高考生物二輪復習 第1部分 板塊3 調(diào)節(jié) 專題11 植物的激素調(diào)節(jié)-人教版高三生物試題

專題十一植物的激素調(diào)節(jié)全國卷5年考情導向考點考題考情1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用(Ⅱ)2012·全國卷T5：生長素的極性運輸和橫向運輸2013·全國卷T5：生長素和生長素類似物的作用2014·全國卷T5：生長素的產(chǎn)生及運輸特點2015·卷ⅠT2：生長素的產(chǎn)生、運輸及作用特性2016·丙卷T4：生長素的作用探究1.近五年中，全國卷對本專題的考查多集中在以下兩個方面：(1)生長素的發(fā)現(xiàn)實驗拓展。(2)其他植物激素的作用。2．命題時常借助實驗圖示考查生長素的運輸特點及作用特性等，多以選擇題形式呈現(xiàn)。3．備考時，對于生長素的發(fā)現(xiàn)，要注重科學家設(shè)計實驗的原理、實驗現(xiàn)象和結(jié)論間的內(nèi)在聯(lián)系。利用坐標曲線分析生長素的兩重性。列表識記五大類植物激素的生理作用。2.其他植物激素(Ⅰ)2013·卷ⅡT29：赤霉素的作用2015·卷ⅡT29：乙烯的作用3.植物激素的應(yīng)用(Ⅱ)5年均未考查4.實驗：探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用2013·全國卷T5：對生長素類似物濃度的控制考點串講1|生長素的發(fā)現(xiàn)、運輸、作用及特性1．(2016·全國丙卷)為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。根據(jù)實驗結(jié)果判斷，下列敘述正確的是()A．胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b′側(cè)的相等B．胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同C．胚芽鞘b′側(cè)細胞能運輸IAA而c′側(cè)細胞不能D．瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量D[結(jié)合文字信息和圖示信息可知，題中左圖為對照組，右圖為實驗組。對照組中a瓊脂塊不含IAA，所以胚芽鞘b側(cè)不含IAA，b′側(cè)含有從a′瓊脂塊運輸來的IAA，故A項錯誤。胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)都不含IAA，故B項錯誤。胚芽鞘b′側(cè)細胞和c′側(cè)細胞都能運輸IAA，故C項錯誤。a′瓊脂塊輸出的IAA在向下運輸過程中有所消耗，所以瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量，故D項正確。]2．(2014·大綱全國卷)為了驗證單側(cè)光照射會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結(jié)論，需要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側(cè)光照射下生長素的不均勻分布只與運輸有關(guān)，下列收集生長素的方法(如圖示)中，正確的是()B[A項，胚芽鞘尖端用云母片分隔開，瓊脂塊未隔開，生長素無法進行橫向運輸，并且瓊脂塊中收集的是生長素總量，不能確定單側(cè)光照射下瓊脂塊兩側(cè)的生長素含量。B項，瓊脂塊用云母片隔開，尖端給予單側(cè)光照射，測定兩瓊脂塊中生長素的含量，可確定胚芽鞘中生長素在單側(cè)光照射下分布是否均勻。C項，胚芽鞘尖端未完全分隔開，單側(cè)光照射下，生長素可發(fā)生橫向運輸，瓊脂塊未分隔開，收集到的是生長素總量，不能確定單側(cè)光照射下瓊脂塊兩側(cè)的生長素含量。D項，在單側(cè)光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端和瓊脂塊，生長素在胚芽鞘尖端不能發(fā)生橫向運輸，兩瓊脂塊的生長素含量相等。]3．(2012·全國卷)取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段，并按下圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a′組胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是()A．c組尖端能合成生長素，d組尖端不能B．a(chǎn)′組尖端能合成生長素，b′組尖端不能C．c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能D．a(chǎn)′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b′組尖端的生長素不能D[解答本題需要全面理解關(guān)于生長素發(fā)現(xiàn)過程中的經(jīng)典實驗以及生長素的運輸特點。胚芽鞘的尖端都能合成生長素，所以A、B兩項錯誤。