山東省臨沂市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

山東省臨沂市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、積累運(yùn)用(22分)1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．沉淀(diàn)累贅(lěi)憎惡(zènɡ)屏息凝神(bǐnɡ)B．傴僂(lóu)合攏(lǒnɡ)步履(lǔ)怏怏不樂(yànɡ)C．無垠(yín)懺悔(chàn)毋寧(wú)本末倒置(dào)D．什物(shén)熾熱(chì)鎬頭(ɡǎo)渾身解數(shù)(jiě)2．下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．深宵愧作炯炯有神鞠躬盡粹 B．門檻塌敗奈人尋味相形見絀C．癲狂雪橇九曲連環(huán)顛沛流離 D．嚴(yán)瑾俯瞰耀武洋威盤虬臥龍3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．先生文筆犀利，敢發(fā)常人未發(fā)之音，時(shí)至今日讀其文章，仍覺震耳欲聾，發(fā)人深省。B．此刻波光粼粼的漢江水，與晴朗天幕上的星河融為一體，好一派浮光掠影的景象。C．為了把角色扮演得入木三分，同學(xué)們拿到劇本就開始準(zhǔn)備，熟悉并揣摩人物形象。D．每一種文明都延續(xù)著一個(gè)國(guó)家和民族的精神血脈，既要薪火相傳，也要與時(shí)俱進(jìn)。4．下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．謚號(hào)是古代帝王、大臣等死后根據(jù)其生平事跡評(píng)定的稱號(hào)，如唐宋八大家之一的歐陽(yáng)修謚號(hào)“文正”。B．《活版》是一篇介紹畢昇活字印刷術(shù)的科技說明文。本文抓住活版的特點(diǎn)，按照工作程序的順序進(jìn)行說明，給人清晰、完整、系統(tǒng)的印象。C．普希金對(duì)俄國(guó)文學(xué)的發(fā)展影響巨大，被稱為“俄國(guó)文學(xué)之父”，代表詩(shī)作有《自由頌》《致大海》等。D．《望岳》中的“齊魯青未了”描繪了泰山橫跨齊魯，青色的峰巒連綿不斷的景象。齊魯，春秋時(shí)的兩個(gè)諸侯國(guó)，泰山以南為魯國(guó)，泰山以北為齊國(guó)。5．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）念天地之悠悠，。(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)（2）《望岳》中“，”兩句寫泰山層出不窮的云氣使詩(shī)人心胸為之蕩漾。（3）從今若許閑乘月，。(陸游《游山西村》)（4）藥稍熔，則以一平板按其面，。(沈括《活板》)（5）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，。(周敦頤《愛蓮說》)（6）一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；而那過去了的，。(《假如生活欺騙了你》)6．時(shí)空扭轉(zhuǎn)，星河變遷，假如孔子穿過時(shí)光隧道，應(yīng)邀回到山東故土參與學(xué)校開展的“我與孔子面對(duì)面”的主題盛會(huì)。請(qǐng)完成下面的任務(wù)。（1）【致敬古圣先賢】面對(duì)孔子的到來，學(xué)校推選你作為小記者采訪孔子，請(qǐng)寫出你的一個(gè)采訪問題。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）【展示先賢文化】班級(jí)開展“展示先賢文化”主題演講活動(dòng)，以下是某同學(xué)擬寫的一段演講詞，其中有一處語(yǔ)病和一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來并提出修改意見。①文化，可喻之為河。②有源頭活水，有支流匯入，一路奔騰向海，會(huì)穿行峽谷掀起巨浪，也會(huì)途經(jīng)平原靜水深流，沉淀下河床，滋養(yǎng)出沃野，哺育出勃勃生機(jī)。③文化，可喻之為山。④壁立萬仞，挺拔巍峨，為地之鎖鑰，為天之柱石。山中既有大樹參天，也有溪流邊野花爛漫，可曲徑通幽，更可登臨遠(yuǎn)望。⑤文化，也可喻之為海。⑥萬川涌入，涓流匯集，因豐富而成其大，因包容而成其廣。⑦可載大舟，亦可浮一葦，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。語(yǔ)?。旱诰?，修改意見：標(biāo)點(diǎn)：第句，修改意見：（3）【傳承先賢精神】活動(dòng)中，同學(xué)們將要扮演山東的文化名人，展示山東史上燦若星辰的文化巨擘。小敏以諸葛亮為例為同學(xué)們打樣。請(qǐng)你仿照示例，結(jié)合初中學(xué)過的孔子的作品，設(shè)計(jì)孔子的標(biāo)志性展示語(yǔ)。諸葛亮展示語(yǔ)：三國(guó)分裂、民不聊生的時(shí)代已永遠(yuǎn)地湮滅在歷史的長(zhǎng)河之中，如今國(guó)泰民安，人人得以安居，老夫有幸睹之，幸哉！幸哉！孔子展示語(yǔ)：二、閱讀理解(48分)閱讀下面兩首詩(shī)，完成問題?！炯住康秋w來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！疽摇窟^松源晨炊漆公店(其五)楊萬里莫言下嶺便無難，賺得行人錯(cuò)喜歡。政入萬山圍子里，一山放出一山攔。7．