高中德育工作總結(jié)個(gè)人

最新高中德育工作總結(jié)個(gè)人優(yōu)質(zhì)當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到肯定階段或告一段落時(shí)，須要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作仔細(xì)地分析探討一下，確定成果，找出問(wèn)題，歸納出閱歷教訓(xùn)，提高相識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié)。寫總結(jié)的時(shí)候須要留意什么呢？有哪些格式須要留意呢？這里給大家共享一些最新的總結(jié)書范文，便利大家學(xué)習(xí)。

最新中學(xué)德育工作總結(jié)個(gè)人優(yōu)質(zhì)篇一

子曰：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從?！边@句話道出了為人師表的重要性。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，有時(shí)我們當(dāng)老師，尤其是當(dāng)班主任的，總認(rèn)為這個(gè)學(xué)生身上毛病太多，我不得不“教化”他一下，或是一堆大道理，或是一頓訓(xùn)斥。其實(shí)，我們這種.種的“好心”或“手段”還比不上一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，用一個(gè)微笑去寬容的威力大。因?yàn)閻?ài)和寬容是這個(gè)世界上最神奇的東西之一，它們只有輕些，才會(huì)效力十足，重了卻收效甚微。這或許就是許多家長(zhǎng)和老師愛(ài)孩子和學(xué)生，卻得不到學(xué)生和孩子的理解的答案吧?？隙ㄒ涀。航袒瘜W(xué)生時(shí)，不要太急了，尤其是涉及到品德修養(yǎng)方面，要學(xué)會(huì)去輕輕地去關(guān)愛(ài)和寬容他們，尤其是那些“問(wèn)題生”，因?yàn)閷捜菟麄?，他們才?huì)有不被遺棄的感覺(jué)，他們才會(huì)親近你；因?yàn)殛P(guān)愛(ài)他們，他們才會(huì)有歡樂(lè)的理由。學(xué)生歡樂(lè)了，親近你了，他們才會(huì)信你之道，你的德育工作才會(huì)在他們身上順當(dāng)開(kāi)展，你的德育工作在他們身上，才能生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。

古語(yǔ)說(shuō)的好：“嚴(yán)師出高徒?！庇绕涫窃诼殬I(yè)高，要想當(dāng)好班主任，必需要是位嚴(yán)師。當(dāng)然“嚴(yán)師”并不是一天只擺出一副冷冰冰的樣子，而是為了他們今后發(fā)展，嚴(yán)格要求他們做人做事。

我們都知道，要想做好事，必需做好人，必需給他們提校規(guī)以外且符合本班實(shí)際狀況的要求。如：不準(zhǔn)在教室中隨地吐痰，要把痰吐在紙上扔到垃圾桶里；每天把自己的書桌整理整齊；每名學(xué)生好的學(xué)生帶1-2名學(xué)習(xí)差的學(xué)生等要求。別看小的要求，天長(zhǎng)日久養(yǎng)成了習(xí)慣，就漸漸內(nèi)化為他們的修養(yǎng)了，還要在勞動(dòng)中把這些嚴(yán)格的要求形成的美德加以強(qiáng)化。在掃除中，我每天要求學(xué)生在掃除中仔細(xì)清掃，不論是學(xué)校檢查不檢查，我都親自檢查一遍，旨在讓他們養(yǎng)成仔細(xì)、誠(chéng)懇、勤勞的美德，因?yàn)檫@些美德在將來(lái)的工作中必需具備的素養(yǎng)。

我們每個(gè)人每天都在不停的做人做事。我們班主任應(yīng)當(dāng)抓住每天的典型的人和事，適時(shí)總結(jié)很重要。適時(shí)總結(jié)如同太陽(yáng)適時(shí)普照大地，雨水適時(shí)間臨土地一樣重要。適時(shí)總結(jié)后，要?jiǎng)偤帽頁(yè)P(yáng)，甚至是嘉獎(jiǎng)，這會(huì)激發(fā)做的好的更加努力，做的差的不斷反省、自責(zé)，去刺激他努力在下一次做的更好。記住：千萬(wàn)不要當(dāng)眾去指責(zé)那幾個(gè)做的不好的，因?yàn)槟惚頁(yè)P(yáng)好的同時(shí)，已經(jīng)指責(zé)那幾個(gè)做的不好的一次了。假如再指責(zé)一次，不僅他們反感你，而且也會(huì)對(duì)做得好的人產(chǎn)生敵對(duì)心情，對(duì)你班的團(tuán)結(jié)不利！更重要的是，他們幾個(gè)下次會(huì)做的更糟，或許還會(huì)帶動(dòng)幾個(gè)做得好的也不去做好了！適時(shí)總結(jié)，剛好表?yè)P(yáng)不僅在德育方面，而且在學(xué)習(xí)上，都是一個(gè)好的方法。

最新中學(xué)德育工作總結(jié)個(gè)人優(yōu)質(zhì)篇二

1．本學(xué)期共組織了6次升起活動(dòng)，分別從酷愛(ài)祖國(guó)、交通平安、生命教化、食品衛(wèi)生、期末備考等方面綻開(kāi)了學(xué)生教化。6次活動(dòng)中高一一班、三班、四班表現(xiàn)突出。

2．3月初上報(bào)了畢業(yè)生驗(yàn)印名冊(cè)，組織了高三學(xué)生照畢業(yè)證相片，共照相262人，補(bǔ)照6人，共畢業(yè)268人。全體高三師生主動(dòng)協(xié)作圓滿的完成了任務(wù)。

3．4月下旬，協(xié)作區(qū)保健所組織了全校學(xué)生體檢，學(xué)生紀(jì)律良好，受到了檢查人員的好評(píng)。

4．4月末、6月初、6月末分別支配了地鐵招工、高考、中考考場(chǎng)，各班級(jí)衛(wèi)生徹底，值周工作完成較好。

5．組織高三年組師生為高三一班吳浩捐款四千余元，受到了家長(zhǎng)及社會(huì)的好評(píng)，家長(zhǎng)送來(lái)了錦旗。組織了全體中學(xué)師生為玉樹(shù)地震捐款一萬(wàn)一千三百余元，為災(zāi)區(qū)人民奉獻(xiàn)了愛(ài)心，其中僅高一五班就捐款870元。

6．期中考試后，召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，其中高三三班、高三四班、高二五班、高二二班、高二三班班會(huì)題目新奇，富有創(chuàng)建力、感染力，張大飛、陳紅霞、楊麗、周玉嬌等老師班會(huì)開(kāi)了近3小時(shí)，為班級(jí)工作不辭辛苦。

7．20__年5月下旬組織了高二年組籃球賽，高二五班、高二四班分別獲得第一、二名。增加了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，豐富了學(xué)生的課余生活。

8．__克服了孩子小、老人身體不好等各方面困難，做到了舍小家顧大家的高尚情節(jié)；李威、李冬、周玉嬌克服了各種病痛，堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，為高三成果的進(jìn)一步取得做出了自己的貢獻(xiàn)。

雖然中學(xué)德育工作取得了些許成果，但仍舊有許多方面須要提高、改進(jìn)，望領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)指正。

最新中學(xué)德育工作總結(jié)個(gè)人優(yōu)質(zhì)篇三

中學(xué)階段是人生的特別階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，新奇心大，可塑性令人驚訝，要把這樣的學(xué)生培育成材，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)意，有一顆關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信念，否則，學(xué)生就不會(huì)買你的帳。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。

由于擔(dān)當(dāng)?shù)奈锢砜颇?，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間較多，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況奠定了基礎(chǔ)、但是想了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，還要付出更多的時(shí)間和精力。因此，任課老師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。上半年來(lái)，我從未因事誤過(guò)一節(jié)課。這種仔細(xì)、負(fù)責(zé)的工作看法給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能仔細(xì)對(duì)待，一絲不茍。

讓愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教化的原則。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教化技巧的全部奇妙就在于如何愛(ài)惜兒童”。學(xué)生是將來(lái)的接班人，是祖國(guó)明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到志向的境地，就必需關(guān)切愛(ài)惜他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)切學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。

