2024年江蘇省徐州市中考模擬語文試題（三）（附答案解析）

2024年江蘇省徐州市中考模擬語文試題(三)

學校:姓名：班級：考號：

一、名句名篇默寫

1.古詩文默寫

(1)不要人夸好顏色，O(王冕《墨梅》)

(2)滿面塵灰煙火色，o(白居易《賣炭翁》)

(3)峰巒如聚，波濤如怒，.o(張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關懷古》)

(4)王勃《送杜少府之任蜀州》中“,”兩句，意思是說朋友之間如果心意

相通、相互理解，那么即使天各一方也像近在咫尺。

(5)班級開展“我愛家鄉(xiāng)”采風活動，你準備選用“,”兩句連續(xù)的古詩文來

贊美祖國河山之美。

二、基礎知識綜合

2.根據(jù)語境作答

①舞為語，曲為韻，優(yōu)雅演yi()一眾中國傳統(tǒng)顏色的東方意趣，連日來，央視

春晚的節(jié)目憑借(A)之美霸榜熱披、刷屏網絡。“中華顏色一眼萬年，驚艷歲月”“老祖

宗的配色，絕了”“屬于中國人的浪漫”……大眾對于中國傳統(tǒng)色彩的鐘愛，從網友們的

真情留言中可kui()一二。

②氣韻雅致的中國古色，是中華傳統(tǒng)文化特有的語匯。它們遠不止于色彩，更(B)

著中國人看待世界的方式，背后蘊藏著中華民族流傳千年的審美基因和經典智慧。隨而

“出圈”的大美中國色，點燃的不僅僅是由悠遠、深厚中華傳統(tǒng)文化底蘊作為有力支撐的

文化自信，更有時下的“色彩新潮流

(1)小語有兩個字不會寫，就用拼音代替了，請幫他寫出正確的漢字。

yi()kui()

(2)小語有兩處詞語忘記了，請幫他選出正確的詞語。

A(引人入勝耐人尋味)B(承載承擔)

