學(xué)困生幫扶工作總結(jié)（4篇）

第第頁(yè)學(xué)困生幫扶工作總結(jié)（4篇）當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到確定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析討論一下，確定成績(jī)，找出問題，歸納出閱歷教訓(xùn)，提高認(rèn)得，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？這次美麗的我為您帶來(lái)了學(xué)困生幫扶工作總結(jié)（最新4篇），假如對(duì)您有一些參考與幫忙，請(qǐng)共享給最好的伙伴。學(xué)困生幫扶工作總結(jié)篇一本學(xué)期我校的平均成績(jī)有了明顯的提高，緊要是由于老師對(duì)學(xué)困生們進(jìn)行了有效的輔導(dǎo)工作。工作中老師以素養(yǎng)教育為引導(dǎo)，以新課程改革中的面對(duì)全體同學(xué)、使同學(xué)全體都獲得基本的學(xué)問素養(yǎng)為目標(biāo)，樹立不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)同學(xué)的理念。關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生特別重視，使他們得到漸漸提高。一學(xué)期來(lái)，老師針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)期初訂立的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，堅(jiān)固結(jié)實(shí)有序開展工作。使我校的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、教給他們學(xué)習(xí)的方法學(xué)困生成績(jī)不好，除了是由于學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還由于學(xué)習(xí)方法未把握，針對(duì)這個(gè)情況，譬如語(yǔ)文科，老師在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，還是連續(xù)以提高同學(xué)課文朗讀本領(lǐng)為突破口，要求他們學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一點(diǎn)，確定要把所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問正確、嫻熟地運(yùn)用。因此，在輔導(dǎo)時(shí)，老師通過多種形式的練習(xí)幫忙他們把握所學(xué)學(xué)問，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)做些有針對(duì)性的練習(xí)，達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的目的。二、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度我校的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確，對(duì)于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。老師針對(duì)這種情況，加強(qiáng)教育，緊要是教育同學(xué)樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在這個(gè)學(xué)期里，老師常常與同學(xué)共同上課、談話，適時(shí)了解他的思想動(dòng)向，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，齊抓共管，漸漸更改他學(xué)習(xí)懶散的?，F(xiàn)象，同時(shí)還開展在每節(jié)課上課前進(jìn)行宣誓以加強(qiáng)其對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)得，但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的變化還是存在著反復(fù)。三、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)多而雜而又困難的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)、心理），除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對(duì)于他的心理變動(dòng)，老師也要適時(shí)了解，才能更好地對(duì)癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)兔ο?，他們的成?jī)均有了不同程度的提高。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就確定會(huì)有收獲！在以后的教學(xué)當(dāng)中，我確定會(huì)連續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作！學(xué)困生幫扶工作總結(jié)篇二本學(xué)期我擔(dān)負(fù)四年三班班主任工作，為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)的確有困難，考試常常不及格的同學(xué)為幫教的對(duì)象，并訂立了認(rèn)真的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過老師耐性、細(xì)致的幫教工作，同學(xué)的幫扶，家長(zhǎng)的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。一、實(shí)在幫扶措施1、加強(qiáng)思想教育很多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫忙他們克服自卑心理，樹立自信念。假如認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信念比較困難，可以從副科入手。常常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫忙同學(xué)樹立本身能學(xué)好、能進(jìn)步的信念。2、加強(qiáng)關(guān)注程度在平常的教學(xué)中，多關(guān)注學(xué)困生，做到勤察看、勤發(fā)覺、勤稱贊、勤矯正，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必需的輔導(dǎo)，常常與任課老師聯(lián)系，緊密關(guān)注她們的進(jìn)步情況，并加以記錄。