2024湘美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

三年級(jí)美術(shù)教材分析

學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的美術(shù)學(xué)習(xí)，知道美術(shù)不止是畫畫，還包括

制作、欣賞。美術(shù)知識(shí)掌握得較好。對(duì)于美的事物有興趣，普遍提高了

對(duì)美的感受能力，形成了健康的審美情趣，能夠初步感受美。作畫時(shí)初

步養(yǎng)成了觀察習(xí)慣，對(duì)于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據(jù)自己的

感受大膽的描繪。大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。該年級(jí)學(xué)生

想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，上課課堂氣氛活躍。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)教育要點(diǎn)

1.感知各種隨意形。

2.各種基本平面形和常用色的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。

3.運(yùn)用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。

4.學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼貼和揉捏、搓、挖

等手工制作方法，培養(yǎng)正確的繪畫、制作姿勢(shì)與習(xí)慣。

5.欣賞兒童畫、民間美術(shù)作品的美。

（二）能力培養(yǎng)要點(diǎn)

6.在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)兒童從無(wú)意

想象過(guò)度到有意想象，從再現(xiàn)想象過(guò)度到創(chuàng)造想象。

7.鼓勵(lì)兒童在繪畫活動(dòng)中大膽用筆用色。

（三）審美教育要點(diǎn)

8.培養(yǎng)兒童熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。

9.讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。

課程要求：

繪畫方面：學(xué)習(xí)用各種材料進(jìn)行繪畫，注重用水彩筆大膽地畫出人

物、動(dòng)物特征進(jìn)行水彩畫的練習(xí)。

工藝方面：用泥塑的形式和手工制作進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常品造型設(shè)計(jì)。

欣賞方面：欣賞兒童畫、卡通畫等其他中外優(yōu)秀美術(shù)作品。

教材的重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.用繪畫和制作創(chuàng)造性地表現(xiàn)看到和想象的事物。

2.學(xué)習(xí)淺顯的色彩知識(shí)和一些簡(jiǎn)易圖案的設(shè)計(jì)。

3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手工的基本方法，靈活運(yùn)用工具材料，進(jìn)行繪畫和工

藝制作。

難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的操作態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。

課程實(shí)施設(shè)想：

1.激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、尋美、創(chuàng)美的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)的情感。

2.嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)各種方

法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活

動(dòng)的樂(lè)趣。

3.學(xué)生通過(guò)多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感

所想，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)造型活動(dòng)和設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)

趣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、欣賞美，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感

受。

5.采用造型游戲的方式，組織、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種綜合、探索體

驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。

實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的措施：

1.努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自

身素質(zhì)。

2.做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施及教學(xué)儀器進(jìn)

行課堂教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。

3.努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，按新課改模板精心設(shè)計(jì)電子

教案，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。

4.喻教與樂(lè)、喻教于美術(shù)活動(dòng)之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)情

操，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

5.充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。

評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)小學(xué)《美術(shù)》評(píng)價(jià)主要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)

能力兩個(gè)方面的內(nèi)容。采取定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法進(jìn)行，主

要包括平時(shí)課堂表現(xiàn)考查成績(jī)、作業(yè)成績(jī)、期末考查成績(jī)，能力等進(jìn)行

綜合評(píng)定；成績(jī)按照各項(xiàng)所占不同百分比的方式評(píng)定。

評(píng)價(jià)實(shí)行等級(jí)制，評(píng)價(jià)等級(jí)分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、

D（待合格）四個(gè)等級(jí)。

本冊(cè)教材的教法建議：

增強(qiáng)教師執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和駕馭教材的能力，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量

是美術(shù)教師落實(shí)教材教法達(dá)標(biāo)的中心任務(wù)。執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和駕馭教材是

提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，所以美術(shù)教師要熟悉美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、

鉆研美術(shù)教材、掌握美術(shù)教學(xué)的基本方法，以教材為載體、合理運(yùn)用教

學(xué)新理念提高教學(xué)質(zhì)量。教師在熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程中，除了理解《標(biāo)準(zhǔn)》

要求外還應(yīng)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教材內(nèi)容所屬學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行分析，以便于確

定教學(xué)目標(biāo)、選擇教法、進(jìn)行教案設(shè)計(jì)和教學(xué)輔導(dǎo)及教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。

對(duì)分析教材內(nèi)容所屬領(lǐng)域的建議

本冊(cè)教材內(nèi)容中，有些活動(dòng)內(nèi)容所屬領(lǐng)域在配套教參中作了明確說(shuō)明，

有些活動(dòng)內(nèi)容所屬領(lǐng)域在配套教參中未作明確說(shuō)明，教師在教學(xué)中要依

據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材具體內(nèi)容進(jìn)行分析。分析的方法首先是對(duì)照“領(lǐng)

域目標(biāo)”，看教材編排的目的是要達(dá)到哪個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容。其次是對(duì)

照各“學(xué)習(xí)領(lǐng)域說(shuō)明”，看教材內(nèi)容處在哪個(gè)領(lǐng)域的描述中，學(xué)生達(dá)到

的目標(biāo)符合“學(xué)習(xí)領(lǐng)域說(shuō)明”中的哪些內(nèi)容。第三是對(duì)照教材內(nèi)容所在

學(xué)段的各領(lǐng)域“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，從“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)各領(lǐng)域“教學(xué)活動(dòng)安排

建議”、“評(píng)價(jià)建議”中找出教材內(nèi)容與之吻合之處。第四是要對(duì)義務(wù)教

育階段的教材內(nèi)容進(jìn)行整體了解，每個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容在各學(xué)段的教參

中都有明確的說(shuō)明，可以參考借鑒。第五是根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)分析。

教材內(nèi)容中制作類的活動(dòng)凡涉及培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)、奠定現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳

統(tǒng)工藝設(shè)計(jì)應(yīng)用的內(nèi)容都屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域，不具備這三個(gè)條件的內(nèi)

容就屬于造型?表現(xiàn)領(lǐng)域。純繪畫類的活動(dòng)一般都屬于造型?表現(xiàn)領(lǐng)域。

欣賞和評(píng)述同時(shí)具備的內(nèi)容屬于欣賞?評(píng)述領(lǐng)域。融合造型?表現(xiàn)、設(shè)

計(jì)?應(yīng)用、欣賞?評(píng)述三個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容、涉及美術(shù)與其他學(xué)科相綜

合內(nèi)容、涉及美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系內(nèi)容都屬于綜合?探索領(lǐng)域。

常規(guī)訓(xùn)練與熟悉教材

教學(xué)目標(biāo)：

1.美術(shù)課堂常規(guī)講解與練習(xí)。

2.瀏覽教材，熟悉本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容及準(zhǔn)備工具。

3.美術(shù)作品欣賞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.美術(shù)課堂常規(guī)講解與練習(xí)。

2.瀏覽教材，熟悉本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容及準(zhǔn)備工具。

教學(xué)準(zhǔn)備：

書皮、作業(yè)本皮、教本、課件

第一、二課時(shí)