(3)小語在記錄文段時將畫線句記成了病句，請幫他寫下正確的句子。

(4)請幫小語根據(jù)提示給下面的顏色取一個三字短語形式的稱謂。

①從"欲把西湖比西子”中取得“"，像西湖水一樣的綠色，這抹天賦的清新，用來修

飾過酒色，也用以修飾服飾色彩。

②詩人站在夕陽的山前，因為煙霧籠罩，山透出薄紫色的光，因此他把它叫作“

③據(jù)說有一回宮女的絲帛還沒染完，不小心在外邊晾著過了一夜。第二天卻發(fā)現(xiàn)，被露

水打濕的絲帛，泛出了一種非常好看的碧綠色。李煜覺得，既然是天上的水染的，就叫

三、選擇題

3.下列關于名著知識及文學常識的表述，正確的一項是（）

A.《駱駝祥子》講述的是一個普通的人力車夫祥子的故事。祥子最初老實、堅忍、

自尊好強、吃苦耐勞，到小說結尾卻變成了麻木、狡猾、好占便宜的行尸走肉。祥

子的這一變化，正無情地批判了當時的社會現(xiàn)實一它不讓好人有出路。

B.《朝花夕拾》是魯迅的一部小說集，《從百草園到三味書屋》《狗?貓?鼠》《瑣記》

《藤野先生》等都是其中的作品。

C.武松是《水滸傳》中著力塑造的一位英雄好漢，他有仇必復，有恩必報，曾經斗

殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧桃花村、血濺鴛鴦樓、火燒瓦罐寺。

D.唐代詩人中，“初唐四杰”是指王昌齡、盧照鄰、楊炯、駱賓王，“小李杜”是指李

商隱、杜牧。

四、文言文閱讀

閱讀下面一篇文言文，完成下面小題。

戴胄忠清公直擢為大理少卿上以選人多詐冒資蔭敕令自首不首者死未幾有詐旨事

覺者上欲殺之胄奏據(jù)法應流上怒曰:“卿欲守法，而使朕失信乎？’'對目：“敕者出于一

時之喜怒，法者國家所以布大信于天下也。陛下忿選人之多詐，故欲殺之，而既知其不

可，復斷之以法，此乃忍小忿而存大信也?！先眨?卿能執(zhí)法，朕復何憂？''胄前后犯

顏執(zhí)法，言如涌泉，上皆從之，天下無冤獄。郃令裴仁軌私役門夫，上怒，欲斬之。殿

中侍御史長安李乾祐速日：“法者，陛下所與天下共也，非陛下所獨有也。今仁軌坐輕

罪而抵極刑，臣恐人無所措手足?！吧蠍?，免仁軌死，以乾祐為侍御史。上謂侍臣日：“朕

以死刑至重，故令三覆奏，蓋欲思之詳熟故也。而有司須臾之間，三覆已訖。又，古刑

人，君為之徹樂減膳。朕庭無常設之樂，然常為之不啖酒肉。又，百司斷獄，唯據(jù)律文，

雖情在可矜，而不敢違法，其間豈能盡無冤乎？丁亥，制：“決死因者，二日中五覆奏，

下諸州者三覆奏。行刑之日，尚食勿進酒肉，內教坊及太常不舉樂。皆今門下覆視，有

據(jù)法當死而情可矜者，錄狀以聞?！庇墒侨钌醣?。其五覆奏者以決前一二日，至決日

又三覆奏。惟犯惡逆者一覆奏而己。上嘗與侍臣論獄。魏征日：“煬帝時嘗有盜發(fā)，帝

令於士澄捕之，少涉疑似，皆拷訊取服，凡二千余人，帝悉令斬之。大理丞張元濟怪其

試卷第2頁，共8頁

多，試，”上日：“此豈唯煬帝無道，其臣亦不盡尋其狀，內五人嘗為盜，余皆平民，意

不敢執(zhí)奏，盡殺之。忠。君臣如此，何得不亡？公等宜戒之。

（節(jié)選自《通鑒紀事本末?貞觀君臣論治》）

4.給文中畫線句斷句。

戴胄忠清公直擢為大理少卿上以選人多詐冒資蔭敕令自首

不首者死未幾有詐冒事覺者上欲殺之胄奏據(jù)法應流

5.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.戴胄認為法律是國家用以取信于天下的條例，若皇上敕令與法沖突，應以法為準

繩，唐太宗聽從了戴的意見，并高度評價他的看法。

B.裴仁軌因私事使喚門夫，唐太宗要處死他，李乾枯說法律為皇帝與天下共有，不

可輕罪重判；太宗免去仁軌死罪，以乾祐為侍御史。

C.唐太宗認為死刑關乎人命，如果機械執(zhí)行法條難免會出現(xiàn)冤案，于是加強死刑覆

奏，讓判決更為審慎，這一舉措使許多人得以活命。

D.魏征說，隋煬帝濫殺無辜，張元濟不敢諫錚；唐太宗認為正是因為臣不盡忠最終

導致了隋朝滅亡，因此告誡群臣一定要吸取教訓。

6.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

而既知其不可，復斷之以法，此乃思小忿而存大信也。

7.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

皆今門下覆視，有據(jù)法當死而情可矜者，錄狀以聞。

五、詩歌鑒賞

閱讀下面一組古詩文，完成下面小題。

琴歌

李頑

主人有酒歡今夕，請奏鳴琴廣陵客。

月照城頭烏半飛，霜凄萬樹風入衣。

銅爐華燭燭增輝，初彈深水后楚妃。

一聲已動物皆靜，四座無言星欲稀。

清淮奉使干馀里，敢告云山從此始。

聽蜀僧潘彈琴

李白

蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。

為我一揮手，如聽萬壑松。

客心洗流水，余響入霜鐘。

不覺碧山暮，秋云暗幾重。

8.下列對這兩首唐詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.前詩首兩句交代聽琴的場合、緣起，“歡”字渲染了賓主之間推杯換盞、其樂融融

的熱鬧氣氛。“鳴琴”二字點題，提挈全篇。

B.前詩末兩句寫聽琴后，忽起鄉(xiāng)思：奉使清淮，離家萬里，歸隱云山，此夜思之,

“敢告云山從此始”是詩人的內心獨白，是聽琴后的人生啟悟。

C.后詩“為我一揮手，如聽萬壑松”，正面描寫蜀僧彈琴，用大自然萬壑松濤之聲借

代琴音的清越宏遠，生動傳神地表現(xiàn)出琴聲鏗鏘有力的特點。

D.后詩“客心洗流水”，表層意是聽琴讓自己的心像被流水洗過一般地暢快，深層意

是“高山流水”之典，寓有知音的感慨。

9.兩首唐詩在描寫音樂的技巧上與《赤壁賦》“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之凝婦”描寫簫

