浙江省溫州市瑞安市重點(diǎn)達(dá)標(biāo)名校2024年中考語文對點(diǎn)突破模擬試卷含解析

浙江省溫州市瑞安市重點(diǎn)達(dá)標(biāo)名校2024年中考語文對點(diǎn)突破模擬試卷注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1．下面情境下，語言表達(dá)最準(zhǔn)確，得體的一項(xiàng)是（）（情境）飛機(jī)即將進(jìn)入跑道起飛，機(jī)長要求乘客關(guān)閉所有電子設(shè)備，一位乘客還在用手機(jī)玩游戲，空姐走來勸阻他，她應(yīng)該這樣說：A．為了自己和他人的安全，請關(guān)閉您的手機(jī)。B．請注意自己的行為，你已經(jīng)違反了航空安全條例。C．請你立即關(guān)機(jī)，你想害死大家嗎？D．機(jī)長的要求沒聽到嗎？請遵守社會(huì)公德。2．下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是()A．清朝正式的科舉考試分為鄉(xiāng)試,會(huì)試,殿試?！斗哆M(jìn)中舉》中的范進(jìn)就是因?yàn)樵跁?huì)試中中舉而瘋的。B．傳統(tǒng)的“詩經(jīng)六義”指的是“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”,其中“風(fēng)、雅、頌”是就內(nèi)容而言的,如“風(fēng)”就是各地的歌謠。C．“絲竹”、“芳草”、“風(fēng)騷”、“嬋娟”在古詩文中分別和“音樂”、“離愁”、“文學(xué)才華”、“月亮或嫦娥”有關(guān)。D．詞在隋唐之際已經(jīng)產(chǎn)生,晚唐五代趨于繁榮,極盛于宋代。在唐五代時(shí),一般稱為“曲”“曲子”“曲子詞”,后來才稱為“詞”,又稱“樂府”“近體樂府”“詩余”“長短句”等。3．下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是A．《消愁》這首歌旋律優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，再加之毛不易深情的演唱，更讓人沉浸其中。B．在這個(gè)世界上時(shí)光是最公平的，它不會(huì)怠慢每一個(gè)執(zhí)著而勇敢的人。C．渝菁中學(xué)新校區(qū)教學(xué)樓設(shè)計(jì)巧妙，息息相通，不管你從何處進(jìn)入，都能到達(dá)你要去的地方。D．2018年平昌冬奧會(huì)，BBC第一時(shí)間報(bào)道了武大靖奪冠消息，報(bào)道不吝溢美之詞，直言不可思議。4．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．我們堅(jiān)持創(chuàng)建文明城市的活動(dòng)，就是要達(dá)到“教育一個(gè)青少年兒童，影響一個(gè)社區(qū)，帶動(dòng)一個(gè)家庭，文明整個(gè)社會(huì)”的目的。B．無論外界環(huán)境和參賽條件都極端惡劣，“好聲音”的歌手們總能夠面帶微笑、充滿信心地完成所有的比賽項(xiàng)目。C．從各國對黃燈的規(guī)定來看，設(shè)置黃燈的目的在于為駕駛員在紅燈和綠燈之間提供一個(gè)“緩沖時(shí)段”，提醒駕駛員判斷是過去還是停下。D．這不可能是真的，我這樣想，汽車不會(huì)跑這么遠(yuǎn)，差不多有三十公里左右呢。5．依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()人生旅途,如果太過平坦順利,反而會(huì)在中虛度。正如流水,有波折才會(huì)______美麗的浪花。至于結(jié)局,并非是最重要的,______你享受了______的過程。A．索然無味激起而且精致B．如釋重負(fù)激揚(yáng)況且精妙C．如釋重負(fù)激揚(yáng)因而精美D．索然無味激起因?yàn)榫?．專題與語文實(shí)踐活動(dòng)。閱讀點(diǎn)亮夢想，書香成就人生。全民閱讀活動(dòng)在全國各地如火如荼地開展。你們學(xué)校開展了“世界讀書日”語文實(shí)踐活動(dòng)，你也參與其中，請完成下列任務(wù)。（讀圖表）閱讀下列圖表，從中你能獲取哪些有價(jià)值的信息？我國成年國民各類媒介人均閱讀時(shí)長（單位：分鐘/每天）年份紙質(zhì)媒介數(shù)字化媒介圖書報(bào)紙期刊互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)電子閱讀器平板電腦117年1．362．03．930．75．436．22．31116年19.619.565.5335.264.6710.7011.10探究結(jié)論：（學(xué)仿寫）仔細(xì)閱讀下面兩則名句，模仿其寫法，另寫一個(gè)比喻句，以“書”為陳述對象，突出讀書的好處。①書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！ㄎ鳚h）劉向②一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋?！ㄈ鹗浚﹦P勒（賞郵票）為紀(jì)念“世界讀書日”，中國郵政于111年發(fā)行了一枚郵票。請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，90個(gè)字以內(nèi)。圖中黑色實(shí)為藍(lán)色。7．古詩文默寫。關(guān)關(guān)雎鳩，_________________。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）_________________，山島竦峙。（曹操《觀滄?！罚┏顷I輔三秦，_________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）_________________，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）瀚海闌干百丈冰，_________________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）_________________，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難（其一）》）魯迅先生在《藤野先生》中寫道“不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目?！