湖北省武漢市江漢區(qū)2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷

2022-2023學(xué)年湖北省武漢市江漢區(qū)八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

A卷（100分）一、基礎(chǔ)知識(shí)（共12分）

I.（4分）下列加點(diǎn)的字詞讀音或書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）

A.出軋（zhG）穆褓(qiang)震耳欲聾自㈣其說(shuō)

B.寒噤(jin)尊黑（11）名副其實(shí)格物班

知

C.拾級(jí)（shi）而上浮驟怒不可謂（e）理詞奪理

D.翠日(yi)汩.(gu)紛至省來(lái)目哆神

迷

2.（4分）下列語(yǔ)段中填入的詞語(yǔ)事聊的一項(xiàng)是（）

成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不需要對(duì)別人

的從容，一種終于停止了向周圍的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了

的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不的高度。

A.言聽(tīng)計(jì)從喋喋不休偏執(zhí)險(xiǎn)峻

B.察顏觀色申訴求告偏激陡峭

C.言聽(tīng)計(jì)從喋喋不休偏激陡峭

D.察顏觀色申訴求告偏執(zhí)險(xiǎn)峻

3.（4分）下列各句中的標(biāo)點(diǎn)使用不正琥的一項(xiàng)是（）

A.中國(guó)戲劇種類繁多，除國(guó)粹京劇外，還有山東的呂劇、柳子戲、上海的滬劇、越劇、

河南的豫劇、安徽的黃梅戲等地方劇種。

B.一方面是旅游線路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不一、經(jīng)濟(jì)承受能力不

同：這是我國(guó)開(kāi)放歐洲旅游面臨的兩大難題。

C.宋瓷特殊的美質(zhì)，汲取自儒道釋等傳統(tǒng)文化；中國(guó)古代文化中的音樂(lè)、舞蹈、戲曲、

雜技等藝術(shù)門(mén)類，皆可從陶瓷裝飾畫(huà)中覓得蹤跡。

D.梅花是冬季中的一朵傲雪凌霜的花，在寒冷的冬季中依然能夠開(kāi)放。它象征著堅(jiān)強(qiáng)、

高潔、清雅和忠誠(chéng)，因此被尊為“花中君子”。

二、課內(nèi)文言文（共12分）

4.（4分）下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)理解有誤的一項(xiàng)是（)

A.食之不能盡其材同“飼”,喂。

B.不獨(dú)子其子以……為子。

C.怒而飛憤怒。

D.請(qǐng)循其本追溯。

5.（4分）下列加點(diǎn)虛詞用法有誤的一項(xiàng)是（)

A.鵬之徙于南冥用在主謂之間,取消句子獨(dú)立性。

B.去以六月息憑借。

C.嗚之而不能通其意表轉(zhuǎn)折。

D.其真無(wú)馬邪代“食馬者”。

6.（4分）下列對(duì)相關(guān)課文分析有誤的一項(xiàng)是（)

A.《北冥有魚(yú)》體現(xiàn)了莊子希望超越時(shí)間和空間、擺脫客觀現(xiàn)實(shí)的影響和制約、在主觀

幻想中實(shí)現(xiàn)“逍遙”的人生觀。

B.韓愈通過(guò)《馬說(shuō)》一文委婉表白心跡，抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣之情，表達(dá)對(duì)統(tǒng)治階

級(jí)埋沒(méi)人才、摧殘人才的不滿。

C.《大道之行也》一文描繪了“大同”社會(huì)的美好前景：人人都能安居樂(lè)業(yè)，且各盡所

能，寄托著儒家崇高的社會(huì)理想。

D.《莊子與惠子游于濠梁之上》顯示：莊子重分析，對(duì)事物持尋根問(wèn)底的探究心態(tài)；惠

子重觀賞，對(duì)事物持欣賞態(tài)度。

三、現(xiàn)代文閱讀（一）（共12分）

7.（12分）閱讀回答問(wèn)題。

文字討好癥

李雅

①如果你回復(fù)一件事只說(shuō)“嗯”，那就是態(tài)度冷漠；但如果改成“嗯嗯”，瞬間親和力

拉滿，甚至有些討好的意味。這就是目前出現(xiàn)人傳人跡象的“文字討好癥”。

②“@小雅，這邊升級(jí)操作完成了，麻煩辛苦看下文檔還有問(wèn)題嗎？”同事問(wèn)我的時(shí)

候，我正忙得不可開(kāi)交。雖然我只需要回復(fù)“確認(rèn)”兩個(gè)字，但我還是“通話膨脹”地說(shuō)了

一堆：“嗯嗯收到，感謝啦?”緊接著，同事以一句“好喇小雅老師，有問(wèn)題隨時(shí)溝通哈?”

結(jié)束了這次對(duì)話。從疊詞到語(yǔ)氣詞，再到波浪符，三連助攻，一氣呵成。如果說(shuō)這是一場(chǎng)“社

交內(nèi)卷”，那么誰(shuí)不“卷”誰(shuí)就是不合群。

③就連領(lǐng)導(dǎo)層也紛紛加入這場(chǎng)“社交內(nèi)卷”：“小雅，這次格式不對(duì)，下次按照正確的

交哈?”看領(lǐng)導(dǎo)如此“卑微”，作為員工的我只能更討好：“嗯嗯，好的好的?！钡参抑徽f(shuō)

個(gè)“嗯”，就顯得不知好歹了。

④有時(shí)候，職場(chǎng)上的“文字討好癥”近乎病態(tài)。

⑤領(lǐng)導(dǎo)讓你加班，明明心已經(jīng)涼了一大截，偏要在文字上裝出自己超愛(ài)加班的樣子：

“好嘲?”同事給你的文件出了錯(cuò)，明明可以直接指出來(lái)，卻要挖空心思去保護(hù)對(duì)方的情緒，

小心翼翼地說(shuō)出：“如果改成這樣你覺(jué)得呢？”

⑥為了讓對(duì)方感覺(jué)到自己的友善，大家就連日常聊天也逃不過(guò)這些“討好文字:朋友

發(fā)來(lái)了好玩的文字，如果只回復(fù)“哈哈哈”就顯得十分敷衍，標(biāo)準(zhǔn)答案是：8個(gè)“哈”起步，

然后再加一句“頭都要笑掉了”。

⑦有一次，閨蜜拿著她和男朋友的聊天記錄來(lái)找我評(píng)理：“我給他分享好玩的東西，他

就給我發(fā)了‘哈哈哈’3個(gè)字？"我大為不解。見(jiàn)我不說(shuō)話，閨蜜開(kāi)始給我科普："3個(gè)‘哈’

代表數(shù)衍，6個(gè)‘哈’代表關(guān)系不錯(cuò)，8個(gè)‘哈’才是真的覺(jué)得有意思！”

⑧但“文字討好癥”有時(shí)真的會(huì)讓人倍感疲憊。記得我某天下班到家很累，快睡著時(shí)，

客戶發(fā)來(lái)信息說(shuō)對(duì)這次方案不是很滿意，需要大量修改。我立馬從床上坐起來(lái)，開(kāi)始給客戶

逐字逐句地發(fā)信息安撫?！皒x您好”，邊寫(xiě)還要邊加“?”，在必要的語(yǔ)句后加上“噠”“滴”

等看似熱情洋溢的語(yǔ)氣詞，并在適當(dāng)?shù)奈恢眉由媳谋砬?，?xiě)完后再逐字逐句檢查，整體

又讀了3遍。深更半夜，只見(jiàn)我的雙手在手機(jī)上不停地敲字，心里不斷地默念，又不斷地刪

除，因?yàn)榈猜燥@嚴(yán)肅的詞語(yǔ)都要通通替換成更溫柔的詞語(yǔ)。

⑨在我最終按下發(fā)送鍵的那一刻，我感覺(jué)整個(gè)人都要被“抽干”了，而我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的

