2024年柳州市柳南區(qū)中考5月教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究質(zhì)量監(jiān)測語文試題

2024年5月九年級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究質(zhì)量監(jiān)測試卷語文(試卷總分:120分考試時(shí)間:150分鐘)注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將學(xué)校、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡上，然后將條形碼準(zhǔn)確粘貼在答題卡的“貼條形碼區(qū)”內(nèi)。2.考生作答時(shí)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答(答題注意事項(xiàng)見答題卡)，在本試卷上作答無效。一、積累(21分)被列入國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄的“壯族三月三”，其品牌價(jià)值越來越為世人所關(guān)注。閱讀以下文段，完成1~5題。①唱山歌、吃美食、賞美景……廣西“三月三”，逐漸成為天下賓朋共同的企盼。2024年的“三月三”絕不是讓這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日簡單地。②青春與傳統(tǒng)翩翩起舞，古老的山歌被賦予新的旋律，精美的繡球飛躍互聯(lián)網(wǎng)云端，非遺特色美食成為指尖分享的焦點(diǎn)……無數(shù)朝氣蓬勃的年輕人，以其火熱的激情、創(chuàng)新的思維，重新定義文化的內(nèi)涵，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)綻放出新的光芒。③是這個(gè)充滿活力、創(chuàng)造力bèng()發(fā)的時(shí)代，賦予“三月三”更多的年輕態(tài)。文化破圈，勢不可擋。④青春，是文化創(chuàng)新的急先鋒。他們以現(xiàn)代表現(xiàn)形式重新演繹傳統(tǒng)民歌，開發(fā)“美味廣西”沉浸式體驗(yàn)項(xiàng)目，將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代流行文化完美結(jié)合，創(chuàng)造出新的文化形態(tài)，開拓更為廣袤的藝術(shù)天地。⑤青春，是文化創(chuàng)新的推動(dòng)力。在打造趣“胃”廣西、非遺茶會(huì)、潮玩城市、大話“西”游、華服當(dāng)潮五大特色I(xiàn)P中，年輕人發(fā)散自身優(yōu)勢，帶動(dòng)以年輕人為主體的消費(fèi)群體傳播廣西、游玩廣西。⑥青春，是文化創(chuàng)新的塑造者。他們緊跟科技潮流，通過社交媒體和移動(dòng)應(yīng)用，積極參與文化創(chuàng)業(yè)，塑造新的文化認(rèn)同，為文化發(fā)展注入新的活力和思想深度。⑦文化傳承的，是根脈；指向的，是未來。未來在哪里?未來就在年輕人手中。因此，，。這，應(yīng)該是“三月三”帶給我們的深刻啟示。1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。(2分)(1)bèng()發(fā)(2)綻()放2.請(qǐng)選擇最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞語，填入文段①橫線處。(1分)循序漸進(jìn)周而復(fù)始有條不紊重蹈覆轍3.文段②③中有不少成語，請(qǐng)寫出其中2個(gè)。