銅陵銅陵縣教師招聘教師資格證《高中生物知識(shí)與教學(xué)能力》測(cè)驗(yàn)考試與答案解析

1、第 頁(yè) 銅陵銅陵縣教師招聘教師資格證高中生物知識(shí)與教學(xué)能力測(cè)驗(yàn)考試與答案解析一、單選題1植物體中水分向上運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿κ牵ǎ?A根壓B表面張力C蒸騰壓力D內(nèi)聚力張力 答案：C解析：本題考查的是植物水分運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力。蒸騰作用發(fā)生時(shí)，水分由葉面蒸發(fā)，形成水勢(shì)梯度，促進(jìn)水分向上運(yùn)輸。 2當(dāng)人處在寒冷環(huán)境中時(shí)，生理上出現(xiàn)的適應(yīng)性變化是（ ）。 A.人體骨骼肌產(chǎn)熱增加，腎上腺素分泌增加B.人體骨骼肌產(chǎn)熱增加，腎上腺素分泌減少C.人體血流量增加，汗腺分泌增加D.人體骨骼肌產(chǎn)熱增加，汗腺分泌增加 答案：A解析：當(dāng)人處在寒冷的環(huán)境中時(shí)，為維持體溫機(jī)體會(huì)做出一系列的生理反應(yīng)來(lái)增加機(jī)體的產(chǎn)熱，以補(bǔ)充機(jī)體在寒冷環(huán)境

2、中散失的熱量。如骨骼肌、肝臟等產(chǎn)熱增加。腎上腺素分泌量增加。同時(shí)，身體也會(huì)做出一系列減少散熱的反應(yīng)，如汗腺分泌減少、皮膚毛細(xì)血管收縮、血流量減少等。故本題選A。 3下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）。 A.淋巴管阻塞引起下肢水腫B.血液中鈣鹽過(guò)多引起肌無(wú)力C.再次接觸同種過(guò)敏原引起過(guò)敏反應(yīng)D.腹瀉引起體液中水和蛋白質(zhì)大量丟失 答案：D解析：本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的組成及失調(diào)問(wèn)題。腹瀉會(huì)引起水和無(wú)機(jī)鹽的大量丟失，不會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)的大量丟失。 4豌豆子葉的顏色黃色（A）是顯性，綠色（a）是隱性，綠色子葉植株的基因型是（ ）。A.AAB.AaC.aaD.AA和Aa 答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):基因

3、型相關(guān)知識(shí)。雙隱性表現(xiàn)出綠色的性狀。 5下列過(guò)程不屬于克隆的是（ ）。A.利用柳樹(shù)枝條繁殖植株B.壁虎斷尾后長(zhǎng)出新尾巴C.PCR擴(kuò)增抗除草劑基因D.單個(gè)大腸桿菌形成單菌落 答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):克隆技術(shù)?？寺≡敢杂酌缁蚰壑Σ鍡l，以無(wú)性繁殖或營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式培育植物，如扦插和嫁接?，F(xiàn)在一般是指生物體通過(guò)體細(xì)胞進(jìn)行的無(wú)性繁殖，以及由無(wú)性繁殖形成的基因型完全相同的后代個(gè)體組成的種群。通常是利用生物技術(shù)由無(wú)性生殖產(chǎn)生與原個(gè)體有完全相同基因組織后代的過(guò)程。壁虎斷尾后長(zhǎng)出新尾巴是細(xì)胞分裂、分化的結(jié)果，不屬于克隆，B項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干相符，當(dāng)選。A項(xiàng)：利用柳樹(shù)枝條繁殖植株屬于無(wú)性生殖，相當(dāng)于克隆，正確。與題干不

4、符，排除。C項(xiàng)：PCR技術(shù)的原理是DNA 復(fù)制，其擴(kuò)增基因的過(guò)程即DNA 的復(fù)制過(guò)程，屬于克隆，正確。與題干不符，排除。D項(xiàng)：?jiǎn)蝹€(gè)大腸桿菌通過(guò)二分裂增殖逐漸形成大腸桿菌單菌落，二分裂是無(wú)性生殖，屬于克隆，正確。與題干不符，排除。 6有性生殖的存在使生物多樣性得到極大體現(xiàn)。下列說(shuō)法正確的是（ ）。 A.基因重組發(fā)生在受精過(guò)程，為生物進(jìn)化提供原材料B.單倍體育種過(guò)程不參與受精，不屬于有性生殖C.自然界中存在單倍體動(dòng)物，也能產(chǎn)生后代D.原核生物能進(jìn)行有性生殖 答案：C解析：自然狀態(tài)下的基因重組發(fā)生在形成生殖細(xì)胞的過(guò)程中，而不是受精過(guò)程中，受精過(guò)程中雌雄配子隨機(jī)結(jié)合不屬于基因重組。A項(xiàng)錯(cuò)誤。有性生殖包

