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2024年3月昆明市高三語文三診一?？荚嚲?/p>

（試卷滿分150分，考試時間150分鐘）2024.03

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

“詩言志”一直被學術界看作詩歌本質(zhì)的理論，“志”也就被解釋為詩人的思想情感。

但在漢代以前，“詩言志”是專論《詩》的，應為“《詩》言志”，它并不具有一般的詩學

意義。

最早提到“詩言志”的是《尚書?堯典》：“帝曰：'夔！命汝典樂，教胄子注，直而溫，

寬而栗，剛而無虐，簡而無傲。詩言志，歌永言，聲依永，律和聲。八音克諧，無相奪倫，

神人以和。'夔曰：'於！予擊石拊石，百獸率舞。'”

這里的“樂”實際包括了歌詩、奏樂、舞蹈?！皹贰痹谏瞎乓话愣加糜诙Y儀，成為禮儀

的標志性特征，所以禮樂并稱。那么，“典樂”就是掌管儀式活動中的禮樂。“詩言志，歌

永言，聲依永，律和聲”，說的就是詩樂交融的狀況。對于夔所云“百獸率舞”，孔安國解

釋說“樂感百獸，使相率而舞，則神人和可知”，認為樂有感天動地的效果。但“予擊石拊

石，百獸率舞”是對事實過程的描述，孔安國的解釋不足以信人。有學者將“百獸率舞”看

成對樂舞場景的描繪：“根據(jù)民族學資料，較原始的祭祀儀式往往葆有圖騰崇拜成分，亦即

習慣作裝扮成動物的舞蹈，所以這里說‘百獸率舞'?！边@一說法顯然更合理。夔所謂“百

獸率舞”，是對前一句的補充，綜合起來就構成了詩樂舞三位一體的宗教樂舞。其中的“詩”

后被編輯成《詩》。

宗教儀式主要祭祀先祖和天地神靈，本身含有敬慕、畏服之情和祈求福佑之意，這些意

愿通過歌《詩》表達，樂和舞使得《詩》所傳達的情志更加熱烈、誠摯、典雅，從而達到“神

人以和”的祭祀目的。所以，“詩言志”的“志”亦當從宗教儀式的角度來理解：“上古歌

謠（包括樂舞）經(jīng)常是同原始巫術與宗教活動相聯(lián)系的，其歌辭往往就是巫術行使時的咒語

或宗教儀式中的禱辭?！币虼耍爸尽痹谶h古時期就是指“與巫術、宗教活動相聯(lián)系的人們

的群體祝咒意向”。進一步言之，在儀式類型化以后，每一首詩自身獨特的情境會被逐漸忽

視，此外，同一首詩也會被用在不同儀式之中，這樣，“志”和《詩》的關系就變得較為松

散，“志”的內(nèi)涵雖然與《詩》相關，但主要取決于儀式。

那么，“言志”是《詩》在儀式中的功能，“詩言志”其實就是“以《詩》言志”。

【注】胄子，帝王或貴族的長子。

（摘編自過常寶《“詩言志”：從思想建構到教化詩學》）

材料二：

應該如何理解“詩言志”？

第一，詩歌之為個體情志的外發(fā)，自然不成問題，但并非所有的詩都由此而來。對于“風”

來說，“詩言志”尚可對付，畢竟這些“民俗歌謠之詩”乃是普遍的人性感物而動的結(jié)果。

但“風”不是詩的全部，“雅”和“頌”就很難說是個人心志的表達。“雅”“頌”義近而

形式相同，都是祭祀時告神和祈福的工具及其結(jié)晶。詩、歌、舞、樂，本屬一體，皆巫覲事

神之用，我們不能說詩就是言巫之志，反倒應該說，最高等級的詩乃是巫祝接收到的天道和

神言。有些詩不是“言志”，而是“言道”，因為它就是“道言”或“天志”。至少對于“雅”