(2分)4.結(jié)合語境，解釋語段中畫波浪線的詞語。(2分)(1)企盼(2)廣袤5.從下列句子中選出一副上下聯(lián)順序正確且符合語境的對(duì)聯(lián)，將相應(yīng)的序號(hào)填到橫處。(2分)①品嘗八桂特色美食②青春與文化美麗邂逅③游覽廣西絕妙風(fēng)光④傳統(tǒng)與創(chuàng)新激情邀約6.下列從語段中選出來的句子，有語病的一項(xiàng)是()(2分)A.唱山歌、吃美食、賞美景……廣西“三月三”，逐漸成為天下賓朋共同的企盼。B.無數(shù)朝氣蓬勃的年輕人，以其火熱的激情、創(chuàng)新的思維，重新定義文化的內(nèi)涵。C.他們以現(xiàn)代表現(xiàn)形式重新演繹傳統(tǒng)民歌，開發(fā)“美味廣西”沉浸式體驗(yàn)項(xiàng)目。D.年輕人發(fā)散自身優(yōu)勢，帶動(dòng)以年輕人為主體的消費(fèi)群體傳播廣西、游玩廣西。7.請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫相關(guān)內(nèi)容。(10分)主題文學(xué)常識(shí)與名句出處雄心壯志①________(人名)登飛來峰時(shí)，觸景生情,以“②_________,______________。”抒發(fā)他變法革新的豪情壯志?！兜秋w來峰》辛棄疾追憶了夢(mèng)境中雄壯豪邁的軍旅生活，以“了卻君王天下事，③__________。”展現(xiàn)他渴望建功立業(yè)的雄心壯志?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》豁達(dá)樂觀劉禹錫拋開個(gè)人悲苦，高唱“沉舟側(cè)畔千帆過，④____________?！北磉_(dá)了樂觀進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度。《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》蘇軾以“人有悲歡離合，⑤_________，___________?！备嬖V我們要勇敢樂觀地面對(duì)生活的不如意。《水調(diào)歌頭》憂國憂民范仲淹“先天下之憂而憂，⑥__________?！奔耐辛藨n國憂民的思想，令人景仰，⑦《_________________》杜甫身處窘境，卻依然心系天下寒士，“安得廣廈千萬間，⑧____________！”令人心生敬意。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》二、閱讀(39分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共3小題，7分)閱讀下面的文字，完成8~10題【材料一】①甲骨文研究工作任重道遠(yuǎn)。②1899年，沉睡已久的遠(yuǎn)古密碼只是發(fā)出微弱的信號(hào)，就被清朝金石學(xué)家王懿榮敏銳地捕捉——一片甲骨驚天下，打開了緊閉3000多年的文明大門。③然而，一百多年來，幾代學(xué)者如老吏斷獄、神探破案，從歷史的縫隙中探求線索，考釋了許多艱澀難懂的文字，而今，前人留下的未釋甲骨文字仍有2000多個(gè)。曾有學(xué)者說“考釋出一字，好比發(fā)現(xiàn)一顆新的行星”，因此，中國文字博物館近年來幾度發(fā)出甲骨文破譯“懸賞令”，單字獎(jiǎng)勵(lì)10萬元不等。④考釋，就是找尋某個(gè)字的前世今生，以及與其他字的未了情緣。陳劍教授近年破譯了兩個(gè)甲骨文字形，即“徹”字古體的另外兩種寫法，展現(xiàn)了他數(shù)十年積累的功底：既要熟悉甲骨文字形體的筆畫特征，全面梳理用字情況，又要深入把握已識(shí)字形的演變序列和規(guī)律，用動(dòng)態(tài)的眼光審視，從已知推導(dǎo)未知。