小學(xué)生體育大課間活動(dòng)創(chuàng)新探究 論文

小學(xué)生體育大課間活動(dòng)創(chuàng)新摘要：本文研究的主要目的是為了明確新課改背景下，體育大課間活動(dòng)的重要性，并針對(duì)其活動(dòng)形式的創(chuàng)新與發(fā)展提出相關(guān)意見(jiàn)，以強(qiáng)化體育教學(xué)意義，進(jìn)而推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。本文選用文獻(xiàn)研究法為主要研究方法，通過(guò)對(duì)相關(guān)案例文獻(xiàn)的統(tǒng)計(jì)分析為本文提供一定的理論依據(jù)的分析和研究得知，豐富體育大課間活動(dòng)方式，可以推進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，對(duì)構(gòu)建積極的校園文化，推進(jìn)我國(guó)教學(xué)水平的提升具有重要意義。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；大課間活動(dòng)；創(chuàng)新策略引言：隨著新課改進(jìn)程的進(jìn)一步加快，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展成為我國(guó)教育的首要目標(biāo)，體育教育的重要性也在不斷提高，然而體育大課間活動(dòng)育的重要手段，其活動(dòng)模式已經(jīng)相對(duì)固化，對(duì)新課改目標(biāo)缺乏適應(yīng)性。因此，體育大課間活動(dòng)模式必須進(jìn)行創(chuàng)新與改革，以發(fā)揮其教育作用，強(qiáng)化我水平。本文針對(duì)體育大課間活動(dòng)模式的革新提出的相關(guān)建議，對(duì)豐富我國(guó)體育教學(xué)模式具有一定理論意義，對(duì)推動(dòng)我國(guó)體育教育水平的提高具有一定現(xiàn)實(shí)意義。一、體育大課間活動(dòng)的特點(diǎn)1．體育大課間活動(dòng)的優(yōu)越性體育大課間活動(dòng)的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在其教育意義、活動(dòng)方式、管理模式三個(gè)方面，首先是體育大課間活動(dòng)的教育意義，雖然體育大課間活動(dòng)是以現(xiàn)形式，然而并不是放任學(xué)生自由活動(dòng)，而是有教師參與其中的帶有教育意義的體育活動(dòng)，由教師進(jìn)行引導(dǎo)和組織，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，在活關(guān)知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其次，體育大課間的活動(dòng)形式更為豐富多樣，教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和身體素質(zhì)選擇合適的活動(dòng)方式，同息技術(shù)的高速發(fā)展，教師還可以引進(jìn)多媒體技術(shù)以豐富教學(xué)活動(dòng)方式，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，體育的管理方式也不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，校長(zhǎng)、教針對(duì)體育大課間活動(dòng)進(jìn)行綜合管理，可有效避免單一科任教師對(duì)學(xué)生夠了解而造成的負(fù)面效果，教師的專業(yè)教育能力搭配班主任對(duì)學(xué)生的深入了解，可以獲得更好的教育成效。2．體育大課間活動(dòng)的作用體育大課間活動(dòng)因其獨(dú)特的優(yōu)越性而具有更強(qiáng)的教育作用，體育大課間活動(dòng)可以在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生健全的心理機(jī)制，在體育活動(dòng)中進(jìn)一步磨神意志，引導(dǎo)學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔的精神品格，在競(jìng)技活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生不服輸?shù)木?，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中勇?tīng)?zhēng)第一，激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，進(jìn)而學(xué)習(xí)欲望，在團(tuán)體活動(dòng)中可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而培養(yǎng)互幫互助的班級(jí)文化，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生共同成長(zhǎng)。體育大課間活動(dòng)還可健康體魄，教師根據(jù)科學(xué)的運(yùn)動(dòng)原則每天帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)健康體魄。多樣化的活動(dòng)方式也可以培養(yǎng)活動(dòng)的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將某項(xiàng)體育活動(dòng)作為自己的愛(ài)好，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。二、體育大課間活動(dòng)的現(xiàn)狀隨著時(shí)代的發(fā)展，針對(duì)學(xué)生的教育要求不再局限于取得好的成績(jī)，應(yīng)試壓力相對(duì)減小，素質(zhì)教育要求逐漸增加，如何推進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)教育行業(yè)必須重視的問(wèn)題，基于此，兼顧學(xué)生的德育教育和體育教育的大課間活動(dòng)所發(fā)揮的作用不斷增加，部分學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到體育大課間活動(dòng)的重要性，并積極尋求創(chuàng)新與發(fā)展的途徑，以求發(fā)揮體育大課間互動(dòng)的教育意義的教學(xué)成果。