2024年新高考高中新教材文言句子翻譯技巧（附答案解析）

文言句子翻譯技巧

一、文言文翻譯的原則

（一）“信、達、雅”的原則

信：就是忠實于原文，不隨意添加或刪減，做到字字有著落，使譯文的意思與原文

保持一致。達：就是通順明白，符合現(xiàn)代漢語的表達規(guī)范，做到簡明連貫。雅：就是文

字優(yōu)美典雅，能再現(xiàn)原作的風格、神韻。對于考生來說，根據(jù)目前的高考評分標準，應

努力做到的是前兩點，對于第三點不作強制性的要求。

（二）"直譯為主，意譯為輔”的原則

1.什么叫“直譯”？

（1）保留原句的句式，逐字對譯。

（2）遇有倒裝的句式，該倒過來的倒過來，可以不倒的就不倒，總之要按照現(xiàn)代

漢語習慣來處理。

（3）遇有省略的地方，若按現(xiàn)代漢語習慣不能省略的，那就要補上。

（4）遇有翻譯時無需保留的虛詞，就應該刪掉。

（5）遇有與現(xiàn)代漢語習慣不一致的詞序就要依照現(xiàn)代漢語習慣進行調(diào)整。

2.什么叫“意譯”？

“意譯”就是依照原句的意思來翻譯，在盡可能照顧原句字詞的前提下，進行一些字

句形式上的調(diào)整。

只有在無法直譯的情況下才能采用意譯，高考中很少出現(xiàn)意譯的情況。

二、文言文翻譯的意識

（一）語境意識

文言文待譯句翻譯的前提是理解語意，而理解語意離不開語境。借助語境理解語意,

有了初步理解之后，再放入語境中去驗證。

例1：又雅善知人，好推轂寒士，所薦達有初未識面者。而于謙、周忱、況鐘之屬，皆

用士奇薦，居官至一二十年，廉能冠天下，為世名臣云。（《明史?楊士奇?zhèn)鳌罚?/p>

分析：從后面的文字可知，待譯句說的應該是楊士奇善于知人、薦人的特點。在了

解語意的基礎上，可順勢進行具體字詞的翻譯?！巴戚灐睂忌钥赡鼙容^陌生，但

與“寒士”搭配，再結(jié)合語境，可知應譯為“舉薦”?！八]達”本來是舉薦、引進的意

思，結(jié)合語境，譯為“舉薦”即可。

譯文：另外楊士奇平素擅長了解人的才能，喜歡舉薦出身低微的讀書人，在所舉薦

的人當中有起初沒有見過面的。

（二）語法意識

語法是語言通暢的保證。翻譯文言文，要符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，遇到各種各樣的

文言特殊現(xiàn)象，必須轉(zhuǎn)換為符合現(xiàn)代漢語語言習慣的語句。

1.詞語翻譯

（1）一般詞語

一般詞語在翻譯時會遇到兩種情況：一是如何釋義就如何翻譯；二是釋義不能等同

于翻譯。要重點注意第二種情況。

例2：宣宗崩，英宗即位，方九齡。是時中官王振寵于帝，漸預外庭事，導帝以嚴御下，

大臣往往下獄。（《明史?楊士奇?zhèn)鳌罚?/p>

分析：“是時”，這時，釋義與翻譯同。“中官”，宦官，亦稱太監(jiān)，釋義與翻譯

同。（專有名詞，也可不譯）“寵”，寵幸，釋義與翻譯同?！皾u”，逐漸；“預”，

干預。釋義與翻譯同?！巴馔ァ保实勐犝牡胤?，釋義與翻譯不同，應翻譯為“朝廷”，

“漸預外庭事”可以翻譯為“逐漸干預朝廷事務”，或翻譯為“逐漸干預朝政”。“外

庭”是相對于“宮內(nèi)、禁中”而言的，依照當時的規(guī)矩，太監(jiān)不能干預朝廷的事務。

譯文：這時太監(jiān)王振受皇帝寵幸，逐漸干預朝廷事務，引導皇帝用嚴苛的手段控制

臣子。

（2）活用詞語

一般活用

[11名詞活用為動詞

☆依據(jù)文句的語境，順著該名詞的意思，翻譯為合適的動詞。

示例：

①假舟楫者，非能水也，而絕江河。（《勸學》）借助船槳的人，并不是善于游水，卻能

橫渡江河。

②輦來于秦。（《阿房宮賦》）乘輦車來到秦國。

[2]形容詞活用為動詞

☆翻譯為含有這個形容詞語素的動詞。

☆翻譯為解釋這個形容詞的動詞。

示例：

①是以君子遠庖廚也。（《齊桓晉文之事》）因此君子遠離廚房。

②素善留侯張良。（《鴻門宴》）一向與留侯張良友善。

[3]動詞活用為名詞

試卷第2頁，共20頁

☆先把單音節(jié)動詞變成雙音節(jié)動詞，然后加一個“的+名詞”的結(jié)構(gòu)。

☆直接譯為一個雙音節(jié)或多音節(jié)名詞。

示例：

①留待作遺施?！病犊兹笘|南飛》（并序））留下來等待（新娘子嫁進門時）當作贈送的

禮物。

②入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應對諸侯。（《屈原列傳》）朝廷內(nèi)與