聲有何相同之處？請簡要分析。

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面兩則材料，完成下面小題。

關于“方言和普通話''的主題閱讀

【材料一】

民間的聲音

關于“徐州方言還能存活多久''的討論帖

1樓：昨天跟6歲的侄子一起吃飯，居然發(fā)現(xiàn)這個土生土長的孩子不會講徐州本地

話。再看看16歲的兒子，也是在徐州土生土長的，比堂弟好點，還會說幾句徐州本地

話，但那種老徐州話是一點不懂了。兒子還說，有些同學和他也差不多。記得我們小時

候，連學校老師上課都是方言，如能說一口流利的普通話，那簡直就是一門絕活?，F(xiàn)在

的孩子倒是一口流利的普通話，甚至還能說流利的英語，但會說地道方言的卻成了稀罕

品種，方言還能在我們的生活中存活多久呢？

2樓：我女兒在學校講普通話，在家里也講普通話，現(xiàn)在很多徐州話她連聽都聽不

懂了。

3樓：方言還能活多久？那要看我們還能活多久！

試卷第4頁，共8頁

4樓：不知道，也許有一天，無聲無息地消失了。但也沒什么可惜的，語言失去交

流溝通功能，離消亡也就不遠了，這是事物的發(fā)展規(guī)律。

5樓：城市越來越開放，外來人口越來越多，徐州話太土，他們聽不懂，還是說普

通話好。

6樓：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！坝梅窖越涣?，聽著多親切啊。

7樓：方言里有文化，我們老師說徐州話里保留著好多古音呢，我想有文化的東西

是不會消亡的。

8樓：文物也有文化價值，但是現(xiàn)在不是只能欣賞嗎？甲骨文更有文化價值，難道

現(xiàn)在還用甲骨文寫字嗎？

（引自互聯(lián)網，有刪改）

【材料二】

學者的言論

“方言里有比普通話豐富得多的生活、情感用語，在動作的細微區(qū)分、事物的性狀

描繪等方面都更具體。這是方言比普通話往往要生動幽默、有趣傳神、在文藝表達里更

受歡迎的原因?！?/p>

“在中國任何一個城市，以普通話溝通不成問題，但你若選擇這個城市，卻不會講

這里的方言，猶如你愛上一個人，卻讀不懂他（她）的內心世界，要融入其中，談何容

易！”

