幼兒教師資格《保教知識與能力》知識點必考必練試題庫200題（含詳解）

PAGEPAGE1幼兒教師資格《保教知識與能力》知識點必考必練試題庫200題（含詳解）一、單選題1.到2020年，我國學前教育學前一年毛入學率和學前三年毛人學率應(yīng)分別達到（）。A、74%，50．9%B、95%，70%C、85%，60%D、95%，60%答案：B解析：本題屬于補充知識，考生需要對此有所了解，進行記憶。2009年我國學前三年毛入學率僅為50．9%，學前一年毛入園率為74%。投入不足、資源短缺、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡等因素長期制約我國學前教育的健康發(fā)展。在公布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》之后，綱要中提出，到2020年，普及學前一年教育，毛入園率達到95%，學前三年毛入學率則要達到70%。所以本題正確答案選B。2.（）是個性形成的最初階段。A、0～1歲B、1～3歲C、3～6歲D、7歲答案：C解析：個性初步形成的時期是3-6歲幼兒時期。3.嬰幼兒情緒的發(fā)展和形成主要靠（）A、感知覺的發(fā)展B、情緒氣氛的熏陶C、自我意識的發(fā)展D、言語的發(fā)展答案：B解析：選B。嬰幼兒情緒的形成和發(fā)展主要靠情緒氣氛的熏陶。4.一個人在不同的時間、地點、場合的行為都會有很相似的表現(xiàn)，這是個性的（）。A、整體性B、獨特性C、穩(wěn)定性D、社會性答案：C解析：一個人在不同的時間、地點、場合的行為都會有很相似的表現(xiàn)，這是個性的穩(wěn)定性。個性是指個體在物質(zhì)活動和交往活動中形成的具有社會意義的穩(wěn)定的心理特征系統(tǒng)。個人的偶然的行為不能代表他真正的個性，只有比較穩(wěn)定的、在行為中經(jīng)常表現(xiàn)出來的心理傾向和心理特征才能代表一個人的個性。個性是相對穩(wěn)定的，但并不是一成不變的。當一個人的生活環(huán)境或人生境遇發(fā)生重大轉(zhuǎn)變后，人的個性也可能會發(fā)生一定程度的改變。因此，個性是穩(wěn)定性與可變性的統(tǒng)一。本題選擇A選項，是要明確一個人在各種場合表現(xiàn)出相同的特點，即是個性的穩(wěn)定性的特點，注意在復習的時候要把握個性的發(fā)展特點。5.與幼兒自我意識的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是()。A、開始對自己進行評價B、幼兒言語的發(fā)展C、幼兒開始知道自己的長相D、幼兒開始把自己作為一個獨立的個體來看待答案：B解析：自我意識的真正出現(xiàn)是和兒童言語的發(fā)展相聯(lián)系的。在掌握了有關(guān)的詞后，兒童開始知道了自己身體的各部分，然后發(fā)展到會像其他人那樣叫自己的名字。這時兒童只是把名字理解為自己的信號，遇到別人也叫相同的名字時就會感到困惑。兒童在23歲的時候，掌握代名詞“我”，是兒童自我意識萌芽的最重要標志。這個年齡的孩子經(jīng)常說“我的”，開始不讓別人動自己的東西。一段時間以后，孩子逐漸會較為準確地使用“我”這個詞來表達自己的愿望，這時可以說兒童的自我意識就產(chǎn)生了。6.兒童受教育的第一個場所是()A、家庭B、托兒所C、幼兒園D、學前班答案：A解析：家庭是人的第一個學校。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗、形成自己的行為習慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。7.從記憶的內(nèi)容來看，兒童最早出現(xiàn)的記憶是()A、運動記憶B、情緒記憶C、形象記憶D、語詞記憶答案：A解析：從兒童記憶發(fā)生發(fā)展的順序來看，最早出現(xiàn)的是運動記憶(出生后2周左右)，然后是情緒記憶(6個月左右)，再后是形象記憶(6～12個月左右)，最晚出現(xiàn)的是語詞記憶(1歲左右)。兒童這幾種記憶的發(fā)展，并不是用一種記憶簡單代替另一種記憶，而是一個相當復雜的相互作用的過程。8.幼兒園環(huán)境的（）決定了環(huán)境的可控性，使可控性有了明確的標準和方向。A、教育性B、開放性C、發(fā)展性D、參與性答案：A解析：幼兒園環(huán)境的教育性和可控性之間是相互聯(lián)系的，教育性決定了可控性，使可控性有了明確的標準和方向，而可控性又保證了教育性的實現(xiàn)，二者是相互依存、相互制約的關(guān)系。9.以下屬于幼兒園健康教育活動內(nèi)容的是()。A、同伴之間互相學習、互相幫助B、保護自身安全C、認識感官的結(jié)構(gòu)與功能D、了解紅綠燈的作用答案：B解析：A項和D項屬于幼兒園社會教育活動的內(nèi)容，C項屬于幼兒園科學教育活動的內(nèi)容。10.初入幼兒園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒，說明這些幼兒表現(xiàn)出了()A、回避型狀態(tài)B、抗拒性格C、分離焦慮D、粘液質(zhì)氣質(zhì)答案：C解析：分離焦慮是孩子離開母親時出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗。最親近的人從視線中消失了，孩子一下子就會不安起來，會用喊叫、哭鬧的方式來表達自己的焦慮，呼喚親人的出現(xiàn)，與題干表述相同。11.“矮子里找高個”“水漲船高”是一種（）。A、相對評價B、絕對評價C、定性評價D、定量評價答案：A解析：相對評價是在被評價對象的群體中建立基準，然后把該群體中的各個對象逐一與基準進行比較，以判斷該群體中每一成員的相對優(yōu)勢。這兩句話意在強調(diào)評價時的基準，屬于相對評價。12.幼兒開始學跳舞時，注意了腳的動作，手就一動不動；注意了手的動作，腳步又亂了，這說明兒童注意的（）。A、穩(wěn)定性比較差B、范圍比較小C、轉(zhuǎn)移能力有限D(zhuǎn)、分配能力較差答案：B解析：幼兒開始學跳舞時，注意了腳的動作，手就一動不動；注意了手的動作，腳步又亂了．這說明兒童注意的范圍比較小。注意的廣度也稱注意的范圍，是指一個人在同一時間內(nèi)能夠清楚地察覺和把握對象的數(shù)量。幼兒的注意范圍比較小，但隨著年齡的增長幼兒注意的范圍在逐漸增大。影響注意廣度的因素：注意對象的特點。注意的對象排列是否有規(guī)律、顏色是否多雜，信息組塊是否有密切聯(lián)系等；活動的任務(wù)和個人的知識經(jīng)驗。如果在活動中要求的任務(wù)比較多，人的注意范圍就會受到限制。小朋友在剛開始學跳舞的時候?qū)ξ璧傅膭幼鞑皇炀?，兒童自身的學習能力相對比較差一些就會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象，選擇B選項。13.考察心血管系統(tǒng)發(fā)育狀況的基本生理功能指標是（）。A、握力和背肌力B、肺活量C、脈搏和血壓D、身高和體重答案：C解析：心血管系統(tǒng)是一個封閉的管道系統(tǒng)，由心臟和血管所組成。心臟是動力器官，血管是運輸血液的管道。通過心臟有節(jié)律性收縮與舒張，推動血液在血管中按照一定的方向不停地循環(huán)流動，稱為血液循環(huán)。血液循環(huán)是機體生存最重要的生理機能之一。由于血液循環(huán)，血液的全部機能才得以實現(xiàn)，并隨時調(diào)整分配血量，以適應(yīng)活動著的器官、組織的需要，從而保證了機體內(nèi)環(huán)境的相對恒定和新陳代謝的正常進行。循環(huán)一旦停止，生命活動就不能正常進行，最后將導致機體的死亡?？疾樾难芟到y(tǒng)發(fā)育狀況的基本生理功能指標是脈搏和血壓，選擇C選項。這是一道可以根據(jù)常識去判斷的題目。14.兒童應(yīng)有較多的戶外活動時間，夏天大部分時間應(yīng)在戶外活動，春秋季節(jié)每天應(yīng)不少于（）小時，冬季每天不少于2小時。A、3—4B、4—5C、5D、3答案：A解析：兒童應(yīng)有較多的戶外活動時間，戶外活動能使幼兒獲得充足的陽光，享受新鮮空氣，并利用各種自然條件的變化，增強身體抵抗力，減少疾病，特別是呼吸道的疾病，促進兒童體力和智力的發(fā)育。夏天大部分時間應(yīng)在戶外活動，春秋季節(jié)每天應(yīng)不少于3—4小時，冬季每天不少于2小時。15.一般情況下，人體每天所需要的熱量有10%—15%來源于()。A、脂類B、蛋白質(zhì)C、碳水化合物D、維生素答案：B解析：蛋白質(zhì)是構(gòu)成細胞和組織的重要物質(zhì)。一般情況下，人體每天所需要的熱量有10%——15%來源于蛋白質(zhì)。16.我國幼兒園是對（）周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。A、6B、2C、3D、4答案：C解析：《幼兒園工作規(guī)程》第二條規(guī)定，幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎(chǔ)階段。17.關(guān)于攻擊性行為的特點，下列說法不正確的是（）A、攻擊型幼兒受懲罰時，其攻擊性行為加劇B、懲罰能抑制非攻擊型幼兒的攻擊性C、父母的懲罰為孩子樹立了攻擊性行為的榜樣D、懲罰是抑制幼兒攻擊性行為的有效手段答案：D解析：懲罰不一定是抑制幼兒攻擊性行為的有效手段。懲罰對攻擊型和非攻擊型幼兒產(chǎn)生不同的影響。對非攻擊型幼兒，懲罰能抑制攻擊性；但對攻擊型幼兒，懲罰則會加重攻擊性行為。18.幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東西。這是服從了（）。A、高低規(guī)律A、從整體到局部的規(guī)律B、大小規(guī)律C、首尾規(guī)律D、收藏本題參考答答案：B解析：用整只手臂到用手，這是從整體到局部。19.《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的“組織與實施”部分，第一條就指出幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，要為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持與幫助。這（）。