我班學(xué)生叫x，從小養(yǎng)成了我行我素、自由自在的生活方式。起初的表現(xiàn)為說(shuō)臟話、打架、后來(lái)逃學(xué)。常常在科任老師課堂上搗亂，在學(xué)生中間影響特別壞。為了訂正他逃學(xué)的惡習(xí)，我實(shí)行了“看”和“管”兩種方法。“看”即他到學(xué)校我就起先看，交代任課老師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我常常到教室外查，下課后我站在學(xué)校門口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行“管”，即勸服教化。經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的“看”和語(yǔ)重心長(zhǎng)的“管”，最終他答應(yīng)不再逃學(xué)了?？墒?，他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動(dòng)作，影響四周同學(xué)學(xué)習(xí)，有時(shí)鬧得老師課都上不下去，面對(duì)這種狀況，我也想過(guò)放棄，但班主任的職責(zé)就是教書育人，不能把差生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，那是不稱職的班主任，于是我主動(dòng)和他談心，激勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是英勇者的行為，不要膽怯 挫折，信任自己，肯定能夠成材，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系，開(kāi)展形式多彩的活動(dòng)來(lái)吸引他的愛(ài)好，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)他的主動(dòng)性。我堅(jiān)持“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。生活上關(guān)切，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上敏捷，行動(dòng)上作表率。并且和家長(zhǎng)、任課老師聯(lián)起手來(lái)，齊抓共管。一段時(shí)間后，他的行為規(guī)則了，學(xué)習(xí)看法端正了，對(duì)老師和同學(xué)的看法溫柔了，慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了愛(ài)好。

在干班主任工作之初，思想單純，方法簡(jiǎn)潔，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來(lái)，我虛心向老老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任閱歷，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部，并實(shí)行任期制和聘任制，指訂責(zé)任目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的主動(dòng)性。

2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪，定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的協(xié)作。

3、常常和任課老師聯(lián)系。多和任課老師溝通，交換看法，既全面了解學(xué)生的狀況，又爭(zhēng)取了他們的幫助，特別有利于班級(jí)管理。

4、樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹(shù)立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的仰慕轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜?，身邊的事，看得?jiàn)，摸得著。

5、不斷提高自身素養(yǎng)。教化是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱忱是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。

人們常說(shuō)，老師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作告知我，沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的老師不是完整的老師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為老師的光榮和驕傲，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛(ài)，為祖國(guó)培育棟梁材！

最新中學(xué)德育工作總結(jié)個(gè)人優(yōu)質(zhì)篇四

一學(xué)期來(lái)，我依據(jù)我校德育工作的指導(dǎo)方針，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，從班風(fēng)建設(shè)、班級(jí)管理、平安工作、行為習(xí)慣等方面開(kāi)展德育工作，取得了肯定的成果。

接班初始，我發(fā)覺(jué)班級(jí)的凝合力不夠，經(jīng)常有自顧自的現(xiàn)象。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我收集大量資料，號(hào)召大家綻開(kāi)有關(guān)如何增加班級(jí)凝合力探討，并給他們講解并描述“事在人為，重在參加”的道理及給學(xué)生講勵(lì)志故事，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感與學(xué)習(xí)熱忱，幫助學(xué)生樹(shù)立自信念，要求學(xué)生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習(xí)慣。通過(guò)常常性的激勵(lì)與賞識(shí)，激發(fā)進(jìn)取精神和自信念，同學(xué)們的思想覺(jué)悟有了很大的提高。無(wú)論是升旗還是集會(huì)，學(xué)生都能遵守紀(jì)律，自覺(jué)維護(hù)班集體形象。此外，我還結(jié)合學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好，指導(dǎo)小干部開(kāi)展了很多的班級(jí)活動(dòng)，如：“我能行”才藝展示、“國(guó)慶節(jié)”板報(bào)競(jìng)賽等，從中，學(xué)生各方面的實(shí)力都得到了熬煉和提高，各種集體活動(dòng)成為塑造自我，增加班級(jí)凝合力的重要手段。

學(xué)期初，我就組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)學(xué)校常規(guī)，讓學(xué)生與學(xué)校要求達(dá)成共識(shí)。并依據(jù)班風(fēng)目標(biāo)，制定了班規(guī)細(xì)則。執(zhí)行規(guī)章制度時(shí)，我發(fā)動(dòng)大家來(lái)相互檢查、監(jiān)督。樹(shù)立遵守紀(jì)律的典型，形成以遵守紀(jì)律為榮，以違反紀(jì)律為恥的良好班風(fēng)。在班級(jí)常規(guī)管理中，我一是重視班級(jí)榮辱觀的建立。二是重視對(duì)班干部的扶持和培育。我常常找班干部談心或是召開(kāi)班干會(huì)，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，激勵(lì)他們大膽工作，嚴(yán)格要求，留意工作方法。通過(guò)每周一次的班隊(duì)會(huì)，總結(jié)班級(jí)狀況，指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作實(shí)力。班長(zhǎng)張吉，勞動(dòng)委員顏柳珍，清潔區(qū)小組長(zhǎng)覃童、韋江寶等等都能主動(dòng)主動(dòng)工作，并卓有成效。三是常深化學(xué)生，和學(xué)生溝通。剛好了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教化，使班級(jí)工作能有效進(jìn)行。四是加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。家長(zhǎng)會(huì)和家訪是老師與家長(zhǎng)溝通的有效方法，除此之外，我還把我的手機(jī)號(hào)和家庭電話對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)公開(kāi)，同時(shí)也在手機(jī)上存下每一位學(xué)生的聯(lián)系電話，通過(guò)電話，常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們?cè)诘谝粫r(shí)間了解學(xué)生最近的表現(xiàn)狀況，爭(zhēng)取合力做好教化工作。

班級(jí)常規(guī)管理須要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的主動(dòng)性，才能形成合力，形成學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我們班的每一位學(xué)生都有管理任務(wù)，讓其服務(wù)同學(xué)，熬煉自己，表現(xiàn)自己，提高自己。學(xué)校分給的花圃和清潔區(qū)及功能室管理工作，我是實(shí)行承包到個(gè)人，小組長(zhǎng)督察制，周周總結(jié)評(píng)比，對(duì)做得好的個(gè)人和小組賜予“笑臉”圖標(biāo)嘉獎(jiǎng)。對(duì)班上紀(jì)律管理，實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，班長(zhǎng)督察制，要求人人講自覺(jué)，每天總結(jié)評(píng)比。對(duì)給班級(jí)抹黑的學(xué)生，除了我要找他們談話外，我們班的學(xué)生也會(huì)對(duì)其進(jìn)行指責(zé)，不允許有損班級(jí)榮譽(yù)的事再次發(fā)生。在學(xué)習(xí)上，我班也開(kāi)展競(jìng)賽，作業(yè)連續(xù)三次獲優(yōu)的嘉獎(jiǎng)“笑臉”一個(gè)。我還要求人人參加班干部工作，促使大家形成這樣的共識(shí)：班干部是為大家服務(wù)的，更重要的是擔(dān)當(dāng)班干部可以使自己各項(xiàng)實(shí)力得到培育和熬煉，為將來(lái)成為有用的人才打好基礎(chǔ)。通過(guò)一段時(shí)間的教化管理，班上學(xué)生的自我管理實(shí)力明顯增加，學(xué)生的紀(jì)律大大改觀。不公我們班的任課老師對(duì)我說(shuō)我們班的課堂紀(jì)律好多了，上課時(shí)一些好動(dòng)的好學(xué)舌的狀況幾乎沒(méi)有了，就連在課前或課中從我們班經(jīng)過(guò)的老師都對(duì)我說(shuō)我們班的紀(jì)律性強(qiáng)，沒(méi)人吵鬧。

每天講，每天抓。每周都組織學(xué)生學(xué)習(xí)平安教化常識(shí)，組織學(xué)生參與了柳鐵派出所來(lái)校辦的鐵路交通平安講座，參觀了平安圖片展，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生駕馭了肯定的平安防范技能，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。每周我還組織班干部一起檢查班級(jí)平安，消退了平安隱患，確保了班級(jí)平安。此外還加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教化，做到常疏導(dǎo)，剛好化解學(xué)生之間的沖突，有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教化，使班級(jí)和諧團(tuán)結(jié)。德育輔導(dǎo)員的工作千頭萬(wàn)緒，繁重而雜亂，作為班主任，我時(shí)刻提示自己在工作中不僅須要熱心和愛(ài)心，同時(shí)還須要耐性和誠(chéng)意，要用良好的心態(tài)看待問(wèn)題，用健康的心態(tài)解決問(wèn)題，為祖國(guó)下一代的健康成長(zhǎng)而努力。

最新中學(xué)德育工作總結(jié)個(gè)人優(yōu)質(zhì)篇五

以下《優(yōu)秀中學(xué)德育個(gè)人工作總結(jié)》由個(gè)人工作總結(jié)頻道為您供應(yīng)范文兩篇，希望對(duì)您寫個(gè)人工作總結(jié)有所幫助!