生長素的運輸是只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端的極性運輸，C項錯誤。據(jù)題干可知，a′中接入的莖段的形態(tài)學上端連接胚芽鞘尖端，形態(tài)學下端連接莖，所以生長素可以向基部運輸，因此胚芽鞘向光彎曲生長；b′中接入的莖段的形態(tài)學下端連接胚芽鞘尖端，形態(tài)學上端連接莖，故生長素不能向基部運輸，因此胚芽鞘無彎曲生長。]1．牢記生長素發(fā)現(xiàn)實驗過程中3個部位、2個原因、1個作用幼苗是研究生長素及其分布與作用原理的最佳實驗材料，針對燕麥胚芽鞘的系列實驗應(yīng)明確下列結(jié)論；(1)3個部位①生長素的產(chǎn)生部位——胚芽鞘尖端②發(fā)揮作用部位——尖端下面一段③感光部位——胚芽鞘尖端(2)1個作用生長素作用——一定濃度范圍內(nèi)促進生長(3)2個原因①彎曲原因——生長素分布不均勻，導致生長不均勻②引起生長素分布不均勻的原因———單側(cè)光照、地心引力等2．理解生長素的三類運輸方式(1)極性運輸eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(方向：形態(tài)學上端→形態(tài)學下端,方式：主動運輸))(2)非極性運輸：在成熟組織中，生長素通過韌皮部的篩管進行非極性運輸。(3)橫向運輸：在某些刺激(如單側(cè)光、地心引力等)影響下，生長素在能感受刺激的部位(如胚芽鞘的尖端)發(fā)生橫向運輸(不接受刺激的部位不能發(fā)生橫向運輸)。3．明析生長素作用的兩重性(1)高濃度與低濃度：當生長素濃度小于i時均為“低濃度”，高于i時才會抑制植物生長，稱為“高濃度”。(2)OH段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用增強。(3)HC段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用減弱(但仍為促進生長)。(4)最適濃度：H點表示促進生長的最適濃度為g。[辨析7個易錯點]1．科學家通過研究植物向光性發(fā)現(xiàn)的激素是細胞分裂素。(×)【提示】通過研究植物向光性發(fā)現(xiàn)的是生長素。2．溫特實驗說明了造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學物質(zhì)。(√)3．頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的主要原因是側(cè)芽附近的生長素濃度過高，其生長受到抑制。(√)4．同一植株的根和芽生長所需的最適生長素濃度相同。(×)【提示】同一植株的根和芽生長所需要的最適生長素濃度不同，根對生長素濃度要敏感些。5．噴施生長素類似物可以保花保果但不能疏花疏果。(×)【提示】生長素具有兩重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果。6．在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸，根失去了向地生長的特性。(×)【提示】太空失重狀態(tài)下根失去了向地生長的特性，但植物激素仍能進行極性運輸。7．生長素和赤霉素都能促進植物生長。(√)考向1生長素的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)實驗拓展1．取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘a、b，分別進行下圖所示實驗，其中實驗一在缺氧條件下進行，實驗二在有氧條件下進行，下列說法正確的是()實驗一實驗二A．接受瓊脂塊c和d中均可檢測到IAAB．接受瓊脂塊c和d中均檢測不到IAAC．接受瓊脂塊c中檢測到IAA，d中檢測不到D．接受瓊脂塊d中檢測到IAA，c中檢測不到C[生長素為極性運輸方式，實驗二中胚芽鞘b進行了倒置，導致瓊脂塊中的IAA無法向下運輸，即d中檢測不到IAA，而實驗一中的瓊脂塊c可檢測到IAA。]2．下圖表示溫特的胚芽鞘實驗，分析正確的是()A．胚芽鞘a將直立生長B．胚芽鞘b發(fā)生彎曲生長與尖端產(chǎn)生的化學物質(zhì)有關(guān)C．胚芽鞘b發(fā)生彎曲生長體現(xiàn)了生長素的作用有兩重性D．該實驗?zāi)茏C明生長素在胚芽鞘中進行極性運輸B[由于胚芽鞘a切去尖端，瓊脂塊未接觸過胚芽鞘的尖端，因此a既不生長也不彎曲，A錯誤；胚芽鞘b發(fā)生彎曲生長是由于放置瓊脂塊的一側(cè)含有來自尖端的物質(zhì)促進該側(cè)生長，B正確；胚芽鞘b發(fā)生彎曲生長沒有體現(xiàn)高濃度抑制，所以沒體現(xiàn)兩重性，C錯誤；由于缺乏胚芽鞘倒置的對照實驗，該實驗不能證明生長素在胚芽鞘中進行極性運輸，D錯誤。]影響生長素運輸、分布的因素(1)引起生長素在胚芽鞘分布不均勻的因素有：單側(cè)光、重力，放置的含生長素的瓊脂塊在切去尖端的胚芽鞘上的位置，以及用云母片等材料阻斷一側(cè)向下運輸?shù)惹闆r。(2)重力、光照等因素影響生長素的運輸和分布，但與生長素的極性運輸無關(guān)?？枷?考查生長素的合成、運輸及作用3．