬喚”中終于來了。我們可以

進(jìn)行以下的思考：

好的故事可以成為一種強(qiáng)大的表達(dá)和溝通工具。通過故事，我們能夠?qū)?fù)

雜的思想、情感和價(jià)值觀傳遞給他人，激發(fā)他們的共鳴和思考。故事可以通過

情節(jié)、人物和沖突來吸引讀者的注意力，使得信息更加生動(dòng)和易于理解。故事

具有觸動(dòng)人心靈的力量。通過故事，我們可以喚起人們的情感共鳴，引發(fā)內(nèi)心

深處的共鳴和思考。同時(shí)，好的故事還能夠激發(fā)人們的智慧，幫助他們看到問

題的多個(gè)角度，提供新的思考和解決問題的方法。材料提到好的故事可以改變

一個(gè)人的命運(yùn)。這意味著故事具有激勵(lì)人心、啟發(fā)人們追求夢(mèng)想和克服困難的

能力。通過故事中的積極角色塑造和挑戰(zhàn)，人們可以汲取力量，勇敢面對(duì)人生

的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。好的故事不僅可以影響個(gè)人，還能夠展現(xiàn)一

個(gè)民族的形象。通過傳遞民族文化、歷史和價(jià)值觀的故事，人們可以更好地了

解和認(rèn)同自己的民族身份，傳承和發(fā)揚(yáng)民族的精神和傳統(tǒng)。

基于以上的思考，考生可以根據(jù)自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)來展開作文的寫作?？?/p>

以選擇以下角度進(jìn)行展開：探討好的故事對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的影響一一可以通

過舉例說明自己在閱讀或聽到某個(gè)故事后的改變，討論故事是如何激發(fā)內(nèi)在動(dòng)

力和幫助自己克服困難的。討論故事作為一種文化傳承工具的重要性一一可以

從民族文化的角度出發(fā)，討論好的故事如何傳遞民族的歷史、價(jià)值觀和精神，

以及如何增強(qiáng)人們對(duì)自己民族身份的認(rèn)同和自豪感。分析好的故事對(duì)社會(huì)的影

響——可以從社會(huì)角度出發(fā)，討論好的故事如何改變?nèi)藗兊挠^念和行為，影響

社會(huì)的價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)，以及如何激發(fā)人們對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和行動(dòng)。

無論考生選擇哪個(gè)角度，都應(yīng)該結(jié)合具體的例子、經(jīng)歷或觀點(diǎn)來支持自己

的論述，并注意邏輯清晰、語言流暢的表達(dá)。最后，可以在結(jié)尾處回顧和總結(jié)

故事的力量，強(qiáng)調(diào)故事對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，并給予讀者啟示或思考。如何

讓考場(chǎng)作文脫穎而出，得到高分，主要靠寫作者真情實(shí)感輸出，以激發(fā)閱讀者

的情感共鳴。而真情實(shí)感靠的就是豐富的情感體驗(yàn)、發(fā)自內(nèi)心的獨(dú)特感受，以

及自身的生活經(jīng)歷。獲得情感體驗(yàn)，主要途徑就是深入生活、體驗(yàn)生活和感受

生活。

“回首所來徑”，教育部考試院《2022年高考語文試題評(píng)析》——“關(guān)聯(lián)

教材，提升課堂質(zhì)量效率”：試題材料呼應(yīng)教材，題干設(shè)問、答案設(shè)計(jì)注意與

教材中的重點(diǎn)內(nèi)容建立知識(shí)鏈接，增強(qiáng)和教材的關(guān)聯(lián)度；并充分考慮新舊教材

更替的因素，優(yōu)先選擇新舊教材中都有的傳統(tǒng)經(jīng)典課文為關(guān)聯(lián)對(duì)象，靈活運(yùn)用

顯性關(guān)聯(lián)和潛在關(guān)聯(lián)兩種方式，引導(dǎo)教學(xué)重視教材、用好教材，將功夫下在課

堂內(nèi)，以提升課堂質(zhì)量的方式來提高學(xué)生成績(jī)。緊跟高考新風(fēng)向，從目前各地

試題來看，考教結(jié)合題型時(shí)有出現(xiàn)，全國(guó)甲卷的寫作試題“大觀園試才題對(duì)額”，

以《紅樓夢(mèng)》相關(guān)人物情節(jié)為作文材料，《紅樓夢(mèng)》話題作文也透露了考教結(jié)

