現(xiàn)代教育技術（黑龍江聯(lián)盟） 知到智慧樹網(wǎng)課答案

現(xiàn)代教育技術（黑龍江聯(lián)盟）-知到答案、智慧樹答案第一章單元測試1、問題：教育技術（AECT94定義）是關于學習過程和學習資源的(???)的理論與實踐。選項：A:設計、開發(fā)、應用、組織、管理B:開發(fā)、設計、建構、管理、評價C:設計、開發(fā)、利用、管理、評價D:應用、實踐、設計、管理、評價答案:【設計、開發(fā)、利用、管理、評價】2、問題：20世紀50~60年代屬于國外教育技術的迅速發(fā)展階段，以（?）的出現(xiàn)為標志選項：A:有聲電影、錄音B:閉路電視系統(tǒng)、衛(wèi)星電視教學系統(tǒng)C:電視、電子計算機、程序教學機D:多媒體計算機系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡答案:【電視、電子計算機、程序教學機】3、問題：國外現(xiàn)代教育技術是在()的促進下興起的。選項：A:系統(tǒng)科學理論研究發(fā)展B:學習與教學理論研究發(fā)展C:教育傳播理論研究發(fā)展D:直觀教育與媒體技術答案:【直觀教育與媒體技術】4、問題：信息技術與課程整合的根本目標是（）。選項：A:培養(yǎng)學生解決問題的能力B:提高學生的信息素養(yǎng)C:充實和拓展課程的學習內(nèi)容D:提高師生使用信息技術的能力答案:【培養(yǎng)學生解決問題的能力】5、問題：下列有關教學技術的敘述中，闡述合理的是（）選項：A:教學技術將技術應用到數(shù)學過程中B:教學技術的目的在于追求教育的最優(yōu)化C:教學技術的研究對象反為數(shù)學的媒體D:教學技術不包括對傳統(tǒng)教學手段的研究答案:【教學技術的目的在于追求教育的最優(yōu)化】6、問題：電化教育就是教育技術。選項：A:對B:錯答案:【錯】7、問題：教育技術的范疇涉及設計、開發(fā)、利用、管理和評價五個方面，它們之間的關系是線性的。選項：A:對B:錯答案:【錯】8、問題：教育技術和電化教育并無實質性的差異，其目的均為實現(xiàn)教與學的優(yōu)化。選項：A:對B:錯答案:【對】9、問題：教育技術的發(fā)展歷史中，對其影響最大的、并稱為“主線”的三種教育實踐分別是視聽教育、程序教學和在教育中引入系統(tǒng)方法。選項：A:對B:錯答案:【對】10、問題：運用現(xiàn)代媒體來上課就是現(xiàn)代教育技術。選項：A:對B:錯答案:【錯】第二章單元測試1、問題：在經(jīng)驗之塔中，最高層是()選項：A:視覺符號B:言語符號C:觀摩示范D:設計的經(jīng)驗答案:【言語符號】2、問題："一朝被蛇咬，十年怕井繩”這種現(xiàn)象是（）選項：A:刺激分化B:刺激比較C:行為強化D:刺激泛化?答案:【刺激泛化?】3、問題：提出“強化”理論的心理學家是()。選項：A:布盧姆B:布魯納C:加涅D:斯金納答案:【斯金納】4、問題：教師教學時，以不同的媒體呈現(xiàn)同一個概念，以便學生能完整地理解該概念，是遵循了以下哪條教育傳播原理()。選項：A:重復作用原理B:信息來源原理C:共同經(jīng)驗原理D:抽象層次原理答案:【重復作用原理】5、問題：下列四個選項中，屬于建構主義學習理論學習流派觀點的是（????）選項：A:人的認知過程是一個主動尋找信息、接收信息，并在一定的信息結構中進行加工的過程。B:?一個人的行動取決于他是怎樣從他自己的角度來知覺世界的。