兩首詩(shī)都寫到了山，【甲】詩(shī)側(cè)重寫山的特點(diǎn)，【乙】詩(shī)側(cè)重寫山的特點(diǎn)。8．同為哲理詩(shī)，【甲】【乙】?jī)稍?shī)分別寄寓了什么哲理？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文言文，完成問題?！炯住可讲辉诟?，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？(劉禹錫《陋室銘》)【乙】吾室之內(nèi)，或棲于櫝①，或陳于前，或枕于床，俯仰四顧無非書者。吾飲食起居，疾痛呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。賓客不至，妻子不覿②，而風(fēng)雨雷雹之變有不知也。間有意欲起，而亂書圍之，如積槁枝，或至不得行，則輒自笑曰：“此非吾所謂巢者耶!”乃引客就觀之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也!(選自《陸游筑書巢》)【注釋】①櫝：dú，木柜、木匣，這里指書櫥。②覿：dí，相見。9．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。惟吾德馨可以調(diào)素琴或陳于前10．下列句中加點(diǎn)詞意義用法相同的一項(xiàng)是（）A．結(jié)友而別而亂書圍之B．何陋之有吾室之內(nèi)C．信乎其似巢也其一犬坐于前D．或枕于床嘗射于家圃11．下列對(duì)文章內(nèi)容、寫法的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．【甲】文用古名賢之室類比自己的“陋室”，表明自己也有古名賢的志趣抱負(fù)。B．【甲】文在描寫陋室時(shí)，重點(diǎn)突出了陋室環(huán)境之清幽寧?kù)o和陋室主人生活情趣的高雅。C．【乙】文通過對(duì)陸游書巢的描寫，體現(xiàn)了陸游酷愛讀書、樂觀幽默的特點(diǎn)。D．【乙】文中陸游的飲食起居都與書在一起。為了不被打擾，陸游不接待到訪的客人，不和妻子兒女相見。12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①斯是陋室，惟吾德馨。②則輒自笑曰：“此非吾所謂巢者耶!13．【甲】【乙】?jī)晌亩际且詴S為寫作對(duì)象，但其中折射出不同的人生情趣，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。閱讀下文，完成問題。紫藤蘿瀑布(節(jié)選)宗璞①每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。②但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。③這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。④過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。⑤花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。⑥在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。14．聯(lián)系上下文，分析第②段作者在紫藤花前佇立凝望的原因。15．談?wù)勀銓?duì)“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”這句話的理解。16．下列對(duì)課文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A．本文寫于文革結(jié)束不久，作者心靈的創(chuàng)傷尚未平復(fù)，看見了盛開的紫藤蘿，觸景生情。B．本文圍繞“紫藤蘿花”展開敘述和描寫，按照“賞花”“悟花”“憶花”的順序結(jié)構(gòu)全篇。C．“香氣似乎也是淺紫色的”將嗅覺與視覺互通，寫出作者面對(duì)紫藤蘿瀑布的愉悅夢(mèng)幻之感。D．作者借紫藤蘿來暗示自己的情思，寄托自己的志趣，這是托物言志的寫作手法。閱讀下文，完成問題。人間走遍卻歸耕王春鳴①傍晚，坐在魚塘的臺(tái)階上，身邊是深紅淺紫的鳳仙花叢，我捧著半個(gè)西瓜，噗噗地吐出黑籽，吃完，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)撐得站不起來了。隔著圍墻，看見那個(gè)鄰居，正在他的瓜田里除草，他那條毛發(fā)蓬亂的長(zhǎng)毛黃狗，靜靜地趴在阡陌上，像一團(tuán)枯草。鄰居總是在每天的同一時(shí)間來伺候他的瓜地，每一個(gè)西瓜，大概從核桃大的時(shí)候就編了號(hào)碼，干活前先數(shù)一數(shù)，收工回去時(shí)再數(shù)一遍。②從前，我奶奶還在的時(shí)候，每天也要數(shù)一數(shù)她的瓜，總是說沒熟，也不許我和弟弟吃。我就在大人們都午歇的時(shí)候，帶挖勺、大碗，冒著暑熱來到地里，瞅準(zhǔn)掩在瓜葉里最大的西瓜，給它翻個(gè)個(gè)兒，蹭掉瓜底的泥，然后摸出削筆刀，出一個(gè)那么大的等腰三角形，小心翼翼取下來。西瓜確實(shí)還沒有熟透，從三角形破洞里露出來的瓜瓢粉紅粉紅的，我趴在地里，一勺一勺掏了大半碗，再把瓜皮嵌進(jìn)去，西瓜照原樣翻過來，往泥地里摁一摁，瓜藤瓜葉子捋一捋，然后捧著瓜碗施施然鉆進(jìn)旁邊的竹林，獨(dú)自偷吃。沒有熟透的瓜，甜里面有一絲絲的生腥氣，但也算美味。傍晚時(shí)奶奶去數(shù)瓜，依然是昨天的數(shù)，第二天去數(shù)瓜，依然還是昨天的數(shù)，而我，已經(jīng)美美地吃了兩碗瓜瓢了。