一、美術(shù)課堂常規(guī)講解與練習(xí)。

1.要求書、作業(yè)本包皮。

2.課堂常規(guī)要求講解。

(1)工具材料的配帶與學(xué)習(xí)態(tài)度；

(2)作業(yè)本的整潔度、作業(yè)的完成情況、上交情況；

(3)獎(jiǎng)懲制度，考核評(píng)價(jià)制度；

(4)衛(wèi)生保潔情況；每節(jié)課下小組輪流做衛(wèi)生。

3.分配美術(shù)學(xué)習(xí)小組，認(rèn)識(shí)課代表與小組長(zhǎng)。

二、瀏覽教材，熟悉本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容及每一課需要準(zhǔn)備的工具材料。

三、美術(shù)作品賞析，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

第一課美化教室一角

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用。

2.學(xué)習(xí)制作課程表。

3.o對(duì)課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.訓(xùn)練發(fā)散性思維能力。

2.形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一本好書，彩筆等涂色工具

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.交流自己看過(guò)的好書，并把它介紹給自己的同桌。

2.指名匯報(bào)你看過(guò)的好書，并說(shuō)說(shuō)它好在哪里。

3.教師展示圖書角的書，導(dǎo)入并板書課題。

二、探究方法

臨摹好書的封面

1.交流看過(guò)的好書的封面

2.探討臨摹的注意事項(xiàng)。

3.嘗試臨摹好書的封面，教師巡視指導(dǎo)。

4.輔導(dǎo)后再次臨摹好書封面。

三、為臨摹的這本好書寫一段推介文字

1.嘗試著為臨摹的這本好書寫一段推介文字，

2.輔導(dǎo)修改。

四、作品展評(píng)

表彰優(yōu)秀作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用。

2.學(xué)習(xí)制作課程表。

3.o對(duì)課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.訓(xùn)練發(fā)散性思維能力。

2.形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一本好書，彩筆等涂色工具

一、欣賞導(dǎo)入

1、出示兩張課程表（一張文字表現(xiàn)的普通課程表；一張用圖表呈

現(xiàn)的課程表）你更喜歡哪一張？為什么？

2、小結(jié)：實(shí)用、美觀又個(gè)性十足的課程表是大家所喜愛(ài)的。今天

就讓我們共同來(lái)制作一張具有特色的班級(jí)課程表。

二、探討方法

（一）認(rèn)知應(yīng)用

1、出示五線譜、音符、字母、符號(hào)。看到它們你會(huì)想到什么課程？

2、想一想，音樂(lè)課除了用音符表示，還可以用什么來(lái)表示？

3、還有哪些課程能用學(xué)具表示？

小結(jié)：字母符號(hào)是一些課程所特有的，可用這些元素來(lái)體現(xiàn)課程特

點(diǎn)。

（二）欣賞比較

觀察三幅圖標(biāo)設(shè)計(jì)，你認(rèn)為圖例中哪一個(gè)最合適作為美術(shù)課的圖標(biāo)?

為什么？（第三幅）

第一幅內(nèi)容多，且復(fù)雜。第二副外形散，不精美。

（三）嘗試訓(xùn)練

任選一門課程，嘗試畫出這門課程圖標(biāo)的草圖。

（四）深入探究，出示打球的活動(dòng)場(chǎng)景，你能想到什么課程表？怎

么把這些場(chǎng)景用簡(jiǎn)潔的圖形表現(xiàn)出來(lái)？

師示范繪畫人物場(chǎng)景圖。出示作文課、思品課圖標(biāo)，它們運(yùn)用了哪

些表現(xiàn)方法？（字母、學(xué)具與圖畫綜合運(yùn)用）

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

提出活動(dòng)：每人設(shè)計(jì)一門課程的圖標(biāo)，然后按照本班的課程安排，

小組合作制作一份課程表。

四、展不作品

教學(xué)反思

第二課生日快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表

現(xiàn)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。

2.營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開(kāi)心的場(chǎng)面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

過(guò)生日時(shí)的照片、彩筆等涂色工具

第一課時(shí)

一、營(yíng)造情景、技法興趣

二、觀察記憶、回憶思索

1.回憶自己過(guò)生日時(shí)吃過(guò)的蛋糕，說(shuō)說(shuō)自自己最喜歡的蛋糕的樣子,

有什么的？

2.教師根據(jù)學(xué)生的回憶，示范做蛋糕。

三、方法探究、靈活運(yùn)用

制作蛋糕。

1.看生日蛋糕的圖片。

2.教師介紹做作材料。

泥：橡皮泥、不干泥、膠泥等。

輔助材料：蓋子、盒子、牙簽、吸管等。

四、鞏固加強(qiáng)、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.作業(yè)要求：課本P7頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)一，采用個(gè)人或兩人合作的方式,

用合適的材料制作一個(gè)生日蛋糕。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生用團(tuán)、捏、搓的技能做蛋糕。

五、評(píng)析交流

教師評(píng)價(jià)蛋糕的造型和色彩。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表

現(xiàn)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。

2.營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開(kāi)心的場(chǎng)面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

過(guò)生日時(shí)的照片、彩筆等涂色工具

一、記憶交流

哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)與同學(xué)們分享你過(guò)生日時(shí)的快樂(lè)心情？請(qǐng)你

把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看

二、游戲指導(dǎo)

表演人物的動(dòng)態(tài)

1.在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；

兩人負(fù)責(zé)畫出來(lái)；一人負(fù)責(zé)打分。

2.教師反饋指導(dǎo)。

三、比較分析

人物畫的表現(xiàn)方法的指導(dǎo)

1.多媒體出示生日照片。

引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來(lái)分析。

2.展示兩張不提的構(gòu)圖的畫面。

一張是沒(méi)有取舍地畫出照片中的場(chǎng)景，一張是選擇最精彩、最有意

思的部分，突出蛋糕和人物。

小結(jié)：通過(guò)以上比較教學(xué)強(qiáng)調(diào)畫面要突出主體。

3.這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么

樣的感覺(jué)？（歡快、溫馨）

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)要求：課本P7頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)一，按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生

日中開(kāi)心的場(chǎng)景，要求突出畫面的主體。

五、評(píng)述交流

請(qǐng)你把你的畫與同桌說(shuō)說(shuō)你畫了什么？與同桌說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)的

場(chǎng)面。

學(xué)生把各小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。

同桌互評(píng)，比比誰(shuí)的畫最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快

教學(xué)反思

第三課我們來(lái)下棋

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握棋盤設(shè)計(jì)的基本方法和步驟，設(shè)計(jì)有趣的。

2.通過(guò)棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)。

3.相互交流合作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握棋盤設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。

2.圍繞主題進(jìn)行棋盤關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件，游戲所用的簡(jiǎn)單道具等。

2.油畫棒等涂色工具。

第一課時(shí)