5、括配子生殖、單性生殖和接合生殖。配子生殖是兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵，再由受精卵發(fā)育為完整的個(gè)體。單性生殖指某些生物的配子可不經(jīng)融合而單獨(dú)發(fā)育成新個(gè)體的現(xiàn)象。單倍體育種是利用花藥離體培養(yǎng)等方法誘導(dǎo)產(chǎn)生單倍體并使單一的染色體各自加倍成對(duì)，成為有活力、能正常結(jié)實(shí)的純合體的過(guò)程，為有性生殖中的單性生殖。B項(xiàng)錯(cuò)誤。雄蜂是由蜂王的卵細(xì)胞直接發(fā)育而來(lái)的個(gè)體，屬于單倍體，但其可以產(chǎn)生參與受精作用的精子，故可產(chǎn)生后代。C項(xiàng)正確。原核生物沒(méi)有成形的細(xì)胞核與染色體，不能進(jìn)行有性生殖。D項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選C。 7在錐形瓶中裝入約2/3容積的葡萄糖溶液，并加入適量酵母菌，密封并靜置一段時(shí)間后通入充足的氧氣，此后錐形瓶中最

6、可能發(fā)生的現(xiàn)象是（ ）。A.酒精的濃度降低B.CO2的釋放量減少C.酵母菌的數(shù)量減少D.葡萄糖的濃度降低 答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):酵母菌的呼吸作用。酵母菌是兼性厭氧菌，既可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸又可以進(jìn)行有氧呼吸。前期密封時(shí)主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2，后充入氧氣，主要進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2和水，二者均消耗葡萄糖。因此只有D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：酒精從無(wú)到有，起初無(wú)氧呼吸加強(qiáng)，酒精產(chǎn)生速率上升，后無(wú)氧呼吸減弱，直至為0。酒精產(chǎn)生速率減慢直至為0，此時(shí)酒精濃度最大。與題干不符，排除。B項(xiàng)：通入充足的氧氣后，有氧呼吸加強(qiáng)，釋放量短時(shí)間內(nèi)會(huì)增加。與題干不符，排除。C項(xiàng)：酵母菌的數(shù)量先增加，通入充足的氧氣后，酵母菌

7、的數(shù)量是否增加要看葡萄糖的剩余量是否滿(mǎn)足其生殖所需，若葡萄糖的量充足，那么酵母菌的數(shù)量短時(shí)間內(nèi)還會(huì)增加，若葡萄糖的量很少，那么酵母菌的數(shù)量會(huì)減少。與題干不符，排除。 8人們經(jīng)常在草坪上行走，會(huì)造成土壤板結(jié)，從而影響草的生長(zhǎng)。土壤板結(jié)影響植物生長(zhǎng)的主要原因是（ ）。 A.植物缺少無(wú)機(jī)鹽，影響生長(zhǎng)B.植物缺少水，影響光合作用C.土壤缺少氧氣，影響根的呼吸D.氣孔關(guān)閉，影響蒸騰作用 答案：C解析：土壤板結(jié)后，土壤中的氧氣減少，這會(huì)影響根的呼吸作用，從而影響植物的生長(zhǎng)。 9下列細(xì)胞中，不屬于免疫細(xì)胞的是（ ）。A.吞噬細(xì)胞B.T淋巴細(xì)胞C.B淋巴細(xì)胞D.骨髓瘤細(xì)胞 答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):免疫細(xì)胞的類(lèi)型

8、。免疫細(xì)胞包括吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞、淋巴細(xì)胞又包含T淋巴細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞。 10下列有關(guān)細(xì)胞中化合物的敘述，正確的是（ ）。 A.核酸、酶、脂肪都含有C、H、O、N四種元素B.ATP中的“T”代表胸腺嘧啶C.磷脂參與構(gòu)成的細(xì)胞器有線粒體、核糖體等D.DNA的特異性主要取決于其堿基的特定排列順序 答案：D解析：脂肪不含有N元素，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；ATP中的“T”表示數(shù)量是三個(gè)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)故磷脂不參與構(gòu)成核糖體，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。由此可知正確答案為D。 11下列細(xì)胞中含有同源染色體的是（ ）。體細(xì)胞初級(jí)精母細(xì)胞次級(jí)卵母細(xì)胞精子精原細(xì)胞受精卵 A.B.C.D. 答案：D解析：同源染色體是減數(shù)分裂

