2024年春學(xué)期蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表

2024年春學(xué)期蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃附教學(xué)進(jìn)度表

一、學(xué)情分析

本學(xué)期本班共有X名學(xué)生，其中有男生X人，女生X人。其中大

多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)積極性高，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，上課

開(kāi)小差，課后作業(yè)完成不及時(shí)，做作業(yè)速度較慢，準(zhǔn)確率較低。本學(xué)

期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在教學(xué)中要注重培

養(yǎng)學(xué)困生的理解能力。

二、教學(xué)內(nèi)容與教材分析

本冊(cè)教材共包括：有余數(shù)的除法，時(shí)、分、秒，認(rèn)識(shí)方向，測(cè)定

方向，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，分米和毫米，兩、三位數(shù)的加法和減法，角

的初步認(rèn)識(shí)，數(shù)據(jù)的收集和整理（一），了解你的好朋友，期末復(fù)習(xí)

等內(nèi)容。

“有余數(shù)的除法”單元是緊接著二年級(jí)上冊(cè)表內(nèi)除法編排的。教

學(xué)有余數(shù)的除法，能夠拓展對(duì)除法的認(rèn)識(shí)，接觸除法的試商，鞏固表

內(nèi)除法，為以后教學(xué)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)分散難點(diǎn)，為教學(xué)除數(shù)是

兩位數(shù)的除法打基礎(chǔ)。本單元是除法計(jì)算從口算到筆算的過(guò)渡。全單

元編排三道例題，例1余數(shù)的概念和有余數(shù)除法的含義，例2體會(huì)余

數(shù)應(yīng)該比除數(shù)小，例3除法的豎式、用豎式計(jì)算有余數(shù)除法，練習(xí)一。

本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：有余數(shù)除法的一些概念知識(shí)，除法的豎式計(jì)

算，有余數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用。有余數(shù)除法知識(shí)和算法是教學(xué)重點(diǎn)，求

商是教學(xué)難點(diǎn)。教材把利用有余數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)與有余數(shù)

除法的知識(shí)和計(jì)算教學(xué)結(jié)合起來(lái)。有余數(shù)除法的商和余數(shù)在實(shí)際問(wèn)題

里表示不同意思，使用的單位名稱(chēng)有時(shí)相同、有時(shí)不同，是教學(xué)的另

一個(gè)難點(diǎn)。

“時(shí)、分、秒”單元教學(xué)內(nèi)容主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、

秒，探索并發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分、1分=60秒，會(huì)判斷鐘面上所表示的時(shí)

間，建立1時(shí)、1分、1秒的時(shí)間觀念。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)

間單位時(shí)、分、秒，及相鄰的時(shí)間單位間的進(jìn)率。本單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)是

建立有關(guān)時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，正確說(shuō)出鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間是

幾時(shí)幾分。本單元的學(xué)習(xí)為后續(xù)學(xué)習(xí)年、月、日及24時(shí)記時(shí)法奠定

基礎(chǔ)。

“認(rèn)識(shí)方向”單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了東、南、西、北四個(gè)方向，能

在生活空間里辨認(rèn)這些方向，知道了這四個(gè)方向在平面圖上的習(xí)慣表

示。本單元繼續(xù)教學(xué)確定位置：一是認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南，

作為已有方向知識(shí)的延伸，便于在生活中更詳細(xì)、仔細(xì)地認(rèn)識(shí)物體所

在的位置。二是會(huì)看簡(jiǎn)單平面圖中的路線，作為方向知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，

發(fā)展方向感。本單元教學(xué)注重和現(xiàn)實(shí)情境的聯(lián)系，注重學(xué)生的自覺(jué)體

驗(yàn)和主體活動(dòng)相結(jié)合。注重學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。本單元教學(xué)重點(diǎn)

是認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)是在詳細(xì)場(chǎng)景中

根據(jù)不同參照物確定方向。

“認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)”單元是在掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行

的。教學(xué)內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)較大的計(jì)數(shù)單位“千”和“萬(wàn)”及相應(yīng)數(shù)位，

會(huì)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的基本方法及數(shù)中間或末尾有0時(shí)的讀寫(xiě)規(guī)則，能依據(jù)

數(shù)的組成比較數(shù)的大小，求近似數(shù)。這些內(nèi)容屬于數(shù)學(xué)運(yùn)算中的基本

知識(shí)和技能。這些知識(shí)不僅可以解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，也是后續(xù)學(xué)習(xí)