③受傷的瓜當(dāng)然不會(huì)再繼續(xù)生長(zhǎng)、成熟，它慢慢地、極其奇怪而又自然地腐爛了。沒有人發(fā)現(xiàn)我干的壞事，除了伸著舌頭的小黃狗。奶奶一輩子都在疑惑，為什么有好些年，她長(zhǎng)得最好的西瓜，總有幾個(gè)在最后的成熟期，眼睜睜地爛了。④我回憶著這件事情，臺(tái)階上花影在日光中西移，仿佛時(shí)光倒退了十年，再十年，又十年。有點(diǎn)想去鄰居家的瓜地里再干一票，又覺得沒意思，我已經(jīng)不是孩子了，每到兒童節(jié)的時(shí)候，我都會(huì)厭惡地打量著自己身體和靈魂深處比十二歲時(shí)多出的那些地方。但是沒有辦法，要上天怎樣地厚待，才能停留在童年，才能一直保有完整的童年。⑤還好還好，奶奶當(dāng)年種瓜的地，現(xiàn)在屬于我。一有空我就回家，種地、栽秧、捉蟲，吃自己種的蔬菜瓜果。辛棄疾早為我寫過一闋詞：“不向長(zhǎng)安路上行，卻教山寺厭逢迎。味無味處求吾樂，材不材間過此生。寧作我，豈其卿，人間走遍卻歸耕。一松一竹真朋友，山鳥山花好弟兄?！庇窒肫稹妒勒f新語(yǔ)》晉人說：“會(huì)心處不必在遠(yuǎn)，翳然林水，便自有濠濮(1)間想也。”⑥人間七月，我的歸耕之地、濠濮之間，除了兒時(shí)心心念念要自己種隨意吃的西瓜，還有番茄與黃瓜，五月里一共種了十五株番茄苗，也沒有怎么呵護(hù)，靠的是天降甘霖、雷霆、雨露，如今已經(jīng)是碩果累累，被媽媽用漁網(wǎng)罩了起來。晚上想吃番茄炒蛋，我掀起漁網(wǎng)一角才采了一株，大大小小的紅番茄堆在籃子里，就有了二十七個(gè)。⑦旁邊的黃瓜已經(jīng)到了罷藤收工的末季，它迅速地成長(zhǎng)，二十天之前，為了吃到大一點(diǎn)的黃瓜，我還在等著其中三條再長(zhǎng)兩個(gè)小時(shí)，在回城的汽車發(fā)動(dòng)之后才采下來。兩個(gè)小時(shí)后黃瓜確實(shí)又大了一點(diǎn)。童年在偷西瓜的同時(shí)，我還曾經(jīng)用玻璃啤酒瓶套住兩條手指粗的嫩黃瓜，沒兩天，黃瓜就在瓶子里長(zhǎng)到手腕粗，并且蜷曲起來。我采下來給弟弟，告訴他是我塞進(jìn)去的，他又佩服又驚訝，嘴巴張得能塞進(jìn)兩條黃瓜。⑧現(xiàn)在，木香和蘿藦占據(jù)了黃瓜的竹棚架，我們鄉(xiāng)下管蘿藦叫婆婆針落線包，在《詩(shī)經(jīng)》里，它則被稱為芄蘭。但不管叫什么，于我，它就是一顆隨風(fēng)飛來的種子，自己生了根。⑨這一切生長(zhǎng)，都是因?yàn)橛心嗤痢＂怍~塘里的睡蓮收起花苞，晚飯花則熱熱鬧鬧起來，我看著家門口的土路，路邊蘆葦和蘆稷混生著，十歲的我和四十歲的我，都曾經(jīng)在上面走過，那出走的是我，回來的也是我。(選自《意林》2022年第6期，有刪改》【注釋】①濠濮：能讓人心神舒暢的地方，不一定非在遠(yuǎn)方。幽林深水，便自然有閑居在濠、濮的情趣了?！板╁А庇鞲呷碎e居之地。17．通讀全文，概括文中作者由眼前情景所聯(lián)想到的內(nèi)容。18．任選一個(gè)角度，賞析文中畫線的句子。魚塘里的睡蓮收起花苞，晚飯花則熱熱鬧鬧起來，我看著家門口的土路，路邊蘆葦和蘆稷混生著，十歲的我和四十歲的我，都曾經(jīng)在上面走過，那出走的是我，回來的也是我。19．作者在第①段寫鄰居數(shù)瓜，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。20．作者說“辛棄疾早為我寫過一闋詞”，請(qǐng)結(jié)合辛棄疾的這首詞以及文章內(nèi)容，分析作者與辛棄疾共同喜歡的生活方式。名著閱讀，完成問題這一夜我的睡眠很不好，希望和恐懼輪流地在我心中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。我起來好幾次……最后可紀(jì)念的8月19日那天，早晨六點(diǎn)，客廳門打開，他進(jìn)來，對(duì)我說：“到自由通行的海了！”21．上面文字出自名著《海底兩萬里》，語(yǔ)段中的“他”是(人物)，“他”的話表明此時(shí)他們已經(jīng)擺脫了的困境。22．阿龍納斯教授一開始并不甘心離開“諾第留斯號(hào)”，后來卻堅(jiān)決逃離。請(qǐng)分別簡(jiǎn)述其“不甘心”和“堅(jiān)決”的原因。23．同是離開潛艇到海底，船長(zhǎng)等人到珊瑚王國(guó)和亞特蘭蒂斯，目的有何不同？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)《海底兩萬里》的閱讀，簡(jiǎn)要作答。三、寫作表達(dá)(50分)24．從下面兩題中任選一題，完成寫作。⑴“小確幸”的意思是微小而確實(shí)的幸福，在我們的生活中很常見。請(qǐng)你以《生活中的小確幸》為題目，選取生活中小事情，體驗(yàn)?zāi)欠菪腋５母惺堋＂乒耪Z(yǔ)說，情動(dòng)而辭發(fā)。淡雅的菊花，奇托了詩(shī)人隱逸的情懷；亭亭的蓮花，表達(dá)了君子出淤泥不染的情趣；簡(jiǎn)樸的陋室，表現(xiàn)了文人安貧樂道的品質(zhì)……，同學(xué)們，在你的生活中有沒有一種事物引發(fā)你的思考和感悟呢？請(qǐng)以“▲牽動(dòng)我的情思”為題目作文。要求：①立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)；②表達(dá)真情實(shí)感，不得抄襲套作；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A．累贅（lěi）——léi，憎惡（zènɡ）——zēnɡ；

