2024年中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考前沖刺必會(huì)試題庫(kù)300題（含詳解）

PAGEPAGE12024年中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考前沖刺必會(huì)試題庫(kù)300題（含詳解）一、單選題1.中國(guó)歷史上最大的一部百科全書(shū)是（）。A、《資治通鑒》B、《永樂(lè)大典》C、《古今圖書(shū)集成》D、《四庫(kù)全書(shū)》答案：B解析：中國(guó)歷史上最大的百科全書(shū)為明朝的《永樂(lè)大典》?！队罉?lè)大典》收錄古代重要典籍至七八千種之多，上至先秦，下達(dá)明初，在當(dāng)時(shí)被稱作“包括宇宙之廣大，統(tǒng)會(huì)古今之異同”。故選B。2.（）被稱為計(jì)算機(jī)科學(xué)之父、人工智能之父。A、愛(ài)因斯坦B、愛(ài)森斯坦C、馮·諾依曼D、圖靈答案：D解析：1936年，圖靈發(fā)表了奠定計(jì)算機(jī)和人工智能基礎(chǔ)的論文，被稱為計(jì)算機(jī)科學(xué)之父、人工智能之父。3.“昭君出塞”和親的故事發(fā)生在漢代（）時(shí)期。A、漢高祖劉邦B、漢武帝劉徹C、漢光武帝劉秀D、漢元帝劉奭答案：D解析：據(jù)史載，漢元帝將昭君賜予匈奴呼韓邪單于。故選D。4.因校舍使用不當(dāng)或失修造成房屋倒塌造成學(xué)生傷亡事故的，主要責(zé)任人應(yīng)追究（）。A、行政法律責(zé)任B、民事法律責(zé)任C、刑事法律責(zé)任D、違憲法律責(zé)任答案：C解析：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定,因校舍使用不當(dāng)或失修造成房屋倒塌和學(xué)生傷亡事故時(shí),主要責(zé)任人應(yīng)追究刑事法律責(zé)任。故選C。5.李老師多次得過(guò)全省教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，35歲就評(píng)上了高級(jí)職稱，在學(xué)校里還是其他年輕老師的“師傅”。但他仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)研討。有些同事不理解，認(rèn)為李老師是“勞碌命”。對(duì)于李老師的行為，下列說(shuō)法正確的是()。A、教師需要不斷提高教育教學(xué)水平B、教師發(fā)展首先應(yīng)該考慮團(tuán)結(jié)協(xié)作C、中學(xué)教師不需要深厚的理論知識(shí)D、中學(xué)教師應(yīng)該合理安排閑暇時(shí)間答案：A解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范}(2008年修訂)中“終身學(xué)習(xí)”要求教師崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題干中李老師雖然多次獲得教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，已經(jīng)評(píng)上了高級(jí)職稱，但是他仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)研討，體現(xiàn)了李老師堅(jiān)守終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。“終身學(xué)習(xí)”是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力，教師需要不斷提高教育教學(xué)水平。6.1957年，（）發(fā)射了人類(lèi)歷史上第一顆人造地球衛(wèi)星。A、美國(guó)B、蘇聯(lián)C、英國(guó)D、法國(guó)答案：B解析：1957年10月4日，蘇聯(lián)發(fā)射了人類(lèi)歷史上第一顆人造地球衛(wèi)星。7.《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌，共分為“風(fēng)”“雅”“頌”三類(lèi)，其中屬于民間歌謠的是（）。A、大雅B、國(guó)風(fēng)C、小雅D、頌答案：B解析：詩(shī)經(jīng)中的“風(fēng)”的意義就是聲調(diào)。它是相對(duì)于“王畿”——周王朝直接統(tǒng)治地區(qū)——而言的。是不同地區(qū)的地方音樂(lè)，多為民間的歌謠。“雅”是“王畿”之樂(lè)，這個(gè)地區(qū)周人稱之為“夏”，“雅”和“夏”古代通用。雅又有“正”的意思，當(dāng)時(shí)把王畿之樂(lè)看作是正聲——典范的音樂(lè)?！绊灐笔亲趶R祭祀的樂(lè)歌和史詩(shī)，內(nèi)容多是歌頌祖先的功業(yè)的。故選B。8.教師職業(yè)的發(fā)展階段是（）。A、非職業(yè)化階段、專門(mén)化階段、職業(yè)化階段、專業(yè)化階段B、非職業(yè)化階段、職業(yè)化階段、專門(mén)化階段、專業(yè)化階段C、非職業(yè)化階段、職業(yè)化階段、專業(yè)化階段、專門(mén)化階段D、非職業(yè)化階段、專業(yè)化階段、專門(mén)化階段、職業(yè)化階段答案：B解析：教師職業(yè)經(jīng)過(guò)了非職業(yè)化階段、職業(yè)化階段、專門(mén)化階段、專業(yè)化階段。9.“千萬(wàn)個(gè)雷鋒活躍在祖國(guó)大地上?！边@句話使用的修辭手法是（）。A、借代B、比喻C、夸張D、頂針答案：A解析：借代是指不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來(lái)替代?！袄卒h”以具體的形象代抽象的“共產(chǎn)主義思想”。10.下列有關(guān)謙稱與敬稱的說(shuō)法不正確的是（）。A、令兄、令妹、舍兄、舍妹是對(duì)別人兄妹的敬稱B、家父、家嚴(yán)、家母、家慈是對(duì)自己父母的尊稱C、如果向?qū)Ψ接兴佡?zèng)，則要用謙語(yǔ)，如菲儀、芹獻(xiàn)、寸志等D、如果對(duì)方有所饋贈(zèng)，感謝時(shí)可稱厚賜、厚贈(zèng)、厚貺等答案：A解析：A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，舍兄、舍妹是對(duì)自己兄妹的謙稱。11.下面對(duì)“揚(yáng)州八怪”理解有誤的是（）。A、以金農(nóng)為首的，一批聚集在揚(yáng)州的書(shū)畫(huà)家B、“揚(yáng)州八怪”均為揚(yáng)州人C、“揚(yáng)州八怪”中鄭板橋擅畫(huà)蘭竹圖D、“揚(yáng)州八怪”是清代中期最著名的書(shū)畫(huà)流派答案：B解析：“揚(yáng)州八怪”是中國(guó)清代中期活動(dòng)于揚(yáng)州地區(qū)一批風(fēng)格相近的書(shū)畫(huà)家總稱，李玉菜《甌缽羅室書(shū)畫(huà)過(guò)目考》中所記載的“八怪”為羅聘、李方膺、李鮮、金農(nóng)、黃慎、鄭燮、高翔和汪士慎。揚(yáng)州八怪并不都是揚(yáng)州人。12.我國(guó)東西南北四個(gè)方向與鄰國(guó)都有分界線，最西部的分界線是（）。A、西藏喜馬拉雅山脈B、新疆天山山脈C、新疆祁連山脈D、新疆帕米爾高原答案：D解析：我國(guó)的領(lǐng)土最南端為海南省南沙群島中的曾母暗沙，最北端在黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道中心線上，最西端在新疆維吾爾自治區(qū)的帕米爾高原上，最東端位于黑龍江省黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處。13.下列不適用《中華人民共和國(guó)教育法》的主體是（）A、特殊教育兒童B、少數(shù)民族兒童C、孤兒D、留學(xué)生答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，在中華人民共和國(guó)境內(nèi)的各級(jí)各類(lèi)教育，適用本法。留學(xué)生是留居外國(guó)學(xué)習(xí)或研究的學(xué)生，依據(jù)的是所在國(guó)的有關(guān)教育的相關(guān)法律。14.課間休息時(shí)，初中教師張某在教室吸煙。張某的行為（）A、正確，吸煙是公民的自由權(quán)利B、正確，課間休息時(shí)，教師可以吸煙C、不正確，違反了《中華人民共和國(guó)教師法》D、不正確，違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的場(chǎng)所吸煙、飲酒。張某在教室吸煙的行為違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。15.爬行動(dòng)物不是兩棲動(dòng)物，兩棲動(dòng)物都是卵生的，所以凡是卵生的動(dòng)物都不是爬行動(dòng)物。以下選項(xiàng)與題干推理形式相同的是（）。A、商品都是有使用價(jià)值的，貂皮大衣是有使用價(jià)值的，所以貂皮大衣是商品B、考試不及格就會(huì)補(bǔ)考，補(bǔ)考的學(xué)生不能參加三好學(xué)生評(píng)選，所有不能參加三好學(xué)生評(píng)選的人都曾經(jīng)考試不及格C、廣東人不是香港人，香港人說(shuō)粵語(yǔ)，因此所有說(shuō)粵語(yǔ)的人都不是廣東人D、過(guò)度溺愛(ài)孩子會(huì)導(dǎo)致孩子經(jīng)?？摁[，經(jīng)?？摁[都有腸胃問(wèn)題，所以孩子的腸胃問(wèn)題可能是由于家長(zhǎng)溺愛(ài)造成的答案：C解析：本題干是一個(gè)錯(cuò)誤的三段論推理，推理形式是：S不是P，P是Q，所以Q不是S。A項(xiàng)的推理形式是：S是P，Q是P，所以P是S，與題干推理形式不同；B項(xiàng)的推理形式是：S是P，P是Q，所以Q是S，與題干推理形式不同，B項(xiàng)中的“不及格”“不能參加三好學(xué)生評(píng)選”都是一個(gè)整體，不代表否定。C項(xiàng)的推理形式是：S不是P，P是Q，所以Q不是S，與題干相同；D項(xiàng)的推理形式是：S是P，P是Q，所以Q可能是s，也與題干推理形式不同。根據(jù)題干含有否定也可選出正確答案是C，故選C項(xiàng)。16.“兼聽(tīng)則明，偏信則暗”這句格言出自（）。A、《資治通鑒》B、《論語(yǔ)》C、《荀子》D、《史記》答案：A解析：“兼聽(tīng)則明，偏信則暗”這句格言出自《資治通鑒》，《資治通鑒》的寫(xiě)作目的在于給封建統(tǒng)治者提供歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，書(shū)中多名言警句。17.一個(gè)細(xì)胞1小時(shí)分裂成2個(gè)，8個(gè)小時(shí)可以把一個(gè)容器裝滿。請(qǐng)問(wèn)要使分裂的細(xì)胞能裝到容器的1／8，需要（）小時(shí)。A、5B、6C、7D、8答案：A解析：一個(gè)細(xì)胞1小時(shí)分裂成2個(gè)，那么2小時(shí)分裂22個(gè)，3小時(shí)分裂23個(gè)……以此類(lèi)推，8小時(shí)分裂28個(gè)，這時(shí)容器裝滿，那么容器的1／8即1／8×28，即25，所以裝到容器的1／8需要5個(gè)小時(shí)。因此本題選A。18.下列不是醫(yī)學(xué)著作的是（）。A、《本草綱目》B、《齊民要術(shù)》C、《神農(nóng)本草經(jīng)》D、《黃帝內(nèi)經(jīng)》答案：B解析：《齊民要術(shù)》是北魏時(shí)期的中國(guó)杰出農(nóng)學(xué)家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)書(shū)。19.我國(guó)義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展（）A、專業(yè)教育B、中等教育C、職業(yè)教育D、基礎(chǔ)教育答案：D解析：《義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：“為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，制定本法?！庇纱丝梢钥闯?，《義務(wù)教育法》的立法宗旨主要是發(fā)展基礎(chǔ)教育。因此，答案為D。20.下列歷史故事，與秦始皇有關(guān)的是()A、圖窮匕見(jiàn)B、指鹿為馬C、望梅止渴D、三顧茅廬答案：A解析：圖窮匕見(jiàn)，出自《戰(zhàn)國(guó)策?燕策三》：“秦王謂軻日：‘起，取舞陽(yáng)所持圖?！V既取圖奉之。發(fā)圖，圖窮而匕首見(jiàn)?！鼻赝跫辞厥蓟授A政。21.每當(dāng)學(xué)生請(qǐng)教課堂上沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題時(shí)，李老師總是批評(píng)學(xué)生沒(méi)有用心聽(tīng)講，而雷老師則會(huì)耐心地給學(xué)生解答。兩位老師的不同做法反映了（）。A、職業(yè)知識(shí)的差異B、職業(yè)理念的差異C、職業(yè)能力的差異D、職業(yè)認(rèn)同的差異答案：B解析：李老師和雷老師在面對(duì)學(xué)生請(qǐng)教課堂沒(méi)聽(tīng)懂問(wèn)題的情況時(shí)，表現(xiàn)出截然不同的態(tài)度，這不同的做法正是他們職業(yè)理念差異的表現(xiàn)。