多位數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)為萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成及讀寫(xiě)。教

學(xué)難點(diǎn)為比較數(shù)的大小和求近似數(shù)，及根據(jù)近似數(shù)的意義解答相關(guān)實(shí)

際問(wèn)題。在理解多位數(shù)的組成時(shí)要通過(guò)利用數(shù)位順序表等手段理順各

數(shù)位上的數(shù)。在利用多位數(shù)比較大小及求近似數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

時(shí)，要找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)數(shù)位，要在探究中培養(yǎng)推理意識(shí)，提高代數(shù)能力，要

借助于直觀圖，提高計(jì)算能力。

“分米和毫米”單元學(xué)生之前學(xué)習(xí)了厘米和米，理解了1厘米和

1米的概念，能利用其表示常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度，會(huì)用米尺或?qū)W生尺測(cè)量

線段的長(zhǎng)度。但是，生活中需要比厘米更小或比米更大的長(zhǎng)度單位。

人類(lèi)創(chuàng)造了許多長(zhǎng)度單位，常用的從小到大依次是毫米、厘米、分米、

米和千米。本單元只安排分米和毫米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位的教學(xué)。全單元

編排四道例題。本單元教學(xué)內(nèi)容是：前兩道例題教學(xué)新的長(zhǎng)度單位，

后第三道例題是不同長(zhǎng)度單位的換算。改變長(zhǎng)度單位能溝通長(zhǎng)度單位

之間的聯(lián)系。它們之間不僅有進(jìn)率的關(guān)系，而且以一個(gè)單位表示的長(zhǎng)

度可以改變成另一個(gè)單位表示的長(zhǎng)度。

“兩、三位數(shù)的加法和減法”單元是整數(shù)加、減法教學(xué)的最后一

個(gè)單元。本單元安排的口算、筆算都是生活中需要的、經(jīng)常接觸的、

最基本的運(yùn)算，筆算基本控制在三位數(shù)加、減的范圍內(nèi)。本單元適當(dāng)

加強(qiáng)了估算能力培養(yǎng)的內(nèi)容，引導(dǎo)運(yùn)用估算解決問(wèn)題，培養(yǎng)估算意識(shí),

發(fā)展估算能力。本單元的教學(xué)重點(diǎn)有：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算。

三位數(shù)加、減法的筆算。兩步計(jì)算的加減法實(shí)際問(wèn)題。連續(xù)進(jìn)位加、

連續(xù)退位減、隔位退位減的計(jì)算過(guò)程較復(fù)雜，三位數(shù)加、減法筆算中

連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減、隔位退位減是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

“角的初步認(rèn)識(shí)”單元教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)角，所涉及的知識(shí)較簡(jiǎn)單。

全單元編排三道例題。只要求形成角的表象，認(rèn)識(shí)角的圖形，體驗(yàn)角

有大小，了解角的各部分名稱(chēng)。認(rèn)識(shí)直角很重要，它是區(qū)分銳角與鈍

角的標(biāo)準(zhǔn)。以后辨認(rèn)多邊形的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)垂直，畫(huà)垂線，認(rèn)識(shí)平面圖

形和立體圖形的高，都離不開(kāi)直角。本單元只是直觀辨認(rèn)直角、銳角

和鈍角，第二學(xué)段還會(huì)繼續(xù)教學(xué)關(guān)于這些角的知識(shí)。角是一種比較簡(jiǎn)

單的平面圖形。由線段圍成的平面圖形上都有角，角的數(shù)量與形狀經(jīng)

常是多邊形特點(diǎn)的具體表現(xiàn)。角的知識(shí)是學(xué)習(xí)多邊形的基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)

識(shí)角，獲得一些關(guān)于角的知識(shí)，有助于進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形。

”數(shù)據(jù)的收集和整理（一）”單元主要教學(xué)一些簡(jiǎn)單而常用的統(tǒng)

計(jì)方法，會(huì)根據(jù)適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，選用適宜的方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)調(diào)查，

收集并記錄、整理信息，用自己的方式呈現(xiàn)得到的數(shù)據(jù)。用數(shù)據(jù)描述、

交流，體會(huì)數(shù)據(jù)能夠反映或說(shuō)明情況。體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)能獲得需要的數(shù)

據(jù)，是解決實(shí)際問(wèn)題的一種有效方法。本單元是在學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單分類(lèi)的

