山東省臨沂市蒙陰縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試題

2023—2024學(xué)年度上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研八年級(jí)語文試題2024.1說明：1.本試卷分試題和答題卡兩部分，考生必須將答案全部填涂或書寫在答題卡的相應(yīng)位置上，寫在試題上的一律無效。2.試題4頁(yè)，答題卡2頁(yè)，共6頁(yè)?？偡?20分，考試時(shí)間90分鐘。3.答題前請(qǐng)正確填涂答題卡前端的考生信息并仔細(xì)閱讀注意事項(xiàng)。4.考試結(jié)束，請(qǐng)將答題卡交回。一、積累運(yùn)用（共39分）1.下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.遒勁（jìn）冗長(zhǎng)（rǒng）鐫刻（juàn）任勞任怨（yuàn）B.婆娑（suō）佃農(nóng)（diàn）黏土（nián）惟妙惟肖（xiào）C.斟酌（zhuó）頒發(fā)（bān）悄然（qiāo）抑揚(yáng)頓挫（cuò）D.躊躇（zhù）簌簌（sù）熾熱（zhì）摧枯拉朽（l?。?.下列詞語字形全部正確的一項(xiàng)是（）A.感慨秀頎和顏悅色坦蕩如砥B.推祟燥熱自出心裁因地治宜C.鎖屑仲裁長(zhǎng)途拔涉懨懨欲睡D.落弟狼藉眼花嘹亂春寒料俏3.下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)一項(xiàng)是（）A.舞臺(tái)上，舞者們以優(yōu)雅的姿態(tài)俯仰生姿，給觀眾帶來了極具視覺沖擊力的表演。B.戰(zhàn)鼓響起，硝煙彌漫，戰(zhàn)士們沖向山下敵營(yíng)，氣勢(shì)銳不可當(dāng)。C.有人費(fèi)盡心思，以求一夜暴富；有的商家殫精竭慮，只為鉆空子，好讓自己賺得更多。D.老者滿面紅光，油光可鑒，顯然是生活安逸，營(yíng)養(yǎng)充足的體現(xiàn)。4.下列表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.新聞特寫兼有新聞和文學(xué)的特點(diǎn)，但由于其強(qiáng)調(diào)新聞性、實(shí)效性和真實(shí)性，所以更接近于通訊體裁。B.蘇軾，字子瞻，號(hào)稼軒，北宋文學(xué)家，《記承天寺夜游》寫于他貶官黃州期間。C.《蘇州園林》原題《“拙政諸園寄深眷”——談蘇州園林》，作者葉圣陶。本文運(yùn)用了先總說再分別說明寫法。D.《我為什么而活著》的作者羅素，出生于英國(guó)，他被稱為“20世紀(jì)最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，1950年他獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，被稱為“百科全書式文學(xué)家”。5.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.統(tǒng)編語文教材緊緊圍繞以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，選文突出經(jīng)典性，注重文質(zhì)兼美，兼顧時(shí)代性。B.他高高興興地把自己的創(chuàng)意拿出來分享，雖有受到“攻擊”的心理準(zhǔn)備，但更渴望贏得大家的贊賞。C.大力加強(qiáng)未成年人思想道德，是學(xué)校、家庭、社會(huì)一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。D.作為年輕一代，我們要擔(dān)負(fù)起發(fā)揚(yáng)、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。6.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）A.假使它估量到外面有雨或風(fēng)暴——纖弱的幼蟲脫皮的時(shí)候，這是一件頂重要的事情——它就小心謹(jǐn)慎地溜到溫暖嚴(yán)緊的隧道底下。