2018版高中語文語言文字應(yīng)用學(xué)案(53份)-人教課標(biāo)版21

第一節(jié)字音檔案——漢字的注音方法漢語注音符號，舊稱為“注音字母”，為漢字注音而設(shè)定的符號，年由中國讀音統(tǒng)一會制定，年由北洋政府教育部發(fā)布，共計個字母，排列以“ㄍㄎ”開頭；年改訂字母順序，增加一個字母“ㄜ”共計達個。注音初期以讀音統(tǒng)一會所定字音為標(biāo)準(zhǔn)，故有“萬、兀ɡ、廣”三個字母，后以北京音為標(biāo)準(zhǔn)，“萬、兀、廣”只作注方言之用，目前仍使用的有個(聲母個，韻母個)。．有子曰：“禮之用，和為貴?！薄墩撜Z·學(xué)而》賞讀：有子說：“禮的作用，以遇事都做得恰當(dāng)為可貴?！保釉唬骸熬邮碂o求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已?！薄墩撜Z·學(xué)而》賞讀：孔子說：“一個有道德的君子，吃飯時不要求飽足，居住時不要求舒適，對工作勤勞敏捷，說話謹(jǐn)慎，到有道德的人那里去匡正自己。這樣，就可以說是好學(xué)的人了?！保釉唬骸安换既酥患褐?，患不知人也?！薄墩撜Z·學(xué)而》賞讀：孔子說：“(一個人)不要愁別人不理解自己，愁的應(yīng)該是自己不了解別人?！笔そ^望都有“喪失了希望和信心”的意思?！笆北硎鞠Ｍ淞丝?，失去了信心。作形容詞時，表示希望沒有實現(xiàn)的懊喪；“絕望”表示毫無希望，斷了希望的念頭，比“失望”程度深，語意重。例句：他們威脅他，搜查他，結(jié)果卻連一個銅元也沒有，失望之余就搶走了他的懷表和鋼筆。例句：這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點漪瀾。慘絕人寰·慘無人道“慘絕人寰”，人寰：人世。世界上再沒有比這更慘痛的事，形容慘痛到了極點。“慘無人道”，慘：狠毒，殘暴。殘酷狠毒到極點，如野獸一樣。都有“狠毒殘暴”之意。異：前者語義重，強調(diào)“人世間從沒見過的慘痛”，不能用來形容人；后者強調(diào)“無人性，不講理”，常用來形容人。例句：指揮著幾百萬美械裝備的大軍，向解放區(qū)進行著慘絕人寰的大屠殺。例句：反動派手持鐵棍、電棒、木棍等兇器對手無寸鐵的群眾進行慘無人道的毆打、追殺。知識卡片漢語拼音拼寫規(guī)則．行的韻母，前面沒有聲母的時候，有兩種情況：、、ɡ前加，寫成、、ɡ；其他的把“”換成“”，如、、。．行的韻母，前面沒有聲母的時候，單獨的“”寫成，其他的把“”換成“”，如、、、ɡ。．ü行的韻母跟聲母、、相拼的時候，ü上兩點要省略，寫成、、；但是跟聲母、相拼的時候，仍然寫成ü、ü。ü行韻母前面沒聲母時，ü前面加，ü上兩點省略。如、、。．、、，三個韻母前面加聲母的時候，寫成、、，如、ɡ、。．聲調(diào)的標(biāo)法。聲調(diào)符號標(biāo)在音節(jié)的主要元音上，它們發(fā)音由大到小的次序是、、、、、ü。有“”不放過，沒“”找“、、、、ü”?！?、”標(biāo)在后，如ū、ɡī。單個韻母頭上標(biāo)，輕聲不標(biāo)調(diào)。．隔音符號的使用。、、開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(’)隔開，如í’ǎ(皮襖)，áɡ’à(妨礙)。．連寫大寫規(guī)則：以詞為單位，詞素要連寫，詞和詞之間要分開寫；一個句子的開頭字母和詩歌每一行開頭的第一個字母要大寫；人名、地名、專有名詞的開頭字母要大寫。預(yù)習(xí)作業(yè)．下列詞語中加點字的讀音，全都不相同的一組是()．百舸坎坷斧柯沉疴不起無可奈何．佝僂拘禮茍且鉤深致遠白駒過隙．遺施遺留饋贈潰不成軍功虧一簣．驍勇饒舌繞嘴蹊蹺怪事曉風(fēng)殘月解析項依次讀ā，á，à，ɑ，ǎ。項依次讀ɡě，ě，ē，ē，ě。項依次讀ɡō，ū，ɡǒ，ɡō，ū。項依次讀è，í，ì，ì，ì。答案．下列詞語中加點字的讀音，全都正確的一組是()．教誨(ǐ)訃告(ù)物阜民豐(ù)．哺育(ǔ)賬簿(ù)苦心孤詣(ì)．昭示(ā)菲薄(ě)蜚聲遐邇(ē)．眼瞼(ǎ)收斂(ǎ)剽悍勇猛(ā)解析項“誨”讀ì。項“哺”讀ǔ。項“瞼”讀ǎ，“剽”讀ā。答案．下列詞語中加點字的讀音，全都相同的一組是()．緘默便箋殲滅草菅人命涓滴不漏．輿論愉悅豐腴頤養(yǎng)天年負隅頑抗．瑟縮吝嗇羞澀五光十色敷衍塞責(zé)．寶藏賬目拐杖皮開肉綻烏煙瘴氣解析項均讀è。項依次讀ā，ā，ā，ā，ā。項依次讀ú，ú，ú，í，ú。