2024年河南省安陽市中考二模語文試題

2024年中考模擬考試試卷(二)語文注意事項：1.本試卷分試題卷和答題卷兩部分。試題卷共6頁，五大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2.試題卷上不要答題，選擇題用2B鉛筆按要求填涂在答題卷上的指定位置，非選擇題請用0.5毫米黑色簽字筆直接把答案寫在答題卷上。答在試題卷上的答案無效。3.答題前，考生務(wù)必將本人所在學(xué)校、姓名、考場號、座位號和準考證號填寫在答題卷第一面的指定位置上。一、積累與運用(共22分)班級開展“跟著書本去旅行”主題活動，請你參加。1.下面是班長小文準備的開場白，請幫他解決相關(guān)問題。(共6分)同學(xué)們，少年的精氣神，在書本中①hán養(yǎng)，更在實踐中砥礪。課本是平面的，而世界立體生動；文字是無聲的，而生活五彩斑斕。在歷史傳記的跌宕起伏里，感受斗轉(zhuǎn)星移的變與不變；在哲學(xué)科學(xué)的縝密推演中，發(fā)現(xiàn)世界運轉(zhuǎn)的知與未知；在詩歌文學(xué)的悲歡離合間，體味百態(tài)人生的是與不是。走進生活，走進實踐，將“有字之書”和“無字之書”結(jié)合起來，在②bó萬物中廣其識，在涉世道中明其理，才能讓青年人更好地。(1)語段中的三個加點字怎么讀?請幫他做出選擇。(2分)A.dàngdǒuzhěnB.tuòdòuzhěnC.dàngdòuzhēnD.tuòdǒuzhēn(2)小文有兩個字拿不準，先用拼音代替。請根據(jù)語境，幫他寫出對應(yīng)漢字。(2分)①②(3)請幫小文選出橫線處最合適的選項。(2分)A.淬煉精神、豐富思想、汲取智慧B.淬煉精神、汲取智慧、豐富思想C.汲取智慧、豐富思想、淬煉精神D.汲取智慧、淬煉精神、豐富思想2.小文擬向班級推薦兩條中原旅行路線，請幫他補充下方空缺處的古詩文原句。(共8分)山水勝地之旅這條路線將帶你穿越中原山水。踏溪水，游覽碧水如畫的八里溝，在奇幽溝壑旁聆聽“_①_”(柳宗元《小石潭記》)的清越水聲。觀奇景，登頂壯美秀麗的云臺山，在朦朧云霧中領(lǐng)略“_②_”(李清照《漁家傲》)的自然奇觀。訪名山，攀登巍峨厚重的嵩山，在暮色里近距離感受“_③_,_④_”的云氣激蕩(杜甫《望岳》)。文化古跡之旅這條路線將帶你領(lǐng)略古都風(fēng)華。第一站：安陽殷墟，在甲骨卜辭里遙想女英雄婦好“_⑤_，寒光照鐵衣”(樂府民歌《木蘭詩》)的征戰(zhàn)生活。第二站：開封清明上河園，再現(xiàn)皇家宴飲“_⑥_,_⑦_”(李白《行路難(其一)》)的奢華隆重。第三站：洛陽龍門石窟，于莊嚴神秘中體悟“此中有真意，_⑧_”(陶淵明《飲酒(其五)》)的人生之理。3.一系列關(guān)于“跟著書本去旅行”的信息引發(fā)了小文的思考，請你協(xié)助他一起參與并完成任務(wù)。(共8分)(1)請你根據(jù)以下三則材料，探究“跟著書本去旅行”的意義。(3分)九年級語文試卷第1頁共6頁【材料一】“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄……”近日，在魯迅故里，兩位女生結(jié)伴背誦課文《從百草園到三味書屋》的部分段落。她們說，進了百草園，當看到菜畦、石井欄、皂莢樹，就像是回到了初中時代。再讀起來，便明白躍然紙上的感覺了?！静牧隙?023年，滕王閣旅游區(qū)常態(tài)化開展背誦《滕王閣序》全文免門票活動，吸引了全國各地游客前來挑戰(zhàn)；在岳陽樓景區(qū)，游客進入“智能背記亭”在數(shù)字人“范仲淹”的語音引導(dǎo)下完整背誦《岳陽樓記》就可以拿到免費門票。