可謂一路跋涉。⑤甲骨文考釋更像自然科學(xué)，需要確鑿證據(jù)，發(fā)表用時(shí)極長。如陳劍2019年寫成的《甲骨金文用為“游”之字補(bǔ)說》，初稿寫于2010年。這類文章資料詳實(shí)，引證宏富，有的字?jǐn)?shù)達(dá)7萬之多。一些聚訟紛紜的議題，經(jīng)他研究，往往有渙然冰釋之感。⑥目前存世的甲骨中，正式發(fā)表的逾8萬片，其中碎片占90%以上。甲骨綴合，就是綜合各方面信息，將碎片拼接起來，使之變成完整或較完整的材料。如何判斷綴合成功?這不僅要求形狀嚴(yán)絲合縫，正反兩面紋路相同，字體、風(fēng)格、內(nèi)容也須契合。⑦甲骨文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈，值得我們倍加珍視，努力提高研究水平。(摘自《人民日?qǐng)?bào)》有刪改)【材料二】目前應(yīng)加大對(duì)甲骨文等古文字研究的支持力度。甲骨文發(fā)掘整理研究也需要集思廣益，加以標(biāo)準(zhǔn)化，推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展和研究實(shí)力的整體提升。建議重新啟動(dòng)對(duì)全球甲骨文資料的全面普查和采集，利用最新科技手段，獲取甲骨的拓本、彩色照片、尺寸、收藏信息等。而近些年相繼啟動(dòng)的如“海外藏中國青銅器調(diào)查”和“海外中華古籍調(diào)查與數(shù)字化回歸”等工程可以提供借鑒。(摘自《環(huán)球網(wǎng)》)【材料三】甲骨材料收藏統(tǒng)計(jì)表收藏地收藏?cái)?shù)(機(jī)構(gòu)+私人)去向不明中國大陸>80991片>20000片中國臺(tái)灣>30343片世界14國>21758片(摘自《漢字漢語研究》)8.下列說法與材料一、材料二意思不相符的一項(xiàng)是()(2分)A.中國文字博物館近年來多次發(fā)出甲骨文破譯“懸賞令”，每個(gè)字獎(jiǎng)勵(lì)10萬元不等。B.陳劍教授近年破譯了“徹”字古體的另外兩種寫法，展現(xiàn)了他數(shù)十年積累的功底。C.綜合各方面信息，將碎片拼接起來，使之變成完整美觀的材料，就是甲骨綴合。D.要做好甲骨文資料的全面普查和采集工作，可以借鑒近些年相繼啟動(dòng)的相關(guān)工程。9.下列對(duì)材料一分析有誤的一項(xiàng)是()(2分)A.選文采用總—分——總的結(jié)構(gòu)形式，告訴人們甲骨文的研究工作任重道遠(yuǎn)。B.選文中加點(diǎn)詞“多”“目前”“逾”都體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性，不可刪除。C.第②段既能激發(fā)讀者閱讀興趣，又能引起人們對(duì)甲骨文研究工作的關(guān)注。D.第⑤段畫線句采用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確說明甲骨文考釋工作速度快。10.為什么說“甲骨文研究工作任重道遠(yuǎn)”?請(qǐng)根據(jù)以上三則材料概括原因。(3分)(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題,13分)閱讀下面的文字，完成11~14題富春山不著急①富春江上，舟行，慢慢。人在上面，什么都不用想，心甘情愿被眼前的山色催眠，漸漸入夢(mèng)。夢(mèng)里的富春山，有人進(jìn)來，有詩文進(jìn)來，有畫進(jìn)來，它們跟山水交融，自然也都是慢慢的。富春山，從來都不著急。