“頌”而言，“詩言志”理論則顯然風馬牛矣。

第二，即便詩只是言凡人之志，但作詩者都只是平凡人嗎？也就是說，“在心為志，發(fā)言

為詩”是普遍乃至普通的現(xiàn)象嗎？有感而發(fā)或興之所至者都可以稱詩嗎，都可以“刻之玉版，

藏之金府”？如果我們把“詩言志”這個當然極為有理的命題絕對化，則會有個人主義、平等

主義乃至自由主義的意味，以為“我手寫我心”就是作詩，而所有瑣屑、雜碎、臨時、私人

甚至無聊的感受都能入詩，甚至就是詩之本，則顯然誤解了這個古老的說法。不可否認，最

初的詩歌（尤其國風）大多是平民在勞作和生活中所創(chuàng)造的，但經(jīng)由官員從民間采集，后為

孔子整理，便具有了“經(jīng)”的地位，其中體現(xiàn)的已不（完全）是原作者之志，而是圣人之志。

所以，我們需要弄明白：詩究竟言了誰之志？

第三，言志之詩究竟是什么？志、情、意、欲等等，都是個體性的，詩的本質(zhì)難道只在于

情緒的宣泄，還是首在自我心靈的純化？《詩緯?含神霧》訓“詩”為“持”?！段男牡颀垺?/p>

S：“詩者，持也，持人情性?！痹姷某跫壉举|(zhì)在于個體的操持，心志的凈化，人性的切磋

琢磨。詩之為“作”，近乎“圣”，就在于能陶鑄情性。因而圣人之“作”，既在于“詩”，

也在于通過“詩”而“作人”，即教化生民。我們并不反對詩首先具有“言志”“達意”“抒

情”的功用，但它更高的目標卻在于“成人”之美，而不僅僅言己之志。絕大多數(shù)人的常情

和欲志即便不能說不值一提，也肯定沒法用來教化群倫。

所以，我們必須在“詩教”和“樂教”這個政治哲學的高度來理解“詩言志”：圣人通

過音樂和詩歌來序人倫、睦友鄰、齊風俗、化民氣、肅廟堂、樂萬方等等，達到和諧美好的

生活狀態(tài)一一這也是詩教的根本目標。

（摘編自程志敏《“詩言志”小議》）

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.材料一和材料二都從復雜的歷史語境入手，探究“詩言志”這一古老的論題，揭示詩在古

代宗教儀式中的工具性特征。

B.材料一認為，在樂和舞的輔助下，《詩》在誦讀中傳達情志可實現(xiàn)祭祀目的，這與材料二

對“雅”“頌”的論述相呼應。

C.材料一探尋古籍中關于“詩”和“志”的最早記載，這與費孝通在《鄉(xiāng)土中國?文字下鄉(xiāng)》

中分析文字起源的思路一致。

D.材料二指出，以國風為代表的部分詩歌源自先民的勞作和生活，《詩經(jīng)?米甘》中的勞動

場景及詩意即可作為佐證。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（3分）

A.樂的感發(fā)無法使百獸起舞，可見孔安國對樂的理解不足以使人信服，“百獸率舞”應解釋

為人祭祀時扮成動物舞蹈。

B.宗教儀式類型化使得詩作自身獨特的情境被逐漸忽視，因此，對詩的研究應該去除宗教色

彩，再現(xiàn)文學本質(zhì)。

C.孔子的教化雖未突破夔“教胄子”的范圍，但他整理的《詩》對“詩教”有重要意義，也

對詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生深遠影響。

2

D.“抒情”與“成人”對應著詩歌不同層次的功用。“成人”即教化生民，是更高層次的目

標，這緣于為政治國的需要。

3.下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是（）（3分）

._______r|材料一：先駁后立|

I論證方式H.:—

AL|材料二：先立后駁I。

-------------r|材料一：提出觀點一分析觀點一總結(jié)觀點

論證思路H―

L|材料二：提出問題一分析問題一得出話至

_______r|材料一：多用冷隱的陳述句

論證語言《

L［麗二：使用語氣強烈的疑問句

c.----------------------------------------------1

,_______,r|材料一：宗教儀式|

I論證角度H_____________,

DII材料二：政治哲學|.

