小學語文群文閱讀教學效率提升的實踐探究獲獎科研報告

小學語文群文閱讀教學效率提升的實踐探究獲獎科研報告摘

要：群文閱讀作為一種新型的閱讀方式，逐漸在我國的語文教學實踐中悄然興起。閱讀作為語文教學中的環(huán)節(jié)之一，在提升學生的應用能力和理解能力等方面發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，因此閱讀能力的增強一直是語文教學實踐中的一項重要任務。在小學語文課堂教學過程中，利用群文閱讀的形式開展閱讀教學活動，能夠更加貼合學生的學習水平和能力，為學生提供更加多樣化的閱讀內(nèi)容;使學習的目標更加明確，推動學生閱讀觀念的提升;同時還能夠通過方法的指導增強學生的閱讀技巧，從而促進閱讀課堂的教學效率以及學生語文水平的提高。

關(guān)鍵詞：小學語文;群文閱讀;教學效率

閱讀能力的培養(yǎng)與訓練，能夠強化學生在語文學習過程中對于語言文字的感知與體驗，為推動學生語文水平的有效提升創(chuàng)造機會。隨著教學改革的深入實施，語文課程的地位進一步凸顯，如何增強學生的語文能力，實現(xiàn)學生綜合能力的發(fā)展成為當前語文教學的重要內(nèi)容。在小學語文課堂的教學實踐中，為了讓學生的閱讀能力得到有效地增強與發(fā)展，教師在教學過程中可以利用群文閱讀的形式開展教學活動，從而通過為學生提供更加豐富多樣的閱讀材料，實現(xiàn)增強其閱讀水平和語文素養(yǎng)的教學目標。

一、貼合學生能力，豐富閱讀內(nèi)容

小學時期學生的認知能力尚未發(fā)育完全，不能夠深入地認知和理解過于復雜的事物。因此在語文課堂的閱讀教學過程中，教師所選用的內(nèi)容與活動應當貼合學生的能力及水平，適當延伸閱讀的內(nèi)容與題材，使閱讀教學的內(nèi)容更加多樣化。從而有效擴充學生的知識儲備，促進學生語文閱讀能力的增強，為提升閱讀課堂的教學效率創(chuàng)造機會。

由于身心發(fā)展水平的限制，小學生的注意力還不能長期集中，同時他們的識字量和認知能力也不足以支持其進行難度較大的閱讀。因此教師在選擇閱讀拓展材料時要充分考慮學生的認知水平，進行適當?shù)匮由?。比如對于低年級的學生來說，可以選擇一些篇幅短小，帶有明顯趣味性和知識性的故事類文章，方便學生的理解;而隨著年齡的增長以及知識面的不斷拓展，為了提升學生的閱讀能力，教師可以適當提高閱讀內(nèi)容的難度，讓學生的閱讀范圍更加廣泛，以增強其閱讀能力。通過提供適合學生發(fā)展水平的閱讀材料讓學生得到知識面的擴展，實現(xiàn)閱讀教學效率的提升。

二、明確學習目標，強化閱讀觀念

閱讀作為一項延續(xù)性的學習活動，需要學生通過長期的實踐性學習實現(xiàn)能力的提升。但是由于課堂的時間限制，學生缺乏充足的實踐與練習機會，從而影響對于文本的理解，阻礙學生閱讀水平和課堂教學效率的提升。因此在進行群文閱讀教學時，教師首先需要幫助學生確定閱讀學習的目的，再借助任務型閱讀等方式讓學生對閱讀文本進行熟悉，激發(fā)學生的閱讀熱情，幫助其養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提升閱讀的目的性，從而有效增強學生的閱讀能力。

增強閱讀的目的性，讓學生在進行群文閱讀之前對材料的內(nèi)容進行了解，能夠刺激學生產(chǎn)生閱讀的興趣，積極參與到課堂實踐中，從而推動教學效率的提高。在小學語文課堂進行閱讀教學時，為了調(diào)動學生的閱讀積極性，教師可以對群文閱讀的目標進行確定，并讓學生制定相應的閱讀計劃，深入分析閱讀文本。從而幫助學生加深對于閱讀內(nèi)容的理解，比如在講解《陶罐和鐵罐》這篇文章時，可以結(jié)合同類型的文章輔助學生進行對比理解，從而更加深刻地體會文章所傳達的深刻思想，推動閱讀能力的提升。

三、注重方法指導，培養(yǎng)閱讀技巧

掌握并合理使用技巧進行學習能夠起到事半功倍的效果。閱讀作為語文教學中的重要內(nèi)容，能夠?qū)W生語文素養(yǎng)的提升產(chǎn)生重要的影響，因此教師在閱讀教學過程中要將閱讀方法的講解和傳授作為重點內(nèi)容，讓學生可以熟練掌握并運用不同的閱讀方法進行閱讀活動，為實現(xiàn)學生的閱讀能力的增強以及語文課堂閱讀教學效率的提升提供保障。

閱讀不同文體的文章需要應用不同的方法和技巧，比如說明文要抓住敘述對象的關(guān)鍵特征，議論文則是要緊緊圍繞論點、論據(jù)和論證等關(guān)鍵信息，而記敘文要關(guān)注事情的發(fā)展過程等。因此為了有效提升學生的閱讀水平，教師在教學過程中要重點對閱讀的方法進行訓練和培養(yǎng)，讓學生能夠更加熟練地掌握與應用。比如在學習《趙州橋》這篇課文時，筆者會選取幾篇同樣類型的說明文，讓學生對比其中在寫作方法和寫作類型上的相同和不同之處，并進行仿寫練習。從而增強學生的概括總結(jié)能力，實現(xiàn)閱讀水平的發(fā)展以及語文教學效率的提升。

四、總結(jié)

閱讀作為語文教學中的主要內(nèi)容之一，對于提升學生語文素養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要的推動作用。利用群文閱讀的方式進行教學，