然而，仍然存在著諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題阻礙著體育大課間活動(dòng)的進(jìn)一步創(chuàng)新與發(fā)展，首先是學(xué)校的場(chǎng)地限制，體育大課間活動(dòng)不同于傳統(tǒng)的體育課程，傳統(tǒng)的體育課程分班授課，對(duì)場(chǎng)地的要求相對(duì)較小，而體育大課間活校師生共同參加，需要較大的場(chǎng)地空間，而活動(dòng)形式的進(jìn)一步創(chuàng)新也要求有足夠的場(chǎng)地空間，大多數(shù)學(xué)校難以滿足這一空間需求，阻礙了體育大課間創(chuàng)新與發(fā)展。其次，多樣化的體育形式多體育器械的要求也更為嚴(yán)格，需要充足的體育器械攻擊全校師生的體育鍛煉，這集中了最后，師資力量也是阻礙體育大課間活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展的重要原因，學(xué)校畢竟是學(xué)生多于教師，而體育活動(dòng)由具備一定危險(xiǎn)性，體育大課間活動(dòng)中，全一場(chǎng)地開(kāi)展不同的體育活動(dòng)，有限的教師很難兼顧每一位學(xué)生，一旦出現(xiàn)安全事故教師難辭其咎，為保護(hù)學(xué)生的身體健康，學(xué)校只能采取健身操等低為體育大課間的主要活動(dòng)形式。體育大課間活動(dòng)受到多種現(xiàn)實(shí)條件的制約，雖然具有重要的教育意義，卻難以發(fā)揮其教學(xué)作用，難以取得良好的教學(xué)成果。然而體育大課間活動(dòng)相較于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是具有獨(dú)特優(yōu)越性的，可以有效緩解學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)文化課帶來(lái)的精神疲勞和抵觸心理，戶外活式也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感悟能力，拓展學(xué)生課外視野，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的身體鍛煉。因此，體育大課間活動(dòng)的創(chuàng)新與發(fā)展對(duì)推進(jìn)學(xué)生的要意義，是我國(guó)素質(zhì)教育事業(yè)發(fā)展的必然要求，必須進(jìn)一步推進(jìn)體育大課間活動(dòng)形式的多樣化，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為國(guó)家培養(yǎng)身體健康、積會(huì)主義接班人。三、推進(jìn)體育大課間活動(dòng)形式創(chuàng)新與發(fā)展1．發(fā)揮學(xué)生的主體作用學(xué)生是體育大課間活動(dòng)的根本，教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向開(kāi)陣體育大課間活動(dòng)，教育健將為例，講解我國(guó)體育健將為國(guó)爭(zhēng)光的故事，進(jìn)而為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣，發(fā)揮榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)提運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興自主參與到體育活動(dòng)中來(lái)，提升體育教育的成效。其次，由于大課間活動(dòng)的時(shí)間安排相對(duì)規(guī)律，教師的正確引導(dǎo)可以避免學(xué)生將體育大課間活動(dòng)看作學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，進(jìn)而對(duì)體育大課間活動(dòng)產(chǎn)生抵觸心理，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生選擇活動(dòng)方式，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而放松學(xué)生緊繃的精神，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。2．注重學(xué)生個(gè)體差異體育大課間活動(dòng)還必須注重學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生的家庭環(huán)境、興趣愛(ài)好、遺傳基因等都會(huì)影響學(xué)生的身體素質(zhì)，不同學(xué)生的身體素質(zhì)的不同也對(duì)不同程度的運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)性，運(yùn)動(dòng)的激烈程度一旦超過(guò)了學(xué)生身體接受的極限，就很可能給學(xué)生造成身體上的傷害，違背體育大課間教學(xué)活動(dòng)的教師必須深入把握不同學(xué)生的身體素質(zhì)情況，并針對(duì)其個(gè)體差異制定不同的教學(xué)計(jì)劃，教師可以將體育活動(dòng)的激烈程度劃分等級(jí)，進(jìn)而按照學(xué)生的身規(guī)定學(xué)生所能選擇的運(yùn)動(dòng)等級(jí)，以此來(lái)保證學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的安全性。另一方面，教師還應(yīng)針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)制定針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)規(guī)劃，不能因?qū)W生的對(duì)較差就任由學(xué)生一直選擇低烈度的體育運(yùn)動(dòng)，否則難以達(dá)到鍛煉的目的，例如教師可以組織耐性較差的學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)距離慢跑運(yùn)動(dòng)，在保障運(yùn)動(dòng)烈度同時(shí)鍛煉學(xué)生的身體耐受程度，進(jìn)而循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。3．注重活動(dòng)方式的科學(xué)性體育大課間活動(dòng)的方式必須要有科學(xué)性，符合學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。