4.下列選項中，不能體現(xiàn)材料二詩教作用的一項是（）（3分）

A.豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行。（《詩經(jīng)?無衣》）

B.飄飄何所似，天地一沙鷗。（《旅夜書懷》）

C.《詩》云：“刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。”（《齊桓晉文之事》）

D.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（《過零丁洋》）

5.請概括兩則材料中“詩言志”的內(nèi)涵。（6分）

（-）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

在曠野里（節(jié)選）

柳青

1951年7月初的一天，前一天剛到任的縣委書記朱明山正在他房里踱來踱去，考慮著剛

剛文書向他報告的一個嚴重問題，渭河兩岸產(chǎn)棉區(qū)普遍發(fā)現(xiàn)了棉蜘蟲。對于農(nóng)業(yè)科學還遠沒

有摸到邊的朱明山，光光聽說棉花生產(chǎn)的一個季節(jié)里，單性生殖的棉蜥蟲每一個就可以繁殖

到六萬萬億，他就敏感地意識到這種害蟲向剛剛翻身的棉農(nóng)生活和新生國家的工業(yè)生產(chǎn)侵犯

的危險性。他和縣長梁斌商量決定抽調(diào)干部去援助產(chǎn)棉區(qū)治蟲。

晚飯后在縣政府大禮堂舉行的各區(qū)干部動員會，本來預定頂多開個把鐘頭，可是梁斌一

個人就講了將近兩個鐘頭的話。直到夜里，治蟲工作隊才準備分頭向指定的各區(qū)星夜進發(fā)。

朱明山把治蟲工作隊的組長召集到禮堂的大門邊談話。他怕梁斌長篇講話中有些不合分寸處

可能會給實際行動造成偏差?！傲嚎h長剛才在大會上說這是個戰(zhàn)爭，他的意思是說，這是我

們領導農(nóng)民和棉蜘蟲進行戰(zhàn)爭，你們絕不能還沒有和蜘蟲接觸，就和農(nóng)民發(fā)生沖突。這么辦,

蛇蟲歡迎?！绷罕竽樕嫌悬c不自在，往前邁了一步，“是的，我可沒號召你們向農(nóng)民沖鋒。

這個任務，一般地說基本上是發(fā)動群眾的工作，發(fā)動群眾嘛，還要給你們細講嗎？我們哪一項

任務能少了這一步，剿匪反特、減租反霸、土地改革……”“對，”朱明山笑著同意，有意

截斷梁斌不知道又要進行多久的解釋，“群眾要看實際，干部就一段地一段地治給他們看。

那我們就出發(fā)吧?！?/p>

3

朱明山連夜要趕到分管的區(qū)去，梁斌說縣里還有些事情，第二天再走。

有月亮的夏天晚上，在渭河平原上的曠野里是這樣令人迷戀，以至于可以使你霎時忘記

內(nèi)心的負擔，失掉疲倦的感覺，而像一個嬌兒一樣接受祖國土地上自然母親的愛撫。在你眼

前遼闊的平原迷迷蒙蒙地展開去，遠處的村莊和樹叢就好像是汪洋大海里的波浪。近處村莊

淹沒在做晚飯飄起的白色炊煙里，只在炊煙上邊露出房頂和樹梢。

年輕的文書用沉重的口氣說：“革命的飯總算吃下來了，建設的這碗飯沒文化沒知識，

恐怕不好吃。您看，光個治蟲，春上合作社就給群眾貸下來些什么‘賽力散’，干部也不懂，

沒給群眾交代清楚，毒死了幾條牛。”朱明山默默的聽著，“你對人民有一種負責精神，這

很寶貴。”接著朱明山告訴他，全國很快就要有計劃地抽調(diào)工農(nóng)干部學文化，擴大知識，以

便將來擔負新的艱巨的領導工作……一陣說得文書臉上才露出了隱約的笑容。

可是，當朱明山指揮的治蟲工作隊連夜來到村里，卻碰到了令人氣惱的冷淡。工作隊的

干部興沖沖地聽了當?shù)馗刹恳徽勄闆r，心都涼了半截子。

“連個群眾會都召集不起來，大伙都說開會就能把那蟲給治了？”