合風(fēng)向。再如，2022年北京卷作文題與必修上第六單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)中的第三

個(gè)任務(wù)何其相似，教材原文如下：《勸學(xué)》是兩千年錢荀子對(duì)學(xué)習(xí)問題的樸素認(rèn)

識(shí)，《師說》是一千年前韓愈對(duì)“恥學(xué)于師”的批評(píng)。隨著社會(huì)的發(fā)展變化，

我們今天在學(xué)習(xí)中又遇到了新的難題。針對(duì)當(dāng)下學(xué)習(xí)中的某洗浴問題，以《勸

學(xué)新說》為題，寫一篇不少于800自當(dāng)文章。

教考結(jié)合可以說是所有老師多年向往的夢(mèng)想，命題專家數(shù)年努力的方向，

如今，這種趨勢(shì)終于越來越明晰化了。語文是一個(gè)人人文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，學(xué)

習(xí)語文不僅能訓(xùn)練語言與思維能力，也能拓寬表達(dá)與抒發(fā)的渠道、展現(xiàn)溝通與

交流的智慧。此外，學(xué)好語文，也能改變我們固有的思維方式，提高審美情趣

和心靈境界，提升我們的綜合素養(yǎng)。尤其是對(duì)于中學(xué)生而言，學(xué)好語文更是提

高學(xué)科水平、潤(rùn)滑人際關(guān)系、增強(qiáng)自信心的不二法門。作文材料具體闡釋了好

的故事的力量，從而體現(xiàn)了“講好中國(guó)故事”我們所肩負(fù)的責(zé)任。

2023年高考作文的命題特點(diǎn)及趨勢(shì)，無疑是一種風(fēng)向標(biāo)，為下一屆高考作

文備考提出了“幾點(diǎn)警示”，值得借鑒。重視青年與國(guó)家主題，懂得傳統(tǒng)與現(xiàn)

代融合，擁有豐富的情感體驗(yàn)，關(guān)注熱點(diǎn)而不唯熱點(diǎn)。只有因勢(shì)而謀，應(yīng)勢(shì)而

動(dòng)，順勢(shì)而為，才能穩(wěn)操勝券，立于不敗之地。作為時(shí)代青年，必須心系人民、

情系國(guó)家、為國(guó)而生、為國(guó)而戰(zhàn)。所以考生要關(guān)注重大事件，廣泛搜集素材，

強(qiáng)化思考演練，提升寫作技巧。

高考作文命題在選材上特別注重對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘與利用，并與現(xiàn)代

文化相融合，增加試題的厚度，豐富試題的內(nèi)涵，拓展寫作的空間。高考作文

命題百花齊放，異彩紛呈，取材非常廣泛，作文備考在突出重點(diǎn)、重大主題的

同時(shí)，務(wù)必全面開花，不留任何盲區(qū)?？茖W(xué)備考，全面?zhèn)淇迹攀侵苿僦馈?/p>

預(yù)測(cè)2024年高考語文作文命題將進(jìn)一步凸顯價(jià)值引領(lǐng)功能；同時(shí)將創(chuàng)設(shè)更為真

實(shí)的寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索文化現(xiàn)象背后的價(jià)值導(dǎo)向。

總之，高考也是教育的重要環(huán)節(jié)。語文教育的重要趨勢(shì)一一直面現(xiàn)實(shí)關(guān)切，

反對(duì)套路文章，注重文化浸潤(rùn)，全面提升素養(yǎng)。

審題立意

2023年新高考作文材料親切平實(shí)，對(duì)了故事的力量和影響力進(jìn)行了明晰的解釋，“引

發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”的寫作任務(wù)設(shè)置清晰平和，凸顯大語文學(xué)科特色?！墩撜Z?雍也

篇》中有名言“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子”。談的是一個(gè)人過于質(zhì)樸，