薄叭漳豪铩边@個(gè)地名讓你想起了崔顥《黃鶴樓》中的詩句：_______________，_________________?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》中與“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”兩句詩有異曲同工之妙的詩句是_________________，_________________。8．閱讀名著選段，完成下列小題。到城里來了幾年，這是他努力的結(jié)果，就是這樣，就是這樣！他連哭都哭不出聲來！車，車，車是自己的飯碗。買，丟了；再買，賣出去；三起三落，象個(gè)鬼影，永遠(yuǎn)抓不牢，而空受那些辛苦與委屈。沒了，什么都沒了，連個(gè)老婆也沒了……把煙吸完，手捧著頭，口中與心中都發(fā)辣，要狂喊一陣，把心中的血都噴出來才痛快。睡了兩天，他把車?yán)鋈?，心中完全是塊空白，不再想什么，不再希望什么，只為肚子才出來受罪，肚子飽了就去睡，還用想什么呢，還用希望什么呢？看著一條瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁邊等著吃點(diǎn)皮和須子，他明白了他自己就跟這條狗一樣，一天的動(dòng)作只為撿些白薯皮和須子吃。將就著活下去是一切，什么也無須乎想了。1．請說一說選文中人物“他”是______，“他老婆”是______，選段出自《______》。2．他“將就著活下去是一切，什么也無須乎想了?！睂?dǎo)致“他”如此的直接原因和根本原因是什么？3．根據(jù)“三起三落”的故事情節(jié)；并結(jié)合整部書分析“他”這一人物形象。二、閱讀9．閱讀下面一首唐詩，完成問題。月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵?？v觀全詩，詩人“憶舍弟”的原因有哪些？10．閱讀文言文，按要求回答問題。蘇世長諷諫武德四年，王世充平后，其行臺(tái)仆射蘇世長，以漢南歸順。高祖責(zé)其后服，世長稽首曰：“自古帝王受命，為逐鹿之喻。一人得之，萬夫斂手。豈有獵鹿之后，忿同獵之徒，問爭肉之罪也！”高祖與之有舊，遂笑而釋之。后從獵于高陵，是日大獲，陳禽于旌門。高祖顧謂群臣曰：“今日畋①，樂乎？”世長對曰：“陛下廢萬機(jī)，事畋獵，不滿十旬，未為大樂?！备咦嫔?，既而笑曰：“狂態(tài)發(fā)耶？”對曰：“為臣私計(jì)則狂，為陛下國計(jì)則忠矣?！眹L侍宴披香殿，酒酣，奏曰：“此殿隋煬帝之所作耶？何雕麗之若是也！”高祖曰：“卿好諫似直，其心實(shí)詐。豈不知此殿是吾所造，何須詭疑是煬帝？”對曰：“臣實(shí)不知。但見傾宮鹿臺(tái)②，琉璃之瓦，并非帝王節(jié)用之所為也。若是陛下所造，誠非所宜。臣昔在武功，幸當(dāng)陪侍，見陛下宅宇，才蔽風(fēng)霜。當(dāng)此時(shí)，亦以為足。今因隋之侈，人不堪命，數(shù)歸有道，而陛下得之，實(shí)謂懲其奢淫，不忘儉約；今于隋宮之內(nèi)，又加雕飾，欲撥其亂，寧可得乎③？注：①畋：打獵。②傾宮鹿臺(tái)：高聳的宮殿和樓臺(tái)。鹿臺(tái)：紂王所修的臺(tái)，這里指披香殿的臺(tái)。③欲撥其亂，寧可得乎：想革除隋的暴政，怎么辦得到。1．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。①高祖責(zé)其后服（___________）②萬夫斂手（___________）③嘗侍宴披香殿（___________）④誠非所宜（___________）2．下列各組句子中加點(diǎn)的詞意思相同的一項(xiàng)是（）A．遂笑而釋之/釀泉為酒，泉香而酒洌B．今因隋之侈/無案牘之勞形C．實(shí)謂懲其奢淫/既克，公問其故/D．今于隋宮之內(nèi)/得之心而寓之酒也3．用現(xiàn)代漢語寫出下列兩句話的意思。⑴為臣私計(jì)則狂，為陛下國計(jì)則忠矣。⑵此殿隋煬帝之所作耶？何雕麗之若是也！4．從第二段蘇世長的兩句話中，可以看出他具有怎樣的性格。11．閱讀下面的文字，完成下列小題。兇手WiFi①近日，一群來自丹麥的女學(xué)生用水芹種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出了驚人的發(fā)現(xiàn)：WiFi信號(hào)可能會(huì)損害健康。②由于學(xué)校沒有監(jiān)測大腦活動(dòng)的設(shè)備，女孩們選擇了水芹種子作為研究對象。她們將12個(gè)裝有水芹種子的盤子平分為兩組，其中一組放在沒有任何WiFi信號(hào)的房間里；另一組則放在兩臺(tái)運(yùn)行中的無線路由器旁邊。十二天的時(shí)間里，覆蓋有WiFi的房間內(nèi)，大多數(shù)種子變成了褐色，然后死亡。而另一間房里的種子則正常生長。③雖然有人認(rèn)為，種子之所以在覆蓋有WiFi的房間中死掉，可能是路由器散熱所致。但此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果還是加劇了人們對WiFi輻射的恐懼感，有些家長和教師們要求校園內(nèi)禁止安置無線路由器。④與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也得到了荷蘭研究者的力挺。三年前，荷蘭的科學(xué)家選用白蠟樹作為研究對象，他們將這些樹木分別放在距六個(gè)輻射源0.5米處的位置，輻射源的頻段介于2412～2472赫茲，功率為100毫瓦——和無線路由器相似?？拷椛湓捶N植的樹木，樹葉上出現(xiàn)了“具有類似鉛光澤”的物質(zhì)，導(dǎo)致葉片的上下表皮死亡，最終掉落。⑤但是，美國的一些研究者對這些研究成果表示懷疑，他們認(rèn)為，由于WiFi采用的是低強(qiáng)度的無線電波傳輸信號(hào)，其威力只是微波的十萬分之一。在一間覆蓋WiFi的屋子里待上一年，受到的輻射量僅相當(dāng)于用手機(jī)進(jìn)行二十分鐘通話。⑥不過需要提醒的是，如果WiFi使用不正確，也極可能對人體造成傷害。那么，作為普通用戶，在使用無線路由器時(shí)應(yīng)該注意什么呢？⑦首先，人體接受的輻射量跟頻率有關(guān)，頻率越高，傷害越大。因此，家中沒有必要使用功率過大的無線路由器。⑧其次，輻射危害大小還跟距離有關(guān)，距離越遠(yuǎn)，危害越小。