楚王商議國家大事，來發(fā)出號令；朝廷外接待賓客，應酬答對各國諸侯。

[4]形容詞活用為名詞

☆先把單音節(jié)形容詞變成雙音節(jié)形容詞，然后加一個“的+名詞”的結(jié)構(gòu)。

☆直接譯為一個雙音節(jié)名詞。

示例：

①因利乘便，宰割天下，分裂山河。（《過秦論》）憑借有利的形勢，割取天下的土地,

劃分山河的區(qū)域。

②明足以察秋毫之末，而不見輿薪。（《齊桓晉文之事》）（我的）眼力足以看清鳥獸秋

天新生細毛的末梢，卻看不到整車的柴草。

[5]名詞用作狀語

☆用“介詞+名詞所表示的意思”的格式翻譯。（絕大多數(shù)如此）

☆直接用這個名詞的意思翻譯。（極少如此）

示例：

①君為我呼入，吾得兄事之。（《鴻門宴》）你替我把他叫進來，我要用侍奉兄長的禮

節(jié)對待他。

②日削月害U,以趨于亡。（《六國論》）天天削減，月月割讓，以致走向滅亡。

使動用法

[1]名詞的使動用法☆用“使+成為（變?yōu)椋?名詞所表示的意思”的格式翻譯。

示例：

既東封鄭。（《燭之武退秦師》）在東邊使鄭國成為它的邊境之后。

【2】形容詞的使動用法

☆用“使+涉及對象+形容詞所表示的性質(zhì)狀態(tài)”的格式翻譯。

☆當使用“使+涉及對象+形容詞所表示的性質(zhì)狀態(tài)”的格式不符合現(xiàn)代漢語的表達習慣

時，就把含有使動用法的形容詞直接轉(zhuǎn)換為相應的動詞。

示例：

①臣聞求木之長者，必固其根本。（《諫太宗十思疏》）臣聽說要想樹長得好，一定要

使它的根扎得穩(wěn)固。

②會盟而謀弱秦。（《過秦論》）諸侯會聚訂立盟約，圖謀削弱秦國的力量。

【3】動詞的使動用法

☆用“使+涉及對象+動詞所表示的行為狀態(tài)”的格式翻譯。

☆當使用“使+涉及對象+動詞所表示的行為狀態(tài)”的格式不符合現(xiàn)代漢語的表達習慣時,

就把含有使動用法的動詞直接轉(zhuǎn)換為相應的動詞。

示例：

①舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之婺婦。（《赤壁賦》）使深谷中的蛟龍聽了起舞，使獨坐孤舟

的寡婦聽了落淚。

②項伯殺人，臣活之。（《鴻門宴》）項伯殺了人，我救了他。

2.特殊句式翻譯

（1）判斷句

用“……是……”的格式翻譯。

①當其南北分者，古長城也。

②此非曹孟德之詩乎？（《赤省

③道之所存，師之所存也。（

①在那（陽谷和陰谷）南北分與

②這不是曹孟德的詩嗎？

③道存在的地方，就是老師在白

（2）被動句

試卷第4頁，共20頁

①不含倒裝現(xiàn)象的被動句，直接把表被:

“被（受、叫、讓）”“被……所”。

☆含有倒裝現(xiàn)象的被動句，先把倒裝的

再把表被動的詞語轉(zhuǎn)換為“被（叫、i

②無標志的被動句，在含有被動意義的:

①為國者無使為積威之所劫哉?。ā读?/p>

②不拘于時，學于余。（《師說》）

③欲茍順私情，則告訴不許。（《陳情

①治理國家的人不要使自己被（敵人）

②不受時俗的限制，向我學習。

③想姑且遷就私情，但向上申訴（苦衷

（3）倒裝句

把倒裝的成分按照現(xiàn)代漢市

①宜乎百姓之謂我愛也。

②青，取之于藍，而青于寸

③蚓無爪牙之利，筋骨之弓

④句讀之不知，惑之不解。

①百姓認為我吝嗇是理所匚

②靛青從藍草中取得，去旺

③蚯蚓沒有鋒利的爪子、5

④不明句讀，不解疑惑。

（4）省略句

先把省略的成分補上再翻譯。

①擇其善者而從之，（擇）其不善者h

②余始循（之）以入。（《登泰山記》

③少雜樹，多松，生（于）石罅。（

④將以（之）釁鐘。（《齊桓晉文之I

①選擇他的優(yōu)點向他學習，（發(fā)現(xiàn)）彳

那就改正自己的缺點。

②我開始時順著（中谷）進山。

③雜樹少，松樹多，牛長（在）石縫匚

⑷準備用（它的血）來涂鐘行祭。

3.固定結(jié)構(gòu)翻譯

試卷第6頁，共20頁

根據(jù)固定結(jié)構(gòu)的用法，結(jié)合具體語境進行

。臣乃得有以報太子。（《荊軻刺秦王》

②故不積此步，無以至千里。（《勸學》

③秋毫不敢有所近。（《鴻門宴》）

④財物無所取,婦女無所幸。（《鴻門宴

⑤比及三年,可使足民。（《子路、曾皙

⑥至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也!