一、展示棋類、了解感受

1.通過(guò)多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。

2.你知道下棋的歷史嗎？

3.教師展示講解各種棋類，介紹中國(guó)棋手在世界比賽中的不俗表現(xiàn)。

二、欣賞分析

1.你玩過(guò)哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？

2.分析“國(guó)王”使用什么材料、方法制作而成。

抓住特征制作棋子，引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表

現(xiàn)出對(duì)象的特征。

三、方法探究

教師示范制作一個(gè)人物棋子。

1.將乒乓球用雙面膠粘在紙筒是上。

2.用彩泥、用多種手法制作人物頭部的發(fā)型、五官等。

3.彩泥制作人物的服飾、注意抓住人物的身份特點(diǎn)。

4.寫清楚棋子的名稱。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.作業(yè)要求：課本P9頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)一，使用彩泥、紙筒等便于制作

的材料，以擬人的手法設(shè)計(jì)制作棋子。

2.教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。

五、交流評(píng)述

引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解棋類的種類，發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動(dòng)的立

體棋子，掌握棋盤設(shè)計(jì)的基本方法和步驟，制作完整的游戲棋盤。

2.通過(guò)棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中盡情投入，體會(huì)藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，體驗(yàn)學(xué)習(xí)

與游戲活動(dòng)的樂(lè)趣，提高審美評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握棋盤設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。

2.圍繞主題進(jìn)行棋盤關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件，游戲所用的簡(jiǎn)單道具等。

2.油畫棒等涂色工具。

一、游戲體驗(yàn)

1.利用簡(jiǎn)單的道具玩大型的探險(xiǎn)游戲。

2.利用課件玩下棋的游戲。

通過(guò)外在體驗(yàn)，建立感性認(rèn)識(shí)，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。

二、觀察了解

1.結(jié)合兩個(gè)游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。

小結(jié)：A.新穎的主題；B.曲折的路線；C.巧妙的關(guān)卡；D.設(shè)定起

點(diǎn)終點(diǎn)

2.教師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計(jì)的步驟、方法。

3.小結(jié)：連接起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的路徑我們還可以設(shè)計(jì)的曲折多變，

一般以路線彎曲迂回為妙，增加游戲的趣味性。

三、分析認(rèn)識(shí)

1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險(xiǎn)棋盤中將遇到的關(guān)卡。

2.總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動(dòng)物、植物、怪物、特殊環(huán)境等。

3.借用課件啟發(fā)學(xué)生了解棋盤的整體布局，感受路徑、關(guān)卡的變化

對(duì)整個(gè)棋盤產(chǎn)生的影響。

四、學(xué)畫棋盤

1.作業(yè)要求：課本PH頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)二，設(shè)計(jì)一副主題突出、想象獨(dú)

特、線路清晰的游戲棋盤。

2.指導(dǎo)學(xué)生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮對(duì)比。

教學(xué)反思

第四課自制顏料

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解人類文化最早最重要的載體一一美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。

2.能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著制作1一2種顏料。

3.掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

2.能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著制作1—2種顏料。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作顏料的材料、畫筆、紙等

第一、二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影儀下將菊花或紅花在白紙上用力

摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么？

2.在生活中你還發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的事情嗎？

3.總結(jié)：在大自然中有豐富的材料都可以制作顏料。

二、欣賞討論

1.欣賞幾幅作品和染制的方巾。

2.尋找合適的材料：你從大自然中找來(lái)了些什么材料？

展示各自準(zhǔn)備的材料。

3.總結(jié)制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過(guò)濾網(wǎng)擠壓出

汁液。

三、自主探究

1.學(xué)生在對(duì)天然的繪畫材料有了一定的了解后，通過(guò)看教材中制作

過(guò)程圖自學(xué)制作方法，自主進(jìn)入實(shí)踐操作階段。

2.做好后，小組內(nèi)將做成的顏料放在一塊，畫出色標(biāo)，做個(gè)小結(jié),

看看用什么物體能制作出一些什么樣的顏料。然后

四、交流探究

小結(jié)：制作顏料時(shí)要注意，要少放水，否則顏色會(huì)很淡。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)要求：用自己制作的顏料，完成一幅畫。根據(jù)所帶材料，充

分利用它的色彩涂色，自主地進(jìn)行粘貼畫制作。

1.以小組為單位，利用所帶來(lái)的材料制作。組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，討

論解決遇到的困難。

2.交流評(píng)價(jià)，共同探討制作中的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將各組制作的

顏料彼此交流。

教學(xué)反思

第五課可愛(ài)的汽車

教學(xué)目標(biāo)：

1.以學(xué)生熟悉的小汽車為表現(xiàn)對(duì)象，通過(guò)對(duì)小汽車的觀察、欣賞、

了解，提高審美能力和創(chuàng)造想象能力

2.嘗試與運(yùn)用剪貼畫的形式進(jìn)行小汽車的藝術(shù)表現(xiàn)

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，讓學(xué)生在生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生剪、拼、貼的形式表現(xiàn)汽車造型。

2.啟發(fā)聯(lián)想和想象的過(guò)程，逐步豐富想象后的造型特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：彩色卡紙、安全剪刀

教師：課件、道具、汽車模型

第一課時(shí)

一、探究學(xué)習(xí)

1.用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫一輛小汽車。

2.嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng)

(1)車的外形結(jié)構(gòu)了解。

(2)作業(yè)分析，汽車近似那些形狀，是各種圓形、三角形、方形等

任意組合。

3.教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色？

二、欣賞了解

師生共同拿出收集的關(guān)于汽車的圖片資料傳觀，了解各種不同類型

的汽車的外形特點(diǎn)。

三、師生探討

1.教師選擇一輛小汽車模型進(jìn)行示范描畫。

2.提問(wèn)：繪畫作品是否畫得像汽車模型？

教師怎樣刻畫汽車的局部？

車身的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合？

3.教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫。

4.教師歸納寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn)。要求：化繁為簡(jiǎn)，線條要流暢，表

現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。

四、嘗試創(chuàng)作

作業(yè)要求：課本P164頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)二，畫一畫你喜歡的汽車的正面

或側(cè)面。抓住汽車的外形特征細(xì)致刻畫。

五、評(píng)價(jià)交流

欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。

第二課時(shí)

一、呈現(xiàn)主題

1.直觀感知，了解紙盒汽車的材料、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.提問(wèn)：這輛汽車是由哪幾部分組成的？所用什么材料？

二、探究方法。嘗試作業(yè)

1.展示紙盒汽車模型。你覺(jué)得，應(yīng)該怎樣做？

模型展示，引導(dǎo)學(xué)生用幾何形狀表現(xiàn)小汽車的外形。

2.師演示剪-拼-貼過(guò)程。注重對(duì)細(xì)節(jié)的描繪并簡(jiǎn)單演示車輪、車燈、

車身及裝飾的畫法。

3.總結(jié)歸納制作的方法步驟。

三、交流討論

將各自的作業(yè)擺放在講臺(tái)，共同欣賞，分析解決問(wèn)題。

1.看看組拼外型是否像汽車。

2.車輪的固定方法指導(dǎo)。

四、示范指導(dǎo)

1.出示兩輛材料相似但制作方法不同的汽車模型。

2.教師進(jìn)行具體示范，將紙盒剪切后再重構(gòu)。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.作業(yè)要求：課本P17頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)二，嘗試用紙盒或其他材料做一

