名著導(dǎo)讀：童年教案-語(yǔ)文版

名著導(dǎo)讀《童年》教案(語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè))教學(xué)目標(biāo)、初步學(xué)會(huì)閱讀整本書(shū)，課內(nèi)外結(jié)合，讀完整本書(shū)。、了解全書(shū)內(nèi)容，熟悉、掌握其中的精彩片斷。、學(xué)生在自主、合作、探究的各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)作品的理解，提高語(yǔ)文能力。重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：理解人物形象，認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義。、在學(xué)生的閱讀過(guò)程中，不斷給以指導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到更高的閱讀層面。教學(xué)前準(zhǔn)備：學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，老師做指導(dǎo)，學(xué)生初步閱讀《童年》一書(shū)。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入同學(xué)們，下面請(qǐng)大家注意聽(tīng)一段話：從那時(shí)起我懷著不安的心情觀察人們，仿佛我心上的外皮給人撕掉了，于是，這顆心就變得對(duì)于一切屈辱和痛苦，不論是自己的，或別人的，都難以忍受的敏感。這個(gè)一個(gè)孩子對(duì)生活的看法，不知大家是否也這樣仇恨這個(gè)世界呢？接下來(lái)讓我們走進(jìn)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家高爾基(—)的童年，一起體會(huì)主人公的苦難歷程！二、導(dǎo)讀教學(xué)、教師口述故事精要，介紹人物內(nèi)容精要：《童年》是高爾基自傳體三部曲中的第一部。它寫(xiě)的是高爾基幼年時(shí)期從三歲至十歲這段時(shí)間生活斷面。阿廖沙三歲時(shí)，失去了父親，母親瓦爾瓦拉把他寄養(yǎng)在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——諾弗哥羅德城。外祖父年輕時(shí)，是一個(gè)纖夫，后來(lái)開(kāi)染坊，成了小業(yè)主。阿廖沙來(lái)到外祖父家時(shí)，外祖父家業(yè)已經(jīng)開(kāi)始衰落，由于家業(yè)不景氣，外祖父變得也愈加專橫暴躁。阿廖沙的兩個(gè)舅舅米哈伊爾和雅科夫?yàn)榱朔旨液颓滞贪⒘紊衬赣H的嫁妝而不斷地爭(zhēng)吵、斗毆。在這個(gè)家庭里，阿廖沙看到人與人之間彌漫著仇恨之霧，連小孩也為這種氣氛所毒害。阿廖沙一進(jìn)外祖父家就不喜歡外祖父，害怕他，感到他的眼里含著敵意。一天，他出于好奇，又受表哥慫恿，把一塊白桌布投進(jìn)染缸里染成了藍(lán)色，結(jié)果被外祖父打得失去了知覺(jué)，并害了一場(chǎng)大病。從此，阿廖沙就開(kāi)始懷著不安的心情觀察周?chē)娜藗?，不論是?duì)自己的，還是別人的屈辱和痛苦，都感到難以忍受。他的母親由于不堪忍受這種生活，便丟下了他，離開(kāi)了這個(gè)家庭。但在這個(gè)污濁的環(huán)境里，也還有另外一種人，另外一種生活。這里有樂(lè)觀、純樸的茨岡人，正直的老工人葛利高里。每逢節(jié)日的晚上，雅科夫就會(huì)彈吉他，奏出動(dòng)人心弦的曲調(diào)。外祖母跳著民間舞，猶如恢復(fù)了青春。這一切使阿廖沙既感到歡樂(lè)又感到憂愁。在這些人當(dāng)中，外祖母給阿廖沙的影響是最深的。外祖母為人善良公正，熱愛(ài)生活，相信善總會(huì)戰(zhàn)勝惡。她知道很多優(yōu)美的民間故事，那些故事都是憐憫窮人和弱者，歌頌正義和光明的。她信仰的上帝也是可親可愛(ài)，與人為善的。而外祖父的上帝則與之相反，它不愛(ài)人，總是尋找人的罪惡，懲罰人。后來(lái)，外祖父遷居到卡那特街，招了兩個(gè)房客。一個(gè)是進(jìn)步的知識(shí)分子，綽號(hào)叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一個(gè)優(yōu)秀人物，他給阿廖沙留下了難以磨滅的印象。另一個(gè)是搶劫教堂后偽裝成車(chē)夫的彼得，他的殘忍和奴隸習(xí)氣引起了阿廖沙的反感。母親在一天早晨突然回來(lái)了，她的變化使阿廖沙心里感到十分沉痛。開(kāi)始，她教阿廖沙認(rèn)字讀書(shū)，但是，生活的折磨使她漸漸地變得漫不經(jīng)心，經(jīng)常發(fā)脾氣，愁眉不展。后來(lái)母親的再婚，使得阿廖沙對(duì)周?chē)囊磺卸际チ伺d趣，竭力避開(kāi)大人，想一個(gè)人單獨(dú)生活。