A、說明了幼兒園教育組織實施的根本原則B、說明了幼兒園教育活動組織形式C、說明了幼兒園教育活動的含義D、說明了幼兒園教育活動的組織與實施的基本原則答案：A解析：本題是對《幼兒園教育指導綱要(試行)》中第三部分“組織與實施”相關(guān)內(nèi)容的考查。在這一部分中，每一條規(guī)定都相對應(yīng)地說明了幼兒園教育工作的組織與實施應(yīng)注意的一個問題。第一條就指出：幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，要為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持與幫助。而這一條則是說明了幼兒園教育組織實施的根本原則，是幼兒園所有教育工作在組織和實施過程中都應(yīng)該遵循的。所以本題A選項是正確答案。20.學前兒童出血時血液凝固得較慢，如新生兒出血需要8—10分鐘才能凝固，幼兒需要（）分鐘。A、3—4B、4—6C、6—7D、7—9答案：B解析：學前兒童血液中含水分及漿液較多，而凝血物質(zhì)及鹽類較缺乏，因此，學前兒童出血時血液凝固得較慢。需要4—6分鐘21.家園聯(lián)系中最快捷也最靈活的方式是（）。A、家長會B、咨詢活動C、電話聯(lián)系D、書面聯(lián)系答案：C解析：幼兒園與家庭取得聯(lián)系的方式有很多種，主要方式有：家長會、家訪、家長學校、咨詢活動、開放日制度、家長接待日、家長委員會、電話聯(lián)系和書面聯(lián)系。與其他方式相比，電話溝通是比較迅速快捷的。因此，答案為C。22.評價幼兒園活動內(nèi)容時，對活動內(nèi)容的針對性、挑戰(zhàn)性表述不準確的是（）。A、教師在準備活動內(nèi)容時，要充分把握幼兒在各領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗和應(yīng)該獲得的關(guān)鍵經(jīng)驗B、教師在準備活動內(nèi)容時，要關(guān)注幼兒的已有的生活經(jīng)驗C、教師準備的活動內(nèi)容既要符合幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要高于幼兒的認知發(fā)展水平D、教師準備的活動內(nèi)容不應(yīng)該走在幼兒發(fā)展的前面，而應(yīng)該和幼兒的發(fā)展同步進行答案：D解析：評價幼兒園活動內(nèi)容時，活動內(nèi)容的針對性和挑戰(zhàn)性是指教師能否把握住各領(lǐng)域幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗以及應(yīng)該獲得的基本經(jīng)驗，同時在關(guān)注幼兒現(xiàn)實生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對幼兒已有的經(jīng)驗進行整合，使教育活動內(nèi)容更體現(xiàn)出挑戰(zhàn)性、針對性，能促進幼兒在最近發(fā)展區(qū)的水平上實現(xiàn)經(jīng)驗的提升。D選項沒有體現(xiàn)活動內(nèi)容的挑戰(zhàn)性特點，活動內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”原則。23.3歲兒童（）。A、能辨別以別人為基準的左右B、能辨別以自身為中心的左右C、能辨別前后D、能辨別上下答案：D解析：相關(guān)研究表明，兒童先學會辨別上下方位，然后能夠辨別前后，最后才會辨別左右。一般4歲兒童開始能辨別前后方位；5歲后能以自身為中心辨別左右方位；7歲才開始能夠辨別以別人的身體為基準的左右方位。據(jù)此可知，3歲兒童只能辨別上下。24.幼兒學習的基礎(chǔ)是()。A、直接經(jīng)驗B、課堂學習C、間接經(jīng)驗D、理解記憶答案：A解析：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確指出：幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。25.嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為()。A、依戀B、合作C、移情D、社會化答案：A解析：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。26.兒童語音形成的現(xiàn)實條件是（）。A、環(huán)境B、遺傳素質(zhì)C、語音模仿D、語音強化答案：A解析：環(huán)境是兒童語音形成的現(xiàn)實條件。27.根據(jù)《幼兒園教育指導綱要(試行)》的相關(guān)精神，我國幼兒園教育的根本任務(wù)是（）。A、促進兒童認知發(fā)展，開發(fā)兒童智力B、培養(yǎng)孩子完善的人格C、為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)D、保護幼兒的生命和促進幼兒的健康答案：C解析：本題是對《幼兒園教育指導綱要(試行)》中對我國幼兒園教育的根本任務(wù)的規(guī)定的考查。關(guān)于我國幼兒園教育的根本任務(wù)，在《幼兒園教育指導綱要(試行)》的總則的第2條中是這樣表述的：幼兒園教育是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”，其根本任務(wù)是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。所以，C選項是本題的正確選項。選項A促進兒童認知發(fā)展，開發(fā)兒童智力，B培養(yǎng)孩子完善的人格，D保護幼兒的生命和促進幼兒的健康都屬于幼兒園教育的工作，而完成這些工作都是為了為兒童一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。選項C才是幼兒園教育的根本任務(wù)。28.中小學生主要通過課堂書本知識的學習來獲得發(fā)展，而兒童必須通過（）去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗，獲得真知。A、認知B、觀察C、活動D、討論答案：C解析：我國幼兒園教育的特殊原則是指只有幼兒園教育過程才需要遵循的要求。我國幼兒園教育的特殊原則主要包括四個：保教結(jié)合原則，以游戲為基本活動的原則，教育的活動性和活動的多樣性原則以及發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。其中教育的活動性和活動的多樣性原則是指幼兒園教育應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點和水平出發(fā)，以活動為基礎(chǔ)展開教育過程。同時，活動形式應(yīng)多樣化，讓幼兒能在多種多樣的活動中得到發(fā)展，這是由于活動是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。幼兒必須通過活動去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗，獲得真知。離開了活動，就沒有幼兒的發(fā)展。所以，本題正確答案選C。29.以下關(guān)于幼兒園戶外空間創(chuàng)設(shè)的表述正確的是()A、幼兒園的人均戶外活動面積是3平方米B、幼兒園房舍按功能分有活動用房和服務(wù)用房兩種C、幼兒園的沙水區(qū)是一種固定結(jié)構(gòu)材料設(shè)施D、迷宮屬于眩暈類的設(shè)施答案：B解析：幼兒園的戶外活動場地使用面積平均4平方米及以上。幼兒園房舍按功能分有幼兒生活用房和服務(wù)用房。幼兒生活用房包括活動室、寢室、乳兒室、配乳室、喂奶室、衛(wèi)生間(包括廁所、盥洗、洗浴)、衣帽儲藏室、音樂活動室等。幼兒園的保健室、隔離室和消毒室屬于服務(wù)用房。30.除了專門組織的教育教學活動以外，幼兒在園內(nèi)的所有活動都包含在（）之中，這是幼兒園教育的一條重要途徑。A、課堂B、游戲C、日常活動和生活D、學習答案：C解析：在幼兒園內(nèi)，有幼兒自愿參加的游戲活動，有幼兒一日的常規(guī)生活，這些活動所占幼兒在園時間的比例，遠遠高于教師設(shè)計和組織的教育教學活動。幼兒園的教育目標和內(nèi)容有很多是通過這一教育途徑進行的，尤其是幼兒的各種生活習慣、衛(wèi)生習慣及一些社會性行為規(guī)范的養(yǎng)成。因此，本題答案為C、。31.屬于空氣飛沫傳播的疾病是（）。A、猩紅熱B、甲型肝炎C、蛔蟲病D、細菌性痢疾答案：A解析：康帶菌者通過空氣飛沫傳播病菌，也可經(jīng)被病菌污染的食物、玩具等間接傳播。甲型傳染性肝炎由甲型肝炎病毒引起。存在于糞便中的病毒污染了食物和飲水，經(jīng)口造成傳染?；紫x病的感染主要通過污染的手，其次是受污染的食物和水。土壤中含有蟲卵，學前兒童在活動中手極易被污染，蔬菜、水果清洗不凈也易帶蟲卵，如果經(jīng)常吸吮手指或食前不洗手，生吃未洗凈的瓜果、蔬菜，喝生水，可將蟲卵吞入。細菌性痢疾是由細菌引起的腸道傳染病。存在于糞便中的病毒污染了食物和飲水，經(jīng)口造成傳染。32.思維處在直觀行動性階段，思維活動離不開對事物的直接感知，并依賴于其自身的行動。這是（）的思維特點。A、托班幼兒B、小班幼兒C、中班幼兒D、大班幼兒答案：B解析：小班幼兒的思維特點：思維處在直觀行動性階段，這一時期的幼兒思維依賴于一定的情境。特別是在幼兒園小班初期的繪畫和游戲活動中，思維的直觀行動性表現(xiàn)得非常明顯。33.“六一”兒童節(jié)聚會時，小朋友們一聽到《我愛北京天安門》這首樂曲時，就知道自己曾經(jīng)唱過。這種記憶現(xiàn)象在心理學上叫作（）。A、再認B、識記C、回憶D、保持答案：A解析：記憶是人腦對過去經(jīng)驗的反映，它包括識記、保持與回憶這三個環(huán)節(jié)。再認能力在嬰兒出生時就已有所表現(xiàn)。即使是幼小的嬰兒，其再認的準確度也非常驚人。兩歲嬰兒的圖片再認比成人更精確。到4歲時，再認的精確性尤為顯著。辨認細微差別的能力在學前期之后得到進一步發(fā)展，但是一般來說，再認能力在發(fā)展早期就已經(jīng)非常杰出了，并且，再認能力隨著年齡的增長還在不斷提高。34.肥胖癥病因中不包括（）。A、多食少動B、心理因素C、內(nèi)分泌疾病D、母乳喂養(yǎng)答案：D解析：肥胖癥是指兒童體內(nèi)脂肪積聚過多，體重超過按身高計算的平均標準體重的20%，或者超過按年齡計算的平均標準體重加上兩個標準差以上時，即為肥胖癥。