專家點(diǎn)撥：本題容易在選項(xiàng)B(職業(yè)理念的差異）和選項(xiàng)D(職業(yè)認(rèn)同的差異）上產(chǎn)生混淆。所謂職業(yè)認(rèn)同，它是一個(gè)心理學(xué)概念，是個(gè)體對(duì)于所從事職業(yè)的肯定性評(píng)價(jià)。22.地處東南亞“交通咽喉”的馬六甲海峽溝通了（）A、太平洋和大西洋B、大西洋和印度洋C、太平洋和印度洋D、紅海和地中海答案：C解析：東南亞的馬六甲海峽位于亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋之間的“十字路口”。23.西方現(xiàn)代派繪畫(huà)的主要代表畫(huà)家——畢加索是（）人。A、西班牙B、法國(guó)C、德國(guó)D、意大利答案：A解析：畢加索，西班牙畫(huà)家，代表作有《亞維農(nóng)的少女》《和平鴿》等。故選A。24.隋朝工匠李春設(shè)計(jì)建造的（），在橋梁史上占有重要地位。A、五亭橋B、盧溝橋C、趙州橋D、風(fēng)雨橋答案：C解析：隋朝工匠李春設(shè)計(jì)建造的趙州橋，在橋梁史上占有重要地位。25.對(duì)違法犯罪的未成年人的處罰措施說(shuō)法不正確的是（）。A、實(shí)行教育、感化、挽救的方針B、堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則C、可以依法減輕或者免除處罰D、應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰答案：C解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定：對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰。26.投資者越擔(dān)心他們的錢(qián)遭受損失，他們就越要求他們的投資有較高的潛在收益。大的風(fēng)險(xiǎn)必須要被高回報(bào)的機(jī)會(huì)所抵消，這項(xiàng)原則是決定利率時(shí)的基本原則，并且它可以從以下事實(shí)得到說(shuō)明，即__________。以下哪一項(xiàng)最適合填入題干中的劃線處?（）A、進(jìn)行非常有風(fēng)險(xiǎn)的投資而不用擔(dān)心他們的錢(qián)遭受損失，這種能力將成功的投資者與其他人區(qū)分開(kāi)來(lái)B、貸款人對(duì)無(wú)擔(dān)保貸款收取比抵押品擔(dān)保的貸款更高的利率C、在高通貨膨脹期間，銀行向存款人支付的利息實(shí)際上可能低于通貨膨脹率D、任何時(shí)候，一個(gè)商業(yè)銀行有一個(gè)期望它的所有個(gè)人借款人支付的單一利率答案：B解析：由于無(wú)擔(dān)保貸款從貸款人的角度來(lái)看，比有抵押品擔(dān)保的貸款風(fēng)險(xiǎn)更大，貸款人對(duì)無(wú)擔(dān)保貸款收取更高的利率這一事實(shí)是貫穿該短文的原則的具體說(shuō)明，因此，選項(xiàng)B是本題答案。其他選項(xiàng)沒(méi)有給出一個(gè)例子說(shuō)明風(fēng)險(xiǎn)增加由潛在收益的提高來(lái)彌補(bǔ)。選項(xiàng)A根本沒(méi)有關(guān)注投資的回報(bào)；選項(xiàng)C是一個(gè)與風(fēng)險(xiǎn)無(wú)關(guān)的低回報(bào)的例子；選項(xiàng)D中，與該原則相反，盡管風(fēng)險(xiǎn)可能發(fā)生變化，但收益率保持不變。27.某教師積極參加學(xué)校工會(huì)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)校的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策。該教師行使的權(quán)利是()A、教育教學(xué)權(quán)B、控告檢舉權(quán)C、民主管理權(quán)D、培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)答案：C解析：參與管理權(quán)是指教師對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利。本題中該教師行使的權(quán)利即為民主管理權(quán)。28.從“多門(mén)之屋生風(fēng)，多嘴之人生禍”出發(fā)，必然能推出（）。A、多門(mén)之屋可能生風(fēng)，多嘴之人可能生禍B、多門(mén)之屋必然生風(fēng)，多嘴之人必然生禍C、多門(mén)之屋可能不生風(fēng)，多嘴之人可能不生禍D、多門(mén)之屋必然不生風(fēng)，多嘴之人必然不生禍答案：A解析：考查模態(tài)命題推理。由“P”可以推出“可能P”。29.（2020年真題）新入職的丁老師和同事們不熟悉，經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往。王校長(zhǎng)推薦他參加學(xué)校教工排球隊(duì)，并建議他和隊(duì)友交流排球技巧。在教育局組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大家齊心協(xié)力，獲得排球比賽第一名，丁老師也迅速地融入了集體。這表明王校長(zhǎng)（）。A、注意引導(dǎo)教師克服道德信念構(gòu)成中的心理障礙B、重視教師道德情感生成的基礎(chǔ)性要素構(gòu)建C、強(qiáng)調(diào)教師集體利益高于個(gè)人利益D、注重對(duì)教師非道德行為的引導(dǎo)答案：B解析：道德情感，是指在道德認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，根據(jù)道德觀念來(lái)評(píng)判他人或自己行為的時(shí)候產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。直覺(jué)的道德情感，由于對(duì)某種具體的道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗(yàn)。當(dāng)感知到某種情境就會(huì)迅速產(chǎn)生一種積極或消極的情感體驗(yàn)，因?yàn)楫a(chǎn)生迅速，一般當(dāng)事人不能明顯意識(shí)到。想象的道德情感，通過(guò)對(duì)某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗(yàn)，例如想象歷史上的某位名人，從而喚起自己的欽慕、敬佩之情。倫理的道德情感，是以道德的理性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。倫理的道德情感具有清晰的意識(shí)性和明確的自覺(jué)性，具有較大的概括性和較強(qiáng)的倫理性，具有穩(wěn)定性和深刻性，是道德情感的最高形式。如愛(ài)國(guó)主義情感、集體主義情感就是一種倫理的道德情感。30.創(chuàng)立元素周期表的科學(xué)家是（）。A、門(mén)捷列夫B、波義耳C、居里夫人D、玻爾答案：A解析：居里夫人的杰出貢獻(xiàn)是放射性理論；波義耳提出了“波義耳定律”，描述了“在密閉容器中的定量氣體，在恒溫下，氣體的壓強(qiáng)和體積成反比關(guān)系”；玻爾創(chuàng)立了原子結(jié)構(gòu)理論，為物理學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；門(mén)捷列夫創(chuàng)立了元素周期表。31.下列哪一項(xiàng)不屬于義務(wù)教育的特征？()A、強(qiáng)制性B、免費(fèi)性C、普遍性D、基礎(chǔ)性答案：B解析：義務(wù)教育具有三個(gè)特征：強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普遍性。32.根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，未成年人有嚴(yán)重不良行為，因（）或者情節(jié)特別輕微免予處罰的．可以予以訓(xùn)誡。A、不滿16周歲B、不滿18周歲C、不滿14周歲D、不滿12周歲答案：C解析：根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，第三十七條未成年人有本法規(guī)定嚴(yán)重不良行為。構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法予以治安處罰。因不滿十四周歲或者情節(jié)特別輕微免予處罰的．可以予以訓(xùn)誡。答案為C。33.悲劇《麥克白》的作者是（）。A、莫里哀B、莎士比亞C、狄更斯D、果戈理答案：B解析：《麥克白》是莎士比亞的四大悲劇之一。另外三部還有《哈姆雷特》、《李爾王》、《奧賽羅》。34.根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》，我國(guó)建立靈活開(kāi)放的教師教學(xué)體系是（）。A、師范院校，校本培訓(xùn)B、師范院校，綜合培訓(xùn)C、校本培訓(xùn)，師范院校D、綜合院校，師范培訓(xùn)答案：B解析：根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的若干規(guī)定，我國(guó)建立靈活開(kāi)放的教師教學(xué)體系是師范院校，綜合培訓(xùn)。35.1970年4月24日，我國(guó)發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星（）。A、中國(guó)一號(hào)B、東方紅一號(hào)C、神舟一號(hào)D、嫦娥一號(hào)答案：B解析：1970年4月24日，我國(guó)發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”。36.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范，下列沒(méi)有涉及的是（）。A、愛(ài)國(guó)守法B、愛(ài)崗敬業(yè)C、終身學(xué)習(xí)D、無(wú)私奉獻(xiàn)答案：D解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的六項(xiàng)職業(yè)道德規(guī)范：愛(ài)國(guó)守法；愛(ài)崗敬業(yè)；關(guān)愛(ài)學(xué)生；教書(shū)育人；為人師表；終身學(xué)習(xí)。37.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是我國(guó)現(xiàn)代作曲家冼星海的作品（）A、《黃河》B、《到敵人后方去》C、《義勇軍進(jìn)行曲》D、《在太行山上》答案：C解析：《義勇軍進(jìn)行曲》是我國(guó)著名作曲家、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)的奠基者聶耳的作品。38.“吾日三省吾身”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提高上，即要求教師要（）。A、內(nèi)省B、勤學(xué)C、兼聽(tīng)D、自律答案：A解析：“吾日三省吾身”，意為一個(gè)人要時(shí)常反省自己，以此來(lái)不斷提高自身的道德修養(yǎng)。即要求教師要通過(guò)自己不斷的反省，回顧和總結(jié)以往工作中的得失，從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教師基本修養(yǎng)。39.折子戲《蘇三起解》節(jié)選自（）。A、《玉堂春》B、《牡丹亭》C、《望江亭》D、《竇娥冤》答案：A解析：本題考查對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的基本知識(shí)。折子戲是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的一種，通常是從一部完整的戲曲中選取其中的一段或幾段進(jìn)行演出。而《蘇三起解》是一部著名的折子戲，講述了蘇三被冤枉入獄，最終得到昭雪的故事。根據(jù)題目所給的選項(xiàng)，可以得知正確答案為A，即《蘇三起解》節(jié)選自《玉堂春》。因此，本題的答案為A。40.在Word中，如果在輸入的文字或標(biāo)點(diǎn)下面出現(xiàn)紅色波浪線，表示（），可用“審閱’’功能區(qū)中的“拼寫(xiě)和語(yǔ)法”來(lái)檢查。A、句法錯(cuò)誤B、拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤C、系統(tǒng)錯(cuò)誤D、格式錯(cuò)誤答案：B解析：文字下方的紅色波浪線表示的是可能有拼寫(xiě)錯(cuò)誤，文字下方的綠色波浪線表示的是可能有語(yǔ)法錯(cuò)誤。41.“所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)可能是難以預(yù)料的?！毕铝心捻?xiàng)判斷的含義與上述判斷最為相近（）A、所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)必然是難以預(yù)料的B、有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)不必然不是難以預(yù)料的C、有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)必然不是難以預(yù)料的D、有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)可能不是難以預(yù)料的答案：B解析：考查的是模態(tài)命題的推理。