四川省部分地區(qū) 高三下學期三模語文試題匯編詩歌默寫+

四川省部分地區(qū)2023-2024學年高三下學期三模語文試題匯編詩歌默寫2024屆四川省綿陽市南山中學高三模擬預測（三模）語文試題閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。題壁上韋偃畫馬歌①

杜甫

韋侯別我有所適，知我憐渠畫無敵。

戲拈禿筆掃驊騮②，數(shù)③見騏出東壁。

一匹龁④草一匹嘶，坐看千里當霜蹄⑤。

時危安得真致此，與人同生亦同死?！咀ⅰ竣僭撛娂s作于上元元年（公元760年），時詩人在成都。②驊騮：赤色的好馬。③效（xū）見：忽見。④龁（hé）：用牙齒咬東西。⑤霜蹄：馬蹄。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩歌前兩句開門見山地指出，韋偃知道杜甫愛畫，所以杜甫來告別時，特留畫相贈。

B.詩歌寫韋偃墻上題畫，用“戲”“禿筆”“見”這幾個詞突出了韋偃繪畫造詣高深。

C.五六兩句描繪馬的形象，“坐看”句專寫仰頭長嘶的馬，仿佛千里之長途即刻就到。

D.韋偃在墻上作畫，杜甫為畫題詩，這反映了唐代文人喜歡在墻上作畫題詩這一現(xiàn)象。

15.明代文學家鐘惺評本詩尾聯(lián)云，“下一‘真’字，意便不在畫，亦不在馬”。請參考鐘惺的這一評價，緊扣尾聯(lián)談談你對本詩之“意”的理解。（6分）

16.補寫出下列句子的空缺部分。

（1）《荀子·勸學》中“,”兩句，與王之渙《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”所表達意思相近。

