計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)教程 教案-教學(xué)設(shè)計(jì) 單元2 數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)考試指南》課程教案課程名稱計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)考試指南授課內(nèi)容2.1數(shù)據(jù)通信的基礎(chǔ)知識(shí)授課對象中職二年級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生授課課時(shí)2授課地點(diǎn)智慧教室授課類型講授法、小組討論授課時(shí)間授課教師一、教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容本節(jié)為數(shù)據(jù)通信的基礎(chǔ)知識(shí)，是《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》的單元2的第一節(jié)內(nèi)容，主要以數(shù)據(jù)通信的基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，涉及了大量的內(nèi)容原理和概念，學(xué)習(xí)難度較大。教材中重點(diǎn)選擇了與數(shù)據(jù)通信方面聯(lián)系密切的幾個(gè)概念供學(xué)生學(xué)習(xí)，在了解這些概念之后，能夠用所學(xué)知識(shí)解釋生活中所遇到的疑問和困惑，并為今后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對象是中職二年級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，在這信息化時(shí)代，有關(guān)通信的應(yīng)用在生活中隨處可見，比如手機(jī)、電腦。中職二年級(jí)的學(xué)生對數(shù)據(jù)通信的應(yīng)用有所了解，但是還未系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過數(shù)據(jù)通信知識(shí)。本節(jié)課涉及到的內(nèi)容比較抽象，對于認(rèn)知能力有限的中學(xué)生來說難度較大。但有些詞匯，比如：信號(hào)、寬帶等是在生活中經(jīng)常接觸到的，這也為教學(xué)的順利進(jìn)行提供了一些便利。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.理解并掌握數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)的概念。2.理解信息、數(shù)據(jù)、信號(hào)的概念，明確三者之間的關(guān)系。3.掌握數(shù)據(jù)信道的概念、分類以及相關(guān)性能指標(biāo)。4.理解數(shù)據(jù)通信的主要技術(shù)指標(biāo)特征。能力目標(biāo)1.能夠明確區(qū)分帶寬與寬帶。2.能夠梳理出數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)的一般結(jié)構(gòu)圖。素質(zhì)目標(biāo)1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對數(shù)據(jù)通信技術(shù)及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。2.在學(xué)習(xí)的過程中，保持積極的態(tài)度，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)技術(shù)的快感。教學(xué)重點(diǎn)1.數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)的概念以及結(jié)構(gòu)圖。2.信息、數(shù)據(jù)、信號(hào)的概念以及三者之間的關(guān)系。3.數(shù)據(jù)信道的概念、分類以及相關(guān)性能指標(biāo)。4.數(shù)據(jù)通信的主要技術(shù)指標(biāo)特征。教學(xué)難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力2.依據(jù)數(shù)據(jù)通信基本原理，培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通信技術(shù)的興趣。二、教學(xué)策略依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，采用以學(xué)生為主體，以職業(yè)發(fā)展需要為根本，本節(jié)課主要應(yīng)用先行組織者教學(xué)策略（教師在安排學(xué)習(xí)任務(wù)之前呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者相關(guān)的引導(dǎo)性材料，它比學(xué)習(xí)任務(wù)本身具有更高一層的抽象性。目的在于用先前學(xué)過的知識(shí)去解釋、融合和聯(lián)系當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)中的材料，從而有效地促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生和習(xí)得意義的保持）的理論支持，使用細(xì)化理論以便于漸進(jìn)分化策略在課堂教學(xué)中的實(shí)施，并且進(jìn)行了一定的加工和篩選。另外，還運(yùn)用了問答法、小組討論法、案例法等教學(xué)策略作為輔助。三、教學(xué)流程學(xué)習(xí)通平臺(tái)學(xué)習(xí)通平臺(tái)推送資源自主學(xué)習(xí)初步獲知拓展任務(wù)小節(jié)測試整理學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖學(xué)以致用知識(shí)評(píng)估總結(jié)提高課前發(fā)布任務(wù)，微課導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師學(xué)生觀看任務(wù)表、視頻，自主建構(gòu)知識(shí)延伸課中提出問題：數(shù)據(jù)通信給我們帶來了多少便利，舉例子說明。分組討論數(shù)據(jù)通信給我們帶來了多少便利，舉例子說明。教師記錄并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的闡述情況，并根據(jù)回答情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。1.各小組派代表根據(jù)課前自學(xué)情況闡述哪些數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)知識(shí)。2.參與問答互動(dòng)1.分析歸納2.學(xué)習(xí)新知3.結(jié)合生活案例講解4.探究與合作學(xué)生通過分組討論、知識(shí)梳理、認(rèn)真聽課進(jìn)行構(gòu)建完整的知識(shí)體系1.學(xué)測典型案例分析1.鞏固知識(shí)2.查缺補(bǔ)漏1.點(diǎn)評(píng)課堂表現(xiàn)2.總結(jié)本次課程內(nèi)容1.思維導(dǎo)圖整理知識(shí)點(diǎn)2.回顧本課表現(xiàn)和收獲課前導(dǎo)入新課分析講授新課知識(shí)鞏固總結(jié)與點(diǎn)評(píng)實(shí)踐拓展四、教學(xué)過程（一）課前教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)原圖1.推送資源數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)知識(shí)（1）發(fā)放課前學(xué)習(xí)任務(wù)表（2）在學(xué)習(xí)通上提供《微軟新型無線傳輸技術(shù)》視頻，介紹了一種新型的無線通信技術(shù)（1）根據(jù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)表，閱讀教材，制作對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理解的說明，上傳至學(xué)習(xí)空間（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通、微課視頻。（2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）學(xué)生通過課前自學(xué)完成本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)體系的預(yù)建構(gòu)2.自主學(xué)習(xí)3.初步獲知（二）課中教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)原圖課前導(dǎo)入3分鐘（1）《微軟新型無線傳輸技術(shù)》視頻：介紹了一種新型的無線通信技術(shù)（2）本節(jié)課知識(shí)概要（1）播放《微軟新型無線傳輸技術(shù)》視頻（2）根據(jù)學(xué)生展示情況以及新型無線傳輸技術(shù)極大的方便了人們的工作和生活，引出本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（1）觀看視頻（2）分組討論，在現(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)據(jù)通信給我們帶來了多少便利，舉例子說明。