如果家中有孕婦、小孩、老人或免疫力低下者，最好讓無線路由器與他們的活動(dòng)范圍保持較遠(yuǎn)的距離。⑨第三，最好不要將WiFi設(shè)備放置在臥室內(nèi)，尤其是放在床邊。如果不使用WiFi，最好將無線路由器關(guān)閉，以降低不必要的風(fēng)險(xiǎn)。⑩還有，最好將電腦放在桌子或托架上，尤其別在腿上使用連通WiFi的筆記本電腦。1．下列對文章的分析不正確的一項(xiàng)是（）A．這是一篇介紹WiFi的事物說明文。B．第②段使用舉例子、作比較的說明方法真實(shí)具體地說明了WiFi信號(hào)可能會(huì)損害健康。C．第⑦～⑩段在說明使用無線路由器的注意事項(xiàng)時(shí)，采用了從主要到次要的邏輯順序。D．第⑥段中“也極可能對人體造成傷害”中的“極”是表程度的詞語，強(qiáng)調(diào)可能性大，說明如果WiFi使用不正確，很容易對人體造成危害。2．下列說法符合文意的一項(xiàng)是（）A．水芹種子在覆蓋有WiFi的房間中死掉，可能是路由器散熱所致，有些家長和教師因此要求校園內(nèi)禁止安置無線路由器。B．荷蘭科學(xué)家使用無線路由器研究它對白蠟樹的影響，發(fā)現(xiàn)靠近路由器的樹木，葉片的上下表皮死亡，最終掉落。C．丹麥女學(xué)生的水芹種子實(shí)驗(yàn)和荷蘭科學(xué)家的白蠟樹實(shí)驗(yàn)均證明了WiFi信號(hào)傷害人體健康。D．美國的一些研究者認(rèn)為WiFi信號(hào)輻射小，對它可能會(huì)損害健康表示懷疑。3．對于輻射危害大小影響因素的說法與原文不符的一項(xiàng)是（）A．輻射危害大小跟接受輻射的持續(xù)時(shí)間有關(guān)，時(shí)間越長，危害越大。B．輻射危害大小跟接受輻射的距離有關(guān)，距離越遠(yuǎn)，危害越小。C．輻射危害大小跟幅射源的頻率有關(guān)，頻率越高，危害越大，D．輻射危害大小跟輻射源的功率有關(guān)，功率越大，危害越大12．一只羊其實(shí)怎樣楊瑞霞生命在經(jīng)歷了那么漫長的一個(gè)過程之后，總會(huì)為我們保留一些什么。對于我來說，我的生命就無意中為我存留了一些印跡，一些人或者事情。另外，還有一只羊。在我七八歲的時(shí)候，家里有過一只羊。是一只綿羊。它肯定是在很小的時(shí)候被買來的，可我完全不記得它小時(shí)的樣子。在我的印象里它是一只很大的羊，它健壯，肥碩，高傲，沉穩(wěn)，一副成年人的模樣。在我小的時(shí)候，我分不清一個(gè)人和一只羊有什么本質(zhì)上的不同。我把它當(dāng)成是家里的一口人，而且是一個(gè)大人。現(xiàn)在想起來，當(dāng)時(shí)犯了同樣常識(shí)性錯(cuò)誤的不光是我，還有我的父母，他們肯定是把它當(dāng)成了我們。還有我的哥哥們，他們把它當(dāng)成了什么？是不是當(dāng)成他們自己了呢？當(dāng)時(shí)糧食很緊張，父親42元錢的工資，要養(yǎng)活全家6口人。在這種情況下，一只羊能長成那樣的特例，除了一家人——當(dāng)然包括羊在內(nèi)——的相濡以沫之外，似乎不可能再有別的什么解釋了。總之，那只羊是在那樣一個(gè)錯(cuò)誤的環(huán)境下長大，結(jié)果便是它也跟著犯了一個(gè)更大的錯(cuò)誤：它從來就沒把自己當(dāng)成是一只羊。對于我們中間一些不曾親自與羊一起生活過的人，對于羊的認(rèn)識(shí)，往往來自于聽到的童話。在那個(gè)世界里，羊永遠(yuǎn)是弱勢群體，它所代表的特性是柔弱，善良，逆來順受且又無話可說。而當(dāng)一只羊真正與我們的生活發(fā)生關(guān)系的時(shí)候，往往已改變了原本的樣子，變成了肉的形式，這樣它便永遠(yuǎn)都失去了表達(dá)的機(jī)會(huì)，我們便永遠(yuǎn)都無從得知，一只羊想說些什么。而我家的這只羊，在我的思維定式尚未形成時(shí)走近了我，我沒有那些現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，所以我覺得它所有的作為都渾然天成，非常自然。首先，它決不逆來順受。當(dāng)然，如果確實(shí)是它錯(cuò)了，它會(huì)沉默著聽你教訓(xùn)；可是如果錯(cuò)的是你，是你無緣無故地欺負(fù)了它，它不會(huì)善罷甘休，用現(xiàn)在的話說，它是一定要討個(gè)說法的。記得有一次，我二哥牽著它去地里吃草，二哥當(dāng)時(shí)的思維還沉浸在頭天晚上看的電影《地雷戰(zhàn)》里，他撿了一根棍子，叉開腿對羊做了一個(gè)日本鬼子劈刺刀的動(dòng)作，同時(shí)喊了一聲“八格亞魯”。他太輕視了一只羊有可能對這個(gè)動(dòng)作做出的反應(yīng)。綿羊當(dāng)時(shí)發(fā)了一下怔，不知它頭天晚上是不是也和二哥一起看了那場電影，反正它當(dāng)即判斷出了這個(gè)動(dòng)作所具有的侮辱性質(zhì)，它把頭一低，義無反顧地沖了上去。二哥見它來勢兇猛，嚇得轉(zhuǎn)身就跑，它在后面奮力直追，一直追出三四里地，最后二哥向它舉手投降，它才和二哥和好。還有一次，鄰居家的小伙子在手心里放了很小的一點(diǎn)干糧渣，然后非常夸張地招呼它。它不想辜負(fù)別人的好意，走了過去，等它弄明白發(fā)生的事情，它選擇了輕蔑地離開。在離開的過程中卻又出乎意料地轉(zhuǎn)身給了正在得意的那人一個(gè)教訓(xùn)，使他記住了捉弄一只羊會(huì)得到什么樣的報(bào)應(yīng)。同樣它的行為也導(dǎo)致了圍觀者的一片大驚小怪。是呀，一只羊怎么可以有這么強(qiáng)的自尊心呢，一只羊怎么可以這么張揚(yáng)自己的個(gè)性呢。其實(shí)這只羊讓人覺得它不像一只羊，不僅僅在于它有個(gè)性，還在于它有很強(qiáng)的責(zé)任心。在一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，一向沉默的它突然放聲大叫，低沉的聲音表達(dá)著一種焦慮。父親出門一看，原來大風(fēng)吹開了院門，家里剛買的半大山羊跑出了院子。是大綿羊的警覺使家里避免了一筆不小的損失。另外還有它的聰明。它的聰明不但讓幼時(shí)的我覺得非常神秘，即使到今天，我還感覺到幾分說異。有天中午，我媽有事出去，把羊關(guān)進(jìn)了羊欄，還在羊欄的出口處擋了一塊菜板：把我關(guān)進(jìn)了屋里，然后鎖上了院門。