B.畫中的“孫羊店”“腳店”等，與《東京夢(mèng)華錄》中所記的“草婆婆肉餅”“正店七十二戶……其余皆謂之腳店”等，無有不符。C.我國(guó)的愛國(guó)詩(shī)人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋形容為“長(zhǎng)虹臥波。”D.在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、經(jīng)商之魂、為政之要；在現(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信是公民的第二張身份證。7.下列句子組成語段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）①經(jīng)典作品往往記錄著優(yōu)秀的思想，它們總是超越時(shí)代，歷久彌新。②一個(gè)不讀經(jīng)典的人，不僅詞匯有限，同時(shí)智力和想象力也會(huì)有限，從而導(dǎo)致知識(shí)和思想極度貧乏。③讀書之法，貴選擇經(jīng)典作品。④可見，一個(gè)常讀經(jīng)典作品的人，更容易成為一個(gè)高尚的人。⑤一個(gè)讀經(jīng)典的人，將從先賢的精神世界中吸收養(yǎng)分，在與高貴的心靈對(duì)話中得到陶冶。A⑤③②①④ B.⑤①②④③ C.③②④①⑤ D.③①⑤②④8.閱讀下面節(jié)選文字，回答問題。蟬的隧道大都是深十五六英寸，下面較寬大，底部卻完全關(guān)閉起來。做隧道的時(shí)候，泥土搬到哪里去了呢？為什么墻壁不會(huì)塌下來呢？誰都以為蟬的幼蟲用有爪的腿爬上爬下，會(huì)將泥土弄塌了，把自己的房子塞住。其實(shí)，它干起活來簡(jiǎn)直像礦工或鐵路工程師。礦工用支柱支撐隧道，鐵路工程師利用磚墻使地道堅(jiān)固。蟬同他們一樣聰明，在隧道的墻上涂上灰泥。它身子里藏有一種極黏的液體，可以用來做灰泥。地穴常常建筑在含有汁液的植物根須上，是為了從這些根須取得汁液。（1）這段文字選自名著《_________》，作者是_________，他為我們展現(xiàn)了大自然的小生靈們鮮為人知的本能和習(xí)性。比如，能不用任何工具“剪”下圓葉片的________；被毒蜘蛛咬傷后，給它喂食時(shí)會(huì)像嬰兒般哭鬧的________。（2）請(qǐng)具體分析這段文字中所運(yùn)用的說明方法及作用。9.古詩(shī)文默寫。①征蓬出漢塞，_____________。（王維《使至塞上》）②此中有真意，_____________。（陶淵明《飲酒（其五）》）③_____________，沉醉不知?dú)w路。（李清照《如夢(mèng)令》）④烽火連三月，_____________。（杜甫《春望》）⑤白居易的“_____________，_____________”（《錢塘湖春行》）中借“白”“綠”兩色寫出了西湖景色之美。⑥晏殊的《浣溪沙》中的“_____________，_____________”，借花開花落、燕去燕來抒發(fā)對(duì)繁華易逝的無可奈何及舊識(shí)重逢的欣喜。10.“誠(chéng)信進(jìn)校園”活動(dòng)中，有人看到下面一則新聞，請(qǐng)你為這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。由中共中央宣傳部主持的“誠(chéng)信建設(shè)萬里行”主題宣傳活動(dòng)啟動(dòng)儀式6月29日下午在國(guó)家公共信用信息中心舉行。中宣部、中央文明辦、中央網(wǎng)信辦、最高人民法院等部門負(fù)責(zé)同志以及19家中央新聞單位負(fù)責(zé)同志和骨干編輯記者共100余人參加了啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上，發(fā)展改革委、人民銀行、人民日?qǐng)?bào)、新華社負(fù)責(zé)同志以及中央廣播電視總臺(tái)記者分別發(fā)言。啟動(dòng)儀式后，各媒體進(jìn)行了集中采訪活動(dòng)。11.在“人無信不立”的演講中，小明同學(xué)想用到以下這段文字，請(qǐng)仿照下面畫橫線的句子，再補(bǔ)寫一個(gè)句子，要求句式相同，語意連貫，以增強(qiáng)演講氣勢(shì)。