高中家訪心得體會大全（16篇）

優(yōu)秀高中家訪心得體會大全（16篇）通過寫讀書心得，我們可以更好地理解和消化所讀的書籍，使學(xué)問更深化人心。以下是一些實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過程中所寫的心得體會，希望能夠給大家一些寫作靈感。

中學(xué)家訪心得體會

為了消退不必要的疑慮,同時,可以給學(xué)生講話的機(jī)會,有利于消退消極因素,保證看法的精確性和教化措施的切實(shí)性，以下是我整理的中學(xué)家訪心得體會范文，僅供參考。

今年“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的深化開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶。

家訪是溝通老師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到老師對學(xué)生的牽掛和關(guān)切，寄予的厚望。

特殊是平常我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得暖和，興奮、欣慰：原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中也絕不是可有可無的，老師還是凝視和關(guān)切著自己。

家訪帶給我們的收益有許多許多。

現(xiàn)將我的家訪工作如下：

一、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達(dá)成共識。

學(xué)生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長或?qū)W生的口中精確地知道。

這樣，一方面老師可以時刻提示家長平常教化孩子要留意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避開了孩子過大的感情波動。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生尷尬，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特別的環(huán)境中真心溝通和溝通。

要對學(xué)生的在校的狀況作正確的評價，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎，讓學(xué)生在家長面前感到驕傲，增加學(xué)習(xí)的信念。

不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學(xué)生進(jìn)行告狀式談話，要善意的提示家長，教會家長專心管理學(xué)生。

家訪工作?！皥?bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)建良好的環(huán)境。

這樣家長就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)狀況。

假如在家訪時，當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過錯，會對學(xué)生造成損害，形成逆反心理，對以后的管理帶來不便。

家訪的目的是關(guān)切、愛惜、轉(zhuǎn)化、教化學(xué)生，而不是因老師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。

這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于老師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

我家訪的對象主要是后進(jìn)生，對于他們，我選擇了“雪中送炭”給以“暖和”，多給差生家長“報(bào)喜”。

今年班上有一個學(xué)生，學(xué)習(xí)成果始終不志向，很差，性格較粗野，不服老師，情愿和學(xué)生動拳頭。

我多次和家長反映這一狀況，但“棍棒教化”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。

針對這種狀況，我變更了方法，利用時間去找尋這個后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。

我從他身上找到了主動的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教化的突破口，我進(jìn)行了家訪。

當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長很驚訝，他說從來沒聽過孩子的好話。

學(xué)生也特別感謝，臉上有了笑容。

時機(jī)成熟，和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并激勵學(xué)生仔細(xì)迎接期中考試。

在我的激勵下，他的課堂表現(xiàn)有了明顯的改善。

幾年來，我接觸的后進(jìn)生都有一個共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。

我通過一次次家訪，主動去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長，再去溝通教化學(xué)生，給學(xué)生激勵、自信、希望和熱忱。

只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充溢陽光暖和的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

二、家訪能教給家長正確的教化方法，剛好地避開孩子問題的產(chǎn)生。

家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同探討教化學(xué)生的內(nèi)容和方法。

家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。

家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，實(shí)力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

多年的閱歷，讓我相識到，教化引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，達(dá)到教化目的。

我班有個學(xué)生，最近卻出現(xiàn)了成果滑坡，我多次做工作，也不見效。

于是，我就到他家去了解狀況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭特別拮據(jù)。

因?yàn)槟赣H讀書比較少，不太懂得教化方法，考試成果一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大，對學(xué)習(xí)沒有太多的信念，這個學(xué)期成果始終不夠志向，長此惡性循環(huán)，成果明顯退步。

我耐性做家長的工作，并且委婉地指出她對兒女的教化方法不對。

一兩次沒有考好不要一味的指責(zé)，要對他多加激勵，幫助他建立學(xué)習(xí)的信念。

長達(dá)三個小時的交談，最終說通了家長。

回到學(xué)校后我從生活上、精神上關(guān)切這個男孩，他深受鼓舞，主動學(xué)習(xí)，他的母親也沒有像以前那樣惡狠狠的打罵了，最終成果有了起色。

孩子也開朗起來了。

他媽媽笑了。

家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

同時老師注意進(jìn)行家訪，教會家長一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，對孩子的健康教化能起到事半功倍之效。

三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。

老師去家訪，和學(xué)生的距離拉近了，更利于了解學(xué)生的生活、思想。

學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以依據(jù)這些狀況對癥下藥。

在家長、學(xué)生、老師三方面對面的時候，這種干脆的溝通更簡單使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車道。

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長時間的接觸后發(fā)覺，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學(xué)生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。

這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動等方面都表現(xiàn)得比較懶散。

通過對學(xué)生的家訪，使家長的某些觀點(diǎn)靜靜的發(fā)生了肯定的變更，從而使家庭對老師工作的理解化為另一種教化行為，它與學(xué)校教化形成一股合力，推動學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

此外，家訪時，我也留意家長的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，見機(jī)行事地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。

這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)愛好。

“愛好是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動力”，尤其是七年級的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動力決大多數(shù)首先取決于對老師的喜愛。

一旦喜愛老師，則學(xué)習(xí)的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子漸漸自信起來。

在這次家訪活動中也發(fā)覺了一些問題。

2、單親孩子家庭的問題：來自單親家庭，特別的`家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對教化工作增加了難度。

3、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

總之,家訪也給我上了一課。

因?yàn)橐粋€學(xué)生在班上不過是幾非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。

在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類拔萃，因此對孩子要求比較嚴(yán)格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名老師，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

平常真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長、孩子的希望。

尤其是初中的學(xué)生，正是思想與行為習(xí)慣波動最大的時期.良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成果更為重要。

家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。

我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作作為我教書育人的必修課，持之以恒地做下去。

九月三十號，按學(xué)校的支配，本年級符合家訪條件的老師全部參與了《課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家》家訪活動。

仔細(xì)而順當(dāng)?shù)耐瓿闪思以L。

歡樂，源自于通過家訪，老師們收獲了真情、收獲了信任、收獲了理解、收獲了寬容，心靈得到了洗禮，教化得到了升華。

通過本次家訪，不同的老師有不同的收獲，下面結(jié)合本年級老師的家訪實(shí)際狀況和感悟，談一談對家訪的相識和思索。

一、家訪的收獲：

1.通過家訪，更多更全面更深刻的了解了學(xué)生。

2.通過家訪，讓家長了解了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況，和家長增進(jìn)了溝通。

現(xiàn)在有許多家長并不是很清晰自家小孩在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，緣由可能是家長很忙，無暇顧及，也可能是小孩隱瞞不報(bào)或欺瞞家長。

通過家訪，老師可以把學(xué)生在校表現(xiàn)和存在的問題照實(shí)的告知家長，以便于尋求解決方法，并最終和家長達(dá)成一樣看法，在學(xué)校、老師、家長的共同努力下，幫助學(xué)生健康成長。