此外，背誦免門票活動在安徽滁州瑯琊山風(fēng)景區(qū)、山東曲阜的三孔景區(qū)、海南儋州東坡書院、河南安陽岳飛廟景區(qū)、曹操高陵景區(qū)都有實施。【材料三】《跟著書本去旅行》是央視拍攝的一檔體驗式文化教育節(jié)目。節(jié)目以中小學(xué)課本或經(jīng)典名著為線索，在“讀萬卷書”的同時“行萬里路”。由資深文化學(xué)者做全程細致的講解，走近文化古跡、實地實景講故事、身臨其境受教育。發(fā)布之后深受中小學(xué)生及家長的歡迎，目前還在持續(xù)更新中。(2)小文計劃去材料二中提到的景區(qū)旅游，想提前了解相關(guān)的文學(xué)常識，請幫他排除不正確的選項。(2分)A.《岳陽樓記》是一篇千古名文。作者范仲淹繼承了儒家的民本思想，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理念。B.歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋文學(xué)家、史學(xué)家，有《歐陽文忠公集》傳世。C.蘇軾，北宋文學(xué)家、書畫家。字子由，號東坡居士。一生經(jīng)歷坎坷，先后被貶謫黃州、惠州、儋州等地。D.曹操，字孟德，三國時政治家、軍事家、詩人，作品有《觀滄?！贰恫匠鱿拈T行》等。(3)小文想把安陽推薦給央視《跟著書本去旅行》欄目組，請從他列出來的“安陽城市關(guān)鍵詞”中至少選擇三個，寫一段推薦語。80字左右。(3分)關(guān)鍵詞：七朝古都商周歷史文化遺產(chǎn)殷墟遺址“人工天河”美里城亞長牛尊曹操甲骨文太行大峽谷岳飛廟中國文字博物館二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)(一)閱讀下文,完成4~7題。(共17分)給我寫封感謝信①從冬天到春天，春天到夏天……村委會老主任說，你得給我寫封感謝信。②老主任一直這樣說。其實他的意思是讓我替他寫封感謝信。③要寫這封感謝信，也是有緣由的。春節(jié)，我歸家較晚，是在農(nóng)歷臘月二十八那天，伴隨著遠近明滅的鞭炮閃光與硝煙彌漫的氣息，進了村口。以往，我習(xí)慣把車停在前面村子里發(fā)小家的大門前，臨路，寬敞。然后再走大約一公里的路回家。④路雖然不算遠，但狹窄，崎嶇。在雪水泥水的攪拌下成了泥漿，很不好走。⑤可是，這個臘月的這段路上，卻一派熱鬧。男女老少，拿著鐵鍬，正在清理路面的垃圾。年輕人居多，主要是大學(xué)生。改革開放后，村子里考上大學(xué)的孩子越來越多。這些孩子們回來了，都覺得應(yīng)該好好把村口的路修一修。⑥修路，是一個大學(xué)生倡議的。他說，咱們每次回來，總是踩泥巴、踩雪水，為什么不修一修呢?⑦有意思的是，他的倡議得到了大家的響應(yīng)?，F(xiàn)在，微信群多，故鄉(xiāng)的微信群也很熱鬧。早年已經(jīng)畢業(yè)并且做了大小生意的一些老鄉(xiāng)說，你們行！我給你們發(fā)紅包，干起來吧！于是，這個事就熱鬧起來了——修好進村的路。⑧修路時，他們拉著“大學(xué)生志愿者聯(lián)盟”的橫幅。對此，有不少的評價和反應(yīng)。我呢，覺得他們可能在做學(xué)校要求的寒假志愿服務(wù)，拍照作為證明而已。⑨可是，他們做得很認真。從農(nóng)歷臘月初到過年，只歇了幾天，就繼續(xù)熱鬧地干。而我在家也只待了幾天，就回城了?；爻菚r我已經(jīng)能把車順暢地開到自家門口，裝上父母給的吃喝就走了。⑩沒想到的是，在整個寒假期間，從農(nóng)歷臘月到正月，這些大學(xué)生們不僅清理了路，還硬化了路面。村口、路口、老樹、舊面坊、老水車，這些地方還做了文案：我在故鄉(xiāng)很想你！你來，面如花開！水車悠然，故事流淌……每條路都布置得很有文藝氣息。我看見他們在微信群中發(fā)的照片、文案——這里是同享春天的地方。九年級語文試卷第2頁共6頁