和羊單獨(dú)相處的時(shí)候，我從不敢擅自到它跟前去，所以我一個(gè)下午沒有出屋，后來大概羊和我一樣等得不耐煩了，要不就是它想知道我一個(gè)人在屋里做些什么，只聽哐啷一聲，羊抵碎了菜板自己把自己放出來了。然后它直奔房門，用頭一下下撞門。我知道它是過來找我了，我當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是趕緊找個(gè)地方藏起來，于是我撩起床單，鉆到了床下。過了一會(huì)兒，聽不到撞門聲了，我從床下探出腦袋朝外張望，忽然看見大綿羊正把前腿搭在外面窗臺(tái)上，伸著頭朝屋里張望，可能是它的臉太長了，影響了視線，它竟然把頭側(cè)過去，用一只眼緊貼窗玻璃。所以它的姿勢和表情看上去都格外的怪誕。我在這只羊的窺視下絕望地哭了起來。當(dāng)初買這只羊，肯定是要養(yǎng)大后賣掉補(bǔ)貼家用的，可它的種種不同凡響，讓它一次次拖延了離家的時(shí)間，然而一只羊的最后結(jié)局總難擺脫，那是它的宿命。而對于我來說，與它相處的經(jīng)歷，則是一種緣份。我想，如果有一天，我碰到一只羊，它非常體面地走過來，用流利的漢語或者英語同我打招呼，我會(huì)很自然地同它交談，而且一點(diǎn)都不會(huì)覺得奇怪。因?yàn)樵谖液苄〉臅r(shí)候，我就已經(jīng)知道了，一只羊其實(shí)是怎樣的。（原載《天涯》有刪改）1．根據(jù)文本，“不曾親自與羊一起生活過的人”對羊有哪些認(rèn)識(shí)？請分點(diǎn)概括。2．結(jié)合上下文，從描寫的角度分析下列句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（它）前腿搭在外面窗臺(tái)上，伸著頭朝屋里張望，可能是它的臉太長了，影響了視線，它竟然把頭側(cè)過去，用一只眼緊貼窗玻璃。3．本文的標(biāo)題是亮點(diǎn)，請結(jié)合全文分析標(biāo)題的好處。4．本文的結(jié)尾談到了羊的“宿命”，請問羊的“宿命”是什么？結(jié)合全文，談?wù)勛髡邽槭裁匆茉煲粋€(gè)“不同凡響”卻又逃不出“宿命”的羊的形象。13．愿你策馬揚(yáng)鞭，歸來仍是少年——石家莊經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)48年畢業(yè)典禮致辭同學(xué)們：下午好!時(shí)光如白駒過隙,三年的初中生活呼嘯而逝,你們就要畢業(yè)了。這幾天翻看你們的筆記,感受著你們心底的波瀾。李嘉樂同學(xué)寫道:“有些事情,需要用消失來證明它的珍貴。那年的梳妝嫩柳,那年的斷腸雨聲,那年的枯黃落葉,那年的徹骨寒風(fēng)。”何奕萱同學(xué)寫道:“幾天之后,我們都已散落各方,只希望每個(gè)人回憶里都有花,是熱血與輕狂并生,恣意綻放?！倍懦垦┩瑢W(xué)寫道:“我們永遠(yuǎn)不要斷了聯(lián)系,我們永遠(yuǎn)不要相忘于這廣闊的世界,我們永遠(yuǎn)都是最好的我們。謝謝你們,出現(xiàn)在我的生命里,如同流光溢彩的蝴蝶劃過年華的書頁,如同璀璨奪目的流星照亮我的夜空?！庇H愛的同學(xué)們,多情自古傷離別。然而,月有盈虧,花有開謝,人生的重要階段都是由一次次的離別分割而成的,我們的緣分只是這三年的路程,老師只能送你到這里,同學(xué)只能伴你到這里。你們還要走更遠(yuǎn)的路,遇到更多的人,欣賞更美的風(fēng)景,相信你們這幾年學(xué)到的本領(lǐng),足以助你們砥礪前行,風(fēng)雨兼程。莫愁前路無知己,他鄉(xiāng)亦自有月明。在你們即將走出校門之際,我代表初三全體教師再給大家?guī)拙涠摚涸改阌肋h(yuǎn)敬畏知識(shí)的力量,讓學(xué)習(xí)伴你終生?！皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來。”唯有不斷地學(xué)習(xí),能讓我們精神的世界碧空如洗,能讓我們在一頭霧水時(shí)撥云見日,能讓我們的生命擺脫單調(diào)乏味而變得生動(dòng)有趣。心中有岸,腳下有船,矢志不渝，物我兩忘，風(fēng)雨兼程,且歌且行，所有的路都要這樣去走,學(xué)習(xí)是一輩子的事情。愿你珍愛時(shí)間如生命,優(yōu)化時(shí)間使生命充盈?！包S河走東溟,白日落西海。逝川與流光,飄忽不相待?！边@世上唯有時(shí)間能對抗生命的飄忽易逝。在有限的時(shí)間內(nèi),拓展生命的寬度,增加生命的密度,把一天當(dāng)兩天過,把一輩子當(dāng)幾輩子活,充分體驗(yàn)生命的無限可能,感受它的糟糕或者精彩。愿你無論遭遇什么,都不要停下前行的腳步?！袄K鋸木斷,水滴石穿?！睕Q定成功的最重要的因素,不是智商和情商,而是堅(jiān)持不懈的精神和頑強(qiáng)的毅力。?？梢?，所有的天賦異稟,最終都敵不過持之以恒。愿你耐得住寂寞和孤獨(dú),多與自己的心靈相處。世上沒有喧嚷中催生的學(xué)問,只有安靜中沉淀的智慧。你翻山越嶺,天地蒼茫,寂靜無聲。你暗自飲泣,日月安詳,高懸蒼穹。沒有什么可以真正幫到你,生命終歸是一個(gè)人的戰(zhàn)爭。愿你永遠(yuǎn)擁有感知幸福的能力,重視過程,淡化結(jié)果。一飛沖天,和太陽肩并肩是一種幸福;墜落深淵,聽四周蟲鳴,仰望星空也是一種幸福。生命的每個(gè)階段,都應(yīng)該如詩如畫般地度過；如果一路不堪重負(fù)地狼狽前行不僅樣子難看,而且結(jié)果也必定不會(huì)別有洞天。愿你的心胸裝得下高山大海,裝得下日月星河。我們既要為個(gè)“小我”而活,也要為一個(gè)“大我”而活。常懷愛人之心,常懷悲憫之情。我們永遠(yuǎn)不要放棄做人的良知,“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”,即使身在沼澤,也要心懷家國,時(shí)刻不忘我們的使命“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”。歷朝歷代的仁人志士不都是如此的嗎！同學(xué)們,明天你們就要步入中考考場,老師們會(huì)再送上一程。你們在考場上奮筆疾書,我們在考場外深深祝福!愿你大鵬一日乘風(fēng)起,不負(fù)時(shí)光不負(fù)己。也愿你們以后的日子,在更廣闊的天地縱橫馳騁,不墜青云之志,永葆赤子之心,多年之后回到母校,洗卻征塵,你仍有如詩的情懷、清澈的眼神。再見了!同學(xué)們,愿你策馬揚(yáng)鞭,歸來仍是少年!謝謝大家！（選自《演講與口才（學(xué)生讀本）》49年第五期，有改動(dòng)）演講稿閱讀·構(gòu)成要素1．閱讀上面演講稿，完成下列內(nèi)容。