②那是南朝，駢文大家吳均從富陽到桐廬，行船在富春江上，看著這“風(fēng)煙俱凈，天山共色”的風(fēng)景，發(fā)出感慨：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反.”這是很松軟的山，沒有北方山脈的凌厲，它們高低都有度，有平緩柔和的曲線。水也是安靜的，急流猛浪也有，但終究會(huì)歸于平和，映出山色、云朵和樹的姿態(tài)。③到嚴(yán)子陵釣臺(tái)，時(shí)間會(huì)再往前一些。那是東漢，一個(gè)被皇帝幾次征召去做官的高士，一心要在富春江邊做個(gè)釣魚翁，他也確實(shí)就這樣過了一生。如果說因?yàn)椤敖?jīng)綸世務(wù)”不順而退至富春江是一種被動(dòng)的“不著急”，那像嚴(yán)子陵這樣，機(jī)遇送到家門口也不動(dòng)心，就得有超常的定力了。嚴(yán)子陵在富春江畔，該是看到了一些比眼前的機(jī)遇更為永恒的東西，才能擁有這樣的定力。④時(shí)間又過了一千多年。那是元代，富春江畔行來一個(gè)道士模樣的老頭，他是黃公望。正是因?yàn)樗?，富春山成了后世人念念不忘的名字。黃公望也是不著急的。在畫《富春山居圖》的時(shí)候，他已經(jīng)七十八歲..在這之前，他讀書、做官，遭遇過牢獄之災(zāi)，游歷過名山大川。走到富春江這一帶，眼睛再也挪不開，興之所至，就提起筆，開始畫。一畫便是三四年，其間，黃公望大多數(shù)時(shí)間并未畫畫，而是游蕩于富春江的山水間，對(duì)著山石草木，整日整月地發(fā)呆。據(jù)說富春山中有塊石頭叫“雨淋巖”，就是黃公望不顧風(fēng)雨發(fā)呆的地方。公元1350年，他在《富春山居圖》的初稿上寫下題跋，感嘆這幅畫“成就之難”。這一年，他已經(jīng)八十一歲。這之后，又是三四年，他畫完了《富春山居圖》，也給自己的生命畫上了一個(gè)悠長圓滿的句號(hào)。黃公望晚年稱自己為“大癡”。真正的大藝術(shù)家，都有份癡氣。他在自己的另一幅畫《九峰雪霽圖》上題：“書此以記歲月云?！睒O平淡的一句，卻敵過千鈞之力。是啊，畫作完成之后，要感謝的只有時(shí)間，那些不著急的、發(fā)“癡”的時(shí)間。⑤又是幾百年過去了。現(xiàn)在，富春山已經(jīng)成為人人向往的景點(diǎn)。人們慕名而來，有人盡興而歸，也有人在真實(shí)的風(fēng)景前感到困惑和失望：黃公望畫的真是眼前這些山嗎?為什么我覺得這景沒有那么美?后來，是富春山的一個(gè)游客回答了這個(gè)問題：黃公望畫的，不是眼前的山水，而是心中的理想。這個(gè)人叫王柳云，一個(gè)五十多歲的中年女人，因?yàn)椤扒鍧嵐ぎ嫾摇钡纳矸荻幻襟w報(bào)道。她最喜歡的畫家是黃公望，最喜歡的畫就是《富春山居圖》。白天，她是寫字樓里的清潔工；晚上和休息日，她是畫家，在顏料和畫布里創(chuàng)造自己的世界。她說，在畫畫的時(shí)候，她可以把那些糟糕的過往全部拋開，心里想的只是山坡的顏色，花瓣的形狀，人物的姿態(tài)。在那個(gè)更加寬廣的藝術(shù)世界里，黃公望好像一直在鼓勵(lì)著她。王柳云也去了富春山，雖然沒有找到畫中風(fēng)景，卻找到了自己心靈的歸屬地。⑥這是富春山，是“自富陽至桐廬”的“奇山異水”，是嚴(yán)子陵的釣臺(tái)，是黃公望的雨淋巖，也是王柳云的心之所往。那些真正有熱愛、有耐心的人，無所謂時(shí)間和年齡，無所謂財(cái)富和境遇，即使不在富春江畔，也能在心里為自己創(chuàng)造出一所靜謐永恒的“富春山居”。(摘自2023年10月《讀者》,有刪改)11.文中寫到的人物都與富春江山水產(chǎn)生了關(guān)聯(lián)。請(qǐng)梳理文章內(nèi)容，填寫下面表格。(3分,每空1分)時(shí)間人物與富春江山水相關(guān)的事件南朝吳均行船富春江，寫下《與朱元思書》東漢嚴(yán)子陵①_____________________________元代②________對(duì)景發(fā)呆，畫《富川山居圖》現(xiàn)在王柳云③__________________________12.