“沒有方言的城市是可恥的?！?/p>

“新時代的曙光照進了方言。方言不是時代的對手。其實，誰又不在時代面前被揍

得鼻青臉腫呢？方言的產生、發(fā)展和消亡，是語言和語言之間較量的結果。全球化的年

代，必須要有一種公共語言交流?！?/p>

“我們的態(tài)度是大力推廣普通話，同時采取必要措施積極保護方言?！?/p>

（引自互聯(lián)網，有刪改）

10.結合兩則材料，請概括方言的價值。

11.結合兩則材料，請概括說明方言被弱化甚至將面臨消失的原因有哪些。

12.21世紀，普通話已成為學校的教學語言。前不久，為挽救“逐漸消失的聲音”，某校

舉辦了“我來講講家鄉(xiāng)話”主題活動。請運用材料內容，說說你對方言作為教學內容進入

課堂的看法。

閱讀下面一篇現(xiàn)代文，完成下面小題。

守望

原上秋

①他經常來這里，不論雨天，還是晴天。這里松柏蒼翠，雨天蒼翠，晴天也蒼翠。

松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的淚。

②不下雨的時候，這個區(qū)域一半嚴肅，一半活潑。三十多年前，這是一個整體。記

不清哪一天，一分為二了。外面沿馬路的一半劃出來，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、

弈棋，老人們靜等孩子們追逐打鬧。另一半，一千多人躺在那里，很安靜。哄鬧聲隨風

能進去，人不能進去。中隔著一道門。是那種透視的鐵藝門，彼此都能窺見，兩邊的人

如相會，能拉手，不能擁抱。

③他經常坐在那里，看著人聚人散。

④起先沒有劃開的時候，他也時常過來。那時候有高墻和密不透風的大鐵門。馬路

的對面是一幢小樓，四層，現(xiàn)在還在，顯得破了，像一個老人一樣安靜而慈祥地坐在那

里。他就在那棟樓里住著。那時候他的雙腿還有充沛的力量支撐軀體，經常繞著高墻行

走?；氐郊依?，透過斑駁的玻璃窗予，能輕而易舉地看到這里。

⑤現(xiàn)在，景色不一樣了。對面已換成高大的牌樓，牌樓上四個大字：烈工陵園。字

是金色的，底是一種淺淺的藍，透著淡淡的憂傷。

⑥有一年，他看到對面的高墻被人推倒，聽說是要建市民公園，他義憤填膺。他找

到主管部門，亮出軍功章，訴說了反對的理由。

⑦負責人看到那些有歲月積淀、仿佛血染過的立功證書和獎章，一臉崇敬地接待了

他。

⑧工作人員一■直與他溝通，公園還是建成了，或者說，陵園地塊一■分為二了。他接

受了現(xiàn)實，他感覺到，實際上這樣也不錯：戰(zhàn)友們在里面，依然有一份安寧，依然有蒼

松翠柏相擁。后來，孫子說了一句話，讓他釋然。孫子說，先烈打江山，不是為了后代

幸福嗎？

⑨后來，他看到那些在公園里休閑的人，臉上都掛著幸福。這時候，他會想起孫子

的那句話。

⑩他比任何人在公園待的時間都久，他坐在已成隔擋的大門一邊，左耳和右耳處在

分裂的狀態(tài)。左耳是歡鬧，右耳是寂靜。有時候反過來。他的情緒也分裂。右邊是傷痛，

左邊是歡笑。有時候反過來。

?1孫子也來過，孫子用一種凝重的表情看著里面。里面被蒼松翠柏包圍。大石碑

后面，是一排排六十厘米高的墓碑。從門口看不到。

?小子回過頭，變成一臉的歡喜，跑開了。孩子這個年紀不會裝，高興就是高興。

演到孫子笑著跑開，他也涌動一份幸福。

試卷第6頁，共8頁

碰的痛只在下雨的時候隱隱發(fā)作。這個時候，公園里的歡笑被雨水沖散，剩下一

片四處飄逸的寂寥。他打著雨傘蹲下來，挨個給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡。

這里的一千六百五十八個戰(zhàn)友，他一個也不認識，卻又都熟悉。無論是與日本鬼子搏斗

犧牲的，在解放戰(zhàn)爭中倒下的，還是抗美援朝魂歸故里的，他怎么會不熟悉呢。他們在

戰(zhàn)場上沖鋒的姿態(tài)，他們把最后一顆子彈射向敵人的壯烈，他永不能忘。

斷當擦到一個叫李云峰的烈士的墓碑時，他會想到那時的通信員，一個叫李什么

峰的年輕戰(zhàn)士。原諒他記不住戰(zhàn)士的名字，因為這個李什么峰之前，已有兩個通信員相

繼犧牲了。彈雨里，他問，叫什么名字。槍炮聲很重，新的通信員把手圍個喇叭大聲說，

他叫李什么峰。

演來，這個叫李什么峰的通信員也犧牲了。

?深深內疚。

?fe就把這個李云峰當作那個李什么峰的對待，在他身上多擦幾下，在他身邊多停

片刻。

廓完墓碑，他已經很累了。他坐在前面的大石碑臺階上，把雨傘扣在頭頂。一下

子，彈雨似乎就起來了，啪啪，啪啪。這種氛圍，不由他不想起那些槍林彈雨的故事。

久了，他會感覺到涼。由外到內的涼。四周的松柏都淌著的雨水，他的眼睛和

心也潮濕起來。

?等云一片片散開，太陽光照在大地，公園的一側開始歡鬧起來，一張張笑臉又蕩

漾起來。

?這是兩個世界，彼此守望。

（有刪改）

13.三十多年的時代變遷，陵園地塊由“整體”一分為二，引發(fā)了“他“心理的變化。小說

圍繞“陵園地塊的變動”講述了一個感人的故事。請根據(jù)提示完成下面表格。

地塊變動情況“他”的行為和心理狀態(tài)

沒有劃開時行為：時常過來，繞墻走，從家中看心理：平靜

開始建公園時行為：①―心理：②____

公園建成后行為：③—心理：④____

14.結合小說內容，分析文中描寫環(huán)境的畫橫線語句的作用。

七、名著閱讀

15.某校開展“走進中國古典小說”主題閱讀系列活動。根據(jù)提示，完成表格中小題。

讀起來：整體把握

知著作《西游記》《水滸傳》《儒林外史》

識作者吳承恩施耐庵(3)

明題材(1)講述英雄傳奇描繪儒林世相

挑戰(zhàn)權威、桀警不馴雪夜上梁山因中舉而發(fā)瘋

辨人物

孫悟空(2)范進

讀進來：專題探究

(4)《儒林外史》以諷刺手法塑造了許多經典形象，在笑聲中批判社會現(xiàn)實。請結合作

品中的一個人物，進行具體分析。(《范進中舉》除外)

讀出來：建構分享

八、作文

16.“我上春山，約你來見……”春天，山上風景美如畫，上春山即是一個不錯的選擇。

請你以“上春山”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③不少于600字；④不得泄露個人

信息。

試卷第8頁，共8頁

參考答案：

1.只留清氣滿乾坤兩鬢蒼蒼十指黑山河表里潼關路海內存知己

天涯若比鄰岱宗夫如何齊魯青未了(潮平兩岸闊風正一帆懸；水光激滯晴方好

山色空蒙雨亦奇等)