“翻了棉花地種晚包谷的人一天比一天多了?！?/p>

第二天天一亮，朱明山和干部們在棉花地邊蹲下來，翻起棉葉下面一看：啊呀！黑森森

的棉蜘蟲都絮滿了一層，叫人發(fā)嘔；有些棉葉因為蜥蟲多到一疙瘩一疙瘩，被壓得倒吊下去

了。他們遇見到地里來看棉花的群眾，愁得兩道眉都連起來了。可是當朱明山非常同情地試

著和他們談話的時候，他們好像啞巴一樣一聲不吭，悶著頭就走了。

大門外面一個留著山羊胡子的干癟老漢氣憤地用棍在地上戳著說：“開會！開會！斗爭！

斗爭！叫這伙慫娃們斗爭蟲王爺吧！看這回怎么整油汗花】！”老漢說完悶頭就往大門里一

鉆，關了門。同來的干部想喊大門，朱明山制止了，緩緩地說：“我們治不了蟲就該挨罵，

上級可以罵，群眾可以罵?！?/p>

回到區(qū)上，朱明山把工作隊干部和當?shù)馗刹空偌饋?，提出兩天到三天里頭不開群眾大

會。白天太陽紅的時候集中力量，由區(qū)鄉(xiāng)以上的干部親自動手，在愿意首先治蟲的村干部和

群眾的棉地里用噴霧器，多打藥劑和煙葉水。晚上只許宣傳大家到早上治過蟲的棉地里去參

觀，等到大多數(shù)群眾轉(zhuǎn)變了態(tài)度再說。朱明山最后說：“你們看出了沒有？現(xiàn)在是講話最不值

錢，那就請事實先發(fā)言吧?！?/p>

第三天，朱明山一大早騎著自行車來到了渭陽區(qū)政府。一進門他就問區(qū)委書記崔浩田：

“聽說你們這里有專家？”崔浩田問：“植棉能手蔡治良嗎？他在屋里泡煙葉水哩，叫他來嗎

？”“當然！我們光有農(nóng)業(yè)站的技術指導不夠，還要有群眾的指導。毛澤東主席叫我們先當群眾

的學生?！?/p>

朱明山又對文書說，去把村里能叫來的干部都叫來一起聽聽。

不一會兒四十多個村干部在小院里溜墻根蹲了一圈。一開始有的人蹲得遠遠的，但聽到

蔡治良要說打蟲藥水的配制，就慢慢挪了過來。

“我這個意見可是想出來的，沒試驗過?！辈讨瘟际紫嚷暶?，然后才說，“煙葉不夠，

我想出個辦法，你們說那辣子好嗆人？一斤能熬多少水？熬一擔，摻幾擔白水，味還不小吧？”

“好意見，好意見！”全院的人嚷著。

4

“還有，”蔡治良進一步說，“煙葉和辣子不能用完，人還要吃；煤油人不吃。那東西

摻上水治蟲，蟲還活得了？”