9、中配對(duì)的兩條染色體，形狀和大小都相同，一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方。減數(shù)第一次分裂時(shí)同源染色體分開(kāi)，所以在次級(jí)卵母細(xì)胞和精子中無(wú)同源染色體。受精卵是二倍體，一對(duì)染色體中一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方，具有同源染色體。 12在“DNA的復(fù)制”一節(jié)的教學(xué)中，教師事先在云平臺(tái)上上傳自制的多段針對(duì)重、難點(diǎn)的微視頻。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)微視頻，基礎(chǔ)好的學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生通過(guò)重播和暫停強(qiáng)化記憶、加深理解。課堂上，教師根據(jù)學(xué)習(xí)效果，有針對(duì)性地講解、答疑，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，突破重難點(diǎn)。這樣的教學(xué)著重體現(xiàn)的課程理念是（ ）。A.面向全體學(xué)生B.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)C.提高生物科學(xué)素養(yǎng)D.加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系 答案：A

10、解析：知識(shí)點(diǎn):生物學(xué)課程的基本理念。題中的教學(xué)兼顧了不同水平的學(xué)生，通過(guò)對(duì)不同水平的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，有針對(duì)性地面向每一個(gè)學(xué)生，兼顧全體學(xué)生，這樣的教學(xué)著重體現(xiàn)的課程理念是面向全體學(xué)生。 13在人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞及雞的紅細(xì)胞中均能進(jìn)行的生理活動(dòng)是（ ）。 A.中心體發(fā)出星射線B.無(wú)絲分裂C.合成蛋白質(zhì)D.ATP合成 答案：D解析：人的成熟紅細(xì)胞已高度分化，不再進(jìn)行分裂，它的細(xì)胞核和細(xì)胞器退化，不能合成蛋白質(zhì)，不能進(jìn)行有氧呼吸，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生的ATP來(lái)自糖酵解階段。而蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞都具有細(xì)胞核和多種細(xì)胞器，所以三種細(xì)胞均能夠進(jìn)行的是ATP的合成。 14從教學(xué)評(píng)價(jià)的

11、直接目的來(lái)劃分，綜合入學(xué)測(cè)驗(yàn)屬于（ ）。 A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.配置性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià) 答案：C解析：本題考查的是教學(xué)評(píng)價(jià)的分類(lèi)。配置性評(píng)價(jià)的目的旨在了解學(xué)生的背景、性格和學(xué)習(xí)興趣，一邊根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)過(guò)程，施予適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和輔導(dǎo)，如性向測(cè)驗(yàn)、綜合入學(xué)測(cè)驗(yàn)等。故本題選C。 15下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中可以不使用無(wú)菌水的是（）。 A沖洗葡萄榨取制作果酒的葡萄汁B配置培養(yǎng)大腸桿菌的固體培養(yǎng)基C破碎雞血細(xì)胞獲得含有DNA的溶液D將大腸桿菌培養(yǎng)液進(jìn)行系列梯度稀釋 答案：C解析：本題考查生物實(shí)踐部分的微生物的生長(zhǎng)與利用。對(duì)于DNA溶液的提取，使用蒸餾水即可。而其他三個(gè)選項(xiàng)都需要無(wú)菌操

12、作。故本題選擇C選項(xiàng)。 16血液正常凝固基因H對(duì)不易凝固基因h為顯性，則圖1中甲、乙的基因型分別為（ ）。 答案：C解析：甲為隱性XhY，把Xh傳給乙，而乙為正常，故為攜帶者XHXh。 17關(guān)于制作果酒、果醋、腐乳和泡菜所利用菌種的敘述，正確的是（ ）。 A制作果酒和泡菜用到的菌種都是細(xì)菌 B制作腐乳和泡菜用到的菌種都是真菌 C制作果醋和泡菜用到的菌種都是細(xì)菌 D制作果醋和腐乳用到的菌種都是真菌 答案：C解析：制作果酒、果醋、腐乳和泡菜所使用的菌種分別為酵母菌(單細(xì)胞真菌)、醋酸桿菌(細(xì)菌)、 毛霉(多細(xì)胞真菌)和乳酸菌(厭氧型細(xì)菌)。所以，在制作果酒和腐乳時(shí)用到的菌種都是真菌，制作果醋和泡菜