⑦成反復自念，得無教我獵蟲所耶?（《

⑧仁以為己任，不亦重乎?（《〈論語〉

①臣才能夠有辦法報答太子。

②不積累小步，就沒有辦法到達千里之外

③財物絲毫不敢有所接近。

⑷財物沒有掠取的,婦女沒有寵幸的。（

⑤等到三年以后,可以使人民富足。

⑥以至于截斷頭發(fā)對天發(fā)誓，淚水流下沾

⑦成名反復念叨，莫韭是教給我捕捉促織

⑧把實現(xiàn)仁道作為自己的責任，不也是很

（三）方法意識

文言文翻譯方法“六字訣”：“留、換、補、增、冊調(diào)”。

①保留古今意義和用法完全相同的專有名詞，如國號、朝代、：

謚號、廟號、官名、地名、人名、爵位名、器物名、書名、居

②保留一些和現(xiàn)代漢語結(jié)構(gòu)與意義相同的一般詞語。

①惕隱與數(shù)十騎走至幽州西,為趙德鈞擒送京師。

②勞苦而功高如此,未有封侯之賞,而聽細說，的

例句

秦之續(xù)耳。（《鴻門宴》）

③雖嬉笑怒罵之辭,皆可書而誦之。（《宋史?赤

①惕隱和數(shù)十個騎兵奔逃至I幽州西面,被趙德鈞推

②像這樣勞苦功高,沒有封侯的獎常,卻聽信小公

翻譯

這樣做就是已亡的秦朝的后繼者。

③即使是嬉笑怒罵的話,都可以寫成文章朗讀它。

試卷第8頁，共20頁

①將文言文中的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中對應f

------------②將文言文中的某些語匯換成現(xiàn)代漢語中的某!

③將文言文中的某些特殊句式換成現(xiàn)代漢語的彳

①若欲貨財,漢以玉帛賜單于,有

（《宋史紀事本末'

②若見若父之將受大杖也,而安忍

例句（《張雋

③夫魯小國,而有戰(zhàn)勝之名，則諸

兄弟之國也,而君用起，則是春

（《史記?孫子

①如果想要貨物錢財,漢朝曾把玉

先例,應當答應他們。

②你看見你的父親將要受杖刑了,

翻譯孝的罪名怎么能推托得掉?

③魯國是小國,卻有著戰(zhàn)勝國的名

要謀算魯國了。況且魯國、衛(wèi)國）

魯君起用吳起，就是舍棄衛(wèi)國。

在文言文中省略而在現(xiàn)代漢語中不能省略的成分應］

①木直中繩，糅（之）以（之）為輪，

例句②項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具

與（之）俱去。（《鴻門宴》）

①木材直得合乎木匠用來取直的墨線，

把（它）制成車輪，它的彎曲度就可L

翻譯

②項伯于是連夜騎馬奔馳到沛公駐軍地

情詳細地告訴了他想要張良和他二丞

在文言文中沒有省略，但翻譯成現(xiàn)代漢語時需要增加一

①有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使義f

②而廬陵歐陽公始為古文，近揆兩漢，遠i

例句

韓愈之間，以立一家之言，積習而益高，

學者，始恥其I旦而惟古之求。（《上曾子

①有一個華陰縣令想要討好上司，用一只中

蟋蟀爭斗,顯得勇猛善斗。

②而廬陵歐陽修先生開始寫作古文，近的才

翻譯

代的文章，繼承孟子、韓愈的遺風，來成

成的習慣更加高潔，文風經(jīng)過淬煉洗濯而

的人，開始以他們原有的文風為冊辱,只

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在文言文中無法譯出和不必譯出的一些虛詞，翻譯時,

這些詞包括發(fā)語詞、音節(jié)助詞、一些倒裝結(jié)構(gòu)的標志

表停頓的詞、個別連詞及偏義復詞中的襯字等。

①所以遣將守關者，備他盜之出入與非理

例句

②沛公欲王關中，使子嬰為相，珍寶盡莖

①派遣將領把守關隘的原因，是防備其他

翻譯

②沛公想要在關中稱王，讓子嬰當丞相，

在文言文中，語序與現(xiàn)代漢語語法規(guī)范不一致的地方,

需要按照現(xiàn)代漢語語法規(guī)范進行調(diào)整。

①徽宗嘗宴睿謨殿,命安中賦詩百韻以紀宮

令大書于殿屏，凡侍臣皆以副本賜之。其.

（《宋史?王a

②沛公主司馬曹無傷使人言于項羽曰。（〈

①徽宗曾經(jīng)在睿謨殿舉行宴會,命令王安葉

詩寫成后，徽宗欣賞贊嘆不已，命令用大:

都用副本賞賜他們。他就像這樣受推重。

②沛公主司馬曹無傷派人對項羽說。

考點通關練

1.下列各句翻譯有誤的一項是（）

A.履至尊而制六合翻譯：登上皇帝的位置而控制天下

B.踐華為城，因河為池翻譯：據(jù)守華山以為常都東城，以黃河作為帝都的護城河

c.贏糧而景從翻譯：擔著糧食如影隨形地跟著

D.流血漂櫓翻譯：血流成河，可以漂浮船槳

2.下列對文中句子的理解，不亞項的一項是（）

A.舉世混濁，何不隨其流而揚其波

整個世界都是污濁的，為什么不能隨波逐流呢

B.何故懷瑾握瑜

為什么要保持高潔美好的節(jié)操志向呢

C.衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)

衛(wèi)律大吃一驚，自己抱著蘇武，讓醫(yī)生快跑來救人

D.復舉劍擬之，武不動

衛(wèi)律又舉起劍向蘇武比畫著要殺他，蘇武一動不動

3.下列句子翻譯正確的一項是（）

A.君子生非異也，善假于物也?！映錾鷷r同一般人沒有差別，只是善于借助外

物罷了。

B.舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。一^舉起酒杯勸客人飲酒，吟詠《詩經(jīng)?陳風?月