“還有嗎？”朱明山高興地問，也像還不滿足。

“想到的就這些，這是煙葉嗆得我想起的，不敢保證能頂事?！?/p>

“所有這些新辦法，都要在這幾天里試驗?！敝烀魃椒愿溃耙院笤偬岢鰜淼霓k法，也

要試驗。試驗成功就請大家參觀?！?/p>

經(jīng)過兩三天在烈日底下的廛戰(zhàn)，渭北四個區(qū)的治蟲工作就出現(xiàn)了新氣象。蔡治良的創(chuàng)造

性發(fā)現(xiàn)實驗成功了。而且群眾的智慧的確是經(jīng)過勞動逐漸提高的：他們居然根據(jù)工業(yè)產(chǎn)品“硫

磺石灰合劑”這個概念，創(chuàng)造了許多新的“合劑”一一煙葉半斤、辣子半斤，加水四十斤熬

煮；煤油六兩、肥皂六兩，加水八十斤溶化調(diào)勻。這些“合劑”比單獨一樣東西殺蟲的威力

大得多。

第五天，許多村子白天已經(jīng)看不見幾個人了，盛藥劑的水缸搬到了棉花地邊上。遍地都

是男人女人、老漢和小孩，端著盆子、瓢、大碗，用掃帚蘸著各種土制藥劑刷著被棉蜘蟲爬

滿的棉苗。

朱明山在街上遛了個彎，回想起頭兩天到這街上人們一見他就躲避的情景，渾身都輕快

了些。

可是回到住處，文書卻報告說：“副書記趙振國打電話來，渭河南邊對梁縣長不滿的人

越來越多，說他天天開會，蟲災卻越來越嚴重，干部消極抵抗，他還發(fā)脾氣。讓您趕快去看

看。“

朱明山?jīng)Q定連夜就回去。他和文書走出村，重新到曠野里的路上，兩個人一直沉默著。

（有刪改）

【注】油汗，陜西關中一帶方言，指植物上的小蟲子。這里指“棉場蟲”。

6.下列對小說相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（）（3分）

A.朱明山不滿梁斌在動員大會上發(fā)言的時間過長，會后又把工作隊組長留下來開了個短會。

B.群眾不愿配合縣里的治蟲工作隊，主要是因為干部們沒有文化知識，給群眾造成了損失。

C.梁斌動輒開會，冗長的會議解決不了問題，是《反對黨八股》中指出的不良作風的再現(xiàn)。

D.用辣椒水、煤油治蟲的方法實驗成功后，蔡治良又創(chuàng)造出許多殺蟲威力更高的“合劑”。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.畫線句由第三人稱敘述轉(zhuǎn)換為第二人稱，蘊含著對土地深沉的愛，拉近了與讀者的距離，

增強抒情意味。

B.“氣憤地用棍在地上戳著”“蹲得遠遠的”這些細節(jié)描寫都反映出干部工作不到位、群眾

心里有怨氣的現(xiàn)實。

C.文本穿插使用方言，親切自然、充滿鄉(xiāng)土氣息。如“一疙瘩一疙瘩”“慫娃”等詞語，符

合鄉(xiāng)間農(nóng)人的用語習慣。

D.文本通過梁斌、蔡治良等人物來反襯朱明山這一形象，表現(xiàn)出了朱明山不說空話、務實肯

干的工作作風。

8.小說在平實的敘述中交織著多重矛盾，請結(jié)合文本簡要分析其作用。（5分）

9.小說兩次寫到“曠野里”，并以此為題，請結(jié)合文本分析其內(nèi)涵。（6分）

5

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

兵之情主速，乘人之不及，由不虞之道，攻其所不戒也。凡為客之道：深入則專，主人

不克；掠于饒野，三軍足食；運兵計謀,為不可測。投之無所往，死且不北。死焉不得，士

人盡力。兵士甚陷則不懼，無所往則固，深入則拘，不得已則斗。是故其兵不修而戒，不求

而得，不約而親，不令而信。

（節(jié)選自《孫子兵法?九地》）

材料二：

韓信、張耳以兵數(shù)萬東擊趙。趙王及成安君陳余聞之，聚兵井品口，軍二十萬。廣武君

李左車說成安君日：“愿足下假臣奇兵三萬人，從間路絕其輜重，足下深溝高壘，堅營勿與

戰(zhàn)。彼前不得斗，退不得還，野無所掠，不至十日而兩將之頭可致于麾下?！背砂簿龂L自稱

義兵，不用詐謀奇計。韓信使人間視知其不用廣武君策則大喜乃敢引兵遂下。未至井刀口三

十里，止舍。夜半傳發(fā)，選輕騎二千人，人持一赤幟，從間道蔽山而望趙軍，誡日：“趙見

我走，必空壁逐我，若疾入趙壁，拔趙幟，立漢赤幟。趙已先據(jù)便地為壁，且彼未見吾大將

旗鼓，未肯擊前行，恐吾至阻險而還也。”乃使萬人先行，出，背水陳。趙軍望見而大笑。

平旦，信建大將旗鼓，鼓行出井隆口。趙開壁擊之，大戰(zhàn)良久。于是信與張耳佯棄鼓旗走水

上軍，水上軍開入之，復疾戰(zhàn)。趙果空壁爭漢旗鼓，逐信、耳。信、耳已入水上軍，軍皆殊

死戰(zhàn)，不可敗。信所出奇兵二千騎，共候趙空壁逐利，則馳入趙壁，皆拔趙旗，立漢赤幟二

千。趙軍已不能得信等，欲還歸壁，壁皆漢赤幟，見而大驚，以為漢皆已得趙王將矣。兵遂

亂，遁走，趙將雖斬之，不能禁也。于是漢兵夾擊,大破趙軍。

（節(jié)選自《通鑒紀事本末?井品之戰(zhàn)》）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，