這是一個電話所不能替代的。

3.通過家訪，增進(jìn)了師生感情，拉近了師生距離，讓學(xué)生更加酷愛老師、酷愛學(xué)校。

可以讓學(xué)生感受到老師從未溢于言表的關(guān)切和呵護(hù)，可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到老師的希望和期盼，從而增進(jìn)師生間的理解，拉近師生間的感情，對今后的教學(xué)起到主動作用。

4.通過家訪，讓家長更多的了解了學(xué)校的管理現(xiàn)狀和發(fā)展?fàn)顩r，樹立了學(xué)校的品牌意識。

增加了家長的信任度，使家長也主動參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教化工作。

5.通過家訪，也了解到家長對學(xué)校的一些期盼和建議，為我校工作的改進(jìn)和完善指明白方向。

如學(xué)校封閉管理如何進(jìn)行，何時進(jìn)行?能否加強(qiáng)住宿生平安管理?家庭貧困能否多賜予照看?學(xué)校食堂能否增加一些價格不貴又能吃飽的品種?老師能否多與家長溝通聯(lián)系?等等。

在接手班級的時候，許多老師都告知我袁丹宇的狀況，他可是班內(nèi)最淘氣，最搗蛋的學(xué)生，是個很難教化的孩子。

記得在開學(xué)報(bào)名時，他由母親陪伴著前來，看起來好象有點(diǎn)害羞，不怎么愛說話，但總面帶笑容。

我就在心里納悶:這孩子看起來蠻乖巧的，怎么會是全班最淘氣的呢?

接觸久了，才漸漸他了解，他其實(shí)是個骨子里透著頑皮的家伙。

中學(xué)生家訪心得體會

家訪后，我有一種油然而生的華蜜感，一股從未有過的巨大的責(zé)任感和使命感澎湃而至。話語間情感的流露，交談中思緒的碰撞，那方心靈棲居地，那份真實(shí)的觸動，對教化擔(dān)當(dāng)?shù)谋菊嫠妓髟诜此寂c行動中形成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，學(xué)校同行的溝通和學(xué)習(xí)，學(xué)生家長的信任和期盼，讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。

在家訪中聽其言,看其家，辨其神與貌，問其因與果，明其心聲，多贊揚(yáng)，多宣揚(yáng)教化大勢，笑駁其謬?yán)?，和風(fēng)細(xì)雨，娓娓道來。把孩子的優(yōu)點(diǎn)一一放大，給家長定心丸，激起家長孩子希望之火，同時用孩子的優(yōu)點(diǎn)來照家長的不足，多方面，多角度，多層次感化教化。這是我的家訪方法。家訪須要反復(fù)抓、抓反復(fù)，須要先改變家長，后溝通教化學(xué)生，給學(xué)生自信、希望和熱忱，這是我對家訪的相識。家訪不是一個班主任的工作，班主任要擅長溝通學(xué)校、社會、家庭的有效信息，只有擅長整合多方面的優(yōu)勢力氣，才能提高教化工作的效率。這是我在家訪活動中的收獲。

幾個月前，在全省的“課外訪萬家”活動剛剛起先時，我給自己鼓勁，喊出“百分百家訪”的口號。如今，我的家訪經(jīng)驗(yàn)告知我，我會將家訪發(fā)展成我的教化教學(xué)的常態(tài)，去收獲更多的華蜜。

中學(xué)家訪心得體會

家訪，對我們每個老師來說，一點(diǎn)兒都不生疏。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是老師與家長溝通的橋梁。家訪可以使老師剛好了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況和生活的狀況，還可以剛好的傾聽到家長對老師及學(xué)校的建議。而作為家長，也可以真實(shí)的了解到孩子在校的狀況。這樣不僅取得了家長對學(xué)校的支持與理解，同時也加深了老師與家長的感情。可以說是一舉數(shù)得。通過多次的家訪，我感受頗深：

有些學(xué)生在校表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)成果好，敬重老師，與同學(xué)和諧相處，紀(jì)律好，講衛(wèi)生等等，總之一切都很完備，可是在家里，卻一點(diǎn)都不懂事，一點(diǎn)也不體諒父母。父母稍有點(diǎn)不順著他，他就會在家大發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個別學(xué)生還跟自己的父母動手。而有些學(xué)生，雖然成果平平，在校表現(xiàn)也不怎么好，但在家卻是一個乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動地幫父母擔(dān)當(dāng)一些力所能及的事。

這次家訪大部分家長對這個活動很支持。每到一家，家長們得知我的目的.很是熱忱，又是主動問好，又是端茶倒水，讓我很感動。在訪問的過程中，家長們不僅主動地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)狀況，而且還主動向我介紹孩子在家的表現(xiàn)狀況。對于我們的問題他們總是笑容滿面、耐性的回答。我們在他們家里興奮地交談著，就像摯友一樣。

這次家訪我感受許多，我感覺到了家長對我的信任和對我的工作的確定，他們已把我當(dāng)成了他們真正的摯友。有的還會和我說說心里話，聊聊家里的事。我也深刻體會到，作為老師我們要主動的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行溝通，只有家長和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教化同盟，我們的教化才會獲得更大的勝利。家長的確定與信任使我會感到無比的快樂和華蜜，也感受到了作為一名人民老師的驕傲。

中學(xué)生家訪心得體會

家訪目的：熟識他的生活環(huán)境，了解他的學(xué)習(xí)狀況，和他的父母進(jìn)行溝通，取得彼此的信任，從而構(gòu)成教化合力。

家訪資料：

張紅紅的話語不多，看到我好像有些驚慌，不是間或地看看自己的父親就是總低著頭。他的父親看上去還算友好，一向滔滔不絕地說著。孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不錯，自己擁有一間獨(dú)立的書房。這樣安逸的環(huán)境，假如說還有什么缺憾的話，那就是書柜里除了一些必備的工具書，其它適合孩子閱讀的書還是少了一些。他的父親告知我，孩子的基礎(chǔ)不好，甚至很差。我說：“沒關(guān)系，只要相識到就好。就讓我們從新的一個學(xué)期起先，共同努力?！蔽铱戳诉@孩子的寒假練字本，雖然字寫得還不算美麗，但從第一頁往后看，確是一天一天在進(jìn)步了。這就很好，他讓我看到了期望。我說：“孩子，接著練好字，接著把《小學(xué)生必背古詩詞70首》背完，然后以一副飽滿的姿態(tài)昂揚(yáng)地走進(jìn)新的學(xué)期!”他笑了。我喜愛看孩子的笑容，也很簡單被孩子的笑容感染。

家訪效果：發(fā)覺了學(xué)生更多的優(yōu)點(diǎn)，對于更好的發(fā)掘其潛力奠定了基礎(chǔ)。

心得：我深深地明白，要教好一個學(xué)生，要帶好一個班級，僅有激情和愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