C:學習是“刺激—反應”之間聯(lián)結的強化。D:知識是學習者在一定的情境下，通過意義建構方式獲得的。答案:【知識是學習者在一定的情境下，通過意義建構方式獲得的。】6、問題：位于經(jīng)驗之塔中層的視聽教具，比用言語、視覺符號更能為學生提供較具體的和易于理解的經(jīng)驗，它能沖破時空的限制，彌補學生直接經(jīng)驗的不足。選項：A:對B:錯答案:【對】7、問題：美國政治家拉斯韋爾提出的"五W"模式反映了傳播的基本過程，奠定了傳播學研究的范圍和基本內(nèi)容。選項：A:對B:錯答案:【對】8、問題：根據(jù)建構主義的觀點，學習是學習者在與環(huán)境交互作用的過程中主動地建構內(nèi)部心理表征的過程。選項：A:對B:錯答案:【對】9、問題：行為主義理論認為，人的認識是外界刺激和認知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結果。選項：A:對B:錯答案:【錯】10、問題：人耳只能靠雙耳效應對聲音進行定位。選項：A:對B:錯答案:【錯】第三章單元測試1、問題：按照對人的感觀的刺激的部位的差異來分，電視、錄像、電影等通常被稱為(???)選項：A:聽覺媒體B:觸覺媒體C:視聽覺媒體D:視覺媒體答案:【視聽覺媒體】2、問題：下列各物體中，不屬于教育傳播媒體的是(???)?選項：A:教室環(huán)境B:習題集C:錄像帶D:教科書答案:【教室環(huán)境】3、問題：多媒體組合教學就是()。選項：A:在一堂課中使用了不止一種媒體B:傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體有機結合，構成優(yōu)化的教學媒體群共同參與課堂教學過程，達到教學過程優(yōu)化C:多種媒體同時對同一情景展示的課堂教學D:必須是視聽結合才行答案:【傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體有機結合，構成優(yōu)化的教學媒體群共同參與課堂教學過程，達到教學過程優(yōu)化】4、問題：微格教學主要應用于師范院校學生的（）。選項：A:培訓B:教學實習C:教學實習和試講D:試講答案:【教學實習和試講】5、問題：“媒體是人體的延伸”這一媒體觀是誰提出的（????）選項：A:布魯納B:馬歇爾·麥克盧漢C:亞瑟?克拉克D:安東尼?貝茨答案:【馬歇爾·麥克盧漢】6、問題：現(xiàn)代教育媒體主要是指在教育、教學中使用的各種設備。選項：A:對B:錯答案:【錯】7、問題：不同的媒體對事物的空間、時間、運動、顏色、聲音特征的呈現(xiàn)能力是不同的。選項：A:對B:錯答案:【對】8、問題：無論教學手段如何先進，教學媒體仍然是輔助教學的工具。（）選項：A:對B:錯答案:【對】9、問題：一切信息的傳遞，必須借助于媒體進行。選項：A:對B:錯答案:【對】10、問題：從麥克魯漢的媒體理論觀可以看出，媒體的變化，會引起人的感官的變化，從而引起人的感覺重心的轉移。選項：A:對B:錯答案:【對】第四章單元測試1、問題：在word編輯狀態(tài)下，操作的對象經(jīng)常是被選擇的內(nèi)容，若鼠標在某行行首的左邊，下列()操作可以僅選擇光標所在的行。選項：A:雙擊鼠標左鍵B:單擊鼠標右鍵C:將鼠標左鍵擊三下D:單擊鼠標左鍵答案:【單擊鼠標左鍵】2、問題：在編輯時，文字下面有紅色波浪下劃線表示（??）