?確實，春天在這條大約一公里的路上很嫵媚。長上坡，蜿蜒曲折，通到我們的村莊。村后是山坡，坡上長滿了各種各樣的樹，特別是杏樹，櫻桃，桃樹。一棵一棵，一園一園。春天的時候，花兒朵朵，一片美好。?對于這種創(chuàng)意，我沒抱多大希望，覺得不過是年輕人的網(wǎng)絡(luò)熱鬧，就悄悄地退了群。?又一段時間過去了。將近夏末，老主任又給我打來了電話：你一定得給我寫封感謝信！?他說，因為這條路，因為村里的大學(xué)生在各自的朋友圈中的發(fā)送和推送，小村子熱鬧起來了，來玩的人特別多。村里人就把一些土特產(chǎn)擺出來，就在村中十字口的老槐樹下。有人來玩了，來吃飯了，住下了……老主任說，你看，學(xué)生娃們修了這一條路，讓一切都好起來了。你得好好寫封信，感謝感謝這些大學(xué)生！?老主任要求我給各高校都發(fā)去一封，讓人家知道咱這些孩子在大學(xué)里學(xué)得很好，他們用所學(xué)知識為小村發(fā)展作出了很大的貢獻——按照大學(xué)生們的計劃，他們還要把故鄉(xiāng)打造成一個文旅小鎮(zhèn)。村里有石頭房，石磨，古樹，小河，有一些很好看的地方，還有好玩的地方，還有好聽的故事……他們覺得都能挖掘出來，宣傳出去。?這些年輕人，遇上了這么一個新的時代。新的時代就應(yīng)該有新的故事去講，有好的夢想去實現(xiàn)。?我怎么去寫好這封感謝信呢??我又進了故鄉(xiāng)微信群……(作者：趙長春。有刪改。)學(xué)校微電影社團想把此文改編成短劇，編導(dǎo)小語邀請你加入編導(dǎo)組，共同完成工作。4.文章圍繞“路”展現(xiàn)了故鄉(xiāng)的變化。請根據(jù)文章內(nèi)容，按照時間順序，梳理故事情節(jié)，完成脈絡(luò)圖。(4分)5.編導(dǎo)組打算以“這里是同享春天的地方”展開第一幀畫面。請參照知識卡片和示例，為第⑩段或第?段選擇拍攝鏡頭，描繪準備拍攝的畫面，并簡述原因。(4分)【示例】我為第④段選擇近景鏡頭。拍攝畫面：窄而且高低不平的路面，在雪化后滿地泥漿，行人一步一打滑。原因：展現(xiàn)了路“很不好走”的特點，也表現(xiàn)了回家的不易，且能與路修好后的畫面形成對比。6.在第⑧段和第?段的處理上，小語和你產(chǎn)生了分歧。小語認為這兩段沒必要保留，請你聯(lián)系文章內(nèi)容，對他進行勸說。(4分)小語，我認為這兩個段落可以保留。本文寫法上一大特色是有揚有抑，舉例來說，第?段中①是抑，下文中②是揚，形成鮮明對比；如果保留下來，不僅使情節(jié)波瀾起伏，富于變化，而且③(人物/主題)。由此來看，保留這兩個段落是有好處的，希望編導(dǎo)組可以再考慮一下。7.拍攝時，編導(dǎo)組圍繞“誰是主人公”展開討論，請結(jié)合文章內(nèi)容，闡述你的觀點和理由。(5分)(二)閱讀下面三個文本,完成8~10題。(共11分)【文本一】花開背后的氣象秘密①花開的時間、順序是什么?花朵綻放受哪些氣象因素的影響?氣象專家給出了回答。②在春季，玉蘭、梅花等“報春使者”往往先開花。天津市氣候中心高級工程師李九年級語文試卷第3頁共6頁