（1）信息化手段：視頻（2）通過討論，理論聯(lián)系實(shí)際，引出主題，對學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有促進(jìn)作用新課分析5分鐘以小組為單位，結(jié)合課前預(yù)習(xí)及頭腦風(fēng)暴關(guān)于“數(shù)據(jù)通信有哪些基礎(chǔ)知識(shí)”進(jìn)行闡述（1）對學(xué)生講述內(nèi)容點(diǎn)評(píng)梳理（2）結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生匯報(bào)情況進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整（1）各小組派代表根據(jù)課前自學(xué)情況闡述所知道的數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)知識(shí)。（2）參與問答互動(dòng)（1）信息化手段：交互智能平板（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立匯報(bào)的能力（3）教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略講授新知45分鐘學(xué)習(xí)新知（10分鐘）數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)的概念以及結(jié)構(gòu)圖。結(jié)構(gòu)圖：（1）在學(xué)生自學(xué)展示的基礎(chǔ)上，對學(xué)生講述的內(nèi)容，結(jié)合教材將知識(shí)點(diǎn)結(jié)合生活常見的案例進(jìn)行詳細(xì)梳理講解。（2）使用學(xué)習(xí)通的選人功能收集小組討論結(jié)果（1）認(rèn)真聽課，系統(tǒng)了解并學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)的概念（2）通過老師講解梳理出數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，并分組討論舉例生活當(dāng)中每個(gè)模塊的常見例子（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通（2）教師通過重點(diǎn)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。（3）學(xué)生自行梳理結(jié)構(gòu)圖，加深理解學(xué)習(xí)新知（12分鐘）信息、數(shù)據(jù)、信號(hào)的概念以及三者之間的關(guān)系。（1）在學(xué)生自學(xué)展示的基礎(chǔ)上，對學(xué)生講述的內(nèi)容，結(jié)合教材將知識(shí)點(diǎn)結(jié)合生活常見的案例進(jìn)行詳細(xì)梳理講解。（2）使用學(xué)習(xí)通的選人功能收集小組討論結(jié)果（1）認(rèn)真聽課，系統(tǒng)了解并學(xué)習(xí)信息、數(shù)據(jù)、信號(hào)概念；（2）通過老師講解，分組討論梳理出信息、數(shù)據(jù)、信號(hào)三者的關(guān)系與區(qū)別圖，并舉例相關(guān)生活中的案例（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通（2）教師通過重點(diǎn)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。（3）學(xué)生自行梳理三者的關(guān)系區(qū)別圖，加深理解學(xué)習(xí)新知（10分鐘）1.數(shù)據(jù)信道的概念、分類2.信道相關(guān)性能指標(biāo)（信道容量、信道帶寬（與寬帶的區(qū)別）、信道傳播延遲）（1）在學(xué)生自學(xué)展示的基礎(chǔ)上，對學(xué)生講述的內(nèi)容，結(jié)合教材將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)梳理講解。（1）認(rèn)真聽課，系統(tǒng)了解并學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)信道的概念、分類以及相關(guān)性能指標(biāo)（1）信息化手段：交互課件（2）教師通過重點(diǎn)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。學(xué)習(xí)新知（13分鐘）度量通信系統(tǒng)性能的重要指標(biāo)：有效性和可靠性；數(shù)據(jù)通信的主要技術(shù)指標(biāo)特征（傳輸速率（比特率、波特率）、誤碼率、吞吐量等）（1）在學(xué)生自學(xué)展示的基礎(chǔ)上，對學(xué)生講述的內(nèi)容，結(jié)合教材將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)梳理講解。（2）舉例每個(gè)技術(shù)指標(biāo)的用途（1）認(rèn)真聽課，系統(tǒng)了解并學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)信道的主要技術(shù)指標(biāo)特征以及用途（1）信息化手段：交互課件（2）教師通過重點(diǎn)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。知識(shí)鞏固10分鐘學(xué)測相關(guān)考題典型案例分析（1）提供學(xué)測相關(guān)典型案例（2）根據(jù)學(xué)生做的情況，做點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)、解析答案（1）做題（2）認(rèn)真聽老師解析（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通（2）教師通過講解，幫助了解學(xué)測題型，鞏固新知總結(jié)與點(diǎn)評(píng)17分鐘梳理整理知識(shí)點(diǎn)（15分鐘）利用思維導(dǎo)圖梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)（1）要求學(xué)生使用思維導(dǎo)圖整理出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容（2）對學(xué)生做的整理的思維導(dǎo)圖進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，建議如何優(yōu)化達(dá)到最優(yōu)（1）分組使用思維導(dǎo)圖整理本節(jié)課內(nèi)容（2）分小組匯報(bào)使用思維導(dǎo)圖的梳理情況（3）根據(jù)老師的建議優(yōu)化思維導(dǎo)圖（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通、思維導(dǎo)圖（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立匯報(bào)的能力（3）教師通過思維導(dǎo)圖的梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建更完整的知識(shí)體系。總結(jié)（2分鐘）根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)跟老師一起總結(jié)、補(bǔ)遺漏的知識(shí)點(diǎn)部分（1）信息化手段：交互課件（2）教師通過總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建更完整的知識(shí)體系（三）知識(shí)延展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)原圖個(gè)性化輔導(dǎo)課后學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)修改、完善匯報(bào)成果，并上傳學(xué)習(xí)通。教師再次評(píng)價(jià)并推送個(gè)性化學(xué)習(xí)資源（1）提供意見和建議（2）推送個(gè)性化學(xué)習(xí)資源與教師進(jìn)行線上深入交流，進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通（2）針對性幫扶，確保學(xué)生不掉隊(duì)拓展訓(xùn)練小節(jié)測試（1）布置小節(jié)測試任務(wù)。（2）答疑解惑完成小節(jié)測試任務(wù)（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通（2）學(xué)生完成任務(wù)，熟練掌握相關(guān)知識(shí)五、教學(xué)反思教學(xué)成效教學(xué)不足整改措施1.通過觀看《新型無線通信技術(shù)》，引導(dǎo)學(xué)生對“數(shù)據(jù)通信”有更加深刻的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣2.學(xué)生通過小組內(nèi)部溝通協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。3.通過結(jié)合生活例子，幫助學(xué)生對難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行理解。4.學(xué)生通過思維導(dǎo)入、結(jié)構(gòu)圖、關(guān)系區(qū)別圖的梳理，對學(xué)測相關(guān)題目進(jìn)行答題，對本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)有了完整的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，本堂課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。1.在小組教學(xué)過程中，有部分學(xué)生未能全程參與到教學(xué)活動(dòng)中。2.對學(xué)生過程性評(píng)價(jià)還不夠，無法對學(xué)生的所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效反饋。1.