缺乏文采，就顯得粗俗；文采過多，不夠質(zhì)樸，就顯得輕浮?？鬃诱J(rèn)為，一個(gè)人的道德修養(yǎng)，

在內(nèi)應(yīng)該有深厚的修為品質(zhì)，在外應(yīng)該講禮貌、懂學(xué)問，兩方面完美結(jié)合，才具有君子之風(fēng)。

人和動(dòng)物的區(qū)別是人會(huì)文字，但是人和AI的區(qū)別，或者和智能機(jī)器人的區(qū)別則是人有情感。

在AI的時(shí)代，人類主體不斷被砸碎，只有不斷被砸碎，慢慢回歸于自己的東西，才是真正

的主體。好的故事可能是人類最后的根據(jù)地；講好故事應(yīng)該修行與修辭兼修，人本與文本皆

本。

作文材料分為兩層意思。第一層四個(gè)“可以”加一個(gè)省略號(hào)，從四個(gè)方向指出好故事的

影響力，省略號(hào)表明言之未盡，考生還可以從其他角度思考故事的力量；第二層旗幟鮮明地

提出“故事是有力量的”；然后就是言簡(jiǎn)意賅的引導(dǎo)語，引向“聯(lián)想"''思考"。

給定的材料強(qiáng)調(diào)了故事的力量和影響力。它提到好的故事能夠幫助我們更好地表達(dá)和溝

通，觸動(dòng)心靈，啟迪智慧。同時(shí)，好的故事還能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)，展現(xiàn)一個(gè)民族的形象。

根據(jù)這些觀點(diǎn)，可以提出以下思考和聯(lián)想：故事作為一種傳統(tǒng)的人類交流方式，有著獨(dú)特的

魅力。通過故事，我們可以將復(fù)雜的觀點(diǎn)和情感以更生動(dòng)的方式傳遞給他人，讓信息更易于

理解和接受。好的故事有能力觸動(dòng)人們的情感和激發(fā)思考，通過故事中的情節(jié)、人物和沖突，

我們可以深入探索人性、道德和價(jià)值觀，并從中獲得智慧和啟示。故事中的角色經(jīng)歷挑戰(zhàn)、

成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變的過程，這種經(jīng)歷可以激勵(lì)人們面對(duì)困難，追求自己的夢(mèng)想，并最終改變自己的

命運(yùn)。好的故事可以給人們帶來勇氣和希望，鼓勵(lì)他們積極面對(duì)人生中的困境。每個(gè)民族都

有自己獨(dú)特的文化和價(jià)值觀，通過講述民族特色的故事，可以展現(xiàn)出一個(gè)民族的形象。講好

中國(guó)故事可以傳遞文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)民族認(rèn)同感，促進(jìn)不同文化之間的理解和尊重。

好的故事可以讓修辭走向修身，從言詞走向現(xiàn)實(shí)，從個(gè)人才能走向偉大傳統(tǒng)，從故事本

身走向故事之外。提倡“好的故事”，是張揚(yáng)人本主義，背后蘊(yùn)含著一種對(duì)于技術(shù)統(tǒng)治的時(shí)

代的反思。綜上所述，高考作文要求考生寫一篇文章探討故事的力量和影響?？梢越Y(jié)合個(gè)人

經(jīng)歷、文學(xué)作品、歷史事件等方面進(jìn)行闡述，闡明故事如何影響人們的思考、情感和行動(dòng)，

以及它對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響。同時(shí)，也可以探討如何通過故事傳遞民族的形象和文化，

促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和文化多樣性的發(fā)展。

參考立意：

1、好的故事可能是人類最后的根據(jù)地

2、講好中國(guó)故事，彰顯家國(guó)情懷和足夠的才情

3、人類的處境、命運(yùn)和精神世界融入好的故事，帶來心靈的撫慰和啟迪

4、故事的力量：?jiǎn)⒌现腔?、改變命運(yùn)

5、在這個(gè)充滿信息和噪音的世界中，故事的力量變得尤為重要

6、好的故事可以改變一個(gè)人的命運(yùn)

7、每個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)故事、神話和傳說，它們反映了民族的價(jià)值觀、信仰和文

化

8、珍視故事的力量，用它來打造一個(gè)更美好的世界

9、故事是人類傳承智慧和情感的媒介

10、我們應(yīng)當(dāng)珍視好的故事，并積極傳承和創(chuàng)造精彩的故事，以繼續(xù)享受故事帶給我

們的美好和啟發(fā)

