人教版八年級(jí)上冊(cè)物理第二單元作業(yè)設(shè)

信息教材版本單元名稱八年級(jí)第一學(xué)期聲現(xiàn)象單元組織方式自然單元課時(shí)信息1聲音的產(chǎn)生與傳播2聲音的特性3聲的利用4噪聲的危害和控制2噪聲的聲音的產(chǎn)生與(三)學(xué)情分析聲速是340m/s聲音的用三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)3題目編號(hào)001分小組收集生活中的各種聲音：動(dòng)物的叫聲、喜歡的音樂聲、煩躁的機(jī)器聲……錄成音視頻，思考收集到的這生的?我們?yōu)槭裁磿?huì)聽到聲音?利用智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)通過學(xué)41.小組成員參與度?優(yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度?優(yōu)秀口良好口合格3.學(xué)生語言組織表達(dá)能力?優(yōu)秀口良好□合格設(shè)計(jì)意圖本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從生活走向來源：□引用口改變?原創(chuàng)如圖，把橡皮筋張緊到一定程度，用手撥動(dòng)，觀察橡皮筋的話和停止說話的變化。觀察、體驗(yàn)、總結(jié)物體發(fā)聲時(shí)1.能積極參與并通過實(shí)踐收集信息?優(yōu)秀口良好□合格2.能分析、處理信息，得出結(jié)論?優(yōu)秀口良好□合格3.能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)?優(yōu)秀口良好口合格設(shè)計(jì)意圖通過簡單的實(shí)踐總結(jié)聲音產(chǎn)生的原因：物體的振動(dòng)來源：□引用口改編?原創(chuàng)5如圖，當(dāng)障礙物離得太近時(shí)，聲波很快被反射回來，回聲與原聲混在一起，人們分辨不出，但會(huì)覺得聲音更響亮。音樂廳就是用這種原理來獲得良好的演奏效果。生活中，若想較清楚的分1.能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來?優(yōu)秀口良好□合格問題?優(yōu)秀口良好□合格?優(yōu)秀口良好□合格設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，從物理走向社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用61.如圖，把發(fā)聲的音叉放入水中，會(huì)看到水花四濺的現(xiàn)象，這表明音叉在,說明物體的_產(chǎn)生了聲音，這種研究問題的物理方法叫做2.圖示為探究聲音在真空中能否傳播的實(shí)驗(yàn)裝置。把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽到鬧鈴聲假如將玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽出，(選填“能”或“不能”)3.如圖，2021年8月7日晚，東京奧運(yùn)會(huì)女子花樣游泳團(tuán)體賽自由自選比賽，完美演繹了《巾幗英雄》的8位中國花游姑娘最終以193.531分的總分為中國代表團(tuán)增添了一枚寶貴的銀牌。比賽中，姑娘們?cè)谒乱材苈牭剿嫔洗髲d里的音樂，這說明了 7錯(cuò)誤的是()介質(zhì)空氣(0℃)空氣(15℃)室氣(25℃)軟木煤油(25℃)水(常溫)聲速/(m·s1)介質(zhì)海水(25℃)冰銅(棒)大理石鋁(棒)鐵(棒)聲速/(m·s1)A.聲音在真空中的傳播速度是0msC.聲速大小受溫度影響D.聲音在固體中的傳播速度一定比在液體中答案：1.振動(dòng)、振動(dòng)、轉(zhuǎn)換法2.越來越3.氣體、液體4.D1能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來?優(yōu)秀□良好□合格2.能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實(shí)際問題。?優(yōu)秀口良好□合格8設(shè)計(jì)意圖聲音產(chǎn)生和傳播的理解。