從上面的表格和原文畫波浪線的句子來看，本文是不是按照時(shí)間順序來寫的?你是如何判斷出來的?試著分析，作者為什么這樣安排寫作順序。(3分)本文①(是/不是)按照時(shí)間順序來寫的，我判斷的依據(jù)是：②。我認(rèn)為作者這樣安排順序的原因是：③。13.明確感情基調(diào)，才能準(zhǔn)確充分地傳達(dá)感情。關(guān)于第②段畫橫線句子的感情基調(diào)，你認(rèn)為以下哪一種更準(zhǔn)確?為什么?(感情基調(diào)備選：慷慨激昂、深情溫和)(3分)14.文章結(jié)尾加點(diǎn)的“富春山居”指的是每個(gè)人為自己打造的精神世界。從文中任選兩個(gè)人物，結(jié)合原文分析他們心中的“富春山居”的相同或不同之處。(4分)我選的人物是和。(三)古代詩歌閱讀(本題共2小題，5分)閱讀下面這首詩，完成15~16題。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。15.下列對(duì)這首詩的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是()(2分)A.這是一首動(dòng)天地、泣鬼神的偉大愛國主義詩篇，全詩格調(diào)是沉郁悲壯的。B.首聯(lián)寫詩人人生中兩件大事：一是回顧身世，二是追述戰(zhàn)斗生涯。C.頷聯(lián)承上，從國家和個(gè)人兩方面，繼續(xù)抒寫事態(tài)的發(fā)展和深沉的憂憤。D.頸聯(lián)用典型的經(jīng)歷展現(xiàn)詩人因自己遭遇危難而產(chǎn)生的害怕和痛苦之情。16.請(qǐng)從抒情方式的角度賞析尾聯(lián)。(3分)(四)文言文閱讀(本題共5小題，14分)閱讀下面的文言文，完成17-21題【甲】魚我所欲也①魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也人皆有之，賢者能勿喪耳。②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。(選自《孟子》)【乙】萬事莫貴于義子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：‘予子冠履，而斷子之手足，子為之乎?’必不為，何故，則冠履不若手足之貴也。又曰：‘予子天下而殺子之身，子為之乎?’必不為，何故?則天下不若身之貴也。爭一言[1]以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也?！?選自《墨子·貴義》)[注釋]①一言：一句話，即關(guān)系到正義與非正義的一句話。17.下列各組句子中加點(diǎn)詞含義或用法相同的一項(xiàng)是()(2分)A.故不為茍得也溫故而知新B.則冠履不若手足之貴也徐公不若君之美也C.由是則生而有不用也相委而去D.子為之乎輟耕之壟上18.下列對(duì)甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是()(2分)A.甲文的“本心”是指與生俱來的良心、良知，表現(xiàn)為惻隱之心、羞惡之心，是非之心，本文側(cè)重指羞惡之心。B.甲文畫波浪線句這樣劃分節(jié)奏：“非獨(dú)賢者/有/是心也/人/皆有之”，能準(zhǔn)確讀出“人性本善”的思想主張。C.乙文體現(xiàn)了墨子主張：大義，正義比生命還可貴。為了捍衛(wèi)正義，也可以去廝殺，去戰(zhàn)斗，甚至為之犧牲。D.乙文首尾均提到“萬事莫貴于義”，甲文寫到“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”，兩文的內(nèi)涵完全不一樣。