B．傴僂（lóu）——lǚ，步履（lǔ）——lǚ；

C.全部正確；

D．什物（shén）——shí，渾身解數(shù)（jiě）——xiè。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音掌握程度。此類題的答題關(guān)鍵是平時(shí)讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞的讀音，并積累詞語(yǔ)，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。2．【答案】C【解析】【分析】A．愧作——愧怍，鞠躬盡粹——鞠躬盡瘁；

B．奈人尋味——耐人尋味；

C.沒有錯(cuò)別字；

D．嚴(yán)瑾——嚴(yán)謹(jǐn)，耀武洋威——耀武揚(yáng)威。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析字詞的能力。辨析的字詞考點(diǎn)多為容易混淆的同音字、形近字、音近形異字。3．【答案】D【解析】【分析】A．“震耳欲聾”形容聲音非常大，應(yīng)改為“振聾發(fā)聵”；

B．“浮光掠影”比喻觀察不細(xì)致，學(xué)習(xí)不深入，印象不深刻，不能形容風(fēng)景；

C．“入木三分”原形容書法的筆力極為強(qiáng)勁；現(xiàn)比喻見解、議論、分析、刻畫很深刻，不能形容表演；

D．“薪火相傳”比喻師生授受不絕，或種族、血統(tǒng)、文化精神的傳承，綿延不盡；使用正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。解答本題時(shí)要特別注意辨析近義詞在感情色彩、語(yǔ)體色彩、適用范圍、詞語(yǔ)搭配等方面的差別，理解詞語(yǔ)再根據(jù)語(yǔ)境做出選擇。4．【答案】A【解析】【分析】A.歐陽(yáng)修謚號(hào)“文忠”。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本道題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。5．【答案】（1）獨(dú)愴然而涕下（2）蕩胸生曾云；決眥入歸鳥（3）拄杖無時(shí)夜叩門（4）則字平如砥（5）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（6）就會(huì)成為親切的懷戀【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字?！皭?、曾、眥、拄杖、褻”等字詞容易寫錯(cuò)。故答案為：獨(dú)愴然而涕下；蕩胸生曾云；決眥入歸鳥；拄杖無時(shí)夜叩門；則字平如砥；可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉；就會(huì)成為親切的懷戀【點(diǎn)評(píng)】本道題考查古詩(shī)文默寫背誦中的“直接默寫”題型。直接默寫題型雖然難度較低，但也要預(yù)防兩種情況：一種是給出下句默寫上句的題型，在做題時(shí)偶爾會(huì)出現(xiàn)瞬間忘記的現(xiàn)象，這時(shí)可以嘗試背誦整首詩(shī)，如果整首都背不出來，先跳過該題，等心情平靜后再嘗試背誦；另一種是出現(xiàn)了錯(cuò)別字、漏字或添字現(xiàn)象，所以要注意檢查，避免這種情況。6．【答案】（1）【示例1】孔子先生您好，您認(rèn)為儒家思想中哪一種品格最適合中學(xué)生去學(xué)習(xí)呢?【示例2】孔子先生您好，請(qǐng)問您顛沛流離的一生中有哪些值得銘記的瞬間?（2）⑥；把“豐富”和“包容”互換位置；⑦；把句號(hào)放在在引號(hào)里面（3）示例：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，我有幸來到如今開放、包容的時(shí)代，國(guó)家振興，人民幸福，體會(huì)到了齊魯人民之熱情、豪爽，好客山東歡迎遠(yuǎn)道而來的客人，樂哉!樂哉!【解析】【分析】（1）切合時(shí)代的特點(diǎn)與儒家學(xué)派的特點(diǎn)進(jìn)行提問即可。

示例一：隨著時(shí)代演變，當(dāng)今儒學(xué)與最初的儒家學(xué)派又有何異同？

示例二：在一個(gè)嶄新的時(shí)代，您覺得儒家學(xué)派如何順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能在新社會(huì)中發(fā)揮積極的作用？

（2）閱讀該文段可知，⑥句“萬川涌入，涓流匯集，因豐富而成其大，因包容而成其廣”搭配不當(dāng)，從“海納百川，有容乃大”可知，“包容”搭配“大”因此，需要將“豐富”與“包容”位置互換。

⑦句“可載大舟，亦可浮一葦，‘日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里’”標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”一句是引用曹操《觀滄海》里的詩(shī)句，此句完整獨(dú)立，因此句末的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)里面。

（3）仿照“諸葛亮展示語(yǔ)”，先點(diǎn)明它們生存的時(shí)期。諸葛亮生活在“三國(guó)分裂”的時(shí)期，而孔子生活在“春秋中期”?！叭龂?guó)分裂”的特點(diǎn)是“民不聊生”?！按呵镏衅凇钡奶攸c(diǎn)是“禮崩樂壞”。然后，對(duì)比今天的生活，是和平的年代，沒有戰(zhàn)亂，儒家文化也獲得遠(yuǎn)播。最后，“諸葛亮”做出評(píng)價(jià)，看到國(guó)泰民安是幸福的；仿照“諸葛亮”，也寫出“孔子”的評(píng)價(jià)，看到當(dāng)代人這么重視儒家文化，希望這些好學(xué)的人，能從儒家文化中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)?；卮鸫祟}時(shí)，需要注意題干，結(jié)合孔子的作品，進(jìn)行答題。

示例：春秋中期禮崩樂壞的時(shí)代隨著儒家學(xué)派的興起逐漸得到糾正。德不孤，必有鄰。如今，儒家學(xué)派已經(jīng)活躍在國(guó)內(nèi)外各個(gè)角落，成為中華文明的重要象征，國(guó)家富強(qiáng)，人民幸福，樂哉！樂哉！故答案為：（1）【示例1】孔子先生您好，您認(rèn)為儒家思想中哪一種品格最適合中學(xué)生去學(xué)習(xí)呢？【示例2】孔子先生您好，請(qǐng)問您顛沛流離的一生中有哪些值得銘記的瞬間？

（2）⑥；把“豐富”和“包容”互換位置；⑦；把句號(hào)放在在引號(hào)里面

（3）示例：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，我有幸來到如今開放、包容的時(shí)代，國(guó)家振興，人民幸福，體會(huì)到了齊魯人民之熱情、豪爽，好客山東歡迎遠(yuǎn)道而來的客人，樂哉！樂哉！【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查設(shè)計(jì)采訪問題。作答本題時(shí)，首先要有稱呼，然后圍繞有意義的內(nèi)容來擬定問題。

???????（2）本道題考查對(duì)病句的辨析、修改和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。病句考查熱點(diǎn)為搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、用詞不當(dāng)?shù)瘸Ｒ娬Z(yǔ)病。答題時(shí)，可從病句的這幾種類型入手辨析病句。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，需要學(xué)生平時(shí)多積累文學(xué)常識(shí)（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）并學(xué)會(huì)運(yùn)用。?？嫉臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)有：引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)等，它們的作用一定要牢記。