知道物體的振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，聲音的傳(三)課后作業(yè)(B組)1.圖示四種情境中，不能產(chǎn)生聲音的是()A.關(guān)閉的留聲機(jī)B飛舞的蝴蝶抽氣C.將振動(dòng)的手機(jī)置于密閉瓶內(nèi)并抽氣D用硬紙片在梳齒上快速劃動(dòng)9C.回聲D.聲波與無線電波都可以十三號(hào)航天員乘組今天將開展第二次出艙活動(dòng)十三號(hào)航天員乘組今天將開展第二次出艙活動(dòng)3.使用“土電話”時(shí)，如果棉線沒有拉直而處于松馳狀警距離設(shè)置為1米，則到達(dá)警戒距離時(shí)，發(fā)射器發(fā)出的超聲波在空氣中傳播多長時(shí)間后被接收器接收?(結(jié)果保留三位小數(shù))報(bào)警裝胃障礙物答案：1.A2.B3.不能4.0.006s1.能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來；?優(yōu)秀口良好口合格2.能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋?優(yōu)秀口良好口合格?優(yōu)秀□良好口合格設(shè)計(jì)意圖來源：□引用?改編?原創(chuàng)(四)實(shí)踐作業(yè)：制作“土電話”1.將兩個(gè)紙杯用針在紙筒底部中央扎一個(gè)小洞，把2.棉線相當(dāng)于電話線。把一根棉線的兩頭各穿入兩個(gè)紙筒底部的兩個(gè)小洞，然后把火柴上面帶有引燃的火藥去掉，穿入紙杯的棉線拉出來，并用棉線從火柴梗3.將紙杯底部的棉線拉緊，讓火柴梗伏貼于杯子底部，然后滴上1.能獨(dú)立按步驟完成制作；?優(yōu)秀口良好口合格?優(yōu)秀口良好□合格3.能基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行簡單分析.?優(yōu)秀口良好口合格設(shè)計(jì)意圖這是一個(gè)制作類作業(yè)。通過小制作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；同時(shí)，通過自己制作“來源：□引用口改編口原創(chuàng)第二課時(shí)聲音的特性分小組收集生活中真實(shí)存在，但人耳聽不到的聲音，如：蝴蝶從耳邊飛過時(shí)翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，試著解釋1.小組成員參與度口優(yōu)秀口良好□合格2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度?優(yōu)秀口良好口合格3.學(xué)生語言組織表達(dá)能力?優(yōu)秀口良好口合格設(shè)計(jì)意圖本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從生活走向聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢。多次改變鋼尺伸出桌邊的長度，使鋼尺振動(dòng)的幅度大致相同，1.能積極參與并通過實(shí)踐收集信息?優(yōu)秀口良好□合格2.能分析、處理信息，得出結(jié)論?優(yōu)秀口良好□合格3.能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)?優(yōu)秀口良好□合格設(shè)計(jì)意圖通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)音調(diào)高低的影響因素：物體振動(dòng)的快慢.響度小響度小響度較大響度大如圖，把乒乓球用細(xì)線拴在鐵架臺(tái)上，用正在發(fā)聲的音叉輕觸，觀察乒乓球被彈開的幅度；用大小不同的力敲擊音叉，使其發(fā)出響度不同的聲音，輕觸乒乓球，觀察它被彈開的幅度。比較1.能積極參與并通過實(shí)踐收集信息?優(yōu)秀口良好□合格2.能分析、處理信息，得出結(jié)論?優(yōu)秀口良好口合格3.能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)?