第1課時 10000以內數的認識（教學設計）-2023-2024學年人教版二年級下冊數學

課題萬以內數的認識4課時第4課時主備人備課組二年級數學組日期教學目標1.利用小正方體、計數器、彩星圖等經歷數數的過程，認識計數單位“萬”及數位順序表。2.在操作活動中，理解數位的意義和作用，感受萬以內數的組成，進一步培養(yǎng)學生的數感。3.借助生活情境，體會數學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生積極參與的熱情。教材分析學情分析同學們已經學習過兩位數的組成，在此基礎上來理解多位數的組成沒有多大的難度。重點認識計數單位“萬”，掌握萬以內數的組成和數位順序表。難點能數“拐彎數”，理解十進制，培養(yǎng)數感。教具準備課件、黃豆、杯子、罐子、計數器、算盤和彩星圖教學過程二次備課一、意義導入一、調查導入，引出新課1.匯報：調查生活中的一些比較大的數。2.引導學生看教科書P80主題圖。師：誰去過南京長江大橋？（舉手）南京長江大橋是長江上第一座由中國自行設計和建造的雙層式鐵路、公路兩用橋梁。1968年9月鐵路橋通車，12月公路橋通車，至今依然在使用，在我國橋梁建筑史上有著里程碑的意義。中華之崛起正是這樣一步一步開始的。這座大橋很長，大家猜一猜，這座大橋有多長？課件出示:南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。師：今天我們就來認識10000以內的數。（板書課題：10000以內數的認識）二、新課學習一、合作探究，認識新知1.估黃豆數量，認識一萬。2.一百一百地數。（板書：一百一百地數，10個一百是一千。）3.學生跟著一千一千地數，到九千時，教師提問“接著是多少”，相機介紹新的計數單位“萬”。二、借助模型，認識一萬。1.課件出示教科書P80例5，10個大正方體的圖片。一個大正方體是多少？（一千）一起一千一千地數到一萬。（板書：一千一千地數，10個一千是一萬。）利用計數器數數。在千位撥一顆珠子表示一千，每次加一顆就是一千一千地數。注意到九千時，讓學生感受進位。3.進行一千到一萬以及一萬到一千的數數，感知“萬”的數數活動。（1）一千一千地順數與倒數。（2）穿插一百一百地數，重點解決幾千九百滿十進一到整千的難點問題。4.總結數位順序，熟悉數位順序表。①．學生自制數位順序表。②．同桌交流，完善數位順序表。三、用所學知識數數，分析數的組成課件出示教科書P81~82例6。1.估一估，這里大約有多少顆星星？2.課件呈現(xiàn)小正方體，說一說這個數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的？在計數器上怎么表示出這個數？三、拓展遷移聯(lián)系實際，發(fā)展數感1.東方明珠，高四百六十八米。2.珠穆朗瑪峰約有八千八百四十八米高。3.完成教科書P81“做一做”。四、課堂小結課堂小結這節(jié)課你學到了什么？找一找生活中的大數并記錄下來。作業(yè)板書設計10000