小學心理健康教育《什么是美》教學設計

什么是美【教材簡介】教材版本：北京教育出版社《心理健康教育所屬學段：六年級上冊本課位置：第七課，“誰最美”中第一節(jié)“什么是美”?！驹O計理念】1、教學不再依賴于教科書中為我們提供的資料，教育資的開發(fā)利用已經(jīng)從課本中走到現(xiàn)實生活中來以現(xiàn)實生活為再以傳授的方式進行教學學生學習主要通過各種活動主動進建構，使得學生在知識獲取上有創(chuàng)造性的提高。2、學生是學習的主體，本科重在學生動腦、動手、討論流、再現(xiàn)情景來獲取知識。3、根據(jù)課標要求，本課在設計上注重與校內(nèi)資源、網(wǎng)絡資源等方面的整合。【學情及教材分析】學情分析六年級的學生對什么是美的認識還是膚淺的朦朧學中，巧妙運用多種教學方法，充分發(fā)揮學生的自主探究能力生活中的對美認識問題我特別注重時空的開放性生活性和活動性，引導學生感受了美的真正含義，培養(yǎng)了正確追求美方法教材分析本課教學內(nèi)容來自六年級心理健康教育下冊第七課“什么是美主題下的一個活動本課教材容以學生自主探究什么是美為載體把看到的聽到的學到的進行搜集整理目的是讓學生認識美明確美在人類生活的體現(xiàn)并思考自己的審美觀的形成是否有偏離最終培養(yǎng)學生的建立良好美的認知，并在生活中有所體現(xiàn)。美，對待美，追求美的品德意識?；顒訉ο螅毫昙墝W生【活動目標】1、樹立正確認識美，對待美，追求美的意識。2、知道外貌美與心靈美的辯證關系。3、通過活動逐步形成自己的審美觀，明辨美丑、是非。【活動重點】感知現(xiàn)實生活中一些人追求美存在的問題，認識各【活動難點在各種形式美中辯證地看待美形成理性的思維。【課前準備】學生：教師ppt【活動過程】教學活動設導入：

預期學生反應

設計意圖說明愛美之心，人皆學生對學習主題導入課題，點明有之，自古有之。那感興趣。么什么是美？請你說一說。讓孩子說話，更作為一個時代少具有代表性，更能激年，我們該如何讓自己變得更美麗？ 今天我們共同學習《什么是美》?；顒右唬喝松呱埬阏J真觀看視 學生能把自己 要各抒己見但頻，說一說劇中小雪的觀點有條理地說出學生要認識到打扮的這個打扮，你有什么感想？你覺得怎么

要符合年齡身份特征?；顒佣盒撵`折光（一）畫笑臉： 能夠正確評價 在讀故事的基礎各小組為教材每一個學生的表現(xiàn)。上，感知心靈美的內(nèi)中學生美的行為畫 能說明原因。 涵。上笑臉分別貼到黑 對美的認識能板上相應表情的位準確清楚語言概 學生要明白有置上。 括性強。 時外表的美丑與心靈的美丑是不一致（二他們美在哪里 的一個人的美不能教師出示幻燈 發(fā)現(xiàn)生活中的只看外表。片，展示1頁的各種美。各種形式的美。學生

通過觀圖討論，學生對美的內(nèi)涵要有討論完成書中問題。觀賞圖片明白更深層次的認識，逐出示孔融讓傳統(tǒng)美之所流傳至步形成自己的審美意梨、張良拾履、岳母今不朽的原因。識。刺字、司馬缸砸缸幻感知心靈美各燈片。 種形式表現(xiàn)。 讓學生找到生活中美的存在，以及什么樣的美才是永恒的美?；顒尤喊偌覡庿Q能用美的眼光通過學生自演學生劇《珍妮的一欣賞短劇從中明白短劇使學生認真思天》。美的真諦通過行為考什么是美?？戳诉@個故事舉止的轉(zhuǎn)變可以讓與劇中人物形珍妮并沒有帶蝴蝶我們變美的。成對比認識到日常結但她卻得到了許 學生對美有理我們的行為舉止的多贊美，這是為什性的認識并樹立信重要性樹立正確的么？你有什么感心想？活動四身邊尋美

追求美的思想。對形成的思想小組討論推舉 學生能對美進進行檢驗班級最美少年，并說行判斷。明理由。

固樹立榜樣帶頭用引導學生做最教師列舉發(fā)生 發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)美與少年。在班級里的事例五．學生感言

丑，修正自身行為較好的寫出自己的

認識到自己身邊的一些問題時糾正這些問題。對本節(jié)課的學寫下來展示

感言使思想得到升習內(nèi)容有深刻的認華。 識，形成正確思想材料1

畫笑臉小華長得很胖臉上總帶著微笑不管同學們有什么困難，他都熱情幫助解決，大家親切地叫他“阿華”。欣潔人長得漂亮，也會打扮。輪到她擦黑板了，她把黑板扔給了小樂，說：“我這白毛衣怕臟，你替我擦吧?！焙聲揖忱щy她就穿姐姐以前穿過的衣服雖然顏色有點褪色，樣式也不新，但洗得干干凈凈，非常整潔。小劍打籃球時為了救同學，胳膊輕微骨折被打上石膏，