范文一：

老師，是學(xué)生走向社會(huì)、通向科學(xué)寶庫(kù)的引路人。傳播文明，塑造人格，是老師的神圣職責(zé)。有人說(shuō)，老師好比是海上的燈塔，百花園中的園丁，人生道路上引人向上的人梯。崇高的職業(yè)、神圣的稱號(hào)、光榮的'使命，要求老師必需做一個(gè)有道德的人、高尚的人、學(xué)識(shí)淵博的人，真正成為一個(gè)為人師表的“人類靈魂的工程師”。因此，我在教化工作中仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，尋求適應(yīng)新形勢(shì)下塑造人類靈魂的方法和途徑。。通過(guò)用愛(ài)作橋梁，以德修己，以德育人的教化方法收到較好的效果。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化”，老師職業(yè)道德的核心是酷愛(ài)學(xué)生。因?yàn)?，?ài)是教化的橋梁，愛(ài)是教化的鑰匙，愛(ài)是教化勝利的種子。師愛(ài)是一種無(wú)私的愛(ài)，愛(ài)得深厚、長(zhǎng)久。學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)往往刻骨銘心，終身難忘。寫出一篇好作文得到老師的褒獎(jiǎng)，解開(kāi)一道數(shù)學(xué)難題受到老師的贊揚(yáng)，遇到困難和挫折老師伸出救濟(jì)之手，犯了錯(cuò)誤老師剛好賜予中肯的指責(zé)和真誠(chéng)的激勵(lì)，一樁樁，一件件，都能在學(xué)生心靈中經(jīng)久不息地泛起純潔的漂亮的漣漪。因此，在教化工作中，我特殊留意以下幾方面：建立人格同等的師生關(guān)系;用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生;努力發(fā)揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尤其要敬重學(xué)生的創(chuàng)建性;任何狀況下不諷刺、挖苦、卑視學(xué)生，吏不體罰或變相體罰學(xué)生;偏愛(ài)差生。

1.中學(xué)德育年度總結(jié)

2.優(yōu)秀中學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)

3.中學(xué)學(xué)校德育個(gè)人工作總結(jié)

4.德育個(gè)人工作總結(jié)

5.中學(xué)德育半年工作總結(jié)

6.中學(xué)德育工作總結(jié)

7.校長(zhǎng)德育個(gè)人工作總結(jié)

8.學(xué)校德育個(gè)人工作總結(jié)

最新中學(xué)德育工作總結(jié)個(gè)人優(yōu)質(zhì)篇六

1、愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的教化，首先向?qū)W生了解它們長(zhǎng)這么大，應(yīng)愛(ài)自己的父母，愛(ài)老師，愛(ài)集體，愛(ài)他人，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民。通過(guò)了解，很多學(xué)生長(zhǎng)這么大了，也沒(méi)有或主動(dòng)為父母做一些力所能及的事，因此我向?qū)W生首先提的問(wèn)題是進(jìn)入中學(xué)，請(qǐng)回家后為父母做一件自己力所能及的好事。很多學(xué)生回家的確為父母做一些好事。

2、接下來(lái)是勞動(dòng)教化序列：教化學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段，自己的事肯定要自己干，對(duì)于家里的事，則幫著干，而班上的事則要搶著干。增加學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)班集體的動(dòng)力和信念，這樣的教化，表現(xiàn)在平常的勞動(dòng)衛(wèi)生方面，很多學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)，當(dāng)然也有部分學(xué)生表現(xiàn)比較差。

3、在開(kāi)展主題班會(huì)《我的志向》的活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)了部分學(xué)生想過(guò)好日子，但是表現(xiàn)出來(lái)的是只想過(guò)年向父母要壓歲錢來(lái)完成自己目前的愿望，眼光較短，因此，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教化是，父輩的錢不是白來(lái)的，須要艱苦的勞動(dòng)，因此，我們生活花錢要節(jié)制，不要揮霍，金錢不是萬(wàn)能的，還有比金錢更重要的。

利用班會(huì)時(shí)間，在班上特地為“丟錢事務(wù)”開(kāi)了一個(gè)主題班會(huì)，會(huì)上很多同學(xué)發(fā)表了自己的`看法，增加了班集體的凝合力。

通過(guò)這一事務(wù)，教化了學(xué)生，同時(shí)該學(xué)生的家長(zhǎng)也特別感動(dòng)，向全班同學(xué)寫了感謝信，感謝全班同學(xué)的愛(ài)心，感謝學(xué)校。

擅長(zhǎng)抓住班上的好人好事，發(fā)覺(jué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，利用班上的光榮榜和違紀(jì)榜，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)向上的心情，只要是同學(xué)為班上做好事，或是學(xué)習(xí)競(jìng)賽，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，各種活動(dòng)中表現(xiàn)好的剛好上光榮榜，違紀(jì)的也剛好指責(zé)教化。

總之，本學(xué)期對(duì)班上的德育工作做了肯定的努力，但也還有很多工作有待于深化探討，做工作，做得學(xué)生形成自我約束，自我管理，自我提高，以更主動(dòng)，主動(dòng)，向上的精神面對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)。

最新中學(xué)德育工作總結(jié)個(gè)人優(yōu)質(zhì)篇七

我校在新生入學(xué)后的前兩周，要進(jìn)行嚴(yán)格的“三育一訓(xùn)”。“三育”即誠(chéng)信遵守法律教化、中學(xué)生行為規(guī)范教化和自信念培育教化。學(xué)校印發(fā)完整配套的學(xué)習(xí)材料，人手一冊(cè)，利用集體講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的形式，組織學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)和探討。同時(shí)還組織學(xué)生觀看禮儀規(guī)范、交通平安、應(yīng)急自救等專題教化光盤，還組織學(xué)生開(kāi)展了“如何設(shè)計(jì)我的中學(xué)生活”征文競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)習(xí)結(jié)束后對(duì)全體新生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行書面測(cè)試，凡測(cè)試不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，學(xué)校不予注冊(cè)，直至補(bǔ)考達(dá)標(biāo)為止?！耙挥?xùn)”即新生軍訓(xùn)，通過(guò)軍訓(xùn)，促使學(xué)生提高政治思想覺(jué)悟，磨練意志，健壯體魄，樹(shù)立集體主義觀念，強(qiáng)化組織紀(jì)律性，培育吃苦耐勞的精神。通過(guò)入學(xué)“三育一訓(xùn)”，強(qiáng)化了學(xué)生的德育意識(shí)，起到了很好的德育效果。

學(xué)校德育工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教化、思想教化、道德教化以及特性心理素養(yǎng)培育的工作，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因此，要提高德育工作的實(shí)效性，必需要構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)，全員參加，全程管理，全面教化，營(yíng)建主動(dòng)向上的德育教化氛圍。我校采納“一點(diǎn)三橫三縱”的方式，構(gòu)建了嚴(yán)密的德育工作網(wǎng)絡(luò)。“一點(diǎn)”即學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的中樞，對(duì)我校的德育工作作出決策和統(tǒng)一部署?！叭龣M”即“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)，政教處——年級(jí)組——保衛(wèi)部，老師——教輔人員——工勤人員”?！叭v”即“政教處——班級(jí)——學(xué)生，團(tuán)總支——團(tuán)支部——學(xué)生，學(xué)生會(huì)——班委會(huì)——學(xué)生”。

系統(tǒng)論的核心是"整體性原則"，學(xué)生教化是一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)校中諸教化因素要相互協(xié)作，發(fā)揮自身的特性優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立整體觀念，形成整體功能。從學(xué)生本身來(lái)看，他們的各種特性、品質(zhì)是相互聯(lián)系、相互制約的。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來(lái)看，諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的教化功能，相互協(xié)作，互為補(bǔ)充，形成有機(jī)的整體。從大教化觀的高度看，學(xué)校教化、家庭教化、社會(huì)教化也是一個(gè)整體，要協(xié)調(diào)一樣，親密協(xié)作，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)"三結(jié)合"的一樣性教化。“三橫三縱”相互交織，任務(wù)明確，分工合理，責(zé)任到人，形成了校內(nèi)全員參加、校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合的格局，使每位同學(xué)的衣食住行、學(xué)習(xí)生活都處于科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的德育網(wǎng)絡(luò)之中，極大地提高了德育工作的實(shí)效性。

三、課外活動(dòng)和心理詢問(wèn)是行為德育工作的兩翼。

德育實(shí)施過(guò)程中，假如只靠單純的說(shuō)教，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸心情。但是，若把德育內(nèi)容貫穿于各種有益的活動(dòng)之中，實(shí)行寓教于樂(lè)的形式，學(xué)生就很簡(jiǎn)單接受，就能達(dá)到事半功倍的效果。

我校仔細(xì)實(shí)行升旗儀式，主動(dòng)開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，即“節(jié)約一度電、節(jié)約一滴水、節(jié)約一張紙、節(jié)約一分錢”，舉辦每年一次的春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬季越野賽，舉辦科技藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等活動(dòng)，開(kāi)拓德育基地，拓寬學(xué)生道德實(shí)踐活動(dòng)渠道，豐富德育工作的形式和內(nèi)容。我校成立了心理詢問(wèn)室，開(kāi)展心理詢問(wèn)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理普查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和自信念狀況，經(jīng)過(guò)科學(xué)的分析，提出合理化建議和改進(jìn)措施，還對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、情感困惑等方面的問(wèn)題進(jìn)行了剛好矯正。