???????（3）本道題考查仿寫語(yǔ)句。仿寫句子涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，也間接考查了學(xué)生的知識(shí)范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達(dá)運(yùn)用等多層級(jí)的能力要求。【答案】7．高峻(高大)；連綿起伏(山多、重巒疊嶂、崇山峻嶺)8．站得高才能望得遠(yuǎn)(認(rèn)識(shí)達(dá)到一定的高度，才能透過現(xiàn)象看到本質(zhì))；放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，不為眼前順境迷惑，才能不斷克服困難，到達(dá)目標(biāo)。(意近即可)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)古詩(shī)詩(shī)句的內(nèi)容理解和意象體會(huì)。解答本題需要理解詩(shī)句內(nèi)容并感悟其中所反映的意象，根據(jù)關(guān)鍵詞準(zhǔn)確表述。

（2）本道題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。解答這種類型的題目有以下方法：①認(rèn)真審讀題干，尋找相應(yīng)區(qū)域。②理清作者思路，劃分文章層次。③根據(jù)實(shí)情，準(zhǔn)確表述。7．甲詩(shī)“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升（其意思是聽說在飛來峰極高的塔上，雞鳴時(shí)分可看到旭日初升。）”分別從正面、側(cè)面兩個(gè)方面寫飛來峰高，從中可以看出作者用“千尋”突出塔之高，暗寫自己登塔之高。因此甲詩(shī)側(cè)重寫山高峻的特點(diǎn)；乙詩(shī)“政入萬山圍子里，一山放出一山攔（其意思是好比行走在群山的包圍之中，你剛攀過一座山，另一座山立刻出現(xiàn)阻攔去路。）”中“放過”，“攔”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了山山相連（山多、重巒疊嶂、崇山峻嶺、連綿起伏）的特點(diǎn)。

故答案為：高峻(高大)；、連綿起伏(山多、重巒疊嶂、崇山峻嶺)8．《登飛來峰》這首詩(shī)與一般的登高詩(shī)不同，這首詩(shī)沒有過多的寫眼前之景，只寫了塔高，重點(diǎn)是寫自己登臨高處的感受，即“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，寄寓“站得高才能望得遠(yuǎn)”的哲理，表達(dá)詩(shī)人高瞻遠(yuǎn)矚的政治抱負(fù)；《過松源晨炊漆公店》中富含哲理的詩(shī)句是“政入萬山圍子里，一山放出一山攔”，這句詩(shī)告訴人們無論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難作好充分的估計(jì)，不要被一時(shí)的成功所陶醉，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)真對(duì)待，才能不斷克服困難，取得進(jìn)步。據(jù)此分析作答即可。

故答案為：站得高才能望得遠(yuǎn)(認(rèn)識(shí)達(dá)到一定的高度，才能透過現(xiàn)象看到本質(zhì))；放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，不為眼前順境迷惑，才能不斷克服困難，到達(dá)目標(biāo)。(意近即可)【答案】9．德行美好；調(diào)弄；陳列10．D11．D12．①這是簡(jiǎn)陋的屋舍，只因我(住屋的人)品德好(就不感到簡(jiǎn)陋了)。②于是就自己笑著說：“這不就是我所說的書窩嗎!”13．甲文表現(xiàn)了劉禹錫安貧樂道的情趣和高潔傲岸的節(jié)操；乙文表現(xiàn)了陸游在惡劣環(huán)境下依然勤奮學(xué)習(xí)、積極樂觀、堅(jiān)守理想的情趣和志向?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見的文言實(shí)詞的意思的理解。解答本題的關(guān)鍵是要確定這個(gè)詞在特定語(yǔ)境中的具體含義?？疾榉秶i定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用方面。

（2）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見的文言實(shí)詞的意思的理解，考點(diǎn)為一詞多義。一般來說，一個(gè)文言實(shí)詞的諸多義項(xiàng)之間會(huì)有一定的聯(lián)系，其中有一個(gè)是本義，其他義項(xiàng)則是它的引申義、比喻義或假借義。

（3）本道題考查對(duì)文言文的理解和分析。解答本題首先要讀懂原文，整體感知；審清題意，準(zhǔn)確判斷各項(xiàng)問題指向，再判斷其正誤。掌握文章中常見的一些寫作手法。

（4）本道題考查對(duì)淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔，直譯和意譯相結(jié)合。翻譯的方法謹(jǐn)記“六字訣”：留、換、調(diào)、刪、補(bǔ)、變。

???????（5）本題考查的是對(duì)文言文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括提煉即可。9．①句意：只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡(jiǎn)陋了）。馨：德行美好。

②句意：可以彈奏不加裝飾的古琴。調(diào)：調(diào)弄。

③句意：有的書在面前陳列。陳：陳列。

故答案為：德行美好；調(diào)弄；陳列10．A.而：連詞，表承接/連詞，表轉(zhuǎn)折；

B.之：助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志/助詞，的；

C.其：代詞，它/代詞，其中；

D.于：介詞，在/介詞，在。

故答案為：D11．D.“賓客不至，妻子不覿”指的是賓客和妻子兒女不到書房來，并非陸游不接待到訪的客人，不和妻子兒女相見。

故答案為：D12．①斯：這；惟：只；馨，能散布很遠(yuǎn)的香氣，指德行美好；

②則：于是；輒：就；所謂，所說的。

故答案為：①這是簡(jiǎn)陋的屋舍，只因我(住屋的人)品德好(就不感到簡(jiǎn)陋了)。

②于是就自己笑著說：“這不就是我所說的書窩嗎！”13．根據(jù)甲文“苔痕上階綠，草色入簾青”“談笑有鴻儒，往來無白丁”“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”可知作者從陋室的環(huán)境入手，寫與自己交往的都是文雅之士，寫自己的愛好高雅，多角度多方面極力形容陋室的不陋，點(diǎn)明“斯是陋室，惟吾德馨”的中心，運(yùn)用托物言志的寫法，表達(dá)出室主人劉禹錫高潔傲岸、不慕名利的節(jié)操和安貧樂道的生活態(tài)度。