根解釋，這是因為它們的三基點溫度(作物生長過程中的最適宜溫度、最低溫度和最高溫度)與其他花不同，玉蘭、梅花開花所需的有效積溫(也就是一段時間內(nèi)有效溫度的總和)與其他花相比較低。同時玉蘭、梅花為先開花后長葉，其他大多數(shù)花一般是先長葉后開花。所以，玉蘭、梅花往往率先綻放，宣告著春天的到來。③不同的花由于其所屬的植被科屬不同，開花時間有先后。一般來說春季順序為木棉花(木棉科)、梅花(薔薇科)、玉蘭花(木蘭科)、桃花(薔薇科)、海棠花(薔薇科)、連翹(木犀科)、牡丹(芍藥科)、紫藤花(豆科紫藤屬)、月季花(薔薇科)等。④花開受到哪些因素的影響?從研究情況看，開花物候期受環(huán)境氣候與栽培條件影響，主要影響因素之一是“溫度”。⑤李根介紹，花開主要受有效積溫、日平均氣溫、氣溫日較差、光照、降水等氣象因素影響，其中花的有效積溫在各類氣象因素中對花開時間的影響最為顯著。由于花的物候特征不同，不同類型花的有效積溫起算日也會有所差別，在植物物候?qū)W上，一般將起算日到實際開花日的有效積溫，作為花期的衡量指標。通常，往往氣溫越高，花開時間會越提前。以櫻花為例，從花芽復(fù)蘇到開花日，累積的氣溫越高，就越有利于櫻花的開放。⑥櫻花在開放后，花期的長短主要受花開期間氣溫、開花后期的降水和大風(fēng)等氣象因素影響。其中氣溫對于櫻花花期的影響是最明顯的，如果開花期間氣溫持續(xù)較高，會加速櫻花開放和凋謝的過程，花期較短；如果開花期間遇上較低氣溫，反倒會成為櫻花的“保鮮劑”，有利于延長花期。⑦在花期的不同階段，遇到惡劣天氣影響，對花開的影響也不盡相同。在開花早期，如果出現(xiàn)明顯降水和大風(fēng)天氣，對花期影響較小。但如果是在盛花期后期或落花期，出現(xiàn)較強降水和大風(fēng)天氣，可能會出現(xiàn)花朵一夜落光的情況。【文本二】①如何讓“花經(jīng)濟”從“一時春”成為“四時春”?從產(chǎn)業(yè)發(fā)展而言，不僅要展示其“顏值”，更要挖掘其“產(chǎn)值”——將賞花經(jīng)濟開發(fā)為整合區(qū)域資源的有力抓手，助力上下游及周邊產(chǎn)業(yè)乘勢發(fā)展。例如種植芍藥既可觀賞也可入藥，實現(xiàn)“一花雙收”；黃桃花樹可賞、果實可食；更不用提花形雪糕、點心以及農(nóng)家樂等一系列周邊經(jīng)濟的興起所帶來的二次消費。②除此之外，“花經(jīng)濟”的文化附加值亦值得挖掘——武漢大學(xué)的櫻花名聲遠揚，離不開學(xué)校的學(xué)術(shù)底蘊與悠久歷史；婺源的油菜花田掩映之間，白墻灰頂?shù)幕张山ㄖe具一格……賞花之外，人們賞的更是其中蘊含的風(fēng)土人情、歷史名人、特色文化。以花為媒，以文化內(nèi)涵為內(nèi)核，從物質(zhì)消費升級到精神品味，“花經(jīng)濟”便有了深耕厚植的基礎(chǔ)，與源源不斷的發(fā)展動力。③賞花同質(zhì)化、單一性、配套設(shè)施不完善等也可能成為制約“花經(jīng)濟”長期發(fā)展的原因。規(guī)避市場疲乏與花期單一，需做好花卉品種挑選、花期合理規(guī)劃、創(chuàng)新花卉品種等一系列文章，對于園林景觀進行不同季節(jié)的延展性創(chuàng)新，在時間和空間兩個維度拓展“花期”。同時，因不少花田在鄉(xiāng)間田野，因此做好周邊配套設(shè)施建設(shè)，完善服務(wù)質(zhì)量，讓“頭回客”成為“回頭客”，也會使“花經(jīng)濟”常開不敗、年年常新。【文本三】①桂花為木犀科，木犀屬常綠喬木或灌木，花梗較細弱，且花絲極短，花極芳香；果實歪斜，一般為橢圓形，呈紫黑色；葉對生革質(zhì)，呈橢圓形、長橢圓形或橢圓狀披針形，先端漸尖，基部漸狹呈楔形或?qū)捫ㄐ巍；ㄆ?~10月，果期翌年3月。②桂花適應(yīng)于亞熱帶氣候地區(qū)。其生長需要有溫暖潮濕的氣候，且對日照強度也有一定的要求。桂花對土壤的要求不太嚴，除堿性土和低洼地或過于粘重、排水不暢的土壤外，一般均可生長。