為了督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我校在學(xué)生常規(guī)管理中仔細(xì)實(shí)行“七查一評(píng)”制度，規(guī)范學(xué)生的日常行為。學(xué)校制定了《學(xué)生一日常規(guī)》、《班級(jí)量化考核方法》、《個(gè)人量化考核方法》、《住校生量化考核方法》和《學(xué)生操行量化考核方法》，對(duì)學(xué)生在校一天中的早操、間操、課堂、自習(xí)、就餐、就寢、衛(wèi)生、紀(jì)律等七個(gè)方面進(jìn)行檢查。一天一公布，一周一小結(jié)，一月一總評(píng)。我校要求學(xué)生在校期間，必需實(shí)現(xiàn)“德、智、體”三項(xiàng)全面達(dá)標(biāo)，否則不頒發(fā)畢業(yè)證。為此，學(xué)校實(shí)施了《學(xué)生行為德育達(dá)標(biāo)考核管理方法》，并給每位學(xué)生建立了德育檔案，通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、班內(nèi)學(xué)生互評(píng)、班主任評(píng)價(jià)、任課老師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)鑒定和政教處組織的各種日?？己说葍?nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程、全面、全方位的考核。這也是我們行為德育的核心內(nèi)容。

該套方案在實(shí)施的過(guò)程中，嚴(yán)格遵循以了下四個(gè)原則：

1、全面性。行為德育量化考核涉及學(xué)生日常生活的方方面面。學(xué)生最終的德育測(cè)評(píng)結(jié)果并不單單由政教處組織的日常行為量化來(lái)確定。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生都建立了獨(dú)立的德育檔案，通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、班內(nèi)學(xué)生互評(píng)、班主任評(píng)價(jià)、任課老師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)鑒定和政教處組織的各種日常行為量化考核，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程、全面、全方位的考核，真正做到了在教化學(xué)生的過(guò)程中全員參加和全面評(píng)價(jià)。

2、主體性。任何教化，最終目標(biāo)都是將其教化內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自身品質(zhì)。四高在德育實(shí)施過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將詳細(xì)量化考核方法交到學(xué)生手里。在學(xué)生考核別人的同時(shí)自己也被考核，極大地提高了量化本身所具有的約束力。并且在學(xué)生逐步約束自己的同時(shí)，漸漸將考核規(guī)定轉(zhuǎn)化為本身素養(yǎng)提高的一種內(nèi)在要求，當(dāng)其真正變?yōu)樽陨硭鶕碛械囊豁?xiàng)實(shí)力時(shí)，德育的強(qiáng)制約束力已經(jīng)無(wú)關(guān)緊要，取而代之的是學(xué)生對(duì)自己道德和情感實(shí)力的自覺(jué)要求。這樣就能真正達(dá)到德育教化之目標(biāo)。

3、激勵(lì)性。沒(méi)有懲戒的教化不是完備的教化，同樣，沒(méi)有激勵(lì)的教化根本達(dá)不到教化的終極目標(biāo)。在行為德育量化考核中，學(xué)校激勵(lì)老師對(duì)一些有突出表現(xiàn)的同學(xué)剛好進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并在德育量化上增加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。變更過(guò)去一模一樣的操行評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行特性化的操行評(píng)定，利用文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)班主任和各班同學(xué)爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的主動(dòng)性，做到剛好表彰，提高了德育激勵(lì)的有效性。

4、長(zhǎng)效性。德育量化強(qiáng)調(diào)德育的規(guī)范性和長(zhǎng)效性。只要學(xué)生在校都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程量化，并且隨著學(xué)生年齡和道德水平的不斷提高，對(duì)各年級(jí)學(xué)生德育內(nèi)容的考核要求也不盡相同。最終學(xué)校將學(xué)生在校的全部學(xué)期的量化分?jǐn)?shù)綜合起來(lái)做一總評(píng)，以此作為學(xué)生在校期間的德育分?jǐn)?shù)。這樣的規(guī)定注意德育的持續(xù)性，使學(xué)生在任何時(shí)候德育都不會(huì)處于失衡狀態(tài)。只有堅(jiān)持德育長(zhǎng)效性，創(chuàng)設(shè)一種德育氛圍，使管理機(jī)制更加健全，規(guī)章制度更加完善，才能有助于形成一個(gè)良好的管理育人、教書育人、環(huán)境育人的德育氛圍。

五、教化科研是德育工作的支撐。

任何一種方法和模式都不是一成不變的，須要依據(jù)環(huán)境、條件的改變而不斷創(chuàng)新，才不至于出現(xiàn)老方法處理新問(wèn)題的現(xiàn)象。為此，我校大力開(kāi)展德育科研工作，推動(dòng)德育工作不斷創(chuàng)新。我校先后擔(dān)當(dāng)了三個(gè)局、升級(jí)德育課題的探討任務(wù)，《中學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略及心理素養(yǎng)培育的試驗(yàn)探討》在河南省20xx年教科研成果評(píng)比中，榮獲油田惟一的一個(gè)一等獎(jiǎng)。各班主動(dòng)開(kāi)展別開(kāi)生面的德育活動(dòng)課，劉永濮老師的《和諧成長(zhǎng)》德育活動(dòng)課在油田教化界引起較大反響。通過(guò)德育探討，使我校的德育工作水平上了新的臺(tái)階。

最新中學(xué)德育工作總結(jié)個(gè)人優(yōu)質(zhì)篇八

教化從小抓起，每次學(xué)校的德育教化的總結(jié)，總是能為下一次德育工作打好基礎(chǔ)，所以每次的總結(jié)工作是必不行少的，下面是由我為大家整理的“中學(xué)德育個(gè)人工作總結(jié)20xx”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校德育線充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活動(dòng)德育、文化德育”為德育方法與途徑，促進(jìn)學(xué)生道德品德的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校“高遠(yuǎn)志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標(biāo)。

首先是依據(jù)國(guó)家《中學(xué)德育大綱》的要求，接著完善了《試驗(yàn)中學(xué)學(xué)生思想道德教化實(shí)施細(xì)則》，明確提出了德育的目標(biāo)要求和方法途徑，并確定了十二個(gè)德育主題，做到月月有教化主題，包括：養(yǎng)成教化、道德教化、法制教化、審美教化、心理健康教化、感恩教化、激勵(lì)教化、環(huán)境教化、責(zé)任教化、成人教化、公民教化、志向信念教化等。各年級(jí)又依據(jù)自身的特點(diǎn)，確定了不同的教化重點(diǎn)。高一年級(jí)著重養(yǎng)成教化，激發(fā)飲水思源的校訓(xùn)情懷，培育學(xué)生的行為規(guī)范和文明禮貌;高二年級(jí)著重“三觀”教化，培育學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀;高三年級(jí)著重志向信念教化，培育學(xué)生安靜致遠(yuǎn)的校訓(xùn)品質(zhì)。高一年級(jí)在養(yǎng)成教化中，通過(guò)反復(fù)的行為要求，把行為內(nèi)化為學(xué)生的道德觀念，這是現(xiàn)代文明人必備的基本素養(yǎng)，它是學(xué)生的“嘗試發(fā)展階段”;高二年級(jí)在“三觀”教化中，通過(guò)“三觀”的內(nèi)化與外化過(guò)程，形成學(xué)生正確人生看法和道德推斷力，它是學(xué)生的“自主發(fā)展階段”;高三年級(jí)在志向信念教化中，培育學(xué)生獨(dú)立人格、獨(dú)特特性和獨(dú)到的道德批判實(shí)力，學(xué)生對(duì)人生充溢期盼，對(duì)將來(lái)充溢向往，它是學(xué)生的“超更加展階段”。通過(guò)對(duì)“三個(gè)年級(jí)”學(xué)生的系統(tǒng)教化，學(xué)生不斷成長(zhǎng)，漸漸走向成熟，他們的行為方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”;行為表現(xiàn)也由“規(guī)范”走向“示范”，再走向“模范”。這樣的成長(zhǎng)軌跡，正是發(fā)展教化理念引領(lǐng)下，學(xué)校德育由“嘗試發(fā)展”走向“自主發(fā)展”，再走向“超更加展”的“三個(gè)階段”中所追求的目標(biāo)。

一、完善德育大體系，優(yōu)化管理平臺(tái)