每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

□□□□□口□

韓信使人A間視B知其C不用D廣武君策E則大喜F乃敢引兵G遂下。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.北，文中意為敗退，與賈誼《過秦論》中“追亡逐北”的“北”意思相同。

B.說，文中指勸說，與《氓》中“士之耽兮，猶可說也”的“說”意思不同。

C.若，文中為人稱代詞，與《鴻門宴》中“若入前為壽”的“若”用法相同。

D.平旦，古人根據(jù)夜色把夜半以后分為雞鳴、平旦兩段，平旦指天亮的時間。

12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.《孫子兵法》十分重視戰(zhàn)場環(huán)境對人心理的特殊影響，概括總結(jié)出調(diào)動參戰(zhàn)將士們戰(zhàn)斗積

極性的策略。

B.韓信、張耳率軍攻打趙軍，雙方兵力懸殊，成安君因害怕有詐，沒有采納李左車截斷對方

糧草的建議。

6

C.韓信認定趙軍不會輕易進攻，所以假意派先鋒開出營寨，又立起了大將旗鼓，趙軍果然打

開營門攻擊。

D.韓信的兩千精兵見趙軍全部出動，快速占領趙軍營壘，插滿漢軍的旗幟，使趙軍退兵回營

時軍心大亂。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）深入則專，主人不克；掠于饒野，三軍足食。

（2）兵遂亂，遁走，趙將雖斬之，不能禁也。

14.韓信打敗趙軍的做法主要體現(xiàn)了《孫子兵法》中的哪些用兵策略？請結(jié)合文本簡要分析。

（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。

題夫差廟?

范成大

縱敵稽山禍已胎,垂涎上國更荒哉：

不知養(yǎng)虎自遺患，只道求魚無后災。

夢見梧桐生后圃②,眼看麋鹿上高臺?。

千齡只有忠臣恨,化作濤江雪浪堆！

【注】①此詩作于淳熙十四年（1187年），宋高宗聽信秦檜讒言，與金訂立屈辱和議。

②梧桐橫生，太宰船說這一夢境預示戰(zhàn)爭取勝，夫差予以采信。③麋鹿游姑蘇之臺，意謂宮

室化為荒丘。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.此詩從吳王夫差亡國這一史實出發(fā)展開議論，首聯(lián)點明了吳國敗亡的原因。

B.頷聯(lián)中的“養(yǎng)虎遺患”照應“縱敵”句，進一步指明夫差放過越國的嚴重錯誤。

C.“求魚無后災”用“緣木求魚”之典指出夫差征伐之舉危害不大，但勞而無功。

D.頸聯(lián)上下兩句中“夢見”和“眼看”相呼應，暗含因果關系，諷刺性極強。

16.詩人在尾聯(lián)中巧妙地將豐富的情感具象化，請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）音樂可聞其聲不見其形，蘇軾、李賀都借助“蛟”來側(cè)面表現(xiàn)音樂的魅力，如《赤壁賦》