根據(jù)模態(tài)詞的轉(zhuǎn)換，“可能”=“不必然不”，因此題干中的“所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)可能是難以預(yù)料的”等值于“所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)不必然不是難以預(yù)料的”，接著可推出“有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)不必然不是難以預(yù)料的”。42.一直受學(xué)生喜歡的韓老師每次板書(shū)后，習(xí)慣性的將剩余的粉筆頭“瀟灑地”投降教室后面的垃圾桶，只要一投中就會(huì)引起學(xué)生嘖嘖稱贊，此舉被很多學(xué)生模仿，現(xiàn)已成為學(xué)生們課后常玩的一個(gè)游戲-—“旋風(fēng)粉筆”。這表明韓老師要注重（）A、加強(qiáng)職業(yè)歸屬感B、道德心理優(yōu)化C、增強(qiáng)職業(yè)安全感D、道德行為內(nèi)化答案：D解析：D，道德行為內(nèi)化43.基礎(chǔ)教育管理權(quán)屬于（）A、學(xué)校B、地方C、中央D、家庭答案：B解析：1985～1992年，我國(guó)進(jìn)行了又一輪的教育行政體制改革，實(shí)行基礎(chǔ)教育由地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理的原則，基礎(chǔ)教育管理權(quán)屬于地方。44.某校一名學(xué)生在跑八百米時(shí)突然死亡，后查明該生有嚴(yán)重心臟病。學(xué)生家長(zhǎng)事先將此事告知過(guò)該生的班主任，該班主任的行為（）A、觸犯了刑法B、屬于不作為侵權(quán)C、侵犯了學(xué)生的生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)D、沒(méi)有違法答案：B解析：不作為侵權(quán)行為是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校和教師有保護(hù)學(xué)生的法定義務(wù)。如果教師沒(méi)有積極履行保護(hù)職責(zé)或阻止有害學(xué)生的行為即構(gòu)成不作為侵權(quán)。45.小王是剛踏入教師隊(duì)伍的新教師，他著急的時(shí)候說(shuō)話會(huì)變得有些結(jié)巴，遭到學(xué)生和一些老師的恥笑。如果你是小王的同事，你會(huì)（）。A、這是小王的事情，不笑話他，但也想不到辦法來(lái)幫助他B、當(dāng)老師連話都說(shuō)不利落，說(shuō)明小王不適合做老師C、告訴小王自己也曾有過(guò)同樣的情況，并把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他D、在小王結(jié)巴時(shí)，告訴小王結(jié)巴得厲害，這樣可不行答案：C解析：作為同事，首先應(yīng)該尊重小王，既不能笑話他，也不能視若無(wú)睹，最好想些具體的方法來(lái)幫助小王克服困難。46.根據(jù)《教師資格條例》的規(guī)定，弄虛作假、騙取教師資格的，其教師資格將依法（）A、取消B、注銷(xiāo)C、吊銷(xiāo)D、撤銷(xiāo)答案：D解析：《教師資格條例》第十九條有下列情形之一的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)撤銷(xiāo)其教師資格：（一）弄虛作假、騙取教師資格的；（二）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷(xiāo)教師資格的，自撤銷(xiāo)之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書(shū)由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)收繳。47.“泠泠七弦上，靜聽(tīng)松風(fēng)寒”，其中“七弦”是我國(guó)古代的（）樂(lè)器。A、古箏B、古琴C、箜篌D、琵琶答案：B解析：“七弦”是指古琴的七根弦，故本題選B。48.“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”說(shuō)明教師職業(yè)道德具有（）A、對(duì)教師工作的促進(jìn)功能B、對(duì)社會(huì)文明的示范功能C、對(duì)教育對(duì)象的教育功能D、對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能答案：C解析：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”是對(duì)學(xué)生的影響，這說(shuō)明了教師對(duì)教育對(duì)象的教育功能。49.《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，國(guó)家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)是（）A、中華人民共和國(guó)人民檢察院B、中華人民共和國(guó)監(jiān)察委員會(huì)C、全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)D、中華人民共和國(guó)人民法院答案：A解析：A，中華人民共和國(guó)人民檢察院50.建立社會(huì)保障制度的主要目的是為了更好地體現(xiàn)公平原則。但公平與效率之間存在矛盾。公平只能是相對(duì)的，特別是對(duì)我國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平還比較低，發(fā)展生產(chǎn)力，提高效率應(yīng)放在第一位。只有生產(chǎn)力和生產(chǎn)效率提高了，才能更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。這段話主要支持的觀點(diǎn)是（）。A、生產(chǎn)力決定社會(huì)公平原則的實(shí)現(xiàn)程度B、公平在任何國(guó)家都只能是相對(duì)的C、我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，不應(yīng)片面追求公平D、只要經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平上不去，就不能實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平答案：C解析：文段首先指出建立社會(huì)保障制度是為了更好地體現(xiàn)公平原則，接著闡述了公平與效率之間存在矛盾，最后以我國(guó)的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)說(shuō)明只有生產(chǎn)力和生產(chǎn)效率提高了，才能更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。由此可知，C項(xiàng)為文段的主要觀點(diǎn)所在。51.《中華人民共和國(guó)教育法》是（）。A、教育基本法B、教育單行法C、教育法規(guī)D、教育政策答案：A解析：《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育類(lèi)法律法規(guī)的母法，是教育基本法。故選A。52.伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融人了（）①具有鮮明時(shí)代特色的思想②具有鮮明時(shí)代特色的流行文化③具有鮮明時(shí)代特色的觀念④具有鮮明時(shí)代特色的道德意識(shí)A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④答案：B解析：師德內(nèi)涵不斷融入了具有鮮明時(shí)代特色的思想、觀念和道德意識(shí)。53.下列我國(guó)少數(shù)民族服飾的圖片中，屬于苗族的一幀是（）。A、B、C、D、答案：D解析：選項(xiàng)是回族的服飾；B選項(xiàng)是滿族的服飾；C選項(xiàng)是壯族的服飾；D才是苗族的服飾。苗族的服飾色彩鮮艷、工藝繁復(fù)，大量精致的銀飾是苗族服飾的標(biāo)志。54.1840年，英國(guó)對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)后簽訂了（）。A、《北京條約》B、《天津條約》C、《南京條約》D、《辛丑條約》答案：C解析：1840年6月一1842年8月，英國(guó)發(fā)動(dòng)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，以清政府屈服求和而結(jié)束。1842年8月，英國(guó)侵略者強(qiáng)迫清政府在南京簽訂了中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約——《南京條約》。55.教育法律法規(guī)是以（）保證實(shí)施的行為準(zhǔn)則。A、社會(huì)規(guī)范B、國(guó)家強(qiáng)制力C、黨的領(lǐng)導(dǎo)D、社會(huì)主義價(jià)值觀答案：B解析：教育法規(guī)是由國(guó)家制定或認(rèn)可，并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則。56.教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是（）A、愛(ài)工作B、愛(ài)學(xué)生C、愛(ài)學(xué)校D、愛(ài)教育事業(yè)答案：B解析：正所謂，“親其師，信其道”，學(xué)生能夠喜歡老師，親近老師，才能尊敬和追隨老師。老師的教育才能真正起到作用。所以說(shuō)教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)應(yīng)該是相互的尊重和關(guān)愛(ài)。57.部分教師平時(shí)與學(xué)生缺乏交流溝通，不愿花力氣研究和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這反映了這些教師的職業(yè)道德存在的問(wèn)題是（）。A、價(jià)值觀念單薄B、育人意識(shí)退化C、角色意識(shí)淡化D、敬業(yè)精神弱化答案：B解析：教書(shū)育人是師生雙方的共同活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，教師要注意和學(xué)生取得情感上的一致。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“真正的教育者要注意在自己與學(xué)生之間建立細(xì)膩的情感聯(lián)系?！敝挥挟?dāng)師生通過(guò)情感的交流建立起親密無(wú)間的關(guān)系時(shí)，教師的教育才能引起學(xué)生的共鳴，被學(xué)生所接受，才能真正做到教書(shū)育人。所以，教師不愿與學(xué)生溝通、研究和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)實(shí)際上是對(duì)“教書(shū)育人”意識(shí)的退化。58.在教學(xué)活動(dòng)中，教師要樹(shù)立全心全意為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的意識(shí)，下列說(shuō)法不正確的是（）。A、服務(wù)于學(xué)生的身心，提高他們的身心素質(zhì)B、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)業(yè)，提高他們的理論知識(shí)水平C、服務(wù)于學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展，提高他們的各方面技能D、服務(wù)于學(xué)生的生活，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境答案：C解析：C項(xiàng)不正確，教師要服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展，使教育成為促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的手段，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)未來(lái)的適應(yīng)能力。59.人類(lèi)擁有一切力量和弱點(diǎn)，擁有一切只有人類(lèi)才擁有的感情。我希望每一項(xiàng)新的驚人的技術(shù)突破都會(huì)遇到來(lái)自心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、醫(yī)學(xué)家和法律專家以及一切能夠監(jiān)督、評(píng)估新技術(shù)對(duì)人的影響的其他各種專業(yè)人士的懷疑主義的質(zhì)難。這段文字的主要意思是（）。A、人類(lèi)既擁有力量又擁有感情和弱點(diǎn)B、人類(lèi)不斷取得新的驚人的技術(shù)突破C、人類(lèi)必須重視技術(shù)突破帶來(lái)的負(fù)面影響D、新的技術(shù)突破必然伴隨被廣泛地質(zhì)疑答案：C解析：本段文字主要意思在第二句，“我希望每一項(xiàng)新的驚人的技術(shù)突破都會(huì)遇到……其他各種專業(yè)人士的懷疑主義的質(zhì)難?！