小兒肥胖癥中絕大多數(shù)為單純性肥胖，也稱“生理性肥胖”，少數(shù)為病理性肥胖或稱癥狀性肥胖。主要影響因素有：病理性肥胖多能查出原發(fā)疾病，原發(fā)疾病有內(nèi)分泌性疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、腦血管病變或腦瘤、腦外傷、遺傳性疾病等。單純性肥胖查不出原發(fā)疾病，多因小兒過食、缺乏運動消耗少所致，少數(shù)有家族史，為遺傳性因素所致，或因神經(jīng)精神疾患，小兒有時也可能發(fā)生肥胖。選項D中的母乳喂養(yǎng)不屬于影響因素，本題選擇D選項。35.根據(jù)皮亞杰的理論,當兒童的心理特征表現(xiàn)出“自我中心化”特征時，稱為（）A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：B解析：前運算階段(2~6、7歲）的兒童典型的思維特點是以自我為中心為主，不合邏輯。36.下列各項中，哪一項不屬于托兒所的保教任務(wù)?（）A、培養(yǎng)幼兒的生活習慣B、對幼兒進行適宜的藝術(shù)陶冶C、教幼兒認識簡單的字D、發(fā)展幼兒的語言能力答案：C解析：托兒所是我國早期教育的主要承擔機構(gòu)，托兒所一般收托兩個月至3歲的孩子，對其進行保育和教育。早在1981年，衛(wèi)生部幼教所就頒發(fā)了《三歲前小兒教養(yǎng)大綱(草案)》，提出托兒所的目標是“培養(yǎng)小兒在德、智、體、美各方面得到發(fā)展，為造就體魄健壯、智力發(fā)達、品德良好的社會主義新一代打下基礎(chǔ)?！币蚨覀儽仨氃谕袃核慕逃ぷ髦?，做好以下工作：(1)發(fā)展小兒的基本動作，進行適當?shù)捏w格鍛煉，增強他們的抵抗力。(2)發(fā)展小兒模仿、理解和運用語言的能力，通過語言及認識周圍環(huán)境事物，使小兒智力得到發(fā)展，并獲得簡單知識。(3)對小兒進行友愛、禮貌、誠實、勇敢等良好的品德教育。(4)培養(yǎng)小兒的飲食、睡眠、衣著、盥洗、與人交往等各個方面的文明衛(wèi)生習慣及美學的觀念。據(jù)此進行分析，選項A、B、D都有所體現(xiàn)，所以不屬于托兒所的保教任務(wù)的是選項C教幼兒認識簡單的字。37.幼兒教師要注意保護幼兒的聲帶，選擇適合學前兒童音域特點的歌曲或朗讀材料，每句不要太長，每次練習時，發(fā)聲時間最多在（）分鐘。A、4—5B、5—6C、6—7D、2—3答案：A解析：學前兒童身體各個器官還沒有發(fā)育成熟，很容易受到損傷。幼兒教師要注意保護幼兒的聲帶，選擇適合學前兒童音域特點的歌曲或朗讀材料，每句不要太長，每次練習時，發(fā)聲時間最多在4—5分鐘。鼓勵學前兒童用自然、優(yōu)美的聲音唱歌、說話，避免高聲喊叫。38.兒童道德感已有一定的穩(wěn)定性是在（）。A、小班B、中班C、大班D、小學初期答案：B解析：道德感是因自己或別人的言行舉止是否符合社會道德標準而引起的情緒體驗。3歲前只有某些道德感的萌芽，如孩子在2歲左右，開始評價自己乖不乖。進入幼兒園以后，特別是在集體生活環(huán)境中，孩子逐漸掌握了各種行為規(guī)范，道德感也逐步發(fā)展起來。小班孩子的道德感主、要指向個別行為，如知道打人、咬人是不好的；中班孩子不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標準，而且開始關(guān)心別人的行為，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。如中班孩子的告狀行為就是對別人行為方面的評價，它是基于一定的道德標準而產(chǎn)生的。幼兒在對他人的不道德行為表示出憤怒或譴責的同時，還對弱者表現(xiàn)出同情，并表現(xiàn)出相應(yīng)的安慰行為。39.在幼兒教育改革的背景下，我國幼兒園辦園體制也進行了改革，目前我國的幼兒園辦園體制正在向（）的方向發(fā)展。A、政府參與，社會主導，公辦民辦并舉B、公辦為主，民辦參與，政府社會并舉C、政府主導、社會參與、公辦民辦并舉D、民辦為主，公辦支持，政府社會并舉答案：C解析：目前我國幼兒教育正在經(jīng)歷巨大的發(fā)展和變化，在幼教改革過程中，發(fā)展學前教育，必須堅持公益性和普惠性，努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學前教育公共服務(wù)體系，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學前教育。同時必須堅持政府主導，社會參與，公辦民辦并舉的辦園體制，落實各級政府責任，充分調(diào)動各方面積極性，舉辦幼兒園滿足我國學前教育的需求。所以本題正確答案選C。40.（2020年真題）萌萌怕貓，當她看到青青和小貓起玩得很開心時，她對小貓的恐懼也降低了。從社會學習理論的視角看，這主要是哪種形式的學習?A、替代強化B、自我強化C、經(jīng)典條件反射D、操作性條件反射答案：A解析：替代強化是指學習者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化。萌萌看到青青和小貓一起玩得很開心會降低對貓的恐懼，屬于替代強化。故本題選A。41.下列不屬于傳染病流行過程的三個基本環(huán)節(jié)的是（）。A、傳染源B、傳染途徑C、空氣飛沫D、易感者答案：C解析：傳染病流行過程的三個基本環(huán)節(jié)是傳染源、傳染途徑和易感者?？諝怙w沫屬于傳染途徑中的一種。42.兒童在游戲中作為集體成員，學習相互理解，共同遵守規(guī)則，學會與人相處，促進了兒童（）。A、認知的發(fā)展B、創(chuàng)造力的發(fā)展C、社會性的發(fā)展D、情緒的發(fā)展答案：C解析：本題考查的游戲的價值，游戲可以發(fā)展學前兒童遵守規(guī)則的能力。特別在社會性角色游戲中，學前兒童有機會學習扮演社會角色，理解社會角色之間的關(guān)系，學習并遵守社會生活準則，促進其社會性的發(fā)展。43.現(xiàn)在的幼兒與幾十年以前的幼兒的某些心理年齡特點，如思維的具體形象性、愛活動、愛游戲等特點基本相同。這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有（）。A、可變性B、整體性C、階段性D、穩(wěn)定性答案：D解析：現(xiàn)在的幼兒與幾十年以前的幼兒的某些心理年齡特點，如思維的具體形象性、愛活動、愛游戲等特點基本相同，這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有穩(wěn)定性。比如皮亞杰在20世紀研究出的兒童認知發(fā)展的四個階段：感知運動階段(0—2歲)、前運算階段(2—7歲)、具體運算階段(7—12歲)、形式運算階段(12—15歲)，是一直沿用到現(xiàn)在的。順序性與階段性更多的是指向兒童發(fā)展的內(nèi)部，比如幼兒動作發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)的就是順序性的特點；幼兒不同階段呈現(xiàn)出不同的心理發(fā)展特點，則體現(xiàn)的是階段性的心理發(fā)展特點。44.幼兒()所形成的新形象，不僅可以是過去未曾感知過的，還可以是現(xiàn)實中不存在甚至不可能有的形象。A、想象B、印象C、感覺D、知覺答案：A解析：想象是對頭腦中已有的表象進行改造，建立新形象的過程。45.最簡單、最低級的心理現(xiàn)象是()A、知覺B、感覺C、記憶D、想象答案：B解析：感覺是一種最簡單的心理現(xiàn)象，是認識的起點?？梢哉f感覺是一切知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)，是人正常心理活動的必要條件。46.兒童根據(jù)故事、童話的內(nèi)容，運用動作、表情、語言、扮演角色，進行創(chuàng)造性游戲?qū)儆?)A、表演游戲B、角色游戲C、結(jié)構(gòu)游戲D、智力游戲答案：A解析：表演游戲是兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進行的游戲。47.幼兒園老師上音樂課時彈琴，孩子們可以按音樂節(jié)奏學唱歌。兒童的這種心理過程是（）。A、注意的集中性B、注意的范圍C、注意的轉(zhuǎn)移D、注意的分配答案：A解析：幼兒園老師上音樂課時彈琴，孩子們可以按音樂節(jié)奏學唱歌。兒童的這種心理過程是注意的集中性。注意是心理活動對一定對象的指向與集中。注意有兩個特點：(1)指向性：是指人在每一瞬間，他的心理活動總是選擇了某個對象，而把其他對象作為背景。(2)集中性：是指心理活動在一定方向上活動的強度或緊張度。心理活動的強度越大，緊張度越高，注意也就越集中。注意不是獨立的心理過程，它是各種心理活動過程共有的特性，它伴隨著心理過程的始終。在題干中幼兒隨著鋼琴聲學唱歌是把注意力集中在課堂上面，是注意集中性的體現(xiàn)。48.孩子從剛出生開始，就顯出個人特點的差異，這主要是()的差異。A、言語特征B、記憶過程C、思維特征D、氣質(zhì)類型答案：D解析：氣質(zhì)是指一個人心理活動動力方面比較穩(wěn)定的特征，氣質(zhì)類型分為膽汁質(zhì)，多血質(zhì)，黏血質(zhì)，抑郁質(zhì)。孩子出生就會顯示出不同氣質(zhì)類型。49.在促進幼兒社會性發(fā)展過程中，教師為兒童創(chuàng)設(shè)有一定矛盾沖突的情境，讓兒童身處矛盾、應(yīng)對困難、反復練習，從而提高幼兒的親社會行為和交往能力水平。這種方法是()。A、行為練習法B、角色扮演法C、游戲法D、移情訓練法答案：A解析：行為練習法是指教師在學前兒童社會教育過程中，組織兒童按正確的社會行為規(guī)范自己，通過交往和參加各種活動受到實際鍛煉，以形成兒童良好的社會行為習慣的方法。50.呼吸道傳染病主要是通過（）。A、食物傳播B、空氣飛沫C、水源D、蟲媒答案：B解析：空氣飛沫傳播是呼吸道傳染病的主要傳播途徑。51.能達到“會自己系鞋帶”這一目標所屬的年齡段是()A、2～3歲B、3～4歲C、4～5歲D、5～6歲答案：D解析：具體參看《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“生活習慣與生活能力”中目標2“具有基本的生活自理能力”的內(nèi)容。52.下列最能體現(xiàn)幼兒平衡能力發(fā)展的活動是()A、跳遠B、跑步C、投擲D、踩高蹺答案：D解析：踩高蹺能夠發(fā)展幼兒的平衡能力。