下列關(guān)于植物生長素的敘述，錯誤的是()【導學號：15482062】A．植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素B．成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸C．幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響C[植物幼嫩葉片可以合成生長素，生長素是由色氨酸轉(zhuǎn)變而來的，A項正確。在成熟莖韌皮部中，生長素可以進行非極性運輸，幼嫩組織中存在極性運輸，B項正確。不同的細胞對生長素的敏感程度不同，幼嫩細胞對生長素的敏感程度大于成熟細胞，C項錯誤。在植物生長發(fā)育過程中，各種植物激素并不是孤立地發(fā)揮作用的，例如豌豆幼苗切段中生長素濃度達到一定數(shù)值后，就會促進乙烯的合成，D項正確。]4．有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物，分別測試三種類似物的不同濃度對萵苣幼根生長的影響，結(jié)果如下圖。以下說法不正確的是()A．甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均具有兩重性B．在0～20ppm范圍內(nèi)，甲對萵苣幼根的促進作用大于丙C．乙的濃度大于20ppm后，對萵苣幼根生長起抑制作用D．據(jù)圖推測，用30ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長D[據(jù)圖分析可知，與根長相對值100相比，甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均具有兩重性，A選項正確；0～20ppm(10－6)范圍內(nèi)，甲曲線的根長相對值始終大于丙，因此甲對萵苣幼根的促進作用大于丙，B選項正確；乙的濃度為20ppm時，根長相對值為100，此時乙既不促進生長也不抑制生長，乙的濃度大于20ppm后，根長相對值小于100，即對萵苣幼根生長起抑制作用，C選項正確；植物根對生長素的敏感度大于芽，用30ppm的甲處理萵苣根時根長相對值大于100，因此仍然促進根的生長，只是促進作用減弱，用其處理幼芽時也會促進生長，D選項錯誤。]考點串講2|其他植物激素及相關(guān)實驗探究1．(2015·全國卷Ⅱ)某基因的反義基因可抑制該基因的表達。為研究番茄中的X基因和Y基因?qū)ζ涔麑嵆墒斓挠绊懀逞芯啃〗M以番茄的非轉(zhuǎn)基因植株(A組，即對照組)、反義X基因的轉(zhuǎn)基因植株(B組)和反義Y基因的轉(zhuǎn)基因植株(C組)為材料進行實驗，在番茄植株長出果實后的不同天數(shù)(d)，分別檢測各組果實的乙烯釋放量(果實中乙烯含量越高，乙烯的釋放量就越大)，結(jié)果如下表：組別乙烯釋放量(μL·kg－1·h－1)20d35d40d45dA0271715B0952C0000回答下列問題：(1)若在B組果實中沒有檢測到X基因表達的蛋白質(zhì)，在C組果實中沒有檢測到Y(jié)基因表達的蛋白質(zhì)?？赏茰y，A組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因有________，B組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因有________。(2)三組果實中，成熟最早的是________組，其原因是________。如果在35天時采摘A組與B組果實，在常溫下儲存時間較長的應(yīng)是________組。【解析】(1)根據(jù)題干可知，某基因的反義基因可抑制該基因的表達，A組為對照組，則X基因和Y基因都能表達，乙烯釋放量高；B組有反義X基因，則X基因不能表達，Y基因能夠表達，乙烯釋放量較低；C組有反義Y基因，則Y基因不能表達，X基因能夠表達，不能釋放乙烯。根據(jù)表中三組實驗乙烯釋放量的對比，可知A組乙烯釋放量多是X基因和Y基因共同表達的結(jié)果，B組釋放的乙烯少是Y基因表達的結(jié)果。因此，A組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因是X基因和Y基因，B組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因是X基因、Y基因和反義X基因。(2)乙烯能夠促進果實的成熟，根據(jù)三組實驗中A組釋放的乙烯量最多，可推測A組果實最早成熟。若在35天時采摘A、B兩組果實，由于A組乙烯的釋放量高，使A組果實易成熟，儲存時間會較短，而B組儲存時間較長?！敬鸢浮?1)X基因和Y基因X基因、Y基因和反義X基因(2)A乙烯具有促進果實成熟的作用，該組果實的乙烯含量(或釋放量)高于其他組(其他合理答案也可以)B[備選真題]2．(2015·重慶高考)我國古代勞動人民積累的豐富農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗，至今許多仍在實踐中應(yīng)用。下列敘述與植物激素作用無直接關(guān)系的是()A．適時打頂去心，可促棉株開花結(jié)實。(據(jù)《農(nóng)桑輯要》)B．