輛獨(dú)具特色的汽車。

2.學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

教學(xué)反思

第六課風(fēng)來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

2.培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和

繪畫表現(xiàn)能力。

3.培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

2.大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.彩色卡紙、安全剪刀

2.課件、道具、汽車模型

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境（聽(tīng)風(fēng)）

1.學(xué)生聽(tīng)刮風(fēng)的聲音。

2.風(fēng)兒來(lái)了，小草、柳枝、衣裙開(kāi)心地跳起了舞蹈，請(qǐng)你們想一想，

風(fēng)兒來(lái)時(shí)，還有誰(shuí)很開(kāi)心，你能用自己的話把這首兒歌補(bǔ)充完整嗎？

二、欣賞體驗(yàn)、學(xué)習(xí)畫法（知風(fēng)）

1.風(fēng)是怎樣形成的？在自然界中有哪些風(fēng)？

教師歸納：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，自然界的風(fēng)有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍

卷風(fēng)等。

2.欣賞教材中的作品《陣風(fēng)》，歸納風(fēng)來(lái)時(shí)人物的變化情況，強(qiáng)化

學(xué)生記憶。

人物頭部，強(qiáng)調(diào)頭發(fā)的飄動(dòng)或帽子飛起來(lái)的感覺(jué)。

人物身體，強(qiáng)調(diào)衣服的飄動(dòng)，紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)。

人物的手，捂頭或者捂住衣服。

3.欣賞教材中的作品，歸納風(fēng)來(lái)時(shí)周圍靜物的變化情況。

小結(jié)：花草樹木隨風(fēng)傾斜擺動(dòng)。

三、嘗試表現(xiàn)（畫風(fēng)）

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教材上的小訓(xùn)練，教師指導(dǎo)。

1.書上的幾幅畫，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)它們有什么變化。

2.作業(yè)要求：選擇其中的一幅圖，按自己的想法畫出風(fēng)過(guò)來(lái)時(shí)圖中

事物和人物的變化。

3.注意：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條

燈方式，大膽第表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

四、交流評(píng)價(jià)（說(shuō)風(fēng)）

教師選幾幅有代表性的作業(yè)，全班交流評(píng)析。教師總結(jié)。

第二課時(shí)

一、回顧引領(lǐng)

1.教師展示上節(jié)學(xué)生作業(yè)。

2.回顧：你在自然界中有哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）

二、記憶交流

1.展示一些沙塵暴肆虐是的圖片。

敦煌春季刮風(fēng)的特點(diǎn)是怎樣的？

2.比較西北分風(fēng)和江南的風(fēng)以及臺(tái)風(fēng)的不同。

三、演示觀察

1.與同桌說(shuō)說(shuō)風(fēng)來(lái)時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。

2.你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說(shuō)的一致嗎？請(qǐng)2、3名最細(xì)

心的同學(xué)來(lái)補(bǔ)充屏幕上沒(méi)有的風(fēng)來(lái)時(shí)事物的變化現(xiàn)象。

3.觀察書上有幾幅圖。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)它們有什么變化嗎？如果是微風(fēng)它們有什么

變化？如果是狂風(fēng)呢？逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？

四、嘗試訓(xùn)練

1.作業(yè)要求：課本P19頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)自己的記憶和想象通過(guò)描

繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫。

2.教師巡回指導(dǎo)。

五、交流評(píng)價(jià)

老師展示有幾幅同學(xué)畫的作品，點(diǎn)評(píng)作品。

1.學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，回憶在刮風(fēng)的日子里曾見(jiàn)到的情景和有風(fēng)的感覺(jué)。

2.學(xué)生交流，教師整理。

教學(xué)反思

第七課玩偶大本營(yíng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握手指偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。

2.培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識(shí)。

3.在玩偶人的過(guò)程中，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.各種偶人的制作方法。

2.材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及制作的精致。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體可見(jiàn)，玩偶實(shí)物，示范用剪刀、膠棒，彩色紙等

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.導(dǎo)入玩偶的故事。教師展示手指偶，師生手套玩偶，扮演不同的

玩偶角色，合作展示玩偶故事。

2.玩偶套在哪里玩？

小結(jié)：這些小玩偶都是套在手指上玩偶稱為“手指偶”。

二、折法體驗(yàn)

1.師生互動(dòng)，探索體驗(yàn)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《玩偶大本營(yíng)》第1課時(shí)學(xué)

案新湘版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《玩偶大本營(yíng)》第1課時(shí)學(xué)案新湘版。

2.學(xué)習(xí)制作步驟。

工具課本步驟示意圖嘗試制作手指偶。

3.發(fā)散思維：用不同的方法將紙片套在手指上。

學(xué)生嘗試制作，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生大膽第嘗試不同的卷、折方法，

既開(kāi)拓思維，掌握知識(shí)點(diǎn)，又能解決制作不同形狀手指偶的需求。

三、方法探索

1.展示課本玩偶形象。

2.教師示范裝飾步驟。

制作五官；探討方法；

3.欣賞拓展，喚起學(xué)生創(chuàng)作的熱情，豐富學(xué)生想象的基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)要求：課本P20頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)一，把紙片卷一卷，折一折，做

幾個(gè)手指偶，并戴在手上玩玩。

五、表演展示

六、總結(jié)下課

1.學(xué)生參與活動(dòng)。

2.學(xué)生嘗試套在手指上玩。

第二課時(shí)

一、欣賞激趣

1.教師展示蛋殼偶，利用兩個(gè)蛋殼偶人演繹小故事。

2.蛋殼偶是用哪些材料制作的？

小結(jié)：這些小玩偶都是套在手指上玩偶稱為“手指偶”。

二、感知材料

1.檢查學(xué)生蛋殼準(zhǔn)備的情況。

2.分析蛋殼造型和質(zhì)感的特點(diǎn)，可以用什么樣的方法進(jìn)行裝飾。

三、探究新知

1.學(xué)習(xí)制作方法、步驟。

A蛋殼適合做偶人的哪些部位？

B怎樣利用各種不同的材料對(duì)蛋殼進(jìn)行巧妙的裝飾，有哪些基本的

裝飾方法？

C比較課本圖中的不同的制作方法。

2.示范制作一個(gè)蛋殼人偶并小結(jié)。

A構(gòu)思：在心中構(gòu)建一個(gè)蛋殼人偶；

B將蛋殼做人物或動(dòng)物的頭部和身體，添加適當(dāng)?shù)牟课唬?/p>

C黏、貼、畫及用色裝飾，制作附加部分；

D整體修改。

四、拓展思維

1.展示各種有趣、有新意的蛋殼玩具造型。

2.還有哪些巧妙的裝飾方法？

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.作業(yè)要求：課本P21頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)二，巧妙利用各種材料，把蛋

殼裝扮成形態(tài)各異的小玩偶。

2.教師巡視，及時(shí)解決學(xué)生中存在的問(wèn)題。

六、作業(yè)展評(píng)

教學(xué)反思

第八課彩墨游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1.本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彩墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)