優(yōu)秀口良好□合格設(shè)計(jì)意圖來源：□引用口改編口原創(chuàng)(三)課后作業(yè)(A組)題量：4題完成時(shí)長：6分鐘1.如圖，吉他是生活中常見的樂器。它是由的振動(dòng)發(fā)又是通過改變弦的長短、粗細(xì)、松緊來改變的。2.如圖，影院為了獲得良好的視聽效果通常會(huì)配置昂貴的音響設(shè)備。好的音響設(shè)備，不僅要起到“擴(kuò)音”的作用，而且應(yīng)有較高變大，“保真度”是指能保持原聲的3.下表為人和一些動(dòng)物的發(fā)聲頻率范圍和聽覺頻率范圍。發(fā)聲頻率范圍聽覺頻率范圍發(fā)聲頻率范圍聽覺頻率范圍人狗貓(寫出一點(diǎn)即可)(2)家人之間悄悄說話，身邊的狗無動(dòng)于衷，因?yàn)椤扒那脑挕彼阏f明原因。(2)這種說法不對(duì)。根據(jù)表格信息，人發(fā)聲的頻率范圍全部在4.通過計(jì)算，蚊子翅膀的振動(dòng)頻率為500—6聽聲；蝴蝶翅膀的振動(dòng)頻率小于10Hz,發(fā)出的是次聲波，人聽不見。1.能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來；?優(yōu)秀口良好口合格2.能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋?優(yōu)秀口良好口合格設(shè)計(jì)意圖聲音的特性的理解。知道音調(diào)、響度、音色各自的決定因(三)課后作業(yè)(B組)1.如圖，編鐘是我國春秋戰(zhàn)國時(shí)代的樂器，下列有關(guān)編鐘的說法中正確的是()A.編鐘發(fā)出的聲音在空氣中的傳播速度是340msB.敲擊編鐘時(shí)發(fā)出的聲音是由編鐘振動(dòng)產(chǎn)生的C.敲擊大小不同的編鐘，發(fā)出聲音的音色不同D.用大小不同的力敲擊同一個(gè)編鐘，發(fā)出聲音的音調(diào)不同2.如圖，復(fù)讀機(jī)是進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練的好幫手。在音量不變的情況下，如果讓復(fù)讀機(jī)先正常播放一段錄音，然后再快速播放同一段錄音，則發(fā)出的聲音()A.響度增大，音調(diào)不變B.響度減小，音調(diào)不變C.響度不變，音調(diào)升高D.響度不變，音調(diào)降低3.如圖，小敏用8個(gè)相同的玻璃瓶，灌入不同高度的水制成了一個(gè)“水琴”。仔細(xì)調(diào)節(jié)瓶中水的高度，敲擊它(1)”、“re(2)”、“mi(3)”、“fa(4)”等8個(gè)音階則“mi(3)”這個(gè)音階與號(hào)瓶位置對(duì)應(yīng)。4.圖示為三個(gè)物體振動(dòng)發(fā)聲時(shí)的波形圖。(選填“相同”或“不同”)答案：1.B2.C3.34.相同、相同、不同1.能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來?優(yōu)秀口良好□合格2.能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋?優(yōu)秀口良好□合格設(shè)計(jì)意圖來源：□引用?改編?原創(chuàng)1.用大小不同的力敲擊同一個(gè)音叉，把音叉發(fā)出的聲音信號(hào)通過話筒輸入到調(diào)試好的示波器中，觀察對(duì)應(yīng)聲音的波形，分析它們有何不同；2.用同樣大小的力先后敲擊不同頻率的兩把音叉，把音叉發(fā)出的聲音信號(hào)通過話筒輸入到調(diào)試好的示波器中，觀察對(duì)應(yīng)聲音的波形，分析它們有何不同；3.把吹口琴發(fā)出的聲音信號(hào)通過話筒輸入到到調(diào)試好的示波器中，觀察對(duì)應(yīng)聲音的波形，分析它和之前音叉發(fā)出的聲音對(duì)應(yīng)的1.能獨(dú)立按步驟完成探究；?優(yōu)秀口良好口合格?優(yōu)秀口良好口合格?優(yōu)秀口良好□合格設(shè)計(jì)意圖這是一個(gè)探究類作業(yè)。通過實(shí)驗(yàn)探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；同時(shí)，借助現(xiàn)代化工具更加深入的了解聲第三課時(shí)聲的利用分小組分別從軍事、醫(yī)療、工業(yè)、生活等四個(gè)方面收集有關(guān)聲的利用的相關(guān)實(shí)例，簡單談?wù)勊鼈兌际侨绾?.