教師要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主思考、主動(dòng)解決實(shí)際問題的能力。教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以提高所有同學(xué)的主動(dòng)參與性。利用信息化手段，增加學(xué)生所學(xué)知識(shí)的反饋手段?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)考試指南》課程教案課程名稱計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)考試指南授課內(nèi)容2.2數(shù)據(jù)傳輸方式授課對象中職二年級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生授課課時(shí)2授課地點(diǎn)智慧教室授課類型講授法、小組討論授課時(shí)間授課教師一、教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容本節(jié)為數(shù)據(jù)傳輸方式，是《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》的單元2的第二節(jié)內(nèi)容，為按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的數(shù)據(jù)傳輸方式，涉及了大量的內(nèi)容原理和概念，理論學(xué)習(xí)較為枯燥。在了解這些概念之后，能夠用所學(xué)知識(shí)解釋生活中所遇到的疑問和困惑，并為今后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對象是中職二年級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，已經(jīng)了解了數(shù)據(jù)通信的基礎(chǔ)知識(shí)，對數(shù)據(jù)通信有一定的了解，但對數(shù)據(jù)傳輸方式方面的知識(shí)點(diǎn)還有待提升，本節(jié)課涉及的內(nèi)容偏理論，而中職生本身學(xué)習(xí)積極性不高，被動(dòng)學(xué)習(xí)，對于認(rèn)知能力有限的中學(xué)生來說難度較大。但有些傳輸方式，比如：全雙工方式（電話）等是在生活中經(jīng)常接觸到的，這也為教學(xué)的順利進(jìn)行提供了一些便利。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解數(shù)據(jù)傳輸方式的分類。2.理解調(diào)制、解調(diào)概念以及基本調(diào)制方法。3.了解數(shù)字傳輸信號(hào)編碼方案。4.了解脈沖編碼調(diào)制PCM編碼過程。能力目標(biāo)1.能區(qū)分單工、半雙工、全雙工通信方式。2.能區(qū)分并行傳輸、串行傳輸方式。3.能區(qū)分同步傳輸、異步傳輸方式。4.能區(qū)分基帶傳輸、頻帶傳輸、寬帶傳輸方式。素質(zhì)目標(biāo)1.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，對數(shù)據(jù)通信技術(shù)及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。2.在學(xué)習(xí)的過程中，保持積極的態(tài)度，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)技術(shù)的快感。教學(xué)重點(diǎn)1.數(shù)據(jù)傳輸方式的分類2.調(diào)制、解調(diào)概念以及基本調(diào)制方法3.數(shù)字傳輸信號(hào)編碼方案4.脈沖編碼調(diào)制PCM編碼過程教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分各數(shù)據(jù)傳輸方式二、教學(xué)策略依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，采用以學(xué)生為主體，以職業(yè)發(fā)展需要為根本，本節(jié)課主要應(yīng)用先行組織者教學(xué)策略（教師在安排學(xué)習(xí)任務(wù)之前呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者相關(guān)的引導(dǎo)性材料，它比學(xué)習(xí)任務(wù)本身具有更高一層的抽象性。目的在于用先前學(xué)過的知識(shí)去解釋、融合和聯(lián)系當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)中的材料，從而有效地促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生和習(xí)得意義的保持）的理論支持，使用細(xì)化理論以便于漸進(jìn)分化策略在課堂教學(xué)中的實(shí)施，并且進(jìn)行了一定的加工和篩選。另外，還運(yùn)用了問答法、小組討論法、搜索法、案例法等教學(xué)策略作為輔助。三、教學(xué)流程學(xué)習(xí)通平臺(tái)學(xué)習(xí)通平臺(tái)推送資源自主學(xué)習(xí)初步獲知拓展任務(wù)小節(jié)測試整理學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖學(xué)以致用知識(shí)評(píng)估總結(jié)提高課前發(fā)布任務(wù)，微課導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師學(xué)生觀看任務(wù)表、視頻，自主建構(gòu)知識(shí)延伸課中1.播放《古代那些有趣的通信方式》2.引出本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容1.觀看視頻2.認(rèn)真聽課，了解本節(jié)課知識(shí)概要教師記錄并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的闡述情況，并根據(jù)回答情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。1.各小組派代表根據(jù)課前自學(xué)情況闡述有哪些數(shù)據(jù)傳輸方式。2.參與問答互動(dòng)1.分析歸納2.學(xué)習(xí)新知3.結(jié)合生活案例講解4.探究與合作學(xué)生通過分組討論、知識(shí)梳理、認(rèn)真聽課進(jìn)行構(gòu)建完整的知識(shí)體系1.學(xué)測典型案例分析1.鞏固知識(shí)2.查缺補(bǔ)漏1.點(diǎn)評(píng)課堂表現(xiàn)2.總結(jié)本次課程內(nèi)容1.思維導(dǎo)圖整理知識(shí)點(diǎn)2.回顧本課表現(xiàn)和收獲課前導(dǎo)入新課分析講授新課知識(shí)鞏固總結(jié)與點(diǎn)評(píng)實(shí)踐拓展四、教學(xué)過程（一）課前教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)原圖1.推送資源數(shù)據(jù)傳輸方式分類、數(shù)據(jù)和信號(hào)變換原因、技術(shù)（調(diào)制和編碼）、數(shù)據(jù)傳輸方式與編碼方式（1）發(fā)放課前學(xué)習(xí)任務(wù)表（2）《古代那些有趣的通信方式》視頻（1）根據(jù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)表，閱讀教材，制作對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理解的說明，上傳至學(xué)習(xí)空間（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通、微課視頻。（2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）學(xué)生通過課前自學(xué)完成本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)體系的預(yù)建構(gòu)2.自主學(xué)習(xí)3.初步獲知（二）課中教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)原圖課前導(dǎo)入3分鐘（1）《古代那些有趣的通信方式》視頻（2）本節(jié)課知識(shí)概要（1）播放《古代那些有趣的通信方式》視頻（2）從古代就有數(shù)據(jù)通信，從歷史方面認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)通信，引出本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（1）觀看視頻（2）認(rèn)真聽課，了解本節(jié)課知識(shí)概要（1）信息化手段：視頻（2）通過學(xué)生熟悉的古代通信方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣新課分析10分鐘以小組為單位，結(jié)合課前預(yù)習(xí)及頭腦風(fēng)暴關(guān)于“數(shù)據(jù)傳輸方式”進(jìn)行闡述（1）對學(xué)生講述內(nèi)容點(diǎn)評(píng)梳理（2）結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生匯報(bào)情況進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整（1）各小組派代表根據(jù)課前自學(xué)情況闡述所知道的數(shù)據(jù)傳輸方式。