“三位一體”的開(kāi)放性德育體系。首先是由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)、德育處、團(tuán)委和年級(jí)部負(fù)責(zé)人參與的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的德育工作;聘請(qǐng)公安及法院的干部任法制副校長(zhǎng)，與政法、公安、消防、科技、環(huán)保、氣象等政府機(jī)關(guān)和人民團(tuán)體加強(qiáng)聯(lián)系和協(xié)作，使德育工作延長(zhǎng)到社會(huì);通過(guò)發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校的作用和通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、“家校通”、學(xué)校開(kāi)放日等渠道建立家校聯(lián)系機(jī)制?？梢哉f(shuō)，使德育扎根于家庭和社會(huì)，學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體”的開(kāi)放性德育格局已經(jīng)形成。例如，在五月份的家長(zhǎng)會(huì)及“家委會(huì)”代表會(huì)上，學(xué)校懇切地邀請(qǐng)家長(zhǎng)為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策、給學(xué)校提看法，先后收到多條非常有價(jià)值的建議和看法。

“三圈一體”的規(guī)范性德育體系。本學(xué)期接著強(qiáng)化了同心圓式的以班級(jí)、年級(jí)、德育處為圈層的德育管理體系，第一圈層以班主任為主的班級(jí)常規(guī)管理，其次圈層以年級(jí)部主任為主的年級(jí)監(jiān)管，第三圈層以德育處主任為主的學(xué)校宏觀管理，從而形成校內(nèi)德育行政體系，通過(guò)強(qiáng)化行政組織管理，確保學(xué)校德育工作的規(guī)范性、有序性和有效性。

“三會(huì)一體”的自主性德育體系?！叭龝?huì)”是指團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)和學(xué)生自治委員會(huì)等學(xué)生組織。充分發(fā)揮“三會(huì)”在學(xué)生管理中的自治作用，讓他們自主教化、自主管理、自主發(fā)展，讓他們自主策劃、自主組織、自主實(shí)施開(kāi)展各種大型活動(dòng)。如：各種集會(huì)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)、探討性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿者活動(dòng)、紅十字活動(dòng)，還有各種檢查評(píng)比活動(dòng)等。

二、創(chuàng)新心理健康教化，拓寬德育內(nèi)涵

本學(xué)期我校在做好心理健康教化常規(guī)工作的同時(shí)，還主動(dòng)創(chuàng)新組織管理方法，多渠道多方式地開(kāi)展心理健康教化，培育學(xué)生健康心理和健全人格，塑造學(xué)生漂亮人生。在心理健康教化的常規(guī)工作中，實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合：一方面，面對(duì)全體學(xué)生舉辦心理健康教化報(bào)告會(huì)、講座，利用主題班會(huì)課和學(xué)科教學(xué)滲透以及學(xué)生社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng);另一方面，依據(jù)不同群體和個(gè)體的須要，開(kāi)展團(tuán)體心理教化以及個(gè)別心理詢問(wèn)和心理輔導(dǎo)活動(dòng)，還由學(xué)生自主組織開(kāi)展“朋輩心理輔導(dǎo)”、建立學(xué)生心理熱線、創(chuàng)建心理網(wǎng)站等，開(kāi)展互助式心理輔導(dǎo)、舉辦心理健康周、舉辦心理健康專欄等活動(dòng)，讓每一位學(xué)生在尋求心理輔導(dǎo)的同時(shí)，都能充當(dāng)輔導(dǎo)員的角色。

還主動(dòng)創(chuàng)新工作方法，一是心理規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，豐富了心理健康教化的內(nèi)涵﹔二是采納“合與分”相結(jié)合的組織形式，五位心理老師既“合”在一起面對(duì)全校開(kāi)展工作，又把其中四位專職的心理老師“分”到各年級(jí)駐點(diǎn)，工作在第一線，提高詢問(wèn)輔導(dǎo)教化效果。同時(shí)又充分利專心理輔導(dǎo)室、詢問(wèn)室、發(fā)泄室和心理學(xué)問(wèn)培訓(xùn)室、“中一”心理健康教化網(wǎng)站、面對(duì)全市中小學(xué)編輯出版的心理健康教化刊物《心智》等平臺(tái)，開(kāi)實(shí)踐式心理教化。

三、構(gòu)設(shè)學(xué)校文化，推動(dòng)文化德育

本學(xué)期我們圍圍著“辦學(xué)理念”和“校訓(xùn)”開(kāi)展文化德育內(nèi)涵挖掘。學(xué)校發(fā)展教化理念中的“發(fā)展”一詞，本身就蘊(yùn)含著時(shí)間概念，發(fā)展的軌跡就是時(shí)間的軌跡;校訓(xùn)“飲水思源，安靜致遠(yuǎn)”蘊(yùn)含著“過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)”的時(shí)間鏈條，揭示著時(shí)間與生命、時(shí)間與發(fā)展的契合。在學(xué)校新一輪規(guī)劃建設(shè)中，細(xì)心設(shè)置于校內(nèi)各節(jié)點(diǎn)大小各異的日晷雕塑群，用最古老的方式向現(xiàn)代學(xué)子警示著時(shí)間的流變;西校內(nèi)教學(xué)區(qū)的太陽(yáng)歷廣場(chǎng)，作為一種功能豐富的大型科普設(shè)施和地理課的試驗(yàn)場(chǎng)，標(biāo)示著日月星辰的時(shí)間更替。構(gòu)建了以“時(shí)間”為主元素，把辦學(xué)理念、校訓(xùn)等軟件與學(xué)校主建筑、景觀等硬件有機(jī)地融合在一起，渾然一體，到處彰顯著實(shí)中人對(duì)“時(shí)間”的不懈追求。從虛與實(shí)的不同層面上都充盈著“時(shí)間”的表征?！皶r(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕”——珍惜時(shí)間就是珍惜自己——“時(shí)間”激發(fā)了“自主”意識(shí);“奢侈時(shí)間，就是謀財(cái)害命”——珍惜時(shí)間就是珍惜生命——“時(shí)間”激發(fā)了“責(zé)任”意識(shí)。“自主”與“責(zé)任”就成為了以“時(shí)間”為主元素的學(xué)校文化的核心價(jià)值追求，也凝練了“獨(dú)立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作”實(shí)中人精神;“自主”與“責(zé)任”也是該校師范教化的精髓，因此，它又與學(xué)校九十年師范文化一脈相承。

隨著社會(huì)的發(fā)展，德育工作任重道遠(yuǎn)，德育沒(méi)有最好只有更好，我們將不斷總結(jié)閱歷，開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率

中學(xué)階段是人生的特別階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，新奇心大，可塑性令人驚訝，要把這樣的學(xué)生培育成材，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)意，有一顆關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信念，否則，學(xué)生就不會(huì)買你的帳。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。

由于擔(dān)當(dāng)?shù)奈锢砜颇?，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間較多，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況奠定了基礎(chǔ)、但是想了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，還要付出更多的時(shí)間和精力。因此，任課老師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我從未因事誤過(guò)一節(jié)課。這種仔細(xì)、負(fù)責(zé)的工作看法給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能仔細(xì)對(duì)待，一絲不茍。

二、關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài)

讓愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教化的原則。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教化技巧的全部奇妙就在于如何愛(ài)惜兒童”。學(xué)生是將來(lái)的接班人，是祖國(guó)明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到志向的境地，就必需關(guān)切愛(ài)惜他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)切學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。

三、信任學(xué)生，敬重學(xué)生，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作

我班學(xué)生叫，從小養(yǎng)成了我行我素、自由自在的生活方式。起初的表現(xiàn)為說(shuō)臟話、打架、后來(lái)逃學(xué)。常常在科任老師課堂上搗亂，在學(xué)生中間影響特別壞。為了訂正他逃學(xué)的惡習(xí)，我實(shí)行了“看”和“管”兩種方法?！翱础奔此綄W(xué)校我就起先看，交代任課老師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我常常到教室外查，下課后我站在學(xué)校門口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行“管”，即勸服教化。經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的“看”和語(yǔ)重心長(zhǎng)的“管”，最終他答應(yīng)不再逃學(xué)了?？墒牵丫奶訉W(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動(dòng)作，影響四周同學(xué)學(xué)習(xí)，有時(shí)鬧得老師課都上不下去，面對(duì)這種狀況，我也想過(guò)放棄，但班主任的職責(zé)就是教書育人，不能把差生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，那是不稱職的班主任，于是我主動(dòng)和他談心，激勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是英勇者的行為，不要膽怯 挫折，信任自己，肯定能夠成材，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系，開(kāi)展形式多彩的活動(dòng)來(lái)吸引他的愛(ài)好，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)他的主動(dòng)性。我堅(jiān)持“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。生活上關(guān)切，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上敏捷，行動(dòng)上作表率。并且和家長(zhǎng)、任課老師聯(lián)起手來(lái)，齊抓共管。一段時(shí)間后，他的行為規(guī)則了，學(xué)習(xí)看法端正了，對(duì)老師和同學(xué)的看法溫柔了，慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了愛(ài)好。

四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵

在干班主任工作之初，思想單純，方法簡(jiǎn)潔，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來(lái)，我虛心向老老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任閱歷，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部，并實(shí)行任期制和聘任制，指訂責(zé)任目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的主動(dòng)性。

2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪，定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的協(xié)作。

3、常常和任課老師聯(lián)系。多和任課老師溝通，交換看法，既全面了解學(xué)生的狀況，又爭(zhēng)取了他們的幫助，特別有利于班級(jí)管理。

4、樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹(shù)立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的仰慕轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜?，身邊的事，看得?jiàn)，摸得著。

5、不斷提高自身素養(yǎng)。教化是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱忱是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。

人們常說(shuō)，老師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作告知我，沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的老師不是完整的老師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為老師的光榮和驕傲，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛(ài)，為祖國(guó)培育棟梁材!