中學(xué)家訪心得體會

在這次家訪活動中，我對本班的14名學(xué)生進(jìn)行了家訪。家長對學(xué)校的家訪活動很是支持，對老師的到來表現(xiàn)得特別熱忱。其實(shí)家長情愿跟老師溝通一些孩子的狀況，但出于各種緣由無法去跟老師見面，也就無法知道其孩子在學(xué)校的一些狀況，而家訪即將家長與老師聯(lián)系起來了。

11月份我利用空閑時間對這14名學(xué)生一一進(jìn)行了家訪。對于本次家訪，許多家長對此活動很是興奮、滿足，也特別的熱忱他們覺得暖和，倍感興奮；學(xué)生本人也感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關(guān)切著自己。

通過家訪了解了學(xué)生在家的基本狀況。有8個學(xué)生其父母均在外地打工，他們就交于爺爺奶奶照看，基本放月假就回家一次；有3個學(xué)生其父親在外打工，母親在家照看孩子，有的就在學(xué)校租公寓照看其孩子；有3個是走讀生，父母在身邊。作為試驗(yàn)班的學(xué)生普遍比較聽話，故都反映在家能幫著做些力所能及的家務(wù)，對老人父母都比較孝順。但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性欠缺，自制力差，故在家主動學(xué)習(xí)的`少，有的孩子根本就不怕爺爺奶奶，一有時間就看電視、玩手機(jī)、上網(wǎng)。

通過家訪也了解了學(xué)生存在的一些問題：

一、一些學(xué)生從小就跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶過于溺愛，導(dǎo)致孩子過于嬌慣，怕吃苦；

二、有些學(xué)生從小不在父母身邊，故跟父母缺少溝通，不情愿與父母多溝通，產(chǎn)生了隔閡；

四、由于一些家庭的緣由導(dǎo)致有些學(xué)生的性格過于偏激，家長對此也倍感頭疼。

中學(xué)家訪的心得體會

中學(xué)家訪是學(xué)校師生溝通的一種重要方式，通過家訪可以讓老師更全面了解學(xué)生的家庭環(huán)境，進(jìn)而更好地關(guān)切和幫助學(xué)生。本文將從我的親身體驗(yàn)動身，共享關(guān)于中學(xué)家訪的心得體會。

在進(jìn)行中學(xué)家訪之前，我充分了解學(xué)生的家庭狀況和背景資料，例如父母的職業(yè)、家庭成員的狀況等。這樣做有助于我在家訪中更加有針對性地和學(xué)生家進(jìn)步行溝通。此外，我還打算了一些禮品，表示對家長們的敬重和感謝。在此階段，我盡可能多地收集信息，使我對學(xué)生的家庭狀況有了一個大致的了解。

第三段：家訪中的溝通與感受。

家訪的時候，我首先向?qū)W生家長具體介紹了學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和成果狀況，進(jìn)而探討學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問題。我耐性傾聽家長的看法和建議，并主動予以回應(yīng)。通過與家長溝通，我深感到家庭環(huán)境對學(xué)生的教化起著重要的作用。一些家庭注意家教，且家長賜予孩子充分的關(guān)愛和支持，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也相對優(yōu)異。而一些家庭的教化方式較為松散，孩子缺乏學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)成果就相對較差。通過家訪，我更加明確了家庭教化對學(xué)生成長的巨大影響，也對學(xué)生家庭的支持和關(guān)愛表示由衷的敬意。

第四段：家訪的感悟和收獲。

家訪過程中，我收獲了許多。首先是與學(xué)生家長之間建立的信任和溝通，這對我今后的教學(xué)工作會有很大的幫助。其次是對學(xué)生家庭的更深化了解，這使我能夠更好地照看學(xué)生的心理和情感需求。此外，因?yàn)榧以L，我還獲得了許多珍貴的家庭教化閱歷，這將對我今后成為一名更好的老師產(chǎn)生主動影響。

第五段：結(jié)語。

通過中學(xué)家訪，我深刻相識到學(xué)生的家庭背景對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，也明確了家訪在教化中的重要性。從家訪中，我收獲了與學(xué)生家長更加親密的關(guān)系、深化了解學(xué)生的家庭狀況以及獲得珍貴的家庭教化閱歷。希望通過我的努力，能夠更好地關(guān)切和幫助學(xué)生，為他們的成長盡一份力氣。

中學(xué)生家訪心得體會

xx月xx日，我們?nèi)チ藥讉€學(xué)習(xí)成果較好的同學(xué)家，他們都是小學(xué)里的佼佼者。一路聽著萬永蓮介紹著旁邊的植物，觀賞著四周的美景，不一會就到了家，阿姨熱忱的款待了我們。她家是屬于后者，的媽媽讀過中學(xué)，很重視孩子的學(xué)習(xí)，并且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人，聽了他的一席話，我們真的很感動，也很欣慰，以為年過花甲的老人有這樣的見識著實(shí)讓人敬佩。針對膽小羞澀的性格，我們提了好多提議，也算是我們讀書這么多年來的一些閱歷吧。

在我看來，老師總是喜愛那些愛問問題，常常去老師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條“閱歷”介紹給，并讓的媽媽幫忙監(jiān)督。帶著滿足的微笑向劉媛媛家走去，她家的條件不錯，她和哥哥生活在一齊，可能是由于太過年輕吧，哥哥似乎對妹妹并沒有怎樣照看和關(guān)切，在學(xué)習(xí)方面更是任由其發(fā)展?？墒侵档眯牢康氖?，孩子成果很好。

針對此問題，我們向哥哥提了提議，愿哥哥對她的教化能夠有所改觀。最終回到到萬永蓮家，阿姨已經(jīng)給我們做了一桌豐富的晚餐，于是我們便在飯桌前聊了起來。雖然阿姨沒有讀過書，卻是一位知書達(dá)理的農(nóng)村婦女，言談舉止之間流露著一種宏大的母愛。有這樣的家長，萬永蓮真的是很華蜜，這會是她一輩子的財(cái)寶。

中學(xué)家訪心得體會

班主任是扁擔(dān)，一頭挑著學(xué)校期望，一頭挑著學(xué)生心愿;班主任是大海，海納百川，心里盛著學(xué)生的苦與樂、管理的艱與難。班主任的工作除了顯性的在校勞碌，還有業(yè)余時間的家訪奔波。

20__年，由于學(xué)校工作須要進(jìn)行人事調(diào)整，我跨學(xué)年接手完全生疏的高三四班，這對我來說是眾所周知的艱難挑戰(zhàn)。過渡期是班級最簡單出問題的一段日子，雖然牽扯了我不少精力，但我以為這恰恰可以讓學(xué)生在彼此摸索的過程中流露真性情。粗暴的高壓往往會適得其反，因?yàn)椤袄^母”難做，我須要做的是耐性視察和了解。

m同學(xué)寧靜緘默，好學(xué)上進(jìn)。一日課間，我因急事要回班處理，結(jié)果撞見m同學(xué)與一男生舉止甚為密切，由于他倆太專注而沒有發(fā)覺我。進(jìn)退之間略加遲疑，我選擇了原路返回。當(dāng)時的念頭是假如干脆戳破會不會損害學(xué)生的自尊心，終歸我這個“繼母”還不了解學(xué)生的性情與底細(xì)。我確定家訪。

m同學(xué)自幼在姥姥家生活，與老人相依為命。而姥姥對我述說的內(nèi)容只有一個：她的外孫女是多么好的孩子!我醞釀多日的談話內(nèi)容幾度半吐半吞……蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德振動，比懲罰更劇烈?！奔以L結(jié)束后，m同學(xué)堅(jiān)持送我，她主動提及那個男生，并表示她會理性結(jié)束這件事情，努力學(xué)習(xí)。我說我信任她。