人無信不立，擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴，可以燃亮一片天空；一片小小的綠葉，可以提供一處陰涼；___________，___________。相信誠(chéng)信的力量，它可以點(diǎn)石成金，觸木為玉。二、閱讀理解（共31分）（一）古詩(shī)詞閱讀（5分）相見歡[南宋]朱敦儒金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽(yáng)垂地大江流。中原亂，簪纓散，幾時(shí)收？試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州。12.下列對(duì)本首詞的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詞上片寫景，殘陽(yáng)仿佛在抗議，長(zhǎng)江好像在訴說，大地似乎在哭泣。視野寬廣，氣魄宏大，蒼涼沉郁。B.“簪纓”運(yùn)用借代修辭手法，代指達(dá)官貴人。作者憶及中原淪陷，士族南逃往事，抒發(fā)了沉痛之情。C.“幾時(shí)收”也表明作者對(duì)朝廷茍安旦夕、不圖恢復(fù)的極大憤慨。D.“試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州”直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)揚(yáng)州前線戰(zhàn)事的關(guān)心，體現(xiàn)出作者憂國(guó)憂民的情感。13.試分析上闕中“萬里夕陽(yáng)垂地大江流”一句的表達(dá)效果。（二）文言文閱讀（13分）【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。（選自《愚公移山》）【乙】昔有愚人，適①友人家，與主人共食，嫌淡而無味。主人既聞，乃益②鹽。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，緣有鹽故?！北∧褐良遥敢丫呤?。愚人曰：“有鹽乎？有鹽乎？”母出鹽而怪之，但見兒唯食鹽不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在鹽中?！庇奕耸雏}不已，味?、郏礊槠浠?。天下之事皆然，過則非唯無益，反害之。（選自《愚人食鹽》）【注]①適：到……去。②益：增加。③味敗：口味敗壞。14.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（1）雜然相許（2）箕畚運(yùn)于渤海之尾（3）甚矣，汝之不惠（4）遂自念曰15.下面句子中加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.以殘年余力，曾不能毀山之一毛所以美者，緣有鹽故B.汝心之固，固不可徹食之，甚美C.懼其不已也愚人食鹽不已D.子子孫孫無窮匱也，而山不加增嫌淡而無味16.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（2）天下之事皆然，過則非唯無益，反害之。17.【甲】文中“愚公”的“愚”和【乙】文中“愚人”的“愚”有何不同？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談一談。（三）現(xiàn)代文閱讀（13分）快樂的蒲公英①那天陽(yáng)光明媚。路邊一大片一大片的蒲公英開著黃燦燦的花朵，給我沉重的心情帶來一絲安慰。在進(jìn)入村子的前20多公里是不通車的，只能步行，路越走越難，先前那蒲公英帶來的安慰也如同杯水車薪，失去了功效。②得知自己被分配到大廟屯做小學(xué)教師后，我覺得完全有必要先去考察一下。這可是關(guān)系到我一輩子前途的大事，于是，便有了此次的出行。③總算走到村子了，眼里看到的都是低矮破舊的房子。鼻子聞到的都是火燒糞便的味道，偶爾傳來幾聲犬吠，算是給這個(gè)死寂的世界敲敲門提個(gè)醒兒：我們還活著。④這一派蕭條荒涼的景象讓我頓時(shí)傻了眼。我在心里暗暗發(fā)誓：哪怕動(dòng)用所有關(guān)系，也要遠(yuǎn)離這個(gè)苦海。