初中化學(xué)教案285

翼城中學(xué)高二（語文）教案課題：咬文嚼字（課時）山西省翼城中學(xué)校史新義教學(xué)目標：、通過閱讀分析，提取關(guān)鍵信息，理清文章思路，把握作者觀點。、體會文中的實例，學(xué)習(xí)議論文中舉例論證的方法技巧。、在閱讀與寫作中，培養(yǎng)“咬文嚼字”的精神。

教學(xué)重點：、通過分析咬文嚼字的實例，把握作者的觀點。、深入體會作者提出的文字和思想感情有著密切關(guān)系的主張。教學(xué)過程：一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（課前預(yù)習(xí)）：．朱光潛（），現(xiàn)代美學(xué)家、文藝理論家。筆名孟石、孟實，安徽(桐城)人，年回國后，先后在北京大學(xué)、四川大學(xué)、武漢大學(xué)任教。解放后一直是北大教授。其所著（《西方美學(xué)史》）是中國第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。文革中，他蹲在牛棚里翻譯了百萬言的黑格爾的《美學(xué)》。主要作品有《文藝心理學(xué)》《悲劇心理學(xué)》《詩論》《西方美學(xué)史》《談美書簡》等。他的座右銘是“以出世的精神做入世的事業(yè)?！保疄橄铝屑狱c的字注音。