從乙文中的“吾室之內(nèi)，或棲于櫝，或陳于前，或枕籍于床，俯仰四顧，無非書者”可知，室主人陸游情趣高雅，熱愛讀書；從“而亂書圍之，如積槁枝”“則輒自笑曰：‘此非吾所謂巢者邪’”可知，陸游生活的環(huán)境惡劣，但他不拘小節(jié)，堅(jiān)守理想的情趣和志向。

故答案為：甲文表現(xiàn)了劉禹錫安貧樂道的情趣和高潔傲岸的節(jié)操；乙文表現(xiàn)了陸游在惡劣環(huán)境下依然勤奮學(xué)習(xí)、積極樂觀、堅(jiān)守理想的情趣和志向?！敬鸢浮?4．①被紫藤花的繁茂旺盛和美麗炫目所吸引；②紫藤花旺盛的生命力給作者以生命的啟迪，帶走了一直壓在她心頭的關(guān)于生死的疑惑和疾病的痛楚。15．花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時(shí)的，而生命的長(zhǎng)河是無止境的。我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力和樂觀積極的態(tài)度，投身到生命的長(zhǎng)河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。16．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

（2）本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子的理解。答題時(shí)找到句子所在文中的位置結(jié)合上下語(yǔ)境和文章內(nèi)容，主題思想來作答。

（3）本道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答本題需要學(xué)生對(duì)文本的整體感知，文章思路和線索的把握，對(duì)精彩細(xì)節(jié)的揣摩。認(rèn)真審題，弄清題目要求再進(jìn)行選擇。14．由第①段“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的”等內(nèi)容可知，面對(duì)生機(jī)勃勃而又鮮艷美麗的紫藤花作者充滿了欣喜進(jìn)而駐足凝視；

由第②段“它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅”等內(nèi)容可知，生機(jī)勃勃的紫藤花引發(fā)了作者對(duì)生命的思考，帶走她關(guān)于生死的不解和疾病的傷痛，進(jìn)而感受到精神的寧?kù)o和生的喜悅。

故答案為：①被紫藤花的繁茂旺盛和美麗炫目所吸引；②紫藤花旺盛的生命力給作者以生命的啟迪，帶走了一直壓在她心頭的關(guān)于生死的疑惑和疾病的痛楚。15．結(jié)合全文內(nèi)容可知，“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”這個(gè)句子作者是由花及人，寫出自己由看花而獲得的感悟，是本文的主旨句。通過對(duì)眼前紫藤蘿花的描寫以及記憶中那棵紫藤蘿花遭遇的表述，作者意在表現(xiàn)花在遭遇到各種不幸后，都能重樹信心，表現(xiàn)出無限的生機(jī)，那么人也應(yīng)如此。生命中總會(huì)遇到不幸，遭遇不幸時(shí)，不能被厄運(yùn)壓倒，我們要以積極樂觀的態(tài)度來看待生命，要對(duì)生命的長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過后，不能悲觀失望，應(yīng)該面對(duì)新生活，振奮精神，以昂揚(yáng)的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。此句點(diǎn)明文章的中心，將文章的感情升華了。據(jù)此分析作答即可。

故答案為：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時(shí)的，而生命的長(zhǎng)河是無止境的。我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力和樂觀積極的態(tài)度，投身到生命的長(zhǎng)河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。16．B.結(jié)合第①段“每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的”等關(guān)鍵語(yǔ)句可知，作者此時(shí)看到旺盛的紫藤蘿不禁停住腳步佇立；通過第③段“忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么”等句子可知作者陷入回憶之中；通過第⑤段“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”等句子可知生機(jī)勃勃的紫藤花引發(fā)了作者對(duì)生命的思考，所以本文的順序結(jié)構(gòu)應(yīng)是“賞花”“憶花”“悟花”的順序來行文。選項(xiàng)“按照‘賞花’‘悟花’‘憶花’的順序結(jié)構(gòu)全篇”說法錯(cuò)誤。

故答案為：B【答案】17．①聯(lián)想到小時(shí)候奶奶數(shù)瓜，“我”偷吃西瓜；②聯(lián)想到辛棄疾的詞；③聯(lián)想到《世說新語(yǔ)》晉人的話；4聯(lián)想到童年用玻璃啤酒瓶套嫩黃瓜。18．【示例1】“魚塘里的睡蓮收起花苞，晚飯花則熱熱鬧鬧起來”“蘆葦和蘆稷混生著”運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予植物人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出家門口的植物繁茂多姿的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)歸耕生活的喜愛之情?！臼纠?】這個(gè)句子運(yùn)用了環(huán)境描寫，寫出家門口的植物繁茂多姿的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)童年自由美好生活的無限懷念之情。示例三：這個(gè)句子描繪了家門口的植物繁茂多姿的特點(diǎn)，由此發(fā)出“十歲的我和四十歲的我，都曾經(jīng)在上面走過，那出走的是我，回來的也是我”的人生感慨，流露出作者對(duì)童年美好生活的懷念以及對(duì)歸耕生活的由衷喜悅。19．①內(nèi)容上，通過寫鄰居數(shù)瓜無比認(rèn)真的特點(diǎn)，表達(dá)了鄰居對(duì)土地、對(duì)耕種持有深深的熱愛之情；②結(jié)構(gòu)上，由鄰居數(shù)瓜，引出下文對(duì)奶奶數(shù)瓜的回憶。20．辛棄疾在詞中說要?dú)w來耕種，不沉迷功名，可見辛棄疾喜歡自由閑適的農(nóng)耕生活。作者一有空就回家種地，可見作者也是喜歡自由閑適的平淡生活，自得其樂?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文本的概括與歸納能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。