笨偨Y(jié)這句話的意思在于作者希望新的技術(shù)突破被廣泛地質(zhì)疑。D提到必然受到質(zhì)疑，與原文不符。A、B并非要表達(dá)的主要意思。60.關(guān)于圖中教師的做法，下列說(shuō)法正確的是（）A、有利于行駛教師的權(quán)利B、有利于學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)C、侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)D、侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)答案：C解析：《未成年人保護(hù)法》第二十一條：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。61.“以人為本”的學(xué)生觀包括（）①學(xué)生是發(fā)展中的人②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者④學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④答案：D解析：“以人為本”的學(xué)生觀倡導(dǎo)：學(xué)生是發(fā)展中的人；學(xué)生是獨(dú)特的人；學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。62.根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人的（）。A、防范意識(shí)B、道德意識(shí)C、法制意識(shí)D、保護(hù)意識(shí)答案：C解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人的法制意識(shí)。63.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校實(shí)行（）A、黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制B、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制C、教職工代表大會(huì)負(fù)責(zé)制D、校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制答案：B解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。64.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》規(guī)定在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，教育的核心任務(wù)是（）A、育人為本B、改革創(chuàng)新C、促進(jìn)公平D、提高質(zhì)量答案：D解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中提出教育的工作方針是把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把育人為本作為教育工作的基本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。65.以下人物及其成就說(shuō)法不正確的是（）。A、巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)了條件反射B、拉瓦錫揭示了物質(zhì)燃燒的本質(zhì)C、亞當(dāng)?斯密的《就業(yè)、利息與貨幣通論》D、馮?諾依曼被稱為計(jì)算機(jī)之父答案：C解析：《就業(yè)、利息與貨幣通論》是英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯的著作。故選C66.在Excel中，自動(dòng)填充柄的自動(dòng)填充功能可完成（）操作。A、排序B、移動(dòng)C、計(jì)數(shù)D、填充圖表答案：C解析：在Exce1中，自動(dòng)填充柄的自動(dòng)填充功能可完成復(fù)制和計(jì)數(shù)操作。67.下列關(guān)于教育政策的說(shuō)法不正確的是（）。A、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》是改革開(kāi)放以后，黨制定的教育政策B、根據(jù)政策的內(nèi)容與層次不同，可分為總政策、基本政策和具體政策C、教育政策與教育法規(guī)都決定于上層建筑，具有共同的目的D、教育政策與教育法規(guī)的制定主體相同答案：D解析：教育政策與教育法規(guī)的制定主體不同。選擇D.68.我國(guó)《教育法》中所說(shuō)的“學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)”中的“其他教育機(jī)構(gòu)”是指經(jīng)主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)或登記注冊(cè)的（）A、學(xué)歷性教育機(jī)構(gòu)B、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校C、非學(xué)歷性教育機(jī)構(gòu)D、文化補(bǔ)習(xí)教育機(jī)構(gòu)答案：C解析：本題考查對(duì)我國(guó)《教育法》中“其他教育機(jī)構(gòu)”的理解。根據(jù)《教育法》第二十三條規(guī)定：“學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)，履行教育職責(zé)，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！笨芍瑢W(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)都應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)，履行教育職責(zé)。而“其他教育機(jī)構(gòu)”是指經(jīng)主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)或登記注冊(cè)的，因此選項(xiàng)C“非學(xué)歷性教育機(jī)構(gòu)”符合題意，是正確答案。選項(xiàng)A“學(xué)歷性教育機(jī)構(gòu)”和選項(xiàng)B“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W?！彪m然也是教育機(jī)構(gòu)，但并不是“其他教育機(jī)構(gòu)”的概念；選項(xiàng)D“文化補(bǔ)習(xí)教育機(jī)構(gòu)”也不是“其他教育機(jī)構(gòu)”的概念。因此，本題答案為C。69.《資治通鑒》成書(shū)于（）。A、西漢B、東漢C、北宋D、南宋答案：C解析：《資治通鑒》是北宋司馬光主編的一部多卷本編年體史書(shū)。70.“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”告訴教師，對(duì)待同事和學(xué)生要做到（）A、相互尊重與體諒B、相互競(jìng)爭(zhēng)與合作C、相互交流與溝通D、相互團(tuán)結(jié)與友愛(ài)答案：A解析：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”出自《論語(yǔ)·雍也》，意思是(仁德的人)自己想成功首先使別人也能成功，自己想被人理解，首先要理解別人。這是孔子的一個(gè)重要思想，也是實(shí)行“仁”的重要原則。這句話體現(xiàn)了人與人之間相互尊重與體諒的精神。所以，本題的正確答案為A項(xiàng)。71.李老師多次得過(guò)全省教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，35歲就評(píng)上了高級(jí)職稱。在學(xué)校里還是其他年輕老師的“師傅”。但他仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)研討，有些同事不理解，認(rèn)為李老師是“勞碌命”。對(duì)于李老師的行為，下列說(shuō)法正確的是A、教師需要不斷提高教育教學(xué)水平B、教師發(fā)展首先應(yīng)該考慮團(tuán)結(jié)協(xié)作C、中學(xué)教師不需要深厚的理論知識(shí)D、中學(xué)教師應(yīng)該合理安排閑暇時(shí)間答案：A解析：本題考查教師職業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)水平的重要性。李老師雖然已經(jīng)評(píng)上高級(jí)職稱，但仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加教學(xué)研討，這表明他認(rèn)識(shí)到教師需要不斷提高教育教學(xué)水平。因此，選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B錯(cuò)誤，團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師發(fā)展的重要因素之一，但不是首要考慮的因素。選項(xiàng)C錯(cuò)誤，中學(xué)教師需要深厚的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。選項(xiàng)D錯(cuò)誤，教師應(yīng)該合理安排閑暇時(shí)間，但這不是本題的重點(diǎn)。因此，答案為A。72.教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力是（）A、愛(ài)崗敬業(yè)B、教書(shū)育人C、關(guān)愛(ài)學(xué)生D、終身學(xué)習(xí)答案：D解析：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。73.常言道“數(shù)子十過(guò)，莫如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”，這句話啟示我們教育應(yīng)該堅(jiān)持（）。A、以實(shí)戰(zhàn)鍛煉為主B、以情感體驗(yàn)為主C、以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)為主D、以說(shuō)服教育為主答案：C解析：ABCD都是從知情行等不同的角度對(duì)兒童進(jìn)行教育的方法。題干中“數(shù)子十過(guò)，莫如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”明顯體現(xiàn)的是一種肯定的方法，選C。74.根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》規(guī)定，下列關(guān)于我國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的說(shuō)法不正確的是（）。A、到2020年，全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化?；拘纬蓪W(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)B、實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育．基本普及學(xué)前教育C、堅(jiān)持教育的公益性和惠普性．形成惠及全民的公平教育D、構(gòu)建體系完備的終身教育答案：A解析：根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》，我國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)包括全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育，基本普及學(xué)前教育，堅(jiān)持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育，構(gòu)建體系完備的終身教育。因此，選項(xiàng)A中的說(shuō)法是正確的，其他選項(xiàng)中的說(shuō)法都是正確的。所以，選項(xiàng)A是不正確的。75.為加強(qiáng)班級(jí)管理，班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記，這一行為侵犯的學(xué)生權(quán)利是（）。A、隱私權(quán)B、名譽(yù)權(quán)C、財(cái)產(chǎn)權(quán)D、受教育權(quán)答案：A解析：學(xué)校和教師侵犯學(xué)生隱私權(quán)的表現(xiàn)形式有：故意隱匿、毀棄或者非法開(kāi)拆學(xué)生信件，披露、宣揚(yáng)學(xué)生自身及家庭成員的資料，提供學(xué)生成績(jī)的方式不適當(dāng)?shù)?。題干所述老師的做法侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。76.根據(jù)政策內(nèi)容和層次的不同，可將教育政策分為（）A、總政策、基本政策和具體政策B、全局性政策和區(qū)域性政策C、政黨的政策、國(guó)家的政策和社會(huì)團(tuán)體的政策D、鼓勵(lì)性政策和限制性政策答案：A解析：本題考查教育政策的分類(lèi)。