備考建議

L“教考結(jié)合”仍將是今后高考作文命題的方向之一。從備考角度而言，注重返璞歸

真，打通教考的聯(lián)系，明確備考路徑。高考命題的依據(jù)是課標(biāo)，教材編寫的依據(jù)也是課標(biāo)，

所以，高考考查的關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)必然隱含在教材中。從這個(gè)意義上講，學(xué)好教材就可

以從容地應(yīng)對(duì)高考。作文備考中，要將新教材每個(gè)單元的“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”，分解到早讀或

者測(cè)試題中，熟悉答題規(guī)范；以新教材單元學(xué)習(xí)任務(wù)為主線，完成相關(guān)寫作練習(xí)。

2.熱門話題和社會(huì)事件一直都是高考作文考核的方向之一，堅(jiān)持情境寫作的備考方向,

但仍需緊盯社會(huì)熱點(diǎn)背后的故事，更為注重時(shí)代性。繼續(xù)強(qiáng)化寫作的情境、任務(wù)意識(shí)，引

導(dǎo)學(xué)生讀懂材料，完成思維對(duì)譯，細(xì)化任務(wù)指令，全面完成寫作要求。無論寫作類型有怎樣

的變化，都應(yīng)該在題干的材料要求范圍內(nèi)，挖掘顯性和隱性兩個(gè)層面的任務(wù)，將之分解為多

個(gè)維度，如具體情境、寫作身份對(duì)象、內(nèi)容要求、文體要求等，提高寫作任務(wù)的完成度。

3、命題形式多樣，趨向開放性，矯正“機(jī)械刷題”，材料可以花樣翻新，也可回歸傳

統(tǒng)，高考作文越來越貼近時(shí)代社會(huì)，貼近生活，講究以人為本。整體特點(diǎn)在于人文氣息濃

郁，精神內(nèi)核深刻。“中國(guó)”“青年”“時(shí)代”“理想”“創(chuàng)造”等命題高頻詞，體現(xiàn)了命

題應(yīng)時(shí)而變，與時(shí)俱進(jìn)。另外，“認(rèn)知”“傳承”“韌性”“處境”“性靈”“人本”等詞

匯在作文命題中頻頻出現(xiàn)，意在凸顯學(xué)生的張揚(yáng)個(gè)性。在這樣的命題趨勢(shì)下，學(xué)生們不再是

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而是應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，關(guān)注生活、關(guān)注國(guó)家、關(guān)注

社會(huì)，成為真正會(huì)思考時(shí)代命題的“國(guó)之少年”。

4.繼續(xù)強(qiáng)化思維訓(xùn)練，在作文題目材料的深入分析上下功夫。在當(dāng)今媒體發(fā)達(dá)的時(shí)代，

關(guān)注各類熱點(diǎn)問題，能夠闡述自我看法，是高中生必須具備的能力。很多時(shí)候，我們要關(guān)

注新聞的縱向發(fā)展，也要關(guān)注其橫向聯(lián)系，從中找出內(nèi)在的規(guī)律，分析社會(huì)熱點(diǎn)背后的故

事。如今作文設(shè)題往往具有真實(shí)性、矛盾性、思辨性的特點(diǎn)，要想文章寫得漂亮，除了能完

成基本寫作任務(wù)之外，還需能夠針對(duì)問題，鞭辟入里，彰顯觀點(diǎn)。強(qiáng)化思考的深入性、表達(dá)

的邏輯性，在發(fā)展等級(jí)上創(chuàng)造更多的亮點(diǎn)。

5.閱讀，仍是提升高考寫作水平的重要法寶。新課改、新課標(biāo)背景下的高考備考，必

然要打上兩者的印記。如新課標(biāo)中的任務(wù)群、整本書閱讀、專題學(xué)習(xí)、主題學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)

等等語文學(xué)習(xí)方式，也可以適當(dāng)?shù)亟槿敫呖紡?fù)習(xí)備考，尤其是寫作備考。高考試卷不僅是選

人的載體，還是育人的途徑，其“立德樹人”的目標(biāo)要求我們的備考素材必然要關(guān)注這一功

用。訓(xùn)練要著眼于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，自覺傳承弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，彰顯家國(guó)情懷與社