出》一詩。

C.泰山之陽，汶水西流；其陰，濟水東流。——泰山的北面，汶水向西流；它的南面，

濟水向東流。

D.聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。一領會道理有早有晚，道德學問各有各的

專門研究，如此罷了。

4.對下列各句的解釋全都不正確的一項是（）

①指點江山，激揚文字（評論國家大事，寫出激情昂揚的文章）

②青青子衿，悠悠我心（青色交領的那個人，讓我思慮連綿不斷）

③?？驼勫轑煙濤微茫信難求（航海的人談起瀛洲，大海煙波渺茫，瀛洲音訊難通）

④銀瓶乍破水漿進，鐵騎突出刀槍鳴（像銀瓶突然破裂，水漿迸射一樣；像鐵騎突然沖

出，刀槍齊鳴一般）

⑤位卑則足羞，官盛則近諛（以地位低者為師，就感到十分羞愧；以官威大的人為師,

就覺得是近乎諂媚）

⑥縱一葦之所如，凌萬頃之茫然（任憑小船漂去，越過那茫茫的江面）

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⑦回視日觀以西峰，或得日或否（回頭看日觀峰以西的山峰，有時被日光照著，有時沒

有被照著）

A.②③⑤⑥B.①③⑤⑦C.①②④⑥D(zhuǎn).②③④⑦

5.下列各項中，對句子的翻譯完全正確的是（）

A.內(nèi)立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具，外連橫而斗諸侯。

對內(nèi)訂立法規(guī)制度，從事耕作紡織，修造防守和進攻的器具，對外采取連橫的策略和山

東諸侯進行斗爭。

B.夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？

禍患常常在極微小的事上積累，而智慧和勇氣多被所沉湎溺愛的人或事物困住，難道只

有伶人才如此嗎？

C.信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。

誠實卻被懷疑，忠誠卻被毀謗，能沒有怨恨嗎？屈原寫作《離騷》，就是因為怨恨啊。

D.武益愈，單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。

蘇武漸漸痊愈,單于派使者通知蘇武,開會討論虞常的事情，想要通過這個讓蘇武投降。

6.下列句子中翻譯正確的一項是（）

A.上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。

譯文：上官大夫和屈原地位相同，想爭得楚懷王的寵愛，便害怕屈原的才能。

B.如楚，又因厚幣用事者臣靳尚，而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖。

譯文：到了楚國，他又趁機送豐厚的禮品賄賂當權(quán)的大臣靳尚，（通過他）在懷王寵姬

鄭袖面前編造了一套謊話。

C.秦有余力而制其弊，追亡逐北，浮尸百萬，流血漂櫓。

譯文：秦有剩余的力量利用他們的弱點制服他們，追趕向北逃亡的軍隊，百萬敗兵橫

尸道路，流淌的血液可以漂浮盾牌。

D.原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

譯文：原來莊宗得天下的原因，和他失去天下的原因，就可以知道了。

7.下列句子翻譯不走強的一項是（）

A.居則曰：“不吾知也！”如或知爾，則何以哉？

譯：（你們）平日說：“我不知道?。　凹偃缒銈兌纪〞灾R，那么（你們）打算怎么做

呢？

B.竭誠則胡越為一體，傲物則骨肉為行路。

譯：竭盡誠心，就能使敵對的實力和自己聯(lián)合，輕視別人，就會使親骨肉變成陌生人。

C.受命于人主，議法度而修之于朝廷，不為侵官。

譯：從皇帝那里接受命令，議定法令制度，又在朝廷上修正（決定），把它交給負有專

責的官吏（去執(zhí)行），（這）不能算是侵奪官權(quán)。

D.思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。

譯：想想他們死去的祖輩父輩，冒著霜露，披荊斬棘，才有了一點土地。

8.選出“舉世混濁，何不隨其流而揚其波”翻譯正確一項是（）

A.整個世道都是混濁的，您為什么不隨著流水去推波助瀾呢？

B.整個世界都污濁不清，您為什么不隨著流水去推波助瀾呢？

C.整個世界都污濁不清，您為什么不隨波逐流并推波助瀾呢？

D.整個世界都是混濁的，您為什么不像流水那樣推波助瀾呢？

9.對下列語句的理解正確的一項是（）

A.九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。

九層的高臺，筑起于積累的泥土；千里的遠行，從腳下第一步開始走出來。

B.則夫子猶有蓬之心也夫。

那么先生還是有像蓬草一樣隨風不定的心理啊。

C.今人乍見孺子將入于井，皆有怵惕惻隱之心。

現(xiàn)在有人突然看見一個小孩要掉進井里去了，都有警惕和同情的心理。

D.質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。

質(zhì)樸超過文采就會粗野鄙俗,文采超過質(zhì)樸就會虛飾浮夸。文采和質(zhì)樸兼?zhèn)?，匹配適當,

然后成為君子。

10.下列文言文語句的翻譯，正確的一項是（）

A.曾子曰：士不可以不弘毅，任重而道遠?！咀g文：曾子說：士不可以弘揚毅力，意

志堅強，因為他們的任務重大，道理深遠?！?/p>

B.古之欲明明德于天下者，先治其國。欲治其國者，先齊其家?！咀g文：古代想要自己

在天下的人之前明白品德，首先要治理好自己的國家。想要治理好自己的國家，就要和

家人一起搞好各種關系?！?/p>

C.是以圣人欲不欲，不貴難得之貨，學不學，復眾人之所過，以輔萬物之自然而不敢

試卷第14頁，共20頁

為。【譯文：因此圣人想要常人所不想要的，不以難得的財物為珍貴，學習常人所不學

習的，補救眾人所犯的過錯，這樣遵循萬物的自然本性而不會妄加干預。】

D.能不龜手之藥一也，或以封，或不免于濟僻統(tǒng)，則所用之異也。【譯文：一種能夠

使手不凍裂的藥物，或者憑借它得到封賞，或者擁有它卻擺脫不了漂洗絲絮的苦差，這

是因為使用時間不同。:]