構(gòu)成要素《愿你策馬揚(yáng)鞭，歸來仍是少年》演講者身份：教師演講時(shí)間：48.6.21演講的背景：⑴演講的目的：⑵演講的場合：學(xué)校畢業(yè)典禮現(xiàn)場觀眾的構(gòu)成：學(xué)生與教師現(xiàn)場氛圍;莊重、熱烈演講者的情緒（口吻）:⑶（至少兩個(gè)詞語）聽眾的反應(yīng):感動(dòng)、深受鼓舞演講稿閱讀·主體框架2．演講稿主體部分要將演講的結(jié)構(gòu)層次清晰地傳達(dá)給聽眾。本文是否做到了這點(diǎn)？請結(jié)合演講稿主體部分內(nèi)容說明。演講稿閱讀·開頭結(jié)尾3．演講稿的開頭和結(jié)尾非常重要。請你從這篇演講稿的開頭或結(jié)尾中任選一處，從聽眾的角度給予評(píng)價(jià)。演講稿閱讀·材料反思4．演講稿論述材料要求翔實(shí)有力。填入文章空缺處最合適的一句話是（）A．一份數(shù)據(jù)也證明了這一點(diǎn)：92%的堅(jiān)持不懈的人最后都取得了成功。B．來自《衢州日報(bào)（49年4月12日第2版）》的數(shù)據(jù)也證明了這一點(diǎn)：92%的堅(jiān)持不懈的人最后都取得了成功。C．來自《衢州日報(bào)（49年4月12日第2版）》的數(shù)據(jù)也證明了這一點(diǎn)：大多數(shù)堅(jiān)持不懈的人最后都取得了成功。演講稿閱讀·語言評(píng)析5．這篇演講稿大量使用或化用文言詩句，是否符合演講稿的語言要求？請結(jié)合具體例子說明。三、語言表述14．閱讀下面的材料，給“端午節(jié)”下一個(gè)定義。端午節(jié)是每年的夏歷五月初五我國民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，又稱端陽節(jié)，流行于中國以及漢字文化圈諸國的傳統(tǒng)節(jié)日。端午節(jié)起源于中國，最初為古代百越地區(qū)（長江中下游及以南一帶）崇拜龍圖騰的部族舉行圖騰祭祀的節(jié)日，百越之地春秋之前有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競渡形式舉行部落圖騰祭祀的習(xí)俗，后因戰(zhàn)國時(shí)期的楚國（今湖北）詩人屈原在該日抱石跳汨羅江自盡，統(tǒng)治者為樹立忠君愛國標(biāo)簽將端午作為紀(jì)念屈原的節(jié)日。過端午節(jié)時(shí)南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箬葉包裹糯米而煮成的一種食品；過端午節(jié)時(shí)人們通常要賽龍舟，舉行了龍舟競渡活動(dòng)。四、寫作15．閱讀下面的文字，寫一篇不少于600字的作文。明月清風(fēng)，荒漠戈壁，是自然的給予;成功快意，失落傷懷，是生活的給予;點(diǎn)贊鼓勵(lì)，吐槽鞭策，是他人的給予……我們在獲得給予中一路走來，我們又將拿什么給予別人?請以“給予”為題，寫一篇文章。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、A【解析】

此題考查的是語言的運(yùn)用，對于勸說詞，要求做到，有禮貌，表述得體，需要向?qū)Ψ教嵋髸r(shí)語氣要委婉。B項(xiàng)語氣生硬，C項(xiàng)中“你想害死大家嗎”態(tài)度蠻橫；D項(xiàng)中“沒聽到嗎”，語氣也很強(qiáng)烈。故選A。2、A【解析】

A“范進(jìn)就是因?yàn)樵跁?huì)試中中舉而瘋的”對文化常識(shí)的表述有誤。前半句正確，后半句錯(cuò)誤。范進(jìn)是在鄉(xiāng)試時(shí)中舉而瘋掉的。3、C【解析】

C句子中加點(diǎn)詞語使用有誤?！跋⑾⑾嗤ā钡囊馑际呛粑嗤?，形容關(guān)系密切。不能形容“教學(xué)樓設(shè)計(jì)巧妙”?！军c(diǎn)睛】運(yùn)用成語應(yīng)注意的幾個(gè)問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)；5、注意把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。4、C【解析】

A語序不當(dāng)，應(yīng)是“教育一個(gè)青少年兒童，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)社區(qū)，文明整個(gè)社會(huì)”。B搭配不當(dāng)，“無論”表?xiàng)l件，和具有轉(zhuǎn)折關(guān)系的第二個(gè)分句搭配不當(dāng)，而且“無論”和“都”在第一個(gè)分句內(nèi)部搭配不當(dāng)。D成分贅余，去掉“差不多”或“左右”?！军c(diǎn)睛】病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當(dāng)、語義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周；句法問題包括搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。5、D【解析】試題分析：因?yàn)椤胺炊北硎巨D(zhuǎn)折，所以，結(jié)合開頭語句，第一個(gè)空應(yīng)該填“索然無味”，其他空用代入法檢驗(yàn)即可。6、（1）示例：①近兩年我國成年國民紙質(zhì)媒介（圖書、報(bào)紙、期刊）閱讀時(shí)長呈下降趨勢（逐步下降）；②近兩年我國成年國民互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、電子閱讀器閱讀時(shí)長呈上升趨勢（逐步上升），平板電腦閱讀時(shí)長呈下降趨勢（后一句可寫可不寫）；③近兩年我國成年國民紙質(zhì)媒介閱讀時(shí)長遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如數(shù)字化媒介閱讀時(shí)長。（2）示例一:書是人類進(jìn)步的階梯，可以幫助我們登上知識(shí)（理想）的高峰；示例二:書是黑夜里的一盞明燈，為我們照亮了前進(jìn)道路的方向；（3）示例：郵票主體是一本攤開的書，書上有地球、世界讀書日4.23、三把鑰匙。畫面呈藍(lán)色色調(diào)，象征知識(shí)的海洋；地球與鑰匙分別象征著世界、開啟，寓示著讀書可以幫助我們開啟通向世界（知識(shí)寶庫）的大門（或“表明書籍是一把鑰匙，只要愿意讀書就可能通向美好的世界”）?！窘馕觥?/p>