根據(jù)政策內(nèi)容和層次的不同，教育政策可以分為總政策、基本政策和具體政策三個(gè)層次。因此，答案為A。選項(xiàng)B、C、D都不符合教育政策的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。77.下列哪項(xiàng)觀點(diǎn)體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念（）A、學(xué)生應(yīng)該什么都學(xué)，而且什么都要學(xué)好B、為減輕負(fù)擔(dān)，不給學(xué)生留作業(yè)C、不要學(xué)生考試，尤其是百分制考試D、教育應(yīng)該使學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、愉快地發(fā)展答案：D解析：A、B、C三項(xiàng)均是在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中出現(xiàn)的誤區(qū)。78.中學(xué)生王某上課玩手機(jī)，被班主任李某當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收。王某課后向李某承認(rèn)錯(cuò)誤并要求歸還其手機(jī)，被李某以王某違反校規(guī)為由拒絕。李某的做法()。A、正確，學(xué)校規(guī)章應(yīng)該人人遵守B、正確，教師有懲成學(xué)生的權(quán)利C、不正確，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)D、不正確，應(yīng)上交學(xué)校銷(xiāo)毀答案：C解析：財(cái)產(chǎn)權(quán)是指具有物質(zhì)財(cái)富內(nèi)容，直接和經(jīng)濟(jì)利益相聯(lián)系的民事權(quán)利。一般而言，學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)包括財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈(zèng)權(quán)及知識(shí)產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)利等，題干中班主任李某沒(méi)收王某的手機(jī)，目的是為了維持課堂正常秩序，出發(fā)點(diǎn)是好的，但是在王某認(rèn)錯(cuò)后不返還其手機(jī)，這一做法侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。79.讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持（）的一塊試金石。A、育人為本B、以德興教C、面向全體D、精英教育答案：A解析：讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持“育人為本”的一塊試金石。80.16世紀(jì)法國(guó)作家拉伯雷的一部小說(shuō)，風(fēng)靡一時(shí)，兩個(gè)月內(nèi)的銷(xiāo)量，就超過(guò)了《圣經(jīng)》九年的銷(xiāo)量，這一部贊頌人文主義的偉大杰作是()A、《神曲》B、《十日談》C、《巨人傳》D、《唐吉訶德》答案：C解析：拉伯雷，文藝復(fù)興時(shí)期法國(guó)人文主義作家之一。拉伯雷的主要作品就是長(zhǎng)篇小說(shuō)《巨人傳》，這是一部諷刺小說(shuō)，全書(shū)共五部，講述兩個(gè)巨人國(guó)王高康大及其兒子龐大固埃的神奇事跡：高康大不同凡響的出生；龐大固埃在巴黎求學(xué)時(shí)的奇遇；龐大固埃和高康大對(duì)婚姻問(wèn)題的探討；龐大固埃遠(yuǎn)渡重洋，尋訪智慧源泉——“神瓶”，并最終如愿以償。81.被稱為“兩彈元?jiǎng)住钡目茖W(xué)家是（）。A、鄧稼先B、錢(qián)鐘書(shū)C、袁隆平D、吳階平答案：A解析：鄧稼先，著名核物理學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士，參加組織和領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)核武器的研究、設(shè)計(jì)工作，是我國(guó)核武器理論研究工作的奠基者之一。從原子彈、氫彈原理的突破和試驗(yàn)成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制試驗(yàn)，均作出了重大貢獻(xiàn)。作為主要參加者。其成果曾獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。是中國(guó)核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，被稱為“兩彈元?jiǎng)住薄?2.對(duì)學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系類(lèi)型是（）A、管理型B、放任型C、專制型D、民主型答案：D解析：民主型是對(duì)師生關(guān)系最有利的類(lèi)型，也是最理想的師生關(guān)系類(lèi)型。83.我國(guó)《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機(jī)會(huì)”。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。A、全體性B、全面性C、發(fā)展性D、基礎(chǔ)性答案：A解析：素質(zhì)教育是面向每一個(gè)受教育者的教育，它面向每一個(gè)學(xué)生，旨在促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。題干所述體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性。84.萬(wàn)老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是學(xué)校有名的嚴(yán)厲教師。一天，由于小夏上課搗亂，而且拒絕認(rèn)錯(cuò)并與萬(wàn)老師發(fā)生沖突，萬(wàn)老師情急之下打了小夏同學(xué)一巴掌。小夏的母親第二天來(lái)學(xué)校找萬(wàn)老師。萬(wàn)老師最合適的做法是()A、跟家長(zhǎng)說(shuō)自己是為了教育小夏同學(xué)，拒絕道歉B、與家長(zhǎng)辯論,同時(shí)建議家長(zhǎng)把小夏同學(xué)領(lǐng)回家C、對(duì)家長(zhǎng)不予理睬,認(rèn)為家長(zhǎng)不理解教師的辛苦D、首先道歉,然后與家長(zhǎng)一起討論如何教育小夏同學(xué)答案：D解析：萬(wàn)老師打小夏同學(xué)是體罰學(xué)生，是錯(cuò)誤的行為，需要道歉。85.隨著石油的不斷漲價(jià)，一些國(guó)家利用微生物將甘蔗、甜菜、木薯等發(fā)酵制成酒精，替代石油。這種酒精具有燃燒完全、效率高、無(wú)污染等特點(diǎn)，用其稀釋汽油可得到“乙醇汽油”。目前巴西已經(jīng)將幾十萬(wàn)輛汽車(chē)改裝為使用“乙醇汽油”或酒精作為燃料，大大減輕了大氣污染。根據(jù)上文，理解正確的是（）。A、燃油漲價(jià)影響汽車(chē)業(yè)B、酒精完全可替代汽油C、可以將植物制成酒精D、巴西的污染非常嚴(yán)重答案：C解析：A、D兩項(xiàng)文中并未提及，排除。B項(xiàng)“完全”一詞過(guò)于絕對(duì)，文中只是提到一些國(guó)家利用微生物將一些植物制成酒精，以替代石油，但并不能得出酒精就可以完全替代汽油。C項(xiàng)符合文中表述。86.家境困難的馬老師輔導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)非常豐富，為了補(bǔ)貼家用，每周有4天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，但所收費(fèi)用不高。由于精力不濟(jì)，只能推托學(xué)校安排的課外活動(dòng)課程，馬老師的做法（）A、可以理解，因?yàn)閷W(xué)校的安排本就不合理B、無(wú)可厚非，因?yàn)樯钏榷沂召M(fèi)不高C、應(yīng)予制止，這已影響了師生關(guān)系的和諧D、應(yīng)予處理，違規(guī)違紀(jì)且影響了正常教學(xué)答案：D解析：馬老師在家辦輔導(dǎo)班并收費(fèi)，違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人師表”的要求，并因此而不參加學(xué)校安排的活動(dòng)，又影響了學(xué)校的正常教學(xué)。故本題選D。87.對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持（）的原則。A、教育為主、懲罰為輔B、懲罰為主、教育為輔C、教育與懲罰并用D、置之不理答案：A解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十四條?對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰。88.（）不屬于教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則。A、尊重B、理解C、協(xié)作D、支持答案：D解析：教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則包括尊重、理解和協(xié)作。89.考試結(jié)束后，又要調(diào)整座位了，趙老師排座的原則是：考分高的學(xué)生坐在教室里中間區(qū)域，考分低的學(xué)生坐在邊角位置。趙老師的做法()。A、符合公平競(jìng)爭(zhēng)的要求B、違背平等待生的理念C、符合因材施教的理念D、違背分組教學(xué)的要求答案：B解析：教育公平要求教師要做到以人為本，必須面向全體學(xué)生，在教育活動(dòng)中，以人為本，以學(xué)生為本。不是以一部分學(xué)生為本，而是以全體學(xué)生為本。題干中趙老師排座的方法有悖于教育公正的原則，沒(méi)有面向全體學(xué)生。而是給考分高的學(xué)生好的座位。這是不公平的體現(xiàn)，沒(méi)有平等對(duì)待每一位學(xué)生。90.15歲的小杰在自行上學(xué)途中與同學(xué)打鬧，不慎將同伴小亮的眼睛碰傷。小亮所受的傷害()。A、應(yīng)由小亮的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)事故全部責(zé)任B、應(yīng)由小杰的監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)賠償責(zé)任C、應(yīng)由小杰所在學(xué)校承擔(dān)全部賠償責(zé)任D、應(yīng)由小杰自己獨(dú)立承擔(dān)事故賠償責(zé)任答案：B解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第13條規(guī)定，下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：（1）在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；（2）在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；（3）在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的；（4）其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。由于小杰是未成年人，且該事故發(fā)生在其自行上學(xué)途中，因此應(yīng)由小杰的監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)賠償責(zé)任。91.以下是對(duì)中國(guó)文化藝術(shù)的文言別稱，屬于繪畫(huà)的是（）。A、絲竹B、墨寶C、丹青D、金石答案：C解析：我國(guó)古代繪畫(huà)常用朱紅色、青色，故稱畫(huà)為“丹青”。本題選C?！澳珜殹敝笇氋F的字畫(huà)。也用來(lái)尊稱別人寫(xiě)的字或畫(huà)?！敖鹗z竹”：金，指金屬制的樂(lè)器；石，指石制的磬；絲，指弦類(lèi)樂(lè)器；竹，指管類(lèi)樂(lè)器，泛指各種樂(lè)器，也形容各種聲音。92.教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說(shuō)明教師要樹(shù)立（）職業(yè)道德。A、教書(shū)育人B、愛(ài)崗敬業(yè)C、為人師表D、終身學(xué)習(xí)答案：D解析：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是由教師職業(yè)特點(diǎn)決定的。93.“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”這句話體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。