13、時(shí)用 到的菌種都是細(xì)菌。C 項(xiàng)正確，A、B、D 三項(xiàng)錯(cuò)誤。 18“形成人體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)”是“蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能”一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一，該教學(xué)目標(biāo)屬于（）。 A知識(shí)目標(biāo)B肩皂力目標(biāo)C過(guò)程與方法目標(biāo)D情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 答案：D解析：普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))中關(guān)于情感態(tài)度與價(jià)值觀的具體目標(biāo)之一是：初步形成生物的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，生物進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹(shù)立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。 19C4途徑中，CO2的受體是( )。 A.草酰乙酸B.磷酸烯醇式丙酮酸C.天冬氨酸D.二磷酸核酮糖 答案：B解析：與C3植物相比，C4植物的光合

14、作用多了一個(gè)步驟，就是在磷酸烯醇式丙酮酸羧基酶的作用下.CO2先與磷酸烯醇式丙酮酸反應(yīng)生成草酰乙酸;然后經(jīng)過(guò)一系列途徑又釋放CO2，再轉(zhuǎn)入C3途經(jīng)。 20人體小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過(guò)程屬于( )。 A.吞噬B.易化擴(kuò)散C.同向協(xié)同轉(zhuǎn)運(yùn)D.逆向協(xié)同轉(zhuǎn)運(yùn) 答案：C解析：同向協(xié)同指物質(zhì)運(yùn)輸方向與離子轉(zhuǎn)移方向相同。如動(dòng)物小腸細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收就是伴隨著Na+的進(jìn)入。細(xì)胞內(nèi)的Na+又被鈉鉀泵泵出細(xì)胞外。細(xì)胞內(nèi)始終保持較低的鈉離子濃度，形成電化學(xué)梯度。 21下列實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是( )。 A.溫特證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學(xué)物質(zhì)B.魯賓和卡門(mén)證明光合作用釋放的氧全部來(lái)自水C.薩頓在實(shí)驗(yàn)觀察

15、的基礎(chǔ)上提出基因位于染色體上的假說(shuō)D.艾弗里實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌的DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) 答案：C解析：溫特的實(shí)驗(yàn)設(shè)置為兩組，一組是經(jīng)尖端處理的瓊脂塊，一組是沒(méi)有被尖端處理的瓊脂塊沒(méi)有被尖端處理的瓊脂塊的一組是對(duì)照組，屬于空白對(duì)照，A不選。魯賓和卡門(mén)的實(shí)驗(yàn)是分別用18O標(biāo)記的水和二氧化碳培養(yǎng)植物，實(shí)驗(yàn)中用同位素標(biāo)記的二氧化碳中的氧作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)。B不選。艾弗里的實(shí)驗(yàn)是將S型菌的各種成分分別與R型菌混合培養(yǎng)，幾種成分之間相互對(duì)照，D不選。薩頓的假說(shuō)是基于對(duì)基因和染色體的行為變化的觀察，發(fā)現(xiàn)兩者有相似之處得出結(jié)論，應(yīng)用的是類(lèi)比推理法，并沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，而基因位于染色體上的證據(jù)是摩爾

16、根通過(guò)實(shí)驗(yàn)找到的，故本題選C。 22圖是 4 個(gè) DNA 分子的末端示意圖，由同一限制性核酸內(nèi)切酶切出來(lái)的一組黏性末端是（ ）。A B C D 答案：B解析：經(jīng)同一限制性核酸內(nèi)切酶切割后產(chǎn)生的黏性末端是可以進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的。圖中只有 兩個(gè)黏性末端可以進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)，合成一個(gè)完整的雙鏈 DNA。所以，是由同一限制性核酸內(nèi)切酶切割而 成的。 23夏季晴朗的一天，甲乙兩株同種植物在相同條件下，CO2吸收速率的變化如圖3所示。下列說(shuō)法正確的是（ ）。 A甲植株在a點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光合作用B乙植株在e點(diǎn)有機(jī)物積累量最多C曲線b-c段和de段下降的原因相同D兩曲線b-d段不同的原因可能是甲植株氣孔無(wú)法關(guān)閉