53.（2020年真題）3-6歲幼兒運動時，正常脈率高峰區(qū)間應(yīng)是（）A、90-110次/分B、110-130次/分C、130-150次/分D、150-170次/分答案：C解析：正常情況下，幼兒在運動前脈率為每分鐘90-110次，幼兒在運動時的脈率處在每分鐘140-150次之間，適量強度的運動后在每分鐘150-180次。題干中表明是幼兒運動時的脈率，因此答案選C。54.教師進行班級管理時，要求以最少的人力、物力和時間，盡可能地使幼兒獲得更多、更全面、更好的發(fā)展，使班級呈現(xiàn)積極向上的面貌，這符合幼兒園班級管理（）。A、高效性原則B、參與性原則C、整體性原則D、主體性原則答案：A解析：本題是對幼兒園班級管理應(yīng)遵循的原則的考查。班級管理原則是對班級進行必要管理必須遵循的普遍性行為準則，對班級的全面管理具有重要的指導意義。幼兒園班級管理需要遵循的原則主要包括：主體性原則、整體性原則、參與性原則和高效性原則。其中高效性原則是指教師進行班級管理時，要求以最少的人力、物力和時間，盡可能地使幼兒獲得更多、更全面、更好的發(fā)展，使班級呈現(xiàn)積極向上的面貌。由此可見，本題是對高效性原則的闡述，所以正確答案應(yīng)該選A。55.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現(xiàn)實生活的游戲是（）。A、表演游戲B、結(jié)構(gòu)游戲C、角色游戲D、規(guī)則游戲答案：B解析：建構(gòu)游戲，又稱結(jié)構(gòu)游戲，是指利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具（如：積木、積塑、砂石、泥、雪、金屬材料等）進行建構(gòu)活動的游戲。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡柧毢桶l(fā)展思維能力有十分積極的作用，被稱為是“塑造工程師的游戲”。56.教師在設(shè)計和組織活動時，要特別注意把握好幼兒的()，為幼兒提供適宜其發(fā)展需要的教學活動。A、心理發(fā)展特征B、身體發(fā)展特征C、性格特征D、最近發(fā)展區(qū)答案：D解析：維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)理論”認為，學生的發(fā)展有兩種水平：一種是學生的現(xiàn)有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學應(yīng)著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，為學生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越英最近發(fā)展區(qū)而達到其難以發(fā)展到的水平，然后在此基礎(chǔ)上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。57.主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來的教育家是（）。A、夸美紐斯B、盧梭C、福祿貝爾D、裴斯泰洛齊答案：B解析：盧梭主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來。盧梭是18世紀法國著名的啟蒙思想家、哲學家、教育家。盧梭強調(diào)對幼兒進行教育，必須遵循自然的要求，順應(yīng)人的自然本性，反對成人不顧兒童的特點，按照傳統(tǒng)與偏見強制兒童，干涉或限制兒童的自由發(fā)展。由此，盧梭提出自然教育思想，從而形成了教育史上的自然主義教育。盧梭的自然教育，要求教育必須適應(yīng)兒童的年齡特征及個性特點。所以本題正確答案選B。58.下列針對幼兒個體差異教育觀點,哪種不妥()A、應(yīng)關(guān)注和尊重幼兒不同學習方式和認知風格B、應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性學習與探索C、應(yīng)確保每位幼兒在同一時間達成同樣目標D、應(yīng)對有特殊需要幼兒給予特別關(guān)注答案：C解析：幼兒個別差異是指幼兒在幼兒園學習與教學情境下，在性別、智力、認知方式及性格等方面的差別。“幼兒在同一時間達到同一目標”違背了尊重幼兒個別差原則。59.肥胖是指兒童體內(nèi)脂肪積聚過多，體重超過按身高計算的平均標準體重的20%，或者超過按年齡計算的平均標準體重加上（）個標準差以上時，即為肥胖癥。A、一B、二C、三D、四答案：B解析：肥胖是指一定程度的明顯超重與脂肪層過厚，是體內(nèi)脂肪，尤其是甘油三酯積聚過多而導致的一種狀態(tài)。肥胖是指兒童體內(nèi)脂肪積聚過多，體重超過按身高計算的平均標準體重的20%，或者超過按年齡計算的平均標準體重加上2個標準差以上時，即為肥胖癥。促進兒童健康的飲食預(yù)防肥胖的公共健康策略應(yīng)當從學校開始，并擴展到全社會。學校必須認真檢查促進健康飲食的政策和規(guī)程，這包括檢查自動販賣機、學校自助餐廳的食物、允許學生攜帶的食物類型。由學齡前到中學設(shè)立促進健康飲食習慣、健康體型和體重管理的營養(yǎng)教育課程。健康進食的時機包括學校餐廳和自動販賣機提供新鮮水果蔬菜和低脂肪食物。60.某小朋友在語言活動中，一直認真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有()A、注意的選擇性B、注意的范圍C、注意的穩(wěn)定性D、注意的分配答案：C解析：注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動范圍內(nèi)所維持的時間長短。61.班級中有幼兒突然流鼻血了，下列教師的應(yīng)急措施中哪個是錯誤的?()A、讓孩子仰起頭B、讓幼兒用口呼吸C、捏住孩子鼻翼部幾分鐘D、用濕毛巾冷敷鼻部和前額答案：A解析：止鼻血時，教師需安慰幼兒不要緊張，用口呼吸，頭略向下低，捏住鼻翼5～10分鐘，同時用濕毛巾冷敷鼻部和前額。若無法止血或幼兒經(jīng)常出鼻血，應(yīng)去醫(yī)院診治。62.確定對傳染病接觸者觀察期限的依據(jù)是()A、該傳染病的最長潛伏期B、該傳染病的平均潛伏期C、該傳染病的前驅(qū)期D、該傳染病的癥狀明顯期答案：A解析：不同的傳染病潛伏期長短不同，即使同一種傳染病，也有“一般”“最短”和“最長”潛伏期之分。對傳染病接觸者的觀察期限，常依據(jù)該傳染病的最長潛伏期而定。63.下列關(guān)于嬰兒注意選擇的偏好描述中正確的是（）。A、偏好分散刺激多于集中刺B、偏好直線多于曲線C、偏好規(guī)則模式多于不規(guī)則模式D、偏好復雜的刺激答案：D解析：嬰兒注意選擇性對象的變化包括兩個方面：選擇性注意范圍的擴大，注意的事物日益增加；選擇性注意對象的復雜化，即從更多注意簡單事物發(fā)展到更多注意較復雜的事物。64.下列不屬于幼兒期性格典型特點的是（）A、活潑好動B、喜歡交往C、好奇好問D、自制力強答案：D解析：在幼兒性格差異日益明顯的同時，幼兒性格的年齡特征也越來越明顯，其典型特點具體表現(xiàn)在以下幾方面：活潑好動、喜歡交往、好奇好問、模仿性強以及好沖動。65.從兒童聽覺的發(fā)展看，新生兒聽覺的特點是（）。A、沒有聽覺B、聽覺的個別差異小C、聽覺的個別差異大D、聽覺沒有差異答案：C解析：新生兒的聽力有明顯的個別差異，可以經(jīng)過訓練得到提高。66.劉老師在春蕾幼兒園實習的時候，見到班主任李老師在輔導幼兒畫畫，但是有一名男孩畫了一半就不畫了，跑去做黏土，李老師也沒有阻止。劉老師不解，問李老師為什么不鼓勵幼兒把畫畫完。李老師說：“為什么一定要讓幼兒做他不喜歡做的事呢?要知道當他對一件事不感興趣時，他是很難成功的?！崩罾蠋煹脑掦w現(xiàn)了班級精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)中()的原則。A、建立良好的師生關(guān)系B、建立團結(jié)友愛的班集體C、幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系D、尊重幼兒，讓幼兒主動發(fā)展答案：D解析：李老師允許幼兒在畫畫的時候跑去做黏土，不強迫、控制幼兒做不感興趣的事，體現(xiàn)了班級精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)中尊重幼兒，讓幼兒主動發(fā)展的原則。67.下列不屬于幼兒園健康教育活動內(nèi)容的是（）。A、生活習慣與能力B、保護自身安全C、身體活動的知識和技能D、能聽懂并理解多種游戲規(guī)則答案：D解析：幼兒健康教育的內(nèi)容包括幼兒身體健康和幼兒心理健康教育。幼兒身體健康教育包括體育鍛煉、生活習慣、飲食與營養(yǎng)、安全自護；幼兒的心理健康教育包括學習表達和調(diào)節(jié)自己情緒的方法、鍛煉獨立生活和學習的能力。68.目前我國逐漸形想成了以（）為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。A、正規(guī)幼兒園B、非正規(guī)幼兒園C、公辦幼兒園D、民辦幼兒園答案：C解析：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展幼兒教育對于促進兒童身心全面健康發(fā)展，普及義務(wù)教育，提高國民整體素質(zhì)，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標具有重要意義。改革開放以來，我國幼兒教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，在辦園模式方面也進行了改革，形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。所以本題正確答案選C。69.新中國成立以來，國務(wù)院批準頒發(fā)的第一個幼兒教育法規(guī)是（）。A、《城市幼兒園工作條例》B、《幼兒園管理條例》C、《幼兒園教育綱要》D、《幼兒園工作規(guī)程》答案：B解析：1989年8月，為了加強幼兒園的管理，促進幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，經(jīng)國務(wù)院批準，國家教委發(fā)布了《幼兒園管理條例》。