（2）諸葛亮在《出師表》中評價將軍向?qū)櫰沸泻筒拍艿膬删涫恰?”。

（3）鼓是中國最古老的樂器之一，被廣泛應用于宮廷宴集、廟堂祭祀及戰(zhàn)爭等多種儀典和活動中，鼓也常出現(xiàn)在古詩詞中，如“,”。2024屆四川省學考大聯(lián)盟高三三模聯(lián)考語文試題閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。望江南仲殊成都好，蠶市趁遨游。夜放笙歌喧紫陌，春邀燈火上紅樓。車馬溢瀛洲。人散后，繭館喜綢繆。柳葉已饒煙黛細，桑條何似玉纖柔。立馬看風流?！咀ⅰ繜燋欤涸~中指蠶婦的眉毛。14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“趁遨游”即趁興游覽，一個“趁”字說明詞人此番游覽的興致因為蠶市而起。B.“春邀燈火”一句使用了擬人手法，賦予畫面以動感，寫景的同時點明了節(jié)令。C.“紫陌”和“紅樓”相對，這兩個色彩鮮明的詞將蠶市的氣氛渲染得更加熱鬧。D.上片詞人從街市夜間的繁華寫到車馬遠去時的悠然，生動地呈現(xiàn)了成都之“好”。15.前人評價本詞時說：“寫蠶市而以頌蠶工作結(jié)，表現(xiàn)了詞人不同凡俗的構(gòu)思意圖”。請結(jié)合本詞下片，簡要分析詞人構(gòu)思的妙處。16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原《離騷》中“________________，__________________”兩句，批判了當時社會隨意歪曲準則，競相把茍合取悅于人奉為法度的不良風氣。（2）唐代劉禹錫在《望洞庭》一詩中以“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨”描寫了湖水與月光交相輝映的景象，與范仲淹《岳陽樓記》中“________________，__________________”兩句所寫的景致非常相似。（3）勤學自勵并持之以恒是一個人學業(yè)有成必不可少的條件。在古代詩文中也有很多強調(diào)這方面道理的名句，比如“________________，__________________”。2024屆四川省燕博園教育集團高三下學期5月模擬（三模）考試語文試卷閱讀下面這首唐詩，完成小題。途中（唐）吳融一棹歸何處，蒼茫落照昏。無人應失路，有樹始知春。湖岸春耕廢，江城戰(zhàn)鼓喧。儒冠解相誤，學劍盡乘軒。14.下列對詩句的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開篇點明題目，描繪了一幅蒼茫之景：詩人獨行江上，夕陽西沉，暮靄四起，孤單落寞之情溢于言表。B.“失路”，表面指迷路，這里含“失意”之意，透露出詩人經(jīng)歷人世滄桑，心灰意冷、失魂落魄的情態(tài)。C.直到無意間看見水邊的綠樹，詩人才意識到春天的到來，因此感受到一絲希望，但很快又陷入悲傷情緒中。D.“春耕廢”是視覺描寫，“戰(zhàn)鼓喧”是聽覺描寫，共同描繪了一派寂寞荒涼之景，展現(xiàn)了當時的時代背景。15.如何理解“一棹歸何處”的含意？請結(jié)合詩歌簡要分析。16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《韓非子》中說：“用賞過者失民，用刑過者民不畏。”告誡人們賞罰都要合乎法度，《諫太宗十思疏》中，魏征也有過類似的勸諫“______________,_______________”。（2）《登泰山記》中，作者姚鼐與朋友坐日觀亭東望，起初看到“________________”那原來是山；后來看到太陽升上來，紅像朱砂一樣，“______________”有人說那是東海。（3）杜牧的詩立意新奇，構(gòu)思巧妙，廣為流傳，南宋詞人姜夔《揚州慢》中多次化用，如“_________________，________________”。2024屆四川省雅安市神州天立學校高三沖刺考試（三模）語文試題閱讀下面這首宋詞，完成14～15小題。鄴都①引張說②君不見,魏武③草創(chuàng)爭天祿，群雄睚眥相馳逐。晝攜壯士破堅陣，夜接詞人賦華屋。都邑繚繞西山陽，桑榆汗漫漳河曲。城郭為墟人代改，但見西園④明月在。鄴旁高冢多貴臣，蛾眉曼曝共灰塵。試上銅臺⑤歌舞處，惟有秋風愁殺人?！咀ⅰ竣汆挾迹翰懿賿冻譂h獻帝遷都于鄴城，鄴城在今河南安陽市北，河北磁縣東南。②張說（667年-730年），唐代文學家、政治家，歷經(jīng)四朝，三度執(zhí)掌大政。這首詩是他在被貶為相州刺史后所作的。③魏武：曹操，曹不建魏朝后，尊曹操為魏武帝。④西園：即銅雀園，曹氏父子經(jīng)常在此聚會賦詩。⑤銅臺：即銅雀臺。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A.開篇三句起勢雄壯，高度集中地敘述了曹操創(chuàng)立功業(yè)的壯舉，當中的“群雄睚眥”更烘托出曹操的英雄氣概。B.四、五句將魏武帝集勇猛豪雄與風流儒雅為一體的英姿活現(xiàn)出來，作者的贊美、崇敬、向往之情也溢于紙上。C.八、九句承上啟下，雄偉的城郭化為廢墟，與上文中描繪的豐功偉績形成對比；明月如舊，引發(fā)追思與感慨。D.最后兩句，詩人想追尋往日盛況卻徒增惆悵，此中情感與辛棄疾“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”表達的情感相同。15.歷代詩評家認為此詩具有“慷慨蒼涼”的特點，請結(jié)合詩歌內(nèi)容談談你對這一評價的理解。（6分）16.（1）杜甫在《登高》中“,?！眱删?，道出了郁積在心中的自身之苦和國仇之恨，無限悲涼難以排遣。（2)《逍遙游》中“________，_______?！眱删湔f明宋榮子淡泊名利，看清了內(nèi)外榮辱的界限。（3）中國傳統(tǒng)樂器與中國古典詩歌都是我國的文化瑰寶，古代不少文人將樂器寫入詩歌中創(chuàng)作出了無數(shù)經(jīng)典詩詞，如“________________，_______________”。2024年四川省部分學校高考第三次模擬考試閱讀下面兩首唐詩，完成14～15題。（9分）雨過山村王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶【注】去，閑著中庭梔子花。春晚書山家屋壁（其一）貫休柴門寂寂黍飯馨，山家煙火春雨晴。庭花蒙蒙水泠泠，小兒啼索樹上鶯?！咀ⅰ吭⌒Q：古時用鹽水選蠶種。14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.王詩描寫雞鳴反襯春天山村寧靜，村路竹溪掩映、小橋流水，有曲徑通幽之美。B.王詩中婆媳互相招呼著去浴蠶選種，既表現(xiàn)了家人情感融洽又表明了春事繁忙。C.貫詩一、二句從聽覺、視覺、嗅覺等角度描寫山家夕照之景，表現(xiàn)山家的生活美。D.貫詩中小兒哭著要抓黃鶯鳥的描寫看似閑筆，實則隱含詩人對山民貧窮的同情。15.兩首詩都寫到了花，它們的作用有何不同？請簡要分析。（6分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《報任安書》中，除了《詩經(jīng)》，作者還曾提及其他兩部經(jīng)書，這兩句是：______，______。（2）宋代張孝祥在《念奴嬌·過洞庭》中“______，______”的兩句，其情志與唐代王昌齡所寫的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”兩句非常相似。（3）春晚舞蹈詩劇《只此青綠》展現(xiàn)了山水的秀美，讓人生出對山水的無限遐思，不禁誦出了“______，______”的佳句。答案2024屆四川省綿陽市南山中學高三模擬預測（三模）語文試題A【“韋偃知道杜甫愛畫，所以杜甫來告別時”錯，是韋偃來向杜甫告別。】