（1）此題考查圖表分析，這類題一般問從該圖中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論。答題要認(rèn)真審題，明確要求。要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。答案用語不能離開調(diào)查的對象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語。此題就抓住紙質(zhì)媒介、數(shù)字化媒介各項(xiàng)的數(shù)據(jù)比較得出結(jié)論：近兩年我國成年國民數(shù)字化媒介閱讀時(shí)長遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過紙質(zhì)媒介閱讀時(shí)長。（2）開放性試題，答案不唯一，以“書”為陳述對象，模仿兩則名句，模仿其寫法，另寫一個(gè)比喻句，突出讀書的好處。語句通順流暢即可。如，一本好書就是最好的伴侶（一個(gè)高尚的人），陪伴我們度過美好的人生。（3）本題考查圖畫內(nèi)容的介紹與寓意的理解分析能力。圖畫內(nèi)容的介紹，按照一定的順序?qū)Ξ嬅鎯?nèi)容簡介即可。寓意分析要抓住圖畫中夸張的部分體會(huì)主題，主題的表達(dá)要凝練深刻、準(zhǔn)確，揭示某種現(xiàn)象、本質(zhì)，表明作者的態(tài)度，如：諷刺、批判、贊頌。觀察圖畫，可見畫面的中心主體是一本翻開的書，書上印有“世界讀書日4.23”的地球，“中國郵政CHINA”“1.1元”。從創(chuàng)作意圖看象征讀書讀書可以幫助我們開啟通向美好的世界的大門的寓意。7、(1)在河之洲(2)水何澹澹(3)風(fēng)煙望五津(4)海日生殘夜(5)愁云慘淡萬里凝(6)長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)(7)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁(8)醉里挑燈看劍，夢回吹角連營【解析】

本題考查考生對古詩文的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子即可。“洲”“澹澹”“慘淡”“凝”“暮”“吹角”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。古詩文名句的書寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。8、1．祥子虎妞駱駝祥子2．直接原因：小福子自殺慘死；根本原因：戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的舊社會(huì)對底層勞動(dòng)人民的摧殘迫害，不讓好人有活路。3．祥子只想擁有自己的一輛車，靠自己的勞動(dòng)生活，在這個(gè)過程中經(jīng)歷了“三起三落”：①一起：來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁，理想第一次破滅。②二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。二落：干包月時(shí)，祥子辛苦攢的錢被孫偵探搜去，第二次希望破滅。③三起：虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。再結(jié)合整部書，可以看出祥子的悲劇命運(yùn)：開篇的祥子是一個(gè)老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍，有理想，誠實(shí)可愛的青年；結(jié)尾時(shí)已變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《駱駝祥子》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。《駱駝祥子》的主人公就是選文中的“他”，即是祥子，老婆是虎妞。2．導(dǎo)致“他”“將就著活下去是一切，什么也無須乎想了”的直接原因是愛情因素——在虎妞死后，小福子一度成為了祥子生活的希望?？墒?，隨著這唯一的支柱的死亡，祥子徹底走進(jìn)了生命的死胡同。根本原因是社會(huì)因素——祥子正直善良能干，但黑暗混亂的舊社會(huì)對底層勞動(dòng)人民的摧殘迫害，不容他生存。3．分析祥子的形象。《駱駝祥子》通過一個(gè)洋車夫的苦難史，描繪了舊世界如何把一個(gè)正直、好強(qiáng)、好體面、自食其力的洋車夫從肉體到靈魂加以毀滅的過程。祥子想自己買一輛人力車的愿望，正像農(nóng)民夢想擁有土地一樣，只不過是一個(gè)獨(dú)立勞動(dòng)者的最低愿望，然而這一正當(dāng)?shù)脑竿谀莻€(gè)社會(huì)里卻似乎成了奢望。祥子歷盡艱辛，飽嘗委屈，三起三落，欲獨(dú)立自主，而終不可得，祥子只能成為這個(gè)病態(tài)社會(huì)的產(chǎn)兒。答題時(shí)要把“三起三落”的故事情節(jié)概述清楚并借此來分析他的性格特征。二、閱讀9、①弟兄分散各地；②親人生死無消息；③家書寄不到；④戰(zhàn)亂還未停息。【解析】

本題考查詩歌內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合詩句分析可知，“斷人行”點(diǎn)明社會(huì)環(huán)境，說明戰(zhàn)事仍然頻繁、激烈，道路為之阻隔?！凹臅L不達(dá)，況乃未休兵”，緊承五、六兩句進(jìn)一步抒發(fā)內(nèi)心的憂慮之情。親人們四處流散，平時(shí)寄書尚且常常不達(dá)，更何況戰(zhàn)事頻繁，生死茫茫更難預(yù)料。由此可以提煉出答案。10、1．（1）降服（2）收（3）曾經(jīng)（4）應(yīng)當(dāng)2．B3．（1）如果僅從我的角度來考慮便是發(fā)狂了，但如果從您的角度來考慮則是一片忠心呀?。?）這座宮殿是隋煬帝建的吧？為什么雕刻裝飾這么像呢？4．敢于直諫，耿直無私，膽魄過人。【解析】1．先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“宜”：應(yīng)當(dāng)。所以千萬不要以今釋古。而“斂”在現(xiàn)代漢語中也有“收”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．