這是新中國成立以來，經(jīng)國務(wù)院批準頒發(fā)的第一個幼兒教育法規(guī)。70.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（）。A、發(fā)揮一日生活的整體功能原則B、重視年齡特點和個體差異原則C、尊重兒童原則D、實踐性原則答案：A解析：幼兒園一日活動是指幼兒園每天進行的所有保育、教育活動。幼兒園應(yīng)充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。71.兒童開始認生的年齡是（）。A、1～3個月B、5～6個月C、1歲左右D、3歲以上答案：B解析：認生是兒童認識能力發(fā)展過程中的重要變化。它一方面明顯地表現(xiàn)了感知辨別和記憶能力的發(fā)展，即能夠區(qū)分熟人和陌生人，能夠清楚地記得不同的人臉；另一方面，也表現(xiàn)了兒童情緒和人際關(guān)系發(fā)展過程中的重大變化，出現(xiàn)了對親人的依戀和對熟悉程度不同的人的不同態(tài)度。72.即使處于同一年齡階段的兒童，由于遺傳素質(zhì)不同，環(huán)境影響和教育不同，他們的身心發(fā)展的速度和水平可能各不相同，教師要做到因材施教，這主要體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）規(guī)律。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、個體差異性答案：D解析：通過對題干的分析，本題首先提到了即使處于同一年齡階段的兒童，他們的身心發(fā)展也會有不同，所以很明顯不涉及對階段性的考查，排除B。順序性在題干中沒有體現(xiàn)，排除A。不平衡性則指兒童身心發(fā)展的速度和成熟水平是不相同的，題干沒有體現(xiàn)，排除C。所以選D個體差異性，因為即使兒童年齡一樣，但是由于每個兒童的遺傳素質(zhì)不同，所處的環(huán)境影響和接受的教育不同，所以，每個兒童的身心發(fā)展的速度和水平也各不相同，體現(xiàn)的是兒童身心發(fā)展的個體差異性。73.[幼兒園教師專業(yè)標準試行]規(guī)定，幼兒園教師專業(yè)標準的基本理念是（）A、師德為先，幼兒為本，能力為重，知識為主B、幼兒為本，能力為重，知識為主，終生學習C、幼兒為本，師德為先，能力為重，終生學習D、師德為先，幼兒為本，知識為主，終生學習答案：C解析：C幼兒為本，師德為先，能力為重，終生學習74.幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵期，美國心理學家布盧姆經(jīng)過研究得出假設(shè)：如果17歲時達到的智力發(fā)展水平為100%的話，則（）時已達50%。A、2歲B、3歲C、4歲D、5歲答案：C解析：幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵期，根據(jù)美國心理學家布盧姆的相關(guān)研究，他曾經(jīng)對上千名兒童追蹤觀察到成年，并最終在研究基礎(chǔ)上提出了智力發(fā)展的假設(shè)：如果一個人17歲時達到的智力發(fā)展水平為100%的話，在其4歲時已達到50%，由此可見，幼兒期是人類智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，所以本題正確答案選C。75.兒童出生后就出現(xiàn)了注意現(xiàn)象，這實質(zhì)上是一種()。A、選擇性注意B、有意注意C、定向性注意D、隨意注意答案：C解析：定向性注意在新生兒期出現(xiàn)，嬰兒期較明顯，這是本能的無條件反射。76.在兒童動作技能的發(fā)展中，（）在兒童認知發(fā)展中起著重要的作用。A、繪畫及行走B、行走和探索C、伸手夠物和反射D、伸手夠物和抓握答案：D解析：選D。在兒童所有動作技能的發(fā)展中，伸手夠物和抓握在嬰幼兒認知發(fā)展中起非常重要的作用。77.（）歲時幼兒能基本掌握母語的全部語音，并自覺調(diào)整自己的發(fā)音。A、3B、4C、5D、6答案：B解析：4歲時幼兒能基本掌握母語的全部語音，并自覺調(diào)整自己的發(fā)音。幼兒在學習語音時，成人應(yīng)給予及時的、正確的關(guān)心。78.三種睡眠障礙中醒后有異常表現(xiàn)的為()A、夜驚和夢魘B、夢游癥C、夜驚D、夢魘答案：D解析：夢魘醒后仍有短暫的情緒失常、緊張、害怕、出冷汗。79.近幾年來，患肥胖癥的幼兒越來越多，治療肥胖首先應(yīng)適當?shù)兀ǎ?，同時必須從精神上對患兒予以鼓勵和協(xié)調(diào)。A、增加運動B、限制飲食C、進行針灸治療D、進行藥物治療答案：B解析：治療肥胖首先應(yīng)適當?shù)叵拗骑嬍常称窇?yīng)以蔬菜、水果、米飯、麥食為主，外加適量的蛋白質(zhì)，包括瘦肉、魚、雞蛋、豆類、豆腐等。飲食管理需長期堅持，方能獲得滿意效果。80.谷類是人們一日三餐不可缺少的食物，它可提供的主要營養(yǎng)成分是（）。A、蛋白質(zhì)B、脂肪C、碳水化合物D、維生素答案：C解析：碳水化合物主要來源于植物性食物，如谷類、根莖類、豆類等。碳水化合物攝入量不足，會使體內(nèi)蛋白質(zhì)消耗增加，體重減輕，導致生長發(fā)育遲緩；攝入過多，發(fā)酵過盛，則會刺激腸蠕動引起腹瀉。81.社區(qū)教育起源于（）。A、丹麥B、日本C、瑞典D、美國答案：A解析：丹麥的柯隆威等人于19世紀中葉創(chuàng)辦的“民眾中學”可視為社區(qū)教育的發(fā)端。因此，答案為A。82.下列食物中，含維生素C最豐富的是()。A、牛奶B、魚蝦C、面粉D、新鮮水果答案：D解析：水果比其他食物含有更多的維生素C。83.幼兒園活動室內(nèi)常設(shè)的游戲活動區(qū)域不包括（）。A、角色游戲區(qū)B、建構(gòu)游戲區(qū)C、表演游戲區(qū)D、設(shè)施活動區(qū)答案：D解析：游戲活動區(qū)是一種學前兒童的自主性探索活動。它可以容納多種類型的學習活動，如以角色游戲區(qū)、建構(gòu)游戲區(qū)、表演游戲區(qū)、益智游戲區(qū)、音樂游戲區(qū)等。選項D設(shè)施活動區(qū)不屬于游戲活動室的設(shè)置。84.嬰兒在地上撿起一些物體就會往嘴里送，這是嬰兒的()A、痛覺的探索方式B、不良的生活習慣C、觸覺的探索方式D、動覺的探索方式答案：C解析：嬰兒對物體的觸覺探索最早是通過口腔的活動進行的，口腔觸覺作為探索手段早于手的觸覺探索。題干描述的現(xiàn)象屬于觸覺的探索方式。85.下列()不屬于自閉癥幼兒的性格特點。A、對外界事物不感興趣B、不能主動與人交往C、行為興趣和活動方面狹窄、刻板和重復性質(zhì)D、不能按父母的指導行事答案：D解析：目前國際上通用的自閉癥診斷標準，主要有三個方面：社會交往方面的嚴重障礙；溝通交往方面的嚴重障礙；行為興趣和活動方面的狹窄、刻板和重復性質(zhì)。86.（）是一種爆發(fā)式、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是其狀態(tài)的表現(xiàn)。A、激情B、應(yīng)激C、心境D、恐懼答案：A解析：激情是一種爆發(fā)式，猛烈而短暫的情緒狀態(tài),狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是激情的表現(xiàn)。87.人可以辨別物體的顏色形狀，分辨各種聲音、氣味、味道以及空間遠近和時間長短等。這是由于()A、感覺和知覺B、聽覺和運動覺C、感覺和推理D、感覺和嗅覺答案：A解析：感覺是指人腦對直接作用于感覺器官的刺激物個別屬性的反映。外部感覺有視覺、聽覺、嗅覺、味覺與膚覺。知覺是人腦對直接作用于感受器官的客觀事物的整體反映，88.幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于（）的控制之下。A、教育者B、保育員C、園長D、社會答案：A解析：幼兒園環(huán)境具有可控性表現(xiàn)在兩個方面：一方面社會上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進入幼兒園時，教師必須經(jīng)過精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒發(fā)展為選擇標準。另一方面，教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點，有效地調(diào)控環(huán)境中的要素，維護環(huán)境的動態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。因此，答案為A。89.下列哪一個選項不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗（）A、羞愧B、傷心C、害怕D、生氣答案：A解析：本題考查嬰兒期的基本情緒體驗。嬰兒期是指出生后到兩歲之間的階段，這個階段的嬰兒還沒有完全發(fā)展出成人的情緒體驗，但是已經(jīng)有了一些基本的情緒體驗。根據(jù)研究，嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗包括：快樂、悲傷、害怕、生氣等。因此，選項A中的羞愧不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗，故選A。90.下列選項中，對幼兒教育質(zhì)量影響最小的是（）A、經(jīng)費投入B、師幼互動C、教師學歷D、高檔園舍答案：D解析：雖然物質(zhì)環(huán)境對幼兒的影響很大，但如果教師不具有高尚的師德，正確的教育觀、發(fā)展觀、兒童觀及必要的教育教學技能的話，再好的物質(zhì)條件，其效益也不能得到充分的發(fā)揮。如果盲目地追求幼兒園物質(zhì)條件的高標準、超豪華，而不注意提高教師水平的話，是難以發(fā)揮物質(zhì)環(huán)境的教育效益的。91.在一次講述活動中，老師組織幼兒看一段錄像,并指導幼兒講述錄像內(nèi)容。這種講述屬于（）A、看圖講述B、說明性講述C、實物講述D、情景表演講述答案：D解析：選D。情景表演講述是要求幼兒憑借對情景表演的觀察與理解來進行講述的一種活動。這種講述包括真人表演的情景、用木偶表演的情景、真人與木偶共同表演的情景、通過錄像或電腦展示的一段情景等，它們都體現(xiàn)了“角色表演”和“連續(xù)活動”的特點。