情緒和文字的情緒有著天壤之別。

⑩互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“文字討好癥”背后是人們想要努力消除冷漠和敵意的心理在作祟，所

以令人不忍苛責(zé)。只是原本正常的對(duì)話在這種“文字討好癥”的對(duì)比下，反而被誤會(huì)成冰冷、

突兀了；本來(lái)傳達(dá)信息的語(yǔ)言，由于承受了太多廢話，增加了溝通成本，也降低了溝通效率。

(摘自《環(huán)球人物》2023年第2期)

(1)下列不屬于“文字討好癥”盛行的原因分析一項(xiàng)是

A.為了表現(xiàn)自己的親和力。

B.竭力顯示自己十分合群。

C.領(lǐng)導(dǎo)為表現(xiàn)自己的卑微。

D.讓對(duì)方感覺(jué)自己的友善。

（2）“文字討好癥”讓人倍感疲憊的根本厚理是

A.無(wú)論多么疲憊，只要客戶對(duì)方案不滿，立馬耐心發(fā)信息安撫。

B.給他人回復(fù)的信息要精心添加各種語(yǔ)氣詞及表情，以示友善。

C.對(duì)信息內(nèi)容不斷修改，略顯嚴(yán)肅的詞語(yǔ)都換成更溫柔的詞語(yǔ)。

D.感覺(jué)已絞盡腦汁，但內(nèi)心的情緒和文字的表達(dá)卻有天壤之別。

（3）閱讀第⑩段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“文字討好癥”的危害。

四、古詩(shī)文理解及填空（共14分）

8.（4分）下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容情感的理解，不亞頓的一項(xiàng)是（）

武昌阻風(fēng)①

宋?方澤

江上春風(fēng)留客舟，無(wú)窮歸思滿東流。

與君盡日閑臨水，貪看飛花忘卻愁。

【注釋】①阻風(fēng)：被風(fēng)阻滯。

A.首句寫(xiě)詩(shī)人歸家為風(fēng)所阻不得不停留，心懷怨慍，但卻說(shuō)成春風(fēng)有意勸留。

B.次句寫(xiě)無(wú)限歸思如滿江春水流向東方，形容詩(shī)人內(nèi)心歸思的浩蕩與深遠(yuǎn)。

C.第三句妙在“閑”字，其實(shí)詩(shī)人并沒(méi)有閑情臨水賦詩(shī)，實(shí)“愁”卻反說(shuō)“閑二

D.第四句中，作者被眼前美景吸引，忘卻前文愁苦，思鄉(xiāng)之情得以全然排解。

9.（10分）填空。

（1）山光悅鳥(niǎo)性，。（《題破山寺后禪院》常建）

（2）,落日故人情。（《送友人》李白）

（3）揀盡寒枝不肯棲，o（《卜算子?黃州定慧院寓居作》蘇軾）

（4）,只有香如故。（《卜算子?詠梅》陸游）

（5）安得廣廈千萬(wàn)間，。（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫）

五、作文（共50分）

10.（50分）閱讀下面的材料，按要求作文。

道長(zhǎng)問(wèn)：“天空大嗎？”弟子說(shuō)：“大道長(zhǎng)問(wèn)：“樹(shù)葉大嗎？”弟子說(shuō)：“不大?！钡篱L(zhǎng)

問(wèn)：“天空能擋住人的眼睛嗎？“弟子說(shuō)：‘'不能?！钡篱L(zhǎng)問(wèn)：“樹(shù)葉能擋住人的眼睛嗎？”弟

子說(shuō)：“能」

遮擋人們視線、迷失人們心智、阻礙人們前進(jìn)的，往往是生活中的一小片“樹(shù)葉”、一

小點(diǎn)疙瘩、一小步坎坷。

所以，成大事者須有寬廣如天空般的胸懷。

要求：根據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意；文體不限；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名人名；不少于

600字。

B卷（50分）六、課外文言文（共12分）

11.（12分）閱讀下面的文言文語(yǔ)段，完成問(wèn)題。

商湯見(jiàn)伊尹

昔者湯①將往見(jiàn)伊尹②，令彭氏之子御。彭氏之子半道而問(wèn)曰：“君將何之？”湯日：

“將往見(jiàn)伊尹?！迸硎现釉唬?伊尹天下之賤人也若君欲見(jiàn)之亦令召問(wèn)焉彼受賜矣！”

湯曰：“非汝所知也。今有藥于此，食之，則耳加聰，目加明，則吾必說(shuō)而強(qiáng)食之。今

夫伊尹之于我國(guó)也，譬之良醫(yī)善藥也，而子不欲我見(jiàn)伊尹，是子不欲吾善也！”因下彭氏之

子，不使御。

【注釋】①湯：商朝建國(guó)君主?②伊尹：商朝初年賢相。

（1）下列加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是

A.令彭氏之子御駕車

B.將往見(jiàn)伊尹拜見(jiàn)

C.則吾必說(shuō)而強(qiáng)食之同“悅”，感到高興

D.因下彭氏之子下車

（2）為文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句斷句，事碰的一項(xiàng)是

伊尹天下之賤人也若君欲見(jiàn)之亦令召問(wèn)焉彼受賜矣

A.伊尹天下之賤人/也若君/欲見(jiàn)之亦令/召問(wèn)焉彼/受賜矣

B.伊尹/天下之賤人也/若君欲見(jiàn)之/亦令召問(wèn)焉/彼受賜矣

C.伊尹/天下之賤人也若君/欲見(jiàn)之亦令召問(wèn)/焉彼受賜矣

D.伊尹天下之/賤人也若君/欲見(jiàn)之/亦令召問(wèn)焉/彼受賜矣

（3）下列對(duì)文本的理解，不用硬的一項(xiàng)是

A.彭氏子反對(duì)商湯去拜見(jiàn)伊尹，其原因是他認(rèn)為伊尹的身份卑賤。

B.商湯親自拜見(jiàn)伊尹的目的是求醫(yī)問(wèn)藥，為自己醫(yī)治耳病和眼疾。

C.商湯是一位求賢若渴的明君，他認(rèn)為伊尹確是難得的治國(guó)之才。

D.商湯認(rèn)為彭氏子不以國(guó)家興亡為重而固守君臣之禮，因此生氣。

（4）將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

而子不欲我見(jiàn)伊尹，是子不欲吾善也！

七、名著導(dǎo)讀（共6分）

12.（6分）閱讀回答問(wèn)題。

周圍全是充滿敵意的不三不四的人。保爾很后悔，不該領(lǐng)麗達(dá)到這里來(lái)。但是，總得想

辦法給她找個(gè)座位。于是，他向那個(gè)叫莫季卡的說(shuō)：“公民，把你的口袋從過(guò)道上挪開(kāi)，這

位同志連站的地方都沒(méi)有。"但是，那個(gè)家伙不但沒(méi)有動(dòng)彈，反而罵了一句非常下流的話，

氣得保爾火冒三丈。他右眉上邊的傷疤像針扎一樣劇烈地疼起來(lái)。他壓住怒火，對(duì)那個(gè)流氓

說(shuō)：“下流坯子，你等著，回頭我跟你算賬！”就在這個(gè)時(shí)候，上面又有人在他頭上踢了一腳。

保爾憋了好久的怒火，再也按捺不住，終于爆發(fā)了。他總是這樣，一發(fā)起火來(lái)，動(dòng)作就

異常迅猛。

“怎么，你們這幫壞蛋、奸商，竟敢欺負(fù)人？”保爾像蹬著彈簧，兩手一撐就躥到中鋪

上，揮起拳頭，朝莫季卡那副蠻橫無(wú)恥的臉上猛力打去。這一拳真有勁，那個(gè)家伙一下子就

栽下去。跌落在過(guò)道里的人們的頭上。

“你們這幫混蛋，統(tǒng)統(tǒng)給我滾下去，不然的話，我就要你們的狗命！”保爾用手指著上

鋪那四個(gè)人的鼻子，怒沖沖地吼著。

這樣一來(lái)，局面完全改變了。麗達(dá)密切注視著周圍所有的人，要是有誰(shuí)敢碰碰保爾，她

就準(zhǔn)備開(kāi)槍。上鋪馬上騰出來(lái)了，那個(gè)賊眉鼠眼的家伙也慌忙躲到隔壁的鋪位上去。

保爾把麗達(dá)安置在空出來(lái)的位子上，低聲對(duì)她說(shuō)：“你在這兒坐著，我跟他們算賬去?！?/p>

麗達(dá)攔住他說(shuō)：“你還要去打架？”

