小學(xué)生誠信教育的實踐與研究實施方案

小學(xué)生誠信教育探索與實踐結(jié)題報告一、課題提出的背景進入21世紀，我國社會經(jīng)濟發(fā)展面臨著新的前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。社會現(xiàn)實生活中的“利己”思潮和冷漠行為，不守承諾、欺騙欺詐等失信現(xiàn)象時刻侵蝕著校園，給小學(xué)生健康成長帶來了不利的影響。特別是在學(xué)生中出現(xiàn)的以“自我”、“自利”為核心的，也包括以“維護班級榮譽”為表象的具有自我保護目的的言行不一和面對不同環(huán)境所表現(xiàn)出來的行為不一，使得學(xué)生在成長過程中具有了一種缺乏誠信的兩面性人格，嚴重地危害著學(xué)生的發(fā)展和成長。加強誠信教育是整個社會發(fā)展的需要，也是每一所學(xué)校生存、發(fā)展和提高辦學(xué)品位的需要，更是青少年、兒童道德發(fā)展的基本要求。這樣的背景下，我校德育組抓住機遇，開展了誠信教育課題研究，為培養(yǎng)孩子誠實守信的美德，發(fā)揮了良好的作用。二、課題的理論依據(jù)“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！碧招兄壬@一至理格言是我們“教書育人”的永恒主題。在市場經(jīng)濟競爭的年代及世界風云突變的情況下，“誠信教育”更具有現(xiàn)實意義。我們所處的時代是一個信息時代，學(xué)生所接觸的信息及更新的知識，瞬息萬變。面對這些，學(xué)生既感興趣，又難以招架。學(xué)生往往被各種難以解決的問題所困惑，被各種非本質(zhì)的自然現(xiàn)象所纏繞。這種困惑需要我們教育工作者的正確引導(dǎo)和正面的鼓勵，讓學(xué)生知行達到和諧統(tǒng)一，真正達到“學(xué)做真人”，成為真、善、美的人。三、課題研究的目標（1）低年級：說話實實在在，不掩蓋，不說謊，不隨便拿別人東西、借東西、撿東西要還，拾東西交教師；說到做到，答應(yīng)別人的事盡力去做，做不到的事不要說。（2）中、高年級：真誠待人，不隱瞞錯誤，不要不懂裝懂，不貪小便宜，有錯必改，感謝別人批評，學(xué)會道歉，說話實在，表里如一，考試不作弊，不抄作業(yè)；不欺騙別人，不隨意承諾，盡力兌現(xiàn)承諾。四、課題研究內(nèi)容（1）小學(xué)生誠信意識現(xiàn)狀的調(diào)查研究。（2）如何在課堂教學(xué)、校內(nèi)活動和社會實踐中培養(yǎng)小學(xué)生的誠信意識。五、所要解決的主要問題（1）要解決“心目不一”的問題，要求做到真誠、誠實，言行與內(nèi)心思想一致，不能口是心非，虛情假意。

（2）要解決“言行不一”的問題，要求做到重諾言、守信用，言行一致，不能言而無信，出爾反爾六、課題研究的方法本課題研究以行動研究法為主，同時輔以調(diào)查研究法，2013、5—2014、6 收集整理材料 許雪琴馮秀琴十、課題研究的過程(一)、以課堂為主渠道，滲透誠信教育。課堂教學(xué)是道德教育的主渠道。本次實驗中我充分利用課堂教學(xué)寓德于教的作用，將課題實驗的內(nèi)容有機地融入課堂教學(xué)之中。采用顯性教育與隱性教育相結(jié)合的辦法。顯性教育即挖掘教材中的教育點，將誠信教育有機地融入其中。而隱性教育則是本次教育的重點，特別倡導(dǎo)實事求是的科學(xué)態(tài)度，說老實話、辦老實事、做老實人，指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習的過程也是培養(yǎng)學(xué)生誠信品質(zhì)的過程?？梢哉f，寓德于教無處不在。(二)、使學(xué)生在愉悅中受到誠信教育。根據(jù)小學(xué)生好動性大，好奇心強，喜歡新鮮的這一心理特征，我校舉辦誠信“悅讀”讀書活動。課題研究和讀書活動結(jié)合，讓有關(guān)誠信的優(yōu)秀書籍浸潤學(xué)生的心靈，做到用優(yōu)秀的文化塑造人。堅持以誠信為主題的演講比賽、以誠信為主題的征文比賽、“綻放誠信快樂成長”主題班會，開展以“誠信”為內(nèi)容的手抄報比賽等常規(guī)教育，號召學(xué)生從自己做起，從身邊小事做起。十一、課題研究的成果于方老師《綻放誠信快樂成長》被縣教體局評為優(yōu)秀主題班會。李飛在“創(chuàng)建誠信校園培育誠信師生”征文比賽中獲二等獎。