會(huì)責(zé)任，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。要在提升學(xué)生的時(shí)空格局、家國(guó)情懷，拓展學(xué)生視野、提升學(xué)

生“書生意氣”上下功夫。

未來趨勢(shì)

近年來，高考作文題在命題理念上有著越來越多的新變化，考生需要探究其命題特點(diǎn),

把準(zhǔn)“四同”考查趨勢(shì)，把握審題方法，科學(xué)備考。

1.與時(shí)代同行，成才也成人。

2.與教育同頻，立德樹人。

3.與教改同步，緊扣課標(biāo)。

4.與成長(zhǎng)同步，“高起低落”。

廣大考生在高中這一成長(zhǎng)階段要根據(jù)身心發(fā)展的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)從“興趣”向“志趣”的轉(zhuǎn)

化，從“志趣”向“志向”的轉(zhuǎn)化。在轉(zhuǎn)化的過程中，既要“高起”一一有高的站位，能“仰

望星空”；又要“低落”一一有“我”的作為，能“腳踏實(shí)地”?？忌南怠按笪摇保?guī)

劃“小我”；厚植家國(guó)情懷，涵養(yǎng)個(gè)人品德;順應(yīng)、響應(yīng)國(guó)家發(fā)展需要、世界發(fā)展大勢(shì)，確立

個(gè)人發(fā)展志向。

2024年高考全國(guó)新高考I卷作文命題趨勢(shì)與備考策略

傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化為材料背景，創(chuàng)設(shè)情景。青年如何理解傳統(tǒng)文

化與革命文化的當(dāng)代價(jià)值，青年如何發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化。備考青年視角，關(guān)聯(lián)文化情景，

是最近幾年高考熱點(diǎn)，仍然是2024年高考備考熱點(diǎn)。

責(zé)任擔(dān)當(dāng)，青年融入民族復(fù)興，小我融入大我是高考命題重點(diǎn)。青年選擇擔(dān)當(dāng)，奮斗創(chuàng)

新，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。時(shí)代與青年關(guān)系是熱點(diǎn)，青年實(shí)現(xiàn)價(jià)值是重點(diǎn)。所以2024年高考備考

“青年與時(shí)代”，仍然有很強(qiáng)烈的針對(duì)性。抓住不變，科學(xué)備考；持之以恒，功夫下在平常。

政治、不肢、時(shí)改和文化緊密圍繞熱點(diǎn)?？忌枰P(guān)注國(guó)家重點(diǎn)支持和發(fā)展的科技領(lǐng)域。

包括：航空航天工程、電子信息、5G通信、量子計(jì)算、新能源、納米芯片、生物與新醫(yī)學(xué)、

自動(dòng)化、碳中和等。尤其是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物四門科目更將圍繞重大的科技前沿和科

技成就設(shè)題。考生需要關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)與重大歷史事件。包括：共同富裕、世界格局、航天技

術(shù)、人工智能等重大問題。尤其是語文、歷史、地理和政治四門科目更可能以重大問題為材

料素材或題設(shè)情境。

考生需要關(guān)注中華文明與文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)

主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是國(guó)人在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。在近幾年的

高考命題中，各個(gè)學(xué)科的命題情境都在不斷凸顯對(duì)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)和傳承，尤其是

文史類科目將會(huì)持續(xù)緊密圍繞文化自信進(jìn)行命題。

核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力考查進(jìn)一步加強(qiáng)。未來高考試卷將會(huì)延續(xù)2023年的高考命題思路,

加強(qiáng)對(duì)核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識(shí)三位一體的整體性考查，并從多角度考查考生的邏輯

思維、形象思維、抽象思維、總結(jié)歸納、演繹推理批判性思維、辯證思維等能力?？疾閷W(xué)生

以已有的信息和條件為基礎(chǔ)，通過邏輯分析、思維建模、推理證明得出正確結(jié)論的能力，進(jìn)

一步考查學(xué)生在面對(duì)各種復(fù)雜問題時(shí)獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑，運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的能力。

要求學(xué)生能夠根據(jù)對(duì)問題情境的分析，運(yùn)用實(shí)證數(shù)據(jù)分析問題和本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步考