3、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣首先要告知他們應(yīng)當(dāng)精神飽滿進(jìn)課堂，把全部與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，假如不會(huì)可以請(qǐng)小構(gòu)成員幫忙解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，定時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。二、總結(jié)體會(huì)1、要掛念、珍惜后進(jìn)生。任何同學(xué)、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)覺其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于同學(xué)進(jìn)步的。作為老師，應(yīng)敬重他們，進(jìn)可能地去發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，愛他們，愛是實(shí)在的，滲透在對(duì)同學(xué)的一言一行中，漸漸地去感動(dòng)、感化同學(xué)。應(yīng)當(dāng)用進(jìn)展的眼光來(lái)看待同學(xué)：差生的今日比他的昨天更好，即使否則，也應(yīng)信任他的明天會(huì)比今日好。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、斥責(zé)只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它同學(xué)同樣的公正和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀同學(xué)在老師那兒得到的愛。2、關(guān)愛后進(jìn)生，就是真正做到以情動(dòng)人：（1）做到"真誠(chéng)"二字，老師不應(yīng)當(dāng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學(xué)發(fā)覺"有假"，那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"，由于他們?nèi)鄙倥袆e本領(lǐng)，他們會(huì)說(shuō)："老師是說(shuō)給我們聽的，才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。（2）做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、充足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和責(zé)備等，信任后進(jìn)生，激勵(lì)他們自由討論。（3）做到"理解"二字，即通過同學(xué)的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對(duì)后進(jìn)生的厚愛定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我管理"的變化。3、了解同學(xué)各方面的現(xiàn)實(shí)情況。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必需全面調(diào)查了解同學(xué)，對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要充分信念地去親近他們，成為同學(xué)真正的“伙伴”和”，并進(jìn)一步認(rèn)真、認(rèn)真地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。總之，一個(gè)同學(xué)思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績(jī)的取得都離不開老師平常的掛念和呵護(hù)，而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素養(yǎng)教育的今日，更應(yīng)更新觀念，探究新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)困生幫扶總結(jié)篇三所謂學(xué)困生，是指那些學(xué)習(xí)相對(duì)較差、紀(jì)律、思想等方面短時(shí)間處于落后的同學(xué)群體。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級(jí)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響，是老師感到頭疼的事。下面談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來(lái)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化：一、維護(hù)學(xué)困生的敬重本身心素養(yǎng)教育是提倡教育要面對(duì)全體同學(xué)。但在實(shí)際工作中，后進(jìn)生常常給老師帶來(lái)意想不到的麻煩，致使一些老師無(wú)論如何對(duì)他們也愛不起來(lái)，認(rèn)為他們是朽木不可雕，不懂敬重本身自愛的人。其實(shí)否則，后進(jìn)生不僅有敬重本身心，而且特別敏感別人對(duì)他是否敬重。老師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開一次教室門，幫老師做一件事，他們都會(huì)感到莫大的榮耀。反之，“你是笨伯，笨豬”“你是倒數(shù)第一”，等刺激的語(yǔ)言會(huì)使他們對(duì)老師產(chǎn)生埋怨忿恨。因此，在做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，要注意保護(hù)后進(jìn)生的敬重本身心。二、捕獲學(xué)困生的閃光點(diǎn)這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。通常情況下，后進(jìn)生的缺點(diǎn)和各種各樣的劣跡，是簡(jiǎn)單表露或很明顯的。其實(shí)，每一個(gè)后進(jìn)生身上都潛藏著不少的“閃光點(diǎn)”，只不過后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)常被缺點(diǎn)短處所掩蓋，簡(jiǎn)單被人們忽視。因此，老師應(yīng)千方百計(jì)地找尋后進(jìn)生身上潛藏著的“閃光點(diǎn)”，美妙地挖掘這些“閃光點(diǎn)”。