一、依據(jù)《中學(xué)生德育大綱》要求

本學(xué)期我校在德育工作中堅(jiān)持一切從實(shí)際動(dòng)身，實(shí)事求是的原則，仔細(xì)落實(shí)《中小學(xué)德育規(guī)程》、《學(xué)校德育實(shí)施細(xì)則》，做到每個(gè)年部印發(fā)一份，把對(duì)學(xué)生的思想政治教化、品德教化、法制教化貫穿于日常行為規(guī)范教化的過(guò)程中，把初中生的實(shí)際思想水平和接受實(shí)力與應(yīng)達(dá)到的德育目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，真正使德育工作形成全過(guò)程、全方位、多元化的立體網(wǎng)絡(luò)。為達(dá)到學(xué)期目標(biāo)，我校依據(jù)安排圓滿地完成了品德教化工作，有許多工作按安排執(zhí)行的較為突出。

1、利用開(kāi)學(xué)典禮

開(kāi)學(xué)典禮是全校師生共同開(kāi)展的一項(xiàng)重大活動(dòng)，對(duì)一學(xué)期的教學(xué)、管理起到指導(dǎo)大方向的作用，也給學(xué)校德育工作定下了基調(diào)，這為教化學(xué)生和老師以及政教處開(kāi)展德育活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

2、規(guī)范教化

我校依據(jù)各年級(jí)不同階段的學(xué)生身心健康特點(diǎn)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的教化。在學(xué)規(guī)范、用規(guī)范中注意了全面要求，突出重點(diǎn)，依據(jù)實(shí)際狀況側(cè)重解決幾個(gè)問(wèn)題，達(dá)到了目標(biāo)精確，要求詳細(xì)，效果明顯，也避開(kāi)了走過(guò)場(chǎng)，流于形式。敬重學(xué)生身心特性發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將教化引導(dǎo)和學(xué)生自主參加結(jié)合起來(lái)，培育學(xué)生主子翁意識(shí)，塑造健全獨(dú)立的人格。

3、利用重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教化

傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教化、愛(ài)國(guó)主義教化和志向教化有極大意義。我校在慶祝重大節(jié)日中開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，極大地促進(jìn)了德育活動(dòng)的開(kāi)展。故事演講、文藝匯演、法律學(xué)問(wèn)講座、各種愛(ài)好小組等一系列活動(dòng)的開(kāi)展，為德育內(nèi)容注入了顯明的時(shí)代特色。充分展示了師生的才華，陶冶了情操。

4、開(kāi)設(shè)學(xué)生心理詢問(wèn)

進(jìn)行心理健康教化，解除心理障礙，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)生活中去。

二、本學(xué)期安排完成狀況

本學(xué)期德育工作按安排要求已經(jīng)基本完成。完成組織了開(kāi)學(xué)典禮活動(dòng);強(qiáng)化行為規(guī)范教化;組織班主任開(kāi)好第一次班會(huì)和辦好第一期黑板報(bào)、宣揚(yáng)欄，進(jìn)行了普法宣揚(yáng);組織開(kāi)展了系列活動(dòng);開(kāi)展了“開(kāi)學(xué)第一課”征文，珍愛(ài)生命教化，“感恩教化”系列教化活動(dòng)，“感恩父母”、“感恩老師”、“做文明延邊人大探討”、“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”、“改革開(kāi)放三十年演講”等系列活動(dòng);“文明班級(jí)”評(píng)比活動(dòng);法制報(bào)告會(huì)、平安教化報(bào)告會(huì)增加了師生的法制意識(shí)平安意識(shí)。多項(xiàng)教化活動(dòng)已圓滿完成，并取得了良好的效果。

三、取得的成果和閱歷

德育教化是學(xué)校教化工作的首要任務(wù)。德育工作依據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，取得了較好的效果。為了培育學(xué)生集體主義觀念和提高學(xué)生的自我管理、自我約束實(shí)力，在老師的幫助下，讓學(xué)生參加日常管理，既增加了學(xué)生日常行為管理實(shí)力，也提高了學(xué)生的自我約束實(shí)力，使德育教化卓有成效。

我校為加強(qiáng)德育工作，特殊重視對(duì)德育隊(duì)伍的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)班主任隊(duì)伍的培育。以抓好思想教化為先導(dǎo)，以提高理論素養(yǎng)為核心，以增加教化教學(xué)實(shí)力為根本，以訓(xùn)練基本技能為突破口，以塑造自我形象為動(dòng)力，使全體老師特殊是青年老師思想素養(yǎng)、教化教學(xué)水平都有了明顯的提高，為德育工作的長(zhǎng)期開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期德育工作取得了良好的成果與德育隊(duì)伍的培訓(xùn)有著親密的聯(lián)系，因而要長(zhǎng)期開(kāi)展德育工作，必需培訓(xùn)一支合格的德育工作隊(duì)伍。

德育工作在學(xué)校里不能只是靠單一的說(shuō)教。我校在開(kāi)展德育工作活動(dòng)中，采納了榜樣示范法，采納評(píng)優(yōu)樹(shù)先、德育工作中的先進(jìn)人物形象去教化和影響學(xué)生，達(dá)到德育教化目的;采納情感熏陶法，用老師的示范作用即以教化者的高尚品德和情感陶冶受教化者，這也是德育教化的重要形式;自我教化法，采納參加社會(huì)實(shí)踐來(lái)使學(xué)生提高德育水平，形成良好的德育習(xí)慣。

四、存在的問(wèn)題和今后的努力方向

1、校外德育陣地建設(shè)缺乏特色，無(wú)法建設(shè)更有影響力的社區(qū)德育組織，在今后工作中應(yīng)加強(qiáng)社區(qū)德育組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，爭(zhēng)取更多的社會(huì)支持。

2、德育活動(dòng)開(kāi)展形式相對(duì)單一。在今后德育工作中，應(yīng)多采納請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方法，采納多種形式，通過(guò)多種途徑豐富學(xué)校的德育教化。

3、校內(nèi)德育陣地不非常完備，利用不夠充分。德育教化內(nèi)容老化，須要進(jìn)一步更新，未能達(dá)到應(yīng)有的德育教化目的，除廣播室、宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)利用較好以外，其他德育陣地未能充分發(fā)揮作用，在今后的學(xué)校德育工作，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各陣地的利用。

4、在今后的工作中，應(yīng)加強(qiáng)德育工作的整體性、可操作性、科學(xué)性，還要留意德育工作的層次性。

發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。加強(qiáng)了德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作管理機(jī)制，由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，少先隊(duì)詳細(xì)抓，實(shí)行校長(zhǎng)室----班主任二級(jí)常規(guī)管理的制度，形成了各部門親密協(xié)作，班主任和任課老師共同擔(dān)當(dāng)?shù)目v向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增加了“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識(shí)，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員主動(dòng)探究學(xué)校德育工作的新途徑。留意加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，特殊是班主任隊(duì)伍建設(shè)。每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)好“四種會(huì)”即每周一次主題班會(huì);每月一次班主任會(huì)議;每學(xué)期1-2次班主任閱歷溝通會(huì);每學(xué)期1次家長(zhǎng)會(huì)。多年來(lái)堅(jiān)持開(kāi)展主題班會(huì)觀摩活動(dòng)，讓班主任在實(shí)踐中互學(xué)互進(jìn)，共同提高，由于長(zhǎng)期開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，使我校班會(huì)課質(zhì)量得以較大的提高。定期實(shí)行班主任例會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)閱歷文章、閱歷介紹等方式，努力提高班主任的工作實(shí)力，并組織班主任參與了由教化部基礎(chǔ)教化司、中國(guó)教化報(bào)主辦的“班主任話細(xì)微環(huán)節(jié)”征文;對(duì)于一些初當(dāng)班主任的，學(xué)校則采納“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。

1、細(xì)心布置宣揚(yáng)陣地。加強(qiáng)對(duì)“紅領(lǐng)巾廣播站”、墻報(bào)等文化陣地的指導(dǎo)管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時(shí)，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣揚(yáng)教化功能。

2、規(guī)范教室布置。各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點(diǎn)，營(yíng)造了生動(dòng)活潑、干凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。