③桂花終年常綠，枝繁葉茂。秋季開花，芳香四溢，可謂“獨占三秋壓群芳”。在中國古典園林中，桂花常與建筑物、山石相配，以叢生灌木型的植株植于亭臺樓閣附近。在住宅四旁或窗前栽植桂花樹，能收到“金風(fēng)送香”的效果。④桂花中提取芳香油制桂花浸膏，可用于食品、化妝品，亦可釀酒。桂花味辛，可入藥。秋季采花，春季采果，四季采根，分別曬干。花可散寒破結(jié)、化痰止咳；果可暖胃、平肝、散寒；根可祛風(fēng)濕、散寒。⑤據(jù)文字記載，中國桂花樹栽培歷史達2500年以上。春秋戰(zhàn)國時《山海經(jīng)·南山經(jīng)》中提及招搖之山多桂。自漢代至魏晉南北朝時期，桂花成為名貴的花卉與貢品，并九年級語文試卷第4頁共6頁

成為美好事物的象征。《西京雜記》中記載，漢武帝初修上林苑，群臣皆獻名果異樹奇花兩千余種，其中有桂十株。唐代文人引種桂花十分普遍。柳宗元自湖南衡陽移桂花十余株栽植零陵。白居易曾為杭州、蘇州刺史，他將杭州天竺寺的桂子帶到蘇州城中種植。唐宋以后，桂花已被廣泛用于庭園中栽培觀賞。(以上文本均選自網(wǎng)絡(luò)，有刪改)8.下列對三個文本的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.如果參考文本一第③段挑選、規(guī)劃、種植花卉，可以在時間維度拓展“花期”。B.“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”中的“花”最有可能是處于開花早期的花朵。C.文本一和文本三的語言均具備生動性和準確性特點，但兩個文本分別屬于事理說明文和事物說明文。D.從產(chǎn)業(yè)發(fā)展來看，種植桂花兼具“顏值”及“產(chǎn)值”。9.文本一和文本二都寫到了櫻花，但寫作目的并不相同。請你根據(jù)兩個文本的文體特點，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。(4分)10.如果安陽市要增選市花，桂花可以入選嗎?請根據(jù)鏈接材料，結(jié)合文本三及我市實際情況概括分析。(4分)【鏈接材料】某市增選市花標準：一是地域性，生物學(xué)特點和生長特性適應(yīng)當?shù)氐臍夂?、土壤、溫度等自然條件；二是觀賞性，花朵美麗、花形漂亮，具有較高觀賞價值；三是文化性，具有深厚的文化內(nèi)涵，能夠體現(xiàn)城市文化特色，承載打造城市名片功能；四是歷史性，栽培歷史悠久，已形成良好景觀，市民認可度高；五是經(jīng)濟性，具有較高的經(jīng)濟價值和發(fā)展前景，有一定的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，繁殖、栽植簡單，易于推廣。三、古詩文閱讀(共15分)(一)閱讀下面兩個文段,完成11~12題。(共11分)【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?選自張岱《湖心亭看雪》)【乙】壬子正月晦日，同仲錫、子與自云棲翻白沙嶺至西溪。夾路修篁，行兩山間，凡十里，至永興寺。永興山下夷曠，平疇遠村，幽泉老樹，點綴各各成致。自永興至岳廟又十里，梅花綿亙村落，彌望如雪，一似余家西磧(qì)山中。是日，飯永興，登樓嘯詠。夜還湖上小筑，同孟旸、印持、子將痛飲。翼日出冊子畫此。癸丑十月烏鎮(zhèn)舟中題。(選自李流芳《題西溪畫》)11.根據(jù)提示,補充注釋。(3分)方法釋義提示詞義解釋詞語比較法長煙一空(《岳陽樓記》)(1)上下一白_____課內(nèi)遷移法是馬也(《馬說》)(2)是日_____查閱字典法①鏟平;除平。②平坦。③和悅。