（2）參與問答互動(dòng)（1）信息化手段：交互智能平板（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立匯報(bào)的能力（3）教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略講授新課40分鐘學(xué)習(xí)新知（20分鐘）數(shù)據(jù)傳輸方式的分類（四類）：按傳輸方向、按傳輸數(shù)據(jù)位數(shù)、按同步的方式、按信號(hào)頻率（1）在學(xué)生自學(xué)展示的基礎(chǔ)上，對學(xué)生講述的內(nèi)容，結(jié)合教材將知識(shí)點(diǎn)結(jié)合生活常見的案例進(jìn)行詳細(xì)梳理講解。（2）使用學(xué)習(xí)通的選人功能收集小組討論結(jié)果（1）認(rèn)真聽課，系統(tǒng)了解并學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)傳輸方式分類（2）通過老師講解，分組討論、搜索舉例生活當(dāng)中每種數(shù)據(jù)傳輸方式的常見例子，并做好筆記（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通（2）教師通過重點(diǎn)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。（3）學(xué)生自行討論、查詢每種數(shù)據(jù)傳輸方式的常見例子，加深理解、記憶學(xué)習(xí)新知（20分鐘）數(shù)據(jù)和信號(hào)變化的原因、技術(shù)（調(diào)制和編碼）、不同數(shù)據(jù)傳輸方式的編碼方式（數(shù)字?jǐn)?shù)字的數(shù)字傳輸：數(shù)字信號(hào)編碼；數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)模擬傳輸：調(diào)制/解調(diào)概念、基本調(diào)制方法；模擬數(shù)據(jù)數(shù)字傳輸：PCM編碼-采樣、量化、編碼）（1）在學(xué)生自學(xué)展示的基礎(chǔ)上，對學(xué)生講述的內(nèi)容，結(jié)合教材將知識(shí)點(diǎn)結(jié)合生活常見的案例進(jìn)行詳細(xì)梳理講解。（2）使用學(xué)習(xí)通的選人功能收集小組討論結(jié)果（1）認(rèn)真聽課，系統(tǒng)了解數(shù)據(jù)和信號(hào)變化的原因、技術(shù)（調(diào)制和編碼）、不同數(shù)據(jù)傳輸方式的編碼方式；（2）通過老師講解，分組討論全寬碼、曼徹斯特編碼、差分曼徹斯特編碼的區(qū)別與優(yōu)缺點(diǎn)；調(diào)制、解調(diào)原理與原理圖；畫出各基本調(diào)制方法的調(diào)制圖形；PCM編碼步驟的具體實(shí)施過程（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通（2）教師通過重點(diǎn)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。（3）學(xué)生自行討論、梳理，加深理解知識(shí)鞏固10分鐘學(xué)測相關(guān)考題典型案例分析（1）提供學(xué)測相關(guān)典型案例（2）根據(jù)學(xué)生做的情況，做點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)、解析答案（1）做題（2）認(rèn)真聽老師解析（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通（2）教師通過講解，幫助了解學(xué)測題型，鞏固新知總結(jié)與點(diǎn)評(píng)17分鐘梳理整理知識(shí)點(diǎn)（15分鐘）利用思維導(dǎo)圖梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)（1）要求學(xué)生使用思維導(dǎo)圖整理出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容（2）對學(xué)生做的整理的思維導(dǎo)圖進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，建議如何優(yōu)化達(dá)到最優(yōu)（1）分組使用思維導(dǎo)圖整理本節(jié)課內(nèi)容（2）分小組匯報(bào)使用思維導(dǎo)圖的梳理情況（3）根據(jù)老師的建議優(yōu)化思維導(dǎo)圖（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通、思維導(dǎo)圖（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立匯報(bào)的能力（3）教師通過思維導(dǎo)圖的梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建更完整的知識(shí)體系。總結(jié)（2分鐘）根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)跟老師一起總結(jié)、補(bǔ)遺漏的知識(shí)點(diǎn)部分（1）信息化手段：交互課件（2）教師通過總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建更完整的知識(shí)體系（三）知識(shí)延展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)原圖個(gè)性化輔導(dǎo)課后學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)修改、完善匯報(bào)成果，并上傳學(xué)習(xí)通。教師再次評(píng)價(jià)并推送個(gè)性化學(xué)習(xí)資源（1）提供意見和建議（2）推送個(gè)性化學(xué)習(xí)資源與教師進(jìn)行線上深入交流，進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通（2）針對性幫扶，確保學(xué)生不掉隊(duì)拓展訓(xùn)練小節(jié)測試（1）布置小節(jié)測試任務(wù)。（2）答疑解惑完成小節(jié)測試任務(wù)（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通（2）學(xué)生完成任務(wù)，熟練掌握相關(guān)知識(shí)五、教學(xué)反思教學(xué)成效教學(xué)不足整改措施1.通過觀看《古代那些有趣的通信方式》，讓學(xué)生對數(shù)據(jù)傳輸方式的產(chǎn)生興趣2.學(xué)生通過小組內(nèi)部溝通協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)3.通過結(jié)合生活例子，幫助學(xué)生對難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行理解。4.學(xué)生通過思維導(dǎo)圖、調(diào)制圖形的繪制、原理圖的繪制、優(yōu)缺點(diǎn)的梳理等，對學(xué)測相關(guān)題目進(jìn)行答題，對本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)有了完整的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，本堂課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。1.在小組教學(xué)過程中，有部分學(xué)生未能全程參與到教學(xué)活動(dòng)中。2.對學(xué)生過程性評(píng)價(jià)還不夠，無法對學(xué)生的所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效反饋。1.教師要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主思考、主動(dòng)解決實(shí)際問題的能力。教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以提高所有同學(xué)的主動(dòng)參與性。利用信息化手段，增加學(xué)生所學(xué)知識(shí)的反饋手段?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)考試指南》課程教案課程名稱計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)考試指南授課內(nèi)容2.3數(shù)據(jù)信道復(fù)用技術(shù)授課對象中職二年級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生授課課時(shí)2授課地點(diǎn)智慧教室授課類型講授法、小組討論授課時(shí)間授課教師一、教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容本節(jié)為數(shù)據(jù)信道復(fù)用技術(shù)，是《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》的單元2的第三節(jié)內(nèi)容，主要以多路復(fù)用技術(shù)為重點(diǎn)，教材中重點(diǎn)選擇了四種常見的信道復(fù)用技術(shù)供學(xué)生學(xué)習(xí)，在了解這些概念之后，能夠用所學(xué)知識(shí)解釋生活中所遇到的疑問和困惑，并為今后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對象是中職二年級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，已經(jīng)了解數(shù)據(jù)通信、傳輸?shù)幕A(chǔ)知識(shí)，但對數(shù)據(jù)信道復(fù)用技術(shù)方面的知識(shí)點(diǎn)還有待提升，本節(jié)課涉及的內(nèi)容偏理論，而中職生本身學(xué)習(xí)積極性不高，被動(dòng)學(xué)習(xí)，對于認(rèn)知能力有限的中學(xué)生來說難度較大。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解多路復(fù)用技術(shù)原理。2.