⑤我向一個(gè)小姑娘詢問學(xué)校的位置，她先是愣了一下，然后放下手里的豬食桶，在襪子上抹了抹手，說她領(lǐng)我去，這是個(gè)大概有十來歲的孩子吧，扎著兩個(gè)活潑的小辮子，臟兮兮的小臉上綴滿了燦爛的微笑，一雙大眼睛寫滿了好奇。她歡快地走在我的前邊，熱情地問我為什么來這里。我囁嚅著說：“哦，沒啥事，我就想到處走走看看?！薄芭丁辈恢罏槭裁此鋈婚g顯得有些失望。⑥到學(xué)校了，與其說那是學(xué)校，不如干脆說就是稍微大一點(diǎn)的房子和一個(gè)稍微大一點(diǎn)可以勉強(qiáng)當(dāng)操場(chǎng)的院子。一根旗桿和一面有些破舊的國(guó)旗證明著這里的與眾不同。⑦教室里，黑板干干凈凈，座椅整整齊齊，窗戶纖塵不染。但就是沒有一個(gè)人，我問她怎么沒人上課呢？“沒有老師啊，大概有兩個(gè)月了。老師們一個(gè)個(gè)的來了又走了。大人們說，沒人愿意來我們這里當(dāng)老師?！毙」媚镎f。⑧“那這里怎么會(huì)這么干凈呢？”“我和我那幾個(gè)好友說好了的，每天都要有一個(gè)人來這里打掃衛(wèi)生，我們要把這里打掃得干干凈凈，這樣老師來了，就不會(huì)嫌棄這里臟，就會(huì)留下來了?！雹岷⒆拥脑?，好似在我心里頭猛地扎了一針。⑩“好幾次，幾個(gè)淘小子在黑板上亂寫亂畫，我們和他們吵了很久呢，最后，到底是我們贏了?，F(xiàn)在他們也經(jīng)常來幫我們呢?！彼荒橋湴恋卣f著，“正好今天輪到我了，您先坐著歇會(huì)兒，我要開始打掃衛(wèi)生了。”?我看她拿著一塊抹布，開始忙碌起來，那小小的身影，在陽(yáng)光下閃著動(dòng)人的光芒……?從學(xué)校回來，小姑娘在路邊小心翼翼地折下一朵蒲公英送給我，她說：“吹蒲公英的時(shí)候，先許一個(gè)愿，然后一口氣吹下去，要把蒲公英吹得一絲不剩，愿望就會(huì)實(shí)現(xiàn)的。”我看她自己也折了一朵，然后很虔誠(chéng)地閉上眼睛，把蒲公英緩緩地送到自己的唇邊，然后“呼”地一下吹散?！澳蛋?，快，趕緊許個(gè)愿。”她催促著我。?我閉上眼睛，心里默念了很久，然后真的就很認(rèn)真地一口氣吹過去，那蒲公英的種子漫天飛舞，像輕盈的雪花霎時(shí)間絲絲縷縷蕩漾開去，小姑娘燦爛地笑著，好像每個(gè)人許下的愿望，都可以實(shí)現(xiàn)一樣。?她微笑著問我：“您許下的是什么愿望呢？”我微笑地反問她：“你呢？”她說她的愿望是來一位好老師，她想回學(xué)校上課。?她不知道我許下的愿望是什么，其實(shí)，我許下的愿望和她有關(guān)，和這里的每個(gè)孩子都有關(guān)。我的愿望是希望這里的每個(gè)孩子都能像她一樣快樂。我決定留下來，因?yàn)槲蚁矚g這里一大片一大片的蒲公英，荒廢之地，但依然可以很快樂。?“你還沒告訴我你的愿望呢？”小姑娘刨根問底兒。?“我的愿望就是……”我故意賣著關(guān)子，“你能實(shí)現(xiàn)你的愿望?！?小姑娘把我送得很遠(yuǎn)，一直到我坐上通往縣城的客車。我向她揮手，大聲地向她喊道：“明天，學(xué)校見，不見不散?！?遠(yuǎn)處，大片大片的蒲公英正開得燦爛……（作者：朱成玉文章有刪改）18.文章以“快樂的蒲公英”為題目有什么好處？19.下列對(duì)“我”決定留在這里教書的原因分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.以小女孩為代表的孩子們的真誠(chéng)執(zhí)著感動(dòng)了“我”。B.以小女孩為代表的孩子們的勤勞淳樸感動(dòng)了“我”。C.以小女孩為代表的孩子們的樂觀懂事感動(dòng)了“我”。D.以小女孩為代表的孩子們對(duì)學(xué)的渴盼感動(dòng)了“我”。20.品味語言，回答問題。（1）結(jié)合語境，賞析第⑤段中加點(diǎn)詞語。我囁嚅著說：“哦，沒啥事，我就想到處走走看看。”（2）從人物描寫方法的角度，賞析第?段畫線句。我看她自己也折了一朵，然后很虔誠(chéng)地閉上眼睛，把蒲公英緩緩地送到自己的唇邊，然后“呼”地一下吹散。21.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第?段畫線句“遠(yuǎn)處，大片大