(摘自《古代漢語詞典》)(3)永興山下夷曠____(填序號)12.批注是常用的讀書方法。請根據(jù)兩個文段完成下表。(8分)批注方式批注內(nèi)容理解式批注大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。(《湖心亭看雪》)譯文：①________________(2分)賞析式批注兩篇文章都有寫“雪”的句子，但作用不一樣。示例：甲文中“獨往湖心亭看雪”交代了作者看雪的方式，表現(xiàn)出遺世獨立的孤懷雅興。批注：乙文中的“彌望如雪”______②(修辭角度)(2分)點評式批注兩篇文章都屬于寫景散文，但蘊藏的情感卻不同。張岱的《湖心亭看雪》抒發(fā)了___________③_______________(2分)李流芳的《題西溪畫》表達了____④_______________(2分)九年級語文試卷第5頁共6頁(二)閱讀下面一首詩,完成13~14題。(共4分)滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我?英雄末路當磨折。莽紅塵何處覓知音?青衫濕！13.下面的詩句與“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”一句抒情方式不同的是(2分)A.夕陽西下，斷腸人在天涯。(馬致遠《天凈沙·秋思》)B.東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)C.最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。(白居易《錢塘湖春行》)D.人生自古誰無死?留取丹心照汗青。(文天祥《過零丁洋》)14.用典是古詩詞中常見的手法?！八拿娓铓埥K破楚，八年風(fēng)味徒思浙”一句中，詞人用“四面歌殘”的典故喻指①，又反思八年婚姻的“風(fēng)味”，家事國事交織心中，抒發(fā)了不能走出家庭投身革命的苦悶以及②的情感。(2分)四、名著閱讀(5分)15.班級開展“讀名著，析情節(jié)，明手法”的專題探究活動，請你從兩個任務(wù)中任選其一參與并完成。(5分)專題一善用矛盾沖突《西游記》“三打白骨精”情節(jié)中，孫悟空要護送唐僧西天取經(jīng)，在途中保護師父安全，這與“白骨精”一心想吃唐僧肉構(gòu)成了矛盾。狡詐的白骨精三次變化騙得唐僧信任，但均被孫悟空識破。而孫悟空卻遭唐僧冤枉，被趕回花果山?！端疂G傳》【任務(wù)一】請從下面章節(jié)中任選一個，具體分析矛盾沖突是怎樣推動情節(jié)發(fā)展的。①林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場②楊志押送金銀擔吳用智取生辰綱專題二巧用諷刺手法《朝花夕拾》托物法——《狗·貓·鼠》中，作者選取了“貓”這樣一個對象，通過列舉貓“盡情折磨”弱者、“到處嗥叫”、時而“一副媚態(tài)”等罪行，尖銳又形象地諷刺了生活中與貓相似的人，表達了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨?！度辶滞馐贰贰救蝿?wù)二】請從下面兩個人物中任選一個，結(jié)合知識卡片和相關(guān)情節(jié)，談?wù)劇爸S刺手法”的運用及產(chǎn)生的效果。①胡屠戶②嚴監(jiān)生知識卡片作家常用的諷刺手法有以下幾種，你可以選擇其中一種來賞析。夸張法：把人或事的假、丑、惡加以擴大或縮小，使之變相、變形。對比法：借助對象在對待同一人或事的前后不同的言行以顯示其愚蠢可笑。托物法：把諷刺對象托比于某物，使諷刺對象具體化、形象化。五、作文(50分)16.根據(jù)要求寫作。