理解各信道復(fù)用技術(shù)原理。能力目標(biāo)1.能夠說出各信道復(fù)用技術(shù)的不同之處2.能夠說出各信道復(fù)用技術(shù)的典型案例素質(zhì)目標(biāo)通過對各類數(shù)據(jù)信道復(fù)用技術(shù)的學(xué)習(xí)，理解人們?yōu)榱颂岣咝识龅母鞣N努力，培養(yǎng)學(xué)生用于創(chuàng)新，勇于探索的精神，體會(huì)生活中精益求精的重要性。教學(xué)重點(diǎn)1.多路復(fù)用技術(shù)原理2.各信道復(fù)用技術(shù)原理、及不同之處3.各信道復(fù)用技術(shù)的典型案例教學(xué)難點(diǎn)各信道復(fù)用技術(shù)原理、及不同之處二、教學(xué)策略依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，采用以學(xué)生為主體，以職業(yè)發(fā)展需要為根本，本節(jié)課主要應(yīng)用先行組織者教學(xué)策略（教師在安排學(xué)習(xí)任務(wù)之前呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者相關(guān)的引導(dǎo)性材料，它比學(xué)習(xí)任務(wù)本身具有更高一層的抽象性。目的在于用先前學(xué)過的知識(shí)去解釋、融合和聯(lián)系當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)中的材料，從而有效地促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生和習(xí)得意義的保持）的理論支持，使用細(xì)化理論以便于漸進(jìn)分化策略在課堂教學(xué)中的實(shí)施，并且進(jìn)行了一定的加工和篩選。另外，還運(yùn)用了問答法、小組討論法、案例法等教學(xué)策略作為輔助。三、教學(xué)流程學(xué)習(xí)通平臺(tái)學(xué)習(xí)通平臺(tái)推送資源自主學(xué)習(xí)初步獲知拓展任務(wù)小節(jié)測試整理學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖學(xué)以致用知識(shí)評(píng)估總結(jié)提高課前發(fā)布任務(wù)，微課導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師學(xué)生觀看任務(wù)表、視頻，自主建構(gòu)知識(shí)延伸課中提出問題：生活中類似信道復(fù)用技術(shù)的例子分組討論生活中類似信道復(fù)用技術(shù)的例子教師記錄并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的闡述情況，并根據(jù)回答情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。1.各小組派代表根據(jù)課前自學(xué)情況闡述各類信道復(fù)用技術(shù)原理與典型案例。2.參與問答互動(dòng)1.分析歸納2.學(xué)習(xí)新知3.結(jié)合生活案例講解4.探究與合作學(xué)生通過分組討論、知識(shí)梳理、認(rèn)真聽課進(jìn)行構(gòu)建完整的知識(shí)體系1.學(xué)測典型案例分析1.鞏固知識(shí)2.查缺補(bǔ)漏1.點(diǎn)評(píng)課堂表現(xiàn)2.總結(jié)本次課程內(nèi)容1.思維導(dǎo)圖整理知識(shí)點(diǎn)2.回顧本課表現(xiàn)和收獲課前導(dǎo)入新課分析講授新課知識(shí)鞏固總結(jié)與點(diǎn)評(píng)實(shí)踐拓展四、教學(xué)過程（一）課前教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)原圖1.推送資源信道復(fù)用技術(shù)原理、分類、原理（1）發(fā)放課前學(xué)習(xí)任務(wù)表（2）在學(xué)習(xí)通上提供信道復(fù)用微課（1）根據(jù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)表以及動(dòng)畫微課，閱讀教材，制作對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理解的說明，上傳至學(xué)習(xí)空間（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通、微課視頻。（2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）學(xué)生通過課前自學(xué)完成本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)體系的預(yù)建構(gòu)2.自主學(xué)習(xí)3.初步獲知（二）課中教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)原圖課前導(dǎo)入3分鐘本節(jié)課知識(shí)概要總結(jié)學(xué)生討論出的生活例子，引出信道復(fù)用技術(shù)，主要為了提高信道利用率，引出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容分組討論生活中類似信道復(fù)用技術(shù)的例子（1）信息化手段：案例視頻（2）通過討論，理論聯(lián)系實(shí)際，引出主題，對學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有促進(jìn)作用新課分析10分鐘以小組為單位，結(jié)合課前預(yù)習(xí)及頭腦風(fēng)暴關(guān)于“信道復(fù)用技術(shù)”進(jìn)行闡述（1）對學(xué)生講述內(nèi)容點(diǎn)評(píng)梳理（2）結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生匯報(bào)情況進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整（1）各小組派代表根據(jù)課前自學(xué)情況闡述所知道各類信道復(fù)用技術(shù)原理與典型案例。（2）參與問答互動(dòng)（1）信息化手段：交互智能平板（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立匯報(bào)的能力（3）教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略講授新知45分鐘學(xué)習(xí)新知（5分鐘）多路復(fù)用的基本原理、常見的信道復(fù)用技術(shù)分類（1）在學(xué)生自學(xué)展示的基礎(chǔ)上，對學(xué)生講述的內(nèi)容，結(jié)合教材將知識(shí)點(diǎn)結(jié)合生活常見的案例進(jìn)行詳細(xì)梳理講解。（1）認(rèn)真聽課，系統(tǒng)了解并學(xué)習(xí)多路復(fù)用的基本原理、常見的信道復(fù)用技術(shù)分類（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通（2）教師通過重點(diǎn)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系學(xué)習(xí)新知（15分鐘）頻分復(fù)用技術(shù)原理以及應(yīng)用（1）在學(xué)生自學(xué)展示的基礎(chǔ)上，對學(xué)生講述的內(nèi)容，結(jié)合教材將知識(shí)點(diǎn)結(jié)合生活常見的案例進(jìn)行詳細(xì)梳理講解。（1）分組討論實(shí)際生活當(dāng)中哪些相當(dāng)于頻分復(fù)用技術(shù)以及典型應(yīng)用場景（2）頻分復(fù)用技術(shù)不同信號(hào)的頻率各不相同，然后在一個(gè)信道內(nèi)并行傳輸，通過小組討論以及根據(jù)老師講解畫出下圖，加深理解（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通（2）教師通過重點(diǎn)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。（3）學(xué)生自行梳理頻率與時(shí)間的關(guān)系圖，加深理解學(xué)習(xí)新知（15分鐘）時(shí)分復(fù)用技術(shù)原理以及應(yīng)用（1）在學(xué)生自學(xué)展示的基礎(chǔ)上，對學(xué)生講述的內(nèi)容，結(jié)合教材將知識(shí)點(diǎn)結(jié)合生活常見的案例進(jìn)行詳細(xì)梳理講解。（1）通過分組討論實(shí)際生活當(dāng)中哪些相當(dāng)于時(shí)分復(fù)用技術(shù)以及典型應(yīng)用場景（2）通過分組討論時(shí)分復(fù)用動(dòng)畫演示，闡述其原理（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通、動(dòng)畫（2）教師通過重點(diǎn)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。（3）學(xué)生自行梳理時(shí)分復(fù)用原理闡述，加深理解學(xué)習(xí)新知（10分鐘）波分復(fù)用技術(shù)(相當(dāng)于頻分復(fù)用技術(shù))、碼分復(fù)用技術(shù)原理以及應(yīng)用（1）在學(xué)生自學(xué)展示基礎(chǔ)上，對學(xué)生講述的內(nèi)容，結(jié)合教材將知識(shí)點(diǎn)結(jié)合生活常見的案例進(jìn)行詳細(xì)梳理講解（1）通過分組討論實(shí)際生活當(dāng)中哪些相當(dāng)于碼分復(fù)用技術(shù)以及典型應(yīng)用場景（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通（2）教師通過重點(diǎn)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。