19.將兩文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)故患有所不辟也。(2分)(2)萬事莫貴于義。(2分)20.你如何理解甲文段①加點(diǎn)句“二者不可得兼”?如果刪掉這句話，對(duì)文章觀點(diǎn)的表達(dá)是否有影響?請(qǐng)說明理由。(3分)21.甲、乙兩文都論證了“義”在生活中的重要性，請(qǐng)結(jié)合原文分析兩文論證方法的相同點(diǎn)。(3分)三、綜合(10分)22.儒雅中學(xué)正在開展“談書論藝”活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。(1)在“讀書以廣才”環(huán)節(jié)，小州興致盎然寫了下面這段話，請(qǐng)補(bǔ)充完整。(3分)走近①(填寫人名)的回憶性散文集——《朝花夕拾》，我們可以借此了解他從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程；走近艾青的詩歌作品——《艾青詩選》，我們知道了“土地”和②“”是他詩歌中的主要意象，他被稱為“太陽與火把”的歌手；走近夏洛蒂·勃朗特的長篇小說———《簡·愛》，我們會(huì)被簡·愛③的精神深深打動(dòng)！(2)在“走近書法，了解書法”活動(dòng)現(xiàn)場，小柳和小南在圖一和圖二面前駐足欣賞，展開了討論，請(qǐng)根據(jù)上下文意，將對(duì)話補(bǔ)充完整。(3分)常見字體的特點(diǎn)：字體特點(diǎn)篆書筆法瘦勁挺拔，圓潤流暢，筆畫均勻，粗細(xì)基本一致，特點(diǎn)是“因形立意”“體正勢圓”。隸書書寫效果略微寬扁，橫畫長而直畫短，講究“?頭雁尾”“~--波三折”。蔡書結(jié)構(gòu)簡省，筆畫連綿，偏旁假借，“狀似連珠、絕而不離”。楷書從隸書演變而來，更趨簡化，字形由扁改方，筆畫方正，結(jié)構(gòu)整齊，在體勢上多呈長方形，章法上多取直行直勢。行書介于楷、草書之間，大小兼收，收放結(jié)合，疏密得體。(圖一)(圖二)小柳：這幅作品(圖一)筆法流動(dòng)自如，布局疏密得體。小南：是啊，這種字體就是①，對(duì)我們來說很實(shí)用。小柳：聽說這種書體的代表作是《蘭亭集序》，作者是書圣王羲之。小南：是的，要是書圣穿越到我們現(xiàn)代，我真想邀請(qǐng)他有空時(shí)來我們學(xué)校給我們指導(dǎo)指導(dǎo)書法！小柳：那你可要注意，古人交流是很注意禮貌用語的。常用敬辭如：高見、高論、久仰、大駕、賜教等，常用謙辭如：愚見、拙作、拙見、鄙人、見教等。小南：有道理，那么如果我去邀請(qǐng)，我會(huì)說：②。(要求：至少用上一個(gè)敬辭或謙辭。)(3)班級(jí)提倡練習(xí)書法，寫好中國字。有同學(xué)認(rèn)為：如今科技發(fā)達(dá)，很多事情都可以由科技代勞，再練習(xí)書法，就沒有多大意義了。請(qǐng)你針對(duì)這些同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，字?jǐn)?shù)80字以內(nèi)。(4分)四、作文(50分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(50分)如果人生是一份答卷，當(dāng)你回憶走過的路，也許你會(huì)為自己曾經(jīng)的努力拼搏而驕傲，為自己曾經(jīng)的善良誠信而感動(dòng)，也會(huì)為自己曾經(jīng)的幼稚無知而愧悔，為自己曾經(jīng)熱愛著閱讀而慶幸……現(xiàn)在，請(qǐng)你好好回顧自己的成長經(jīng)歷，為自己目前的這份人生答卷打個(gè)分。請(qǐng)以“為自己的人生答卷打個(gè)分”為題目，寫一篇記敘文。要求：①不要套作，不要抄襲；②不得透露真實(shí)的校名、人名等信息；③不少于600字。