“不打架，我馬上就回來(lái)。”他安慰她說(shuō)。

（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文段的內(nèi)容。

（2）文中兩處劃線句分別表現(xiàn)了麗達(dá)和保爾怎樣的性格特征？

八、現(xiàn)代文閱讀（二）（共20分）

13.（20分）閱讀下面的現(xiàn)代文語(yǔ)段，完成問(wèn)題。

海邊的白蝴蝶

林清玄

①我和兩個(gè)朋友一起去海邊拍照、寫(xiě)生。朋友中一位是攝影家，一位是畫(huà)家，他們同

時(shí)為海邊的荒村、廢船、枯枝的美驚嘆而感動(dòng)，白凈綿長(zhǎng)的沙灘反而被忽視了。往常我們都

為有生機(jī)的事物感到美好，眼前的事物生機(jī)早已斷失，為什么還會(huì)感覺(jué)美呢？

②而后，我得到一個(gè)結(jié)論：一個(gè)人如果愿意時(shí)常保有尋覓美好感覺(jué)的心，那么在事物

的枯落沉寂中也可以看見(jiàn)美，那美的根源不在事物，而在心靈、感覺(jué)，乃至眼睛。

③正在思索的時(shí)候，攝影家驚呼起來(lái)：“呀！蝴蝶！一群白蝴蝶。”他一邊叫著，一邊

立刻跳起來(lái)，往海岸奔去。

④往他奔跑的方向看去，果然有七八只白影在沙灘上追逐，這也使我感到驚訝，海邊

哪來(lái)的蝴蝶呢？既沒(méi)有植物，也沒(méi)有花，風(fēng)勢(shì)又如此狂亂。但那些白蝴蝶上下翻轉(zhuǎn)的飛舞，

確實(shí)詩(shī)意而浪漫。怪不得攝影家跑得那么快，如果能拍到一張白蝴蝶在海灘上飛舞的照片、

就不枉此行了。

⑤我看到攝影家站在白蝴蝶邊凝視，并未舉起相機(jī)，他撲上去抓住其中的一只，那些

畫(huà)面仿佛是唯美影片里，無(wú)聲、慢動(dòng)作的剪影。

⑥接著，攝影家用慢動(dòng)作走回來(lái)了,海邊的白蝴蝶還在他的后面飛。

⑦“拍到了沒(méi)？“我問(wèn)他。

⑧他頹然地張開(kāi)右手，是他剛抓到的蝴蝶。我們?nèi)送瑫r(shí)大笑起來(lái)，原來(lái)他抓到的不

是白蝴蝶，而是一片白色的紙片。紙片原是沙灘上的垃圾，被海風(fēng)吹舞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看，就像一群

白蝴蝶在海面飛舞。

⑨真相往往就是這樣無(wú)情的。

⑩我對(duì)攝影家說(shuō)：“你如果不跑過(guò)去看，到現(xiàn)在我們都還以為是白蝴蝶呢！”

?確實(shí)，在視覺(jué)上，垃圾紙片與白蝴蝶是一模一樣，無(wú)法分別的。我們對(duì)美的感應(yīng)，

與其說(shuō)來(lái)自視覺(jué)，還不如說(shuō)來(lái)自想像，當(dāng)我們看到“白蝴蝶在海上飛”和“垃圾紙片在海上

飛”，不論畫(huà)面或視覺(jué)是等同的，差異的是我們的想象。

?這更使我們想到感官的感受是非實(shí)的，我們?cè)S多時(shí)候是受著感官的蒙騙。

?其實(shí)在生活里，把紙片看成白蝴蝶也是常有的事呀！

?結(jié)婚前，女朋友都是白蝴蝶，結(jié)婚后，發(fā)現(xiàn)不過(guò)是一張紙片。

?好朋友原來(lái)都是白蝴蝶，在深入交往后，才看清是紙片。

?未寫(xiě)完的詩(shī)，沒(méi)有結(jié)局的戀情、被驚醒的夢(mèng)、山頂縹緲的莊園、緣盡情未了的故事,

都是在生命大海邊飛舞的白蝴蝶，不一定要快步跑去看清。只要表達(dá)了，有結(jié)局了，不再流

動(dòng)思慕了，那時(shí)便立刻停格，成為紙片。

?我回到家里，坐在書(shū)房遠(yuǎn)望著北海的方向。想著，就在午后，我們還坐在北海的海

岸邊吹海風(fēng)，看到白色的蝴蝶一一喔，不！白色的紙片隨風(fēng)飛舞?，F(xiàn)在，這些好像真實(shí)經(jīng)歷

過(guò)的，都隨風(fēng)成為幻影。或者，會(huì)在某一個(gè)夢(mèng)里飛來(lái)，或者，在某一個(gè)海邊，在某一世，也

會(huì)有蝴蝶的感覺(jué)。

?唉！一只真的白蝴蝶，現(xiàn)在就在我種的一盆紫茉莉上吸花蜜呢！你信不信？

?你信，那么你是個(gè)有美感的人，在人生的大海邊，你會(huì)時(shí)?？匆?jiàn)白蝴蝶飛進(jìn)飛出。

?你不信，那么你是個(gè)重實(shí)際的人，在人生的大海邊，你會(huì)時(shí)常快步疾行，去找到紙

片與蝴蝶的真相。

（選自《林清玄散文精選》）

（1）①②段，作者的兩位朋友為什么可以“為海邊的荒村、廢船、枯枝的美驚嘆而感

動(dòng)”？

（2）結(jié)合語(yǔ)境，分析⑤⑥兩段劃線句中“慢動(dòng)作”表達(dá)的不同含義。

（3）用簡(jiǎn)明的文字闡釋第?段劃線句所表達(dá)的意思。

（4）閱讀???段，你認(rèn)為作者希望我們做一個(gè)“有美感的人”還是“重實(shí)際的人”？

為什么？

九、語(yǔ)言運(yùn)用（共12分）

14.（12分）根據(jù)要求，完成問(wèn)題。

端午節(jié)賽龍舟、吃粽子，這是中國(guó)人民的傳統(tǒng)習(xí)俗。傳說(shuō)人們?yōu)榱朔乐跪札埜`食祭祀屈

原的米，因此人們創(chuàng)造了粽子，因?yàn)轵札埮麻~、綠絲。又有一說(shuō)是為了防止河里的魚(yú)啃食

屈原的身體，人們把粽子投入河里，來(lái)保全屈原的身體完整。不管是哪個(gè)傳說(shuō)，端午節(jié)最初

是為了紀(jì)念屈原，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，很多外國(guó)也過(guò)端午節(jié)，特別是東南亞國(guó)