知識(shí)鞏固20分鐘（1）各類信道復(fù)用技術(shù)各自原理、特點(diǎn)以及典型應(yīng)用場景（2）學(xué)測相關(guān)考題型案例分析（1）在學(xué)生自學(xué)展示的基礎(chǔ)上，對學(xué)生講述的內(nèi)容，結(jié)合教材將知識(shí)點(diǎn)結(jié)合生活常見的案例進(jìn)行詳細(xì)梳理講解。（2）提供學(xué)測相關(guān)典型案例（3）根據(jù)學(xué)生做的情況，做點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)、解析答案（1）通過分組梳理出各類信道復(fù)用技術(shù)各自原理、特點(diǎn)以及典型應(yīng)用場景（2）做題（3）認(rèn)真聽老師結(jié)題（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通（2）通過學(xué)生分組討論梳理以及老師講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。通過典型學(xué)測題型測試，幫助學(xué)生了解學(xué)測題型，鞏固新知總結(jié)2分鐘總結(jié)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，點(diǎn)評(píng)跟老師一起總結(jié)、補(bǔ)遺漏的知識(shí)點(diǎn)部分（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通（2）教師通過總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建更完整的知識(shí)體系（三）知識(shí)延展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)原圖個(gè)性化輔導(dǎo)課后學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)修改、完善匯報(bào)成果，并上傳學(xué)習(xí)通。教師再次評(píng)價(jià)并推送個(gè)性化學(xué)習(xí)資源（1）提供意見和建議（2）推送個(gè)性化學(xué)習(xí)資源與教師進(jìn)行線上深入交流，進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通（2）針對性幫扶，確保學(xué)生不掉隊(duì)拓展訓(xùn)練小節(jié)測試（1）布置小節(jié)測試任務(wù)。（2）答疑解惑完成小節(jié)測試任務(wù)（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通（2）學(xué)生完成任務(wù)，熟練掌握相關(guān)知識(shí)五、教學(xué)反思教學(xué)成效教學(xué)不足整改措施1.通過觀看《多路復(fù)用技術(shù)》動(dòng)畫微課，引導(dǎo)學(xué)生對“信道復(fù)用技術(shù)”有更加深刻的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣2.學(xué)生通過小組內(nèi)部溝通協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。3.通過結(jié)合生活例子，幫助學(xué)生對難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行理解。4.學(xué)生通過對所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，對學(xué)測相關(guān)題目進(jìn)行答題，對本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)有了完整的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，本堂課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。1.在小組教學(xué)過程中，有部分學(xué)生未能全程參與到教學(xué)活動(dòng)中。2.對學(xué)生過程性評(píng)價(jià)還不夠，無法對學(xué)生的所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效反饋。1.教師要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主思考、主動(dòng)解決實(shí)際問題的能力。教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以提高所有同學(xué)的主動(dòng)參與性。利用信息化手段，增加學(xué)生所學(xué)知識(shí)的反饋手段?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)考試指南》課程教案課程名稱計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)考試指南授課內(nèi)容2.4數(shù)據(jù)交換技術(shù)授課對象中職二年級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生授課課時(shí)2授課地點(diǎn)智慧教室授課類型講授法、小組討論授課時(shí)間授課教師一、教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容本節(jié)為數(shù)據(jù)交換技術(shù)，是《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》的單元2的第四節(jié)內(nèi)容，數(shù)據(jù)交換技術(shù)理論性極強(qiáng)，原理和概念較多，學(xué)習(xí)難度較大。在了解這些概念之后，能夠用所學(xué)知識(shí)解釋生活中所遇到的疑問和困惑，并為今后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對象是中職二年級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，他們對計(jì)算網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)通信有一定的了解，但是對網(wǎng)絡(luò)工作原理，數(shù)據(jù)如何傳輸?shù)葍?nèi)容不清楚。本節(jié)課涉及到的內(nèi)容比較抽象，對于認(rèn)知能力有限的中職學(xué)生來說難度較大。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解計(jì)算網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)交換技術(shù)的原理，明確計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換時(shí)采用的相關(guān)技術(shù)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握數(shù)據(jù)交換技術(shù)分類2.理解數(shù)據(jù)交換技術(shù)的工作特點(diǎn)、工作原理、典型應(yīng)用和優(yōu)缺點(diǎn)能力目標(biāo)通過分析各類交換技術(shù)的工作過程，理解其工作原理，能用它解釋生活中的應(yīng)用實(shí)例素質(zhì)目標(biāo)通過對各類交換技術(shù)的學(xué)習(xí)，理解人們?yōu)榱颂岣咝识龅母鞣N努力，培養(yǎng)學(xué)生用于創(chuàng)新，勇于探索的精神，體會(huì)生活中精益求精的重要性。教學(xué)重點(diǎn)1.數(shù)據(jù)交換技術(shù)分類2.數(shù)據(jù)交換技術(shù)的工作特點(diǎn)、工作原理、典型應(yīng)用和優(yōu)缺點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)分析數(shù)據(jù)交換技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)二、教學(xué)策略依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，采用以學(xué)生為主體，以職業(yè)發(fā)展需要為根本，本節(jié)課主要應(yīng)用先行組織者教學(xué)策略（教師在安排學(xué)習(xí)任務(wù)之前呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者相關(guān)的引導(dǎo)性材料，它比學(xué)習(xí)任務(wù)本身具有更高一層的抽象性。目的在于用先前學(xué)過的知識(shí)去解釋、融合和聯(lián)系當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)中的材料，從而有效地促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生和習(xí)得意義的保持）的理論支持，使用細(xì)化理論以便于漸進(jìn)分化策略在課堂教學(xué)中的實(shí)施，并且進(jìn)行了一定的加工和篩選。另外，還運(yùn)用了案例法、小組討論法、問答法等教學(xué)策略作為輔助。三、教學(xué)流程學(xué)習(xí)通平臺(tái)學(xué)習(xí)通平臺(tái)推送資源自主學(xué)習(xí)初步獲知拓展任務(wù)小節(jié)測試整理學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖學(xué)以致用知識(shí)評(píng)估總結(jié)提高課前發(fā)布任務(wù)導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師學(xué)生觀看任務(wù)表，自主建構(gòu)知識(shí)延伸課中提出問題：如果要在相隔很遠(yuǎn)的A、B兩地之間運(yùn)輸貨物，該怎么運(yùn)輸呢？