項依次讀àɡ，àɡ，àɡ，à，àɡ。答案．下列句子中，加點字的注音不正確的一項是()．他一手拿著布，一手攥(à)著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身。．我這張笨拙(ó)的嘴，想到的也說不出。．我們應(yīng)該本著“懲(éɡ)前毖后，治病救人”的態(tài)度開展批評與自我批評。．他勉強(ǎɡ)地從座位上站起來。解析記住漢字的準(zhǔn)確讀音，注意方言與普通話的區(qū)別，如“笨拙”的“拙”，它的聲調(diào)應(yīng)該是陰平，而不是陽平。利用形聲字的特點巧記翹舌音與平舌音，不能把“攥”誤讀為翹舌音，把“懲”誤讀成上聲。利用音義及詞性記住多音字的讀音，如“強(ǎɡ)”。答案．下列句子中，加點字的讀音相同的一組是()．①鳥兒唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。②她洗完手，就舀水和面，做起窩窩頭來。．①我軍殲滅了抵抗之?dāng)?，控制了南下要塞。②環(huán)衛(wèi)工人及時疏通了堵塞的下水道。．①只有稱職的人才能看見它，這讓他心里發(fā)慌。②這座大橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周配合得十分和諧。．①大家得小心提防，不要讓這些東西溜出來撒歡。②他從剩余的資金中提留了一部分，做活動基金。解析項均讀è。項èó。項àè。項īí。答案一、問題討論．什么是“直音法”？提示“直音法”就是用一個字直接給另一個字注音，找來的這個字的讀音要跟被注音的字的讀音相同或相近的注音方法。．什么是“反切法”？提示“反切法”就是用兩個漢字來拼出另一個漢字的讀音的注音方法。．漢語拼音方案和以前的漢字注音方法相比有哪些優(yōu)點？提示一是符號數(shù)量更少，基本符號只有個拉丁字母；二是做到了音素化，即一般一個符號只代表一個音素；三是便于國際交流和計算機鍵盤輸入。．什么是元音？提示元音是指聲帶顫動、氣流在口腔的通路上不受到阻礙發(fā)出的聲音。．什么是輔音？提示輔音是指聲帶不一定顫動、氣流在口腔的通路上受到阻礙發(fā)出的聲音。．什么是聲調(diào)？提示聲調(diào)包括“調(diào)類”和“調(diào)值”兩個概念?！罢{(diào)類”是指按照字音的高低升降分出的類別。普通話有四種聲調(diào)，所以叫“四聲”，即“陰平、陽平、上聲、去聲”。“調(diào)值”就是各調(diào)類的實際讀法。字音的高低升降采用五度標(biāo)調(diào)法來記錄。二、知識結(jié)構(gòu)漢字的注音方法\\\{(\\\\(直音法,反切法,注音字母,漢語拼音方案\\\{(\\\\(聲母和韻母,聲調(diào),漢語音節(jié)的特點,漢語拼音拼寫規(guī)則))))三、相關(guān)知識語音題復(fù)習(xí)重點與方法．針對命題的熱點(如多音字、形近字、易錯字等)多下功夫?？梢赃m當(dāng)進行熱點內(nèi)容的系列梳理，以全面鞏固對這些內(nèi)容的識記。如對多音字，可區(qū)別它在合成詞和單音詞中的不同讀音、在書面語與口語中的不同讀音、在不同意義詞語中的不同讀音。如“薄”在合成詞中讀“ó”(薄弱、刻薄)，在單音詞中讀“á”(這件衣服很薄)。如“嚼”在口語中，如嚼舌根，讀“á”；在書面語中，如咀嚼，讀“é”。如多義字“鮮”，在表“新鮮”之義時一般讀“ā”，如“鮮花”“鮮美”；在表“少”意思時，多讀“?！?，如“陶后鮮有聞”“寡廉鮮恥”。多音字，還可依據(jù)詞性來確定讀音，如“數(shù)”，當(dāng)作名詞時，一般讀“ù”，如“數(shù)學(xué)”；當(dāng)作動詞時，一般讀“ǔ”，如“數(shù)落”；當(dāng)作副詞時，讀“ò”，如“數(shù)見不鮮”。還有如譯音和非譯音詞的讀音區(qū)別，如“卡”，在中國固有的詞語中，讀“?！?，如“關(guān)卡”；而在音譯詞中，讀“?！?，如“卡車”。．建立誤讀字檔案。分類建立因為各種原因(如偏旁關(guān)系、聲旁類推、形體相近、多音多義等)讀錯的字詞正誤表，隨時發(fā)現(xiàn)隨時識記并定時復(fù)習(xí)，切實掌握其正確讀音。如因聲旁誤讀：“病入膏肓”，“肓”讀“āɡ”而不讀“áɡ”；“不偏不倚”，“倚”讀“ǐ”而不讀“ǐ”；“纖維”的“纖”讀“ā”而不讀“ā”。如方言誤讀：“脊梁”，“脊”讀“ǐ”而不讀“í”。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的