的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

2.本課學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。

能根據(jù)需要選擇運(yùn)用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法，并會(huì)用彩墨來(lái)運(yùn)作畫

面。

3.能用濃墨淡墨和彩墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試

著進(jìn)行水墨畫想象立意創(chuàng)作

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水墨畫中濃、淡墨的變化，學(xué)會(huì)調(diào)出不同濃淡層次

的墨色。

2.指導(dǎo)學(xué)生能體會(huì)毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會(huì)在創(chuàng)作中運(yùn)用不

同的用筆方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、墨汁、生宣紙、調(diào)色盤、清水桶、毛氈、課件國(guó)畫顏料或彩

色墨水

第一、二課時(shí)

一、激趣引入

1.情景導(dǎo)入：

教師組織學(xué)生進(jìn)畫室就坐，使學(xué)生一進(jìn)畫室就對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與

興趣充滿了興趣與好奇。

2.討論與認(rèn)識(shí)：

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“你知道中國(guó)畫嗎？”（由于學(xué)生們大多數(shù)對(duì)中

國(guó)畫都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問(wèn)題時(shí)大多會(huì)出現(xiàn)“中國(guó)畫”

與“彩墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。）教師出示欣

賞課件，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的欣賞，認(rèn)識(shí)了解彩墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并進(jìn)行總結(jié)，教師根據(jù)各班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知

特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充、總結(jié)：

A：什么是中國(guó)畫？中國(guó)畫的特點(diǎn)你知道那些？（中國(guó)畫簡(jiǎn)稱“國(guó)

畫”，是我國(guó)的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國(guó)

歷代繪畫在不斷演變中，從題材范圍來(lái)看，可分為人物畫、山水畫、花

鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等

造型技法表現(xiàn)形式。）

B：什么是彩墨畫？（中國(guó)水墨畫的誕生，是中國(guó)繪畫發(fā)展到一個(gè)

相當(dāng)高度文明時(shí)期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了

這種彩墨暢神、寫意的“彩墨畫”。）

C：彩墨畫常用的工具是那些？你能正確的說(shuō)出它們的使用方法嗎？

（水墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷

碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。）

二、出示課題：

這節(jié)課，咱們就來(lái)運(yùn)用這些“新朋友”——彩墨畫工具與材料，來(lái)

做《彩墨游戲》。

三、講授新課：

1.墨與水的游戲：“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點(diǎn)畫一

筆，快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？”

A：教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸

一些濃墨，再瓷碟的邊緣搽拭，直接在宣紙上點(diǎn)筆，畫線，觀察點(diǎn)與線

的顏色變化；

B：教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、

多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點(diǎn)、畫線條，觀察點(diǎn)與線的顏色變

化；

C：教師組織學(xué)生觀察加上彩墨后畫面出現(xiàn)了變化，通過(guò)剛才的實(shí)踐

游戲，觀察自己的作品，總結(jié)出墨與水與彩的變化關(guān)系：

教師演示課件，組織學(xué)生看課件中的方法，先用毛筆在紙上畫出不

同的線，再染色，灑，彈，敲打畫筆，把上面的色打在畫面上，會(huì)出現(xiàn)好看

的效果，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)墨色的理解認(rèn)

識(shí)：（隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨

的濃淡深淺的美麗。……）（古人有“墨分五彩”之說(shuō)，五彩即焦、濃、

重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比

淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）

2.變化多端的用筆游戲：

A：教師詢問(wèn)學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？教師組織學(xué)生體會(huì)

自己最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、認(rèn)知的不同，進(jìn)行實(shí)踐性的

體驗(yàn)說(shuō)明：（執(zhí)筆：常見(jiàn)的是五指執(zhí)筆法，實(shí)際繪畫可根據(jù)自己的握比

筆習(xí)慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如。……）

B：教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點(diǎn)與線；觀察

宣紙上的筆痕變化；

C：教師組織學(xué)生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點(diǎn)與

線；觀察宣紙上的筆痕變化；

D：教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點(diǎn)

與線；觀察宣紙上的筆痕變化：

E：教師組織學(xué)生通過(guò)剛才的實(shí)踐、體驗(yàn)練習(xí)，觀察彩墨滴，敲，灑,

等等辦法在畫面上的變化，如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之

間的關(guān)系，并適時(shí)的出示課件如圖12,補(bǔ)充、說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)

識(shí)：（因?yàn)橛霉P方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化；因?yàn)橛霉P的方向不

同，產(chǎn)生不同的水墨變化；因?yàn)橛霉P的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變

化?！?/p>

3.教師組織學(xué)生根據(jù)剛才游戲體驗(yàn)的畫面，進(jìn)行不同方向的觀察,

聯(lián)想，進(jìn)行大膽的變化、添畫形象，活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步的在彩墨游戲

中展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性，更加盡興的進(jìn)行彩墨游戲。

4.教師組織學(xué)生欣賞彩墨畫作品，鼓勵(lì)動(dòng)作快的學(xué)生根據(jù)自己的意

愿，大膽的運(yùn)用不同的用筆用墨方式，進(jìn)行一幅有主題性的彩墨游戲創(chuàng)

作.

5.教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)彩墨畫的認(rèn)

識(shí)：

A：你能談?wù)勥\(yùn)用宣紙繪畫的感受嗎？運(yùn)用宣紙繪畫與常用的普通

圖畫紙有什么不同？

教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹

與引深。

（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上

過(guò)膠磯的叫熟紙，不會(huì)滲化，用于畫工筆畫。）

B：你發(fā)現(xiàn)彩墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點(diǎn)是什么？

教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充：

（彩墨畫是中國(guó)畫的一種，是指用彩墨所作的畫，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨

既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征……。）

C：你喜歡運(yùn)用彩墨畫的形式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作體驗(yàn)嗎？在今天的學(xué)習(xí)

中你遇到了那些困惑？你覺(jué)得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什

么？……

五、總結(jié)：

中國(guó)畫數(shù)千年來(lái)作為中國(guó)燦爛文化的一部分，隨著各時(shí)代、各民族

的畫派、風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己

民族傳統(tǒng)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，以及鮮明的時(shí)代特色的中國(guó)繪畫。中國(guó)畫

以筆墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根

本要求，并融詩(shī)入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩(shī)化而成為

“無(wú)聲的詩(shī)

作為一個(gè)中國(guó)人，今天我們開(kāi)開(kāi)心心地做了一次彩墨游戲，感受了

中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生，課后，我們不妨也

試著運(yùn)用水墨、彩墨來(lái)表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂(lè)，

用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)今天我們的五彩生活。

教學(xué)反思

第九課恐龍世界

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2.以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。

3.通過(guò)故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。

4.能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>

2.正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

教學(xué)準(zhǔn)備：

橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1.觀看影視片段《恐龍的傳說(shuō)》。

2.引入課題

二、觀察了解

1.觀看恐龍圖片。結(jié)合學(xué)生對(duì)恐龍已有的認(rèn)知提問(wèn)，了解恐龍的種

類、體貌特征及部分生活習(xí)性。

①你能把所知道的恐龍告訴大家嗎？

②恐龍生活的年代很久遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類

有哪些？它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，那時(shí)