A、復(fù)雜性B、長(zhǎng)期性C、創(chuàng)造性D、間接性答案：B解析：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”這句話體現(xiàn)了教師培養(yǎng)人才不是“一朝一夕”能夠完成的，而是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程，反映了教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性。94.（）是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展和人的個(gè)性的充分發(fā)展。A、人的完整發(fā)展B、人的全面發(fā)展C、人的和諧發(fā)展D、人的自由發(fā)展答案：B解析：本題干是對(duì)人的全面發(fā)展的含義的闡述。95.下列作品中，不是選自《伊索寓言》的是（）。A、《伊利亞特》B、《蚊子和獅子》C、《龜兔賽跑》D、《農(nóng)夫和蛇》答案：A解析：《伊利亞特》是古希臘盲人詩(shī)人荷馬創(chuàng)作的長(zhǎng)篇?dú)v史史詩(shī)，BCD選項(xiàng)都是《伊索寓言》中的著名故事。96.（2020年真題）音樂(lè)通過(guò)一定形式的音響組合，表現(xiàn)人們的思想情感和生活情態(tài)，有不同的流派與風(fēng)格。下列選項(xiàng)中，泛指過(guò)去時(shí)代具有典范意義或代表性音樂(lè)的是A、爵士音樂(lè)B、古典音樂(lè)C、主調(diào)音樂(lè)D、標(biāo)題音樂(lè)答案：B解析：古典音樂(lè):泛指過(guò)去時(shí)代具有典范意義或有代表性的音樂(lè)（不包括民間音樂(lè)）。有時(shí)專指西方18—19世紀(jì)的音樂(lè)，特別是以莫扎特和貝多芬為代表的維也納古典樂(lè)派的音樂(lè)或師法于該樂(lè)派的音樂(lè)。97.從公元前6世紀(jì)到公元1000年，我國(guó)在世界重大科技成就中所占的比例約達(dá)50％～70％，出現(xiàn)這種狀況的原因不包括（）。A、封建制度的確立和發(fā)展B、國(guó)家較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)處于統(tǒng)一或局部統(tǒng)一狀態(tài)C、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)外交往頻繁D、中華民族勤勞勇敢，比世界上其他民族更富有智慧答案：D解析：A、B、C三項(xiàng)都是我國(guó)古代科技成就在世界科技中占很大比例的原因。98.下列作品中，不是雨果創(chuàng)作的是（）。A、《九三年》B、《悲慘世界》C、《雙城記》D、《巴黎圣母院》答案：C解析：雨果是19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，代表作有《巴黎圣母院》《悲慘世界》和《九三年》等?！峨p城記》由英國(guó)作家狄更斯所著。故選C。99.標(biāo)志著中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)的條約是（）A、《南京條約》B、《北京條約》C、《馬關(guān)條約》D、《辛丑條約》答案：D解析：《辛丑條約》是中國(guó)近代史上賠款數(shù)目最龐大、主權(quán)喪失最嚴(yán)重、精神屈辱最深沉，從而給中國(guó)人民帶來(lái)空前災(zāi)難的不平等條約。標(biāo)志著以慈禧太后為首的清政府已甘當(dāng)“洋人的朝廷”，從此，清政府完全成為帝國(guó)主義列強(qiáng)統(tǒng)治中國(guó)的工具。它的簽訂標(biāo)志著中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。100.學(xué)生即將達(dá)到的發(fā)展水平與現(xiàn)有的發(fā)展水平之間的差異即（）。A、發(fā)展關(guān)鍵期B、最近發(fā)展區(qū)C、關(guān)鍵期D、最佳期答案：B解析：蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”，是指學(xué)生即將達(dá)到的發(fā)展水平與現(xiàn)有的發(fā)展水平之間的差異。101.被稱為“工具書(shū)之王”，是概括人類(lèi)一切門(mén)類(lèi)或某一門(mén)類(lèi)知識(shí)的最完備的工具書(shū)是（）。A、字典、詞典B、百科全書(shū)C、手冊(cè)D、類(lèi)書(shū)答案：B解析：百科全書(shū)是知識(shí)的總匯，是概括人類(lèi)一切門(mén)類(lèi)或某一門(mén)類(lèi)知識(shí)的最完備的工具書(shū)，被稱為“工具書(shū)之王”“沒(méi)有圍墻的大學(xué)”。102.下列關(guān)于文化藝術(shù)表述不正確的是（）。A、芭蕾舞起源于意大利，興盛于法國(guó)B、印象派繪畫(huà)的代表人物有莫奈、馬奈、梵高等C、北宋中期的文人畫(huà)多以山水、花鳥(niǎo)為主要內(nèi)容D、中國(guó)傳統(tǒng)的彈撥樂(lè)器有古箏、揚(yáng)琴、琵琶、馬頭琴等答案：D解析：芭蕾舞孕育于意大利文藝復(fù)興時(shí)期。十七世紀(jì)后半葉開(kāi)始在法國(guó)發(fā)展流行并逐漸職業(yè)化。印象派繪畫(huà)誕生于法國(guó)19世紀(jì)后期，是西方繪畫(huà)史上一個(gè)劃時(shí)代的藝術(shù)流派，代表人物有；雷諾阿、莫奈、馬奈、梵高等。文人畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的一種，泛指中國(guó)封建社會(huì)中文人、士大夫所作之畫(huà)，文人畫(huà)多取材于山水、花鳥(niǎo)、梅蘭竹菊和木石等。馬頭琴屬于拉弦樂(lè)器，不屬于彈撥樂(lè)器。103.假若城市的教育資源能夠在不同學(xué)校之間公平分配，那么就不會(huì)出現(xiàn)重點(diǎn)校與普通校的區(qū)別，也不會(huì)有一些教師因教育資源的過(guò)度聚集而“暴富”。假若教育資源在地域之間得到公平分配，邊遠(yuǎn)地區(qū)的山村學(xué)校能獲得更多的投入，那么，鄉(xiāng)村教育就不會(huì)如此艱難。這段文字主要談?wù)摰氖牵ǎ?。A、教育資源的公平化B、教師收入的兩極化C、教育資源分配的地域差距化D、學(xué)校劃分的等級(jí)化答案：A解析：文段論述的是：如果教育資源公平分配，就不會(huì)產(chǎn)生教師收入兩極化和學(xué)校劃分的等級(jí)化。A項(xiàng)概括得最為全面。104.年滿14歲的初中學(xué)生張某學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不想上學(xué)。父母讓其輟學(xué)到城里務(wù)工，一家汽修廠安排張某當(dāng)學(xué)徒，下面正確的是（）A、張某父母的做法合法，父母有責(zé)任幫助孩子成長(zhǎng)B、張某父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權(quán)C、汽修廠的用工合法，張某已年滿14歲D、汽修廠的用工不合法，違反了《中華人民共和國(guó)教育法》答案：B解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十三條規(guī)定父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。張某并未成年，父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權(quán)。汽修廠的用工行為同樣不合法，違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十四條的規(guī)定，禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。105.某初中為提高生源質(zhì)量，自行組織入學(xué)考試，實(shí)行跨學(xué)區(qū)招生。該學(xué)校的做法()。A、合法，學(xué)校有招收學(xué)生的權(quán)利B、合法，學(xué)校有自主辦學(xué)的權(quán)利C、不合法，違反了尊重學(xué)生人格的規(guī)定D、不合法，違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定答案：D解析：該學(xué)校的做法是不合法的。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，“適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)”。因此，學(xué)校自行組織入學(xué)考試違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定。106.轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年，生物學(xué)家就已經(jīng)知道怎樣通過(guò)生物工程技術(shù)將外來(lái)基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無(wú)法獲得的某種新的特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲(chóng)的特性等。用以移植的基因可來(lái)自任何生命體：細(xì)菌、病毒、昆蟲(chóng)等。根據(jù)文意，對(duì)“轉(zhuǎn)基因作物”理解正確的一項(xiàng)是（）。A、因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物B、能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物C、一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物D、移植了其他的生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物答案：D解析：根據(jù)原文第一句可知構(gòu)成“轉(zhuǎn)基因”的基本信息是“產(chǎn)生額外特性”和“移植”。A項(xiàng)把“將外來(lái)基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去”改成了“因環(huán)境影響”，顯然不當(dāng)；B項(xiàng)只是援引了原文的例子，沒(méi)有歸納和概括；C項(xiàng)雖指出了“移植”，卻把產(chǎn)生“額外特性的作物”變成“雜交作物”。107.關(guān)于師生關(guān)系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是（）A、赫爾巴特B、裴斯泰洛齊C、杜威D、夸美紐斯答案：C解析：“兒童中心論”的代表人物有法國(guó)的盧梭和美國(guó)的杜威。108.下列關(guān)于各省省名由來(lái)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）。A、山西省因位于太行山的西面而得名B、湖南省因大部分地處洞庭湖以南而得名C、湖北省因地處洞庭湖以北而得名D、江西省因地處贛江以西而得名答案：D解析：江西的省名源自唐朝。公元733年，唐玄宗劃全國(guó)為15道，江南道一分為二，分為江南東道和江南西道，江南東道以洪州為首府。洪州即今天的南昌，江南西道簡(jiǎn)稱江西道，江西省名由此得來(lái)。由于省內(nèi)最大最長(zhǎng)的河流贛江自南向北縱貫全省，因此江西又簡(jiǎn)稱“贛”。109.以下屬于圓舞曲的是（）。A、《卡農(nóng)》B、《致愛(ài)麗絲》C、《藍(lán)色多瑙河》D、《命運(yùn)》答案：C解析：《卡農(nóng)》和《致愛(ài)麗絲》是鋼琴曲，《命運(yùn)》是交響曲，《藍(lán)色多瑙河》是圓舞曲。圓舞曲原是奧地利的一種民間舞曲，傳入我國(guó)后，也被音譯為“華爾茲”。因此本題選C。110.（2020年真題）某幼兒園職工家屬劉某侵占幼兒園一間園舍，用于經(jīng)營(yíng)快遞。根據(jù)中華人民共和國(guó)的教育法，劉某應(yīng)該承擔(dān)（）A、刑事責(zé)任。B、違憲責(zé)任。C、民事責(zé)任。D、行政責(zé)任。答案：C解析：民事責(zé)任。《中華人民共和國(guó)教育法》第七十二條規(guī)定：侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。111.小蘇由于在學(xué)校一時(shí)沖動(dòng)，犯了錯(cuò)誤，學(xué)校以安全不能保證為由對(duì)小蘇停課兩日，并且停發(fā)了布置作業(yè)的短信。該學(xué)校的行為侵犯了小蘇的（）。A、人身自由權(quán)B、人格尊嚴(yán)權(quán)C、參加教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利D、隱私權(quán)答案：C解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，受教育者享有參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)的權(quán)利。學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生。112.關(guān)于國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入體制構(gòu)成，正確的是（）。A、財(cái)政撥款為主，其他渠道為輔B、自籌經(jīng)費(fèi)為主，財(cái)政撥款為輔C、財(cái)政撥款為主，社會(huì)捐款為輔D、自籌經(jīng)費(fèi)為主，學(xué)校集資為輔答案：A解析：《教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔體制。