小組討論如果要在相隔很遠(yuǎn)的A、B兩地之間運(yùn)輸貨物,該如何運(yùn)輸1.分析歸納2.學(xué)習(xí)新知3.結(jié)合生活案例講解4.探究與合作學(xué)生通過分組討論、知識(shí)梳理、認(rèn)真聽課進(jìn)行構(gòu)建完整的知識(shí)體系1.學(xué)測典型案例分析1.鞏固知識(shí)2.查缺補(bǔ)漏1.點(diǎn)評(píng)課堂表現(xiàn)2.總結(jié)本次課程內(nèi)容1.思維導(dǎo)圖整理知識(shí)點(diǎn)2.回顧本課表現(xiàn)和收獲課前導(dǎo)入講授新課知識(shí)鞏固總結(jié)與點(diǎn)評(píng)實(shí)踐拓展四、教學(xué)過程（一）課前教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)原圖1.推送資源數(shù)據(jù)交換技術(shù)（1）發(fā)放課前學(xué)習(xí)任務(wù)表（1）根據(jù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)表，閱讀教材，制作對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理解的說明，上傳至學(xué)習(xí)空間（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通（2）學(xué)生通過課前自學(xué)完成本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)體系的預(yù)建構(gòu)2.自主學(xué)習(xí)3.初步獲知（二）課中教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)原圖課前導(dǎo)入3分鐘數(shù)據(jù)交換的分類創(chuàng)設(shè)情境一：如果要在相隔很遠(yuǎn)的A、B兩地之間運(yùn)輸貨物，該怎么運(yùn)輸呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，引出本節(jié)課內(nèi)容，數(shù)據(jù)交換技術(shù)（1）小組討論如果要在相隔很遠(yuǎn)的A、B兩地之間運(yùn)輸貨物,該如何運(yùn)輸通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣講授新課50分鐘學(xué)習(xí)新知（15分鐘）電路交換的工作特點(diǎn)、工作原理、典型應(yīng)用和優(yōu)缺點(diǎn)（1）播放動(dòng)畫描述該場景，引出電路交換技術(shù)定義（2）根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，結(jié)合教材將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)梳理、講解電路交換優(yōu)缺點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)（1）提出解決方案一：在A和B之間修建一條運(yùn)輸專線，并規(guī)定這條運(yùn)輸專線上，只能跑一輛運(yùn)輸專車，運(yùn)輸專車在A和B之間奔忙運(yùn)送貨物。（2）小組討論該方案的優(yōu)缺點(diǎn)（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通、動(dòng)畫（2）教師通過重點(diǎn)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。（3）學(xué)生討論，加深理解學(xué)習(xí)新知（10分鐘）報(bào)文交換的工作特點(diǎn)、工作原理、典型應(yīng)用和優(yōu)缺點(diǎn)（1）播放動(dòng)畫描述該場景，引出報(bào)文交換技術(shù)定義（2）根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，結(jié)合教材將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)梳理、講解報(bào)文交換優(yōu)缺點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)（1）提出解決方案二：為了提高使用率，人們決定在A和B之間增加一些轉(zhuǎn)運(yùn)點(diǎn)，運(yùn)輸車輛到達(dá)轉(zhuǎn)運(yùn)點(diǎn)后，就卸下貨物，由另一段上的專車裝貨運(yùn)輸（2）小組討論該方案的優(yōu)缺點(diǎn)（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通、動(dòng)畫（2）教師通過重點(diǎn)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。（3）學(xué)生討論，加深理解學(xué)習(xí)新知（15分鐘）報(bào)文交換的工作特點(diǎn)、工作原理、典型應(yīng)用和優(yōu)缺點(diǎn)（1）播放動(dòng)畫描述該場景，引出分組交換技術(shù)定義（2）根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，結(jié)合教材將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)梳理、講解分組（數(shù)據(jù)報(bào)、虛電路）交換優(yōu)缺點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)（1）提出解決方案三：A和B之間運(yùn)輸貨物不在使用專車，而是將每宗貨物打散，用大小固定地標(biāo)準(zhǔn)化貨箱進(jìn)行運(yùn)輸（2）小組討論該方案的優(yōu)缺點(diǎn)（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通、動(dòng)畫（2）教師通過重點(diǎn)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。（3）學(xué)生討論，加深理解學(xué)習(xí)新知（10分鐘）信元交換工作特點(diǎn)、工作原理、典型應(yīng)用和優(yōu)缺點(diǎn)引出信元交換技術(shù)是一種快速分組交換技術(shù)，它綜合吸取了分組交換高效率和電路交換高速率的優(yōu)點(diǎn)（1）認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)信元交換工作特點(diǎn)、工作原理、典型應(yīng)用和優(yōu)缺點(diǎn)（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通（2）教師通過重點(diǎn)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。知識(shí)鞏固10分鐘學(xué)測相關(guān)考題典型案例分析（1）提供學(xué)測相關(guān)典型案例（2）根據(jù)學(xué)生做的情況，做點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)、解析答案（1）做題（2）認(rèn)真聽老師解析（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通（2）教師通過講解，幫助了解學(xué)測題型，鞏固新知總結(jié)與點(diǎn)評(píng)17分鐘梳理整理知識(shí)點(diǎn)（15分鐘）利用思維導(dǎo)圖梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)（1）要求學(xué)生使用思維導(dǎo)圖整理出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容（2）對學(xué)生做的整理的思維導(dǎo)圖進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，建議如何優(yōu)化達(dá)到最優(yōu)（1）分組使用思維導(dǎo)圖整理本節(jié)課內(nèi)容（2）分小組匯報(bào)使用思維導(dǎo)圖的梳理情況（3）根據(jù)老師的建議優(yōu)化思維導(dǎo)圖（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通、思維導(dǎo)圖（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立匯報(bào)的能力（3）教師通過思維導(dǎo)圖的梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建更完整的知識(shí)體系?？偨Y(jié)（2分鐘）根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)跟老師一起總結(jié)、補(bǔ)遺漏的知識(shí)點(diǎn)部分（1）信息化手段：交互課件（2）教師通過總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建更完整的知識(shí)體系（三）知識(shí)延展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)原圖個(gè)性化輔導(dǎo)課后學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)修改、完善匯報(bào)成果，并上傳學(xué)習(xí)通。教師再次評(píng)價(jià)并推送個(gè)性化學(xué)習(xí)資源（1）提供意見和建議（2）推送個(gè)性化學(xué)習(xí)資源與教師進(jìn)行線上深入交流，進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通（2）針對性幫扶，確保學(xué)生不掉隊(duì)拓展訓(xùn)練小節(jié)測試（1）布置小節(jié)測試任務(wù)。