3、主動(dòng)做好了迎接“區(qū)域現(xiàn)代化”迎檢工作，使校內(nèi)文化具備與教化要求相適應(yīng)的吸引力和情感號(hào)召力，逐步形成了以“紅色精神”為特色的校內(nèi)文化，凝合高品位的校內(nèi)文化精神。

4、大力推動(dòng)“書香校內(nèi)”進(jìn)程，以美麗的環(huán)境氛圍，高雅的校內(nèi)文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力氣，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教化，到處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教化陣地，如：宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)、廣播站、少先隊(duì)活動(dòng)室等。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地開(kāi)展升旗儀式活動(dòng)，每天中午廣播站定時(shí)播音，每天下午的“操前講話”已形成我校的特色。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參加的全體性、教化目的的素養(yǎng)性、教化形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教化環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

三、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教化和養(yǎng)成教化

豐富德育活動(dòng)促進(jìn)養(yǎng)成教化。仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中心中學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》，堅(jiān)持每天非常鐘的養(yǎng)成序列教化。同時(shí)深化開(kāi)展了文明禮儀教化、法制教化、平安教化等等。

1、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。我們要求班主任主動(dòng)思索，加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，樹(shù)立班級(jí)形象，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)特色，爭(zhēng)創(chuàng)“文明班級(jí)”。各班的學(xué)習(xí)園地布置精致，中隊(duì)角規(guī)范好用，富有教化性，各班的中隊(duì)活動(dòng)、好人好事都有記錄。

2、加強(qiáng)后進(jìn)生的教化與轉(zhuǎn)化。德育處要求各班對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做到了有安排，有措施，并比較剛好地了解駕馭有關(guān)狀況，幫助班主任做好個(gè)別學(xué)生的幫教工作。

3、開(kāi)展了普及小康學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)宣揚(yáng)活動(dòng)，開(kāi)展一次主題中隊(duì)活動(dòng)，出一期“我與小康同成長(zhǎng)”黑板報(bào)，學(xué)校還利用“小靈通”廣播站進(jìn)行了宣揚(yáng)，真正做到了小康學(xué)問(wèn)“進(jìn)課堂”。同時(shí)，少先隊(duì)組織隊(duì)員開(kāi)展了“我與父輩手拉手，小康學(xué)問(wèn)我來(lái)教”活動(dòng)，要求隊(duì)員把自己在校學(xué)習(xí)的小康學(xué)問(wèn)帶回家，讓他們的家長(zhǎng)對(duì)小康學(xué)問(wèn)也有所了解，讓小康學(xué)問(wèn)“進(jìn)家庭”。通過(guò)開(kāi)展普及小康學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)宣揚(yáng)活動(dòng)，讓全校老師切實(shí)增加了教化工作的榮譽(yù)感、驕傲感和責(zé)任感;學(xué)生也了解了小康，更體驗(yàn)感悟到祖國(guó)、家鄉(xiāng)、家庭的改變，激發(fā)了學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。在學(xué)生心中樹(shù)立了“為早日實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)而努力”的志向。

1、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，增進(jìn)家校聯(lián)系。我們堅(jiān)持定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)聽(tīng)講座、隨堂聽(tīng)課等形式，豐富家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，家長(zhǎng)參加率達(dá)70%以上。同時(shí)，堅(jiān)持通過(guò)電話聯(lián)系、家訪、常常性地與家長(zhǎng)溝通，充分利用有效的教化資源，推動(dòng)家校聯(lián)系，提高了家教水平。

2、我校始終注意寓教化于活動(dòng)之中，我們組織了一系列的活動(dòng)：如開(kāi)展了以“激情奧運(yùn)、陽(yáng)光校內(nèi)”、“奧運(yùn)精神伴我成長(zhǎng)”等為主題的讀書教化活動(dòng);組織學(xué)生定期觀看教化片;布置宣揚(yáng)櫥窗，讓學(xué)生剛好了解了國(guó)際、國(guó)內(nèi)及校內(nèi)大事;開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，努力營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)共同教化的氛圍。

3、我校特別重視家庭教化工作，成立了家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校，定期開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)校教化和家庭教化步調(diào)一樣。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)介紹學(xué)生基本狀況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及對(duì)學(xué)生的要求和對(duì)家長(zhǎng)的希望。希望家長(zhǎng)和學(xué)校親密協(xié)作，用正確的方法教化好孩子。提高家庭教化效果，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)中存在的不正確的教化思想和教化方法。

存在的問(wèn)題：

2、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教化理念有待更新，社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合工作仍需加強(qiáng)。

3、需更加注意學(xué)生的心理健康教化，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。

今后工作設(shè)想：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體老師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強(qiáng)德育科研，探討新形勢(shì)下德育工作的針對(duì)性、時(shí)效性、實(shí)效性。加強(qiáng)德育課題探討工作，進(jìn)一步提升教化管理水平，把探討成果剛好應(yīng)用到學(xué)校教化工作中去。

3、接著抓好班主任“老青幫帶”工作，營(yíng)造良好的教化氛圍。樹(shù)立全體老師皆為班主任的教化管理思想，使全體老師能共同教化培育學(xué)生自覺(jué)遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律。

4、學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組將在原有工作閱歷的基礎(chǔ)上從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺(tái)階。

今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合我校德育工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，結(jié)合少年的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教化理論的學(xué)習(xí)，不斷提高老師的科研意識(shí)，為培育德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

我校在新生入學(xué)后的前兩周，要進(jìn)行嚴(yán)格的“三育一訓(xùn)”。“三育”即誠(chéng)信遵守法律教化、中學(xué)生行為規(guī)范教化和自信念培育教化。學(xué)校印發(fā)完整配套的學(xué)習(xí)材料，人手一冊(cè)，利用集體講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的形式，組織學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)和探討。同時(shí)還組織學(xué)生觀看禮儀規(guī)范、交通平安、應(yīng)急自救等專題教化光盤，還組織學(xué)生開(kāi)展了“如何設(shè)計(jì)我的中學(xué)生活”征文競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)習(xí)結(jié)束后對(duì)全體新生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行書面測(cè)試，凡測(cè)試不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，學(xué)校不予注冊(cè)，直至補(bǔ)考達(dá)標(biāo)為止?！耙挥?xùn)”即新生軍訓(xùn)，通過(guò)軍訓(xùn)，促使學(xué)生提高政治思想覺(jué)悟，磨練意志，健壯體魄，樹(shù)立集體主義觀念，強(qiáng)化組織紀(jì)律性，培育吃苦耐勞的精神。通過(guò)入學(xué)“三育一訓(xùn)”，強(qiáng)化了學(xué)生的德育意識(shí)，起到了很好的德育效果。

學(xué)校德育工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教化、思想教化、道德教化以及特性心理素養(yǎng)培育的工作，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因此，要提高德育工作的實(shí)效性，必需要構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)，全員參加，全程管理，全面教化，營(yíng)建主動(dòng)向上的德育教化氛圍。我校采納“一點(diǎn)三橫三縱”的方式，構(gòu)建了嚴(yán)密的德育工作網(wǎng)絡(luò)?！耙稽c(diǎn)”即學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的中樞，對(duì)我校的德育工作作出決策和統(tǒng)一部署?！叭龣M”即“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)，政教處——年級(jí)組——保衛(wèi)部，老師——教輔人員——工勤人員”?！叭v”即“政教處——班級(jí)——學(xué)生，團(tuán)總支——團(tuán)支部——學(xué)生，學(xué)生會(huì)——班委會(huì)——學(xué)生”。

系統(tǒng)論的核心是"整體性原則"，學(xué)生教化是一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)校中諸教化因素要相互協(xié)作，發(fā)揮自身的特性優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立整體觀念，形成整體功能。從學(xué)生本身來(lái)看，他們的各種特性、品質(zhì)是相互聯(lián)系、相互制約的。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來(lái)看，諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的教化功能，相互協(xié)作，互為補(bǔ)充，形成有機(jī)的整體。從大教化觀的高度看，學(xué)校教化、家庭教化、社會(huì)教化也是一個(gè)整體，要協(xié)調(diào)一樣，親密協(xié)作，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)"三結(jié)合"的一樣性教化?！叭龣M三縱”相互交織，任務(wù)明確，分工合理，責(zé)任到人，形成了校內(nèi)全員參加、校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合的格局，使每位同學(xué)的衣食住行、學(xué)習(xí)生活都處于科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的德育網(wǎng)絡(luò)之中，極大地提高了德育工作的實(shí)效性。

三、課外活動(dòng)和心理詢問(wèn)是行為德育工作的兩翼。

德育實(shí)施過(guò)程中，假如只靠單純的說(shuō)教，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸心情。但是，若把德育內(nèi)容貫穿于各種有益的活動(dòng)之中，實(shí)行寓教于樂(lè)的形式，學(xué)生就很簡(jiǎn)單接受，就能達(dá)到事半功倍的效果。