113.下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系，與“蝴蝶：蟋蟀”一致的是（）A、桑葚：鮮花B、海棠：海參C、鸚鵡：海鷗D、恒星：太陽(yáng)答案：C解析：蝴蝶和蟋蟀都是昆蟲(chóng)；鸚鵡和海鷗都是鳥(niǎo)類(lèi)。故答案選C。114.（）是樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力源泉。A、教書(shū)育人B、愛(ài)崗敬業(yè)C、熱愛(ài)學(xué)生D、學(xué)而不厭答案：B解析：愛(ài)崗敬業(yè)精神是教師樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力源泉。115.我國(guó)第一本文學(xué)理論專著是（）。A、《隨園詩(shī)話》B、《滄浪詩(shī)話》C、《文心雕龍》D、《人間詞話》答案：C解析：《隨園詩(shī)話》是清代袁枚寫(xiě)的一部關(guān)于詩(shī)歌創(chuàng)作的作品；《滄浪詩(shī)話》是南宋嚴(yán)羽寫(xiě)的一本關(guān)于詩(shī)歌理論批評(píng)的著作；《文心雕龍》是南朝劉勰寫(xiě)的一本文學(xué)理論著作，是我國(guó)第一本文學(xué)理論專著；《人間詞話》是清末王國(guó)維寫(xiě)的一本詞論。因此本題選C。116.中學(xué)生程某經(jīng)常違反班規(guī)，班主任張某讓其繳納“違紀(jì)金”充作班費(fèi)。班主任張某的做法（）A、合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利B、合法，教師有管理班級(jí)的權(quán)利C、不合法，教師沒(méi)有罰款的權(quán)利D、不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利答案：C解析：班主任張某讓學(xué)生繳納“違紀(jì)金”充作班費(fèi)，是不合法的，教師沒(méi)有罰款的權(quán)利，故選擇C。117.在Word的編輯狀態(tài)，被編輯文檔中的文字有“四號(hào)”“五號(hào)”“16磅”“18磅”四種，下列關(guān)于所設(shè)定字號(hào)大小的比較中，正確的是（）A、“四號(hào)”大于“五號(hào)”B、“四號(hào)”小于“五號(hào)”C、“16磅”大于“18磅”D、字的大小一樣，字體不同答案：A解析：本題考查Word文字的格式?！八奶?hào)”“五號(hào)”“16磅”“18磅”都表示文字的字號(hào)，其中“四號(hào)”大于“五號(hào)”，“18磅”大于“16磅”。118.“三五步行遍天下，六七人百萬(wàn)雄兵”描寫(xiě)的是（）。A、下棋B、戰(zhàn)場(chǎng)C、戲臺(tái)D、房間答案：C解析：“三五步行遍天下，六七人百萬(wàn)雄兵”描寫(xiě)的是戲臺(tái)。119.有甲、乙、丙三個(gè)學(xué)生，一個(gè)出生在北京，一個(gè)出生在上海，一個(gè)出生在武漢；他們中一個(gè)學(xué)國(guó)際金融專業(yè)，一個(gè)學(xué)工商管理專業(yè)，一個(gè)學(xué)外語(yǔ)。其中：①甲不是學(xué)國(guó)際金融的，乙不是學(xué)外語(yǔ)的；②學(xué)國(guó)際金融的不出生在上海；③學(xué)外語(yǔ)的出生在北京；④乙不出生在武漢。請(qǐng)根據(jù)上述條件，判斷甲的專業(yè)是（）A、國(guó)際金融B、工商管理C、外語(yǔ)D、3種專業(yè)都可能答案：C解析：由“學(xué)國(guó)際金融的不出生在上?！焙汀皩W(xué)外語(yǔ)的出生在北京”可以推出“學(xué)國(guó)際金融的出生在武漢”和“學(xué)工商管理的出生在上海”。由“乙不是學(xué)外語(yǔ)的”、“學(xué)國(guó)際金融的出生在武漢”和“乙不出生在武漢”可以推知“乙是學(xué)工商管理的”。甲不是學(xué)國(guó)際金融的，也不是學(xué)工商管理的，所以甲的專業(yè)是外語(yǔ)。三人的情況是：甲出生在北京，學(xué)的是外語(yǔ)。乙出生在上海，學(xué)的是工商管理。丙出生在武漢，學(xué)的是國(guó)際金融。120.教師猶如露珠，滋潤(rùn)著吐艷的花朵；猶如泥土，無(wú)私地奉獻(xiàn)養(yǎng)分。這形象地說(shuō)明了為人師表所具有的（）。A、表率性B、律己性C、真實(shí)性D、平凡性和精神的高尚性答案：D解析：把教師比作露珠、泥土，看似平凡，卻無(wú)私地奉獻(xiàn)，形象地說(shuō)明了為人師表所具有的平凡性和精神的高尚性。121.秋天，落葉鋪滿了馬路，當(dāng)一輛高速行駛的汽車(chē)駛過(guò)馬路中間時(shí)，路旁的落葉將（）A、不受影響B(tài)、從路中間飛向路邊C、從路旁飛向汽車(chē)D、只向上飛揚(yáng)答案：C解析：因?yàn)楦咚傩旭偟钠?chē)使得公路中間的空氣流速大、空氣壓強(qiáng)?。获R路兩邊的空氣流速小、壓強(qiáng)大。所以兩邊的氣壓大于公路中央的氣壓，路旁的樹(shù)葉會(huì)從路旁飛向汽車(chē)。122.發(fā)電機(jī)和無(wú)線電報(bào)的問(wèn)世，突出反映了（）。A、英國(guó)的科學(xué)家作出了決定性的貢獻(xiàn)B、電學(xué)的發(fā)展落后于電的應(yīng)用C、科學(xué)理論對(duì)技術(shù)和生產(chǎn)的指導(dǎo)作用增大D、科學(xué)理論的發(fā)展一定先于技術(shù)的應(yīng)用答案：C解析：發(fā)電機(jī)和無(wú)線電報(bào)的問(wèn)世，突出反映了科學(xué)理論對(duì)技術(shù)和生產(chǎn)的指導(dǎo)作用增大。123.童話《四季的風(fēng)》通過(guò)描寫(xiě)富有同情心的“風(fēng)”在春夏秋冬四季照顧和安慰一個(gè)長(zhǎng)期臥病的苦孩子來(lái)贊揚(yáng)人與人之間的友誼和愛(ài)，它的作者是（）。A、金近B、陳伯吹C、嚴(yán)文井D、冰波答案：C解析：童話《四季的風(fēng)》的作者是嚴(yán)文井。124.當(dāng)?shù)鼗鶎尤嗣裾蛘邔W(xué)校最遲在新學(xué)年始業(yè)前（）天，將入學(xué)通知發(fā)給其父母或者監(jiān)護(hù)人。A、五B、十C、十五D、二十答案：C解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》，當(dāng)?shù)鼗鶎尤嗣裾蛘咂涫跈?quán)的實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校至遲在新學(xué)年始業(yè)前十五天，將應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的兒童、少年的入學(xué)通知發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護(hù)人。125.“四書(shū)五經(jīng)”是古代典籍中的經(jīng)典。下列選項(xiàng)中，含有《周頌》的典籍是A、《春秋》B、《詩(shī)經(jīng)》C、《周禮》D、《易經(jīng)》答案：B解析：《周頌》，《詩(shī)經(jīng)》篇章之總名。為先秦時(shí)代華夏族詩(shī)歌。共三十一篇。多為西周初年的作品。因祭祀的對(duì)象包括祖先、天地、農(nóng)神等?！对?shī)經(jīng)》是中國(guó)文學(xué)史上第一部詩(shī)歌總集。對(duì)后代詩(shī)歌發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響，成為中國(guó)古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。126.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》于1991年9月4日第（）屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十一次會(huì)議通過(guò)。A、五B、六C、七D、八答案：C解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》于1991年9月4日第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十一次會(huì)議通過(guò)。選擇C.127.在Excel工作表中，表示以單元格C5、N5、C8、N8為頂點(diǎn)的單元格區(qū)域，正確的是（）A、C5:C8：N5：N8B、C5：N8C、5：C8D、N8：N5答案：B解析：本題目中給出了四個(gè)單元格作為頂點(diǎn)，要表示這個(gè)單元格區(qū)域，需要用到冒號(hào)（:）來(lái)連接起始單元格和結(jié)束單元格。選項(xiàng)中只有B符合要求，表示從C5到N8的單元格區(qū)域。其他選項(xiàng)中，A中冒號(hào)的位置不正確，C和D中只表示單列或單行，無(wú)法表示四個(gè)頂點(diǎn)所圍成的區(qū)域。因此，正確答案為B。128.一天晚上，某公司總裁、總裁夫人與該公司比他們倆年輕的一名男職員和一名女職員共處一室，其中一人殺了另一人，另外兩人一為目擊者，一為兇手同謀。已知：(1)同謀和目擊者性別不同。(2)最年長(zhǎng)的那位和目擊者的性別不同。(3)最年輕的那位和被害者性別不同。(4)同謀的年齡比被害者大。(5)總裁是最年長(zhǎng)的人。(6)兇手不是最年輕的人。請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)是兇手?（）A、總裁B、總裁夫人C、男職員D、女職員答案：B解析：兇手：總裁夫人，同謀：總裁，目擊者：年輕的女士，被害者：年輕的男士。如果總裁是兇手，根據(jù)（5）和（2）可知目擊者為女性，根據(jù)（1）可知同謀為男性，則可得出同謀為男職員，根據(jù)（4）可以得出被害者為女職員，女職員的年齡最小，與（3）發(fā)生沖突。故總裁不是兇手。129.在義務(wù)教育階段，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。A、直接開(kāi)除B、對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，不得開(kāi)除C、通知家長(zhǎng)D、對(duì)其進(jìn)行懲罰答案：B解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定：”對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除?！币虼吮绢}選B。130.有一份選擇題試卷共6個(gè)小題，其得分標(biāo)準(zhǔn)是：一道小題答對(duì)得8分，答錯(cuò)得0分，不答得2分，某位同學(xué)得了20分，則他（）A、至多答對(duì)一道題B、至少有三個(gè)小題沒(méi)答C、至少答對(duì)三個(gè)小題D、答錯(cuò)兩個(gè)小題答案：D解析：此題只需要清楚一個(gè)例子，就是要得20分可以是答對(duì)兩道題，答錯(cuò)兩道，不答兩道這么一種可能情況。然后，應(yīng)用此例子逐個(gè)排除。首先A項(xiàng)說(shuō)至多答對(duì)一道題，可見(jiàn)可以排除掉；B項(xiàng)至少三道沒(méi)有答，意思是有三道或者三道以上沒(méi)答，可以排除；C項(xiàng)至少答對(duì)三道，也可以排除；隨后得出D項(xiàng)是正確答案。131.熬骨頭湯時(shí)，為提高骨頭中鈣質(zhì)的溶解度，可加入少量（）。A、鹽B、醬油C、醋D、料酒答案：C解析：骨頭中的鈣主要以磷酸鈣的形式存在，而磷酸鈣難溶于水，易溶于酸性物質(zhì)．所以為了提高鈣質(zhì)的溶解度可以加點(diǎn)醋。故選C。132.某教師為樹(shù)立良好形象，上課時(shí)經(jīng)常穿戴奢侈品牌服飾，該教師的行為主要違反了（）A、教師思想行為規(guī)范B、教師教學(xué)行為規(guī)范C、教師人際行為規(guī)范D、教師儀表行為規(guī)范答案：D解析：教師儀表行為一般要求教師要衣著樸實(shí)大方，不穿戴奢靡服飾，體現(xiàn)為人師表的好形象。133.關(guān)于水稻，下列說(shuō)法正確的是（）。A、水稻是目前全球產(chǎn)量最大的糧食作物B、我國(guó)在上世紀(jì)50年代研制出世界首例雜交水稻C、《詩(shī)經(jīng)》的“彼黍離離；彼稷之苗”一句中提到了水稻D、袁隆平的研究小組在海南島找到的野稻對(duì)雜交水稻培育意義重大答案：D解析：目前全球產(chǎn)量最大的糧食作物是玉米而不是水稻，A項(xiàng)錯(cuò)誤。20世紀(jì)70年代，我國(guó)袁隆平培育的雜交水稻試驗(yàn)獲得成功，成為世界上首例獲得成功的雜交水稻品種。B項(xiàng)錯(cuò)誤。黍指小米，稷指高粱，并沒(méi)有提到水稻，C項(xiàng)錯(cuò)誤。袁隆平的研究小組在海南找到野稻，并進(jìn)行試驗(yàn)，對(duì)雜交水稻培育意義重大，D項(xiàng)正確。134.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選選中，填入數(shù)列“11、55、187、583、()、5335空缺處的數(shù)字，正確的是()A、1771B、1772C、1773D、1774答案：A解析：A，1771135.