【詳解】本題考查名句默寫。

作答①到⑤空時應注意易錯字詞“清氣、乾坤、鬢、蒼蒼、潼、知己、涯、鄰”的正確書寫。

作答⑥⑦空時用兩句連續(xù)的古詩文來贊美祖國河山之美即可，例如：星垂平野闊，月涌大江

流。

2.(1)繹窺

(2)耐人尋味承載

(3)點燃的不僅僅是時下的“色彩新潮流”，更有由悠遠、深厚中華傳統(tǒng)文化底蘊作為有力支撐

的文化自信。

(4)西子色暮山紫天水碧

【詳解】(1)本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

yl—繹，演繹：推演鋪陳。

kui——窺，可窺一二：略知一二，也就是懂得一點而已，不是很精通。

(2)本題考查近義詞辨析(或詞語的運用)。

引人入勝：意思是指十分吸引人的，使人沉醉的優(yōu)美的境界；多指山水風景或文藝作品吸引

人。

耐人尋味：形容意味深長，值得仔細體會思索、琢磨。

(A)空：結合選文第①段“創(chuàng)意類節(jié)目”“霸榜熱搜、刷屏網絡”語境可知，此處指《滿庭芳?國

色》的美充滿意蘊，值得人思索、琢磨。應使用“耐人尋味”，

承載：指承受支撐物體。

承擔：意思是承當，擔當，擔負，敢于擔當?shù)呢熑闻c義務。

(B)空：根據(jù)選文第②段“它們遠不止于色彩”“中國人看待世界的方式，背后蘊藏著中華

民族流傳千年的審美基因和經典智慧”語境可知，此處形容中華民族流傳千年的審美基因和

經典智慧支撐著人們看待世界的方式，使用“承載

(3)本題考查語病辨識與修改。

畫線句“點燃的不僅僅是由悠遠、深厚中華傳統(tǒng)文化底蘊作為有力支撐的文化自信，更有時

答案第1頁，共10頁

下的‘色彩新潮流’”語病是語序不當。屬于邏輯錯誤，“更”表示遞進關系，前后兩句應調換位

置。改為：點燃的不僅僅是時下的“色彩新潮流”，更有由悠遠、深厚中華傳統(tǒng)文化底蘊作為

有力支撐的文化自信。

（4）本題考查詞語提煉。

①根據(jù)“欲把西湖比西子”，可提煉出“西子”，結合“像西湖水一樣的綠色”，可概括出“西子

色”。

②根據(jù)題干“詩人站在夕陽的山前，因為煙霧籠罩，山透出薄紫色的光”可知，“夕陽”是“暮”

色，“透出薄紫色的光”說明色彩的本質是“紫”，詩人是在山前發(fā)現(xiàn)的這種色彩，可提煉出“暮

山紫

③“根據(jù)泛出了一種非常好看的碧綠色”可知，色彩的本質是“碧”，結合“天上的水染的”可提

煉出“天水碧”。

3.A

【詳解】本題考查名著知識及文學常識。

B.《朝花夕拾》是散文集，不是小說集；

C.大鬧桃花村、火燒瓦罐寺的是魯智深，不是武松；

D.“王昌齡”應改為“王勃”；

故選A?