肥田之法，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之。(據(jù)《齊民要術(shù)》)C．正月種白稻，五月收獲后，根茬長新稻，九月又成熟。(據(jù)《廣志》)D．新摘未熟紅柿，每籃放木瓜兩三枚，得氣即發(fā)，澀味盡失。(據(jù)《格物粗談》)B[A項，棉花適時打頂，可以解除棉株的頂端優(yōu)勢，降低側(cè)芽部位的生長素濃度，促進棉株側(cè)枝的生長發(fā)育，進而提高棉花產(chǎn)量。B項，存在于豆科植物根部的根瘤菌可固氮，通過種豆科植物，可以增加土壤中氮元素含量，達到肥田的目的，這是作物輪作的優(yōu)勢之一，僅與作物種類有關(guān)，與植物激素無直接關(guān)系。C項，此句是對再生稻的描述，再生稻即種一茬收兩季的水稻，再生時利用其根、莖，重新發(fā)苗，在水稻的生長發(fā)育和成熟過程中有多種植物激素起作用。D項，乙烯具有促進果實成熟的作用，成熟木瓜可釋放乙烯，促進紅柿果實成熟。]1．牢記其他四種植物激素的產(chǎn)生部位和作用2．明確植物激素間的相互關(guān)系作用激素促進果實成熟脫落乙烯、脫落酸促進植物生長細胞分裂素、生長素、赤霉素誘導愈傷組織分化成根或芽生長素、細胞分裂素延緩葉片衰老生長素、細胞分裂素促進坐果和果實生長生長素、細胞分裂素、赤霉素[辨析6個易錯點]1．生長素和細胞分裂素可以在同一細胞中起作用。(√)2．生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長。(×)【提示】乙烯的含量高，會抑制生長素對莖段細胞伸長的促進作用。3．在黑暗條件下，細胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉綠素的降解，表明細胞分裂素能延緩葉片變黃。(√)4．脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落。(×)【提示】脫落酸能抑制植物的細胞分裂和種子的萌發(fā)，促進花、果實和葉的脫落。5．草莓果實的自然生長過程與生長素無關(guān)而與乙烯有關(guān)。(×)【提示】一定濃度的生長素能促進果實生長發(fā)育，乙烯能促進果實成熟。6．脫落酸能夠調(diào)控細胞的基因表達。(√)考向1考查植物激素的作用及應(yīng)用1．下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是()A．某些植物種子成熟后需低溫貯藏才能萌發(fā)，可能與脫落酸促進細胞分裂有關(guān)B．生長素在植物體內(nèi)的極性運輸是通過細胞的主動運輸來完成的C．植物激素只是植物細胞之間傳遞信息的一種物質(zhì)，不直接參與細胞代謝過程D．光照、溫度等環(huán)境因子的變化會影響植物激素的合成A[脫落酸是抑制種子的萌發(fā)的，故A錯誤；生長素在植物體內(nèi)的極性運輸是通過主動運輸來完成的，故B正確；植物激素是起到調(diào)節(jié)作用的有機物，不直接參與細胞代謝，但可以影響細胞代謝，故C正確；光照、溫度這些環(huán)境因素可以影響基因的表達也會影響植物激素的合成，故D正確。]2．下列關(guān)于植物激素的敘述正確的是()A．植物激素是由特定的腺體分泌的一種微量的具有調(diào)節(jié)作用的有機物B．NAA(α-萘乙酸)主要由植物生長旺盛的部位產(chǎn)生C．植物激素的作用都表現(xiàn)為頂端優(yōu)勢，都具有兩重性D．“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”與生長素分布不均有關(guān)D[植物激素是由植物的一定部位產(chǎn)生，而沒有特定的分泌腺，A錯誤；NAA為生長素類似物，為人工合成的化學物質(zhì)，不屬于植物激素，B錯誤；不是所有的植物激素的作用都表現(xiàn)為頂端優(yōu)勢和兩重性，C錯誤；由于光照不均導致“紅杏出墻”與生長素分布不均有關(guān)，D正確。]必須關(guān)注的4個關(guān)鍵句(1)植物的生長發(fā)育不是某一種植物激素單獨起作用，而是由多種激素相互協(xié)調(diào)，共同調(diào)節(jié)的。(2)激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動調(diào)節(jié)的一部分——植物的生長發(fā)育過程在“根本上”是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果。(3)光照、溫度等環(huán)境因子的變化會引起植物體內(nèi)產(chǎn)生包括激素合成在內(nèi)的多種變化進而對基因組的表達進行調(diào)節(jié)。(4)植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運往作用部位的對植物生長發(fā)育有顯著影響的微量“有機物”，切不可將其看作“分泌蛋白”。考向2植物激素的實驗分析3．研究植物激素對豌豆側(cè)芽生長影響的實驗結(jié)果如下表。以下分析不合理的是()【導學號：15482063】A．比較1、2可知，頂芽對側(cè)芽生長具有抑制作用B