17、答案：D解析：A項(xiàng)，分析圖示可知，這一天的6：00(甲曲線的a點(diǎn))和18：00左右，甲乙兩植物光合作用吸收CO2的速率和呼吸作用釋放C02的速率相等；在6：00之前，甲乙兩植物的光合作用已經(jīng)開(kāi)始，但光合作用比細(xì)胞呼吸弱，故錯(cuò)誤。 B項(xiàng)，在18時(shí)后，甲乙兩植物的光合作用速率開(kāi)始小于細(xì)胞呼吸，有機(jī)物積累最多的時(shí)刻應(yīng)為18：00e點(diǎn)時(shí)有機(jī)物的積累量已經(jīng)減少，故錯(cuò)誤。 C項(xiàng)，圖示曲線的bc段下降的主要原因是氣孔部分關(guān)閉導(dǎo)致葉內(nèi)CO2濃度降低，de段下降的原因是光照強(qiáng)度減弱，光反應(yīng)產(chǎn)生H和ATP的速率減慢，這兩段下降的原因不相同，故錯(cuò)誤； D項(xiàng)，b-d段，乙曲線的變化為植物的“午休現(xiàn)象”，是氣孔關(guān)閉導(dǎo)致

18、葉內(nèi)CO2濃度降低之故；甲植物可能不存在“午休現(xiàn)象”或氣孔關(guān)閉程度很小或氣孔無(wú)法關(guān)閉，故正確。 24圖1是真核細(xì)胞染色體上基因的表達(dá)過(guò)程示意圖，有關(guān)敘述不正確的是（ ）。 A基因的轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶的催化B成熟mRNA上具有啟動(dòng)子、終止子C“拼接”時(shí)在核糖和磷酸之間形成化學(xué)鍵D翻譯過(guò)程需要成熟mRNA、tRNA、氨基酸、ATP、核糖體等 答案：B解析：基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，轉(zhuǎn)錄需要解旋酶和RNA聚合酶，故A正確；啟動(dòng)子是段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段，位于基因的首端，是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄形成信使RN終止子位于基因的尾端，使得轉(zhuǎn)錄在所需要的地方停止，故B錯(cuò)誤；據(jù)圖分析

19、，將前體mRNA“拼接”形成成熟mRNA連接的是核糖和磷酸之間的磷酸二酯鍵，故C正確；翻譯過(guò)程需要模板(成熟mRNA)、運(yùn)輸氨基酸的具(tRNA)、原料(氨基酸)、能量(ATP)、場(chǎng)所(核糖體)，故D正確。 25現(xiàn)有三支試管甲、乙、丙，先向試管內(nèi)加入2mL可溶性淀粉溶液，再按下圖中所示步驟操作，然后分別用斐林試劑檢驗(yàn)。下列分析不正確的是（ ）A.甲試管和乙試管對(duì)照，說(shuō)明酶具有專(zhuān)一性B.甲試管和丙試管對(duì)照，說(shuō)明酶的活性受溫度的影響C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果是甲試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果是乙試管和丙試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀 答案：D解析：本題是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，應(yīng)遵循對(duì)照原則、單一變量原則、等量原則。比較甲試管和乙

20、試管，自變量是酶不同，驗(yàn)證酶具有專(zhuān)一性。甲試管和丙試管只有溫度不同，說(shuō)明酶的活性受溫度的影響。甲試管中唾液淀粉酶能把淀粉水解為還原糖。乙試管、丙試管不能產(chǎn)生還原糖，以斐林試劑檢驗(yàn)，結(jié)果無(wú)磚紅色沉淀。 26圖1表示光照貯藏溫度對(duì)番茄果實(shí)呼吸強(qiáng)度變化的影響。下列有關(guān)敘述中不正確的是（ ）。A番茄果實(shí)細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B光照對(duì)番茄果實(shí)呼吸的抑制作用8時(shí)比15時(shí)更強(qiáng)C低溫、黑暗條件下更有利于貯存番茄果實(shí)D貯藏溫度下降時(shí)果實(shí)呼吸減弱，可能與細(xì)胞酶活性降低有關(guān) 答案：C解析：分析柱形圖可知，隨溫度的降低呼吸強(qiáng)度也降低，在每一溫度下。黑暗條件下比有光條件下呼吸作用強(qiáng)度大，即光照對(duì)呼吸強(qiáng)