（2）本道題考查對(duì)作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的品味。解答本題的格式：（詞）運(yùn)用了（角度），（表達(dá)效果）地寫出了（內(nèi)容），表現(xiàn)了人、物或作者的（情感），取得了的表達(dá)效果。賞析詞語(yǔ)可從以下幾方面入手：①詞語(yǔ)運(yùn)用。②修辭角度。③人物描寫角度。④詞語(yǔ)感情色彩。

（3）此題考查對(duì)句段作用的理解和把握。解答本題首先可從句段所在位置著手，段落的具體作用需要理解當(dāng)中的內(nèi)容，最后根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系文章的主旨進(jìn)行解答。

（4）本道題考查閱讀感悟和語(yǔ)言表達(dá)能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答。語(yǔ)句要通順、流暢、得體。17．結(jié)合第②段中“從前，我奶奶還在的時(shí)候，每天也要數(shù)一數(shù)她的瓜，總是說沒熟，也不許我和弟弟吃”，“我趴在地里，一勺一勺掏了大半碗，再把瓜皮嵌進(jìn)去，西瓜照原樣翻過來，往泥地里摁一摁，瓜藤瓜葉子捋一捋，然后捧著瓜碗施施然鉆進(jìn)旁邊的竹林，獨(dú)自偷吃”，“傍晚時(shí)奶奶去數(shù)瓜，依然是昨天的數(shù)，第二天去數(shù)瓜，依然還是昨天的數(shù)，而我，已經(jīng)美美地吃了兩碗瓜瓢了”的內(nèi)容可概括為：聯(lián)想到小時(shí)候奶奶數(shù)瓜，我偷吃西瓜；

結(jié)合第⑤段中“還好還好，奶奶當(dāng)年種瓜的地，現(xiàn)在屬于錢。一有空我就回家，種地、栽秧、捉蟲、吃自己種的蔬菜瓜果。辛棄疾早為我寫過一闋詞：‘不向長(zhǎng)安路上行，卻教山寺厭逢迎。味無味處求吾樂，材不材間過此生。寧作我，豈其卿，人間走遍卻歸耕。一松一竹真朋友，山鳥山花好弟兄?！窒肫稹妒勒f新語(yǔ)》晉人說：‘會(huì)心處不必在遠(yuǎn)，翳然林水，便自有濠濮間想也’”的內(nèi)容可概括為：聯(lián)想到辛棄疾的詞和《世說新語(yǔ)》中晉人的話；

結(jié)合第⑦段中“童年在偷西瓜的同時(shí)，我還曾經(jīng)用玻璃啤酒瓶套住兩條手指粗的嫩黃瓜，沒兩天，黃瓜就在瓶子里長(zhǎng)到手腕粗，并且蜷曲起來。我采下來給弟弟，告訴他是我塞進(jìn)去的，他又佩服又諒，嘴巴張得能塞進(jìn)兩條黃瓜”的內(nèi)容可概括為：聯(lián)想到童年用啤酒玻璃瓶套嫩黃瓜。

故答案為：①聯(lián)想到小時(shí)候奶奶數(shù)瓜，“我”偷吃西瓜；②聯(lián)想到辛棄疾的詞；③聯(lián)想到《世說新語(yǔ)》晉人的話；④聯(lián)想到童年用玻璃啤酒瓶套嫩黃瓜。18．從修辭手法的角度：聯(lián)系“魚塘里的睡蓮收起花苞，晚飯花則熱熱鬧鬧起來，我看著家門口的土路，路邊蘆葦和蘆稷混生著，十歲的我和四十歲的我，都曾經(jīng)在上面走過，那出走的是我，回來的也是我”的內(nèi)容可知，“魚塘里的睡蓮收起花苞，晚飯花則熱熱鬧鬧起來”，“收起”，“蘆葦和蘆稷混生著”等運(yùn)用了擬人的修辭手法，將“我”家門前的植物擬人化，生動(dòng)形象地寫出樂家門口的植物的繁茂多姿，表達(dá)了我對(duì)歸耕生活的喜愛之情。

從環(huán)境描寫的角度：根據(jù)“魚塘里的睡蓮收起花苞，晚飯花則熱熱鬧鬧起來，我看著家門口的土路，路邊蘆葦和蘆稷混生著，十歲的我和四十歲的我，都曾經(jīng)在上面走過，那出走的是我，回來的也是我”可知，這個(gè)句子運(yùn)用了環(huán)境描寫的手法，描繪了家門口的植物繁茂多姿的特點(diǎn)，烘托出祥和美好的氛圍。同時(shí)結(jié)合后句“十歲的我和四十歲的我，都曾經(jīng)在上面走過，那出走的是我，回來的也是我”可知，作者由家門口繁茂多姿的植物引發(fā)出對(duì)人生的感慨，表達(dá)了作者對(duì)童年自由美好生活的無限懷念及對(duì)歸耕生活的由衷喜悅。

故答案為：【示例1】“魚塘里的睡蓮收起花苞，晚飯花則熱熱鬧鬧起來”“蘆葦和蘆稷混生著”運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予植物人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出家門口的植物繁茂多姿的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)歸耕生活的喜愛之情。

【示例2】這個(gè)句子運(yùn)用了環(huán)境描寫，寫出家門口的植物繁茂多姿的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)童年自由美好生活的無限懷念之情。示例三：這個(gè)句子描繪了家門口的植物繁茂多姿的特點(diǎn)，由此發(fā)出“十歲的我和四十歲的我，都曾經(jīng)在上面走過，那出走的是我，回來的也是我”的人生感慨，流露出作者對(duì)童年美好生活的懷念以及對(duì)歸耕生活的由衷喜悅。19．從內(nèi)容上來看，聯(lián)系第①段中“鄰居總是在每天的同一時(shí)間來伺候他的瓜地，每一個(gè)西瓜，大概從核桃大的時(shí)候就編了號(hào)碼，干活前先數(shù)一數(shù)，收工回去時(shí)再數(shù)一遍”的內(nèi)容可知，通過寫鄰居伺候瓜地時(shí)數(shù)瓜無比認(rèn)真的特點(diǎn)，表達(dá)了鄰居對(duì)土地、對(duì)耕種的深深熱愛。