家。0

①其由來(lái)已久，花樣繁多。②至于包粽子的葉子和粽子形狀，在不同地區(qū)則因地域差

距而異：南方多用磐竹葉或葦葉包成三角形；而在中原地區(qū)多用棚葉，包出來(lái)呈長(zhǎng)方體。

③粽子，又叫“角黍”“簡(jiǎn)粽”。④北方多包小棗的北京棗粽；南方則有豆沙、鮮肉、八寶、

火腿、蛋黃等多種餡料。

北方粽子的餡料，多是簡(jiǎn)單白米，或夾雜赤豆、棗子，蘸白糖食用。江南粽子名聲最盛,

做法也復(fù)雜，尤其是餡，變化多樣。和北方粽子的一個(gè)重大差異是，江南粽子的糯米原料，

多預(yù)先用醬油浸漬，與肉餡相蒸，香味撲鼻。而最為有名的當(dāng)屬江南嘉興粽子。嘉興粽子為

三角形，有鮮肉、豆沙、八寶等品種。如鮮肉粽，常在瘦肉內(nèi)夾進(jìn)一塊肥肉，粽子煮熟后，

肥肉的油滲入米內(nèi)，入口肥而不膩。

粽子清香淡雅，軟糯滑膩，口味多樣，頗受人們喜愛(ài)。然而，制作粽子的原料糯米，油

性及黏性較大，過(guò)量進(jìn)食容易引起消化不良，并由此產(chǎn)生胃酸分泌增多、腹脹、腹痛、腹瀉

等癥狀，所以不可貪食。

(1)依據(jù)不同表達(dá)方式的作用及語(yǔ)言的表達(dá)邏輯，在第一段末尾還原錄恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.端午節(jié)有賽龍舟、吃粽子的傳統(tǒng)習(xí)俗。那這種習(xí)俗的由來(lái)是什么呢？

B.與端午節(jié)關(guān)系最密切的粽子是中國(guó)歷史上文化積淀最深厚的傳統(tǒng)食品。

C.端午節(jié)，又稱端陽(yáng)節(jié)、龍舟節(jié)、重午節(jié)等，是中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日。

D.端午節(jié)吃粽子有三種寓意，“光宗耀祖”、紀(jì)念屈原、或求子求福。

(2)第二段的句子順序已經(jīng)被打亂，還原,硯的一項(xiàng)是

A.②③④①

B.①②③④

C.④②③①

D.③①④②

(3)文中劃線句子有語(yǔ)病，修改革正砸的一項(xiàng)是

A.北方粽子，多是簡(jiǎn)單白米，餡料夾雜赤豆、棗子，再蘸白糖食用。

B.北方粽子，餡料多是簡(jiǎn)單白米，或夾雜赤豆、棗子等蘸白糖食用。

C.北方粽子，多以簡(jiǎn)單白米夾雜赤豆、棗子為餡料，再蘸白糖食用。

D.北方粽子，多是簡(jiǎn)單白米，或夾雜赤豆、棗子，餡料蘸白糖食用。

2022-2023學(xué)年湖北省武漢市江漢區(qū)八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

參考答案與試題解析

A卷（100分）一、基礎(chǔ)知識(shí)（共12分）

1.（4分）下列加點(diǎn)的字詞讀音或書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）

A.出軋（zhW）械褓(qiang)震耳欲聾自一其說(shuō)

B.寒噤(jin)基黑（H）名副其實(shí)格物基

知

C.拾級(jí)（shi）而上浮燥怒不可遏1）強(qiáng)詞奪理

D.翠日（yi）汩沮（gu）紛至尊■來(lái)目哆神

迷

【答案】C

【分析】本題考查字音、字形的辨識(shí)能力。這類題目多考查多音字、形聲字、難讀易錯(cuò)

字字音的辨識(shí)及同音字、形近字字形的辨識(shí)。解答的前提是要識(shí)記教材中“讀一讀，寫(xiě)

一寫(xiě)”中出現(xiàn)的字詞，同時(shí)要注意識(shí)記常見(jiàn)的多音字、同意字、形近字、易錯(cuò)字的讀音、

字形。

【解答】ABD.正確；

C.有誤，“拾級(jí)而上”的“拾”應(yīng)讀“sh@”，“浮燥”的“燥”應(yīng)為“躁。

故選：C,

【點(diǎn)評(píng)】做這類題，就得注意平時(shí)積累容易讀錯(cuò)的字和多音字的正確讀音，平時(shí)的學(xué)習(xí)

中也要注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思識(shí)記。

2.（4分）下列語(yǔ)段中填入的詞語(yǔ)事砸的一項(xiàng)是（）

成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不需要對(duì)別人

的從容，一種終于停止了向周圍的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了

的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不的高度。

A.言聽(tīng)計(jì)從喋喋不休偏執(zhí)險(xiǎn)峻

B.察顏觀色申訴求告偏激陡峭

C.言聽(tīng)計(jì)從喋喋不休偏激陡峭

D.察顏觀色申訴求告偏執(zhí)險(xiǎn)峻

【答案】B

【分析】本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意

義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義

的變化，辨析作答。

【解答】“言聽(tīng)計(jì)從”意思是什么話都聽(tīng)從，什么主意都采納：形容對(duì)某人十分信任。“察

言觀色”指觀察別人的說(shuō)話或臉色。多指揣摸別人的心意。句中指的是不需要揣摩別人

的心意，使用“察言觀色”恰當(dāng)?！班┼┎恍荨敝刚f(shuō)話嘮嘮叨叨，沒(méi)完沒(méi)了?！吧暝V求告”

意思是申辯，請(qǐng)求別人幫忙或?qū)捤?、原諒?！班┼┎恍荨笔琴H義詞，使用“申訴求告”恰

當(dāng)?！捌珗?zhí)”意思是片面而固執(zhí)?！捌ぁ敝杆枷搿⒅鲝?、言論，行為等過(guò)火，有失中肯

或是超出大眾的理解接受范圍，無(wú)法為大眾所接受和認(rèn)同。與“淡漠”搭配，使用“偏

激”恰當(dāng)?！半U(xiǎn)峻”意思是陡峭險(xiǎn)惡的山勢(shì)?！岸盖汀敝干絼?shì)高而陡峻。與“高度”搭配，

使用“陡峭"恰當(dāng)。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握

的，然后再區(qū)分剩下的詞語(yǔ)和句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才

合適。

3.（4分）下列各句中的標(biāo)點(diǎn)使用不氐俄的一項(xiàng)是（）

A.中國(guó)戲劇種類繁多，除國(guó)粹京劇外，還有山東的呂劇、柳子戲、上海的滬劇、越劇、

河南的豫劇、安徽的黃梅戲等地方劇種。

B.一方面是旅游線路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不一、經(jīng)濟(jì)承受能力不

同：這是我國(guó)開(kāi)放歐洲旅游面臨的兩大難題。

C.宋瓷特殊的美質(zhì)，汲取自儒道釋等傳統(tǒng)文化；中國(guó)古代文化中的音樂(lè)、舞蹈、戲曲、

雜技等藝術(shù)門(mén)類，皆可從陶瓷裝飾畫(huà)中覓得蹤跡。

D.梅花是冬季中的一朵傲雪凌霜的花，在寒冷的冬季中依然能夠開(kāi)放。它象征著堅(jiān)強(qiáng)、

高潔、清雅和忠誠(chéng)，因此被尊為“花中君子”。

【答案】A

【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。

【解答】A.有誤，應(yīng)該是“中國(guó)戲劇種類繁多，除國(guó)粹京劇外，還有山東的呂劇、柳子

戲，上海的滬劇、越劇，河南的豫劇，安徽的黃梅戲等地方劇種”。

BCD.正確。

故選：Ao

【點(diǎn)評(píng)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分為點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)兩大類。點(diǎn)號(hào)又分為句末點(diǎn)號(hào)和句內(nèi)點(diǎn)號(hào)。句末點(diǎn)號(hào)