選項：A:可能是拼寫錯誤B:可能的語法錯誤C:已修改過的文字D:對輸入的確認答案:【可能的語法錯誤】3、問題：可以實現(xiàn)動畫效果的圖片格式是（?）選項：A:.GIFB:.BMPC:.JPG?D:.PNG答案:【.GIF】4、問題：計算機存儲信息的文件格式有多種，格式的文件是用于存儲()信息的。選項：A:圖片B:文本C:視頻D:聲音答案:【聲音】5、問題：（）的體積是所有音頻格式中最小的。選項：A:WMAB:MIDIC:MP3答案:【MIDI】6、問題：圖像格式可以分為?位圖和矢量圖兩大類。選項：A:對B:錯答案:【對】7、問題：多元搜素引擎也稱為元引擎，和其他獨立搜索引擎一樣，也有自己的索引數(shù)據(jù)庫，并能夠對多個獨立搜索引擎進行整合和調(diào)用。選項：A:對B:錯答案:【錯】8、問題：中國知網(wǎng)(CNKI，是目前世界上中文全文信息量規(guī)模最大的"數(shù)字圖書館”選項：A:對B:錯答案:【對】9、問題：網(wǎng)絡檢索工具主要分為目錄檢索和搜索引擎兩大類。選項：A:對B:錯答案:【對】10、問題：Blog是一種支持多人協(xié)作的寫作工具，它允許用戶自由地創(chuàng)造和編輯網(wǎng)頁內(nèi)容。選項：A:對B:錯答案:【錯】第五章單元測試1、問題：幻燈片的白定義動畫不包含以下（）選項：A:幻燈片切換效果B:多媒體動畫效果C:文本動畫效果D:圖表動畫效果答案:【幻燈片切換效果】2、問題：在Powerpoint中，若要實現(xiàn)單擊某個對象時，才出現(xiàn)某一個動畫效果，應使用（）選項：A:動作路徑B:觸發(fā)器C:插入對象D:動畫效果答案:【觸發(fā)器】3、問題：利用計算機瀏覽信息時，可以實現(xiàn)任意頁面之間的跳轉，這種技術最恰當?shù)恼f法是（??）選項：A:多媒體技術B:網(wǎng)絡技術C:超文本技術D:鏈接技術答案:【超文本技術】4、問題：（）被稱為“程序教學之父”。選項：A:桑代克B:華生C:斯金納D:皮亞杰答案:【斯金納】5、問題：下面屬于計算機輔助教學簡稱的是()。選項：A:CMIB:CADC:CAID:CAM答案:【CAI】6、問題：PowerPoint中，圖表中的元素不可以設置動畫效果。選項：A:對B:錯答案:【錯】7、問題：PowerPoint中，SmartArt圖形既能實現(xiàn)文字的層次化處理，又能對圖像進行藝術化修飾。選項：A:對B:錯答案:【對】8、問題：在Power?Point的瀏覽視圖下適合進行有關演示文稿結構的編輯，而不能進行幻燈片內(nèi)容的編輯。選項：A:對B:錯答案:【對】9、問題：若在Power?Point中執(zhí)行“幻燈片放映”/“錄制旁白”命令后錄制的聲音與幻燈片?同步播放，需保存“排練時間”。選項：A:對B:錯答案:【對】10、問題：Powerpoint中，文本的格式設置可在瀏覽視圖中進行。選項：A:對B:錯答案:【錯】第六章單元測試1、問題：遠程教學與傳統(tǒng)教學的最大區(qū)別在于（?）選項：A:雙向交流B:非面對面的教學C:及時反饋D:個別化教學答案:【非面對面的教學】2、問題：遠程教學的最初形式是（?）選項：A:函授教學B:網(wǎng)絡教學C:課堂教學D:廣播電視教學答案:【函授教學】3、問題：遠程學習的最關鍵特征是（?）選項：A:雙向交流形式B:協(xié)作學習形式C:自主學習形式D:多媒體形式答案:【自主學習形式】4、問題：下列方式中，不屬于學習者參與遠程教學交互的是（）。