2024年5月九年級(jí)語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究質(zhì)量監(jiān)測試卷語文參考答案一、積累(21分)1.(2分,每空1分,字形、聲調(diào)正確可辨即可,不扣規(guī)范書寫分)(1)迸(2)zhàn2.(1分，所抄成語字形能辨析)周而復(fù)始【一次又一次地循環(huán)】3.(3分，每空1分，所抄成語字形能辨析，3個(gè)中任意寫2個(gè)即可)翩翩起舞、朝氣蓬勃、勢不可擋(任意兩個(gè))4.(2分,每空1分,意思對(duì)即可)(1)盼望,希望。(2)廣闊,寬廣(開闊,遼闊)。5.(2分，每空1分，所寫序號(hào)能辨認(rèn)即可)②④【內(nèi)容符合語境，且符合對(duì)聯(lián)要求】6.(2分)D【“發(fā)散優(yōu)勢”搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“發(fā)揮優(yōu)勢”；“傳播廣西、游玩廣西”語序不當(dāng)，應(yīng)該是“游玩廣西、傳播廣西”】7.(10分，每空1分，字形正確可辨即可，不扣書寫分，錯(cuò)字、少字、多字，該空不能得分。)①王安石②不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。③贏得生前身后名④病樹前頭萬木春⑤月有陰晴圓缺，此事古難全。⑥后天下之樂而樂⑦岳陽樓記⑧大庇天下寒士俱歡顏二、閱讀(39分)(一)8.(2分)C【表述不準(zhǔn)確，且無中生有。應(yīng)該是“使之變成完整或較完整的材料”】9.(2分)D【不是列數(shù)字，而是舉例子。具體說明甲骨文考釋更像自然科學(xué)，很不容易?！?019”“2010”只是指年份?！?0.(3分，每點(diǎn)1分，任意三點(diǎn)即可)①還有許多甲骨文尚待考釋；②甲骨文“完全考釋”之難堪比發(fā)現(xiàn)行星；③甲骨文考釋工作對(duì)研究者功底要求很高；④甲骨碎片占比大，綴合工作困難；⑤有些收藏者把甲骨文作為私產(chǎn)，另有許多流落國外，給研究工作帶來困難；⑥目前對(duì)甲骨文研究支持力度不夠；⑦甲骨文發(fā)掘整理研究缺乏標(biāo)準(zhǔn)；⑧普查和采甲骨文資料手段不夠先進(jìn)。(二)11.(3分，每空1分)①拒絕做官，在富春江做釣魚翁②黃公望③游覽富春山，找到心靈歸屬(或：喜歡黃公望，喜歡畫《富春山居圖》)12.(3分，每空1分)①不是②“到嚴(yán)子陵釣臺(tái)，時(shí)間會(huì)再往前一些。那是東漢”(或：按照朝代順序，東漢應(yīng)在南朝之前。)③示例一：由耳熟能詳?shù)娜宋锖臀恼乱鱿挛膬?nèi)容。示例二：由吳均游覽富春江山水引出下面與富春江山水有關(guān)的其他三個(gè)人物的故事。示例三：由淺到深，先寫景物之美，再寫后面三個(gè)人物的精神世界。示例四：頭尾兩個(gè)人物都只是游覽，中間兩個(gè)人物所留的時(shí)間長。13.(3分，正確選擇感情基調(diào)1分；理由合理2分：從內(nèi)容角度分析1分，從思想情感角度分析1分)示例：朗讀的感情基調(diào)應(yīng)該是“深情溫和”的。因?yàn)檫@一段描寫的山水是平緩、柔和、安靜的，表達(dá)出對(duì)富春江是山水的喜愛之情。14.(4分。寫不同的：一人2分，精神世界是怎樣的1分，分析1分；寫相同的：相同點(diǎn)2分，分析各1分)示例一：黃公望和王柳云。他們心中的“富春山居”是相同的。