4.戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒事覺者

/上欲殺之/胄奏/據(jù)法應流/5.D6.皇上已經知道不能這樣，再交由法律裁決，這正

是忍耐小的憤怒而保持大的信用。7.（這些規(guī)定）都由門下省督察。有依據(jù)法律應當處

死而情理上有值得同情的，記下情況上報朝廷。

【解析】4.本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，

然后斷句，反復誦讀加以驗證。這個句子的大意是：戴胄為人忠誠清廉公平正直，提拔為大

理寺少卿?；噬弦驗楹蜻x人大都對自己的做官資歷造假，下令他們自首，不自首的人判處死

刑。沒過多久，有偽造做官資歷的人被發(fā)現(xiàn)了，圣上想殺他。戴胄上奏說：“按照法律應當

流放?！备鶕?jù)句子結構分析可知：“戴胄忠清公直”描述了戴胄的品性，這是一個完整的表述。

“擢為大理少卿”說明了戴胄的官職提升，是一個獨立的事件?！吧弦赃x人多詐冒資蔭”描述了

皇上發(fā)現(xiàn)的問題，即候選人偽造做官資歷的情況，這是一個完整的表述?！半妨钭允住笔腔噬?/p>

對這一問題采取的措施，即下令候選人自首?！安皇渍咚馈笔菍ψ允琢畹难a充，說明了不自首

答案第2頁，共10頁

的后果?！拔磶子性p冒事覺者”描述了不久之后發(fā)現(xiàn)了偽造做官資歷的情況，這是一個新的事

件。“上欲殺之”是皇上對發(fā)現(xiàn)的偽造者的處理決定?！半凶唷北砻鞔麟虚_始上奏，是另一個行

為的開始?！皳?jù)法應流”是戴胄對偽造者的處理建議，即按照法律應該流放，這是一個完整的

表述。

綜上所述，整個句子的斷句應該是：“戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人多詐冒資蔭/敕

令自首/不首者死/未幾有詐冒事覺者/上欲殺之/胄奏/據(jù)法應流”。

5.本題考查文言文內容的理解和分析。

D.有誤，根據(jù)原文“此豈唯煬帝無道，其臣亦不盡忠”可知，隋朝滅亡是因為皇帝無道和大臣

不盡忠兩個原因造成的，而不僅僅是大臣的原因。

故選D。

6.本題考查文言文句子翻譯。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，

句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以

及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點詞語有：

既：己經；斷：處理；復斷之以法：狀語后置句；忿：憤怒；信：信用。

7.本題考查文言文句子翻譯。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，

句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以

及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點詞語有：

覆視：查看；當：判處；矜：憐憫，憐惜；狀：情況；可：值得；聞，使……知道。補充主

語：這些規(guī)定。

【點睛】參考譯文：

戴胄為人忠誠清廉公平正直，提拔為大理寺少卿?；噬弦驗楹蜻x人大都對自己的做官資

歷造假，下令他們自首，不自首的人判處死刑。沒過多久，有偽造做官資歷的人被發(fā)現(xiàn)了，

圣上想殺他。戴胄上奏說：“按照法律應當流放。"皇上憤怒地說：“你想遵守法律而讓我說

話不算話嗎？”戴胄回答說：“下令的人只是因為一時的喜怒，而法律是國家用來向天下公布

大信用的。陛下因為憤怒候選人的作假，所以想要殺他，然而既然已經知道不可以這樣，交

由法律處理，這正是忍耐小的憤怒保存大的信用?！被噬险f：“你能夠執(zhí)行法律，我還有什么

可擔憂的呢？”戴胄經常就像這次一樣寧肯使李世民發(fā)怒也要秉公執(zhí)法，說出來的話語像不

斷涌出的泉水一樣，而唐太宗全部都聽從了他的建議，天下再也沒有冤枉的案情了。郁令裴

仁軌私下使喚看門的人，皇上很憤怒，想要斬殺他。殿中侍御史長安李乾佑勸諫道：“法律，

是陛下和天下人共同遵守的，不是陛下獨有的。如今仁軌犯了輕罪卻遭受極刑，臣擔心其他

答案第3頁，共10頁

人因此而慌亂，不知如何是好?！被噬下犃撕荛_心，免了仁軌的死罪，讓乾佑擔任侍御史一

職。皇上對近侍大臣說：“我認為死刑極為重大，所以下令三次回奏，是打算深思熟慮的緣

故?？墒秦撠煹墓倮粼谄讨g就完成三次回奏。另外，古代處決犯人，君主為此撤掉音樂

演奏，減少膳食。我的宮庭里沒有常設的音樂，然后常常為此而不吃酒肉，再者，百官斷案，

只依據(jù)法律條文，即使情理上有值得同情的，也不敢違法，這當中怎能完全沒有冤枉的呢？”

（貞觀五年十二月）丁亥日，皇上下詔：“判決死刑犯，二天之內要五次回奏，在外地諸州

的要三次覆奏。行刑的日子，主管膳食的不許上酒肉，內教坊和太常寺不許奏樂。（這些規(guī)

定）都由門下省督察，有依據(jù)法律應當處死而情理上有值得同情的，記下情況上報朝廷。”因

此而保全性命的（死囚）很多。五次回奏，是指處決前一二天（兩次回奏），到處決當天還

要三次回奏。只有犯惡逆罪（惡逆是十惡之一）的，只要一次回奏就行了。太宗曾跟近侍大

臣討論訴訟案件，魏征說：“隋煬帝時曾發(fā)生盜竊案，隋煬帝命令於士澄逮捕竊賊，稍微牽

連是非難斷的，全都拷打審訊迫使服罪，總共二千多人，隋煬帝下令全部處斬。大理寺丞張

元濟奇怪竊賊如此之多，試著查究他們的罪狀，（得知）其中五人曾是盜賊，其余都是平民

百姓；（可是）（張元濟）最終沒敢堅持（公道）奏報（真相），把所有人都殺掉了。”皇上說：

“這豈只是隋煬帝無道，那些大臣也沒有盡忠。君臣全都這樣，怎么能夠不滅亡！你們應該

以此為鑒戒！”

8.B9.①兩首詩和“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之整婦”都運用了側面烘托（反襯）手法。

②李頑詩七八句，琴音一出萬籟俱寂，滿座為之陶然沉醉，側面烘托（反襯）琴音之美。③

李白詩末兩句寫詩人聚精會神聽琴，而不知時日將盡，側面烘托（反襯）琴聲之高妙誘人。

【分析】8.本題考查理解辨析詩文內容能力。

B.“清淮奉使干馀里，敢告云山從此始”句意為：我即將奉使淮北，行將千里，琴聲里涌出了風

云滾滾，山河重重，仿佛此時，我已踏上了征程。作者由欣賞琴曲，陶醉于琴聲的歡樂自適到產

生擺脫官場束縛的歸隱之念。作者和朋友一邊喝酒一邊聽琴，推杯換盞，陶醉于琴聲中。但

聽了琴曲后，作者想到自己將奉命出使千里之外的清淮，別宴上縷縷琴音不禁牽動他無限的

鄉(xiāng)思與愁思，仕途之累使他深感厭倦，因此作者萌生了強烈的歸隱之情。所以，本句除了思

鄉(xiāng)，還包含著歸隱之意。

故選B。

9.本題考查分析側面烘托寫法的能力。

“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之婺婦”句意為：意思是能使深谷中的蛟龍為之起舞，能使孤舟上的

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寡婦為之飲泣。依據(jù)句意和上下詩句語意可知，這是用樂聲的凄冷，側面烘托詩人幽怨和

感傷的心情。

李頑《琴歌》中的“一聲已動物皆靜，四座無言星欲稀”意思是萬物均已靜靜悄悄，只有琴聲

在空中蕩漾；四座聽琴的人鴉雀無聲，沉浸在美妙的樂聲之中，不覺天都快亮了。依據(jù)句意

可知，這是運用側面烘托了琴音之美。依據(jù)李白的《聽蜀僧潘彈琴》中給的“不覺碧山暮，

秋云暗幾重”意思是不知不覺，暮色已籠罩青山，秋云黯淡，布滿黃昏天空。據(jù)此可知，本

句運用側面描寫的手法，寫出詩人聚精會神聽琴，而不知時日將盡，青山暮色，反襯琴聲之

高妙誘人，表現(xiàn)了詩人對聽琴的癡迷。

10.①方言里有親切的鄉(xiāng)土情。②方言里蘊含文化。③方言的藝術表現(xiàn)力更強。④方言體現(xiàn)