有什么特別之處呢？

2.教師小結(jié)：

恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙

齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形

態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地

上爬的。

三、方法指導(dǎo)

教師對(duì)個(gè)別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。

1.畫陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長(zhǎng)，從頭至

尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的有甲、

劍等生長(zhǎng)物。

2.很多會(huì)飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨

大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來(lái)的

鳥類就是由它們演化來(lái)的。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)要求：課本P29頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)一，根據(jù)相關(guān)影視、圖書資料所獲

得的對(duì)恐龍的了解，畫一幅恐龍及其生活環(huán)境的想象畫?？梢栽诳铸?/p>

身體部分特點(diǎn)稍加上自己的想象進(jìn)行裝飾。

五、欣賞評(píng)述

對(duì)學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想

象等方面的表現(xiàn)。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、觀摩導(dǎo)入，鞏舊知固

1.展示上節(jié)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

2.展示恐龍玩具。這是什么？它生長(zhǎng)在什么時(shí)期？你還了解恐龍

的哪些知識(shí)？

小結(jié)：恐龍是地球上幾億年前的一個(gè)生命力極強(qiáng)的物種，它體形龐

大，種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬(wàn)年之久，最后恐龍的神秘消失

給人類留下無(wú)數(shù)個(gè)謎團(tuán)，帶給我們的是無(wú)盡的想象和思索。

三、觀察了解，加深印象

1.出示圖片?？铸堃婚L(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍……

2.恐龍生活在什么時(shí)代？

①都有哪些種類？

②它們是長(zhǎng)什么模樣的？

③你最喜歡哪頭恐龍？

3.教師出示圖片。分析恐龍身體結(jié)構(gòu)組成。

①頭部；

②身軀；

③腿部；

④尾部。

四、方法指導(dǎo)，掌握技能

1.觀察制作的恐龍作品，說(shuō)說(shuō)身上各部位如何來(lái)捏制。

2.講授泥塑恐龍的制作步驟，教師演示。

先捏出恐龍大致的軀干，然后捏出頭、四肢和尾巴，分別粘連到軀

干上，最后刻畫某種細(xì)節(jié)。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.作業(yè)要求：

課本P30頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)二，用泥土或彩泥捏出一種你喜歡的恐龍。

2.教師巡回輔導(dǎo)。突出不同恐龍的主要特征。

教學(xué)反思

第十課拼泥板

教學(xué)目標(biāo):

1.了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來(lái)塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型

表現(xiàn)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法。

2.表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

泥板作品、泥塑用具、課件

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥

板造型作品出示課題）

2.師生討論。揭示課題：拼泥板

二、體驗(yàn)感受

1.你會(huì)用什么方法來(lái)做泥板？（分組討論）

2.學(xué)生動(dòng)手做一做。

3.教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗(yàn)感受（演示用泥料及制作物

品）

三、了解工具材料

泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料出

現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。（出示課件）

四、方法和步驟

1.泥板造型的幾種方法：卷（教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)

及注意事項(xiàng)）、折、切、挖、粘。

2.制作步驟：

A.用拍壓的方法將陶泥做成泥板；

B.用泥板卷筒（示范做魚）做成魚身，捏出魚嘴、魚尾；

C.用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；

D.裝飾刻畫，整理成形。

五、作品欣賞

出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作品

及兒童優(yōu)秀陶藝作品。

六、作業(yè)要求

1.將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、

新穎的形象。注意粘接要牢。

2.討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體？

第二課時(shí)

一、示范導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1.教師示范，運(yùn)用切割、拼接等方法制作有趣的形象，重點(diǎn)技法演

示時(shí)要適當(dāng)慢點(diǎn)、確保清晰呈現(xiàn)。

2.小結(jié)基本技法：切割、拼接、鏤空等。揭示課題。

二、探知方法，嘗試練習(xí)

1.學(xué)習(xí)方法。

2.嘗試作業(yè)展評(píng)，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，對(duì)問(wèn)題作品進(jìn)行修改

3.歸納：拼泥板切割與拼接方法的主要步驟：

①切割成塊；

②添加刮痕；

③涂抹泥漿；

④壓緊接口；

⑤完成。

4.再次嘗試。

三、欣賞感受，發(fā)散思維

1.展示優(yōu)秀學(xué)生作品，將之與學(xué)生的嘗試作業(yè)作比較，說(shuō)一說(shuō)，這

些作品與你的作品有什么不同，運(yùn)用了一些什么制作方法？

2.制作方法：

卷、折、貼、刻、挖、鏤空、拼接等。

3.想一想：

我們還可以運(yùn)用這些制作方法制作什么有趣獨(dú)特的形象？

四、創(chuàng)作表現(xiàn)，教師指導(dǎo)

1.作業(yè)要求：

課本P33頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)二，運(yùn)用切割、拼接等方法，將多塊泥板拼接

成一個(gè)獨(dú)特的形象。

2.教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提醒，有創(chuàng)意的作品及大膽創(chuàng)作的

同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

五、作品展評(píng)，體驗(yàn)成功

六、拓展延伸

教學(xué)反思

第十一課一路輕騎一一寫生自行車

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美，了解自行車的基本構(gòu)造，通過(guò)觀察,

能夠大膽的對(duì)自行車進(jìn)行描述與用線描繪畫。

2.通過(guò)多角度觀察、分析，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生探索

精神。

3.使學(xué)生體驗(yàn)觀察與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，感受線條的神奇，培養(yǎng)他們用線

條表現(xiàn)形象的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過(guò)對(duì)自行車結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)并掌握線描寫生自行車的方

法。

2.能通過(guò)觀察用線描寫生的方式畫出自行車的完整結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集的自行車照，自行車事物等。

第一課時(shí)

一、介紹導(dǎo)入，激發(fā)興趣

今天，老師要給大家介紹一位我朝夕相伴的好伙伴，你們想認(rèn)識(shí)它

嗎？瞧，就是它！（自行車）

它呀，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、環(huán)保又便捷的緣故，越來(lái)越受到人們的青睞，成