查學(xué)生能夠運(yùn)用綜合能力，對(duì)各類情境中的問題提出合理的解決方案，并實(shí)施調(diào)研、探究或

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的能力?？疾閷W(xué)生運(yùn)用開放性和創(chuàng)造性的思維方式應(yīng)對(duì)問題，并提出新觀點(diǎn)、新方

法、新設(shè)想，甚至多種合理的解題方案的能力。

新高考題目情境設(shè)計(jì)越發(fā)新穎。結(jié)合近幾年高考試題中情境題的設(shè)計(jì)規(guī)律，未來高考試

題將進(jìn)一步加大情境設(shè)題的創(chuàng)新性、尹放性和綜合性。題目涉及的領(lǐng)域增多，包括生產(chǎn)生活、

科學(xué)與科技、時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)民生等各個(gè)領(lǐng)域，題目的考查方向更注重理論聯(lián)系實(shí)際，與文

本相關(guān)聯(lián)的信息更加開放和多元化。

總的來說，今后考查的重點(diǎn)是要求學(xué)生在設(shè)計(jì)新穎的情境下，運(yùn)用關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)

經(jīng)由思維活動(dòng)而不是回憶學(xué)科知識(shí)去解決專業(yè)的學(xué)科問題，這是未來新高考命題的發(fā)展趨勢(shì)。

2024年及未來可能的轉(zhuǎn)變

1.文化轉(zhuǎn)型：由“注重體現(xiàn)”到“全面呈現(xiàn)”

(1)以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為基因與血脈。

(2)以“革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化”為生命底色。

2.文體轉(zhuǎn)型：由“文體指向”到“主題指向”

(1)由“文體”驅(qū)動(dòng)到“主題”指向。

(2)由“應(yīng)用文體”至!J“常規(guī)文體”。

3.思維轉(zhuǎn)型：由“驅(qū)動(dòng)思維”到“高階思維”

(1)突出邏輯思維的多層性。

(2)突出高階思維的復(fù)雜性?！稗q證思維”“批判性思維”。

4.價(jià)值轉(zhuǎn)型：從“作文”到“做人”

(1)育人之核心一一價(jià)值觀。價(jià)值觀的核心就是立德樹人.

(2)育人之主體一一當(dāng)代青年。

綜上，大家在進(jìn)行高考作文備考時(shí)一定要做好以下工作：

(1)關(guān)注時(shí)代人物和社會(huì)重大事件。那些奮斗奉獻(xiàn)的國(guó)之英者、時(shí)之楷模大家一定要重

點(diǎn)關(guān)注。關(guān)注他們，能讓大家更深入地思考個(gè)人成才與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，思考個(gè)人在集體、

社會(huì)、國(guó)家、世界發(fā)展中的責(zé)任和使命。同時(shí)還可以提高自己的辯證思維和批判性思維能力，

最終在寫作高考作文時(shí)，就能展現(xiàn)思想的深度與廣度，表達(dá)與眾不同的見解。

(2)重視中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)培育民族精神、陶冶道德情操發(fā)揮著

重要作用。傳統(tǒng)文化的復(fù)興，是大勢(shì)所趨，需要全體民眾的重視。而高考是文化的燈塔，不

僅引領(lǐng)方向，而且?guī)?dòng)社會(huì)。深入挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。只有這樣，才能讓文章具有文采和文

化味道，表達(dá)文化自信。

(3)強(qiáng)化“情境化”寫作的訓(xùn)練的同時(shí)注意“普通情境”“基本邏輯”的回歸，作文的

邏輯體現(xiàn)在眼光與格局，體現(xiàn)在嚴(yán)謹(jǐn)與思辨，體現(xiàn)在有沒有認(rèn)清自己是誰、站在哪里、該往

哪里看、又該往哪里想，體現(xiàn)在是否站得穩(wěn)、看得清、認(rèn)得對(duì)和做得好，體現(xiàn)在開篇是否扎

得深，分析是否說得全和升華是否拔得高，體現(xiàn)在如何透過材料的現(xiàn)象去抓住背后的本質(zhì)與

關(guān)鍵。

知津探寫

片斷一

人類自古以來就喜歡講故事，從洞穴壁畫到現(xiàn)代電影，我們一直沉浸在各種故事的世界

中。上述材料提到了好的故事的力量和影響，它們不僅可以幫助我們更好地表達(dá)和溝通，還

可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧，并改變個(gè)人的命運(yùn)和展現(xiàn)整個(gè)民族的形象。