小組成員參與度?優(yōu)秀口良好口合格2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度?優(yōu)秀口良好口合格3.學(xué)生語言組織表達(dá)能力?優(yōu)秀口良好口合格設(shè)計(jì)意圖本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從生活走向來源：□引用口改變?原創(chuàng)1.能積極參與并通過實(shí)踐收集信息?優(yōu)秀口良好口合格2.能分析、處理信息，得出結(jié)論?優(yōu)秀口良好口合格3.能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)?優(yōu)秀口良好口合格設(shè)計(jì)意圖如圖，某次軍演，懸停在海面下某處的紅軍潛艇利用聲吶向海面上停泊的藍(lán)軍目標(biāo)艦發(fā)射超聲波，經(jīng)過3秒后收到回波。如果海水中聲音的平均傳播速度為1500ms,那么沿著發(fā)射超聲1.能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來；口優(yōu)秀□良好□合格?優(yōu)秀口良好□合格?優(yōu)秀口良好口合格設(shè)計(jì)意圖(三)課后作業(yè)(A組)2.下列實(shí)例中，全是利用聲波能傳遞能量的一組是()③教師授課A.①②B.②③C.③④D.①④3.如圖，有一種電動(dòng)牙刷，它能發(fā)出超聲波，直達(dá)牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙既干凈又舒服，下列有關(guān)這種電動(dòng)牙刷的說法中正確的是()A.這種電動(dòng)牙刷發(fā)出的超聲波不能在空氣C.這種電動(dòng)牙刷發(fā)出的超聲波不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的D.這種電動(dòng)牙刷的工作原理說明了聲能傳遞信息1.能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來?優(yōu)秀口良好口合格2.能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋?優(yōu)秀口良好口合格設(shè)計(jì)意圖來源：□引用?改編?原創(chuàng)(三)課后作業(yè)(B組)1.如圖，海嘯會(huì)產(chǎn)生(選填“次聲波”或“超聲波”),可以傳播幾千千米而能量損失很小，破壞力巨大。建立這種聲波2.關(guān)于聲的利用，下列說法中錯(cuò)誤的是()A.鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，會(huì)從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松栓，說明聲可以傳遞信息B.醫(yī)生利用超聲波可以更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病明聲可以傳遞信息D.蝙蝠利用“超聲”捕捉食物，說明“超聲”可以傳遞水滴擊打成非常小的霧滴噴灑到空氣中增加“濕度”,超聲波 (選填“能”或“不能”)在真空中傳播。4.圖示為一個(gè)自制音炮，將一個(gè)圓桶的桶口扎緊塑料薄膜，在用手迅速拍打塑料膜，發(fā)現(xiàn)紙杯被振落。實(shí)驗(yàn)表明：聲音能在 塑料膜0圓孔紙杯h(huán)1.能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來；?優(yōu)秀口良好□合格2.能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋?優(yōu)秀口良好□合格?優(yōu)秀口良好口合格設(shè)計(jì)意圖來源：□引用口改編?原倉創(chuàng)能聯(lián)網(wǎng)的電腦、相關(guān)書籍1.在家長的幫助下，利用互聯(lián)網(wǎng)或到圖書館借閱相關(guān)書籍查閱資料，了解我國古建筑應(yīng)用聲學(xué)知識(shí)的案例2.