基礎(chǔ)上教學(xué)的，是初次接觸統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析

過(guò)程，積累數(shù)據(jù)整理和分析經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)，描述

和分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖打下基礎(chǔ)。教材分兩段安排教學(xué)內(nèi)

容：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集和整理。在展開(kāi)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)前，

教材單獨(dú)安排例題教學(xué)按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)分類(lèi)，引導(dǎo)在活動(dòng)中體

會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)與分類(lèi)結(jié)果間的聯(lián)系，體驗(yàn)整理數(shù)據(jù)的常用方法，為后續(xù)

學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)及其他方面數(shù)學(xué)知識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。

“期末復(fù)習(xí)”單元復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：認(rèn)數(shù)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)知識(shí)、空間與

圖形方面的知識(shí)、三位數(shù)加法和減法計(jì)算及相關(guān)實(shí)際問(wèn)題、乘法和有

余數(shù)除法的計(jì)算及分米和毫米，認(rèn)識(shí)方向等。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：三位數(shù)加減

法和一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算和驗(yàn)算，解決與計(jì)算相關(guān)的實(shí)際問(wèn)

題，鞏固圖形、統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：用統(tǒng)計(jì)、圖形、方位等

方面知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。能數(shù)出復(fù)雜圖形中角的個(gè)數(shù)，正確

畫(huà)出直角。聯(lián)系實(shí)際生活判斷合適的單位名稱(chēng)填寫(xiě)。根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)

行統(tǒng)計(jì)表的填寫(xiě)。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)操作、觀察、比照等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生活中在分物時(shí)存在分不完

有剩余的情況，理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，培養(yǎng)全面考慮問(wèn)題的

意識(shí)。

通過(guò)操作、計(jì)算、比較等活動(dòng)，經(jīng)歷除法豎式（含表內(nèi)除法的豎

式）的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，理解豎式中每個(gè)數(shù)所表示的意思，培養(yǎng)觀察、分析

及恰當(dāng)?shù)財(cái)?shù)學(xué)表達(dá)的能力。

掌握試商的方法，會(huì)進(jìn)行有余數(shù)除法的口算和筆算，培養(yǎng)運(yùn)算能

力。

會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

系，掌握解決問(wèn)題的根本思路和方法。

借助鐘面的觀察活動(dòng)，能認(rèn)識(shí)時(shí)間單位，知道1時(shí)=60分、1分

=60秒，會(huì)正確認(rèn)讀鐘面上表示的時(shí)間。

通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)，能真正體會(huì)1時(shí)、1分、1秒的時(shí)間有多

長(zhǎng)，形成有關(guān)時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)

思維能力。

知道1時(shí)、1分、1秒有多長(zhǎng)，懂得遵守和珍惜時(shí)間，增強(qiáng)合作

意識(shí)，能主動(dòng)克服學(xué)習(xí)困難，收獲成功喜悅。

在認(rèn)識(shí)東、南、西、北基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，

能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，能用

這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。

在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活

經(jīng)驗(yàn)思考的意識(shí)。

在合作溝通過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

認(rèn)識(shí)較大的計(jì)數(shù)單位“千”和“萬(wàn)”及相應(yīng)的數(shù)位，會(huì)讀數(shù)和寫(xiě)

數(shù)的基本方法及數(shù)中間或末尾有0時(shí)的讀寫(xiě)規(guī)則。

認(rèn)識(shí)算盤(pán)，能在算盤(pán)上表示萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

依據(jù)數(shù)的組成比較數(shù)的大小，從數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系得出求近似數(shù)

的方法。

能根據(jù)100以?xún)?nèi)數(shù)的意義推導(dǎo)出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的特征，體會(huì)類(lèi)比思

想。

在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)時(shí)，體現(xiàn)類(lèi)比意識(shí)，利用算盤(pán)圖或數(shù)位順序表等

工具。

在探究數(shù)學(xué)特征過(guò)程中，培養(yǎng)推理意識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力。

借助于推理、歸納，理清多位數(shù)特征，提高運(yùn)算能力。

在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，建立1毫米、1分米的

長(zhǎng)度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，了解長(zhǎng)度單位之間

的進(jìn)率，學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力。

在測(cè)量活動(dòng)中了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換

算，會(huì)估算，提高估算能力。

能在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，形成解決問(wèn)題的策略。

結(jié)合具體情境，探索并理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以?xún)?nèi)）、

整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（和大于100）、整百數(shù)加整百數(shù)（和大于1000）及