故事以其情節(jié)、人物和沖突構(gòu)建了一個(gè)虛擬的現(xiàn)實(shí)世界，通過這個(gè)世界中的經(jīng)歷和感受，

我們能更好地理解和體驗(yàn)人生的各種情感和挑戰(zhàn)。通過故事，我們可以將復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)

轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的形象和故事情節(jié)，使得抽象的概念更具體、更易于理解。故事還可以打破語言

和文化的界限，將信息傳遞給不同背景和文化的人們，促進(jìn)跨文化的交流和理解。

好的故事能夠觸動(dòng)人心，激發(fā)內(nèi)心的共鳴。故事中的人物和情節(jié)常常與讀者或觀眾的個(gè)

人經(jīng)歷和情感產(chǎn)生共鳴，引發(fā)共鳴的力量可以深深地打動(dòng)人心。當(dāng)我們與故事中的人物共情,

我們可以感受到他們的喜怒哀樂，與他們一起經(jīng)歷成長(zhǎng)、戰(zhàn)勝困難。這樣的體驗(yàn)可以帶給我

們情感上的滿足和啟發(fā)，讓我們更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界和他人的感受。

好的故事能夠啟迪智慧，為我們提供深刻的思考。故事中常常包含著人生的智慧和哲理，

通過講述故事，這些智慧可以被傳遞給讀者或觀眾。故事可以給予我們新的視角和思考方式，

幫助我們更好地理解自己和周圍的世界。通過故事，我們可以學(xué)習(xí)到人性的復(fù)雜性和多樣性，

培養(yǎng)自己的判斷力和思辨能力。

好的故事也能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)，展現(xiàn)一個(gè)民族的形象。故事中的主人公常常面臨著

各種挑戰(zhàn)和困境，通過他們的努力和智慧，最終取得成功并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這樣的故事可

以激勵(lì)我們堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)，改變自己的命運(yùn)。同時(shí)，故事也可以通過展示民族

的智慧、勇氣和堅(jiān)韌不拔的精神，塑造一個(gè)民族的形象，增強(qiáng)民族凝聚力和自信心。

片段二

故事，是人類從古至今傳承的寶貴財(cái)富。它們不僅僅是一連串的文字或情節(jié)，更是一種

無聲的力量，能夠深深觸動(dòng)人的心靈，激發(fā)人們的思考和想象力。當(dāng)我們細(xì)細(xì)品味一個(gè)個(gè)動(dòng)

人的故事時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，好的故事具有一種魔力，能夠在溝通和表達(dá)中起到重要的作用。