黃公望為了畫好畫不顧風(fēng)雨發(fā)呆(1分)，王柳云身為清潔工卻堅(jiān)持畫畫(1分)，他們都是“真正有熱愛、有耐心的人”(2分)。示例二：吳均和嚴(yán)子陵。他們心中的“富春山居”是不相同的。吳均是厭棄塵俗(1分)，是“一種被動(dòng)的‘不著急’”(1分)。嚴(yán)子陵是淡泊名利(1分)，機(jī)遇送到家門口也不動(dòng)心，是主動(dòng)的(1分)。分析提示：吳均：熱愛自然，厭棄塵俗。嚴(yán)子陵：淡泊名利，堅(jiān)持自我。黃公望：堅(jiān)持熱愛，寧靜致遠(yuǎn)，不懼苦難。王柳云：堅(jiān)持熱愛，堅(jiān)強(qiáng)樂觀。共同點(diǎn)：堅(jiān)持、熱愛、耐心。(三)15.(2分)D【詩人害怕和痛苦之情是因?yàn)閲腋矞绾妥约旱脑庥龆a(chǎn)生的?！?6.(2分，指出抒情方式1分，賞析2分)采用直抒胸臆(直接抒情)的方式(1分)抒發(fā)詩人以死明志、為國捐軀的豪情壯志，(1分)體現(xiàn)他舍生取義的生死觀。(或視死如歸的堅(jiān)定信念或昂揚(yáng)的斗志或崇高的民族氣節(jié))(1分)(四)17.(2分)B【A.所以/學(xué)過的知識(shí);B.及,比得上;C.表轉(zhuǎn)折,卻/表承接,就D.代詞,這件事/動(dòng)詞,到、往】18.(2分)D【內(nèi)涵一樣。都表明“義”最重要?！?9.(4分,每句2分)(1)所以有的禍患我不躲避。(“患”:禍患、災(zāi)禍;“辟”辟:同“避”,躲避。)(2)一切事物沒有比正義更可貴的。(“莫”:沒有;“于”:比)20.(3分，理解1分，表態(tài)1分，理由1分)示例：這句話是指生和義有兩者不能都得到的時(shí)候(1分)。如果刪除對(duì)文章表達(dá)有影響(1分)，保留能更好論述文章觀點(diǎn)“舍生取義”是有前提條件的。(表明“舍生取義”是在這種不可規(guī)避的兩難情境下的選擇。/保留能對(duì)“舍生取義”這個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行必要補(bǔ)充。)21.(3分，指出相同論證方法1分，分析2分，分別結(jié)合原文答到其中一個(gè)例子即可得1分)示例：都運(yùn)用了舉例論證(1分)甲文通過“行道之人”“乞人”的故事/“見利忘義之人”的例子來證明“義”的重要(1分)，乙文通過“冠履”與“手足”的取舍/“天下”與“身”的取舍/因“爭一言以相殺”來證明“義”的重要(1分)?！疽椅膮⒖挤g：墨子說：“一切事物沒有比正義更可貴的。(如果)現(xiàn)在對(duì)某人說：‘給你帽子和鞋子，然后斬?cái)嗄愕氖肿悖阍覆辉敢庾?這件事)呢?這人一定不愿意。為什么?就因?yàn)槊弊雍托颖炔簧鲜肿憧少F。又說：‘給你天下，然后把你殺死，你愿不愿意做(這件事)呢?’一定不愿意。什么原因呢?就因天下比不上生命可貴。(可是)為了一言之爭而導(dǎo)致相互攻伐，是把‘義’看得比自身要寶貴！所以說.一切事物沒有比正義更可貴的?！薄咳⒕C合(10分)22.(1)(3分，每空1分)①魯迅(填寫人名)②太陽③具有強(qiáng)烈的自尊心/反抗精神，敢于追求自由/平等/獨(dú)立人格(2)(3分,第1空1分;第2空2分,用到敬辭或謙辭1分,符合邀請(qǐng)之意1分)①行書(1分)②示例：先生您好！鄙人是儒雅中學(xué)的學(xué)生，我代表同學(xué)們誠摯邀請(qǐng)您，請(qǐng)您有空時(shí)來我們學(xué)校給我們指導(dǎo)指導(dǎo)書法，屆時(shí)，我們?cè)趯W(xué)校恭候您的大駕！(2分)(3)(4分，陳述觀點(diǎn)明確1分，陳述2條理由各1分，結(jié)論1分)示例：練習(xí)書法是很有意義的。比如練好楷書能使我們的卷面變得更加整潔；練習(xí)書法，還能陶冶我們的情操。所以無論何時(shí)練好書法都意義非凡