徐艷珍老師在“創(chuàng)建誠信校園培育誠信師生”征文比賽中獲二等獎。徐艷珍老師在“創(chuàng)建誠信校園培育誠信師生”征文比賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。十一、課題研究所面臨的困惑一個時期以來，受社會上形形色色的反面事例的影響，歷來視誠信為身家性命的知識分子中，也流行起“誠實人吃虧”的觀念，有人甚至發(fā)出這樣的疑問：“在機遇來臨時，如果不守信用就可以輕易成功，那么，我們還背不背‘信用’這個沉重的包袱？”這種觀念和想法在教師以及家長隊伍中也有一定市場。小學(xué)生缺乏社會生活體驗，難以深刻理解比較抽象的道理，學(xué)生誠信品德的養(yǎng)成光靠學(xué)校教育遠遠不夠，而且誠信美德的養(yǎng)成是一個長期的過程，不可能一蹴而就，難免有反復(fù)，必須長時期堅持不懈地努力。蘇章營小學(xué)201小學(xué)生誠信教育探索與實踐獲嘉縣位莊中心校蘇章營小學(xué)于方誠信教育是小學(xué)生思想道德建設(shè)的內(nèi)容之一，是提高小學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要途徑，我們每位老師都應(yīng)該立足于學(xué)生實際，結(jié)合身邊的點滴事例，不失時機地對學(xué)生進行潛移默化的教育，為新世紀培養(yǎng)全面發(fā)展的人才盡一份力。正確對待小學(xué)生的說謊小學(xué)生年紀小，年齡跨度大，這樣構(gòu)成不同年級學(xué)生的心理不一、思維不同、意識差異。因此，在小學(xué)對學(xué)生進行誠信教育，要結(jié)合學(xué)生的年齡特征，遵循學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律，確定不同的教育目標，制定不同的教育內(nèi)容，采取不同的教育方法。由易到難，由淺入深，互相銜接，相互連貫，達到系統(tǒng)化，以取得更大的教育效果。在低年級以“不說謊話”，“不隨便拿別人的東西”，“借東西，撿東西要還”…為主；中年級以“不隱瞞錯誤”，“不要不懂裝懂”，“不貪小便宜”…為主；高年級以“不弄虛作假”，“不攬功諉過”，“與人相處講信用”…為主。這樣按不同年級，分層次進行不同要求、不同內(nèi)容進行誠信教育，循序漸進，把對學(xué)生的誠信教育真正落到實處。二、創(chuàng)設(shè)道德氛圍，實行環(huán)境育誠營造良好的校園環(huán)境，可以讓學(xué)生在社會化、人性化和科學(xué)化的校園環(huán)境中潛移默化地受到誠信教育。在校園環(huán)境建設(shè)中注意營造誠信教育氛圍，讓每一個地方，每一面墻壁，每一處角落都能說話。在學(xué)校校門的宣傳欄、教學(xué)樓走廊墻壁上懸掛有關(guān)誠信的名人名言。校內(nèi)廣播、黑板報大力宣傳，使全體師生形成“人人講誠信”的良好氛圍。除學(xué)校創(chuàng)設(shè)誠信的環(huán)境氛圍外，在班級也創(chuàng)設(shè)誠信的環(huán)境氛圍。制訂班級誠信道德基本范疇目標：如尊重科學(xué)、實事求是、不弄虛作假；團結(jié)同學(xué)、言行一致、說到做到；誠實做人、知錯就改；遵守規(guī)則、不損害他人利益。牢記“誠信為本、做人在先”的道理，努力作一名誠實、守信、正直、履約、不欺、不瞞、不說謊話、品德高尚的中國公民。班級黑板報、班訓(xùn)、專欄、條幅等都可以圍繞誠信的內(nèi)容。促使學(xué)生自覺地從上課、作業(yè)、考試、值日等小事做起，做到言行一致、表里如一，校內(nèi)校外一樣、人前人后一樣，自覺塑造自身的良好形象。三、以課堂為主渠道，滲透誠信教育小學(xué)生生活的大部分時間是在課堂里學(xué)習學(xué)科知識，因此，我們應(yīng)該發(fā)揮課堂教學(xué)這對學(xué)生進行誠信教育的主陣地和主渠道作用。各學(xué)科教師要充分挖掘，尋找教材內(nèi)容中誠信教育的滲透點，加強學(xué)科誠信教育的滲透意識，在課堂教學(xué)中有機滲透誠信教育。語文課要求學(xué)生把課文中有關(guān)誠信的課文、描述有關(guān)誠信的詞句找出來，認真朗讀并加以分析理解。思品課結(jié)合有關(guān)課文辨析，導(dǎo)行。音樂課上，在音樂欣賞，解讀歌詞中讓學(xué)生受到熏陶。