92.物質(zhì)環(huán)境是學前教育存在與發(fā)展的()條件。A、必備B、主要C、次要D、生活答案：A解析：學前教育要存在和發(fā)展，首先必須有一定的房屋設(shè)施、兒童教育工具、場所布置等物質(zhì)條件，這是其存在和發(fā)展的前提和必備條件。沒有這些，學前教育不可能存在和發(fā)展。93.按照皮亞杰的觀點，2～7歲兒童的思維處于()。A、具體運算階段B、形式運算階段C、感知運動階段D、前運算階段答案：D解析：皮亞杰將從嬰兒到青春期的認知發(fā)展分為感知運動階段（0～2歲）、前運算階段（2～7歲）、具體運算階段（7～11歲）和形式運算階段（11～15歲）四個階段。94.幼兒性別角色發(fā)展的第三個階段的特點是（）A、開始知道自己的性別B、自我中心地認識性別角色C、刻板地認識性別角色D、較靈活地認識性別角色答案：C解析：幼兒性別角色發(fā)展的第三個階段通常出現(xiàn)在4-7歲之間，這個階段的特點是幼兒開始刻板地認識性別角色。這意味著幼兒開始認為男孩和女孩應(yīng)該有特定的行為方式、興趣愛好和職業(yè)選擇等等，而且這些行為方式和興趣愛好是不可逆轉(zhuǎn)的。例如，男孩應(yīng)該喜歡玩具車、打槍和足球，而女孩應(yīng)該喜歡玩娃娃、穿裙子和做家務(wù)。這種刻板的性別角色認識可能會導致幼兒對那些不符合這種認識的行為方式和興趣愛好的人產(chǎn)生偏見和歧視。因此，幼兒教育應(yīng)該注重性別平等教育，幫助幼兒擺脫這種刻板的性別角色認識，培養(yǎng)他們的自由和靈活性。因此，本題的正確答案是C。95.兒童到（）歲左右時已基本會說本民族語言。A、1.5B、2C、2.5D、3答案：D解析：隨著大腦的成熟及與他人交往的不斷擴展，兒童的語言發(fā)展十分迅速，到3歲左右時就已經(jīng)基本會說本民族的語言了。96.幼兒園教育工作評價應(yīng)當（）

A、以行政人員評價為主，專家等參與評價為輔

B、以園長自評為主，教師等參與評價為輔A、B、以教師自評為主，園長等參與評價為輔C、D、以家長評價為主，幼兒等參與評價為輔答案：C解析：幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。97.可以培養(yǎng)幼兒學習的內(nèi)在動機，提高他們與環(huán)境和材料交往的積極性，是（）。A、討論法B、探索法C、操作法D、評價法答案：B解析：探索法是讓幼兒自己在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題，獨立地解決問題，同時獲得知識。這種方法可以培養(yǎng)幼兒學習的內(nèi)在動機，提高他們與環(huán)境和材料交往的積極性。幼兒園環(huán)境中隱藏了幼兒探索的無限“機密”，幼兒嘗試用各種不同的方法，對墻飾、活動區(qū)域、材料、游戲、活動設(shè)施設(shè)備進行探索，發(fā)現(xiàn)事物的變化。98.教師在教學中出示實物或教具，進行示范性操作，這種方法是（）。A、演示法B、范例法C、觀察法D、示范法答案：D解析：示范法是直觀教學方法之一，是指教師通過自己的語言、動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的范例。99.教師在大班幼兒已有超市購物的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，組織開展一節(jié)社會活動“逛超市”，引導幼兒學會理性消費、合理消費、按需消費。此教育活動內(nèi)容的選擇是從()入手。A、教材B、興趣C、聯(lián)系D、經(jīng)驗答案：D解析：作為一個主動的學習者，幼兒是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中獲得經(jīng)驗的，幼兒的學習也離不開他們的經(jīng)驗基礎(chǔ)。因此，教育活動內(nèi)容的設(shè)置和編選也必須考慮到以幼兒的經(jīng)驗為基點，所設(shè)定的活動內(nèi)容應(yīng)貼近他們的生活經(jīng)驗范圍，只有來自于幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容才能引發(fā)他們的探究興趣。符合他們的認知水平，喚起他們的表達、表現(xiàn)欲望，進而獲得可能的發(fā)展。100.下列關(guān)于角色游戲的行為特點，是大班幼兒的游戲行為的是()A、角色意識淡薄B、游戲的目的性增強C、角色扮演常需借助于玩具D、平行游戲多發(fā)答案：B解析：大班角色游戲的主要特點：1、游戲主題廣泛、豐富，能反映社會生活中的各種事物和現(xiàn)象。2、游戲中反映出明顯的目的性和計劃性，體現(xiàn)較強的獨立性和合作意識。3、角色扮演逼真，能反映角色的主要職責與角色之間的關(guān)系。4、運用語言與同伴進行廣泛友好的交往，能獨立解決游戲中的難題。5、會自制玩具，并充分運用玩具開展游戲。6、會較合理地評價自己與同伴的游戲行為。101.嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手指去接觸并抓取物體，這是兒童動作發(fā)展中的（）所致。A、近遠規(guī)律B、大小規(guī)律C、首尾規(guī)律D、從整體到局部的規(guī)律答案：A解析：近遠規(guī)律是指兒童動作的發(fā)展先從頭部和軀干的動作開始，然后發(fā)展雙臂和腿部的動作，最后是手的精細動作。102.“兒童在陌生情境中，難以主動地去探究周圍環(huán)境，而且探究活動很少，表現(xiàn)出明顯的陌生焦慮。母親離開時相當憂傷，但重逢時又難以安慰?！边@屬于哪種依戀類型()A、安全型依戀B、回避型依戀C、反抗型依戀D、缺乏型依戀答案：C解析：反抗型幼兒遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚小怪。如果母親要離開他，他就會表現(xiàn)出極度的反抗。但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地。這類幼兒見到母親回來時就尋求與母親的接觸，但同時又反抗與母親接觸，甚至還有點發(fā)怒的樣子。103.教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具,小班幼兒在擺弄這些玩具時（）A、能概括不同聲音產(chǎn)生的條件B、對聲音產(chǎn)生興趣,感受不同的聲音C、能描述出玩具是怎么發(fā)聲的D、能描述不同玩具發(fā)生特點答案：B解析：教師資格考前黑鉆密押題，軟件考前一周更新，104.()、可觀察的外部行為表現(xiàn)和內(nèi)部心理體驗是幼兒游戲活動的基本結(jié)構(gòu)要素。A、游戲時間B、游戲情景C、游戲空間D、游戲伙伴答案：B解析：對于幼兒游戲的結(jié)構(gòu)組成，可以從游戲的可觀察的外部行為表現(xiàn)和幼兒游戲的內(nèi)部心理體驗，以及游戲發(fā)生的情景即外部條件因素幾方面進行分析。105.“引導幼兒初步了解自己身體主要部位的特征和功能，初步懂得自我保護”是（）的社會教育目標。A、托兒所B、幼兒園小班C、幼兒園中班D、幼兒園大班答案：B解析：小班的社會領(lǐng)域階段目標的第一條就是引導幼兒初步了解自己身體主要部分的基本特征和功能，初步學會自我保護。由此就可以知道本題選B。106.幼兒的游戲水平具有年齡差異性，在角色游戲中，小班幼兒以模仿為主，大班幼兒則以（）為主。A、創(chuàng)造B、合作C、模仿D、交往答案：A解析：幼兒的游戲水平具有年齡差異性，在角色游戲中，小班幼兒以模仿為主，大班幼兒則以創(chuàng)造為主。107.兒童最早玩的游戲類型是()。A、練習游戲B、規(guī)則游戲C、象征游戲D、建構(gòu)游戲答案：A解析：瑞士教育家皮亞杰認為兒童游戲是以認知的發(fā)展為基礎(chǔ)的，他從兒童認知發(fā)展的角度出發(fā)，把游戲分為三類：機能游戲（0～2歲）、象征游戲（2～7歲）、規(guī)則游戲（7～11歲）。其中，機能游戲也稱實踐游戲、練習游戲，其特點是0～2歲的兒童在游戲中，以肌肉活動為主，主要特征是重復、操作和自我模仿，是兒童最早玩的游戲類型。108.幼兒看到故事中的“壞人”，常常會把它摳掉。表現(xiàn)了幼兒情緒的()A、沖動性B、不穩(wěn)定性C、外露性D、內(nèi)隱性答案：A解析：幼小兒童常常處于激動的情緒狀態(tài)。在日常生活中，嬰幼兒往往由于某種外來刺激的出現(xiàn)而非常興奮，情緒沖動強烈。幼兒的情緒沖動性還常常表現(xiàn)在他用過激的動作和行為表現(xiàn)自己的情緒。109.創(chuàng)建“活教育”體系的教育家是（）A、杜成B、蒙臺梭利C、福祿貝爾D、陳鶴琴答案：D解析：陳鶴琴先生反對埋沒人性的、讀死書的死教育。在抗戰(zhàn)時代，他抱著實驗新教育的使命，創(chuàng)建了活教育體系。110.幼兒園是對3—6歲幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，所以，幼兒園教育主要是為幼兒提供學習的經(jīng)驗，為幼兒的一生成長奠定根基。這體現(xiàn)的是幼兒園教育的（）特點。A、啟蒙性B、游戲性C、潛在性D、活動性答案：A解析：本題是對幼兒園教育特點的考查。我國幼兒園教育的特點主要包括以下五點：啟蒙性、生活化、游戲性、活動性和潛在性。其中啟蒙性是指幼兒園是對3—6歲幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，所以，幼兒園教育主要是為幼兒提供學習的經(jīng)驗，為幼兒的一生成長奠定根基。所謂“啟蒙”，即開發(fā)啟蒙，啟蒙教育應(yīng)該是簡單的、通俗的、基礎(chǔ)的，易于開啟幼兒智慧和萌發(fā)優(yōu)良個性的教育。結(jié)合題干進行分析，體現(xiàn)的就是幼兒園教育的啟蒙性。所以本題正確答案選A。111.嬰兒的手眼協(xié)調(diào)動作發(fā)生于（）A、2~3個月B、3~4個月C、4~5個月D、5~6個月答案：C解析：4~5個月的嬰兒能手眼協(xié)調(diào)。112.班杜拉提出的認知理論是（）A、操作性條件反射理論B、認知建構(gòu)理論C、社會認知理論D、認知結(jié)構(gòu)理論答案：C解析：班杜拉提出了社會認知理論。113.()的發(fā)育在童年時期(即第一個十年)幾乎沒有什么進展，而在全身第二次發(fā)育開始以后才迅速發(fā)展。