中“”一句表現(xiàn)簫聲的悲涼，《李憑箜篌引》中“”一句表現(xiàn)箜篌的動聽。

（2）《論語》有言“君子不以言舉人，不以人廢言”，在《諫太宗十思疏》中，“,

”兩句表述了相似的選賢納諫的觀點。

（3）一扇窗，猶如一個銀幕，居室主人的日常悲歡就在其中上演。古人常以“窗”入詩文表

達情思，如“,”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

馮至在散文集《山水》的后記中寫道：A

7

對于山水，我們還給它們本來的面目吧。我們不應該把些人事?lián)诫s在自然里面：B在人事

里，我們盡可以懷念過去；在自然里，我們卻愿意萬古長新。最使人不能忍耐的是杭州的西

湖，人們把些歷史的糟粕盡其可能地堆在湖的周圍，一片完美的湖山變得支離破裂，成為一

堆東拼西湊的雜景。我是怎樣愛慕那些還沒有被人類的歷史所點染過的自然：C帶有原始氣

氛的樹林，只有樵夫和獵人所攀登的山坡，船漸漸遠離了剩下的一片湖水，這里，自然才在

我們面前矗立起來，我們同時也會感到我們應該怎樣生長……這種對于自然的看法，我不能

不感謝昆明七年的寄居。那樣樸素、坦白而沒有修飾、少有歷史的負擔和人工的點綴的昆明

附近的山水無處不呈露出它們本來的面目。這時我認識了自然,自然也教育了我。在抗戰(zhàn)期

中最苦悶的歲月里，多賴那樸質(zhì)的原野供給我無限的精神食糧。當社會里一般的現(xiàn)象一天一

天地趨向腐爛時，任何一棵田填上的小草、任何一棵山坡上的樹木，都曾給予我許多啟示。

在寂寞中，在無人可與告語的境況里，它們始終維系住了我向上的心情，它們在我的生命里

發(fā)生了比任何人類的名言懿行都重大的作用：D我在它們那里領悟了什么是生長，明白了什

么是忍耐。

18.下面句子中的“點染”與文中加點的“點染”，意義相同的一項是（）（3分）

A.萬山叢中，時而點染著極其工細的人物。（楊朔《泰山極頂》）

B.大理花艷，艷得美術家調(diào)不出顏色來點染。（曹靖華《飛花集?點蒼山下金花嬌》）

C.至于只取一點因由，隨意點染，鋪成一篇，倒無需怎樣的手腕。（魯迅《〈故事新編〉序言》）

D.秋夜不肯明，霜露畏點染。（方夔《感興》）

19.文中ABCD四處都使用了冒號，它們在文中的作用解說正確的一項是（）（3分）

冒號主要有以下幾種用法：

①用于稱呼語后，表示提起下文。

②用于提示性話語后，表示提示下文。

③用于總結(jié)性話語后，表示引起下文的分說。

④用于需要解釋的話語后，表示引出解釋或說明。

⑤用在總括性話語之前，表示總結(jié)上文。

A.①②④③B.②③⑤④C.②④④⑤D.④③③⑤

20.文中畫波浪線的句子為長句，請將其改為四個短句，與上下文銜接連貫。（4分）

（二）語言文字運用II（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

洗完頭發(fā)后，我們常常面臨一個很糾結(jié)的選擇，應該讓頭發(fā)自然風干，還是用電吹風迅

速吹干？使用電吹風會不會損傷發(fā)質(zhì)？研究表明，要想頭發(fā)不受損，首先要保護好頭發(fā)最外層

的毛鱗片。毛鱗片實際上是一層表皮細胞，像一個個小盔甲覆蓋在頭發(fā)表面，形成了一^。

頭發(fā)干燥時，毛鱗片處于閉合的狀態(tài)，一個個緊貼、連綴在一起，但遇到水后，毛鱗片

就B。當我們洗完頭發(fā)，在頭發(fā)濕潤時使用電吹風，熱風從毛鱗片表面吹過，會把毛

鱗片開口張開的角度吹得更大，這時，頭發(fā)內(nèi)部的水分就會被熱風帶走，導致頭發(fā)失水，久

而久之就會變得干燥。

①電吹風產(chǎn)生的高溫和強風也會使毛鱗片受損，②頭發(fā)表面會變得毛糙，③導致頭發(fā)之

間的摩擦增大，④進一步形成發(fā)質(zhì)的損傷。⑤同時，高溫還會破壞頭發(fā)角質(zhì)蛋白中的二硫鍵，

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⑥使得角質(zhì)蛋白變性，⑦頭發(fā)會變得脆弱、易斷。⑧與此同時，⑨頭發(fā)中的色素也會在高溫

下破壞，⑩頭發(fā)就容易發(fā)黃。

相比之下，洗頭之后c,能避免高溫和強風對發(fā)質(zhì)造成的一系列損傷，讓頭發(fā)擁

有自然光澤，健康美麗。

21.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，

每處不超過10個字。（6分）

22.文中第三段有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。

不得改變原意。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

在本試卷現(xiàn)代文閱讀II中主人公朱明山面對新的崗位、新的挑戰(zhàn)，在實踐中摸索，在實

踐中學習，在實踐中進步。毛澤東同志在《人的正確思想是從哪里來的？》一文中指出“人的

正確思想只能從社會實踐中來”。習近平總書記指出“要堅持理論和實踐相結(jié)合，注重在實

踐中學真知、悟真諦，加強磨煉、增長本領”。

以上內(nèi)容對于面對諸多挑戰(zhàn)的當代青年也極具現(xiàn)實意義。

請結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套

作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1.（3分）B（祭祀的意愿通過“歌《詩》”來表達，而非“誦讀”）