選項：A:向輔導老師請教問題B:和學習伙伴交流學習心得C:在網(wǎng)上搜索相關資料D:閱讀導學資料答案:【在網(wǎng)上搜索相關資料】5、問題：下列不屬于遠程教學特征的是（?）。選項：A:教學控制是間接的B:時間上總是異步C:師生空間上分離D:必須借助媒體答案:【時間上總是異步】6、問題：遠程教學在時間上總是異步的。選項：A:對B:錯答案:【錯】7、問題：“開放學習”一詞有4項意義深遠的本質含義：開放教育對象、開放教育時空、開放教學方法和開放教育觀念。?選項：A:對B:錯答案:【對】8、問題：BBS是一種電子信息服務系統(tǒng)。它向用戶提供了一塊公共電子白板，每個用戶都可以在上面發(fā)布信息或提出看法。選項：A:對B:錯答案:【對】9、問題：對網(wǎng)上信息的編目中，分類目錄是靠人工建立起來的。選項：A:對B:錯答案:【錯】10、問題：遠程學習的作業(yè)包括在線作業(yè)和離線作業(yè)兩種。選項：A:對B:錯答案:【對】第七章單元測試1、問題：橫穿馬路時，按紅綠燈標志走斑馬線，屬于哪類學習（）選項：A:態(tài)度B:動作技能C:智慧技能D:認知策略答案:【智慧技能】2、問題：教學設計的成果是經(jīng)過驗證、能實現(xiàn)預期功能的()。選項：A:教學理論B:教學手段C:教學系統(tǒng)D:教學方法答案:【教學系統(tǒng)】3、問題：學習者分析屬于下列哪個部分（）選項：A:教學設計的前期分析B:制定教學策略C:教學設計成果的評價與修改D:闡明教學目標答案:【教學設計的前期分析】4、問題：所謂教學目標就是指通過教學后，學習者在（）、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面發(fā)生的預期的變化。選項：A:理解和應用B:認知和情感C:知識和技能D:領悟與遷移答案:【知識和技能】5、問題：在教學活動結束后，把握最終結果而進行的評價為(?)選項：A:相對評價B:形成性評價C:絕對評價D:總結性評價答案:【總結性評價】6、問題：教學目標闡明的是學習者的行為而非教師的行為。選項：A:對B:錯答案:【對】7、問題：總結性評價是在教學結束后所進行的教學評價。選項：A:對B:錯答案:【對】8、問題：如果教師只知道教學設計的一些技巧，而沒有系統(tǒng)掌握教學設計，那么教師就不能真正理解和運用教學設計。選項：A:對B:錯答案:【對】9、問題：教學設計成果的評價通常是一項總結性評價，即是指對教學設計的過程和成果進行價值判斷的過程。選項：A:對B:錯答案:【錯】10、問題：無論將教學設計看成結果還是過程，其根本任務都是為改進教學實踐服務的。選項：A:對B:錯答案:【對】第八章單元測試1、問題：攝影中，自動對焦的英文標識為（）選項：A:MFB:AFD:FM答案:【AF】2、問題：交互式電子白板最突出、最鮮明的特點是（）。選項：A:集成性B:整合性C:易用性D:交互性答案:【交互性】3、問題：在課堂教學中，巧妙的設計和使用電子白板的（?）功能可以使電子白板某個區(qū)域高亮顯示，能起到凝聚學生的注意力的作用，讓學生在有意注意中加深對知識的印象。選項：A:聚光燈B:放大鏡C:幕布D:批注答案:【聚光燈】4、問題：數(shù)碼攝像機的工作原理是（）。選項：A:將光信號轉換成磁信號存儲起來B:將光信號轉換成視頻和聲音信號存儲起來C:將光信號轉換成電信號存儲起來D:將光信號轉換成數(shù)字信號存儲起來答案:【將光信號轉換成數(shù)字信號存儲起來】5、問題：交互式電子白板是由三部分結合構成一個系統(tǒng)，分別是：計算機、（）、交互