在傳統(tǒng)教化中，家訪是許多老師的“殺手锏”。淘氣搗蛋的學(xué)生也在乎在老師心中的形象，他們膽怯 家長和老師聯(lián)手揭發(fā)他們的“老底兒”，自然對家訪心存畏懼。如今，一些獨(dú)生子女唯我獨(dú)尊的思想早早地讓父母深感家庭教化的無力。在校不斷違紀(jì)的學(xué)生不僅不怕老師，更不會膽怯 家長。一旦不遂心愿，他們動輒拿離家、絕食、跳樓等相威逼。這些都是擺在我這個新班主任面前麻煩的難題。

g同學(xué)在班級成果穩(wěn)穩(wěn)倒數(shù)，上課吃零食、講話、亂扔垃圾、看課外書、遲到等是習(xí)以為常，甚至高二還因?yàn)椤袄蠠熋瘛钡纳矸菔艿綄W(xué)校警告處分。g同學(xué)太扎眼啦，接班第一天他獨(dú)坐，全天始終歪倒在桌子上，兩條長腿伸在過道，桌面幾乎空無一物。一度我以為他的身體有隱疾而不能正常坐立呢。我嘗試著和家長電話溝通，得知他的父母忙于開店，已經(jīng)好幾年吃住在店鋪里，只留g同學(xué)自己在家。父母之愛從錢上找平衡，媽媽言語里滿含著對兒子的愧疚之情?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，我這個新班主任又能希望家長做什么呢?我自己想方法!佛不渡我，我自渡;不為彼岸，只為海。

家訪!我再次想到了家訪。每個學(xué)生代表著一個家庭，我想去了解這千差萬別的個體。g同學(xué)聽到家訪后很仔細(xì)地告知我他家里沒有別人，只有他自己。我說，我不想看到別人，就是想去看看他課后生活的地方。他想了想說：“老師，你十一之后再來我家吧，要不我爸媽忙，沒有時間整理家?！蔽已b作茅塞頓開的樣子：“啊!原來你在家不疊被子不洗腳吧!沒看出來呀?！眊同學(xué)忙掩飾說不是那樣的。我說：“趕明兒，我得好好看看你座位衛(wèi)生，座位要是又臟又亂，估計(jì)你家的樣子我也能想象出來了?！焙冒?，家訪成了師生之間說不清晰的小隱私了。

我不敢奢望一個缺少父母正常關(guān)愛的高三男生能把個人衛(wèi)生打掃得多干凈，但讓我欣慰的是盡管此后g同學(xué)順手扔垃圾的習(xí)慣并沒有立即改掉，但當(dāng)他看到我的目光停留在他的桌面或地面上時，他的反應(yīng)速度越來越快速，整理衛(wèi)生的動作越來越靈敏。事實(shí)說明他知道干凈的環(huán)境是一個人的臉面，此前他缺少督促和堅(jiān)持，今后他情愿為此努力。有時候我也善意地提示他早上是否遺忘疊被子了，他一邊回答一邊檢查自己的座位是否又出現(xiàn)了問題，之后朝我快樂地笑著。而我，始終走在去g同學(xué)家家訪的路上。

我漸漸醒悟地意識到：沒有萬能的教化良方，唯有充溢才智的愛才是有生命的教化。家訪早已不再是懸在學(xué)生頭上的達(dá)摩克利斯之劍，但家訪照舊可以解決許多問題。只有因勢利導(dǎo)的家訪，才能有更多因材施教的教化。我會將家訪進(jìn)行究竟!

中學(xué)家訪心得體會

家訪可以拉近老師與學(xué)生與家長之間的心理距離,有利于相互交換看法,也有助于達(dá)成共識。本文是我整理的中學(xué)家訪心得體會，歡迎大家閱讀參考。

依據(jù)學(xué)校的支配，為期兩周(第七和第八周)的家訪已接近尾聲。

我、徐建常老師和馮品品老師對初三(2)共58人進(jìn)行了家訪，以區(qū)域劃分，從花廳(旁邊有梁圍、朱圍等)到后街，從小市到附城，從松崗到后崗，逐個學(xué)生家訪，晚上十點(diǎn)多還穿梭這些地方的大街小巷，雖然有時候乏累不堪，但也樂在其中。

這次家訪是以讓家長了解學(xué)校、老師及子女在校狀況為主要目標(biāo)，希望在此基礎(chǔ)上得到家長對學(xué)校、老師的認(rèn)可，并能提出好的建議或看法，讓學(xué)校發(fā)展的更好。

即使你沒有華麗的詞語，家長對老師所說的話也會感愛好，同時也會了解老師所做出的努力的。

家訪讓我更了解學(xué)生和他們的父母。

通過這次家訪，讓我深刻理解外來民工的艱辛和淳樸。

他們大部分是湖南來的農(nóng)夫工，背井離鄉(xiāng)來到這里的目的是讓孩子能夠接受比家里更好的教化，讓孩子有個更美妙的前程。

每天起早貪黑地工作，日日夜夜的操老，為生活奔波。

他們沒有時間管孩子，加上他們自己的文化水平也不高，有想幫孩子的希望可力不從心。

所以他們比希望寄予在學(xué)校，寄予在老師身上。

我感到自己的教書育人的負(fù)擔(dān)更重了，同時也會去努力做好。

他們的淳樸和熱忱也深深地打動了我。

大多數(shù)家長見到我們都笑逐言開，熱忱款待。

其中有位家長早早就燉好上等的雞，等待我們的到來，讓我真實(shí)地感受到他們的熱忱和重視。

通過家訪，我還了解了家長們的擔(dān)憂與期盼。

我都能夠剛好說明與說明，盡可能讓家長理解，并有意識地把更多的信息傳達(dá)給家長，讓他們對學(xué)校有個較全面的正確的相識，以促進(jìn)學(xué)生的教化和學(xué)校的發(fā)展。

如江啟秋，爸爸是出租摩托的，每天中午都會來學(xué)校接孩子回家，和我見了面也只是打個招呼就過了，從沒向老師了解過孩子在校期間的表現(xiàn)。

通過這次家訪，我了解到孩子的存在問題，家長的期望值也不現(xiàn)實(shí)，與家長溝通后，家長也調(diào)整了對孩子的定位，以及幫助孩子確立正確的。

除了以上的體會，我覺得家訪要講究溝通的藝術(shù)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學(xué)生要在常家訪時盡有可能應(yīng)讓學(xué)生在常老師、家長、學(xué)生在一種同等，互信，輕松的氛圍中“三方對話”，使學(xué)生接受教化。