就這樣經(jīng)過(guò)了一個(gè)夏天思考之后，他終于增強(qiáng)了力量和信心。母親婚后生活是不幸福的，她經(jīng)常挨后父打。貧困和疾病，吞蝕著她的美麗。由于她心境不好對(duì)阿廖沙常常表現(xiàn)出冷酷和不公平。阿廖沙在家中感受不到溫暖，在學(xué)校也受歧視和刁難。因此，在阿廖沙的心靈中，“愛(ài)”的情感漸漸被對(duì)一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，這時(shí)外祖父已經(jīng)全面破產(chǎn)!他們的生活也越來(lái)越困苦。為了糊口阿廖沙放學(xué)后同鄰居的孩子們合伙揀破爛賣(mài)。同時(shí)，也感受到了友誼和同情。但這也招致學(xué)校的非難。他以優(yōu)異的成績(jī)讀完了三年級(jí)，就永遠(yuǎn)地離開(kāi)了學(xué)校課堂。這時(shí)候阿廖沙母親逝世，他埋葬了母親以后，不久便到“人間”去謀生。、介紹故事的時(shí)代背景本書(shū)成書(shū)于年，是蘇聯(lián)偉大作家馬克西姆?高爾基(—)自傳體小說(shuō)三部曲(《童年》《在人間》《我的大學(xué)》)的“童年生活”部分。高爾基，原名阿列克謝?馬克西莫維奇?彼什科夫，歲喪父，歲喪母，后靠自己努力學(xué)習(xí)奮斗成為了蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家，自傳三部曲是在列寧的鼓勵(lì)下寫(xiě)成的，它們獨(dú)自成篇，又前后相連，藝術(shù)地再現(xiàn)了主人公阿遼莎成長(zhǎng)歷程的三個(gè)階段，真實(shí)深刻地反映了世紀(jì)末世紀(jì)初的俄羅斯民眾的生活，反映了小市民階層的庸俗自私和空虛無(wú)聊，揭露了沙俄專制的黑暗與罪惡，被視為俄蘇自傳體小說(shuō)的里程碑和批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的偉大成就。他的童年代表了生活在社會(huì)“底層”中而成長(zhǎng)起來(lái)的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子的童年。、有感情朗讀故事片斷（學(xué)生自由選折文段）、摘錄優(yōu)美文句、段落如：◆從那時(shí)起我懷著不安的心情觀察人們，仿佛我心上的外皮給人撕掉了，于是，這顆心就變得對(duì)于一切屈辱和痛苦，不論是自己的，或別人的，都難以忍受的敏感?！舾魅瞬贿^(guò)有各人的名字，而權(quán)利人人都一樣?！艄傧耦B皮的孩子，走上來(lái)就把一切法律破壞了?！粼跓o(wú)窮無(wú)盡的工作日厲，憂傷也是節(jié)目，鬧火災(zāi)就是逗樂(lè)，在一無(wú)所有的臉上，連傷痕也是點(diǎn)綴……三、小結(jié)今天這節(jié)課，我們主要是對(duì)《童年》一書(shū)做了簡(jiǎn)要的介紹，我們對(duì)主人公有著一種怎么的感情呢？我們?nèi)绾慰创@個(gè)生活在社會(huì)底層的小人物的，相信大家已經(jīng)有了初步的想法！大家可以整理成文字，一段話或是一篇文章，在明天的課堂上展示一下你們的文章！四、布置作業(yè)、熟記文中的精彩語(yǔ)句，最好能背誦下來(lái)。、以《我眼中的阿廖沙》為題，寫(xiě)一篇文章或一段文字，談?wù)剬?duì)阿廖沙的看法。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：八名學(xué)生組成一學(xué)習(xí)小組（注意優(yōu)生和差生，大膽的內(nèi)向的學(xué)生的搭配）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一節(jié)課我們初步介紹了《童年》一書(shū)，對(duì)書(shū)中的主要人物阿廖沙，也有了一定的了解，今天我們共同探討一下阿廖沙這個(gè)生活在社會(huì)底層的小孩子！二、組織學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)、我們課前把大家分成了五個(gè)小組，每個(gè)同學(xué)手中都已經(jīng)有手稿，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)，在組內(nèi)討論，形成一個(gè)統(tǒng)一的意見(jiàn)！然后讓讓一個(gè)同學(xué)發(fā)言！、教師巡視指導(dǎo)三、學(xué)生代表發(fā)言，師生共同探討！允許不同的見(jiàn)解，并給予肯定！四、總結(jié)好精彩，我們不能說(shuō)誰(shuí)的觀點(diǎn)是絕對(duì)正確的，誰(shuí)的觀點(diǎn)是荒謬的，仁者見(jiàn)任，智者見(jiàn)智，只要你有足夠的理由來(lái)證明你的看法，你就是對(duì)的！五、布置作業(yè)、完成讀書(shū)卡片、自己另選幾個(gè)片段精讀。、編寫(xiě)短小書(shū)評(píng)她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