為現(xiàn)代家庭一種不可或缺的交通工具。

今天老師把它請(qǐng)到這里，就是要讓大家通過(guò)觀察來(lái)寫生這輛自行車。

（板題）

二、觀察了解、體驗(yàn)感受

1.了解發(fā)展演變過(guò)程。

說(shuō)起自行車，你們對(duì)它的了解又有多少呢？（學(xué)生回答）

下面我們就通過(guò)這個(gè)短片來(lái)了解一下它發(fā)展演變過(guò)程。（播放視頻）

2.認(rèn)識(shí)各部位組成部分。

無(wú)論如何變化，我們發(fā)現(xiàn)，自行車它都有一些共同的組成部分：

車把手、車架、車座、車輪、踏腳板、鏈條等。（通過(guò)指認(rèn)和幻燈

片對(duì)照，讓學(xué)生對(duì)自行車的組成部分有更深入的了解和更專業(yè)的認(rèn)識(shí)。）

三、學(xué)習(xí)探索，掌握方法

1.介紹方法。

認(rèn)識(shí)了自行車以后，我們就該寫生自行車了。

那什么叫寫生呢？（學(xué)生回答）

寫生：就是看著一樣真實(shí)的物體把它畫下來(lái)的方法。畫凳子可以叫

“凳子寫生”，畫楊老師可以叫“楊老師寫生“，畫一只手可以叫“手的

寫生”。

2.學(xué)習(xí)方法，初步定位。

（1）現(xiàn)在，我們就一起來(lái)畫畫這輛自行車。

請(qǐng)大家先整體觀察這輛自行車，它里面都有那些形狀，我先用單線

條把它的大體位置定出來(lái)。

好，我先從車輪畫起，老師把它化成了橢圓形，是畫錯(cuò)了嗎？

因?yàn)槔蠋熀湍銈冋镜奈恢貌煌?，看?jiàn)的角度也就不同。這就要說(shuō)到

寫生中最重要的一個(gè)內(nèi)容就是觀察。（屏幕出示）

什么叫觀察？

請(qǐng)你觀察我。看

觀察就是看，什么樣的看叫觀察？

觀察是一種特殊的看，我們要仔細(xì)地、認(rèn)真地看，還有一種是比較

的看。什么叫比較的看？

請(qǐng)同學(xué)們觀察車座，他和后面的座椅誰(shuí)高？（它高）他和前面的車

把比，它高還是矮？那一會(huì)它高，一會(huì)矮，這個(gè)高矮是怎么的出來(lái)的？

（比較）

所以說(shuō)，很多事物的特征，都需要我們專心地、仔細(xì)地、比較地觀

察才能知道。寫生有個(gè)非常重要的要求，叫做“邊看邊畫”，（屏幕出示）

你一定要看著寫生的對(duì)象畫，沒(méi)有的東西不要去畫，只畫你看到的東西。

不論從什么角度觀察都應(yīng)當(dāng)從自行車的整體入手，從整體上把握自

行車的基本型。兩輪大小要處于同一水平線上，中間車軸的位置很重要,

關(guān)系到車座的位置，車座比車把手略低。

（2）學(xué)生練習(xí)定位。

注意：構(gòu)圖非常重要，我們要控制好構(gòu)圖的大小，車把、前輪、后

輪、車座要畫在畫面里，你們畫時(shí)可先用鉛筆輕輕的確定好它們的大概

位置。

3.刻畫細(xì)節(jié)

位置定好了，接下來(lái)，我們就分局部來(lái)刻畫細(xì)節(jié)。

車輪看似簡(jiǎn)單，有學(xué)生容易將車輪涂成一個(gè)黑圈，沒(méi)有任何立體感,

畫面臟亂，教師演示輪胎花紋的畫法，學(xué)生總結(jié)線條。車輪和鋼圈有立

體關(guān)系，并不是平面的，建議可用多種重復(fù)的線條表現(xiàn)，立體效果更好。

座椅的厚度。車筐的交叉線畫法等等。

教師邊講解邊示范，效果更好，既能帶動(dòng)學(xué)生的興趣，也能有更高

的學(xué)習(xí)效率。

4.總結(jié)步驟：整體觀察一一單線定位一一局部刻畫

四、作品欣賞，拓展提升

線描作品欣賞，拓寬學(xué)生的線條組合思維，為后面的寫生作業(yè)打好

鋪墊。

五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

1.作業(yè)要求：用線描的方式對(duì)這輛自行車進(jìn)行寫生，畫出自行車的

完整結(jié)構(gòu)。我們要注意畫面要盡可能畫得大一些，車輪不要畫得太低。

2.畫具要求：鉛筆定位后，直接拿黑色水彩筆或記號(hào)筆刻畫。

六、作業(yè)展評(píng)

通過(guò)今天這節(jié)課，我看到同學(xué)們都畫得很好，我發(fā)現(xiàn)大家身上蘊(yùn)藏

著巨大的潛能，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)繪畫有很大的樂(lè)趣。

第二課時(shí)

一、敘說(shuō)體驗(yàn)

欣賞上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回憶騎自行車的情景，說(shuō)一說(shuō)

自己騎在自行車上是什么樣的感覺(jué)？

二、獲得印象

1.觀察他人騎自行車的側(cè)面與正面圖片。

思考：

①騎車人的頭和身體是什么樣的？

②臀部、手和腳分別在在什么位置？

③自行車、騎車人每個(gè)部分是不是全都看得見(jiàn)？

2.體會(huì)騎車人的身體和頭部與自行車的傾斜程度，臀部和座子的吻

合，雙手的支撐與把手的抓握，腳的著力與踏板的吻合，頭部和兩個(gè)輪

子的中軸構(gòu)成大體的三角形，自行車本身的前后遮擋關(guān)系以及身體與車

的遮擋關(guān)系。

三、傳授方法

1.試一試：畫騎自行車的人，注意身體和頭部與自行車的大體傾斜

程度。

2.范畫：抓住重點(diǎn)地方講解，從側(cè)面看，頭部和兩個(gè)車輪的中軸構(gòu)

成大體的三角形，加之臀部座子下的腿的彎曲和踏板處的腳的著力。

四、觀摩作品

欣賞騎自行車的優(yōu)秀作業(yè)，拓寬學(xué)生思路，添畫環(huán)境和刻畫人物的

表情。

五、自主創(chuàng)作

1.作業(yè)要求：課本P36頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)一，畫出一幅騎自行車的記憶畫，

并添畫出場(chǎng)景。

2.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

六、欣賞評(píng)述：展示作業(yè)。

七、拓展小結(jié)

騎自行車不僅有趣鍛煉身體，還可以減少?gòu)U氣排放，所以我們?cè)诮?/p>

后一定要做到低碳環(huán)保，倡導(dǎo)綠色出行。

教學(xué)反思

第十二課端午節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

幫助學(xué)生了解端午節(jié)的來(lái)歷，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)及愛(ài)國(guó)熱情，并

在解說(shuō)當(dāng)?shù)剡^(guò)端午節(jié)的習(xí)俗中增長(zhǎng)歷史知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)社自己動(dòng)手做“龍舟”、“粽子”。

2.學(xué)生合理利用廢舊物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩紙、剪刀、膠、紙杯、廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線；彩

紙

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：農(nóng)歷五月五，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。它已有2000多年的

歷史，又稱作端午節(jié)、午日節(jié)、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過(guò)節(jié)

的習(xí)俗基本相同。在每年這一天，大家會(huì)進(jìn)行一些掛艾葉、賽龍舟、吃

粽子、飲雄黃、佩香囊等活動(dòng)。

板書課題。

二、授課

1.討論端午節(jié)的來(lái)歷

“端午節(jié)的來(lái)歷據(jù)說(shuō)是為了紀(jì)念歷史上的民族詩(shī)人屈原，當(dāng)年楚人

因?yàn)樯岵坏觅t臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯救，他們爭(zhēng)先恐后，一

直追至洞庭湖，還不見(jiàn)蹤跡，而這便成了“龍舟競(jìng)渡的起源。同時(shí)人們

還煮了許多糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年農(nóng)