下列選項(xiàng)中不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的做法是（）。A、教師節(jié)接受學(xué)生自繪賀卡B、出于愛(ài)心對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲責(zé)罵C、規(guī)定學(xué)生買(mǎi)大量輔導(dǎo)資料D、家有喜事時(shí)接受家長(zhǎng)賀禮答案：A解析：B項(xiàng)違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生，C、D違背了為人師表。命題分析本題考查考生對(duì)師德規(guī)范具體內(nèi)容的掌握，要求考生對(duì)違背“為人師表”“關(guān)愛(ài)學(xué)生”等師德規(guī)范的現(xiàn)象進(jìn)行判斷。技巧點(diǎn)撥B選項(xiàng)“責(zé)罵學(xué)生”違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德規(guī)范，C、D選項(xiàng)“規(guī)定學(xué)生購(gòu)買(mǎi)資料、接受家長(zhǎng)賀禮”表明教師沒(méi)有廉潔奉公，利用職務(wù)之便謀取私利，違背了為人師表的師德規(guī)范。A選項(xiàng)是正確的行為，曾在考試中出現(xiàn)過(guò)，所以考生要注意真題的訓(xùn)練價(jià)值，有些題目可能重復(fù)出現(xiàn)。136.1953年，生物學(xué)家（）發(fā)現(xiàn)了生命遺傳的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。A、林奈和摩里根B、沃森和克里克C、斯摩格和林奈D、摩里根和斯摩格答案：B解析：1953年，生物學(xué)家沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了生命遺傳的基因物質(zhì)——DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。137.物理學(xué)的發(fā)展豐富了人類(lèi)對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和革命，促進(jìn)了物質(zhì)生產(chǎn)的繁榮與人類(lèi)文明的進(jìn)步，下列表述正確的是（）A、牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律B、洛倫茲發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律C、光電效應(yīng)證實(shí)了光的波動(dòng)性D、相對(duì)論的創(chuàng)立表明經(jīng)典力學(xué)已不再適用答案：A解析：法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律，光電效應(yīng)證實(shí)了光的粒子性，相對(duì)論的創(chuàng)立表明經(jīng)典力學(xué)有局限性，只適用于低速宏觀物體的運(yùn)動(dòng)，比不是不再適用，只有A項(xiàng)正確。138.（2020年真題）某次體育課上，因老師遲遲未到，班長(zhǎng)劉某便組織同學(xué)到操場(chǎng)踢足球。在踢球時(shí)，學(xué)生宋某突然昏倒在地，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。經(jīng)調(diào)查得知，宋某患有先天性心臟病，而學(xué)校事先并不知曉。在這一事故中，應(yīng)依法承擔(dān)責(zé)任的是（）。A、學(xué)校和宋某的監(jiān)護(hù)人B、學(xué)校和劉某的監(jiān)護(hù)人C、劉某和宋某的監(jiān)護(hù)人D、劉某的監(jiān)護(hù)人和宋某的監(jiān)護(hù)人答案：A解析：根據(jù)《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定：因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：（七）學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的。學(xué)校事先不知道宋某患有先天性心臟病，家長(zhǎng)并沒(méi)有告知學(xué)校學(xué)生有特殊情況，故其監(jiān)護(hù)人應(yīng)該負(fù)有責(zé)任。考點(diǎn)：教育法律法規(guī)-《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》139.爬行動(dòng)物不是兩棲動(dòng)物，兩棲動(dòng)物都是卵生的，所以凡是卵生的動(dòng)物都不是爬行動(dòng)物。以下選項(xiàng)與題干推理形式相同的是（）。A、商品都是有使用價(jià)值的，貂皮大衣是有使用價(jià)值的，所以貂皮大衣是商品B、考試不及格就會(huì)補(bǔ)考，補(bǔ)考的學(xué)生不能參加三好學(xué)生評(píng)選，所有不能參加三好學(xué)生評(píng)選的人都曾經(jīng)考試不及格C、廣東人不是香港人，香港人說(shuō)粵語(yǔ)，因此所有說(shuō)粵語(yǔ)的人都不是廣東人D、過(guò)度溺愛(ài)孩子會(huì)導(dǎo)致孩子經(jīng)?？摁[，經(jīng)?？摁[都有腸胃問(wèn)題。所以孩子的腸胃問(wèn)題可能是由于家長(zhǎng)溺愛(ài)造成的答案：C解析：本題干是一個(gè)錯(cuò)誤的三段論推理，推理形式是：S不是P，P是Q，所以Q不是S。A項(xiàng)的推理形式是：S是P，Q是P，所以Q是S，與題干推理不同；B項(xiàng)的推理形式是：S是P，P是Q，所以Q是S，與題干推理方式不同；C項(xiàng)的推理形式是：S不是P，P是Q，所以Q不是S，與題干相同；D項(xiàng)的推理形式是：S是P，P是Q，所以Q可能是S，也與題于推理形式不同。根據(jù)題干含有否定也可選出正確答案是C，B項(xiàng)中的“不及格”“不能參加三好學(xué)生評(píng)選”都是一個(gè)整體，不代表否定。140.在Excel中，若刪除數(shù)據(jù)時(shí)選擇的區(qū)域是“整行”，則刪除后，該行（）A、仍留在原位置B、被下方的行填充C、被左側(cè)列填充D、被移動(dòng)答案：B解析：在Excel中，若刪除數(shù)據(jù)時(shí)選擇的區(qū)域是“整行”，則刪除后，該行位置被下方的行填充；若選擇的區(qū)域是“整列”，則刪除后，該列的位置將被右側(cè)的列填充。141.下列關(guān)于Excel的說(shuō)法，不正確的是（）A、B3表示第3行B列處的單元格地址B、SUM函數(shù)可以進(jìn)行求和運(yùn)算C、一個(gè)Excel工作簿只能有一張工作表D、數(shù)據(jù)透視表是一種對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格答案：C解析：一個(gè)Exce1工作簿最多可以有255張工作表，默認(rèn)情況下一個(gè)工作簿有3張工作表，C項(xiàng)錯(cuò)誤。142.下列國(guó)家中，建造了胡夫金字塔的是（）。A、伊朗B、法國(guó)C、德國(guó)D、埃及答案：D解析：金字塔是古埃及文明的代表作，其中胡夫金字塔是埃及最大的金字塔。143.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由（）批準(zhǔn)。A、學(xué)校B、市級(jí)人民政府或縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)C、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)D、市級(jí)人民政府或縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)答案：C解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。144.學(xué)生的（）體現(xiàn)在學(xué)生入學(xué)后，自然地把老師作為親近、信賴、尊敬甚至崇拜的對(duì)象，作為獲取知識(shí)的智囊、解決問(wèn)題的顧問(wèn)、行為舉止的楷模。A、主體性B、創(chuàng)造性C、依賴性D、向師性答案：D解析：本題干描述的是學(xué)生向師性的具體表現(xiàn)。145.一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺(tái)北故宮博物院的名畫(huà)是（）A、清明上河圖B、富春山居圖C、六君子圖軸D、韓熙載夜宴圖答案：B解析：富春山居圖是元朝畫(huà)家黃公望為鄭樗（無(wú)用師）所繪，以浙江富春江為背景，全圖用墨淡雅，山和水的布置疏密得當(dāng)，墨色濃淡干濕并用，極富于變化，是黃公望的代表作，被稱為“中國(guó)十大傳世名畫(huà)”之一。明朝末年傳到收藏家吳洪裕手中，吳洪裕極為喜愛(ài)此畫(huà)，甚至在臨死前下令將此畫(huà)焚燒殉葬，被吳洪裕的侄子從火中搶救出，但此時(shí)畫(huà)已被燒成一大一小兩段。較長(zhǎng)的后段稱《無(wú)用師卷》，現(xiàn)藏臺(tái)北故宮博物院；前段稱《剩山圖》，現(xiàn)收藏于浙江省博物館。故選B。146.一般博物學(xué)家常以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可能引起變異的原因。就某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō)，這可以算是正確的，這點(diǎn)以后當(dāng)再討論到，但是如果把啄木鳥(niǎo)的構(gòu)造，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地適應(yīng)于捉取樹(shù)皮里面的昆蟲(chóng)，僅僅歸因于外界的條件是不合理的。對(duì)文中加橫線的兩個(gè)“這”理解正確的一項(xiàng)是（）。A、兩個(gè)“這”指代一樣，都指變異的原因B、兩個(gè)“這”指代一樣，都指一般博物學(xué)家的看法C、兩個(gè)“這”指代不一樣，第一個(gè)“這”指代變異的原因，第二個(gè)“這”指代“以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可以引起變異的原因”D、兩個(gè)“這”指代不一樣，第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家對(duì)變異原因的看法，第二個(gè)“這”指代“就某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō)，這可以算是正確的”答案：D解析：要搞清代詞所指代的對(duì)象，首先要看清它在句中的位置，指示代詞“這”一般指代與其距離最近的內(nèi)容，因此第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家對(duì)變異原因的看法，第二個(gè)“這”指代“就某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō)，這可以算是正確的”。故選D。147.在Excel中，如要關(guān)閉工作簿，但不想退出Excel，可以（）A、選擇“文件”下列菜單中的“關(guān)閉”命令B、選擇“文件”下列菜單中的“退出”命令C、單擊Excel窗口中標(biāo)題欄上的“關(guān)閉”按鈕D、“視圖”選項(xiàng)卡中的“隱藏”命令答案：A解析：本題考查的是Excel中關(guān)閉工作簿的方法。選項(xiàng)A中的“關(guān)閉”命令可以關(guān)閉當(dāng)前工作簿，但不會(huì)退出Excel軟件，符合題目要求。選項(xiàng)B中的“退出”命令會(huì)關(guān)閉所有工作簿并退出Excel軟件，不符合題目要求。選項(xiàng)C中的“關(guān)閉”按鈕可以關(guān)閉當(dāng)前工作簿，但是如果有多個(gè)工作簿打開(kāi)，關(guān)閉后會(huì)自動(dòng)打開(kāi)下一個(gè)工作簿，不符合題目要求。選項(xiàng)D中的“隱藏”命令是隱藏當(dāng)前工作表或窗口，與題目無(wú)關(guān)。因此，本題的正確答案是A。148.“億昔開(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室”和“寂寞天寶后，園廬但蒿藜”是唐代一位著名詩(shī)人的詩(shī)句。這位詩(shī)人最有可能是（）。A、陳子昂B、孟浩然C、杜甫D、杜牧答案：C解析：開(kāi)元、天寶是唐朝唐玄宗的年號(hào)。開(kāi)元年間，唐朝國(guó)力強(qiáng)盛；天寶年間發(fā)生了安史之亂，唐朝自此由盛轉(zhuǎn)衰。由此可以判斷出這兩句詩(shī)的作者生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的年代，故可推斷出詩(shī)的作者是杜甫?！皯浳糸_(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室”出自杜甫的《憶昔》，“寂寞天寶后，園廬但蒿藜”出自杜甫的《無(wú)家別》。149.素質(zhì)教育貫穿于（）。A、中小學(xué)教育B、幼兒教育、中小學(xué)教育C、幼兒教育、中小學(xué)教育、高等教育D、幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育