社會課利用生動、具體的社會現(xiàn)象進行深入淺出的說理教育……通過各學(xué)科滲透，把誠信教育與訓(xùn)練深入到課堂中，使教育內(nèi)容更加豐富而具體。也只有在課堂教學(xué)中將誠信教育進行到底，才能實現(xiàn)著名教育學(xué)家陶行知所說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教育理念。四、使學(xué)生在愉悅中受到誠信教育根據(jù)小學(xué)生好動性大，好奇心強，喜歡新鮮的這一心理特征，我校舉辦誠信“悅讀”讀書活動。學(xué)生在閱讀大量的課外書籍過程中積累有關(guān)誠信的名言、格言、諺語，摘抄出來做成書簽，相互傳閱。學(xué)生從哲人的“言必信，行必果”，詩人的“三杯吐承諾，五岳倒為輕”，民間的“一言既出，駟馬難追”，“一諾千金”的佳話中感受到誠信乃是中華民族的傳統(tǒng)美德。以誠信為主題的演講比賽中，“我守信，我自豪”振振有詞的告白；“從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，在家做一個誠信的孩子，在校做一個誠信的學(xué)生，在社會做一個誠信的好公民?！蹦清P錚入骨的誓言;“忠誠是友誼的橋梁，欺騙是友誼的敵人?！笨嗫谄判牡膭裾f……似一篇篇呼喚誠信，共筑誠信的倡議書；像一股股活水，如一縷縷清風，逐漸浸潤，深入人心,吹開孩子們的心扉。以誠信為主題的征文比賽中，我們在文字的世界，欣喜地聽到《誠信是一種美德》的呼喚，《我誠信我快樂》的表白，信誓旦旦的《誠信,我能行》……五年級“我誠信我快樂”的主題班會上,小品“呼喚誠信”讓學(xué)生體驗到被人欺騙的難過、沮喪、憤恨;三句半《誠信之花處處開》讓領(lǐng)悟誠信真諦，歌曲《誠信中國》讓學(xué)生知曉“誠”是做人的核心，“信”是做人的根本！這次主題班會還被縣教體局評為優(yōu)秀主題班會。五、在參與活動中體驗誠信人的成長過程離不開社會活動。在社會活動中體驗“誠信”是不可或缺的，人只有在社會中，才能感受誠信對成長的重要，才會更深刻地懂得如何做一個合格的社會公民。因此，學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生走上街頭，清掃街道，到退休老教師獻愛心、植愛心樹的活動，進行誠信體驗活動，使他們的身心在奉獻中得以陶冶。從中感受做人要講文明、守誠信。當學(xué)生們自己的勞動成果得到承認的同時，極大的培養(yǎng)了學(xué)生們的責任意識。同時還要教育學(xué)生不僅在家里做一個誠信的好孩子；在學(xué)校做一個誠信的好學(xué)生；在社會上也要做一個誠信的好公民。在誠信教育中，我們還充分利用現(xiàn)實生活，特別是學(xué)生周圍的典型素材，如“劣質(zhì)奶粉”，調(diào)查劣質(zhì)奶粉的生產(chǎn)、銷售、危害及社會民眾對此的反映等。同學(xué)們以純真的眼光，體驗了誠信。他們也提出了自己的困惑，瞪大了眼睛問老師：“為什么會這樣？”老師順勢點撥：誠信不僅是人的修身美德，更是社會主義市場經(jīng)濟的生命線。同學(xué)們從社會實踐中體驗了誠信，也吸取了信心和力量。有的同學(xué)還對自己在學(xué)習上的不誠實的行為做了檢討。同學(xué)們紛紛表示要從我做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起。

六、構(gòu)建家校一體的誠信教學(xué)網(wǎng)絡(luò)誠信教育要取得實效，單靠學(xué)校教育是不夠的。因為家庭和社會也是小學(xué)生生活、學(xué)習的重要場所，對小學(xué)生健康成長也起著重要作用，學(xué)校要主動與家庭、社會緊密配合，擴大學(xué)校教育對社會和家庭的影響，以促進學(xué)生誠信素養(yǎng)的提高。要求小孩講誠信，首先應(yīng)該從父母做起。父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教對孩子誠信教育起著重要的作用。家長充分認識誠信對孩子成長的重要性，并以身作則，自覺參與誠信教育。父母應(yīng)該說到做到，對親人、朋友、對同事講誠信，答應(yīng)孩子的事就要想方設(shè)法做到，而孩子也要做到誠實守信，答應(yīng)父母的事情要做到而且按時保質(zhì)，不弄虛作假。定期召開家長會，讓家長可以從老師處