2.（3分）D（A項“樂的感發(fā)無法使百獸起舞”于文無據(jù)。B項據(jù)原文可知，詩源自宗教，

其本質(zhì)不是文學，對詩的研究不能去除其宗教色彩。C項孔子“教化生民”，已突破夔“教

胄子”的范圍）

3.（3分）A（材料二無“先立后駁”）

4.（3分）B（“飄飄何所似，天地一沙鷗”重在抒情，表達詩人的人生際遇）

5.（6分）①祭祀等宗教活動中，人們通過歌《詩》配以樂舞，表達群體祝咒意向。②詩是

人性感物而動的結(jié)果，“詩言志”即以詩歌表達個體的情志。③詩歌即巫祝接收到的天道和

神言，“詩言志”即言天道和神言。④“詩言志”即圣人通過音樂和詩歌來教化生民，使社

會生活和諧美好。（每點2分，答出三點滿分）

6.（3分）C（A項朱明山留下組長是怕梁斌的發(fā)言中有不合分寸的地方給實際工作造成偏差。

B項群眾不愿配合縣里的治蟲工作隊，主要是因為干部工作方法不得當，把開會當成了主要

工作方式，不能夠真正解決問題。D項“合劑”不是蔡治良創(chuàng)造的）

7.（3分）D（文本通過蔡治良從正面襯托朱明山的形象）

8.（5分）①小說在棉農(nóng)與棉蛆蟲的沖突、棉農(nóng)與干部的沖突中展開故事，并推動情節(jié)發(fā)展。

②小說通過朱明山與縣長梁斌工作方法和作風的沖突，塑造了朱明山務實、勇于實踐的干部

形象。③小說以平實樸素的語言敘述故事，穿插多重矛盾，真實地反映了當時渭河平原的社

會現(xiàn)實。（第一、第二點各2分，第三點1分。言之有理，酌情給分）

9.（6分）①“曠野里”是故事發(fā)生的環(huán)境。②“曠野里”象征廣闊無垠的祖國土地，這片

土地給予我們自然母親的愛撫，也需要我們?nèi)ジ沤ㄔO。③縣委書記朱明山來到新的工作環(huán)

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境，面臨自己不熟悉的棉西蟲治理等問題，也如同置身迷茫的曠野里，需要摸索新的工作方

法，解決困境。（每點2分，答出三點給6分。言之有理，酌情給分）

10.（3分）BEF

11.（3分）A（“追亡逐北”的“北”意為“敗逃的敵人”）

12.（3分）B（“成安君因害怕有詐”有誤，原因是成安君不屑于使用詐謀奇計）

13.（8分）

（1）深入敵國的腹地作戰(zhàn)將士們就會專注，敵人就不能戰(zhàn)勝我們；在敵國豐饒的土地上掠取

糧食，全軍人馬就有足夠的糧食。（“克”“掠于饒野”狀語后置各1分，句意通順2分）

（2）士兵們于是大亂，紛紛逃跑，趙將即使斬殺逃兵，也無法阻止士兵逃跑。（“走”“禁”

各1分，句意通順2分）

14.（3分）①乘人不及，出奇制勝。韓信用一萬士兵迷惑趙軍，引誘趙軍全部出動，埋伏

好的兩千士兵趁機拔旗易幟占領趙軍營壘。②置之死地，激發(fā)斗志。韓信讓將士背水一戰(zhàn)，

激起將士同仇敵性、奮死力戰(zhàn)的斗志。（答出任意一點2分，答出兩點3分）

【參考譯文】

材料一：

用兵的情理最重要的是出兵迅速，乘敵人措手不及，走敵人意想不到的道路，攻打敵人

沒有防備的地方。深入敵國境內(nèi)作戰(zhàn)的一般規(guī)律是：深入敵國的腹地作戰(zhàn)將士們就會專注，

敵人就不能戰(zhàn)勝我們；在敵國豐饒的土地上掠取糧食，全軍人馬就有足夠的糧食；部署兵力

要巧用計謀，使敵人無法揣測我軍的意圖。把部隊投入無路可走的絕境，士兵就會寧死不