這對(duì)體育大課間的活動(dòng)形式提出兩方面要求：第課間算選擇的體育活動(dòng)形式必須具有科學(xué)性和教育意義，必須是國(guó)家所認(rèn)可的，有利于學(xué)生成長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)，要避免將運(yùn)動(dòng)和游戲混為一談，進(jìn)而導(dǎo)教育和游玩的界限，影響學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。第二，體育大課間教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間安排必須具有科學(xué)性，會(huì)伴隨學(xué)生從小學(xué)升入大學(xué)的整個(gè)學(xué)此體育大課間教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間安排不應(yīng)該是一成不變的，必須要考慮到學(xué)生的年齡跨度、天氣情況、季節(jié)差異等影響因素，選擇適合學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的體育大課間活動(dòng)，進(jìn)而保障體育大課間教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)成效。4．注重活動(dòng)的安全性注重活動(dòng)的安全性要求教師在規(guī)劃體育大課間活動(dòng)時(shí)，必須將安全性作為活動(dòng)的第一標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持健康第一的活動(dòng)準(zhǔn)則，避免體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生造成負(fù)面影響。本文針對(duì)如何保證活動(dòng)的安全性提出三點(diǎn)建議：第一，學(xué)校必須加強(qiáng)體育到課間活動(dòng)的安全監(jiān)管工作，組織具有專業(yè)能力的體育教師成立安全監(jiān)管小開(kāi)始之前對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行排查，消弭安全隱患，在活動(dòng)開(kāi)始后在活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行巡查，對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)管，最大程度避免安全事故的發(fā)生。第二，學(xué)?？梢越M織其他科目教師參加安全講座，由體育教師分享安全管理其他學(xué)科教師的安全管理能力，進(jìn)而動(dòng)員全校教師進(jìn)行安全管理，保證學(xué)生進(jìn)行安全的體育運(yùn)動(dòng)。第三，學(xué)校必須嚴(yán)格審查體育設(shè)施，保證體育設(shè)施的安全性，避免因設(shè)備老化等造成的安全事故，為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。5．注重活動(dòng)方式的實(shí)時(shí)創(chuàng)新隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，人民生活水平不斷提高，學(xué)生的平均身體素質(zhì)也在不斷提高，對(duì)體育教育的要求也越來(lái)越高，因此，教師必須注重教學(xué)活動(dòng)方式的實(shí)時(shí)更新，教學(xué)模式不能趨向僵化，要勇于打破舊有教學(xué)觀念，引入新鮮的教育元素，豐富體育大課間活動(dòng)方式，以此來(lái)保持學(xué)生對(duì)間活動(dòng)旺盛的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而保證體育大課間活動(dòng)具有長(zhǎng)久的教學(xué)效果。學(xué)校也應(yīng)加大對(duì)體育大課間活動(dòng)的資金投入，引入新為學(xué)生構(gòu)建多元化的運(yùn)動(dòng)空間，進(jìn)而全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。6．注重可見(jiàn)音樂(lè)的選擇體育大課間活動(dòng)全程都會(huì)伴隨音樂(lè)進(jìn)行，因此學(xué)校也必須重視音樂(lè)的力量，所選音樂(lè)必須適合學(xué)生需求，盡量選擇輕松明快的音樂(lè)，進(jìn)而在潛移激學(xué)生的精神，使學(xué)生保持亢奮的精神狀態(tài)投入到體育運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)而強(qiáng)化體育運(yùn)動(dòng)的效果。其次，優(yōu)秀的音樂(lè)還可以起到陶冶情操的作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)賞能力具有一定作用，進(jìn)一步豐富體育大課間活動(dòng)的教育意義，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。結(jié)論：根據(jù)本文的分析和研究得知，開(kāi)展體育大課間活動(dòng)能夠有效豐富學(xué)生的課外視野，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活大課間活動(dòng)方式的創(chuàng)新與發(fā)展是推進(jìn)我國(guó)學(xué)生全面發(fā)展的必然需要，是強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)建設(shè)的必然要求?；诖耍疚膰@教育理念、教學(xué)方法、方面提出相關(guān)建議，可以助推體育大課間教學(xué)模學(xué)生將不斷接受更為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，進(jìn)而為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的新青年。參考文獻(xiàn)：[1]沈菁菁.大課間體育活動(dòng)的探索與實(shí)踐――以六合區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)大課間活動(dòng)為例[J].武當(dāng)，2021，{4}(06)：772]范丕讓.中小學(xué)大課間體育活動(dòng)現(xiàn)狀與改進(jìn)策略探究[J].科學(xué)咨詢(教育科研)，2021，{4}(05)：1193]范樂(lè).因時(shí)而變開(kāi)展陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)的策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2021，11(06)：122-124]洪道毅，孟殷勤.大課間活動(dòng)“學(xué)、