用于句末，有句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)3種，表示句末的停頓和句子的語(yǔ)氣。

二、課內(nèi)文言文（共12分）

4.（4分）下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.食之不能盡其材同“飼”,喂。

B.不獨(dú)子其子以為子。

C.怒而飛憤怒。

D.請(qǐng)循其本追溯。

【答案】C

【分析】本題考查文言實(shí)詞含義的理解。

【解答】ABD.正確;

C.有誤，怒,用力鼓動(dòng)翅膀。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

5.（4分）下列加點(diǎn)虛詞用法有誤的一項(xiàng)是（）

A.鵬之徙于南冥用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。

B.去以六月息憑借。

C.嗚之而不能通其意表轉(zhuǎn)折。

D.其真無(wú)馬邪代“食馬者”。

【答案】D

【分析】本題考查文言虛詞在句中的含義。

【解答】ABC.正確;

D.有誤，其，表加強(qiáng)詰問(wèn)的語(yǔ)氣。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】解釋文言虛詞要注意理解其在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，理清句子的結(jié)構(gòu)。

6.（4分）下列對(duì)相關(guān)課文分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.《北冥有魚(yú)》體現(xiàn)了莊子希望超越時(shí)間和空間、擺脫客觀現(xiàn)實(shí)的影響和制約、在主觀

幻想中實(shí)現(xiàn)“逍遙”的人生觀。

B.韓愈通過(guò)《馬說(shuō)》一文委婉表白心跡，抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣之情，表達(dá)對(duì)統(tǒng)治階

級(jí)埋沒(méi)人才、摧殘人才的不滿。

C.《大道之行也》一文描繪了“大同”社會(huì)的美好前景：人人都能安居樂(lè)業(yè)，且各盡所

能，寄托著儒家崇高的社會(huì)理想。

D.《莊子與惠子游于濠梁之上》顯示：莊子重分析，對(duì)事物持尋根問(wèn)底的探究心態(tài)；惠

子重觀賞，對(duì)事物持欣賞態(tài)度。

【答案】D

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力.文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、

稱謂、生活時(shí)代，作品名、體裁，書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文

體常識(shí)要注意各種文體的特點(diǎn)。

【解答】ABC.正確；

D.有誤，惠子力辯，重分析，對(duì)于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度；莊子智辯，重觀賞，

對(duì)事物帶有欣賞的態(tài)度。

故選：Do

【點(diǎn)評(píng)】做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，

熟記于心。

三、現(xiàn)代文閱讀（一）（共12分）

7.（12分）閱讀回答問(wèn)題。

文字討好癥

李雅

①如果你回復(fù)一件事只說(shuō)“嗯”，那就是態(tài)度冷漠；但如果改成“嗯嗯”，瞬間親和力

拉滿，甚至有些討好的意味。這就是目前出現(xiàn)人傳人跡象的“文字討好癥”。

②“@小雅，這邊升級(jí)操作完成了，麻煩辛苦看下文檔還有問(wèn)題嗎？”同事問(wèn)我的時(shí)

候，我正忙得不可開(kāi)交。雖然我只需要回復(fù)“確認(rèn)”兩個(gè)字，但我還是“通話膨脹”地說(shuō)了

一堆：“嗯嗯收到，感謝啦?”緊接著，同事以一句“好嘲小雅老師，有問(wèn)題隨時(shí)溝通哈?”

結(jié)束了這次對(duì)話。從疊詞到語(yǔ)氣詞，再到波浪符，三連助攻，一氣呵成。如果說(shuō)這是一場(chǎng)“社

交內(nèi)卷”，那么誰(shuí)不“卷”誰(shuí)就是不合群。

③就連領(lǐng)導(dǎo)層也紛紛加入這場(chǎng)“社交內(nèi)卷”：“小雅，這次格式不對(duì)，下次按照正確的

交哈?”看領(lǐng)導(dǎo)如此“卑微”，作為員工的我只能更討好：“嗯嗯，好的好的?！钡参抑徽f(shuō)

個(gè)“嗯。就顯得不知好歹了。

④有時(shí)候，職場(chǎng)上的“文字討好癥”近乎病態(tài)。

⑤領(lǐng)導(dǎo)讓你加班，明明心已經(jīng)涼了一大截，偏要在文字上裝出自己超愛(ài)加班的樣子：

“好嘲?”同事給你的文件出了錯(cuò)，明明可以直接指出來(lái)，卻要挖空心思去保護(hù)對(duì)方的情緒，

小心翼翼地說(shuō)出：“如果改成這樣你覺(jué)得呢？”

⑥為了讓對(duì)方感覺(jué)到自己的友善，大家就連日常聊天也逃不過(guò)這些“討好文字”。朋友

發(fā)來(lái)了好玩的文字，如果只回復(fù)“哈哈哈”就顯得十分敷衍，標(biāo)準(zhǔn)答案是：8個(gè)“哈”起步，

然后再加一句“頭都要笑掉了”。

⑦有一次，閨蜜拿著她和男朋友的聊天記錄來(lái)找我評(píng)理：“我給他分享好玩的東西，他

就給我發(fā)了‘哈哈哈’3個(gè)字？"我大為不解。見(jiàn)我不說(shuō)話，閨蜜開(kāi)始給我科普："3個(gè)‘哈'

代表數(shù)衍，6個(gè)‘哈’代表關(guān)系不錯(cuò)，8個(gè)‘哈’才是真的覺(jué)得有意思！”

⑧但“文字討好癥”有時(shí)真的會(huì)讓人倍感疲憊。記得我某天下班到家很累，快睡著時(shí)，

客戶發(fā)來(lái)信息說(shuō)對(duì)這次方案不是很滿意，需要大量修改。我立馬從床上坐起來(lái)，開(kāi)始給客戶

逐字逐句地發(fā)信息安撫?！皒x您好”，邊寫(xiě)還要邊加“?”，在必要的語(yǔ)句后加上“噠”“滴”

等看似熱情洋溢的語(yǔ)氣詞，并在適當(dāng)?shù)奈恢眉由媳谋砬椋瑢?xiě)完后再逐字逐句檢查，整體

又讀了3遍。深更半夜，只見(jiàn)我的雙手在手機(jī)上不停地敲字，心里不斷地默念，又不斷地刪

除，因?yàn)榈猜燥@嚴(yán)肅的詞語(yǔ)都要通通替換成更溫柔的詞語(yǔ)。

⑨在我最終按下發(fā)送鍵的那一刻，我感覺(jué)整個(gè)人都要被“抽干”了，而我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的

情緒和文字的情緒有著天壤之別。

⑩互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“文字討好癥”背后是人們想要努力消除冷漠和敵意的心理在作祟，所