了城市的特點（或：方言是一座城市的根）。11.網友認為的原因：孩子缺少講徐州話

的環(huán)境（學校講普通話，家里也講普通話）；徐州話比較土，外地人不容易懂（或：徐州話

的交流正在減弱）。學者的解釋：全球化時代，需要用公共語言交流，方言的溝通交流價值

不斷減少，使用方言的機會也就不斷減少，因而年輕一代對方言了解的也越來越少。

12.示例一：我認為“讓方言作為教學內容進入課堂”是一項很好的舉措。第一，既然方言交

流的環(huán)境越來越少，那么在課堂上營造這樣的環(huán)境就顯得非常必要。第二，讓方言作為教學

內容進入課堂還可以學習方言背后的文化，增強我們作為徐州人的自豪感，是具有特色的地

方性課程。

示例二：我認為“讓方言作為教學內容進入課堂”這項舉措不好。第一，學校普及普通話是素

質教育的重要內容，要維護課堂普通話的主陣地。第二，隨著徐州經濟的發(fā)展，外來人口越

來越多，非徐州籍的學生數(shù)量也在不斷增加，要考慮到他們的語言習慣。

【解析】10.本題考查文章內容的理解和概括。

根據(jù)文章【材料一】中的描述，“昨天跟6歲的侄子一起吃飯，居然發(fā)現(xiàn)這個土生土長的孩

子不會講徐州本地話……現(xiàn)在的孩子倒是一口流利的普通話，甚至還能說流利的英語，但會

說地道方言的卻成了稀罕品種”，可以概括出方言的價值之一是方言里有親切的鄉(xiāng)土情。這

段描述反映了現(xiàn)代孩子對方言的掌握能力下降，而方言作為地方文化的體現(xiàn)，蘊含著豐富的

鄉(xiāng)土情感，人們在用方言交流時能夠感受到家鄉(xiāng)的溫暖和親切。

根據(jù)文章【材料二】中的表述，“方言里有比普通話豐富得多的生活、情感用語，在動作的

細微區(qū)分、事物的性狀描繪等方面都更具體”，“方言里有文化，我們老師說徐州話里保留著

好多古音呢”，可以概括出方言的價值之二是方言里蘊含文化。這段文字強調了方言中蘊含

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了豐富的文化元素和歷史信息，是地方文化的重要載體，也是人們傳承和弘揚文化的重要方

式。

根據(jù)文章【材料二】中提到的，“方言里有比普通話豐富得多的生活、情感用語，在動作的

細微區(qū)分、事物的性狀描繪等方面都更具體。這是方言比普通話往往要生動幽默、有趣傳神、

在文藝表達里更受歡迎的原因”，可以概括出方言的價值之三是方言的藝術表現(xiàn)力更強。這

段文字指出，方言在文藝表達中因其生動幽默、有趣傳神的特點而更受歡迎，能夠展現(xiàn)出更

豐富的藝術表現(xiàn)力。

根據(jù)文章【材料二】中提到的，“在中國任何一個城市，以普通話溝通不成問題，但你若選

擇這個城市，卻不會講這里的方言，猶如你愛上一個人，卻讀不懂他（她）的內心世界，要

融入其中，談何容易！”可以概括出方言的價值之四是方言體現(xiàn)了城市的特點。這段文字用

比喻的方式說明了方言對于融入城市文化和理解城市人民內心世界的重要性，方言作為城市

的獨特標識，體現(xiàn)了城市的個性和特色。

11.本題考查文章內容的理解和概括。

根據(jù)文章【材料一】段網友的討論，可以概括出方言被弱化甚至面臨消失的第一個原因是孩

子缺少講方言的環(huán)境。文中提到，“記得我們小時候，連學校老師上課都是方言”，而現(xiàn)在“女

兒在學校講普通話，在家里也講普通話”，甚至有的孩子“土生土長也不會講徐州本地話”。

這顯示出孩子們在學校和家庭中都缺乏使用方言的機會，導致方言在年輕一代中的傳承受到

了阻礙。

根據(jù)文章【材料一】段中網友的觀點，還可以概括出方言被弱化甚至面臨消失的第二個原因

是方言的溝通交流價值減少。網友提到，“徐州話太土，他們聽不懂，還是說普通話好這

表明方言在跨地區(qū)、跨人群交流中的局限性，使得人們更傾向于使用普通話來進行溝通，從

而減少了方言的使用頻率。

根據(jù)文章【材料二】段中學者的解釋，可以概括出方言被弱化甚至面臨消失的第三個原因是

全球化時代公共語言交流的需求增加。學者指出，“新時代的曙光照進了方言。方言不是時

代的對手。全球化的年代，必須要有一種公共語言交流?！边@意味著在全球化的背景下，為

了促進跨地區(qū)、跨文化的交流，普通話等公共語言的需求增加，而方言的使用則相對減少。

綜上所述，方言被弱化甚至面臨消失的原因主要包括孩子缺少講方言的環(huán)境、方言的溝通交

流價值減少以及全球化時代公共語言交流的需求增加。這些因素共同作用，使得方言在年輕

一代中的傳承和使用受到了影響，面臨著消失的風險。

12.本題考查看法和認識。題干要求就“方言作為教學內容進入課堂”這一舉措發(fā)表看法。此

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題旨在探討方言在現(xiàn)代教育體系中的價值與定位。考生需結合材料內容，分析方言在文化傳