15.（1）慨嘆時局：值此時局危急之時，而無如此之馬與共死生而報國，表達了詩人對時局的擔憂。

（2）寄托壯志：明寫希望有駿馬與人同生同死而共赴時艱，實則以駿馬比壯士，希望能有志同道合之人與之并肩攜手，拯救國家于危難之中。（每點3分，共6分；意思正確即可）

16.（1）吾嘗而望矣不如登高之博見也

（2）性行淑均曉暢軍事

（3）示例一：佛貍祠下一片神鴉社鼓示例二：簫鼓追隨春社近衣冠簡樸古風存

示例三：窈窕淑女鐘鼓樂之示例四：半卷紅旗臨易水霜重鼓寒聲不起

（與原文不符本空不得分；共6分）2024屆四川省學考大聯(lián)盟高三三模聯(lián)考語文試題【答案】14.D15.①詞的下片自繭館寫起，與上片寫蠶市的內(nèi)容動靜結(jié)合，豐富了意境層次。②“柳葉”“桑條”兩句將室外景與室內(nèi)人比照合寫，表達了對蠶婦容貌的贊美。③“立馬”一句借寫詞人駐馬觀望，表達了對勞動場面的入迷，再次表達了對養(yǎng)蠶人的頌揚?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“寫到車馬遠去時的悠然”錯誤，詞中“車馬溢瀛洲”指的是蠶市上車水馬龍，勝似瀛洲仙境的繁華景象，而不是“車馬遠去時的悠然”。故選D?！?5題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力。本詞上片寫蠶市的大場面，突出的是繁華；下片寫的是蠶市的小鏡頭，突出的是恬淡。上片著意于動，下片著意于靜，如此構(gòu)思使整首詞有動靜結(jié)合之妙。下片在構(gòu)思上主要是通過描寫蠶婦的美貌和詞人對養(yǎng)蠶勞動場面的入迷來表達對蠶市的熱愛和勞動的禮贊。以室外“柳葉”與美人的“黛”眉比“細”，以室外“桑條”與美人纖纖玉手比“柔”，兩相對比，既寫景，又寫人。對養(yǎng)蠶人的贊頌，以觀者“立馬看風流”做結(jié)，寫觀者之入迷，側(cè)面表現(xiàn)蠶市散后的寧靜、恬淡。作答時，緊扣“蠶工”“蠶市”分析手法，凸顯構(gòu)思巧妙即可。16、【答案】①.背繩墨以追曲兮②.競周容以為度③.浮光躍金④.靜影沉璧⑤.鍥而不舍⑥.金石可鏤（書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟/業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。易錯字：競、躍、璧、鍥、鏤、嬉。2024屆四川省燕博園教育集團高三下學期5月模擬（三模）考試語文試卷【答案】14.C15.①指詩人獨行江上不知前路的孤單。②指詩人歷經(jīng)滄桑、人生無望的失意落寞。③對國家前途的迷茫擔憂。【解析】【14題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“因此感受到一絲希望”理解錯誤。詩人在這里只是客觀陳述春天的到來，并無寄寓情感的復雜變化。故選C【15題詳解】本題考查學生分析理解詩句含義的能力。首先，“一棹歸何處”寫于詩人行路的“途中”。從后文“蒼茫落照昏”“無人應失路”等的現(xiàn)實意義看，這里首先指的是詩人在黃昏獨行江上，無處問路，不知方向的狀態(tài)。其次，這里的“何處”不僅指詩人腳下走的路，結(jié)合詩歌最后“儒冠解相誤，學劍盡乘軒”里時人的選擇來看，詩人生逢亂世，無法實現(xiàn)作為一個讀書人“致君堯舜上，再使風俗淳”的文治理想，或許又“手無縛雞之力”，無法從戎報國，所以人生無望、心灰意冷。此外，詩中“湖岸春耕廢，江城戰(zhàn)鼓喧”充分展現(xiàn)了戰(zhàn)亂對于社會民生的破壞性。而詩人生于晚唐后期，一個較前期更為混亂、矛盾、黑暗的時代，他死后三年，曾經(jīng)盛極一時的大唐帝國也就走入歷史了。從中，我們也可看出，他在詩中也表達了對于國家前途不知歸向何處的迷茫、擔憂。16、【答案】①.恩所加則思無因喜以謬賞②.罰所及則思無因怒而濫刑③.稍見云中白若樗蒲數(shù)十立者④.下有紅光動搖承之⑤.縱豆蔻詞工⑥.青樓夢好（過春風十里，盡薺麥青青/二十四橋仍在，波心蕩）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字詞的寫法，如“謬”“濫”“樗蒲”“蔻”“薺”等。2024屆四川省雅安市神州天立學校高三沖刺考試（三模）語文試題【答案】14．D