以令人不忍苛責(zé)。只是原本正常的對(duì)話在這種“文字討好癥”的對(duì)比下，反而被誤會(huì)成冰冷、

突兀了；本來(lái)傳達(dá)信息的語(yǔ)言，由于承受了太多廢話，增加了溝通成本，也降低了溝通效率。

（摘自《環(huán)球人物》2023年第2期）

（1）下列不展于“文字討好癥”盛行的原因分析一項(xiàng)是C

A.為了表現(xiàn)自己的親和力。

B.竭力顯示自己十分合群。

C.領(lǐng)導(dǎo)為表現(xiàn)自己的卑微。

D.讓對(duì)方感覺(jué)自己的友善。

（2）“文字討好癥”讓人倍感疲憊的根本原用是D

A.無(wú)論多么疲憊，只要客戶對(duì)方案不滿，立馬耐心發(fā)信息安撫。

B.給他人回復(fù)的信息要精心添加各種語(yǔ)氣詞及表情，以示友善。

C.對(duì)信息內(nèi)容不斷修改，略顯嚴(yán)肅的詞語(yǔ)都換成更溫柔的詞語(yǔ)。

D.感覺(jué)已絞盡腦汁，但內(nèi)心的情緒和文字的表達(dá)卻有天壤之別。

(3)閱讀第⑩段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“文字討好癥”的危害。

【答案】(1)C

(2)D

(3)①正常的對(duì)話被誤會(huì)成冰冷、突兀：②增加了溝通成本，也降低了溝通效率。

【分析】文章首先分析了“文字討好癥”盛行的原因，然后分析了“文字討好癥”讓人

倍感疲憊的具體表現(xiàn)利根本原因，最后分析了“文字討好癥”的危害。

【解答】(1)本題考查理解文章內(nèi)容。

ABD.正確。

C.有誤，領(lǐng)導(dǎo)是為了表現(xiàn)自己的親和力，并非是“為表現(xiàn)自己的卑微”。

故選：C?

(2)本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合“在我最終按下發(fā)送鍵的那一刻，我感覺(jué)整個(gè)人都要

被‘抽干’了，而我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的情緒和文字的情緒有著天壤之別”可得：“文字討好癥”

讓人倍感疲憊的根本原因是感覺(jué)已絞盡腦汁，但內(nèi)心的情緒和文字的表達(dá)卻有天壤之別。

其他三項(xiàng)都是表現(xiàn)。

故選：D。

(3)本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合“只是原本正常的對(duì)話在這種'文字討好癥’的

對(duì)比下，反而被誤會(huì)成冰冷、突兀了”可得：正常的對(duì)話被誤會(huì)成冰冷、突兀；結(jié)合“本

來(lái)傳達(dá)信息的語(yǔ)言，由于承受了太多廢話，增加了溝通成本，也降低了溝通效率”可得:

增加了溝通成本，也降低了溝通效率。

答案：

(1)C

(2)D

(3)①正常的對(duì)話被誤會(huì)成冰冷、突兀；②增加了溝通成本，也降低了溝通效率。

【點(diǎn)評(píng)】要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、

句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

四、古詩(shī)文理解及填空(共14分)

8.(4分)下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容情感的理解，不氐做的一項(xiàng)是()

武昌阻風(fēng)①

宋?方澤

江上春風(fēng)留客舟，無(wú)窮歸思滿東流。

與君盡日閑臨水，貪看飛花忘卻愁。

【注釋】①阻風(fēng)：被風(fēng)阻滯。

A.首句寫(xiě)詩(shī)人歸家為風(fēng)所阻不得不停留，心懷怨慍，但卻說(shuō)成春風(fēng)有意勸留。

B.次句寫(xiě)無(wú)限歸思如滿江春水流向東方，形容詩(shī)人內(nèi)心歸思的浩蕩與深遠(yuǎn)。

C.第三句妙在“閑”字，其實(shí)詩(shī)人并沒(méi)有閑情臨水賦詩(shī)，實(shí)“愁”卻反說(shuō)“閑”。

D.第四句中，作者被眼前美景吸引，忘卻前文愁苦，思鄉(xiāng)之情得以全然排解。

【答案】D

【分析】《武昌阻風(fēng)》是宋代方澤的一首七言絕句，抒寫(xiě)江上行舟，阻滯武昌所引起的鄉(xiāng)

思和愁情。首句寫(xiě)詩(shī)人歸家因風(fēng)阻于武昌，為風(fēng)所阻不得不停留，心懷怨慍，但卻說(shuō)成

是春風(fēng)有意殷勤勸留。次句寫(xiě)無(wú)限歸思恰如滿江春水流向東方。三四句寫(xiě)正好與同船好

友成天有了閑情逸致來(lái)觀賞船下流水并臨流賦詩(shī)；貪看柳絮飛花可以忘卻歸恩與鄉(xiāng)愁。

【解答】本題考查理解詩(shī)歌。

ABC.正確；

D.有誤，三四句寫(xiě)詩(shī)人去江邊賞花看景，其目的正是為了排遣自己阻滯武冒所引起的鄉(xiāng)

思和愁情。說(shuō)看飛花忘卻歸思，這是正話反說(shuō)，以閑適寫(xiě)哀愁，恰恰是對(duì)一二句所要表

達(dá)思鄉(xiāng)之情的一種強(qiáng)化，傳達(dá)出了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌鑒賞方法指導(dǎo)：

①?gòu)淖髡呷胧郑?lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識(shí)，理解內(nèi)容。

②借助于詩(shī)詞的標(biāo)題、注釋、寫(xiě)作背景，理解詩(shī)人寫(xiě)作意圖。

③從語(yǔ)言入手，抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵詞句（動(dòng)、形容詞、議論和抒情的詞句）。

④詩(shī)詞表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比映襯、虛

實(shí)明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。

9.（10分）填空。

（1）山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。（《題破山寺后禪院》常建）

（2）浮云游子意，落日故人情。（《送友人》李白）

（3）揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。（《卜算子?黃州定慧院寓居作》蘇軾）

（4）零落成泥碾作塵，只有香如故。（《卜算子?詠梅》陸游）

（5）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫）

【答案】見(jiàn)解答

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)

習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

【解答】答案：

（1）潭影空人心（注意“潭”寫(xiě)法）

（2）浮云游子意

（3）寂寞沙洲冷

（4）零落成泥碾作塵（注意“碾”寫(xiě)法）

（5）大庇天下寒土俱歡顏（注意“庇”寫(xiě)法）

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

五、作文（共50分）

10.（50分）閱讀下面的材料，按要求作文。

道長(zhǎng)問(wèn)：“天空大嗎？”弟子說(shuō)：“大」道長(zhǎng)問(wèn)：“樹(shù)葉大嗎？”弟子說(shuō)：“不大?！钡篱L(zhǎng)

問(wèn)：''天空能擋住人的眼睛嗎？”弟子說(shuō)：“不能?！钡篱L(zhǎng)問(wèn)：“樹(shù)葉能擋住人的眼睛嗎？”弟

子說(shuō)：“能

遮擋人們視線、迷失人們心智、阻礙人們前進(jìn)的，往往是生活中的一小片“樹(shù)葉”、-

小點(diǎn)疙瘩、一小步坎坷。

所以，成大事者須有寬廣如天空般的胸懷。

要求：根據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意；文體不限；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名人名；不少于

600字。

【答案】見(jiàn)解答

【分析】這是一篇材料作文。正確理解“樹(shù)葉”和“天空”的比喻義?！皹?shù)葉”比喻成長(zhǎng)

中遇到的流言蜚語(yǔ)、落井下石、以怨報(bào)德等負(fù)面境遇，而“天空”比喻寬廣的胸懷，只

要我們擁有一個(gè)寬廣的胸懷（開(kāi)闊的視野、遠(yuǎn)大的格局），我們就不會(huì)被上述負(fù)面境遇'’擋

住視線、迷失心智、阻礙前進(jìn)”。參考立意：①成大事者必有寬廣如天空般的胸懷（開(kāi)