在日常生活中，我們常常面臨著與他人交流的挑戰(zhàn)，有時(shí)我們難以找到準(zhǔn)確的詞語來表

達(dá)內(nèi)心的感受或理念。然而，通過講述一個(gè)生動(dòng)的故事，我們可以以一種更具有感染力和形

象化的方式與他人分享自己的觀點(diǎn)和情感。故事中的人物、情節(jié)和細(xì)節(jié)能夠引起聽眾的共鳴，

讓他們更加深入地理解我們想要傳達(dá)的信息。

故事常常蘊(yùn)含著深刻的道理和智慧，通過描述人物的成長(zhǎng)、挫折和奮斗，它們能夠讓讀

者或聽眾在思考中獲得心靈的觸動(dòng)。故事中的主人公所經(jīng)歷的困境和解決問題的方式，常常

能夠激發(fā)人們的智慧和創(chuàng)造力。好的故事可以為我們提供新的視角，幫助我們看到世界的多

樣性和復(fù)雜性，從而開闊我們的思維和眼界。

許多偉大的文學(xué)作品和傳記都是通過講述一個(gè)人或一個(gè)民族的故事，來塑造他們的形象

和影響后人的命運(yùn)。這些故事中的英雄、先賢或普通人物的奮斗和成就，常常激發(fā)人們的勇

氣和斗志，改變他們的人生軌跡。歷史上，許多偉大的領(lǐng)袖和改革者通過講述自己的故事，

影響和激勵(lì)了整個(gè)民族，為他們帶來了希望和改變。

片段三

隨著人工智能的迅速發(fā)展，一些聲音開始質(zhì)疑詩人的存在和價(jià)值。智能機(jī)器人被賦予了

強(qiáng)大的修辭能力，能夠快速創(chuàng)作大量的詩歌，使人們對(duì)詩人的地位產(chǎn)生了疑慮。然而，通過

審視文本和古今詩人的智慧，我們可以發(fā)現(xiàn)，在人工智能沖擊下，詩人依然扮演著不可替代

的角色，他們既是修行者，也是修辭家，他們以人為本，以語言為媒介，傳遞著人類的情感

和思想。

偉大的詩歌并非僅僅是一種修辭技巧的展示，它更是詩人內(nèi)心修行的反映。孔子在《論

語?雍也篇》中曾說：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史?！边@句經(jīng)典的言辭告訴我們，詩人應(yīng)該

在追求文采華美的同時(shí)，注重內(nèi)在的修養(yǎng)和境界。他們通過深入思考人類的處境、命運(yùn)和精

神世界，從而產(chǎn)生了對(duì)生活的領(lǐng)悟、認(rèn)同和悲憫。屈原的《離騷》描繪了他對(duì)國(guó)家興衰和個(gè)

人命運(yùn)的痛苦思考，體現(xiàn)了他對(duì)人類命運(yùn)的關(guān)切。陶淵明的田園詩則展現(xiàn)了他對(duì)自然和人文

的深刻理解，追求心靈的寧靜和真實(shí)。這些偉大的詩人通過修行，使詩歌不僅僅成為一種表

達(dá)技巧，更成為一種對(duì)人類心靈的撫慰和啟迪。

修辭是詩歌的靈魂和基礎(chǔ)。詩人通過巧妙的運(yùn)用修辭手法，使詩歌充滿美感和韻律，引

起讀者的共鳴。王維的《青溪》中運(yùn)用了比喻的手法，將青山、流水與人的情感融合在一起，

使讀者產(chǎn)生一種靜謐、恬淡的感覺。杜甫的《登高》通過對(duì)山水景色的描繪，以及對(duì)自身命

運(yùn)的思考，表達(dá)了壯志未酬的悲涼情懷。這些手法不僅僅是為了裝飾詩歌的表面，更是通過

言辭的藝術(shù)讓讀者更好地感受詩人的情感和思想。

片段四

好的故事，美得無法形容。美的精靈，早已融入了中國(guó)人的血脈里，塑造著我們的容貌,

淬煉著我們的思想，熔鑄著我們的精神。余光中先生曾說：“當(dāng)你的女友已改名瑪麗，你怎

能送她一首《菩薩蠻》？”只要美麗的故事在掌，故鄉(xiāng)就在握。你感受到了自己血脈里的那

份詩意了嗎？中國(guó)語言太浪漫了，用中國(guó)語言講好中國(guó)故事，學(xué)會(huì)干凈又有溫度的表達(dá)，需

要良好的涵養(yǎng)修為，還需要足夠的儲(chǔ)備等。只有無愧時(shí)代、無愧真情的文字，才不會(huì)被時(shí)間

徹底刪汰！

片段五

我沉醉在一種無法言傳的美中——那是一種深深植根于我們血脈中的美。他們以詞語雕

塑世界，他們的創(chuàng)作激發(fā)我們的想象力，喚醒我們心中的藝術(shù)家。在故事中，山不再只是山,

海不再只是海。他們以嶄新的身份誕生——翠微的山、蒼淵的海、仙凝的云、扶搖的風(fēng)。我

們賦予自然世界的美麗名字不僅富有想象力，還充滿了詩意。它們令人向往，激發(fā)我們的創(chuàng)

造力，激勵(lì)我們?nèi)ヌ剿?、去理解。故事的美，就在于它的豐富多變，無論是對(duì)自然的描繪，

還是對(duì)人類情感的表達(dá)，都顯得如此得體，如此雅致。

在中國(guó)故事中，我們的身份不再僅僅是一個(gè)抽象的