11.下列文言句子翻譯全對的一項是（）

A.縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。

譯文：任憑小舟漂向它要去的地方，越過那茫茫的廣闊江面。

B.山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？

譯文：山水環(huán)繞，一片蒼翠，這不是曹孟德圍困周瑜的地方嗎？

C.泰山之陽，汶水西流；其陰，濟水東流。

譯文：泰山的北面，汶水向西流去；泰山的南面，濟水向東流去。

D.戊申晦，五鼓，與子潁坐日觀亭，待日出。

譯文：戊申日月初這一天，五更時分，我與子潁坐在日觀亭里，等待日出。

12.下列文言句子翻譯全對的一項是（）

A.今取人則不然，不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。

譯文：現(xiàn)在用人卻不是這樣，不問是否可用，不管是非曲直，凡不是秦國的人就要離開，

凡是客卿都要被驅(qū)逐。

B.重念蒙君實視遇厚，于反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。

譯文：又考慮到君實對我的重視厚遇，在書信往來上不應該粗疏草率，所以現(xiàn)在詳細地

說出我這樣做的理由，希望您或許能夠被寬恕吧。

C.趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。

譯文：趙國曾經(jīng)和秦國五次交戰(zhàn)，兩次失敗三次勝利。之后秦國再次攻打趙國，李牧連

續(xù)擊退秦軍。

D.村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。

譯文：村中有個少年好事的，馴養(yǎng)了一只蟲子，自己命名它叫“蟹殼青”，每天和村中年

輕人斗蟋蟀，沒有不獲勝的。

13.下列文言句子翻譯正確的一項是（）

A.今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也。（《石鐘山記》）

譯文：現(xiàn)在把鐘磬放在水中，雖然大風大浪也不能發(fā)出聲響。

B.有是四端而自謂不能者，自賊者也。（《人皆有不忍人之心》）

譯文：有了這四種發(fā)端卻認為自己不行的，是自認為卑賤。

C.抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《五代史伶官傳序》

譯文：抑或推究自己成功或者失敗的跡象，都由于人事呢？

D.臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤。（《陳情表》）

譯文：我很想遵從皇上的旨意赴京就職，但祖母劉氏的病卻一天比一天重。

14.下列各項中，對句子的翻譯完全正確的一項是（）

A.諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士。

翻譯：諸侯恐懼，集會結(jié)盟來謀求示弱于秦國，不喜歡珍貴器物、貴重珍寶和肥沃土地，

來招引天下優(yōu)秀人才。

B.原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

翻譯：推究莊宗得天下和他失天下的原因，可以用來知道興衰的道理。

C.上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。

翻譯：上官大夫和屈原同朝列，想爭得君王的寵愛，害怕屈原的才華能力。

D.既至匈奴，置幣遺單于，單于益驕，非漢所望也。

翻譯：已經(jīng)到了匈奴，準備金錢贈送給單于，單于更加驕縱，不是漢朝所期望的那樣。

15.下列句子翻譯不正確的一項是（）

A.君子生非異也，善假于物也?！拥奶煨詻]有差別，只是善于借助外物罷了。

B.愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。一人們愛他的孩子，選擇老

師來教他。對他自己，卻以跟從老師學習為可恥，糊涂?。?/p>

C.逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。一不斷流逝的東西，就像

這江水，實際未曾消逝。時圓時缺的東西，就像這月亮，但最終沒有增減。

D.西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？一向西

望是夏口，向東望是武昌，山水互相環(huán)繞，草木茂盛蒼翠，這不就是曹操圍困周郎的地

方嗎？

16.對下列句子的翻譯，不正確的一項是（）

A.人而無信，不知其可也一個人如果不守信用，真不知道他能做什么。

B.參乎，吾道一以貫之曾參啊，我對道的追求一直沒改變啊。

試卷第16頁，共20頁

C.以約失之者，鮮矣！因為對自己節(jié)制、約束而犯過失的人是很少見的。

D.子曰：君子不器。君子不能像個器皿一樣作用僅僅限于一個方面。

17.對下列句子的翻譯，正確的一項是（）

曾子曰：慎終追遠，民德歸厚矣。

A.曾子說：當政者要是能夠謹慎地對待事情最終的結(jié)果，又能追念遠代祖先，那么百

姓的道德就會歸于醇厚了。

B.曾子說：當政者要是能夠謹慎地對待父母的喪事，又能追念遠方的人們，那么百姓

的道德就會歸于醇厚了。

C.曾子說：當政者要是能夠謹慎地對待父母的喪事，又能追念遠代祖先，那么百姓的

道德就會歸于醇厚了。

D.曾子說：當政者要是能夠謹慎地對待事情的結(jié)果，又能夠追回來遠方的人們，那么

百姓的道德就會值得稱贊了。

18.下列文言句子的翻譯，不正確的一項是（）

A.微夫人之力不及此。（沒有那個人的力量，我是到不了這個地位的。）

B.蒼山負雪，明燭天南。（青黑色的山上覆蓋著白雪，雪反射的光照亮了南面的天空）

C.頒白者不負戴于道路矣。（頭發(fā)花白的人不會在路上背著東西。）

D.辟邪說，難壬人。（批駁不正確的言論，排斥巧辨的佞人。）

19.下列句子中解釋有用的一項是（）

A.詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。

讀《詩》可以使人高興，好可以讓人反觀自身之得失，可以提高人際交往能力，可以抒

發(fā)內(nèi)心的怨債之氣。

B.其在道也，曰余食贅形。物或惡之，故有道者不處。

（這些行為）用道的觀點來看，就叫做剩飯、贅瘤，人們常常厭惡它們，所以有道的人

不這樣做。

C.以盛水漿，其堅不能自舉也。

用來盛水，它的堅固程度卻經(jīng)不起自身所盛水的壓力。