闊的視野、遠(yuǎn)大的格局）。有什么樣的眼界和胸襟，就能看到什么樣的風(fēng)景。古今中外，

成大事者莫不胸襟開(kāi)闊，氣度恢弘，所謂“量小非君子，無(wú)度不丈夫”。他們“額上能跑

馬，肚里能撐船”，能夠善待周圍一切人，包括犯過(guò)錯(cuò)誤的人、傷害過(guò)自己的人。我們每

一個(gè)人同他人發(fā)生矛盾，一般說(shuō)來(lái)無(wú)非是細(xì)枝末節(jié)的小事，大家何不都寬容一些，大度

一些？這些都體現(xiàn)了一個(gè)人的格局。選擇身邊的人和事，或者是古今中外的一些名人，

想一想誰(shuí)的格局很大，大到讓你欽佩？選擇這樣一個(gè)人物，結(jié)合發(fā)生在他身上的事例，

能夠體現(xiàn)他格局的事例進(jìn)行記敘，運(yùn)用抒情和議論相結(jié)合的手法來(lái)對(duì)他的格局進(jìn)行評(píng)價(jià),

表達(dá)你的“欽佩”之情。

【解答】

您的格局，讓我欽佩

往事越千年，那個(gè)風(fēng)起云涌的春秋時(shí)代，群雄逐鹿。一代霸主齊桓公與管仲、鮑叔牙的

種種美談令人難以忘懷。其中，讓我感觸頗深的，便是鮑叔牙的胸襟與氣度。鮑叔牙可能并

無(wú)齊桓公的帝王之術(shù)，也沒(méi)有管仲的經(jīng)世之才，但他胸襟廣闊、格局高遠(yuǎn)卻是世人的榜樣。

我只想說(shuō)，您的遠(yuǎn)見(jiàn)和格局讓我佩服。

胸襟廣闊，為能讓賢。眾所周知，古之為高官，即可有朱級(jí)紫綬，五鼎萬(wàn)鐘，錦衣玉食,

讓人羨慕。而鮑叔牙見(jiàn)管仲能力出眾，竟不顧自身私利，薦其為相，甘居人下，退位讓賢，

見(jiàn)利而不收，不求顯達(dá)于世，唯一考慮的是國(guó)泰民安，這是何等的胸襟和格局。這也正是我

國(guó)文化之傳統(tǒng)。古往今來(lái)，有多少這樣的人沿著鮑叔牙之路，締造了我國(guó)歷史上一個(gè)又一個(gè)

偉大的傳奇。古有“夷水讓賢”，今有“葛優(yōu)讓番”，成就了一段又一段佳話。

格局高遠(yuǎn)，志在為民。鮑叔牙雖身為人臣，但心系家國(guó)，一片丹心，為的是換取百姓安

寧，這正是他的信念與操守。有如此博大之胸懷，方能不負(fù)君王，不負(fù)百姓，不忘初心。憶

當(dāng)年，祖國(guó)山河破碎風(fēng)飄絮，國(guó)運(yùn)動(dòng)蕩難昌盛，無(wú)數(shù)仁人志士懷救國(guó)民于水火之心，灑一腔

熱血，拋一顆頭顱，為的是“中國(guó)人站起來(lái)”；看如今，紅日初升，飛流擊水，萬(wàn)物欣榮，

祖國(guó)昌盛，精準(zhǔn)扶貧，又有多少人不為自己而為民。他們都是“身為一葉無(wú)輕重，愿將一生

獻(xiàn)宏謀”，這一份家國(guó)情懷，正是格局高遠(yuǎn)，志在為民的體現(xiàn)。

鮑叔牙以大局為重，薦管仲為相，方成就齊桓公的春秋霸業(yè)；現(xiàn)在，走在偉大中國(guó)夢(mèng)的

復(fù)興之路上，只要有著這樣的格局，也無(wú)疑會(huì)成就一個(gè)盛世中華。

歲月如流，時(shí)事變遷。昔日之土早已逝去，今日吾輩風(fēng)華正茂。作為新時(shí)代的青年之士

,在全球化時(shí)代的合奏中，我們當(dāng)以廣闊的胸襟，全球高度的格局，秉持習(xí)近平總書(shū)記所倡

導(dǎo)的人

類命運(yùn)共同體的價(jià)值觀，順應(yīng)時(shí)代，成為復(fù)興中華的中堅(jiān)力量。

朋友們，以前賢為效，心胸寬廣：以前賢為師，志存高遠(yuǎn)。愿我們也有這般格局，在時(shí)

代的洪流中，懷著對(duì)家國(guó)未來(lái)的熱望，踏浪前行!

【點(diǎn)評(píng)】文章論述了鮑叔牙的“胸襟廣闊，為能讓賢”“格局高遠(yuǎn)，志在為民”，緊扣文

章的中心“您的格局，讓我欽佩”。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步結(jié)合現(xiàn)實(shí)，向新時(shí)代的青年之土

提出了希望和號(hào)召，希望大家以前賢為效，心胸寬廣：以前賢為師，志存高遠(yuǎn)。文章中

心突出，論據(jù)典型有力，論證思路清晰，是一篇佳作。

B卷（50分）六、課外文言文（共12分）

11.（12分）閱讀下面的文言文語(yǔ)段，完成問(wèn)題。

商湯見(jiàn)伊尹

昔者湯①將往見(jiàn)伊尹②，令彭氏之子御。彭氏之子半道而問(wèn)日：“君將何之？”湯日:

“將往見(jiàn)伊尹彭氏之子日：“伊尹天下之賤人也若君欲見(jiàn)之亦令召問(wèn)焉彼受賜矣！”

湯日：“非汝所知也。今有藥于此，食之，則耳加聰，目加明，則吾必說(shuō)而強(qiáng)食之。今

夫伊尹之于我國(guó)也，譬之良醫(yī)善藥也，而子不欲我見(jiàn)伊尹，是子不欲吾善也！”因下彭氏之

子，不使御。

【注釋】①湯：商朝建國(guó)君主。②伊尹：商朝初年賢相。

（1）下列加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是D

A.令彭氏之子御駕車

B.將往見(jiàn)伊尹拜見(jiàn)

C.則吾必說(shuō)而強(qiáng)食之同“悅”，感到高興

D.因下彭氏之子下車

（2）為文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句斷句，正確的一項(xiàng)是B

伊尹天下之賤人也若君欲見(jiàn)之亦令召問(wèn)焉彼受賜矣

A.伊尹天下之賤人/也若君/欲見(jiàn)之亦令/召問(wèn)焉彼/受賜矣

B.伊尹/天下之賤人也/若君欲見(jiàn)之/亦令召問(wèn)焉/彼受賜矣

C.伊尹/天下之賤人也若君/欲見(jiàn)之亦令召問(wèn)/焉彼受賜矣

D.伊尹天下之/賤人也若君/欲見(jiàn)之/亦令召問(wèn)焉/彼受賜矣

（3）下列對(duì)文本的理解，不正確的一項(xiàng)是B

A.彭氏子反對(duì)商湯去拜見(jiàn)伊尹，其原因是他認(rèn)為伊尹的身份卑賤。

B.商湯親自拜見(jiàn)伊尹的目的是求醫(yī)問(wèn)藥，為自己醫(yī)治耳病和眼疾。

C.商湯是一位求賢若渴的明君，他認(rèn)為伊尹確是難得的治國(guó)之才。

D.商湯認(rèn)為彭氏子不以國(guó)家興亡為重而固守君臣之禮，因此生氣。

（4）將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

而子不欲我見(jiàn)伊尹，是子不欲吾善也！

【答案】（1）D

（2）B

（3）B

（4）而你卻不想讓我拜見(jiàn)伊尹，這是不想讓我好??！

【分析】參考譯文：

從前商湯將要前往去見(jiàn)伊尹，讓彭家的兒子來(lái)駕車。彭家的兒子半路上問(wèn)道：“您這是

要去哪里？”商湯答道：“我將要去見(jiàn)伊尹?！迸砑业膬鹤诱f(shuō)：“伊尹，（只不過(guò)）是全天下中

的一位普通的百姓。如果您想要見(jiàn)他，只要下令召見(jiàn)來(lái)問(wèn)他，這對(duì)他（來(lái)說(shuō)）已經(jīng)是受到賞