B項(xiàng)加點(diǎn)的詞意思相同。都是結(jié)構(gòu)助詞“的”之意。A前者表修飾，后者表并列。C前者“他”，后者“其中”。D前者結(jié)構(gòu)助詞“的”，后者代詞。3．本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“計(jì)”：考慮?！白鳌保航ㄔ?。“是”：這。4．把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?；分析各種描寫，因?yàn)橥ㄟ^描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如從“陛下廢萬機(jī)，事畋獵，不滿十旬，未為大樂”“此殿隋煬帝之所作耶？何雕麗之若是也！”等語言描寫分析，即可概括出蘇世長是一個(gè)敢于直諫、耿直無私、膽魄過人的臣子?！军c(diǎn)睛】小題2是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時(shí)首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當(dāng)中，看手法通順，即所謂的代入法。“而”“則”作為連詞使用，可根據(jù)上下文推斷它的用法。譯文：武德四年，高祖平定王世充后，他的行臺(tái)仆射蘇世長帶著漢南來歸順。高祖指責(zé)他歸順遲了。蘇世長叩首說：“自古以來帝王登基，都是用擒鹿來作比喻，一個(gè)人獲得了，其他眾人便放手了。哪里有捕獲鹿以后，還忿恨其他同獵的人，追究他們爭奪鹿的罪名呢？”高祖和他有舊交，便一笑而過。后來蘇世長與高祖在高陵圍獵，那天收獲很多，高祖命令將捕獲的禽獸陳列在旌門。高祖環(huán)顧四周后問眾位大臣說：“今天圍獵，快樂嗎？”蘇世長回答說：“皇上您停止了政務(wù)，進(jìn)行圍獵，不過收獲一百來只，不算十分快樂！”皇上吃驚得臉色都變了，后來又笑著說：“你發(fā)癲了嗎？”蘇世長回答說：“如果僅從我的角度來考慮便是發(fā)狂了，但如果從您的角度來考慮則是一片忠心呀！”蘇世長曾經(jīng)在披香殿侍候皇上用餐，酒喝到高興的時(shí)候，上奏道：“這座宮殿是隋煬帝建的吧？為什么雕刻裝飾這么像呢？”高祖回答說：“你喜歡進(jìn)諫像個(gè)直率的人，其實(shí)內(nèi)心狡詐。你難道不知道這座宮殿是我建的，為什么要假裝不知道而懷疑是隋煬帝建的呢？”蘇世長回答說：“我實(shí)在不知道，只是看見傾宮、鹿臺(tái)、琉璃等如此奢華，不是一位崇尚節(jié)約的君王所做的。如果真是您建造的，實(shí)在不合適呀！我過去在武功，有幸做您的侍從?？匆娔姆课輧H能蔽風(fēng)霜，在那時(shí)，您認(rèn)為那樣的住所，就足夠了。如今隋煬帝因?yàn)榻弑M奢靡，百姓不堪忍受而造反，您得到了江山，其實(shí)是對他竭盡奢靡的懲罰，自己也要不忘節(jié)儉呀?，F(xiàn)在在他的宮殿內(nèi)又大加裝飾，想革除隋的暴政，怎么辦得到？”11、1．A2．D3．C【解析】1．本文說明對象是“WiFi信號(hào)是否會(huì)損害健康”，采用邏輯順序進(jìn)行說明。是事理說明文。A項(xiàng)分析有誤。2．A項(xiàng)“有些家長和教師因此要求校園內(nèi)禁止安置無線路由器”不符合文意，應(yīng)該是“但此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果還是加劇了人們對WiFi輻射的恐懼感，有些家長和教師要求校園內(nèi)禁止安置無線路由器”。B項(xiàng)“荷蘭科學(xué)家使用無線路由器”不符合原文，原文是“和無線路由器相似”。C項(xiàng)“均證明WiFi信號(hào)有損人體健康”不符合原文，文中只說了“WiFi信號(hào)可能會(huì)損害健康”。D項(xiàng)符合文意。故選D。3．本題ABD項(xiàng)正確；C項(xiàng)不符合文意，正確說法是：輻射危害大小跟輻射源的功率和距離有關(guān)。故選C。12、1．羊是弱勢群體（需要被保護(hù)而不是作為保護(hù)者）；它所代表的特性是柔弱、善良；逆來順受(默默忍受而不會(huì)反抗)；無話可說(不會(huì)表達(dá)自己的訴求，沒有張揚(yáng)的個(gè)性。)2．運(yùn)用了動(dòng)作描寫的方法，“搭”、“張望”、“把頭側(cè)過去”、“緊貼”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了這只羊趴窗窺視房間的情景，表現(xiàn)了這只羊的聰明和神秘，表達(dá)了“我”面對這一番場景時(shí)絕望、驚詫的心情。3．交代寫作對象，概括了全文的主要內(nèi)容，作者借兒時(shí)回憶向我們展示了一只體面的綿羊“其實(shí)應(yīng)該是怎樣的”，所以哪怕它最后又回歸了所謂“一只羊的結(jié)局”，也讓我們記住了這只羊曾經(jīng)的高傲沉穩(wěn)?！耙恢谎蚱鋵?shí)怎樣”發(fā)人深省，引人深思，引發(fā)讀者對主旨的思考，增加對身邊生命的敬畏之心。本文以“一只羊其實(shí)怎樣”為題，以疑問的語氣，設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。4．宿命：在普通人眼中，一只羊的宿命就是逆來順受地沉默長大，被賣掉，最終以肉的形式出現(xiàn)在人們餐桌上。（或羊的宿命是養(yǎng)大后賣掉補(bǔ)貼家用，同時(shí)被人們視為逆來順受、柔弱的弱勢群體。）理解：從人物形象來看，羊無法進(jìn)脫宿命是它的結(jié)局，作者用羊悲劇性的結(jié)尾與其“不同凡響”的一生做對比，悲壯而震撼地突出這只羊的與眾不同。從主旨來看，警示著人們要打破對生命的那些約定俗成的偏見，放下俯視生命的傲慢。借羊喻人，呼吁我們要永遠(yuǎn)做一個(gè)“不同凡響”的、率真的、有智慧的人?！窘馕觥?．本題考查把握文章內(nèi)容和篩選信息的能力。答題時(shí)要整體感知文本內(nèi)容，篩選出相關(guān)語句進(jìn)行分析概括。根據(jù)第三段中的“它所代表的特性是柔弱，善良，逆來順受且又無話可說。而當(dāng)一只羊真正與我們的生活發(fā)生關(guān)系的時(shí)候，往往已改變了原本的樣子，變成了肉的形式，這樣它便永遠(yuǎn)都失去了表達(dá)的機(jī)會(huì)，“可提煉概括作答。不要求統(tǒng)一答案，意近即可。2．本題考查賞析重點(diǎn)字詞作用的能力。