D.人之有是四端也，猶其有四體也。

人有這四種萌芽，就好比他有四肢一樣（是自然而然的）。

20.下列對課文有關句子的翻譯，不正確的一項是（）

A.非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。（《〈論語〉十二章》）

譯：不合理的事不看，不合理的話不聽，不合理的話不說，不合理的事不做。

B.物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。（《大學之道》）

譯：萬物都有本有末，凡事都有始有終，知道事物的先后次序，那就接近大學的宗旨了。

C.是以圣人無為，故無??；無執(zhí)，故無失。（《〈老子〉四章》）

譯：所以圣人不求有所作為，因此不會敗事；不執(zhí)意把持，因此不會失敗。

D.視人之室若其室，誰竊？視人身若其身，誰賊？（《兼愛》）

譯：看待別人的家如同自己的家一樣，誰還會偷竊？看待別人如同自己一樣，誰還會劫

奪財物？

21.下列對《論語》中的句子解釋不亞項的一項是（）

A.就有道而正焉，可謂好學也矣。

效法有道德的且為人正直的人，這樣可以說是好學了。

B.造次必于是，顛沛必于是。

在最緊迫的時刻也必須與仁德同在，在流離困頓的時候也必須與仁德同在。

C.不患人之不己知，患不知人也。

不要擔憂別人不了解自己，而應該擔憂自己不了解別人。

D.朋友數(shù)，斯疏矣。

對待朋友，如果過于煩瑣，反而會被疏遠。

22.“越陌度阡，枉用相存”譯文正確的一句是（）

A.賢才遠道而來，他們屈尊問候我。

B.穿越小路，足跡很快就消失。

C.穿越千山萬水，哪用的著問候我呢？

D.客人遠道而來，他們的足跡很快就消失了。

23.對下列語句的翻譯，不正確的一項是（）

A.其聞道也固先乎吾，吾從而師之?！玫览肀緛硪簿捅任以纾覐亩蛩麑W

習。

B.其出人也遠矣，猶且從師而問焉?！麄兂鲆话闳撕苓h了，尚且跟隨老師并詢

問問題。

試卷第18頁，共20頁

C.小學而大遺，吾未見其明也。一小的方面要學習，大的方面卻放棄了，我沒有看

出他的高明。

D.聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。一懂得道理有先后，學術(shù)技藝上各有專門學習或研究。

24.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）孔子師鄭子、仁弘、師襄、老聃。鄭子之徒，其賢不及孔子。（韓愈《師說》）

（2）逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。（《赤壁賦》）

25.完成下列句子的翻譯。

（1）其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。

（2）武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。

26.請把李白《夢游天姥吟留別》中的“熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔"翻譯成現(xiàn)代

漢語。

27.把下列課內(nèi)文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。

②稍見云中白若樗播，數(shù)十立者，山也。

28.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。

29.把下面的課內(nèi)句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。（《師說》）

（2）因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（《琵琶行并序》）

30.請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）位卑則足羞，官盛則近諛。（韓愈《師說》）

（2）蒼山負雪，明燭天南。（姚鼐《登泰山記》）

31.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）我非愛其財而易之以羊也，宜乎百姓之謂我愛也。

(2)既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?

32.翻譯下列句子。

不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。

33.把下面的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

34.課內(nèi)文言翻譯。

(1)故不積藤步，無以致千里。

(2)或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。

35.翻譯課內(nèi)句子。

(1)假舟楫者，非能水也，而絕江河。

(2)上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

(3)是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

(4)六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時，學于余。

36.翻譯下列語句。

(1)趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。

(2)故遣將守關者，備他盜出入與非常也。

試卷第20頁，共20頁

參考答案：

1.D

【詳解】本題考查學生文言文翻譯的能力。

D.“漂浮船槳”翻譯錯誤，“櫓”應解釋為“盾牌”，“漂”為使動用法。故該句應翻譯為：血流成

河，可以使盾牌漂浮。

故選D。

2.C

【詳解】本題考查學生理解文言文句子的能力。

C.“抱持”解釋為“抱著”錯，應為“抱住、扶好”；“馳召醫(yī)”理解為“讓醫(yī)生快跑來救人”錯，應

為“派人騎快馬去找醫(yī)生”。正確的譯文為：衛(wèi)律大吃驚，親自抱住、扶好蘇武，派人騎快馬

去找醫(yī)生。

故選C。

3.B

【詳解】本題考查學生準確翻譯文言句子的能力。

A.“生”：通“性”，天性。正確翻譯是：君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒什么不同，（只是君子）

