《去打開大自然綠色的課本》

面對(duì)這一幅幅迷人的畫卷，你想把大自然比作什么呢？那么，在現(xiàn)代詩人孫友田的眼中，大自然又像什么呢？去翻開大自然綠色的課本

為什么把大自然說成“綠色的課本”呢？把課后的生字、詞語讀準(zhǔn)確，然后把整首詩連起來讀一讀，做到“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”。思考：詩人為什么把大自然必做綠色的課本，課本怎么會(huì)是綠色的呢？課本是翻開讀的、看的，自然又是怎樣“翻開”的呢？你能把題目補(bǔ)充完整嗎？補(bǔ)充課文題目：〔〕去翻開大自然綠色的課本敞

芬

限

錦昏chǎng

fēn

xiàn

jǐn

hūn敞開芬芳無限云錦黃昏寬敞芬香限制錦繡昏迷敞開芬芳描繪云錦微風(fēng)相聚蒼勁飽覽黃昏無限讀一讀

我會(huì)讀

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bǎiwògēngyún挺拔

松柏絢麗沃野耕耘

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yì鳴禽聯(lián)歡洋溢溫馨攀登

hàojī浩瀚胸襟

撒開明媚

敞開芬芳無限云錦

黃昏耕耘洋溢挺拔蒼勁絢麗沃野鳴禽溫馨相聚攀登飽覽浩瀚胸襟明媚微風(fēng)我了解：敞開：張開、翻開芬芳：香，香氣描繪：描畫、描述云錦：彩云挺拔：直立而高聳蒼勁：〔樹木、書法、繪畫〕蒼老挺拔飽覽：充分地看，盡情地欣賞。無限：沒有指定范圍溫馨：溫和芬芳，溫暖浩瀚：水勢(shì)浩大?！残稳荽?，無邊無際〕絢麗：燦爛美麗，形容顏色鮮艷。胸襟：心胸，抱負(fù)。沃野：肥沃的原野。洋溢：〔情緒、氣氛等〕充分流露jìn勁蒼勁jìng干勁思考：詩人為什么把大自然必做綠色的課本，課本怎么會(huì)是綠色的呢？課本是翻開讀的、看的，自然又是怎樣“翻開”的呢？你能把題目補(bǔ)充完整嗎？補(bǔ)充課文題目：〔〕去翻開大自然綠色的課本〔祖國號(hào)召我們〕去翻開大自然綠色的課本翠竹松柏果園沃野鳴禽野花青山綠水云錦快速瀏覽這首詩，你發(fā)現(xiàn)哪一自然段的內(nèi)容和第一自然段一樣？祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰、去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去翻開大自然綠色的課本。第一局部：〔1〕第二局部：〔2-5〕第三局部：〔6〕寫祖國召喚孩子們?nèi)シ_大自然綠色的課本。寫我們投入大自然，勇敢探索，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，享受歡樂，領(lǐng)略風(fēng)光，開闊胸襟，獲得豐碩成果。照應(yīng)開頭，激發(fā)我們?nèi)シ_大自然綠色的課本。思考：1、“翻開”大自然的方法有哪些？2、為什么可以把大自然比作課本，大自然與課本到底有什么共同點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的2-5節(jié)，邊讀邊找，圈畫答案?！灿幸呻y問題就交流討論。〕1、去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣。2、去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。3、去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。4、請(qǐng)聽一聽它們心中的聲音。5、青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情。6、綠水說：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟。翻開：去呼吸、去發(fā)現(xiàn)、去描繪、聽一聽、攀登、前進(jìn)聞、看、畫、聽、登、走帶著自己的理解有感情地讀第2至5節(jié)我們讀看課本，為的是什么？到大自然中“聞、看、畫、聽、登、走”，為的是什么？大自然中有知識(shí)，課本中也有知識(shí)。祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去翻開大自然綠色的課本。讀萬卷書，行萬里路既要向課本學(xué)習(xí)，還要向大自然學(xué)習(xí)，知識(shí)無處不在，關(guān)鍵是要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆勇于探索的心。祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去翻開大自然綠色的課本。讓明亮的眼睛，

去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁用絢麗的色彩去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，生活里洋溢著歡樂和溫馨。祖國的山水要和你們相聚，

請(qǐng)聽一聽它們心中的聲音。青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的激情！綠水說：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去翻開大自然綠色的課本。一、從課文中選擇詞語填空〔〕的綠陰〔〕的生活〔〕的宇宙〔