既可增加師生之間的信任，消退不必要的疑慮，同時，可以給學(xué)生講話的機(jī)會，有利于消退消極因素，保證看法的精確性和教化措施的切實(shí)性。

2、留意溝通方式。

家訪時主要對象是學(xué)生家長。

因此，家長對老師的家訪是否實(shí)行主動合作看法，干脆確定著家訪的效果。

首先，家訪時老師應(yīng)留意儀表形象，力求語言樸實(shí)懇切，舉止大方。

消退家長對老師的戒備心理。

談話起先，避開單刀直入，可先圍繞一些家長感愛好的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長主動主動地參加到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛，力求達(dá)到與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入主題，向家長了解、介紹學(xué)生的狀況。

同時，由于家長的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同。

作為老師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時會事倍功半，甚至適得其反。

3、多激勵表揚(yáng)、少斥責(zé)指責(zé)。

并通過家訪的形式告知家長，使學(xué)生感受到自身的成就感，那么，他的學(xué)習(xí)就會更加努力，他的思想就會更家進(jìn)步。

同時，家長也會共享孩子的歡樂，會更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。

同時，指責(zé)對于有錯誤的同學(xué)也是應(yīng)當(dāng)?shù)?，更具有針對性，更?yīng)留意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。

這就要求教化者應(yīng)擅長發(fā)掘?qū)W生的每一個閃光點(diǎn)，有用發(fā)展的眼光看問題，充分調(diào)動學(xué)生的主動因素，正確相識自身存在的問題，促使學(xué)生健康發(fā)展。

4、要全面評價學(xué)生。

最差的學(xué)生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學(xué)生，全面評價學(xué)生，不能只抓住某一二個問題就下死結(jié)論，特殊是不要單純指責(zé)學(xué)生的過錯，甚至借機(jī)“告狀”，推卸責(zé)任。

應(yīng)多聽取他們的看法，與他們達(dá)成共識，切忌各執(zhí)一詞，相互指責(zé)。

5、多引導(dǎo)啟發(fā)。

談話就是要通過親切的交談，使雙方在和諧的氣氛中充分相識問題解決問題。

為此，老師應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確相識宰牲節(jié)，啟發(fā)他們說出心里話;在敬重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問題。

最終，家訪后，要剛好對學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

可能多數(shù)老師家訪后，對學(xué)生不聞不問，認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。

這是錯誤的。

可以說，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會志向。

因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的振動，學(xué)生心理正在進(jìn)行著“主動思想”與“消極因素”的對抗，正急需外部動力的協(xié)助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。

為了鞏固家訪效果，老師可采納學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵等措施手段，對學(xué)生的行為賜予公正的評價。

剛好實(shí)行談的形式了解學(xué)生的思想動向，防止學(xué)生錯誤行為的發(fā)生。

總之，家訪可以拉近老師與學(xué)生與家長之間的心理距離，有利于相互交換看法，也有助于達(dá)成共識。

因此我們要專心地做好每一次家訪，為孩子的明天努力!

今年寒假，我和冀秋云老師走訪了王晨龍、馬俊宇、陳興昊等同學(xué)的家。

經(jīng)過這次家訪工作，我感受頗深。

在家訪過程中，我深深地體會到作為父母對子女教化的關(guān)切和重視，也感受到了作為老師的責(zé)任重大。

家訪帶給我們的收益許多。

首先我們深化到家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時了解了學(xué)生的特性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。

其次家訪能教給家長正確的教化方法，剛好的避開孩子問題的產(chǎn)生。

老師注意進(jìn)行家訪，教會家長一些方式方法有理由依據(jù)的去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，對孩子的健康教化能起到事半功倍的效果。

比如陳興昊的媽媽總是說自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成果不志向，我們告知他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應(yīng)當(dāng)多找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多激勵孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表揚(yáng)，這樣孩子對生活和學(xué)習(xí)才有信念，才有動力。

再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。

親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對學(xué)習(xí)的愛好。

愛好是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動力，尤其是中學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動力絕大多數(shù)首先取決于對老師的喜愛。

一旦喜愛老師，就喜愛學(xué)習(xí)這門課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子漸漸自信起來。

通過家訪，我覺得作為一名中學(xué)老師，要使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。

首先要具備愛心和童心。

我們對學(xué)生要有像父母對孩子一樣的愛，對學(xué)生的每一個關(guān)愛和激勵的眼神，學(xué)生都能深深的感受到，并且會用加倍的熱忱來回報(bào)我們。

我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為摯友，從而使學(xué)生喜愛我們和我們的思品課。

其次要找尋學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

人人都想獲得別人的贊許，中學(xué)生更是如此。

特殊是對于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)想盡方法找尋他們的`閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹立這些孩子的自尊心和自信念。

再次要以同等之心關(guān)注學(xué)困生。

我們老師要以同等的心態(tài)，摯友的身份來關(guān)切這些學(xué)困生，加強(qiáng)與這些學(xué)生及家長的溝通和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。

總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛學(xué)生，也使我更醒悟的相識到自己工作中的不足和今后努力的方向。

今后我會在假期期間堅(jiān)持家訪，通過家校聯(lián)手使孩子們都能成為國家的棟梁之才。

從一名學(xué)生家里出來的時候，夜已經(jīng)深了。

雖然我極力勸阻，一家三口還是執(zhí)意要送我下樓。

在漆黑的樓道里，孩子的父親感嘆:“現(xiàn)在像您這樣堅(jiān)持家訪的老師越來越少了!”很簡潔的一句話，竟然讓我一時語塞。

家長表達(dá)的是一番感謝之情，而我卻無法興奮起來。

記得自己初當(dāng)班主任的時候，常在教化和管理學(xué)生問題上不知所措，于是便不斷地向有閱歷的老師請教，他們毫無例外地都向我介紹了做好班級管理和學(xué)生教化工作的有效方法--家訪。

為此，我充分利用一切可能的時間，走進(jìn)學(xué)生的家庭，和家長共商教化管理孩子的對策，和孩子促膝談心。

正因?yàn)槲易呓思议L與孩子，他們也因而走近了我。

客觀地講，目前老師走進(jìn)家庭與家長、學(xué)生真誠溝通的確正在削減。

現(xiàn)代通訊日益便捷，一個電話就將學(xué)生的全部問題向家長統(tǒng)而告之;學(xué)生犯了錯誤，動不動就將家長叫來，輕則告學(xué)生的狀，重則埋怨、訓(xùn)斥家長。

現(xiàn)代教化的一個顯著特征是“教化的社會化”，它確定了作為教化教學(xué)主要任務(wù)擔(dān)當(dāng)者的老師必需協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關(guān)系，充分調(diào)動家長的主動性，共同完成培育和教化孩子的任務(wù)。

人們常說:“家庭是孩子的第一所學(xué)?！?，旨在強(qiáng)調(diào)家庭教化的好壞對孩子能否健康成長至關(guān)重要。

盡管父母和老師在培育的目標(biāo)上是一樣的，但由于雙方在教化觀念、教化方法、文化水平乃至特性上都可能存在差異，于是在教化效果上就會出現(xiàn)優(yōu)、差、快、慢的區(qū)分。

如何指導(dǎo)好家庭教化，便成為廣闊教化工作者義不容辭的責(zé)任。

因此，我建議:作為老師，無論多忙再累，應(yīng)務(wù)必抽出肯定的時間去學(xué)生家里走一走，和家長、孩子深化地談一談!