(50分)右邊兩幅漫畫均與“過往、當下、未來”話題有關(guān)，它們引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請選擇一個任務(wù)進行寫作。任務(wù)一：根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章：任務(wù)二：提煉觀點，展開論述，寫一篇議論性文章。要求：①標題自擬，文體自選；②不少于600字；③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。九年級語文試卷第6頁共6頁2024年中考模擬考試試卷(二)語文參考答案一、積累與運用(共22分)1.(1)A(2分)(2)①涵②博(每空1分,共2分)(3)C(2分)(共6分)2.①如鳴珮環(huán)②天接云濤連曉霧③蕩胸生曾云④決眥入歸鳥⑤朔氣傳金柝⑥金樽清酒斗十千⑦玉盤珍羞直萬錢⑧欲辨已忘言(每空1分，有錯該空不得分。共8分)3.(1)書本內(nèi)容與現(xiàn)實景觀的結(jié)合，讓讀者更直觀地理解課文的內(nèi)容和情感：背誦免門票活動，能激發(fā)人們對相關(guān)經(jīng)典文學(xué)作品的熱情；體驗式文化教育節(jié)目，引領(lǐng)觀眾感受自然、歷史與文化交融的魅力。(意思對即可。每點1分，共3分)(2)C(2分)(3)示例一：安陽——一生必去的城市。七朝古都的底蘊、殷墟遺址的神秘、岳飛廟的豪情，以及“人工天河”的奇跡、太行大峽谷的秀美，這是安陽，一座訴說著過去與現(xiàn)在的城市。正等待《跟著書本去旅行》的鏡頭來發(fā)現(xiàn)！示例二：盛情邀請欄目組來安陽，探尋七朝古都的深厚底蘊，感受商周歷史文化遺產(chǎn)的獨特魅力。殷墟遺址、中國文字博物館、茇里城、曹操高陵，讓您領(lǐng)略文字與歷史的奧妙。這里是《跟著書本去旅行》的理想拍攝地，別錯過！示例三：推薦《跟著書本去旅行》欄目組來安陽取景！這里有菱里城和中國文字博物館，讓您領(lǐng)略古代文明的璀璨奪目；有憨態(tài)可掬的亞長牛尊，讓您感嘆青銅禮器的奇特瑰麗；有壯觀的“人工天河”紅旗渠，讓您追尋不屈不撓的奮斗足跡?？靵戆碴?，與歷史對話，與自然共鳴！(表意明確、語言連貫2分，有推介意識1分：開放性試題，符合要求即可。共3分)(共8分)二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)(一)(共17分)4.①以往②路面垃圾被清理③路面被硬化，有些地方還做了宣傳文案④夏末(意思對即可。每空1分，共4分)5.示例一：我為第⑩段選擇特寫鏡頭。拍攝畫面：村口(老樹/舊面坊/老水車)及旁邊的文案。原因：特寫鏡頭展現(xiàn)了故鄉(xiāng)新貌，突出了大學(xué)生們?yōu)楦淖兗亦l(xiāng)所作的努力。示例二：我為第?段選擇遠景鏡頭。拍攝畫面：彎彎曲曲的山路，向上延伸至村莊，路兩側(cè)、村后方是漫山遍野的樹和五顏六色的花，構(gòu)成了一幅鄉(xiāng)村春日美景圖。原因：渲染了故鄉(xiāng)春日美好的氣氛，為有人來游玩作鋪墊。(意思對即可。如有其他答案，言之成理亦可。4分)6.①示例：“我”不看好他們發(fā)表宣傳文案的行為(1分)②示例：他們的做法給故鄉(xiāng)帶來的變化(1分)③示例：突出大學(xué)生們熱心建設(shè)家鄉(xiāng)、擔當奉獻的新時代中國青年風(fēng)貌/表達了對當代大學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)行為的贊美(2分)(意思對即可。共4分。若有其他理解，言之成理亦可)7.