賜了！”

商湯說(shuō)：“這不像你知道的那樣。如果這里有一種藥，吃了它，耳朵會(huì)（變得）更加靈

敏，眼睛會(huì)（變得）更加明亮，那么我一定會(huì)很高興并努力吃（這個(gè)）藥。伊尹對(duì)于我國(guó)，

就好像良醫(yī)好藥，而你卻不想讓我見(jiàn)伊尹，這是不想讓我好??！"（商湯）于是叫彭家的兒子

下去，不讓他駕車了。

【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的

含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

ABC.正確。

D.有誤，句意：（商湯）于是叫彭家的兒子下去。下：使動(dòng)用法，讓……下車。

故選：D。

（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后

斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：伊尹，（只不過(guò)）是全天下中的一位普通

的百姓。如果您想要見(jiàn)他，只要下令召見(jiàn)來(lái)問(wèn)他，這對(duì)他（來(lái)說(shuō)）已經(jīng)是受到賞賜了！

據(jù)此斷句為：伊尹/天下之賤人也/若君欲見(jiàn)之/亦令召問(wèn)焉/彼受賜矣。

故選：B?

（3）本題考查內(nèi)容理解和分析。

ACD.正確。

B.有誤，商湯用求醫(yī)問(wèn)藥作比來(lái)說(shuō)明拜訪賢土的意義，”為自己醫(yī)治耳病和眼疾”說(shuō)法錯(cuò)

、口

厭。

故選：Bo

(4)本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯

和意譯相結(jié)合。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：子，你；欲，想。句意為：而你卻不想讓我拜見(jiàn)伊尹,

這是不想讓我好??！

答案：

(1)D

(2)B

(3)B

(4)而你卻不想讓我拜見(jiàn)伊尹，這是不想讓我好啊！

【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

七、名著導(dǎo)讀(共6分)

12.(6分)閱讀回答問(wèn)題。

周圍全是充滿敵意的不三不四的人。保爾很后悔，不該領(lǐng)麗達(dá)到這里來(lái)。但是，總得想

辦法給她找個(gè)座位。于是，他向那個(gè)叫莫季卡的說(shuō)：“公民，把你的口袋從過(guò)道上挪開(kāi)，這

位同志連站的地方都沒(méi)有。"但是，那個(gè)家伙不但沒(méi)有動(dòng)彈，反而罵了一句非常下流的話，

氣得保爾火冒三丈。他右眉上邊的傷疤像針扎一樣劇烈地疼起來(lái)。他壓住怒火，對(duì)那個(gè)流氓

說(shuō)：“下流坯子，你等著，回頭我跟你算賬！”就在這個(gè)時(shí)候，上面又有人在他頭上踢了一腳。

保爾憋了好久的怒火，再也按捺不住，終于爆發(fā)了。他總是這樣，一發(fā)起火來(lái)，動(dòng)作就

異常迅猛。

“怎么，你們這幫壞蛋、奸商，竟敢欺負(fù)人？”保爾像蹬著彈簧，兩手一撐就躥到中鋪

上，揮起拳頭，朝莫季卡那副蠻橫無(wú)恥的臉上猛力打去。這一拳真有勁，那個(gè)家伙一下子就

栽下去。跌落在過(guò)道里的人們的頭上。

“你們這幫混蛋，統(tǒng)統(tǒng)給我滾下去，不然的話，我就要你們的狗命！”保爾用手指著上

鋪那四個(gè)人的鼻子，怒沖沖地吼著。

這樣一來(lái)，局面完全改變了。麗達(dá)密切注視著周圍所有的人，要是有誰(shuí)敢碰碰保爾，她

就準(zhǔn)備開(kāi)槍。上鋪馬上騰出來(lái)了，那個(gè)賊眉鼠眼的家伙也慌忙躲到隔壁的鋪位上去。

保爾把麗達(dá)安置在空出來(lái)的位子上，低聲對(duì)她說(shuō)：“你在這兒坐著，我跟他們算賬去?！?/p>

麗達(dá)攔住他說(shuō)：“你還要去打架？”

“不打架，我馬上就回來(lái)?！彼参克f(shuō)。

（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文段的內(nèi)容。

（2）文中兩處劃線句分別表現(xiàn)了麗達(dá)和保爾怎樣的性格特征？

【答案】（1）保爾在火車上與欺負(fù)人的流氓作斗爭(zhēng)。

（2）麗達(dá)：勇敢、機(jī)警；保爾：冷靜。

【分析】《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小

說(shuō)，于1933年寫(xiě)成。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾?柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革

命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在

一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。

【解答】（1）本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合“周圍全是充滿敵意的不三不四的人”“保

爾憋了好久的怒火，再也按捺不住，終于爆發(fā)了。他總是這樣，一發(fā)起火來(lái)，動(dòng)作就異

常迅猛”等內(nèi)容可得：保爾在火車上與欺負(fù)人的流氓作斗爭(zhēng)。

（2）本題考查理解人物形象。結(jié)合“麗達(dá)密切注視著周圍所有的人，要是有誰(shuí)敢碰碰保

爾，她就準(zhǔn)備開(kāi)槍”可得：麗達(dá)：勇敢、機(jī)警；結(jié)合“不打架，我馬上就回來(lái)”可得：

保爾：冷靜。

答案：

（1）保爾在火車上與欺負(fù)人的流氓作斗爭(zhēng)。

（2）麗達(dá)：勇敢、機(jī)警；保爾：冷靜。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特

色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，

逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

八、現(xiàn)代文閱讀（二）（共20分）

13.（20分）閱讀下面的現(xiàn)代文語(yǔ)段，完成問(wèn)題。

海邊的白蝴蝶

林清玄

①我和兩個(gè)朋友一起去海邊拍照、寫(xiě)生。朋友中一位是攝影家，一位是畫(huà)家，他們同

時(shí)為海邊的荒村、廢船、枯枝的美驚嘆而感動(dòng)，白凈綿長(zhǎng)的沙灘反而被忽視了。往常我們都

為有生機(jī)的事物感到美好，眼前的事物生機(jī)早已斷失，為什么還會(huì)感覺(jué)美呢？

②而后，我得到一個(gè)結(jié)論：一個(gè)人如果愿意時(shí)常保有尋覓美好感覺(jué)的心，那么在事物

的枯落沉寂中也可以看見(jiàn)美，那美的根源不在事物，而在心靈、感覺(jué)，乃至眼睛。

③正在思索的時(shí)候，攝影家驚呼起來(lái)：“呀！蝴蝶！一群白蝴蝶。”他一邊叫著，一邊

立刻跳起來(lái)，往海岸奔去。

④往他奔跑的方向看去，果然有七八只白影在沙灘上追逐，這也使我感到驚訝，海邊

哪來(lái)的蝴蝶呢？既沒(méi)有植物，也沒(méi)有花，風(fēng)勢(shì)又如此狂亂。但那些白蝴蝶上下翻轉(zhuǎn)的飛舞，

確實(shí)詩(shī)意而浪漫。怪不得攝影家跑得那么快，如果能拍到一張白蝴蝶在海灘上飛舞的照片，

就不枉此行了