我校仔細(xì)實(shí)行升旗儀式，主動(dòng)開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，即“節(jié)約一度電、節(jié)約一滴水、節(jié)約一張紙、節(jié)約一分錢”，舉辦每年一次的春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬季越野賽，舉辦科技藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等活動(dòng)，開(kāi)拓德育基地，拓寬學(xué)生道德實(shí)踐活動(dòng)渠道，豐富德育工作的形式和內(nèi)容。我校成立了心理詢問(wèn)室，開(kāi)展心理詢問(wèn)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理普查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和自信念狀況，經(jīng)過(guò)科學(xué)的分析，提出合理化建議和改進(jìn)措施，還對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、情感困惑等方面的問(wèn)題進(jìn)行了剛好矯正。

為了督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我校在學(xué)生常規(guī)管理中仔細(xì)實(shí)行“七查一評(píng)”制度，規(guī)范學(xué)生的日常行為。學(xué)校制定了《學(xué)生一日常規(guī)》、《班級(jí)量化考核方法》、《個(gè)人量化考核方法》、《住校生量化考核方法》和《學(xué)生操行量化考核方法》，對(duì)學(xué)生在校一天中的早操、間操、課堂、自習(xí)、就餐、就寢、衛(wèi)生、紀(jì)律等七個(gè)方面進(jìn)行檢查。一天一公布，一周一小結(jié)，一月一總評(píng)。我校要求學(xué)生在校期間，必需實(shí)現(xiàn)“德、智、體”三項(xiàng)全面達(dá)標(biāo)，否則不頒發(fā)畢業(yè)證。為此，學(xué)校實(shí)施了《學(xué)生行為德育達(dá)標(biāo)考核管理方法》，并給每位學(xué)生建立了德育檔案，通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、班內(nèi)學(xué)生互評(píng)、班主任評(píng)價(jià)、任課老師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)鑒定和政教處組織的各種日?？己说葍?nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程、全面、全方位的考核。這也是我們行為德育的核心內(nèi)容。

該套方案在實(shí)施的過(guò)程中，嚴(yán)格遵循以了下四個(gè)原則：

1、全面性。行為德育量化考核涉及學(xué)生日常生活的方方面面。學(xué)生最終的德育測(cè)評(píng)結(jié)果并不單單由政教處組織的日常行為量化來(lái)確定。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生都建立了獨(dú)立的德育檔案，通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、班內(nèi)學(xué)生互評(píng)、班主任評(píng)價(jià)、任課老師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)鑒定和政教處組織的各種日常行為量化考核，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程、全面、全方位的考核，真正做到了在教化學(xué)生的過(guò)程中全員參加和全面評(píng)價(jià)。

2、主體性。任何教化，最終目標(biāo)都是將其教化內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自身品質(zhì)。四高在德育實(shí)施過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將詳細(xì)量化考核方法交到學(xué)生手里。在學(xué)生考核別人的同時(shí)自己也被考核，極大地提高了量化本身所具有的約束力。并且在學(xué)生逐步約束自己的同時(shí)，漸漸將考核規(guī)定轉(zhuǎn)化為本身素養(yǎng)提高的一種內(nèi)在要求，當(dāng)其真正變?yōu)樽陨硭鶕碛械囊豁?xiàng)實(shí)力時(shí)，德育的強(qiáng)制約束力已經(jīng)無(wú)關(guān)緊要，取而代之的是學(xué)生對(duì)自己道德和情感實(shí)力的自覺(jué)要求。這樣就能真正達(dá)到德育教化之目標(biāo)。

3、激勵(lì)性。沒(méi)有懲戒的教化不是完備的教化，同樣，沒(méi)有激勵(lì)的教化根本達(dá)不到教化的終極目標(biāo)。在行為德育量化考核中，學(xué)校激勵(lì)老師對(duì)一些有突出表現(xiàn)的同學(xué)剛好進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并在德育量化上增加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。變更過(guò)去一模一樣的操行評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行特性化的操行評(píng)定，利用文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)班主任和各班同學(xué)爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的主動(dòng)性，做到剛好表彰，提高了德育激勵(lì)的有效性。

4、長(zhǎng)效性。德育量化強(qiáng)調(diào)德育的規(guī)范性和長(zhǎng)效性。只要學(xué)生在校都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程量化，并且隨著學(xué)生年齡和道德水平的不斷提高，對(duì)各年級(jí)學(xué)生德育內(nèi)容的考核要求也不盡相同。最終學(xué)校將學(xué)生在校的全部學(xué)期的量化分?jǐn)?shù)綜合起來(lái)做一總評(píng)，以此作為學(xué)生在校期間的德育分?jǐn)?shù)。這樣的規(guī)定注意德育的持續(xù)性，使學(xué)生在任何時(shí)候德育都不會(huì)處于失衡狀態(tài)。只有堅(jiān)持德育長(zhǎng)效性，創(chuàng)設(shè)一種德育氛圍，使管理機(jī)制更加健全，規(guī)章制度更加完善，才能有助于形成一個(gè)良好的管理育人、教書育人、環(huán)境育人的德育氛圍。

五、教化科研是德育工作的支撐。

任何一種方法和模式都不是一成不變的，須要依據(jù)環(huán)境、條件的改變而不斷創(chuàng)新，才不至于出現(xiàn)老方法處理新問(wèn)題的現(xiàn)象。為此，我校大力開(kāi)展德育科研工作，推動(dòng)德育工作不斷創(chuàng)新。我校先后擔(dān)當(dāng)了三個(gè)局、升級(jí)德育課題的探討任務(wù)，《中學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略及心理素養(yǎng)培育的試驗(yàn)探討》在河南省20xx年教科研成果評(píng)比中，榮獲油田惟一的一個(gè)一等獎(jiǎng)。各班主動(dòng)開(kāi)展別開(kāi)生面的德育活動(dòng)課，劉永濮老師的《和諧成長(zhǎng)》德育活動(dòng)課在油田教化界引起較大反響。通過(guò)德育探討，使我校的德育工作水平上了新的臺(tái)階。

最新中學(xué)德育工作總結(jié)個(gè)人優(yōu)質(zhì)篇九

一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率

中學(xué)階段是人生的特別階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，新奇心大，可塑性令人驚訝，要把這樣的學(xué)生培育成材，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)意，有一顆關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信念，否則，學(xué)生就不會(huì)買你的帳。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。

由于擔(dān)當(dāng)?shù)奈锢砜颇?，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間較多，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況奠定了基礎(chǔ)、但是想了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，還要付出更多的時(shí)間和精力。因此，任課老師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我從未因事誤過(guò)一節(jié)課。這種仔細(xì)、負(fù)責(zé)的工作看法給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能仔細(xì)對(duì)待，一絲不茍。

二、關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài)

讓愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教化的原則。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教化技巧的全部奇妙就在于如何愛(ài)惜兒童”。學(xué)生是將來(lái)的接班人，是祖國(guó)明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到志向的境地，就必需關(guān)切愛(ài)惜他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)切學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。

三、信任學(xué)生，敬重學(xué)生，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作

我班學(xué)生叫，從小養(yǎng)成了我行我素、自由自在的生活方式。起初的表現(xiàn)為說(shuō)臟話、打架、后來(lái)逃學(xué)。常常在科任老師課堂上搗亂，在學(xué)生中間影響特別壞。為了訂正他逃學(xué)的惡習(xí)，我實(shí)行了“看”和“管”兩種方法?！翱础奔此綄W(xué)校我就起先看，交代任課老師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我常常到教室外查，下課后我站在學(xué)校門口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行“管”，即勸服教化。經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的“看”和語(yǔ)重心長(zhǎng)的“管”，最終他答應(yīng)不再逃學(xué)了。可是，他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動(dòng)作，影響四周同學(xué)學(xué)習(xí)，有時(shí)鬧得老師課都上不下去，面對(duì)這種狀況，我也想過(guò)放棄，但班主任的職責(zé)就是教書育人，不能把差生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，那是不稱職的班主任，于是我主動(dòng)和他談心，激勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是英勇者的行為，不要膽怯 挫折，信任自己，肯定能夠成材，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系，開(kāi)展形式多彩的活動(dòng)來(lái)吸引他的愛(ài)好，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)他的主動(dòng)性。我堅(jiān)持“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。生活上關(guān)切，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上敏捷，行動(dòng)上作表率。并且和家長(zhǎng)、任課老師聯(lián)起手來(lái)，齊抓共管。一段時(shí)間后，他的行為規(guī)則了，學(xué)習(xí)看法端正了，對(duì)老師和同學(xué)的看法溫柔了，慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了愛(ài)好。

四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵

在干