善于借助外物罷了。

C.“陽”：山的南面；“陰”：山的北面。正確翻譯是：泰山的南面，汶水向西流；它的北面，

濟水向東流。

D.“術(shù)業(yè)”：學術(shù)技藝。正確翻譯是：領會道理有早有晚，學術(shù)技藝各有各的專門研究，如此

罷了。

故選B。

4.B

【詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

①“寫出激情昂揚的文章”錯，“激揚”指激濁揚清。應該是：寫出這些激濁揚清的文章。

③“瀛洲音訊難通”錯，“信難求”是：實在難以尋求。

⑤“羞愧”錯，“羞”，感到恥辱。應該是：（以）地位低（的人為師），就覺得羞恥。

⑦“有時被日光照著，有時沒有被照著”中“有時”錯，“或”是“有的”意思，應該是：有的被日

光照到，有的沒照到。

所以①③⑤⑦都錯。

故選B。

答案第1頁，共9頁

5.B

【詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

A.“斗”，動詞使動用法，使……相斗。

翻譯：對內(nèi)訂立法規(guī)制度，從事耕作紡織，修造防守和進攻的器具，對外采取連橫的策略使

山東諸侯自相爭斗。

B.翻譯正確。

C.“蓋”，大概；“怨生”，由怨憤引起。

翻譯：誠實卻被懷疑，忠誠卻被毀謗，能沒有怨恨嗎？屈原寫作《離騷》，大概是由怨憤引

起的。

D.“會”，一起、共同；“論”，審處。

翻譯：蘇武漸漸痊愈，單于派使者通知蘇武，一起來審處虞常，想要通過這個讓蘇武投降。

故選B。

6.B

【詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

A.“便害怕屈原的才能”錯誤?！昂Α保杭刀?。句意：上官大夫和屈原職位相等，想爭得楚王對

他的寵愛，便心里嫉妒屈原的賢能。

C.“利用他們的弱點制服他們”“向北逃亡的軍隊”錯誤?！氨住?，困乏；“北”，敗北，此處譯為

敗北的軍隊。正確譯文：秦有剩余的力量趁他們困乏而制服他們，追趕逃走的敗兵，百萬敗

兵橫尸道路，流淌的血液可以漂浮盾牌。

D.“原來莊宗得天下的原因”錯誤。“原”：推究。正確譯文：推究莊宗得天下的根本原因，和

他失去天下的原因，就可以知道了。

故選B。

7.A

【詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

A.“我不知道啊”“假如你們都通曉知識”錯誤。“不吾知”，即“不知吾”，不了解我；“知”,

譯為知道、了解；“何以"，用什么（去實現(xiàn)自己的抱負）。

句意：你們平日說：“（別人）不了解我！”假如有人了解你們，那么（你們）打算怎么做

呢。

故選Ao

答案第2頁，共9頁

8.C

【詳解】本題考查學生理解并翻譯文文句子的能力。

“舉世”，全世界。排除A。

“混濁”，污濁不清；“隨其流而揚其波”，隨波逐流并推波助瀾。排除AD。

“而”，連詞，并，并且。排除AB。

故選C。

9.D

【詳解】本題考查學生翻譯并理解文言句子的能力。

A.“筑起于積累的泥土”說法錯誤，累，同“禁”，土筐。句意：九層高臺，是從一筐土開始堆

積起來的。

B.“像蓬草一樣隨風不定”錯誤，“蓬”的心狹窄而彎曲，喻不通達的見識。句意：可見你的心

如茅塞一般沒有開通啊。

C.“都有警惕和同情的心理”錯誤，“怵惕”，驚懼。句意:必然會產(chǎn)生驚懼同情的心理。

故選D。

10.C

【詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

A.“弘毅”，志向遠大，意志堅強；“任重”，責任重大；“道遠”，路途遙遠。句意：“曾子說:

士不可以不志向遠大，意志堅強，因為他們的責任重大，路途遙遠?！?/p>

B.“明明德”，彰明美德；“齊”，使……整齊有序。句意：“古代想要把自己的光明之德推廣

于天下的人，首先要治理好自己的國家。想要治理好自己的國家，就要先使家族中的各種關

系整齊有序。”

D.“一”，同樣；“或”，有人；“所用”，使用方法。句意：“能夠使手不凍裂的藥物是同樣的，

有人憑借它得到封賞，有人擁有它卻擺脫不了漂洗絲絮的苦差，這是因為使用方法不同?！?/p>

故選C。

11.A

【詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

B.“于"，介詞，表被動；句意：山水環(huán)繞，一片蒼翠，這不是曹孟德被周瑜圍困的地方嗎？

C.“陽”，山的南面；“陰”，山的北面；句意：泰山的南面，汶水向西流去；泰山的北面，濟

水向東流去。

D.“晦”，陰歷每月最后一天；句意：戊申日月底這一天，五更時分，我與子潁坐在日觀亭里，

答案第3頁，共9頁

等待日出。

故選A。

12.A

【詳解】本題考查學生文言翻譯的能力。

B.“冀君實或見恕也”翻譯錯誤。應為“希望您看后或許能諒解我吧”?！凹健保Ｍ?；“君”，你；

“實”，能夠；"或‘，或許；“見”，助詞，無實意；“恕”，原諒或?qū)捤。弧耙病?，語氣詞。

C.“后秦擊趙者再“翻譯錯誤。應為“后來秦國兩次攻打趙國”?！霸佟保瑑纱巍?/p>

D.“村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲”翻譯錯誤。應為“村里一個喜歡多事的年輕人，養(yǎng)著一只蟋蟀”。

