初中化學(xué)教案732

第一節(jié)碳的幾種單質(zhì)一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)碳的單質(zhì)(金剛石、石墨、無定形碳)。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的觀察能力，動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。(三)德育滲透點(diǎn)聯(lián)系我國(guó)古代發(fā)明的黑火藥，適時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。通過介紹人造金剛石和新的超導(dǎo)研究中取得的重要成果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，認(rèn)識(shí)“科教興國(guó)”的意義。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法．重點(diǎn)金剛石、石墨的物理性質(zhì)及用途。．難點(diǎn)金剛石和石墨在物理性質(zhì)上存在巨大差異的原因。．疑點(diǎn)碳和炭的區(qū)別是什么?．解決辦法()通過學(xué)生閱讀教材、教師演示試驗(yàn)、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，掌握金剛石、石墨的物理性質(zhì)和用途，并理解木炭的吸附性。()教師運(yùn)用形象的比喻，幫助學(xué)生理解金剛石和石墨在物理性質(zhì)上存在差異的原因。三、課時(shí)安排課時(shí)。四、教具準(zhǔn)備石墨的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)裝置，木炭吸附性實(shí)驗(yàn)裝置，簡(jiǎn)易凈水器的裝置，玻璃片及玻璃刀。五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)．學(xué)生閱讀教材第頁，觀察教師演示用玻璃刀裁玻璃，學(xué)習(xí)金剛石的物理性質(zhì)和用途。．學(xué)生親手摸鉛筆蕊粉末，使學(xué)生獲得深刻的感性認(rèn)識(shí)。．學(xué)生做石墨導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)“導(dǎo)電性”的理解，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。４．學(xué)生觀察教師演示[試驗(yàn)—)、[試驗(yàn)—]，思考教師提出的問題，理解木炭具有吸附能力的原因。．學(xué)生閱讀教材第頁，通過了解我國(guó)古代發(fā)明的黑火藥，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。六、教學(xué)步驟(一)明確目標(biāo)．知識(shí)目標(biāo)()了解金剛石、石墨、木炭等的物理性質(zhì)和用途。()理解金剛石、石墨由同種元素組成但物理性質(zhì)不同的原因。()木炭具有吸附能力的原因。．能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納的能力。．德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。(二)整體感知’本章主要是較為全面、完整地學(xué)習(xí)碳及其化合物的知識(shí)，內(nèi)容包括物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法、用途和鑒別等方面。從學(xué)習(xí)研究物質(zhì)的角度看，本章具有典型性；從本章在全書中的地位看，具有承上啟下的作用，占有重要的地位。本節(jié)主要講金剛石、石墨的物理性質(zhì)和用途，并以木炭為例簡(jiǎn)介了無定形碳。通過對(duì)碳單質(zhì)的學(xué)習(xí)，掌握固態(tài)非金屬單質(zhì)所特有的一些物理性質(zhì)，進(jìn)一步理解元素和單質(zhì)這兩個(gè)基本概念的區(qū)別和聯(lián)系，這是學(xué)好本章內(nèi)容的基礎(chǔ)。(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程前面我們學(xué)習(xí)了氧氣和氫氣兩種氣態(tài)非金屬單質(zhì)，從這章開始學(xué)習(xí)碳及其化合物。首先學(xué)習(xí)碳的幾種單質(zhì)。．碳的單質(zhì)：金剛石、石墨、無定形碳(木炭、活性炭、焦炭、炭黑)。．金剛石和石墨。[教師活動(dòng)]()演示玻璃刀裁玻璃。()讓學(xué)生閱讀教材第頁，用列表法引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出金剛石的物理性質(zhì)和用途。[學(xué)生活動(dòng)]()閱讀教材第頁，用列表法總結(jié)出石墨的物理性質(zhì)和用途。