嬋娟（

）

箭鏃（

）

岑寂（

）

詞藻（

）

付梓（

）

尺牘（

）

下乘（

）

斟酌（

）

錙銖（

）

憎惡（

）

禪房（

）

禪讓（

）

咀嚼（

）

倒嚼（

）

咬文嚼字（

）．熟記下列字詞的含義。。

（）援例：引用成例。

（）蘊藉：含而不露。

（）付梓：古代用木板印刷，在木板上刻字叫梓，因此把稿件交付刊印叫付梓。

（）殺青：古人著書寫在竹簡上，為了便于書寫和防止蟲蛀，先把青竹簡用火烤干叫殺青。后來泛指寫定著作。

（）尺牘：書信。古代書簡約長一尺，故名。

（）下乘：下品，下等。

（）深惡痛絕：對某人或某事物極端痛恨或厭惡。

（）錙銖必較：對極少的錢或很小的事，都十分計較。錙、銖，古代很小的重量單位。

（）不即不離：指對人既不接近，也不疏遠。多指對人似親非親、似疏非疏的關(guān)系。

（）點鐵成金：原指用手指一點使鐵變成金的法術(shù)。比喻修改文章時稍稍改動原來的文字，就使它變得很出色。

（）學(xué)富五車：書讀得多，學(xué)問淵博。

（）才高八斗：形容富有文才。

（）舉不勝舉：列舉也列舉不完，形容數(shù)量很多。（）自鳴得意：自以為很得意，表示很得意。．咬文嚼字有以下幾個意思，請選擇下面句中“咬文嚼字”的正確含義：、過分地斟酌字句，指死扣字眼不注意精神實質(zhì)。、形容賣弄才學(xué)。、形容強詞奪理或狡辯。、形容十分認真地斟酌字句。\*\*①學(xué)習(xí)馬列主義要領(lǐng)會其精神實質(zhì)，切不可一味地咬文嚼字。（）\*\*②此君肚里才學(xué)稀薄，但在人前說起話來常常咬文嚼字，極盡嘩眾取寵之能事。（）\*\*③此事明明是你錯了，你再咬文嚼字也毫無用處。（）\*\*④咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的含量，實際上就是調(diào)整思想和情感。（）給各段作批注，理清文章的思路。第段：講郭沫若改劇本。第段：引用名著，分析“你是”和“你這”的區(qū)別。第段：講王若虛改《史記》中的內(nèi)容，字數(shù)變化。第段：分析王若虛改字數(shù)導(dǎo)致句子的意味變化。第段：辨析賈島詩的“推”和“敲”字。第段：引用蘇軾詩句，闡明善用聯(lián)想，意蘊豐富。第段：引用例子講套用濫語，全無新意。第段：概述咬文嚼字的意義。二、合作探究：問題.理清文章脈絡(luò)，指出咬文嚼字的實質(zhì)、方法、意義。明確：咬文嚼字的實質(zhì)：調(diào)整思想和情感。咬文嚼字的方法：一字不肯放松的謹嚴。咬文嚼字的意義：推陳出新、藝術(shù)完美。問題.分析本文的實例，深入理解作者提出的文字和思想感情有密切關(guān)系的主張。\*\*⑴“你是”和“你這”的區(qū)別？明確：從語法講，“你是”是句子，“你這”是短語。從感情講，“你是”是客觀陳述，“你這”表示深惡痛絕。\*\*⑵王若虛改字數(shù)造成意味怎樣的變化？廣出獵，見草中石，以為虎而射之（幻覺），中石沒鏃（射得準），視之，石也（驚訝）。射之，終不能復(fù)入石矣（失望之情，同時看出李廣放棄的干脆利索）。以為虎而射之，沒鏃，既知其為石（無驚訝之態(tài)），因更復(fù)射，終不能入（只表示結(jié)果，無任何感情色彩）。嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。\*\*⑶賈島詩句中的“推”和“敲”字在意境上有什么區(qū)別？賈島《題李凝幽居》：“閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言?！泵鞔_：無論是“推”還是“敲”，應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)詩句展開討論?！巴啤保汗律毑剑h(huán)境冷寂，孤僧內(nèi)心孤寂，有一種說不出的凄涼?！扒谩保涸乱乖L友，以動襯靜，襯托環(huán)境冷清，但還是有人情味道。\*\*⑷分析蘇軾的“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”比“獨攜小龍團，來試惠山泉”內(nèi)容豐富在哪里？明確：從比喻、對偶、聯(lián)想三個角度分析。比喻：小龍團指福建的一種名茶，是圓形。和月亮同為圓形。對偶：“天上’’和“人間”相對。聯(lián)想：明月照著泉水和清茶泡在泉水都是讓人清沁肺腑。問題.作者從改變“句式、字數(shù)、用字”三個角度分析文字和感情關(guān)系密切，我們還可以從改變詞序和標點方面做實例論證。（在課堂上可以因時而變，不用全講）①分析曾國藩改“屢戰(zhàn)屢敗，速發(fā)援兵”為“屢敗屢戰(zhàn)，速發(fā)援兵”的好處。明確：不拋棄，不放棄，不氣餒。②比較《祝?！分邢榱稚八皇痔嶂窕@，內(nèi)中一個破碗，空的”和“她一手提著一個內(nèi)中放了一個空的破碗的竹籃”效果的不同。明確：強調(diào)祥林嫂生活的悲苦，乞討時間長。魯鎮(zhèn)人的冷漠。③分析夏衍《包身工》中“蓬頭、赤腳,一邊扣著紐扣，幾個睡眠惺忪的懶蟲從樓上沖下來了”比“幾個蓬頭、赤腳,一邊扣著紐扣，睡眠惺忪的懶蟲從樓上沖下來了”效果好在哪里。明確：強調(diào)包身工生活的緊張，節(jié)奏的快。壓迫者的殘忍。④甚矣，汝之不惠?。ǚ治觥吧跻印北坏寡b的目的。）明確：刻畫出笑話愚公的那個智叟老人似智實愚，似有遠見卓識實很鼠目寸光的頑固保守形象。⑤起來，饑寒交迫的奴隸?。ǚ治觥捌饋怼狈旁诰涫椎暮x）明確：吶喊，喚起人民覺醒。\*\*⑥分析“吃在中國”、“在中國吃”、“在吃中國”各自的含義。明確：吃在中國：食文化在中國。在中國吃：想吃美食，到中國。在吃中國：感嘆那些用公款吃喝的人任意揮霍國家財富，吃窮中國。\*\*⑦慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。（分析兩個逗號的作用）明確：對反動政府殘忍手段的憎恨、痛心。\*\*⑧伊伏在地；車夫便也立住腳。（分號的作用）（魯迅《一件小事》相關(guān)前后句子：剛近Ｓ門，忽而車把上帶著一個人，慢慢地倒了。跌倒的是一個女人，花白頭發(fā)，衣服都很破爛。伊從馬路邊上突然向車前橫截過來；車夫已經(jīng)讓開道，但伊的破棉背心沒有上扣，微風(fēng)吹著，向外展開，所以終于兜著車把。幸而車夫早有點停步，否則伊定要栽一個大跟斗，跌到頭破血出了。伊伏在地上；車夫便也立住腳。我料定這老女人并沒有傷，又沒有別人看見，便很怪他多事，要自己惹出是非，也誤了我的路。）明確：老太太和車夫不同的反應(yīng)，一個趴在地上起不來，一個站在那里發(fā)呆。車夫沒有逃逸，而且準備冒著被誣陷的危險去扶老太太。襯托車夫的高大形象。三、當(dāng)堂檢測：.推敲下面加點字換成括號字后，句子的意蘊有沒有變化。①鷹擊（飛）長空，魚翔（游）淺底。明確：擊：搏擊的力度。翔：自由歡快。秋天萬物的生機蓬勃。②那雪正下得緊（大）。明確：雪下得急下得密。同時襯托社會環(huán)境的惡劣，形勢的緊張。③檣櫓（強虜）灰飛煙滅。明確：檣櫓：借代敵人，委婉含蓄。強虜：強大的敵人，以弱勝強，襯托周瑜從容閑雅，指揮若定。④店主拔出（取出）嘴里的旱煙袋。明確：拔——突出煙癮大。.讀下面這首詩，回答問題。蜀相杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。賞析頷聯(lián)中的“自”和“空”。明確：①自：獨自；空：空有，白白地有。擬人手法。②綠草深深，黃鸝隔葉鳴叫，但是無人欣賞，無人傾聽。③本是生機盎然的春意，卻因“自、空”，詩的意境發(fā)生變化，荒涼冷清。④作者對英雄長逝，遺跡荒落無限的傷感。四、課后分層練習(xí)（選一題做即可）：賞析王安石《泊船瓜洲》中“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”中的“綠”。.讀下面這首詩，回答后面的問題。過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍?！咀⒔狻勘∧簝删洌阂蛩屡钥仗抖氲蕉君埖墓适?；安禪：指心安然入于清寂寧靜之境；毒龍：這里是機心妄想的意思。你認為這首詩第三聯(lián)兩句話中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請你簡要分析。明確：\*\*①詩眼分別是“咽”、“冷”，擬人手法。\*\*②山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。③“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象(意境)。④寫出作者內(nèi)心的恬靜。朱光潛提倡“咬文嚼字”，而馬南邨在《不求甚解》中認為讀書“不要固執(zhí)一點，咬文嚼字”。對這兩個看似矛盾的觀點，說說你的看法。板書：咬文嚼字實質(zhì)：調(diào)整思想和情感。方法：一字不肯放松的謹嚴。意義：推陳出新、藝術(shù)完美。五個實例：句式不同，情感不同。字數(shù)不同，意味不同。用字不同，意境不同。善用聯(lián)想，意蘊豐富。套用濫語，全無新意。補充：巧變詞序，語意不同。改變標點，情感不同。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