A、生殖系統(tǒng)B、神經(jīng)系統(tǒng)C、循環(huán)系統(tǒng)D、淋巴系統(tǒng)答案：A解析：生殖系統(tǒng)在學前階段發(fā)育緩慢，在童年時期，幾乎沒有什么發(fā)展，在青春期發(fā)育迅速，可見，各系統(tǒng)的發(fā)育是不均衡的，但這種不均衡恰恰是機體整體協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。114.在幼兒進餐活動中，教師的下列做法妥當?shù)氖?)。A、利用幼兒進餐時間批評、訓斥幼兒B、結(jié)合餐點，向幼兒介紹一些粗淺的營養(yǎng)知識C、用比賽的方式讓幼兒快速進餐D、變相體罰沒有吃完食物的幼兒答案：B解析：利用幼兒進餐時間批評、訓斥幼兒，用比賽的方式讓幼兒快速進餐以及變相體罰沒有吃完食物的幼兒的這種做法都會對幼兒的身心健康造成傷害。115.關(guān)于幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)不正確的做法是（）。A、重視幼兒園精神文化建設(shè)，建構(gòu)良好的文化氛圍B、教師熱愛幼兒、尊重幼兒，并與幼兒建立民主和諧的關(guān)系C、教師對待幼兒態(tài)度冷漠．言行粗魯D、教師幼兒之間互幫互助答案：C解析：在教師與幼兒的交往中要做到愛護幼兒，而不是態(tài)度冷漠，言行粗魯。116.廣義的游戲環(huán)境指游戲活動得以實施的一切條件的總和，包括物理環(huán)境和（）。A、精神環(huán)境B、室內(nèi)環(huán)境C、戶外環(huán)境D、心理環(huán)境答案：A解析：廣義的游戲環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。而選項D心理環(huán)境是和空間環(huán)境相對應(yīng)來劃分的。選項B室內(nèi)環(huán)境和選項C戶外環(huán)境都屬于空間環(huán)境。故正確答案選擇A。117.為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套（）。A、嚴格規(guī)則B、系統(tǒng)規(guī)則C、標準規(guī)則D、系統(tǒng)程序答案：D解析：為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套系統(tǒng)程序。118.（）是指幼兒園班級中的保教人員通過組織、計劃、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來，以達到高效率實現(xiàn)保育和教育的目的。A、幼兒園班級管理B、幼兒園年級管理C、幼兒園教師管理D、幼兒園兒童管理答案：A解析：本題是對“幼兒園班級管理”的定義的考查，幼兒園班級管理是指幼兒園班級中的保教人員通過組織、計劃、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來，以達到高效率實現(xiàn)保育和教育的目的。班級管理是由人去實施的，即管理的主體是人。班級管理是通過計劃、組織、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的。班級管理的對象是幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等。不同的管理活動，其對象不同，可以是人或人和其他因素的綜合。班級管理是有目標的活動，管理的最終目的是實現(xiàn)管理目標。所以，本題正確答案選A。119.幼兒社會領(lǐng)域教育的基本知識不包括()A、歷史與地理知識B、經(jīng)濟知識C、人際關(guān)系知識D、兒童文學作品答案：D解析：幼兒社會領(lǐng)域教育的基本知識包括歷史、地理、經(jīng)濟、人際關(guān)系、社會規(guī)則、社會文化等方面的知識。120.認為“游戲是為未來準備”的游戲理論是（）A、剩余精力說B、復演論C、松弛說D、生活預(yù)備說答案：D解析：19世紀德國學者格羅斯認為游戲是對未來成年所需生活技能的練習，被稱為生活預(yù)備說。121.關(guān)于心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，下列教師行為中不正確的是()A、教師無條件地接納并關(guān)注孩子的心理表現(xiàn)B、教師將孩子的心理問題向家長匯報并由家長來進行教育C、教師要用良好的同事關(guān)系影響孩子的同伴交往D、教師要用一視同仁的心態(tài)面對孩子答案：B解析：(1)教師要熱愛兒童、尊重兒童、了解兒童，與兒童建立民主、平等、和諧的關(guān)系；(2)教師之間要真誠相待，友好合作，為兒童做好榜樣；(3)教育兒童要友愛、互助；(4)重視幼兒園文化建設(shè)，幫助構(gòu)建良好的兒童精神環(huán)境。122.關(guān)于評價法在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的使用，不正確的是（）。A、是對環(huán)境質(zhì)量的評價B、包括對幼兒適應(yīng)環(huán)境的評價C、包括對幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和互動行為的評價D、只能了解環(huán)境與幼兒行為的相互影響，無法了解幼兒的發(fā)展狀況。答案：D解析：幼兒園環(huán)境的評價是對環(huán)境質(zhì)量的評價，包括對幼兒適應(yīng)環(huán)境的評價，對幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和互動行為的評價，對教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)效果的評價等。幼兒園環(huán)境評價貫穿環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整個過程，它不僅能了解幼兒發(fā)展狀況，還能了解環(huán)境與幼兒行為的相互影響。同時，環(huán)境評價對教師的行為具有明顯的導向作用，評價過程的信息反饋能強化教師的教育行為，從而更好地完善和優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)。123.心理學家格塞爾的雙生子爬梯實驗，說明了（）對兒童學習技能的重要作用。A、遺傳因素B、教育因素C、環(huán)境因素D、生理成熟答案：D解析：美國心理學家格塞爾做過一個著名的雙生子爬梯實驗：對雙生子中的一個提早進行爬梯訓練，另一個過了4周才開始練習，結(jié)果兩人幾乎同時學會爬樓梯。這個實驗表明，兒童的成長是受生理和心理成熟機制制約的，人為地任意提前訓練，效果不好，還容易給幼兒身心發(fā)展造成負面影響。124.嬰兒極少對母親不在身邊表現(xiàn)不安，當母親回到身邊時，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示。這類嬰兒的依戀類型是（）。A、安全型B、回避型C、矛盾型D、混亂型答案：B解析：回避型依戀的嬰兒極少對母親不在身邊表現(xiàn)不安，當母親回到身邊時，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示，這類兒童也被稱為“無依戀的兒童”。125.親子游戲的顯著特點是（）。A、規(guī)則性B、開放性C、情感性D、目的性答案：C解析：親子游戲是家庭內(nèi)父母與孩子之間，以親子感情為基礎(chǔ)而進行的一種活動，是親子之間交往的重要形式，所以親子游戲的顯著特點是情感性。126.創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時，小班環(huán)境要有結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點；中班環(huán)境在小班的基礎(chǔ)上要突出操作性；大班環(huán)境要突出探索性和實驗材料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的()A、經(jīng)濟性原則B、發(fā)展適宜性原則C、動態(tài)性原則D、開放性原則答案：B解析：從一般年齡特征來看，小班、中班、大班兒童在身心發(fā)展特點上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)兒童不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。127.中班幼兒愛告狀且攻擊性行為多，教師每天都要面對這些孩子們的心理問題，幫助幼兒解決糾紛和情緒問題，說明教師在進行心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)時可以()A、準備環(huán)境B、控制環(huán)境C、調(diào)整環(huán)境D、維護環(huán)境答案：B解析：教師控制環(huán)境的作用是指教師能利用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒活動的積極性，能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己。128.幼兒接觸到的周圍人和物的總和，屬于影響幼兒發(fā)展的（）因素。A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、主觀能動性答案：B解析：環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境提供兒童生存所需要的物質(zhì)條件，人的自然環(huán)境帶有不同程度的社會性，是人類化的自然，而社會環(huán)境則是指社會生活條件，兒童處于受教育過程，教育條件是兒童社會環(huán)境中最重要的部分。幼兒接觸到的周圍人和物的總和，屬于影響幼兒發(fā)展的環(huán)境因素。129.下列不屬于游戲本質(zhì)特征的是()。A、游戲是內(nèi)在需要的自愿活動B、游戲是“日常生活”的表征C、游戲富有選擇性的自足樂趣D、游戲有無規(guī)則并不重要答案：D解析：幼兒游戲具有以下特征：游戲是兒童主動的自愿的活動：游戲是在假想的情景中反映周圍生活；游戲沒有社會的實用價值，不直接創(chuàng)造財富，沒有強制性的外在目的；游戲伴隨著愉悅的情緒體驗。