選取一個(gè)你最喜歡的案例進(jìn)行分析，簡單的談一談它是如何對(duì)聲音進(jìn)行利用的；3.試著舉一反三，說一說現(xiàn)代生活中有哪些事例用到了同樣的聲學(xué)知識(shí)4.將以上內(nèi)容進(jìn)行梳理，形成一篇關(guān)于聲的利用的物1.能獨(dú)立按步驟完成探究；?優(yōu)秀口良好□合格?優(yōu)秀口良好口合格?優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖等環(huán)節(jié)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解聲在古今技術(shù)中的應(yīng)用，體會(huì)科學(xué)、第四課時(shí)噪聲的危害與控制題目編號(hào)001分小組收集給生活帶來危害的噪聲的相關(guān)實(shí)例，并簡單談?wù)?.小組成員參與度?優(yōu)秀口良好口合格2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度?優(yōu)秀口良好口合格3.學(xué)生語言組織表達(dá)能力?優(yōu)秀口良好口合格設(shè)計(jì)意圖本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從生活走向來源：□引用口改變?原創(chuàng)利用示波器將泡沫塑料塊刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲波形和自己喜歡的一段音樂錄入的波形做比較，觀察分析它們的不同，從物答案：從物理學(xué)角度講，發(fā)聲體的無規(guī)則振動(dòng)1.能積極參與并通過實(shí)踐收集信息?優(yōu)秀口良好口合格2.能分析、處理信息，得出結(jié)論?優(yōu)秀口良好口合格3.能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)?優(yōu)秀口良好口合格設(shè)計(jì)意圖來源：□引用口改編?原創(chuàng)聽正常狀態(tài)下鬧鈴的聲音，然后把正在響鈴中，聽聽聲音的變化；將鬧鈴取出，分別用報(bào)紙、海綿等不同材料包住它，再放入盒中，聽聲音的變化。試著從噪聲控制的角度1.能積極參與并通過實(shí)踐收集信息?優(yōu)秀口良好口合格2.能分析、處理信息，得出結(jié)論?優(yōu)秀口良好□合格3.能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)?優(yōu)秀口良好□合格設(shè)計(jì)意圖通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：從阻斷傳播過程的角度可來源：□引用口改編?原創(chuàng)(三)課后作業(yè)(A組)2.現(xiàn)代城市常在主要街道上安裝噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備，若某一時(shí)刻顯示如圖所示的數(shù)字30.2,它的單位是,當(dāng)附近有車輛駛“不變”)3.聲音在我們的生活中無處不在。如：①工廠車間里機(jī)器的轟4.疫情防控期間，同學(xué)們?cè)诩疫M(jìn)行網(wǎng)課學(xué)控制噪聲的途徑來分析，這樣做主要是()C在人耳處控制噪聲D.不能控制噪聲1.能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來；?優(yōu)秀口良好口合格?優(yōu)秀口良好□合格設(shè)計(jì)意圖噪聲的危害與控制的理解。知道從物理學(xué)角度和環(huán)境保護(hù)角度是如何定義噪聲的，知道噪聲的危害和三個(gè)不同角度(三)課后作業(yè)(B組)1.隨著社會(huì)的高速發(fā)展，各種各樣的噪聲也隨之而來，下面事例中不是直接控制噪聲措施的是()C.射擊運(yùn)動(dòng)員比賽戴專用耳罩D.繁華路段裝噪聲監(jiān)測(cè)儀聲音聲音強(qiáng)弱的等級(jí)/dB頻率/Hz甲乙1.能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來?優(yōu)秀口良好□合格?優(yōu)秀口良好□合格設(shè)計(jì)意圖合題意)4.下列現(xiàn)象中屬于利用聲傳遞信息的是()6.