語文 六年級上冊第三單元 12 故宮博物院教學設(shè)計

《故宮博物院》教學設(shè)計教學目標：1.根據(jù)不同的閱讀目的，篩選閱讀材料。2.從各種相關(guān)材料中提取重要信息，完成故宮參觀路線圖。3.對材料中的重要信息進行組合并搜集相關(guān)資料，游覽時進行講解。教學重點：1.從各種相關(guān)材料中提取重要信息，完成故宮參觀路線圖。2.對材料中的重要信息進行組合并搜集相關(guān)資料，游覽時進行講解。教學難點：根據(jù)不同的閱讀材料整合信息，梳理故宮參觀路線圖和講解景點。教學準備：多媒體課件、故宮平面示意圖、故宮重要景點圖片。教學安排：一課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入。1.它是世界上最大，保存最完整的古代建筑宮群；它被譽為世界五大宮殿之首位，他有六百多年的歷史，已經(jīng)六百多歲了。她就是故宮博物院。2.下面，我們走進文本，去文字中感受它的雄偉壯觀。二、初讀感知、整體感知。（一）先請同學們迅速瀏覽一下課文，看看這篇課文和以往的的課文有什么不同之處。（二）那么這四則材料分別講述了什么樣的內(nèi)容呢？請同學們默讀課文，邊讀邊思考。1.課堂練習、連線。2.師小結(jié)：對嗎?我們來檢查一下。正如這位同學所連，這四則材料就是以不同的方式，從不同角度介紹了故宮。（三）方法指導1.這一單元是一個閱讀策略單元，我們從三年級開始就接觸到閱讀策略。那本單元的主題是什么？從前面兩課學到了哪些有目的閱讀的策略和方法呢？2.那本節(jié)課的學習任務(wù)、閱讀目的是什么呢？誰來說一說（學生板書）？任務(wù)一：為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。任務(wù)二：選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人做講解。三、明確任務(wù)、篩選材料。任務(wù)一：1.目的明確了，剛才我們也梳理了四則材料的內(nèi)容。你覺得畫故宮一日游參觀路線圖，需要閱讀哪些材料呢？為什么？誰愿意來前面選一選？任務(wù)二：完成任務(wù)二，我要選擇的閱讀材料（），因為：（）。2.對，這就是根據(jù)閱讀目的篩選材料。四、自主學習、完成表格。材料篩選出來了，請同學們帶著這兩個任務(wù)，進行重點閱讀，并完成表格。（發(fā)放自主學習單）五、合作探究、展示準備。1.下面請同學們以小組為單位，任選一個任務(wù)，合作學習，做展示交流的詳細準備。先商量一下，你們準備選擇哪個任務(wù)，來領(lǐng)取材料。2.出示任務(wù)資料任務(wù)一：一張故宮平面示意圖。任務(wù)二：故宮博物院著名景點圖片。3.小組學習六、集體交流、展示成果。（一）任務(wù)一：1.師:通過合作，相信同學們都有了自己的想法，下面就讓我們一起來交流任務(wù)一。(1)我們來聽聽這組同學的發(fā)言。(2)同學們，你們覺得他設(shè)計的線路怎么樣呢？發(fā)表一下你的看法吧！2.又一組展示：（1）同學們，你們認為這條線路設(shè)計的如何?是不是和張老師一樣,也想伸出大拇指給這位同學一個大大的贊呢?（二）任務(wù)二：路線圖我們已經(jīng)規(guī)劃好了。誰愿意為大家介紹其中的一兩個景點呢？1.A生展示：（1）師：同學們剛剛我們跟隨著這位同學的腳步，欣賞了太和殿，你發(fā)現(xiàn)了嗎，這位同學講解的內(nèi)容全部源自于課本之中，但是聽起來卻又很不一樣，這是為什么呢？（2）文中第六自然段是太和殿最精彩的描述，誰來給大家讀一讀呢？伴隨著她的朗讀，我們?nèi)ガF(xiàn)場看看吧?。┎シ?D太和殿景。（3）真是金碧輝煌、雄偉壯觀呀！太和殿欣賞過了，還有其他的景點介紹嗎？2.B生展示想不想身臨其境去感受御花園的魅力呢?走：AR帶領(lǐng)學生進入御花園。真是美不勝收呀！七、課堂總結(jié)、拓展提升。1.同學們在剛剛的學習當中，我們一起欣賞了幾位同學的游覽路線設(shè)計和景點介紹?；仡欉@節(jié)課的內(nèi)容，我們經(jīng)歷了一個完整的，有目的閱讀的過程。同學們在明確任務(wù)之后，根據(jù)閱讀目的篩選材料，然后通過圈畫、概括、等閱讀方法進行重點閱讀，成功地完成了任務(wù)，課下請你將自己設(shè)計的游覽路線圖，或者是景點介紹和家人做分享吧。2.故宮作為世界文化遺產(chǎn)，是全人類歷史文化的豐碑，一殿，一堂，一樓，一塔，無處不是景點，無處沒有故事。假如我們還想為家人