歷五月五，人們都用賽龍舟吃粽子來(lái)紀(jì)念屈原?！?/p>

提問(wèn)：同學(xué)們知道端午節(jié)還有什么習(xí)俗嗎？

“端午節(jié)小孩佩戴香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點(diǎn)綴之

風(fēng)。傳統(tǒng)的香囊內(nèi)有香料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線扣成

索，作各種不同形狀結(jié)成串，形形色色，玲瓏悅目?！?/p>

2.讀兒歌

“五月五，過(guò)端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。家家戶

戶扎粽忙?！?/p>

3.老師示范

(1)將紙杯剪開(kāi)；

(2)用膠水粘好；

(3)用吸管做船槳；

(4)做龍頭和小人。

4.學(xué)生討論，嘗試做。

5.示范做粽子

(1)把紙裁成長(zhǎng)方形；

(2)連續(xù)折成三角形。

(3)按折印來(lái)做粽子，再用繩子綁好。

6.小組制作

(1)選擇合適的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線，做個(gè)紙粽

香囊。

(2)用紙杯和吸管來(lái)做一只“龍舟”。

7.老師指導(dǎo)

第二課時(shí)

一、欣賞感知龍舟文化

1.聽(tīng)劃龍舟的錄音或觀看賽龍舟視頻。

提問(wèn)：

①知道這是在舉行什么活動(dòng)嗎？

②劃龍舟這一項(xiàng)活動(dòng)是怎么來(lái)的？

③你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)劃龍舟？當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面是怎樣的？

2.小結(jié)，板書課題。

二、學(xué)畫龍舟展示龍舟圖片，觀察思考：

1.一艘龍舟有哪幾個(gè)主要的部分組成？

還有哪些小配件？

2.看了這條龍舟，你覺(jué)得最難畫的是哪個(gè)部分？龍舟以什么為元素

設(shè)計(jì)的？

3.龍是什么模樣的？出示課件。

學(xué)會(huì)了畫龍，畫龍舟頭就很容易了。

4.教師示范畫龍頭。

三、學(xué)畫人物

1.仔細(xì)觀察龍舟上的人物都在干什么？比賽時(shí)他們是如何分工的？

（他們?nèi)币徊豢桑?/p>

2.嘗試畫一畫：用線描的方式畫一個(gè)你喜歡的人物動(dòng)作。

3.教師示范并小結(jié)。

四、構(gòu)圖指導(dǎo)

1.龍舟上的人物，拼擺游戲：找一找這些運(yùn)動(dòng)員在龍舟上的合適的

位置，并把他們擺上去。

2.畫面整體構(gòu)圖。

五、嘗試創(chuàng)作

作業(yè)要求：課本P39頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)一，感受劃龍舟熱鬧激烈的場(chǎng)景，

并將它畫出來(lái)，注意人物動(dòng)態(tài)的刻畫和場(chǎng)景的渲染。

教學(xué)反思

第十三課《農(nóng)家樂(lè)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞，了解農(nóng)民畫的內(nèi)容，形式和表現(xiàn)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)

生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)民族，民間藝術(shù)情感，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.能有繪畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)的新面貌以及參加勞動(dòng)的情景。

3.培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)。熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的優(yōu)良品德。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)生在農(nóng)民畫題材、內(nèi)容、造型、構(gòu)圖、色彩上的特征是否有所

認(rèn)識(shí)了解。

2.能將勞動(dòng)情景和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感通過(guò)畫筆描繪下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、畫筆、圖片、音樂(lè)、視頻

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.農(nóng)民畫家以真誠(chéng)、樸實(shí)的情感，描繪出一幅幅反映勞動(dòng)、生活的

作品。他們的畫構(gòu)圖飽滿、形象夸張、色彩強(qiáng)烈、畫面熱鬧。他們用畫

筆表現(xiàn)出我們的新時(shí)代、新生活，真是了不起！

2.介紹寫生的分類，指出風(fēng)景寫生是寫生的重要組成部分，揭示課

題：《農(nóng)家樂(lè)》。

二、欣賞評(píng)析

1.剛剛同學(xué)們都描述了些自己的所見(jiàn)所聞的農(nóng)村場(chǎng)景。其實(shí)有很多

的農(nóng)民畫家們，會(huì)將他們的農(nóng)村生活通過(guò)畫筆表現(xiàn)出來(lái)，我們現(xiàn)在就來(lái)

欣賞下他們的作品吧！

2.出示課件。范例圖片《收獲季節(jié)》、《收麻》、《收獲》。

欣賞時(shí)，從色彩，構(gòu)圖，造型、等方面評(píng)價(jià)。

3.我們剛剛欣賞了很多農(nóng)民畫發(fā)現(xiàn)他們有些什么共同點(diǎn)？

小結(jié)：題材-反映農(nóng)村生活；

構(gòu)圖-構(gòu)圖飽滿；

造型-人物造型夸張、生動(dòng)，裝飾性強(qiáng)；

色彩-色彩豐富、鮮艷奪目。

三、交流討論

1.剛剛我們看了那么多農(nóng)村畫家的作品。如果讓我們同學(xué)來(lái)畫，你

們會(huì)將那些熱鬧勞動(dòng)場(chǎng)景畫下來(lái)？

2.你想畫什么，構(gòu)圖色彩。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.作業(yè)要求：課本P41頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)一，畫出農(nóng)忙時(shí)節(jié)豐收或播種的

場(chǎng)景，注意勞動(dòng)場(chǎng)景和人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

2.學(xué)生作業(yè)、教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展示展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.播放一段舞蹈的視頻。讓同學(xué)們看看他們?cè)谧鲂┦裁?？欣賞完之

后你們有什么感覺(jué)？

2.那農(nóng)民在什么時(shí)候會(huì)很開(kāi)心、熱鬧呢？

3.導(dǎo)入課題：農(nóng)家樂(lè)（出示課件）

二、欣賞感受

1.我們?cè)谧猛瑢W(xué)們有沒(méi)有去過(guò)農(nóng)場(chǎng)或者做過(guò)些什么農(nóng)活呢？或

者見(jiàn)過(guò)些農(nóng)村勞作的場(chǎng)景

2.請(qǐng)學(xué)生描述農(nóng)活場(chǎng)景，（可請(qǐng)同學(xué)表演勞作是的動(dòng)作）

注意：對(duì)環(huán)境，色彩、動(dòng)態(tài)、道具的描述。

3.出示課件。范例《秋播》、《順風(fēng)》。欣賞時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從色

彩，構(gòu)圖，造型、等方面評(píng)價(jià)。

4.再次歸納總結(jié)：

從題材、構(gòu)圖、造型、色彩方面歸納農(nóng)民畫的特點(diǎn)。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.作業(yè)要求：用你們的畫筆把家鄉(xiāng)的美景，辛勤的勞動(dòng)場(chǎng)景表現(xiàn)出

來(lái)！做次農(nóng)民小畫家！

2.播放課件：范例欣賞。背景音樂(lè)

3.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)