下列關(guān)于聲現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是()雄蟈蟈用兩葉前翅摩擦發(fā)出響亮的叫聲，說明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的從示波器的圖像來看，以上兩種聲音信號(hào)的音調(diào)和響度都相同A.道路兩旁栽種行道樹B.休息C.考場(chǎng)周圍禁止鳴笛D.運(yùn)動(dòng)員佩戴降噪耳罩屑跳動(dòng)得越劇烈，根據(jù)紙屑跳動(dòng)的幅度可以說明()A.音調(diào)與頻率的關(guān)系B.發(fā)聲的物體在振動(dòng)C.樂音與噪聲的區(qū)別D.響度與振幅的關(guān)系9.錄播教室已成為現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)配。錄課時(shí)，同學(xué)們聲帶產(chǎn)生的，聲音通過傳遞給老師，為了防止教室外的嘈雜聲10.一般來說，動(dòng)物的質(zhì)量越大，其叫聲越是有力而低沉。據(jù)此，老牛和小貓的兒打印了1:1的3D模型，作為孩子成長的記錄。B超利用的是(選填“次聲”或“超聲”),此情景說明聲能傳遞12.如圖，將兩個(gè)相同的高腳杯相互靠近但不接觸，在右邊的高腳杯上放13.在長為1000m的鋁管一端敲擊一下，在另一端可先后聽到兩次聲音，第一次是由傳來的，兩次時(shí)間間隔為秒。(結(jié)果保留兩位小數(shù)，已知聲音在空氣中的傳播速度為340ms,聲音在鋁管中的傳播速度為5000ms)三、實(shí)驗(yàn)探究題(本大題共2小題，每空2分，共20分；14.在“探究聲音產(chǎn)生和傳播條件”的實(shí)驗(yàn)中抽氣(1)如圖甲所示，當(dāng)玻璃瓶中空氣不斷被抽出時(shí)，聽到手機(jī)鈴聲在逐漸由此推理得同，說明聲音的響度不僅與有關(guān)，還與有關(guān)；劃得越快，塑料片振動(dòng)頻率越_(選填“快”音調(diào)越(選填“高”或“低”)。究活動(dòng)。他們選用的琴弦長度和材料在圖中已標(biāo)出(其中琴弦的直徑關(guān)系a=c=d<b),并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致。a(銅)a(銅)b(銅)c(棉線d(銅)填符號(hào)a、b、c或d);(2)若選擇琴弦a和b,則是為了研究_,在實(shí)驗(yàn)中用的物理學(xué)研究方法是_____;該同學(xué)探究過程中存在的問題是16.已知聲音在空氣中的傳播速度為340ms,光在空氣中的傳播速度為(1)試解釋百米賽跑時(shí)，終點(diǎn)的計(jì)時(shí)員為什么看到發(fā)令槍的白煙就開始計(jì)時(shí)而不是聽到槍聲才計(jì)時(shí)。(2)如果在終點(diǎn)的計(jì)時(shí)員是從聽到槍聲時(shí)才開始計(jì)時(shí)，他所測(cè)得的運(yùn)動(dòng)員成績比實(shí)際成績大約少多少。(結(jié)果保留兩位小數(shù))17.一汽車朝山崖勻速行駛，在距離山崖900m處鳴笛，5s后聽到回聲，若聲音在空氣中的傳播速度為340ms。則(1)聽到回聲時(shí)，汽車距離高山多遠(yuǎn)?(2)汽車的行駛速度是多少?一周18.在家長的幫助下，調(diào)查所在社區(qū)噪聲污染的情況和已采取的控制措施，試著以調(diào)查報(bào)告的形式提出進(jìn)一步控制噪聲的建議。(20分)“雙減”政策的落地，將原先擱置在“應(yīng)試”這一淺灘上的教育之錨拔起，重新拋向全人、全面發(fā)展的深海。在這樣的變革中，效果最易于看見的、也最為凸顯的就是作業(yè)的設(shè)計(jì)與研制如何減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，成為教學(xué)變革中關(guān)注的焦點(diǎn)?；趯?duì)“減除”這樣的字面簡單化的理解，就難免出現(xiàn)流于形式的草率，缺乏理性的研究，過多將目標(biāo)聚焦在“時(shí)間”“場(chǎng)域”“容量”三個(gè)方面：在規(guī)定時(shí)間里完成；在規(guī)定的場(chǎng)合完成；規(guī)定每次作業(yè)的容量。這樣的控制，不但不能帶來