記得以前自己做老師的時候，一個學(xué)期學(xué)校開2次家長會。

家長會后，家長們總是排起隊(duì)輪番與班主任交談。

那時的我也常想，假如老師平常能抽出點(diǎn)時間，登門家訪，進(jìn)行同等、深化、隨和的交談，實(shí)在是好事一樁。

但其實(shí)，老師大多工作很忙，很辛苦，每天回到家里像散了架似的，老師往往又要做家務(wù)，現(xiàn)在的學(xué)生居住較以前分散，堅(jiān)持進(jìn)行家訪，并非是一件簡單做到的事。

學(xué)校與家長之間可以通過電話、電子郵件剛好溝通;可以引導(dǎo)學(xué)生自制網(wǎng)上班級主頁，設(shè)立班內(nèi)外新聞、師生家長留言簿等;還可以策劃家庭參加的親子活動，等等。

只要真誠、同等地溝通，學(xué)校和家長、老師與學(xué)生之間，便不會再有“圍墻”，教化也不再會留于形式。

家訪就是給學(xué)生鼓勁，給家長希望。

中學(xué)生家訪心得體會

家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪是學(xué)校與家庭共同教化好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能剛好了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻接著享受學(xué)校賜予的關(guān)愛，耐性傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。

家訪是溝通老師、家長、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于看法的交換，有助于達(dá)成共識，更簡單商議出解決問題的方法。通過家訪，老師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教化，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；老師能更好地提示家長；家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)校的教化方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長能更有效地協(xié)作學(xué)校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎全部家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教化工作。

家訪讓我更了解學(xué)生。通過家訪我覺得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)簡直有點(diǎn)判若兩人，有些平常在校我覺得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我班有位男同學(xué)，平常我覺得他各方面表現(xiàn)很不錯?？墒沁@次我去他家，家長跟我反映的又是另一面，作業(yè)不主動做，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不說實(shí)話。當(dāng)時聽了家長的話，我真的很震驚，我沒想到他在家里是這樣的，我覺得自己班主任工作還沒做好。我想以后我應(yīng)當(dāng)多花些時間與家長聊聊，了解學(xué)生的另一面。同時通過這次家訪，不僅拉近了與家長之間的距離，也拉近了和學(xué)生的距離。

平常不敢，不想跟我講的，在這次家訪中學(xué)生都講了出來，使我知道學(xué)生的一些想法，也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況，知道自己在哪些方面須要改進(jìn)，也為今后的教化供應(yīng)了更多的資料。所以家訪給我的最大體會是拉近了與學(xué)生家長的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學(xué)生，要和家長共同把孩子教化好，而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是或是把學(xué)生的一些問題拋給家長。應(yīng)當(dāng)是與家長共同想方法，一起教化好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生對你的好感敬重，而且也有利于我們今后對學(xué)生的教化和管理。我想以后要盡可能多的家訪來加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系和溝通，更好的來教化好我們的學(xué)生。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要主動的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行溝通，家長和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教化同盟。那么我們的教化會獲得更大的勝利。

總之，在家訪中，老師既能與家長剛好溝通溝通，取得家長對學(xué)校教化的深刻了解和對老師工作的理解與協(xié)作，同時，老師通過家訪能剛好駕馭家長對學(xué)校教化工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的看法，主動彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有安排、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)工作和班級管理的重要手段。

家訪心得體會中學(xué)

家訪是一種讓家長和老師相互溝通的方式，這種方式在教化領(lǐng)域中越來越受到關(guān)注。我作為一名中學(xué)生，在家訪中有過很多深刻的體會和心得，下面將共享我對家訪的看法和感受。

其次段：家訪帶來的好處。

家訪可以帶來很多好處。首先，它可以讓家長更好地了解他們的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和狀態(tài)，同時了解學(xué)校的狀況。其次，家訪可以讓老師和家長更好地合作，共同為孩子的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。最終，家訪可以幫助老師更好地了解每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問題所在，從而更好地制定特性化的教化方案。

第三段：家訪中的挑戰(zhàn)。

盡管家訪有許多好處，但它也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先，有些家長可能會有不同的期望和要求，這可能會導(dǎo)致與老師之間的溝通變得困難。其次，有些家長可能會對自己的孩子過度關(guān)注，這可能會對孩子的成長和發(fā)展產(chǎn)生不利影響。最終，有些老師可能會因?yàn)楣ぷ鲏毫Φ染売蔁o法剛好完成家訪任務(wù)，從而影響家長和學(xué)生的體驗(yàn)。

第四段：如何應(yīng)對家訪中的挑戰(zhàn)。

為了應(yīng)對家訪中的挑戰(zhàn)，我們須要實(shí)行一些措施。首先，老師須要仔細(xì)傾聽家長的看法和建議，盡量滿意其要求，并與其主動合作。其次，家長須要敬重老師的專業(yè)性和工作時間，不要給老師過多的壓力和負(fù)擔(dān)。最終，學(xué)?？梢灾贫ㄒ恍┛茖W(xué)合理的家訪方案和指南，幫助老師和家長更好地開展家訪工作。

第五段：結(jié)語。

綜上所述，家訪是一種特別重要的教化活動，通過這種方式，家長和老師可以更好地相互了解和合作，幫助孩子更好地成長和發(fā)展。雖然家訪中會面臨各種挑戰(zhàn)，但我們可以通過合作和共同努力克服這些問題，最終實(shí)現(xiàn)家訪的目標(biāo)。

中學(xué)家訪心得體會

家訪是實(shí)現(xiàn)家長相互聯(lián)系，相互溝通的在基礎(chǔ)，也是保證老師教學(xué)效果的重要手段，學(xué)校下面是我細(xì)心整理的中學(xué)家訪。

供大家學(xué)習(xí)和參閱。

7月22日由院某某處某某某老師帶隊(duì)一行六人到大石橋、營口、盤錦等地對五名學(xué)生進(jìn)行家訪。隊(duì)員由某辦老師、某某部兩名老師、某某系和某某系兩名輔導(dǎo)員組成。途中談起學(xué)生的學(xué)習(xí)和家里狀況，每個人的心里都很沉重。