文章常用的人物描寫方法有：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫，細(xì)節(jié)描寫等。采用人物描寫方法是為了更好地表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)、情感及心理活動(dòng)。通讀全文，整體感知文本，把握人物形象，理解文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合語境，可以看出“搭”“張望”“把頭側(cè)過去”“緊貼”是一系列的動(dòng)作描寫，寫出了大綿羊想方設(shè)法找我時(shí)的情形，表現(xiàn)了大綿羊近乎詭異（超出人們想象）的聰明。3．?本題考查學(xué)生對文章標(biāo)題作用的分析理解能力。文章題目往往關(guān)聯(lián)文章的中心，意蘊(yùn)深邃，有豐富的意義，不可只從字面理解。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：①概括文章的主要內(nèi)容。②作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。③作者感情的出發(fā)點(diǎn)。④具有象征意義。⑤語帶雙關(guān)。⑥是全文的“文眼”（提示文章中心）。⑦吸引讀者興趣。一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用，答題時(shí)要作全面的分析。通讀全文，可以看出本文?標(biāo)題中的“一只羊”點(diǎn)明了寫作對象，“怎樣”點(diǎn)明了寫作的主要內(nèi)容。，并為全文設(shè)置了疑問，吸引讀者的閱讀興趣；“其實(shí)”一詞暗示了人們心目中的“羊”與我親眼見到的“羊”是有差距的，這種認(rèn)識(shí)上的差距，引起讀者的深入思考；在結(jié)構(gòu)上，與結(jié)尾形成有機(jī)聯(lián)系，使小說更加完整。4．本題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語在文中的含義、把握文章主旨的能力。理解詞語的含義可從這些方面思考：文章的內(nèi)容和主題、具體語言環(huán)境、作品背景、關(guān)鍵性詞語、句子的寫作手法、文章中人物的身份、性格特點(diǎn)和思想等。把握文章主旨，先要讀懂文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)句子、作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感等去把握文章的主題。通過分析可知，?羊的宿命就是“養(yǎng)大后賣掉補(bǔ)貼家用”，是人類的附屬品。作者塑造一個(gè)“不同凡響”的羊，是為了表達(dá)羊與人一樣，都是有尊嚴(yán)的平等的生命，我們對所有的生命都應(yīng)該理解和尊重；另一方面，羊“逃不出宿命”，是因?yàn)樗腥耍òㄎ遥┒寄J(rèn)羊的宿命，反映了人在平等的生命面前的自私傲慢。13、1．⑴學(xué)生即將參加中考，即將畢業(yè)；⑵給學(xué)生未來學(xué)習(xí)與生活給予指導(dǎo)與祝福；⑶深情、真誠、期盼、祝福。2．做到了，這篇演講稿在主體部分是以“愿你”并列展開，從六個(gè)不同角度表達(dá)對學(xué)生的叮嚀與期盼。3．⑴開頭：演講稿開頭直接點(diǎn)明了演講的背景，與每一個(gè)聽眾息息相關(guān)，能夠吸引大家的注意力；然后引用三個(gè)同學(xué)離別之際的話語，營造了傷感的氛圍，能使大家下面關(guān)注演講的內(nèi)容，所以我認(rèn)為是一個(gè)好的開頭。⑵結(jié)尾：演講稿結(jié)尾再次給予聽眾鼓勵(lì)，能夠觸動(dòng)大家內(nèi)心，緩解中考緊張情緒，也對未來充滿信心；而且還對聽眾發(fā)出了真誠的號(hào)召，鼓勵(lì)大家付諸行動(dòng)；最后還呼應(yīng)了開頭的傷感，使大家能從傷感中走出來，振奮人心。所以，我認(rèn)為是一個(gè)好的結(jié)尾。4．B5．答案示例：我認(rèn)為使用或化用的文言詩句是準(zhǔn)確而合適的，例如“莫愁前路無知己,他鄉(xiāng)亦自有月明”兩句化用自《別董大》，其意是勸董大不要陷入離別傷感，要對未來抱有樂觀的態(tài)度，用在此處非常準(zhǔn)確地勸慰了陷入離別傷感的同學(xué)；同時(shí)這些詩句也是初中同學(xué)學(xué)習(xí)過、熟知的，并不存在理解的問題，所以說非常適合聽眾和場合。【解析】

1．（1）“演講的背景”可分析“三年的初中生活呼嘯而逝,你們就要畢業(yè)了”一句，即可得出學(xué)生即將參加中考，即將畢業(yè)的答案。（2）“演講的目的”可分析“我代表初三全體教師再給大家?guī)拙涠摗薄霸改阌肋h(yuǎn)敬畏知識(shí)的力量,讓學(xué)習(xí)伴你終生”“愿你無論遭遇什么，都不要停下前行的腳步”“愿你耐得住寂寞和孤獨(dú)，多與自己的心靈相處”“愿你的心胸裝得下高山大海，裝得下日月星河”等句，這是給學(xué)生未來學(xué)習(xí)與生活給予指導(dǎo)與祝福。（3）“演講者的情緒”要考慮到講演的目的。為了達(dá)到指導(dǎo)的目的，就必須帶著深情、真誠、期盼、祝福的情感，以便使學(xué)生們受到情感上的震撼和理性的思索。2．考查演講稿主體部分的結(jié)構(gòu)層次。主體部分是以“愿你”并列展開，“愿你永遠(yuǎn)敬畏知識(shí)的力量,讓學(xué)習(xí)伴你終生”等六個(gè)自然段從六個(gè)不同角度表達(dá)對學(xué)生的叮嚀與期盼。層次清晰，條理分明。有助于聽眾的理解。3．分析這篇演講稿的開頭或結(jié)尾的寫作特點(diǎn)。如講演稿的結(jié)尾，“同學(xué)們,明天你們就要步入中考考場,老師們會(huì)再送上一程。你們在考場上奮筆疾書,我們在考場外深深祝福”這是給予聽眾鼓勵(lì)，通過緩解中考緊張情緒來觸動(dòng)大家內(nèi)心，也對未來充滿信心。“愿你大鵬一日乘風(fēng)起,不負(fù)時(shí)光不負(fù)己。也愿你們以后的日子,在更廣闊的天地縱橫馳騁,不墮青云之志,永葆赤子之心”這是對聽眾發(fā)出了真誠的號(hào)召，鼓勵(lì)大家付諸行動(dòng)?！岸嗄曛蠡氐侥感?洗卻征塵,你仍有如詩的情懷、清澈的眼神”呼應(yīng)了開頭的傷感，使大家能從傷感中走出來，振奮人心。“再見了!同學(xué)們,愿你策馬揚(yáng)鞭,歸來仍是少年”再次表