21、度有抑制作用，不同溫度下其抑制作用不同。番茄果實(shí)有氧呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，A正確。由題圖看出8時(shí)黑暗條件下與光照條件下呼吸強(qiáng)度差值比15時(shí)大，即抑制作用更強(qiáng)，B正確。由圖可看出低溫條件下呼吸強(qiáng)度更低，但黑暗條件下比光照條件下呼吸強(qiáng)度高，所以黑暗條件下不利于果實(shí)的儲(chǔ)存，C錯(cuò)誤。呼吸過(guò)程是酶促反應(yīng)。酶活性受溫度影響，溫度降低酶活性降低D正確。 27用經(jīng)3H標(biāo)記的T2噬菌體n個(gè)浸染大腸桿菌，在普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)得知培養(yǎng)基中共有后代噬菌體m個(gè)，其中含有標(biāo)記元素的噬菌體占的比例為（ ）。 答案：B解析：T2噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA，且DNA是雙

22、鏈結(jié)構(gòu)，其復(fù)制方式是半保留復(fù)制因此經(jīng)，H標(biāo)記的T2噬菌體n個(gè)，即3H標(biāo)記的DNA分子n個(gè)，DNA以半保留復(fù)制的方式在大腸桿菌內(nèi)復(fù)制，形成的含有 28對(duì)某地區(qū)新引進(jìn)的一種鳥(niǎo)的種群增長(zhǎng)速率進(jìn)行了7年的調(diào)查研究，得到的數(shù)據(jù)如下表。下列對(duì)該鳥(niǎo)種群描述正確的是（ ）。 A種群的年齡組成是穩(wěn)定型B種群的數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)C種群密度是制約種群增長(zhǎng)的因素之一D第34年中種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈 答案：C解析：由表中數(shù)據(jù)可知，種群增長(zhǎng)率一直大于零，種群數(shù)量增加，種群的年齡組成是增長(zhǎng)型，A錯(cuò)誤。從數(shù)據(jù)看出，種群的增長(zhǎng)率先增加后減少，其種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)，B錯(cuò)誤。由于種群數(shù)量增加，種群密度是制約種群增長(zhǎng)的因素之一，C正確

23、。第7年種群數(shù)量最大，種群中種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈，D錯(cuò)誤。 29某雙鏈 DNA 分子中，C 占?jí)A基總數(shù)的 28，其中一條鏈中的 A 占 DNA 堿基總數(shù)的 10，那么另一條鏈中的 A 占 DNA 堿基總數(shù)的（ ）。 A8B12 C24D34 答案：B解析：DNA 分子中，A(腺嘌呤)與 T(胸腺嘧啶)配對(duì)，G(鳥(niǎo)嘌呤)與 C(胞嘧啶)配對(duì)，A+G=T+C。根據(jù) 題意，C 占?jí)A基總數(shù)的 28，則 G 也占?jí)A基總數(shù)的 28，A 與 T 各占?jí)A基總數(shù)的 22。已知一條鏈中的 A 占 DNA 堿基總數(shù)的 10，那么另一條鏈中的 A 占 DNA 堿基總數(shù)的 12。 二、問(wèn)答題30小葉章是一種多年生草本植物，入

24、侵某生態(tài)系統(tǒng)后形成植被景觀明顯不同的“斑塊”。科研人員采用樣方法對(duì)小葉章入侵后形成的“斑塊”進(jìn)行群落調(diào)查，結(jié)果如下表。問(wèn)題： (1)調(diào)查結(jié)果顯示，小葉章入侵后，“斑塊”的群落豐富度(填“增加”“減少”或“不變”)。(3 分) (2)以相鄰的本地群落中篤斯越桔、牛皮杜鵑為對(duì)照組進(jìn)行分析，隨著入侵程度的加深，_逐漸消失，_ 種類(lèi)明顯增加，且植株的總體高度增加。(6 分) (3)在小葉章不同入侵程度下，群落的_空間結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯變化，表明小葉章入侵會(huì)使群落發(fā)生演替，這種群 落演替的類(lèi)型為_(kāi)。(6 分) 解析：(1)增加 (2)灌木；多年生草本 (3)垂直和水平；次生演替解析：(1)由表格數(shù)據(jù)可以看出，