首先要去的是某某系某級某班某某同學(xué)的家里，某某同學(xué)學(xué)習(xí)特殊好，曾獲得過院特等獎學(xué)金，現(xiàn)在正打算考研。某某某老師與她的母親介紹了某某在校的學(xué)習(xí)和生活狀況，提出要嚴(yán)格要求自己，并希望她學(xué)習(xí)上的付出能夠有收獲?；氐杰嚿衔覀冋勂鹉衬惩瑢W(xué)，單單學(xué)習(xí)好是不夠的，還要到處嚴(yán)格要求自己的行為。同時也相識到家訪活動的意義所在，我們要與學(xué)生家長多溝通溝通，以使家長能夠多駕馭孩子在校的狀況。

下一站是趕往某某系某級某班的某某同學(xué)家，她曾多次想中斷學(xué)習(xí)。到達(dá)后，某某同學(xué)的母親和兩位哥哥熱忱的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學(xué)習(xí)和家里的近況，在場老師無不落淚，心靈上都受到了一場洗禮。某某某老師代表學(xué)院獻(xiàn)上我們一點(diǎn)微薄之力，她母親說什么也不要，并握著我們的手，熱忱地留我們吃飯。某某系輔導(dǎo)員勉勵某某同學(xué)，付出總會有收獲，希望她努力堅(jiān)持不要放棄。在車起動她及家人揮手告辭的那一瞬間，時間仿佛凝固，我們的心里仿佛被淘空般的不是味道。

下一站是營口市內(nèi)的兩名學(xué)生的家訪，兩名同學(xué)學(xué)習(xí)上都有掛科。先到的是某某同學(xué)家，他家住在郊區(qū)，當(dāng)我們爬上破舊的樓房的五樓來到他家，眼前的場景令我們感嘆，不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活，此外還要支付兒子的學(xué)習(xí)費(fèi)用和老人的治病費(fèi)用?？吹筋^發(fā)花白年邁的老人生活上的艱難，還拖著病痛的身體，我們都明白了某某同學(xué)缺課而去打工賺錢并多次有放棄學(xué)業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告知他，人生多磨礪，無論如何都要堅(jiān)持。

某某同學(xué)是外語系大三的一名學(xué)生，曾經(jīng)掛了八科，但是經(jīng)過自己的努力，現(xiàn)在已經(jīng)通過了五科。她的母親對女兒的學(xué)習(xí)始終放心不下，擔(dān)憂她畢不了業(yè)，還讓我們假期找專業(yè)老師幫著補(bǔ)補(bǔ)課，當(dāng)?shù)玫轿覀兯斓拇饝?yīng)后，她心里踏實(shí)了不少。從她的語氣和表情中流露出對女兒學(xué)習(xí)的焦急和牽掛，我們都對母親的宏大有了更深的理解。

最終一站我們來到了位于盤錦市區(qū)的某某某同學(xué)家里，車還離他家挺遠(yuǎn)的，就望見全家人都在門外熱忱地迎接著我們。意外的是，我們剛一下車，就碰見某某某同學(xué)的表姐，坐下后才知道她與某某某都在某某系，剛畢業(yè)，已在市內(nèi)中學(xué)教學(xué)物理，她是特意趕來見我們的。我們都特別的興奮，有種園丁收獲般的喜悅。某某某同學(xué)父親也是老師，言談中能夠深切感受到他對兒子滿是期望。

通過此次家訪活動，我們每個人都感覺到自己成熟了不少，對學(xué)習(xí)和生活有了更為深刻的理解。充分相識到了家訪活動的意義所在，以后會更加貼近自己的教學(xué)和學(xué)生工作。

依據(jù)學(xué)校的支配，為期兩周(第七和第八周)的家訪已接近尾聲。我、徐建常老師和馮品品老師對初三(2)共58人進(jìn)行了家訪，以區(qū)域劃分，從花廳(旁邊有梁圍、朱圍等)到后街，從小市到附城，從松崗到后崗，逐個學(xué)生家訪，晚上十點(diǎn)多還穿梭這些地方的大街小巷，雖然有時候乏累不堪，但也樂在其中。這次家訪是以讓家長了解學(xué)校、老師及子女在校狀況為主要目標(biāo)，希望在此基礎(chǔ)上得到家長對學(xué)校、老師的認(rèn)可，并能提出好的建議或看法，讓學(xué)校發(fā)展的更好。經(jīng)過家訪我們知道了，只要讓家長感覺到自己的孩子是被老師關(guān)切的，是愛孩子的，老師也在關(guān)注孩子的任何舉動，老師的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展等等，即使你沒有華麗的詞語，家長對老師所說的話也會感愛好，同時也會了解老師所做出的努力的。

家訪讓我更了解學(xué)生和他們的父母。通過這次家訪，讓我深刻理解外來民工的艱辛和淳樸。他們大部分是湖南來的農(nóng)夫工，背井離鄉(xiāng)來到這里的目的是讓孩子能夠接受比家里更好的教化，讓孩子有個更美妙的前程。每天起早貪黑地工作，日日夜夜的操老，為生活奔波。他們沒有時間管孩子，加上他們自己的文化水平也不高，有想幫孩子的希望可力不從心。所以他們比希望寄予在學(xué)校，寄予在老師身上。我感到自己的教書育人的負(fù)擔(dān)更重了，同時也會去努力做好。他們的淳樸和熱忱也深深地打動了我。大多數(shù)家長見到我們都笑逐言開，熱忱款待。其中有位家長早早就燉好上等的雞，等待我們的到來，讓我真實(shí)地感受到他們的熱忱和重視。

通過家訪，我還了解了家長們的擔(dān)憂與期盼。有些家長由于忙于生計(jì)，很少能與我們老師面對面溝通，對于學(xué)校的教化現(xiàn)狀、教化問題有懷疑的，對于他們孩子出現(xiàn)的問題以及在校的一些狀況，我都能夠剛好說明與說明，盡可能讓家長理解，并有意識地把更多的信息傳達(dá)給家長，讓他們對學(xué)校有個較全面的正確的相識，以促進(jìn)學(xué)生的教化和學(xué)校的發(fā)展。如江啟秋，爸爸是出租摩托的，每天中午都會來學(xué)校接孩子回家，和我見了面也只是打個招呼就過了，從沒向老師了解過孩子在校期間的表現(xiàn)。通過這次家訪，我了解到孩子的存在問題，家長的期望值也不現(xiàn)實(shí)，與家長溝通后，家長也調(diào)整了對孩子的定位，以及幫助孩子確立正確的。

除了以上的體會，我覺得家訪要講究溝通的藝術(shù)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學(xué)生要在常家訪時盡有可能應(yīng)讓學(xué)生在常老師、家長、學(xué)生在一種同等，互信，輕松的氛圍中“三方對話”，使學(xué)生接受教化。既可增加師生之間的信任，消退不必要的疑慮，同時，可以給學(xué)生講話的機(jī)會，有利于消退消極因素，保證看法的精確性和教化措施的切實(shí)性。