承、地方特色教育以及學生全面發(fā)展方面的積極作用，同時考慮普通話普及與外來人口語言

習慣等現(xiàn)實因素，提出自己的見解。答案應簡潔明了，觀點鮮明，邏輯清晰。

示例：21世紀，普通話已成為學校的教學語言，然而“我來講講家鄉(xiāng)話”這樣的主題活動卻

為挽救“逐漸消失的聲音”提供了寶貴的契機。我支持方言作為教學內容進入課堂。首先，方

言承載著地方文化和歷史記憶，通過學習方言，學生們能夠更深入地了解自己的文化根源,

增強對家鄉(xiāng)的認同感和自豪感。其次，方言教學可以豐富課程內容，為學生提供多元化的學

習體驗，促進他們的全面發(fā)展。當然，我們也要注意平衡普通話和方言的教學，確保學生能

夠掌握國家通用語言的同時，也能了解和傳承自己的方言文化?？傊?，讓方言走進課堂，既

是對傳統(tǒng)文化的尊重和保護，也是對學生全面發(fā)展的有益嘗試。

13.找主管部門，亮軍功章，訴說反對理由義憤填膺坐在門邊，擦洗墓碑

幸福，內疚，傷痛，懷念14.文中畫橫線語句描寫了烈士陵園蒼翠的松柏，營造了莊嚴

肅穆的氛圍，烘托了“他”的哀痛、懷念之情。

【解析】13.本題考查文章內容梳理。

①②空：結合第⑥段“有一年，他看到對面的高墻被人推倒，聽說是要建市民公園，他義憤

填膺。他找到主管部門，亮出軍功章，訴說了反對的理由”可知，行為：找主管部門，亮軍

功章，訴說反對理由；心理：義憤填膺。

③空：結合第⑩段“他比任何人在公園待的時間都久，他坐在已成隔擋的大門一邊“，第儂

“他打著雨傘蹲下來，挨個給墓碑擦洗”可知，行為：在門邊久坐，雨天擦洗墓碑。

④空：結合第演“他也涌動著一份幸福”，第承“他的痛只在下雨的時候隱隱發(fā)作”，第?

段“他深深內疚”，第額“他會感覺到涼。由外到內的涼。四周的松柏都淌著的雨水，他的

眼睛和心也潮濕起來”可概括為：幸福，內疚，傷痛，懷念。

14.本題考查環(huán)境描寫作用分析。

文中畫橫線語句“這里松柏蒼翠，雨天蒼翠，晴天也蒼翠”，描寫了烈士陵園的松柏蒼翠的特

點，營造了莊嚴肅穆的氛圍，“松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的淚”烘托了“他”哀痛、懷

念之情，表現(xiàn)了“他”對戰(zhàn)友的深厚感情。

15.（1）撰寫神魔故事（2）林沖（3）吳敬梓（4）例：周進在貢院撞號板痛哭、打滾。

眾人要為他捐“監(jiān)生”，又立刻磕頭、感恩不止，讓人覺得可笑；周進屢考不中，經歷種種凌

辱，仍執(zhí)迷不悟，體現(xiàn)了古代科舉制度對人精神的戕害。小說揭露和諷刺了封建科舉制度的

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腐朽，批判了社會現(xiàn)實。

【詳解】本題考查名著閱讀。

(1)《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，作者吳承恩。這部小說以

“唐僧取經”這一歷史事件為藍本，通過作者的藝術加工，深刻地描繪了當時的社會現(xiàn)實。全

書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經，一路

降妖伏魔，經歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終取經歸來的故事。根據(jù)

《西游記》的題材，可概括為：撰寫神魔故事。

(2)《水滸傳》是我國第一部描寫農民起義的小說，全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節(jié)，

表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的

全過程?！把┮股狭荷健钡闹饕楣?jié)是：林沖在山神廟殺死陸虞候等三人后，直奔梁山，轉眼

在路上都已走了十來天，雪一直下著，林沖找了家酒店，向小二打聽了上梁山的路程多遠,

卻沒那么容易到，感慨之余寫了首詩，朱貴很敬佩林沖，帶他上了水泊梁山?？芍适碌闹?/p>

人公都是林沖。

(3)《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說。全書以寫實主義描繪各類人士對于“功名

富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、

科舉的弊端禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅持自

我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。

(4)《儒林外史》以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，真實地揭示人性被

腐蝕