相應(yīng)的減法口算方法，能正確地進(jìn)行口算。能正確地進(jìn)行接近整百、

整千數(shù)的加、減法估算。

結(jié)合具體問(wèn)題探索并理解兩、三位數(shù)加法和減法的筆算方法，能

正確進(jìn)行計(jì)算，會(huì)進(jìn)行加法和減法的驗(yàn)算。能通過(guò)估算確定兩、三位

數(shù)加減法的和或差的大致范圍，以檢驗(yàn)計(jì)算和解決問(wèn)題結(jié)果的合理

性。

聯(lián)系加、減法的含義理解加減法兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，

能正確解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

經(jīng)歷探索并歸納加、減計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)觀察、比較、分析、

概括和推理能力，增強(qiáng)數(shù)感。在解決實(shí)際問(wèn)題及對(duì)其過(guò)程和結(jié)果解釋

的過(guò)程中，了解分析和解決問(wèn)題的基本方法，積累分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)

際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)

的價(jià)值。養(yǎng)成獨(dú)立思考和自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)趣,

提高學(xué)習(xí)信心。

結(jié)合生活情景正確指出物體表面或平面圖形的角，知道角各部分

的名稱(chēng)。

能正確理解角的概念，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述角的特征。

能正確判斷角，能比較角的大小，發(fā)展空間觀念、想象能力和操

作能力。

能通過(guò)觀察、測(cè)量和比較，認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角的特征。

能正確使用角的記號(hào)，如NABC,NB等。

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)趣。

在探索角的大小比較中發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。

經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)過(guò)程。認(rèn)識(shí)分類(lèi)整理的用

處，能按照不同標(biāo)準(zhǔn)整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)整理結(jié)果提出或回答簡(jiǎn)單問(wèn)題。

到生活中調(diào)查相關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)收集和整理意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活

的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作態(tài)度。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

充分利用生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)激趣。培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

體會(huì)、理解相關(guān)算理算法。在實(shí)踐中提升認(rèn)知，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

五、教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開(kāi)放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的思

維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開(kāi)放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異

思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問(wèn)題式教學(xué)與小組合作

交流等形式來(lái)揭示知識(shí)的規(guī)律和解決問(wèn)題的方法，并在問(wèn)題與合作交

流中學(xué)會(huì)互相幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高交流能力。

4、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

5、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備

一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

附：教學(xué)進(jìn)度表

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表

（2023——2024學(xué)年度）

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容周課時(shí)數(shù)備注

1開(kāi)學(xué)第一課，有余數(shù)的除法（1）,

2.26——3.015

有余數(shù)的除法（2）,練習(xí)一

2認(rèn)識(shí)時(shí)、分，認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，認(rèn)識(shí)秒，

3.04——3.085

練習(xí)二，時(shí)、分、秒（通用）

3認(rèn)識(shí)東、南、西、北，認(rèn)識(shí)平面圖，

3.11——3.155

認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南，測(cè)定

方向

4數(shù)數(shù)和千以?xún)?nèi)數(shù)的組成，千以?xún)?nèi)數(shù)的

3.18——3.225

讀、寫(xiě)，用算盤(pán)表示數(shù)，練習(xí)三

5萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大

3.25——3.295

小，簡(jiǎn)單的近似數(shù)，練習(xí)四

6復(fù)習(xí)，萬(wàn)以?xún)?nèi)中間有0的數(shù)的寫(xiě)法和清明節(jié)

4.01——4.033

讀法，分米和毫米的認(rèn)識(shí)4.04—4.06

7簡(jiǎn)單的單位換算，練習(xí)五，整理與復(fù)

4.08——4.125

習(xí)（1）

84.15——4.19整理與復(fù)習(xí)（2）,整理與復(fù)習(xí)（3）5

94.22——4.26期中復(fù)習(xí)，期中測(cè)試5

10100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，100勞動(dòng)節(jié)

4.29——4.302

以?xún)?nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算5.01—5.05

11兩步計(jì)算的加減法實(shí)際問(wèn)題，練習(xí)周六上班

5.06——5.11六，三位數(shù)的加法筆算（不連續(xù)進(jìn)6

位），練習(xí)七

12三位數(shù)減法的筆算（不連續(xù)退位），

5.13——5.17練習(xí)八，復(fù)習(xí)，三位數(shù)的加法筆算（連5

續(xù)進(jìn)位）

13三位數(shù)減法的筆算（連續(xù)退位），三