2、留意溝通方式。家訪時主要對象是學(xué)生家長。因此，家長對老師的家訪是否實(shí)行主動合作看法，干脆確定著家訪的效果。首先，家訪時老師應(yīng)留意儀表形象，力求語言樸實(shí)懇切，舉止大方。消退家長對老師的戒備心理。談話起先，避開單刀直入，可先圍繞一些家長感愛好的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長主動主動地參加到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛，力求達(dá)到與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入主題，向家長了解、介紹學(xué)生的狀況。同時，由于家長的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同。作為老師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時會事倍功半，甚至適得其反。

3、多激勵表揚(yáng)、少斥責(zé)指責(zé)。每個孩子都希望得到老師的表揚(yáng)和激勵，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了肯定成果時，老師就要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示慶賀，并通過家訪的形式告知家長，使學(xué)生感受到自身的成就感，那么，他的學(xué)習(xí)就會更加努力，他的思想就會更家進(jìn)步。同時，家長也會共享孩子的歡樂，會更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。同時，指責(zé)對于有錯誤的同學(xué)也是應(yīng)當(dāng)?shù)?，更具有針對性，更?yīng)留意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教化者應(yīng)擅長發(fā)掘?qū)W生的每一個閃光點(diǎn)，有用發(fā)展的眼光看問題，充分調(diào)動學(xué)生的主動因素，正確相識自身存在的問題，促使學(xué)生健康發(fā)展。

4、要全面評價學(xué)生。最差的學(xué)生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學(xué)生，全面評價學(xué)生，不能只抓住某一二個問題就下死結(jié)論，特殊是不要單純指責(zé)學(xué)生的過錯，甚至借機(jī)“告狀”，推卸責(zé)任。應(yīng)多聽取他們的看法，與他們達(dá)成共識，切忌各執(zhí)一詞，相互指責(zé)。

5、多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和諧的氣氛中充分相識問題解決問題。為此，老師應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確相識宰牲節(jié)，啟發(fā)他們說出心里話;在敬重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問題。

最終，家訪后，要剛好對學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)?？赡芏鄶?shù)老師家訪后，對學(xué)生不聞不問，認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。這是錯誤的?？梢哉f，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會志向。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的振動，學(xué)生心理正在進(jìn)行著“主動思想”與“消極因素”的對抗，正急需外部動力的協(xié)助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，老師可采納學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵等措施手段，對學(xué)生的行為賜予公正的評價。剛好實(shí)行談的形式了解學(xué)生的思想動向，防止學(xué)生錯誤行為的發(fā)生。

總之，家訪可以拉近老師與學(xué)生與家長之間的心理距離，有利于相互交換看法，也有助于達(dá)成共識。因此我們要專心地做好每一次家訪，為孩子的明天努力!

今年寒假，我和冀秋云老師走訪了王晨龍、馬俊宇、陳興昊等同學(xué)的家。經(jīng)過這次家訪工作，我感受頗深。在家訪過程中，我深深地體會到作為父母對子女教化的關(guān)切和重視，也感受到了作為老師的責(zé)任重大。

家訪帶給我們的收益許多。首先我們深化到家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時了解了學(xué)生的特性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪能教給家長正確的教化方法，剛好的避開孩子問題的產(chǎn)生。老師注意進(jìn)行家訪，教會家長一些方式方法有理由依據(jù)的去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，對孩子的健康教化能起到事半功倍的效果。比如陳興昊的媽媽總是說自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成果不志向，我們告知他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應(yīng)當(dāng)多找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多激勵孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表揚(yáng)，這樣孩子對生活和學(xué)習(xí)才有信念，才有動力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對學(xué)習(xí)的愛好。愛好是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動力，尤其是中學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動力絕大多數(shù)首先取決于對老師的喜愛。一旦喜愛老師，就喜愛學(xué)習(xí)這門課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子漸漸自信起來。

通過家訪，我覺得作為一名中學(xué)老師，要使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛心和童心。我們對學(xué)生要有像父母對孩子一樣的愛，對學(xué)生的每一個關(guān)愛和激勵的眼神，學(xué)生都能深深的感受到，并且會用加倍的熱忱來回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為摯友，從而使學(xué)生喜愛我們和我們的思品課。其次要找尋學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊許，中學(xué)生更是如此。特殊是對于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)想盡方法找尋他們的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹立這些孩子的自尊心和自信念。再次要以同等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以同等的心態(tài)，摯友的身份來關(guān)切這些學(xué)困生，加強(qiáng)與這些學(xué)生及家長的溝通和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。

總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛學(xué)生，也使我更醒悟的相識到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會在假期期間堅(jiān)持家訪，通過家校聯(lián)手使孩子們都能成為國家的棟梁之才。

中學(xué)家訪心得體會

家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同探討教化學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，實(shí)力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教化引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，達(dá)到教化目的。以真誠的愛，去暖和學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

二、家訪工作長“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)建良好的環(huán)境。

美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“贊揚(yáng)對激勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)切、愛惜、轉(zhuǎn)化、教化學(xué)生，而不是因老師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”，給以“暖和”，多給差生家長“報(bào)喜”。我利用時間去找尋“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的特長與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長的歡迎，有利于達(dá)到教化目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。主動去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長，再去溝通教化學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱忱。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充溢陽光暖和的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。

隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認(rèn)為自己的孩子聰慧能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬，而是借助學(xué)校實(shí)行家庭教化講座時機(jī)，我力邀此位家長參與學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長購買專家編寫的資料，主見家長看看，而后再去家訪。后來家長的思想轉(zhuǎn)變了。此外，家訪時，我也留意家長的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，見機(jī)行事地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段。

中學(xué)家訪心得體會

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛起先時我很懷疑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，許多時候我們都通過電話溝通，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換看法，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?通過三個學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是特別有必要的，它可以削減家長與老師之間的距離，使我們的溝通溝通更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚異，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)峻的錯誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間款待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機(jī)會和老師好好溝通呢，對于我們的到來特別的興奮。面對家長不同的看法，我們更困惑了，會不會因此而造成負(fù)面的影響，給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長們的家庭教化觀念的確須要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的敬重與信任。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候起先教寫字算數(shù)?對于這樣的問題，我們具體地向家長說明幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長明白我們的教化不能超出幼兒的接受實(shí)力，不能拔苗助長。同時我們也具體地向家長了解了幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)驗(yàn)、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對老師的看法、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，耐性地傳授家庭教化的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長不僅要關(guān)切幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)切幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了許多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個珍貴的閱歷。在學(xué)期即將結(jié)束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我特別難受的事情，葉文偉小摯友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)峻的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到特別的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果準(zhǔn)備去文偉家探望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱忱的款待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關(guān)系，文偉自己平常也很淘氣，還說文偉常常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很興奮，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊興奮的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈;還有許多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了暖和。

通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成了共識，更大范圍地取得了社會對老師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱忱;更使我們得到了教化和熬煉。家訪不僅僅給我們老師帶來了感動和珍貴的閱歷，家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們溝通的話題都是同一個內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，感謝你如此細(xì)致!”老師對孩子日常言行的微小介紹，對孩子特性的具體剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

家訪心得體會中學(xué)

正文：

第一段：進(jìn)入家門，傾聽教化之聲。

在進(jìn)行家訪的