幼兒心理健康的含義

幼兒心理健康的含義談及幼兒心理健康的定義時(shí),我們不能回避心理健康這個(gè)概念本身。什么才算是心理健康呢?心理健康通常指人的智力正常、情緒良好、個(gè)性健全,能適應(yīng)環(huán)境,人際關(guān)系協(xié)調(diào),心理行為符合年齡特征標(biāo)準(zhǔn)的心理狀態(tài)。具體來說,主要包括以下幾個(gè)方面:1.對(duì)自己有正確認(rèn)識(shí)和客觀評(píng)價(jià)。心理健康的人,對(duì)自己的長(zhǎng)處、短處以及個(gè)性特點(diǎn)都有現(xiàn)實(shí)、正確的認(rèn)知。他們知道自己擅長(zhǎng)什么,適合做什么;對(duì)于無法完成的事,也不會(huì)過于苛求自己。2.有自信自立精神,有自我發(fā)展的動(dòng)力。心理健康的人通常有明確的生活目標(biāo),并有推動(dòng)自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。因此,在面臨困難和逆境時(shí),能調(diào)整和控制情緒,冷靜應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜問題,并持續(xù)前進(jìn)。3.能與他人友好相處,善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系。心理健康的人對(duì)他人和事物采取和睦相處、友好對(duì)待、退讓包容的態(tài)度。對(duì)人際交往中出現(xiàn)的問題和矛盾,能以友好、公平、理性的方式處理,容易與他人合作相處。4.主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境,順應(yīng)社會(huì)需求。心理健康的人能自覺調(diào)整個(gè)人與環(huán)境的關(guān)系,不是環(huán)境順應(yīng)自己,而是使自己適應(yīng)環(huán)境。無論在艱苦逆境還是順利環(huán)境中,都能保持自我特點(diǎn),同時(shí)具備適應(yīng)環(huán)境需求的應(yīng)變能力,實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展。判斷一個(gè)人是否心理健康,很難用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來衡量。通常應(yīng)以整體行為適應(yīng)情況為基準(zhǔn),而不應(yīng)過分關(guān)注個(gè)別癥狀。了解心理健康的基本內(nèi)涵,有助于判斷自身心理健康狀況,并采取相應(yīng)的心理衛(wèi)生保健措施,實(shí)現(xiàn)身心全面健康。幼兒的心理健康是其人格完善的必要條件,是精神發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。有了心理健康,幼兒才能得到充分發(fā)展。反之,若缺乏心理健康,幼兒發(fā)展就會(huì)受到限制,未來可能出現(xiàn)人格障礙或心理疾患。目前,幼兒中存在一些不同程度的心理健康問題,主要表現(xiàn)在:一是挫折容忍力低,稍有不順就會(huì)哭鬧發(fā)脾氣;二是缺乏與人交往和應(yīng)對(duì)人際事件的能力。對(duì)大多數(shù)孩子來說,在家庭中凡事以他們?yōu)橹行?而在集體中卻必須考慮他人喜好和意見。獨(dú)生子女的增多,使越來越多的幼兒缺乏與外界接觸的機(jī)會(huì),導(dǎo)致在人際關(guān)系中無所適從。正如心理學(xué)家丁瓚教授所說:"人類心理教育最主要的就是對(duì)人際交往的適應(yīng),所以人類心理病態(tài),主要源于人際關(guān)系。"因此,作為幼兒教師,我們更應(yīng)該重視孩子的心理健康教育。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。具有文明意識(shí)的人都知道，對(duì)正常人來說心理健康水平的高低不僅關(guān)系到個(gè)人的生活質(zhì)量，而且直接影響其勞動(dòng)效率及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，而如果一個(gè)人患有精神和心理疾患則會(huì)成為社會(huì)的一種負(fù)擔(dān)。古今中外每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能健健康康的成長(zhǎng)。關(guān)注孩子長(zhǎng)大后未來社會(huì)中是否具有生存能力的家長(zhǎng)，不能不關(guān)注孩子的心理健康。一個(gè)心理健康的孩子，具有什么樣的特點(diǎn)呢?我們認(rèn)為至少應(yīng)包括下面這五條：(1)有正常的智力，有求知欲;(2)能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境;(3)能學(xué)會(huì)與周圍人正常的交往，懂得分享與合作、尊