《談讀書》教學(xué)課件

新課導(dǎo)入書籍是人類文明進(jìn)步的階梯。在你的成長過程中，哪些書對你產(chǎn)生過重要的影響？讀書方法分享讀書忌死讀，死讀鉆牛角。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。讀書要有感受，要有審美感，對他人的金玉良言，要能融會貫通，并使之付諸實現(xiàn)。這些名言，都體現(xiàn)了名人對于讀書的看法。今天，我們要一起學(xué)習(xí)著名作家培根的《談讀書》，看看他對讀書有哪些獨到的見解，能給我們帶來什么啟示。談書讀12閱讀課文，理解并把握作者的主要觀點。（重點）3梳理文章的論述思路，學(xué)習(xí)作者的說理藝術(shù)。（重點）樹立正確的讀書觀，認(rèn)識讀書的價值，學(xué)會以正確的方法和態(tài)度讀書。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡介弗朗西斯·培根（1561—1626），英國哲學(xué)家、作家。主要作品有《隨筆》《新工具論》《新大西島》等。背景鏈接本文選自《玫瑰樹》（中國社會科學(xué)出版社1993年版）。王佐良譯。培根自稱“以天下全部學(xué)問為己任”，他反對經(jīng)院哲學(xué)，強調(diào)通過實驗去揭示自然界的秘密，獲得知識，并認(rèn)為“知識就是力量”。他的《隨筆》內(nèi)容涉及哲學(xué)思想、處世之道等，其中《談讀書》猶如一位睿智的老人對晚輩的諄諄教誨：要多讀書，讀書是有好處的。整體把握，理解觀點理解觀點自由閱讀課文，作者圍繞著“讀書”提出了哪些觀點？讀的時候，把文中相關(guān)的句子勾畫出來。（1）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。（2）讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。（3）書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。（4）讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準(zhǔn)確。（5）讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。請同學(xué)們認(rèn)真品味這些富有哲理的句子，將這些句子分類，說說這些句子是從哪些方面來論述“讀書”的。（1）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。（2）讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。（3）書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。（4）讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準(zhǔn)確。（5）讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。論述讀書的目的。論述讀書的態(tài)度、方法。論述讀書的作用。3、依據(jù)上面的歸納，給文章劃分層次，概括每個部分的大意。1-6句

讀書的目的7-10句

讀書的態(tài)度和方法11-17句

讀書的功用細(xì)讀文本，理清論證思路思路：思想的路徑。聯(lián)系所學(xué)過的議論文《敬業(yè)與樂業(yè)》理清句間關(guān)系、段間關(guān)系，把握文章結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是思路的外化。本課方法：細(xì)讀文本，梳理句間關(guān)系。

對于典雅甚至有些玄秘的文字，如何理清文章思路？解釋加紅的詞語，用思維導(dǎo)圖顯示句間關(guān)系。

①讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。②其怡情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。讀書目的怡情傅彩長才獨處幽居之時高談闊論之中處世判事之際③練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌、全局策劃，則舍好學(xué)深思者莫屬。④讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。⑤讀書補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗范之，則又大而無當(dāng)。⑥狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。

讀懂句義，再將意思相近的句子組合到一起。

③

//

④⑤//⑥深思的作用

補讀書之不足

怎樣用讀書思考本層是如何進(jìn)行論證的？畫出結(jié)構(gòu)圖。讀書的目的正面闡述其好處傅彩長才費時過多——易惰正反對比論證正確的讀書目的用書怡情反面指出其偏向三種人態(tài)度藻飾太盛——則矯全憑條文斷事——乃迂狡黠者——鄙無知者——羨明智者——用由表及里由淺入深⑦讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)該推敲細(xì)思。⑧書有有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。⑨換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。⑩書亦可請人代讀，取其所所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。

解釋紅字詞語，為藍(lán)字的做法舉例。

⑦

//

⑧⑨⑩讀書的態(tài)度

讀書的方法?讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準(zhǔn)確。?因此不常作筆記者須記憶特強，不常討論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術(shù)，始能無知而顯有知。?讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辨：凡有所學(xué)，皆成性格。

借助關(guān)聯(lián)詞和標(biāo)點理清思路。

?

?//?使人充實

塑造性格

?人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。?滾球利睪腎，射箭利胸肺，慢步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。?如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。?如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。

解釋加紅色的詞語，通過分析論證方法理清思路。

?//??//?彌補缺陷（類比）

具體論述（舉例）

總結(jié)

結(jié)構(gòu)梳理談讀書讀書的態(tài)度、方法讀書的目的：怡情、傅彩、長才糾正三種不當(dāng)態(tài)度書不同，讀法不同讀書的價值正確讀書善于用書存心詰難作者盡信書中所言不推敲細(xì)思簡單明了，淺嘗輒止大體瀏覽，不求甚解細(xì)細(xì)咀嚼，認(rèn)真消化請人代讀，瀏覽摘要使人充實（總說）塑造性格（積極）彌補缺陷（消極）再讀文本，分析論證方法分析方法快速回顧課文，思考：本文運用了哪些論證方法？有什么作用？結(jié)合具體句子說說。對比論證比喻論證如第一層，從正面論證以后，再從反面來說，使論證更加全面、有力。對比論證比喻論證如“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”，來論證讀書對人的天賦的作用；又如論述人的才智上的缺陷，可以用讀書來彌補，就像身體百病，可以用運動祛除一樣。運用比喻論證，用熟悉的事物進(jìn)行比喻，生動形象、通俗易懂，便于讀者理解。品析語言，學(xué)習(xí)說理藝術(shù)1.許多名家都曾翻譯過《談讀書》這篇文章，譯本各有特色。課后習(xí)題五節(jié)選了幾個譯本的片段，讀一讀，與課文比較一下，體會不同譯本的語言特色。

培根的隨筆兼具議論之筆力與散文之優(yōu)美?！墩勛x書》具有典型的培根隨筆特色，不僅說理精辟、佳句頻出，而且語言洗練、富有詩意。

這些譯文文筆流暢，語言規(guī)范，句式錯落有致，均能較好地傳達(dá)原作要表達(dá)的意思。水天同的譯本用白話翻譯，高健的譯本純用文言，曹明倫譯本文白夾雜。王佐良譯本則用語雅致，文辭流暢，句式整齊，韻律和諧，呈現(xiàn)一種簡潔、莊重、優(yōu)雅的文風(fēng)，讀來朗朗上口。主旨?xì)w納這篇隨筆圍繞讀書的話題，采用比喻論證、對比論證等方法，論述了讀書的目的、讀書的態(tài)度和方法及讀書的價值，引導(dǎo)人們通過認(rèn)真讀書完善自我。一課一得《談讀書》大量運用排比句式說理，讀起來富有氣勢，增強了文章的說服力和感染力。請你運用排比句式寫一段話，談?wù)勀銓ψx書的看法。（150字左右）課文在線

讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為