【14題詳解】D.“此中情感與辛棄疾‘佛貍祠下，一片神鴉社鼓’表達的情感相同”錯誤。在《鄴都引》中，昔日繁華今日成空，所以詩人登上銅雀臺想要尋訪昔日盛況，但是哪怕是銅雀臺，也只空余蕭瑟秋風，昔盛今衰之情、懷古傷已之情更進一層；而“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”表面上諷刺的是民眾遺忘歷史的這一現(xiàn)象，實質(zhì)上是在批判南宋朝廷茍安，不知收復失地。

15．①慷慨蒼涼:在慷慨激昂、積極向上的情緒之中蘊含著一絲深沉的憂愁悲傷；（2分）②在對曹操英雄形象的塑造和對其功績表達贊頌的過程中，寄托自己對建功立業(yè)的渴望，展現(xiàn)出慷慨激昂之情；(2分)③在今與昔的強烈對比中表達了蒼涼之嘆，由此及彼，寄托了對自己時運不濟，壯志難酬的感傷。（2分）【評分參考】每點2分，答對三點給滿分。如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分。【15題詳解】：本詩慷慨蒼涼，開始寫魏武生前草創(chuàng)大業(yè)，繼而寫他的文韜武略、治國有方，把他一生的偉績很簡潔地概括于“晝攜壯士破堅陣，夜接詞人賦華屋。都邑繚繞西山陽，桑榆汗漫漳河曲”四句詩中?！俺枪鶠樾嫒舜摹币韵滤木渲赝怀鑫何渖砗蟮臍v史變遷。曹操能夠在群雄逐鹿的亂世中辟一鄴都繁華之地，而他身后的人們卻無法維持鄴都的繁榮，可見魏武確實高人一籌，后世多不可與之相提并論，在慷慨激昂、積極向上的情緒之中蘊含著一絲深沉的憂愁悲傷?！熬灰娢何洳輨?chuàng)爭天祿，群雄睚眥相馳逐?！遍_篇二句起勢雄壯，高度集中地敘述了曹操掃平群雄，為子孫奪得帝位的赫赫功業(yè)?！皶償y壯士破堅陣，夜接詞人賦華屋。”描繪出兩幅鮮明生動的畫面：白日里率領壯士們披堅執(zhí)銳，沖鋒陷陣，夜間則接遇詞人，在華美的宮室中吟詩作賦。兩幅畫面互相配合，互相映襯，將魏武帝集勇猛豪雄與風流儒雅于一身的英姿活現(xiàn)出來。作者的崇敬、向往之情也溢于紙上。詩人追慕魏武，希望在政治上有所建樹的感情，讓讀者從對曹操的業(yè)績的追述中體味出詩人的理想追求，寄托自己對建功立業(yè)的渴望，展現(xiàn)出慷慨激昂之情。通過魏武生前身后、鄴都昔盛今衰的鮮明對比，表達了蒼涼之嘆，抒寫出世事滄桑、功名富貴不得久長的深沉感慨。表面上看，這一題旨在吊古詩中頗為尋常；但聯(lián)系作者的事跡，可以作出更深入的理解。他感慨富貴不常，實際上是在悲嘆自己的遭