A項突出的是游戲的自愿性，B項突出的是游戲是在假想的情景中反映周圍生活，C項突出的是游戲的自主性。130.認為幼兒教師首先是幼兒學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學習的支持者、觀察者和研究者的理論流派是（）。A、行為主義理論B、建構(gòu)主義理論C、社會建構(gòu)主義理論D、成熟主義理論答案：B解析：行為主義理論認為幼兒教師是幼兒的管理者、強化者、評估者和榜樣；建構(gòu)主義理論認為幼兒教師是幼兒學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學習的支持者、觀察者和研究者；社會建構(gòu)主義理論強調(diào)意義的社會建構(gòu)、學習的社會情境，強調(diào)社會互動、協(xié)作與活動等；成熟主義的幼兒教育理論認為，幼兒的身心發(fā)展是有一定順序的，這種順序是由先天因素決定的。這種發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)在幼兒到一定年齡，就會做相應(yīng)的事情。131.3歲以后，幼兒思維的典型方式是（）A、直觀行動思維B、具體形象思維C、抽象邏輯思維D、形式運算思維答案：B解析：3至6、7歲的幼兒的思維，以具體形象思維為主，這個階段的幼兒在開展游戲活動、扮演各種角色、遵守規(guī)則等活動時，主要是依靠在他們頭腦中的有關(guān)角色、規(guī)則和行為方式的表象。132.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨立一個人搭建積木轉(zhuǎn)變?yōu)榕c其他同伴聯(lián)合搭建，這體現(xiàn)了幼兒的()。A、社會性發(fā)展水平B、運用材料的水平C、概念發(fā)展水平D、創(chuàng)造水平答案：A解析：兒童與其他同伴聯(lián)合搭建體現(xiàn)了兒童的合作意識，這是兒童社會性發(fā)展水平的體現(xiàn)。133.（）是按兒童學習領(lǐng)域劃分學前教育內(nèi)容的一種課程類型，它是把學科體系改造為兒童的經(jīng)驗體系，使之既貼近兒童生活實際，又不失系統(tǒng)性。A、單元活動B、領(lǐng)域活動C、主題活動D、區(qū)域活動答案：B解析：領(lǐng)域活動是按兒童學習領(lǐng)域劃分學前教育內(nèi)容的一種課程類型，它是把學科體系改造為兒童的經(jīng)驗體系，使之既貼近兒童生活實際，又不失系統(tǒng)性。目前我國幼兒園普遍采用五大領(lǐng)域的教學形式，在《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神的指導下，幼兒園主要分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域進行教學。幼兒園教育的各領(lǐng)域不只是一個知識系列，它還是不同年齡階段兒童發(fā)展特點和學習特點的經(jīng)驗系列。所以本題正確答案選B。134.幼兒在一起玩，彼此之間有交談，彼此之間有自己玩的主題，每個人的主題皆是獨自的。這是屬于()形態(tài)。A、單獨游戲B、聯(lián)合游戲C、平行游戲D、合作游戲答案：B解析：兒童和同伴一起做游戲，時常發(fā)生許多如借還玩具、短暫交談的行為，但還沒有建立共同目標與分工，仍以自己的興趣為中心，此時處于聯(lián)合游戲階段，主要出現(xiàn)于3～4歲兒童中。135.幼兒園對幼兒實施的教育包括（）。A、德、智、體、美、勞諸方面B、智、德、體、心諸方面C、體、智、德、美諸方面D、美、心、體、智諸方面答案：C解析：本題是對幼兒園教育內(nèi)容的考查，教育內(nèi)容是人類積累起來的各種豐富的經(jīng)驗，是符合教育目的、最有價值和適合受教育者身心發(fā)展水平的影響物。學前教育的內(nèi)容從大的方面來講包括身體、認知、情感、社會性、審美等方面。相對應(yīng)地可以總結(jié)為體、智、德、美四個方面，其中情感和社會性可以概括為“德”，由此可見，本題正確答案選C。尤其要注意的是，在幼兒園中，對兒童身體的保育和保證兒童身體成長是最重要或位于首位的，所以，“體”要放在第一位。136.教育目的是一個國家衡量教育質(zhì)量和效益的重要依據(jù)，這集中體現(xiàn)了教育目的的（）。A、規(guī)范功能B、激勵功能C、選擇功能D、評價功能答案：D解析：本題是對教育目的的功能進行考查，A、B、C、D四個選項都是教育目的的功能，再來看題干：“教育目的是一個國家衡量教育質(zhì)量和效益的重要依據(jù)”，換句話說，就是我們?nèi)绾蝸砗饬拷逃|(zhì)量和效益，要以教育目的作為重要的評價依據(jù)，看是否達到了教育目的，所以非常明顯，本題體現(xiàn)的是教育目的評價功能，選D。137.埃里克森所屬的學派是（）A、美國行為主義B、法國精神分析C、美國精神分析D、德國行為主義答案：C解析：本題考查的是心理學家埃里克森所屬的學派。根據(jù)常識和相關(guān)知識可知，埃里克森是美國心理學家，其主要研究領(lǐng)域是發(fā)展心理學，提出了著名的“生命周期理論”，屬于美國精神分析學派。因此，本題的正確答案為C。其他選項中，A選項的“美國行為主義”和D選項的“德國行為主義”與埃里克森的研究領(lǐng)域不符；B選項的“法國精神分析”雖然與精神分析有關(guān)，但與埃里克森的國籍和研究領(lǐng)域不符。138.下列不屬于游戲本質(zhì)特征的是（）

A、游戲是內(nèi)在需要的自愿活動

B、游戲是“日常生活”的表征A、B、游戲富有選設(shè)性的自足樂趣C、D、游戲有無規(guī)則并不重要答案：D解析：選D。游戲是幼兒內(nèi)在需要的自愿活動，游戲是幼兒“日常生活”的表征，游戲富有選設(shè)性的自足樂趣。游戲有一定的規(guī)則，在規(guī)則中鍛煉幼兒的規(guī)則意識，學會人際交往，促進社會能力的發(fā)展。139.“幼兒園”一詞誕生于()A、1837年B、1840年C、1842年D、1903年答案：B解析：1840年的一天，幼兒教育家福祿貝爾在樹林里散步時，忽然想兒童多么像樹林中茁壯成長的幼苗，需要園丁的培養(yǎng)和護理，而學前教育機構(gòu)好比花園，他便替這種機構(gòu)起名為“幼兒園”。于是這個名稱，便開始在世界各地出現(xiàn)了。140.關(guān)于幼兒記憶的年齡特征不正確的是（）。A、記得快忘得也快B、容易混淆C、語詞記憶占優(yōu)勢D、較多運用機械記憶答案：C解析：幼兒情境記憶占優(yōu)勢，較多使用機械記憶，并且容易混淆。141.斯金納操作條件反射學習理論的核心是（）A、動機B、練習C、強化D、及時反饋答案：C解析：斯金納操作條件反射學習理論的核心是強化，他認為人類的學習是在做出某種行為后，受到壞境或教育的某種強化而形成的。142.在整個童年期基本沒有什么發(fā)展的器官系統(tǒng)是（）。A、神經(jīng)系統(tǒng)B、淋巴系統(tǒng)C、生殖系統(tǒng)D、運動系統(tǒng)答案：C解析：幼兒時期的生殖系統(tǒng)處于雛形，尚未開始發(fā)育。而有關(guān)生殖和性方面的保育主要側(cè)重于嬰幼兒性心理的教育。幼兒期幼兒的運動系統(tǒng)一直處于發(fā)育的狀態(tài)，幼兒期幼兒的淋巴系統(tǒng)發(fā)育未成熟，免疫力弱，而且易發(fā)炎，容易擴散，致使局部腫大。淋巴腫大常常發(fā)生于咽部和口腔部。在整個幼兒期，神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育都是一直進行的，是非常重要的一個系統(tǒng)，1歲前腦細胞數(shù)量飛速增長，接近成人水平(約140億個)，大腦重量增長迅速，1歲后大腦神經(jīng)逐漸網(wǎng)絡(luò)化。通過以上的分析可以看出，本題選擇C選項，要對幼兒不同系統(tǒng)的發(fā)育特點非常好的掌握。143.托馬斯和切斯將兒童的氣質(zhì)分為三種，即容易型、困難型和()A、情緒不穩(wěn)定型B、多愁善感型C、掩蔽現(xiàn)象型D、遲緩型答案：D解析：容易型嬰兒的吃、喝、睡等生理機能有規(guī)律，節(jié)奏明顯，容易適宜新環(huán)境，也容易接受新事物和不熟悉的人。困難型突出的特點是時常大聲哭鬧，煩躁易怒，愛發(fā)脾氣，在飲食、睡眠等生理機能活動方面缺乏規(guī)律，對新事物，新環(huán)境接受很慢。遲緩型活動水平很低，行為反應(yīng)強度很弱，情緒總是消極，而不甚愉快，但也不像困難型嬰兒那樣總是大聲哭鬧，而是常常安靜地退縮，情緒低落。逃避新事物新刺激，對外界環(huán)境和事物的變化適應(yīng)較慢。144.從言語功能上講，兒童在幼兒園想媽媽時說“我不哭”，這是（）。A、調(diào)節(jié)功能B、游戲功能C、交際功能D、問題功能答案：A解析：兒童在幼兒園想媽媽時說“我不哭”，是兒童用言語表達自己的意志，體現(xiàn)了言語的調(diào)節(jié)功能。145.兒童一進商場就被漂亮的玩具吸引，兒童在這一刻出現(xiàn)的心理現(xiàn)象是（）。A、注意B、想象C、需要D、思維答案：A解析：兒童在這一刻出現(xiàn)的心理活動是對漂亮玩具的指向和集中，因此，心理現(xiàn)象為注意。146.兒童心理的研究必須從兒童心理發(fā)展的內(nèi)外因和量變質(zhì)變的辯證關(guān)系上來研究，這是遵循兒童心理研究的（）。A、客觀性原則B、實踐性原則C、矛盾性原則D、感知性原則答案：C解析：矛盾性原則是指兒童心理發(fā)展也跟一切事物的運動發(fā)展一樣，是一種矛盾運動，是按照矛盾法則進行的。因此，必須從兒童心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾來研究，必須從兒童心理發(fā)展的量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系上來研究。147.在大班幼小銜接活動中，教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)了“小學調(diào)查園”的主題墻。這主要是為了()。A、激發(fā)幼兒良好的入學動機B、培養(yǎng)幼兒的責任感C、提高幼兒的學習能力D、幫助幼兒形成良好的學習習慣答案：A解析：創(chuàng)設(shè)“小學調(diào)