()學(xué)生用手摸鉛筆蕊粉末。()石墨導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)。[目的意圖]通過學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；通過學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和自已動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，掌握金剛石和石墨特有的一些物理性質(zhì)。[教師提問]金剛石、石墨都是碳的單質(zhì)，為什么在物理性質(zhì)上存在巨大差異?[教師活動(dòng)]采用比喻的方法，把碳原子比喻成建筑用的磚，把金剛石、石墨比喻成用磚蓋成的建筑物，指出兩種“建筑物”外形不同，牢固程度也存在差異，并繪出簡(jiǎn)單的圖形。通過形象的比喻，幫助學(xué)生理解“金剛石和石墨里碳原子的排列不同”這句關(guān)鍵詞語。[小結(jié)]①一種元素可以形成多種不同的單質(zhì)。由此可知，由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)。②多種單質(zhì)可能由一種元素組成，如紅磷和白磷。．無定形碳[講解]木炭、焦炭、活性炭、炭黑也是碳的單質(zhì)，它們通常稱為無定形碳。下面我們主要以木炭為例，學(xué)習(xí)它的物理性質(zhì)和用途。[學(xué)生活動(dòng)]閱讀教材第頁最后一段，列出木炭的物理性質(zhì)。[教師活動(dòng)]()演示[實(shí)驗(yàn)—]、[實(shí)驗(yàn)—]()提問：在實(shí)驗(yàn)中分別觀察到了什么現(xiàn)象?紅棕色的二氧化氮和紅色顏料到什么地方去了?[學(xué)生活動(dòng)]同座位同學(xué)相互討論。[目的意圖]引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從而抓住這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)反映出的事物的特征(這些物質(zhì)的微粒被吸附在疏松多孔的木炭空隙表面上)。[教師活動(dòng)]()木炭為什么具有吸附能力?()引導(dǎo)學(xué)生從木炭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)方面進(jìn)行思考，并解釋木炭具有吸附能力的原因。［學(xué)生活動(dòng)]總結(jié)木炭和活性炭的用途。[教師活動(dòng)]展示簡(jiǎn)易凈水器，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作。[目的意圖]培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。[學(xué)生活動(dòng)]()閱讀教材第頁，總結(jié)焦炭、炭黑的用途。()閱讀“黑火藥”選學(xué)內(nèi)容。[教師活動(dòng)]聯(lián)系我國(guó)古代發(fā)明的黑火藥，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。(四)總結(jié)、擴(kuò)展．碳和炭的區(qū)別。碳：是指碳元素，只用作化學(xué)用語，在表示元素和含碳的化合物時(shí)使用。炭：是指具體的物質(zhì)。如：炭黑、木炭、活性炭等，它們都是由碳元素組成的單質(zhì)。．介紹新單質(zhì)及我國(guó)在的超導(dǎo)研究中取得的重要成果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，認(rèn)識(shí)“科教興國(guó)”的意義。七、布置作業(yè)書面作業(yè)：教材第頁習(xí)題、、。八、板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)碳的幾種單質(zhì)一、碳的單質(zhì)：金剛石、石墨、木炭、活性炭、焦炭、炭黑二、金剛石、石墨.他們的物理性質(zhì)和用途

金剛石石墨色、態(tài)無色透明，正八面體狀深灰色鱗片固體硬度最硬最軟的礦物之一，有滑膩感熔點(diǎn)很高很高導(dǎo)電性無良好用途()

裝飾品()

鉆探機(jī)鉆頭()

刻刀()

鉛筆蕊()

電極()

高溫潤(rùn)滑劑．金剛石、石墨的物理性質(zhì)有很大差異的原因：由于碳原子排列不同。三、無定形碳：木炭、活性炭、焦炭、炭黑．木炭的物理性質(zhì)()灰黑色的多孔性固體。()木炭具有吸附能力(由于木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，它的表面積極大)。()木炭的用途。．活性炭、焦炭、炭黑的用途。九、參考資料．(化學(xué)教師教學(xué)用書》．《化學(xué)教學(xué)參考》(年第期)她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪?/p>