（2）答疑解惑完成小節(jié)測試任務(wù)（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通（2）學(xué)生完成任務(wù)，熟練掌握相關(guān)知識(shí)五、教學(xué)反思教學(xué)成效教學(xué)不足整改措施1.通過討論解決方案以及觀看三個(gè)場景動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生對“數(shù)據(jù)交換技術(shù)”有更加深刻的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣2.學(xué)生通過小組內(nèi)部溝通協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。3.通過結(jié)合生活例子，幫助學(xué)生對難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行理解。4.學(xué)生通過思維導(dǎo)圖、優(yōu)缺點(diǎn)的梳理，對學(xué)測相關(guān)題目進(jìn)行答題，對本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)有了完整的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，本堂課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。1.在小組教學(xué)過程中，有部分學(xué)生未能全程參與到教學(xué)活動(dòng)中。2.對學(xué)生過程性評(píng)價(jià)還不夠，無法對學(xué)生的所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效反饋。1.教師要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主思考、主動(dòng)解決實(shí)際問題的能力。教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以提高所有同學(xué)的主動(dòng)參與性。利用信息化手段，增加學(xué)生所學(xué)知識(shí)的反饋手段。《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)考試指南》課程教案課程名稱計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)考試指南授課內(nèi)容2.5數(shù)據(jù)傳輸?shù)牟铄e(cuò)檢測與校正授課對象中職二年級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生授課課時(shí)2授課地點(diǎn)智慧教室授課類型講授法、小組討論授課時(shí)間授課教師一、教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容本節(jié)為數(shù)據(jù)傳輸?shù)牟铄e(cuò)檢測與校正，是《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》的單元2的第五節(jié)內(nèi)容，主要涉及根據(jù)原理計(jì)算出校驗(yàn)碼，計(jì)算難度較大。教材中重點(diǎn)選擇數(shù)據(jù)傳輸中兩個(gè)糾錯(cuò)碼供學(xué)生學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對象是中職二年級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，他們對數(shù)據(jù)通信有一定的了解，但是對數(shù)據(jù)傳輸?shù)臏?zhǔn)確性等內(nèi)容不清楚。本節(jié)課涉及到的內(nèi)容計(jì)算難度較大，對于計(jì)算能力有限的中職學(xué)生來說難度較大。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解計(jì)算網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)傳輸?shù)牟铄e(cuò)檢測與校正方法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解數(shù)據(jù)出現(xiàn)差錯(cuò)的原因。2.了解數(shù)據(jù)傳輸?shù)牟铄e(cuò)校驗(yàn)方式。能力目標(biāo)1.掌握奇偶校驗(yàn)方法。2.掌握循環(huán)冗余校驗(yàn)碼方法。素質(zhì)目標(biāo)通過對數(shù)據(jù)傳輸?shù)牟铄e(cuò)檢測與校正的學(xué)習(xí)，理解人們?yōu)榱颂岣邷?zhǔn)確性而做的各種努力，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)生活中精益求精的重要性。教學(xué)重點(diǎn)1.數(shù)據(jù)出現(xiàn)差錯(cuò)的原因2.數(shù)據(jù)傳輸?shù)牟铄e(cuò)校驗(yàn)方式3.奇偶校驗(yàn)方法4.循環(huán)冗余校驗(yàn)碼方法教學(xué)難點(diǎn)循環(huán)冗余校驗(yàn)碼方法二、教學(xué)策略依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，采用以學(xué)生為主體，以職業(yè)發(fā)展需要為根本，本節(jié)課主要應(yīng)用先行組織者教學(xué)策略（教師在安排學(xué)習(xí)任務(wù)之前呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者相關(guān)的引導(dǎo)性材料，它比學(xué)習(xí)任務(wù)本身具有更高一層的抽象性。目的在于用先前學(xué)過的知識(shí)去解釋、融合和聯(lián)系當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)中的材料，從而有效地促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生和習(xí)得意義的保持）的理論支持，使用細(xì)化理論以便于漸進(jìn)分化策略在課堂教學(xué)中的實(shí)施，并且進(jìn)行了一定的加工和篩選。另外，還運(yùn)用了案例法、小組討論法、問答法等教學(xué)策略作為輔助。三、教學(xué)流程學(xué)習(xí)通平臺(tái)學(xué)習(xí)通平臺(tái)推送資源自主學(xué)習(xí)初步獲知拓展任務(wù)小節(jié)測試整理學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖學(xué)以致用知識(shí)評(píng)估總結(jié)提高課前發(fā)布任務(wù)、視頻導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師學(xué)生觀看任務(wù)表，視頻自主建構(gòu)知識(shí)延伸課中提出問題：在現(xiàn)實(shí)生活中，哪些差錯(cuò)，導(dǎo)致一些比較壞的影響？1.觀看視頻2.分組討論，在現(xiàn)實(shí)生活中，哪些差錯(cuò)，導(dǎo)致一些比較壞的影響？1.分析歸納2.學(xué)習(xí)新知3.結(jié)合生活案例講解4.探究與合作學(xué)生通過分組討論、知識(shí)梳理、認(rèn)真聽課進(jìn)行構(gòu)建完整的知識(shí)體系1.學(xué)測典型案例分析1.鞏固知識(shí)2.查缺補(bǔ)漏1.點(diǎn)評(píng)課堂表現(xiàn)2.總結(jié)本次課程內(nèi)容1.思維導(dǎo)圖整理知識(shí)點(diǎn)2.回顧本課表現(xiàn)和收獲課前導(dǎo)入講授新課知識(shí)鞏固總結(jié)與點(diǎn)評(píng)實(shí)踐拓展四、教學(xué)過程（一）課前教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)原圖1.推送資源數(shù)據(jù)傳輸?shù)牟铄e(cuò)檢測與校正（1）發(fā)放課前學(xué)習(xí)任務(wù)表（2）《法政先鋒》小片段視頻：一個(gè)法證部職員因?yàn)橐还ぷ魃系恼`差，導(dǎo)致警察誤抓嫌疑犯，導(dǎo)致一系列連鎖反應(yīng)，最后輿論的壓力導(dǎo)致該法證部職員自殺根據(jù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)表，閱讀教材，制作對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理解的說明，上傳至學(xué)習(xí)空間（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通、微課視頻。（2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）學(xué)生通過課前自學(xué)完成本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)體系的預(yù)建構(gòu)2.自主學(xué)習(xí)3.初步獲知（二）課中教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計(jì)原圖課前導(dǎo)入5分鐘（1）《法政先鋒》小片段視頻：一個(gè)法證部職員因?yàn)橐还ぷ魃系恼`差，導(dǎo)致警察誤抓嫌疑犯，導(dǎo)致一系列連鎖反應(yīng)，最后輿論的壓力導(dǎo)致該法證部職員自殺（2）本節(jié)課知識(shí)概要（1）播放《法政先鋒》小片段視頻。（2）根據(jù)學(xué)生展示的結(jié)果，引出做任何事要精益求精，一個(gè)小小的錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致一系列連鎖反應(yīng)，甚至影響別人的一生。數(shù)據(jù)傳輸準(zhǔn)