從結(jié)構(gòu)上來看，結(jié)合第②段中“從前，我奶奶還在的時(shí)候，每天也要數(shù)一數(shù)她的瓜，總是說沒熟，也不許我和弟弟吃。我就在大人們都午歇的時(shí)候，帶挖勺、大碗，冒著暑熱來到地里，瞅準(zhǔn)掩在瓜葉里最大的西瓜，給它翻個(gè)個(gè)兒，蹭掉瓜底的泥，然后摸出削筆刀，出一個(gè)那么大的等腰三角形，小心翼翼取下來。西瓜確實(shí)還沒有熟透，從三角形破洞里露出來的瓜瓢粉紅粉紅的，我趴在地里，一勺一勺掏了大半碗，再把瓜皮嵌進(jìn)去，西瓜照原樣翻過來，往泥地里摁一摁，瓜藤瓜葉子捋一捋，然后捧著瓜碗施施然鉆進(jìn)旁邊的竹林，獨(dú)自偷吃。沒有熟透的瓜，甜里面有一絲絲的生腥氣，但也算美味。傍晚時(shí)奶奶去數(shù)瓜，依然是昨天的數(shù)，第二天去數(shù)瓜，依然還是昨天的數(shù)，而我，已經(jīng)美美地吃了兩碗瓜瓢了”的內(nèi)容可知，由鄰居數(shù)瓜的情節(jié)，引出下文對(duì)奶奶數(shù)瓜的回憶。

故答案為：①內(nèi)容上，通過寫鄰居數(shù)瓜無比認(rèn)真的特點(diǎn)，表達(dá)了鄰居對(duì)土地、對(duì)耕種持有深深的熱愛之情；②結(jié)構(gòu)上，由鄰居數(shù)瓜，引出下文對(duì)奶奶數(shù)瓜的回憶。20．結(jié)合第⑤段中“還好還好，奶奶當(dāng)年種瓜的地，現(xiàn)在屬于錢。一有空我就回家，種地、栽秧、捉蟲、吃自己種的蔬菜瓜果”的內(nèi)容可知，作者一有空就回家種地，表現(xiàn)出作者喜歡自由閑適的平淡生活，自得其樂；“不向長(zhǎng)安路上行，卻教山寺厭逢迎。味無味處求吾樂，材不材間過此生。寧作我，豈其卿，人間走遍卻歸耕。一松一竹真朋友，山鳥山花好弟兄”，意思是不在往臨安的路上奔波，卻多次往來于山寺以致它都厭于逢迎我了。在有味與無味之間追求生活樂趣，在材與不材之間度過一生。我寧可保持自我的獨(dú)立人格，也不趨炎附勢(shì)獵取功名。走遍人間，過了大半生還是走上了歸耕一途。松竹是我的真朋友，花鳥是我的好弟兄。此詞開篇總述詞旨，以下層層遞進(jìn)，表明歸隱之由、歸隱之樂。先從養(yǎng)生處世的哲理之道點(diǎn)明緣由；再由寧可保持獨(dú)立品操、豈可依附權(quán)貴，說明走向歸耕的必然；末以欣喜松竹花鳥，體現(xiàn)歸耕林泉的激情雅趣。說明辛棄疾不沉迷功名，也喜歡自由閑適的農(nóng)耕生活。

故答案為：辛棄疾在詞中說要?dú)w來耕種，不沉迷功名，可見辛棄疾喜歡自由閑適的農(nóng)耕生活。作者一有空就回家種地，可見作者也是喜歡自由閑適的平淡生活，自得其樂?！敬鸢浮?1．尼摩船長(zhǎng)；冰山封路22．一開始，阿龍納斯教授不甘心逃走，因?yàn)樗且幻飳W(xué)家，為了探索海底世界的奧秘，他留了下來；但他想念祖國(guó)，想念祖國(guó)的工作，在看到尼摩船長(zhǎng)擊沉一艘船致使許多人喪生后，他無法忍受這種暴行，更加堅(jiān)定了逃走的信心。23．到珊瑚王國(guó)是去安葬死去的船員，到亞特蘭蒂斯是去參觀那片“失蹤的大陸”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生把握作品的相關(guān)情節(jié)及人物形象的能力。做這種題對(duì)名著的熟悉，對(duì)作品的人物、情節(jié)等要爛熟于心。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)名著的基本內(nèi)容的識(shí)記和理解能力。解答本題需要學(xué)生做到對(duì)名著的基本內(nèi)容的了解，和對(duì)其經(jīng)典情節(jié)的理解，再結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析解答。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)名著的理解，本題的難度不大，主要考查考生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的識(shí)記能力，平時(shí)要注意多閱讀，多積累，多識(shí)記。21．《海底兩萬里》是法國(guó)著名作家儒勒．凡爾納的代表作之一，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》）的第二部。主要講述了生物學(xué)家彼埃爾．阿龍納斯及其仆人康塞爾和捕鯨手尼德．蘭一起隨“鸚鵡螺號(hào)”（諾第留斯號(hào)）潛水艇艇長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。語(yǔ)段出自《海底兩萬里》中“冰山封路”一節(jié)。語(yǔ)段中的“他”是“尼摩船長(zhǎng)”，“他”的話表明此時(shí)他們已經(jīng)拜托了冰山封路。

故答案為：尼摩船長(zhǎng)；冰山封路22．阿龍納斯一開始并不想離開情節(jié)是因?yàn)樗胩骄繚撏У拿孛?，了解神秘的尼摩船長(zhǎng)。后來他想離開是因?yàn)樗芟肽钭鎳?guó)，想念祖國(guó)的工作，想念他的法蘭西。而且加拿大人尼德．蘭在艇上沒有事情干，無比郁悶，尼德．蘭一直在策劃著逃走。阿龍納斯沒有任何理由來阻止他。而且在后期，尼摩船長(zhǎng)的一些行為（如撞毀英國(guó)軍