示例一：主人公是“大學(xué)生們”。①文章主要講述了大學(xué)生們利用寒假時間，自發(fā)組織清理垃圾、語文試題參考答案第1頁共3頁硬化路面、并規(guī)劃宣傳、給家鄉(xiāng)帶來變化的故事。②展現(xiàn)出新時代大學(xué)生們熱愛家鄉(xiāng)、擔當奉獻、勤勞能干的精神品質(zhì)，表達了作者對新時代大學(xué)生致力于鄉(xiāng)村振興的肯定和贊美。示例二：主人公是“我”。①文章的主要情節(jié)是由“我”的見聞感受串聯(lián)起來的。文章從“我”收到村委會老主任寫感謝信的電話寫起，講述了“我”見證故鄉(xiāng)從路不好走，到能順利通行，再到一步步發(fā)展成為旅游景點的過程(對于大學(xué)生修路，“我”從在微信群，到悄悄退了群，再到又進了群，態(tài)度發(fā)生了一系列變化，暗示了故事情節(jié)，豐富了文章內(nèi)容)。②“我”的見聞感受展現(xiàn)了新時代下鄉(xiāng)村發(fā)生的變化不止是外在環(huán)境，更是內(nèi)在的精神風(fēng)貌，表達了對時代發(fā)展的歌頌與贊美。(觀點明確，1分：結(jié)合內(nèi)容，2分：主題理解，2分。共5分。如果寫主人公是“老主任”，能合理解說，最高可給3分)(二)(共11分)8.B(3分)9.文本一是說明性文本，以櫻花的花期為例，說明氣溫、降水和大風(fēng)等氣象因素對花開的具體影響。(2分)文本二是議論性文段，以武大櫻花名聲遠揚離不開學(xué)校的學(xué)術(shù)底蘊與悠久歷史為事實論據(jù)，論證了“‘花經(jīng)濟’的文化附加值亦值得挖掘”的觀點。(2分)(意思對即可。共4分。如有其他答案，言之成理亦可)10.不可以入選。文本三介紹了桂花的生長氣候和土壤要求，觀賞價值，生產(chǎn)和藥用價值以及栽培歷史。與增選市花標準中的“觀賞性”“歷史性”“經(jīng)濟性”相吻合。(2分)但桂花適應(yīng)“亞熱帶氣候地區(qū)”與我市所處的溫帶氣候區(qū)不匹配，不符合“地域性”標準：且在文本三中未體現(xiàn)“文化性”標準。所以桂花不可以入選我市增選市花。(2分)(意思對即可。共4分。如選擇“可以入選”，能合理解說，最高可給3分)三、古詩文閱讀(共15分)11.(1)全(2)這(3)②(每空1分,共3分)12.①接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。(2分)②運用了比喻的修辭手法，將盛開的梅花比作連綿的雪，生動形象地寫出了梅花的潔白無瑕，展現(xiàn)了梅花盛開時的繁盛景象。(2分)③天人合一的山水之樂；高雅脫俗的生活情趣：傷感懷念的故國之思。(意思對即可。寫出任意兩點即可。2分)④作者對自然風(fēng)光的欣賞和對生活的熱愛。(意思對即可。2分)13.B(2分)14.①國破無援，四面受敵②思念家鄉(xiāng)(意思對即可。每空1分，共2分)四、名著閱讀(5分)15.【任務(wù)一】示例一：“林教頭風(fēng)雪山神廟”章節(jié)中，林沖和高俅父子及其爪牙陸虞侯等人之間存在矛盾(林沖自身有面對謀害本想忍氣吞聲和現(xiàn)實逼迫下不得不奮起反抗的矛盾)。陸虞候等人在高俅的指使下想放火燒死林沖，但因大雪壓塌草廳被林沖躲過。林沖聽到對話獲知真相，忍無可忍怒殺三人。之后投奔梁山。示例二：“智取生辰綱”章節(jié)中，楊志與吳用、晁蓋等人有保全生辰綱和暗奪生辰綱的矛盾(楊志與軍漢之間有押送途中快與慢、走與停、要喝酒與不準喝酒的的內(nèi)部矛盾)。楊志奉命押送生辰綱，因采用的防范之策與眾人產(chǎn)生了矛盾。吳用、晁蓋等人利用楊志一行人的內(nèi)部矛盾在黃泥岡用計