“村中少年好事者，，定語后置句，“好事者”是“少年”的定語，故翻譯時應將定語放在主語“少

年”前；“蟲”，蟋蟀。

故選A。

13.D

【詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

A.雖，即使。鳴，使動用法，使它（石頭）發(fā)出聲響?！半m大風浪不能鳴也”句意為：即使大

風大浪也不能使它發(fā)出聲響。

B.“自賊者也”翻譯錯誤，其中“自賊”，自己傷害自己，自殺。該句句意為：是自我傷害的人。

C.“其”，他，指莊宗。該句的正確譯文是：或者（還是）推究他成功失敗的原因，都是由于

人事呢？

故選D。

14.B

【詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

A.“弱”，使動用法，使……變?nèi)酰魅?；“謀”，商議；“愛”，吝惜；“致”，招引，招致。句

意：諸侯恐慌害怕，集會結(jié)盟，商議削弱秦國。不吝惜奇珍貴重的器物和肥沃富饒的土地,

用來招納天下的優(yōu)秀人才。

B.“原”，推究；“可以”，可以用來。句意：推究莊宗得天下和他失天下的原因，可以用來知

道興衰的道理。

C.“寵”，寵幸；“害”，嫉妒。句意：上官大夫和屈原同在朝列，想爭得懷王的寵幸，心里嫉

妒屈原的才能。

D.“既”，已經(jīng)，……以后；“幣”，財物，禮物；“驕”，傲慢，驕縱。句意：到了匈奴那里,

準備財物贈給單于，單于越發(fā)傲慢，不是漢朝所期望的那樣。

答案第4頁，共9頁

故選B。

15.D

【詳解】本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。

D.“這不就是曹操圍困周郎的地方嗎？”錯。“此非孟德之困于周郎者乎”，“于”字表被動，句

子應翻譯為“這不就是曹操被周郎圍困的地方嗎”。

故選D。

16.B

【詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

B.“一以貫之”，指做人做事，按照一個道理，從始至終都不會改變。句意：參啊，我講的道

是由一個基本的思想貫徹始終的。

故選B。

17.C

【詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

需要注意的重點詞語有：“慎終”，謹慎地對待父母的喪事；“追遠”，追念遠代祖先；“歸厚”，

歸于醇厚。

故選C。

18.C

【詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

C.負戴：背著、頂著東西。句意：頭發(fā)花白的人不在道路上背著或頂著沉重的東西了。

故選C。

19.A

【詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

A.“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨”應翻譯為：“詩可以激發(fā)情志，可以觀察社會，可

以交往朋友，可以諷刺時政?！薄芭d”，激發(fā)人的感情；“觀”，觀察政治的得失、風俗的盛衰；

“群”，提高人際交往能力；“怨”，諷刺時政。

故選A。

20.C

【詳解】本題考查學生準確翻譯文言句子的能力。

C.“故無失”中的“失”并非失敗，而是失去，喪失。故句意應為：所以圣人不求有所作為，因

答案第5頁，共9頁

此不會敗事；不執(zhí)意把持，因此不會喪失。

故選C。

21.A

【詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

A.“就有道而正焉”的意思是“到有道的人那里去匡正自己”。“就”，接近、靠近；“正”，匡正。

句意：到有道的人那里去匡正自己，這樣可以說是好學了。

故選A。

22.A

【詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

“越陌度阡”，穿過縱橫交錯的小路。陌，東西向的田間小路。阡，南北向的田間小路?！巴?/p>

用相存”，屈駕來訪。枉，這里是枉駕的意思；用，以；存，問候，探望。

故選Ao

23.A

【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義的能力。

A.“從而”，是古今異詞。句中是兩個詞，“從”是“跟隨、跟從”的意思，“而”表順承關系。

該句把“從而”等同于現(xiàn)代漢語意思了。正確的句意：他懂得道理本來就比我早，我（應該）

跟從（他）把他當作老師。

故選Ao

24.（1）孔子以鄭子、在弘、師襄、老聃為師。鄭子這些人，他們的才德比不上孔子。

（2）流去的（水）像這樣（不斷流去永不復返），而并沒有流去；（月亮）像那樣時圓時缺，

卻終究沒有增減的變化。

【詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

①“師"，以……為師；"之徒”，這些人；“及”,比得上。

②“如斯”，像這樣；“嘗”，曾經(jīng)；“盈虛”，時圓時缺；“卒”，終究。

25.（1）其文辭描寫的是尋常事物，但是它的意旨卻極為博大；列舉的事例淺近而表達的意

思很深遠。

（2）漢武帝贊許他這種合乎情理的做法，就派蘇武以中郎將的身份持節(jié)出使匈奴，護送留

在漢朝的匈奴使者。

答案第6頁，共9頁

【詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。

⑴“指”,通“旨”，意旨；“舉類”，列舉的事例；“邇”，淺近；“見”，通“現(xiàn)”，表達，表現(xiàn)。

（2）“嘉”，贊許；“以"，以……的身份；“送匈奴使留在漢者”，定語后置句，正確語序為“送

留在漢匈奴使”。

26.熊在怒吼，龍在長鳴，巖中的泉水在震響，使深林戰(zhàn)栗，使高聳而重疊的山峰震驚。

【詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

關鍵詞：“咆”，怒吼；“殷”，震動，震響；“栗”，使……戰(zhàn)栗；“驚”，使……震驚。

27.①何況我與你在江中的小洲打漁砍柴，以魚蝦為侶，以麋鹿為友。

②依稀可見云中幾十個白色的像骰子似的東西，那是山峰。

【詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

①“漁”，名詞作動詞，打漁；“樵”，名詞作動詞，砍柴；“侶”，名詞意動，以……為伴侶；

“友”，名詞意動，以……為朋友。

②“稍”，逐漸、漸漸；“……者……也……”，判斷句；“白若樗蒲，數(shù)十立者”，定語后置句，

正常語序是“數(shù)十立白若樗蒲”，幾十個白色的像骰子似的東西