一旦點(diǎn)燃起他們前進(jìn)道路上的希望之光，他們就會(huì)產(chǎn)生巨大的氣力，英勇去戰(zhàn)勝各種困難，走向勝利之路。例如，班上有一名后進(jìn)生，在別的老師看來(lái)，真是無(wú)可救藥的了。經(jīng)我兩周的細(xì)心察看，發(fā)覺他在勞動(dòng)中干得起勁，我多次與他談心，并教育他，你應(yīng)把勞動(dòng)的干勁用到學(xué)習(xí)上來(lái)，對(duì)你確定有很大的幫忙。經(jīng)過我多次的教育和家訪，后來(lái)該生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的進(jìn)步。三、對(duì)學(xué)困生多關(guān)愛愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關(guān)系是做好后進(jìn)生思想工作的一個(gè)緊要條件。老師要關(guān)愛同學(xué)，特別是那些渴望理解和支持的后進(jìn)生，由于他們是大集體中的一員，不希望被人冷落。后進(jìn)生也有敬重本身心，自信念和好勝心，也同樣需要暖和，信任和關(guān)愛。掛念他的思想，過問他的生活，留心他的內(nèi)心世界，用真情靠近他，憑赤誠(chéng)感動(dòng)他，靠愛心溶化他一旦和同學(xué)交上伙伴，感情得到溝通，心靈相相互融，他們除去了對(duì)老師的抵觸情緒，有了一種對(duì)老師的親近感，就會(huì)形成一種轉(zhuǎn)化的動(dòng)力，從而達(dá)到根本上的變化，收到良好的教育效果。四、重視家訪，掛念同學(xué)家訪是學(xué)校教育工作的緊要構(gòu)成部分，必需認(rèn)真對(duì)待。有些老師怨同學(xué)學(xué)習(xí)不努力，愛遲到，實(shí)行一些粗糙的處理方法，造成同學(xué)與老師疏遠(yuǎn)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有看法。作為一名人民老師，同學(xué)是我們的服務(wù)對(duì)象，我們必需以高度的責(zé)任心去對(duì)待同學(xué)，做好家訪工作，與家長(zhǎng)相互溝通，了解同學(xué)的不足是什么原因引起的，探究教育同學(xué)改正錯(cuò)誤的教育方法。這樣既能使同學(xué)有進(jìn)步，又能緊密師生關(guān)系。五、轉(zhuǎn)化學(xué)困生要有耐性轉(zhuǎn)化學(xué)困生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，他們的思想行動(dòng)具有很大的反復(fù)性，今日做到了，過幾天又做不到了。因此，老師應(yīng)有計(jì)劃地不絕強(qiáng)化教育，強(qiáng)化訓(xùn)練和強(qiáng)化引導(dǎo)，要有耐性，要本著循序漸進(jìn)的原則，要給時(shí)間使他們改正，這樣才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化?？傊?，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、困難、細(xì)致的任務(wù)，是一所學(xué)校德育工作的緊要構(gòu)成部分。只要我們能針對(duì)他們的特點(diǎn)，有一顆真心、愛心、信念。用滿腔的熱忱去掛念學(xué)困生的成長(zhǎng)，運(yùn)用正確的方法去幫忙，教育他們，就確定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機(jī)，成長(zhǎng)為一棵參天大樹。學(xué)困生幫扶工作總結(jié)篇四一、引導(dǎo)思想：以素養(yǎng)教育為引導(dǎo)，以“不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)同學(xué)”為已任，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到漸漸提高。為此，我訂立以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃輔導(dǎo)本身這學(xué)期的抓差補(bǔ)漏工作。二、確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對(duì)象明確化。一班級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生名單：1、無(wú)人輔導(dǎo)、督促的，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏，也缺乏信念，而且馬虎大意的：江尹揚(yáng)、邵冬麟。2、不能掌控本身情緒、不能管束本身行為的。：姚斌、朱浩然。3、心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求，還覺得本身很小，什么事也不用管，沒有任何責(zé)任感，注意力根本不能集中的：陳思婕三、實(shí)在轉(zhuǎn)化措施：1、掛念幫忙同學(xué)讓他們樹立信念克服學(xué)習(xí)中碰到的困難。2、做好家訪工作，使學(xué)校、家庭與同學(xué)相互結(jié)合，使同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不絕進(jìn)步。3、對(duì)同學(xué)常常進(jìn)行教育，教育他們樹立宏大的理想，好好學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問，將來(lái)為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)氣力。4、常掛念幫忙差生，幫忙他們解決學(xué)習(xí)上的困難，加強(qiáng)信念，有所進(jìn)步。5、重視個(gè)別輔導(dǎo)與整齊矯正相結(jié)合。6、通過家訪了解同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)，有的放矢地做好差生的思想工作。7、開展一幫一，一對(duì)紅的方法，讓好的同學(xué)自動(dòng)幫忙同學(xué)，使同學(xué)有較大進(jìn)步。8、對(duì)差生實(shí)行多稱贊，少批判的方法，適時(shí)發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)稱贊。9、讓生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，認(rèn)真完成各科作業(yè)。10、對(duì)差生實(shí)行多稱贊，少批判的方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。四、輔導(dǎo)內(nèi)容：養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，學(xué)過的拼音、字詞或是課文能正確朗讀，教會(huì)