《圖形的運(yùn)動(dòng)（一） 解決問題 剪一剪》課件

解決問題剪一剪圖形的運(yùn)動(dòng)（一）

說說這些都是什么。一、生活中的數(shù)學(xué)

你能畫出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸嗎？一、生活中的數(shù)學(xué)旋轉(zhuǎn)平移平移旋轉(zhuǎn)下面的現(xiàn)象，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？今天，我們要用這些知識(shí)來幫我們解決問題。二、探究新知你能剪出像右面這樣手拉手的4個(gè)小人嗎？從題中你都知道了什么？你能試著剪出像這樣手拉手的4個(gè)小人嗎？每個(gè)小人都是對(duì)稱圖形。要剪出4個(gè)一樣的小人，還不能剪斷。剪出的怎么是兩個(gè)半人？二、探究新知我試試剪2個(gè)手拉手的小人。你畫的時(shí)候出問題啦。我知道1個(gè)小人怎么剪。畫的時(shí)候要仔細(xì)思考，怎么樣既不剪出半個(gè)小人，還能讓剪出的小人手拉手。我是這樣做的。二、探究新知看來折紙的方法不止一種，但剪的時(shí)候要注意什么呢？要注意：對(duì)折的地方不要剪斷，那里是小人身體連接的地方。我是這樣做的。看來要剪出16個(gè)手拉手的小人，我們對(duì)折5次就可以啦！二、探究新知對(duì)折1次對(duì)折2次對(duì)折3次對(duì)折4次想要剪出8個(gè)手拉手的小人，需要對(duì)折幾次？16個(gè)手拉手的小人呢？三、知識(shí)應(yīng)用你能剪出像下面這樣的圖形嗎？我們還采用對(duì)折，再對(duì)折的方法，可以嗎？那該怎么折呢？動(dòng)手試一試吧！三、知識(shí)應(yīng)用仔細(xì)觀察我們剪出的兩組手拉手的小人，這里面藏著我們學(xué)習(xí)過的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)嗎？三、知識(shí)應(yīng)用游樂場(chǎng)里藏著這么多的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)，請(qǐng)你開動(dòng)腦筋，希望你能利用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，設(shè)計(jì)出更多好玩的游戲。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第35頁練習(xí)七，第11題。第36頁練習(xí)七，第13題。二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課件解決問題剪一剪

第3單元圖形的運(yùn)動(dòng)（一）一、新課導(dǎo)入說說這些都是什么。你能畫出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸嗎？二、探究新知旋轉(zhuǎn)平移平移旋轉(zhuǎn)下面的現(xiàn)象，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？今天，我們要用這些知識(shí)來幫我們解決問題。你能剪出像右面這樣手拉手的4個(gè)小人嗎？從題中你都知道了什么？你能試著剪出像這樣手拉手的4個(gè)小人嗎？每個(gè)小人都是對(duì)稱圖形。要剪出4個(gè)一樣的小人，還不能剪斷。4剪出的怎么是兩個(gè)半人？我試試剪2個(gè)手拉手的小人。你畫的時(shí)候出問題啦。我知道1個(gè)小人怎么剪。畫的時(shí)候要仔細(xì)思考，怎么樣既不剪出半個(gè)小人，還能讓剪出的小人手拉手。我是這樣做的。看來折紙的方法不止一種，但剪的時(shí)候要注意什么呢？要注意：對(duì)折的地方不要剪斷，那里是小人身體連接的地方。我是這樣做的?？磥硪舫?6個(gè)手拉手的小人，我們對(duì)折5次就可以啦！對(duì)折1次對(duì)折2次對(duì)折3次對(duì)折4次想要剪出8個(gè)手拉手的小人，需要對(duì)折幾次？16個(gè)手拉手的小人呢？三、鞏固練習(xí)你能剪出像下面這樣的圖形嗎？我們還采用對(duì)折，再對(duì)折的方法，可以嗎？那該怎么折呢？動(dòng)手試一試吧！仔細(xì)觀察我們剪出的兩組手拉手的小人，這里面藏著我們學(xué)習(xí)過的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)嗎？在剪紙時(shí)，首先觀察所剪的圖形是不是軸對(duì)稱圖形，如果是就先對(duì)折，然后沿著折痕畫出圖形的一半，再剪出來。在操作過程中注意畫圖的方法和折紙的方法。四、課堂小結(jié)解決問題剪一剪

第3單元圖形的運(yùn)動(dòng)（一）2.通過剪出的圖形，找出規(guī)律，加深對(duì)平移的認(rèn)識(shí)。1.通過折一折、畫一畫，能剪出連續(xù)的對(duì)稱圖案。學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入你能剪出像上邊這樣手拉手的4個(gè)小人嗎？情景導(dǎo)入知道了什么？每個(gè)小人都是軸對(duì)稱圖形。要剪出4個(gè)一樣的小人，還不能剪斷。探索新知應(yīng)該怎么做？我知道1個(gè)小人怎么剪。怎樣剪出4個(gè)手拉手的小人呢？先剪兩個(gè)試試。探索新知應(yīng)該怎么做？對(duì)折兩次可以剪出兩個(gè)小人，如果再對(duì)折一次就可以剪出4個(gè)小人。我是這樣做的：咦？剪出的怎么是兩個(gè)半人？探索新知探索新知拿正方形紙，按下面的方式折一折，剪一剪。不同剪法展開后得到的圖案。探索新知你能剪出像下面這樣的圖形嗎？典題精講一張正方形的紙對(duì)折一次再對(duì)折一次再對(duì)折一次畫出半個(gè)小人這樣畫，手才能連起來展開看看我們的杰作：典題精講你能剪兩個(gè)手拉手的小人嗎？展示剪出的結(jié)果：錯(cuò)解分析：首先要注意折紙的方法。其次在折的過程中發(fā)現(xiàn)每增加一次對(duì)折的次數(shù)，剪出的小人個(gè)數(shù)就是前一次的2倍。

易錯(cuò)提醒錯(cuò)解分析：首先折紙方法不正確，會(huì)造成剪出的結(jié)果是半個(gè)人。其次因?yàn)樾∪耸菍?duì)稱圖形，所以在紙上畫半個(gè)小人能剪出一個(gè)完整的小紙人。你能剪出下面的小人嗎？展示剪出的結(jié)果：易錯(cuò)提醒你能剪我嗎？怎樣剪得既對(duì)又快？學(xué)以致用試著剪出下面的圖形，并一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行平移。學(xué)以致用平移學(xué)以致用平移學(xué)以致用平移學(xué)以致用平移學(xué)以致用平移學(xué)以致用平移學(xué)以致用你知道這些圖案是怎么剪出來的嗎？學(xué)以致用