25、無(wú)小葉章入侵時(shí)，樣方群落內(nèi)只有兩種灌木，隨著入侵程度的增大，植物的種類(lèi) 變多，即群落的豐富度增加。 (2)表格數(shù)據(jù)顯示，隨著小葉章入侵程度的增加，群落內(nèi)的篤斯越桔與牛皮杜鵑數(shù)量逐漸減少，最終消失，而群落 內(nèi)的大白花地榆、高山烏頭等植物增多，即灌木逐漸肖失，多年生草本植物種類(lèi)明顯增加。 (3)群落的空間結(jié)構(gòu)分為垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。垂直結(jié)構(gòu)指群落在垂直方向上的分層現(xiàn)象。水平結(jié)構(gòu)指群落中的各 個(gè)種群在水平狀態(tài)下的格局或片狀分布。小葉章入侵后，在多年生草本取代灌木的過(guò)程中，植被的高度由低到高， 且生態(tài)系統(tǒng)形成植被景觀明顯不同的“斑塊”，說(shuō)明群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)都發(fā)生了變化。群落的演替分為初 生演替

26、和次生演替。初生演替指在一個(gè)從來(lái)沒(méi)有植被覆蓋的地面，或者原來(lái)存在過(guò)植被，但被徹底消滅了的地方發(fā) 生的演替。例如在火山巖、冰川泥上發(fā)生的演替。次生演替指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留， 甚至還留下了植物的種子或其他繁殖體(如能發(fā)芽的地下莖)的地方發(fā)生的演替。例如在火災(zāi)過(guò)后的草原、過(guò)量砍伐 的森林、棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替。題中的演替發(fā)生前，地面上已有植被覆蓋，屬于次生演替。 31材料：某教師設(shè)計(jì)的“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”的課堂教學(xué)實(shí)錄片段：三、簡(jiǎn)答題32人體內(nèi)某反射弧如圖一所示，電流計(jì)的兩個(gè)電極位于神經(jīng)纖維膜的外側(cè)；當(dāng)給予A點(diǎn)不同強(qiáng)度刺激后A點(diǎn)在不同時(shí)刻膜電位的變化情況如圖二

27、所示；圖三則示意給予A點(diǎn)刺激后在某一時(shí)刻不同位點(diǎn)膜電位的情況。請(qǐng)據(jù)圖分析作答：（1）圖一中，虛線部分示意的結(jié)構(gòu)為_(kāi)，C處一般是神經(jīng)元的_部分的細(xì)胞膜，該膜上發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換為_(kāi)。若先刺激神經(jīng)元，電流表指針偏轉(zhuǎn)_次，再刺激神經(jīng)元，電流表指針偏轉(zhuǎn)_次，由此說(shuō)明興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳遞是_的。（2）由圖二分析可知，若D點(diǎn)受到的刺激為閾下刺激，與閾上刺激相比，Na+內(nèi)流量_，（能不能）介導(dǎo)細(xì)胞產(chǎn)生動(dòng)作電位。（3）軸突膜處于HI段狀態(tài)時(shí)，_離子通道大量開(kāi)放，與圖二中_段膜電位狀態(tài)相同。 答案：解析：（1）突觸；細(xì)胞體或樹(shù)突；化學(xué)信號(hào)一電信號(hào)；兩；一；單向（2）少；不能（3）鈉；DE解析：（1）分析圖一可知，傳入神經(jīng)上有神經(jīng)節(jié)，細(xì)胞A為感受器；細(xì)胞B為效應(yīng)器。根據(jù)突觸的示意圖判斷有兩個(gè)突觸，圖中虛線部分為神經(jīng)元之間的結(jié)構(gòu)突觸；C處為突觸后膜，一般是后一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突膜或胞體膜，突觸后膜上發(fā)生的信號(hào)變化為：化學(xué)信號(hào)變?yōu)殡娦盘?hào)；信號(hào)只能由突觸前膜傳遞到后膜。在給予一個(gè)適當(dāng)?shù)拇碳?huì)引發(fā)局部電流，使電流表右接觸點(diǎn)先變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，電流表偏轉(zhuǎn)；當(dāng)局部電流流過(guò)后，右接觸點(diǎn)恢復(fù)為外正內(nèi)負(fù)，左接觸點(diǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，電流表再次偏轉(zhuǎn)，共偏轉(zhuǎn)兩次。再刺激處神經(jīng)元，由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，興奮只能到達(dá)左端電極，不能到達(dá)右端電極，因此電流表偏轉(zhuǎn)一次。（2）分析圖二可知，圖中D點(diǎn)若