生活化教學與初中化學課堂的有效融合獲獎科研報告

生活化教學與初中化學課堂的有效融合獲獎科研報告摘要：化學在生活之中有著諸多的體現(xiàn)，而這也就證明了化學的學習能夠對生活起到一定的輔助作用。在初中階段，學生開始學習化學知識，接觸到這門新的教學科目。為了讓學生感受到化學學習的樂趣，培養(yǎng)學生在化學學習過程中的學習興趣以及學習愛好，同時加強學生對于化學知識的理解以及應用，生活化教學法可以應用在日常的化學教學課堂之中。通過結合學生的生活展開教學，教師能夠收獲更加良好的教學效果，同時也能夠為學生提供學習化學知識的動力，讓學生能夠形成在生活中應用化學的良好習慣。

關鍵詞：生活化教學;初中化學;輔助理解;培養(yǎng)興趣;拓展教學

初中階段的化學知識源自于生活，與生活息息相關。而這也就說明教師在教學課堂的過程之中可以結合學生的日常生活展開知識的講解，為學生提供更加新穎的課堂教學模式。這樣的講解過程能夠使得課堂教學的氛圍得到一定的活躍，同時也能夠加強學生對于生活中化學現(xiàn)象的認識，幫助學生更好的完成對于知識的學習與應用。在本篇文章之中，筆者結合自身在初中化學教學過程中的多年教學經(jīng)驗，對生活化教學在初中化學教學課堂中的應用進行了一番探討，希望文章的內容能夠為各位讀者帶來一定的指導與幫助。

一、結合生活輔助學生理解

在學生的化學學習過程之中，學生可能會對抽象的化學知識存在理解方面的錯誤，對學生的化學應用造成一定的影響。然而任何教學輔助工具都不如學生在生活中的親身經(jīng)歷。教師主動聯(lián)系學生的生活，幫助學生發(fā)現(xiàn)生活中的化學現(xiàn)象，通過生活完成學生對于化學知識的理解，能夠讓學生的化學學習更具效率。

例如，在“燃燒和滅火”這一章節(jié)的化學教學課堂之中，學生需要在學習過程之中掌握燃燒的三個條件，并能夠分析滅火的基本原理。這樣的教學目的往往通過教師在課堂中的講解完成，需要學生結合課本內容加以記憶。而如果教師在講解過程之中主動結合學生的生活，那么教學課堂的效率則能夠得到一定的提升。比如教師可以向學生提問：“如果我們在生活中不小心引燃了某件東西，你會采取什么方法來滅火呢？”學生會積極地回答教師的問題：“我會通過潑水的方式滅火，或者我會用泥沙覆蓋火焰，讓火焰熄滅?！边@樣教師便可以在學生回答問題之后引入本堂課的教學內容，同時輔助學生完成知識的理解。這種結合學生生活的教學方法能夠為學生的知識理解提供新的渠道，同時也能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)生活中的化學知識，提高學生在生活中化學知識的應用意識。

二、培養(yǎng)學生化學學習興趣

學生對于某一門科目的學習興趣不應該僅僅存在于課堂學習的過程之中，而應該存在于學生的日常生活的每一個瞬間。學生在生活中的化學現(xiàn)象體會化學知識，在化學知識的學習過程之中體會生活中的化學，從而加強了對于學生化學學習興趣的培養(yǎng)，提高了學生的學習樂趣。

例如，在“金屬的銹蝕與防護”這一部分的學習課堂之中，結合學生的日常生活展開教學，同樣可以加強學生化學學習興趣的培養(yǎng)。教師在展開課堂教學過程中可以組織學生開展對以下教學問題的討論：“在生活中，我們會應用到很多很多的鐵制品。這些鐵制品往往都會發(fā)生同樣的問題，那就是生銹。為什么鐵制品會發(fā)生銹蝕，為什么鐵制品在不同的環(huán)境之中發(fā)生銹蝕的程度也各不相同呢？”在學生的討論過程之中，教師可以鼓勵學生將自己在生活中的經(jīng)歷做為討論觀點進行表達。同時教師也可以提出自己在生活中的經(jīng)歷來引導學生進一步展開對問題的探討。在這樣的討論過程之中，學生能夠對這一教學問題產生巨大的興趣和探究欲望，從而能夠在接下來的教學課堂中對化學知識的講解持有強烈的學習積極性和主動性。

三、拓展課堂化學教學內容

在初中化學的學習階段，教師除了講解課本中的化學知識之外，還可以向學生延伸一些課外的化學知識。在課外化學知識的選擇方面，教師可以以學生的生活為主，帶領學生探索生活中的化學現(xiàn)象。這樣的知識拓展方式能夠加深學生對于化學和生活的聯(lián)系，幫助學生形成化學學習意識，積累化學知識。

例如，在“生活中的酸和堿”的學習課堂之中，教師可以結合學生的生活來對課堂教學內容進行進一步的拓展。教師在教學過程中可以鼓勵學生舉出生活中存在的酸和堿的例子，并對學生所舉出的例子進行進一步的說明。比如學生提出生活中的醋是一種酸，教師便可以向學生解釋醋中存在的酸性物質，并向學生舉出在生活中醋的應用。比如學生提出生活中的食用堿，教師同樣可以向學生介紹這種物質的組成，并延伸介紹這種物質在生活中的應用。同樣的教學方法可以應用在其他內容的講解過程之中。這種以生活來延伸課堂教學內容的教學措施能夠幫助學生更好地將在書本中所學習到的化學知識與生活中的化學相聯(lián)系，從而建立起化學知識與生活的橋梁，讓學生能夠對生活中的化學有更加深入的認識。

總而言之，生活化教學法在化學教學課堂中的應