2023年四年級英語下冊Module4Unit1Willyoutakeyourkite教案外研版三起

Page1Module4Unit1Willyoutakeyourkite?[教學(xué)目標(biāo)]1、知識目標(biāo)：使學(xué)生能聽說、認(rèn)讀單詞“picnic,great,take,ball,why,because,so,Saturday,Friday”，并學(xué)會用“We’regoingtohaveapicnic.”以及“Willyoutakeyourkite?”–“Yes,Iwill./No,Iwon’t.”的語言結(jié)構(gòu)。2、技能目標(biāo)：制定并談?wù)撚媱潯?、情感態(tài)度目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演對話等豐富多彩的教學(xué)活動，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛大自然的情懷。[教學(xué)重點]學(xué)會用“Willyoutakeyourkite?”–“Yes,Iwill./No,Iwon’t.”的語言結(jié)構(gòu)來回答相關(guān)問題。[教學(xué)難點]對將來時的初步掌握以及新單詞相關(guān)語句在實際生活中的應(yīng)用確立重點與難點的依據(jù)：根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生的實際英語水平及英語教學(xué)的目的和作用。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件。[教學(xué)過程]Step1:Warmup1.SinganEnglishsong.2、GreetingsT:OK,classbegin.Goodmorning,Boysandgirl.Ss:Goodmorning,MissYang.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks.Andyou?T:I’mgreat.Thankyousomuch.Let’sSingachant,anddotheactions.T:Youdidagoodjob.Great.(教授單詞“great”)[設(shè)計意圖:上課伊始,一首歡快的歌曲，一個激趣的Chant,營造了一個輕松愉悅的英語氛圍,在很短的時間里拉近了師生間的距離。一句鼓勵語開始了新受單詞的學(xué)習(xí)，為下文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。]Step2:Presentation1、LeadinLook!What’stheweatherliketoday?(calltwostudentstosayit)Ss:It’ssunnytoday.T:Doyoulikeit?Why?(教授單詞“why,because”)2.T:Ok!Children,Ihaveagoodnews.Wearegoingtoflykitestomorrow.Ss:Great!(強(qiáng)調(diào)學(xué)生用great)T:Wearegoingtoflykitestomorrow.(出示風(fēng)箏,讓學(xué)生理解kite)Whatwillyoutake?Willyoutakeyourkite?(板書)T:Willyoutakeyourbread?…(CAI)Ss:Yes,Iwill./No,Iwon’t.T:Whocanaskme?Ss:Willyoutakeyourhamburger?Whynot?(叫3個學(xué)生來問)T:Ok.Youcansayitwithyourfriend.Whoisyourfriend?(叫3組學(xué)生來回答)T:We’regoingtohaveaPElesson.Willyoutakeaball?T&Ss:Yes,Iwill.(做動作幫助學(xué)生理解句子的含義)T:We’regoingtohaveaPElesson.Willyoutakearuler?（教師再拿出一把尺子）T&Ss:No,Iwon’t.P.S.教師要強(qiáng)調(diào)“take”和“won’t”的讀音。（板書）We’regoingto…..Willyoutake….?（詢問對方是否將要帶某件東西）Yes,Iwill./No,Iwon’t.I’ll/Iwill…….T：Tomorrowwe’regoingtohaveaMusiclesson.Willyoutakeyourflute?Ss:Yes,Iwill.T:Willyoutakeyourpencil?Ss:No,Iwon’t.T:It’ssunny,wearegoingtohaveapicnic.(教單詞picnic)Whatwillyoutake?T:TodayisFriday,Willyoutakeyourkite?(教單詞Friday,Saturday)Ss:Yes,Iwill.[設(shè)計意圖:讓學(xué)生在特定的情景中感悟新單詞的含義,同時通過讓學(xué)生練習(xí)“willyou...?”這一句型,也巧妙的引出了本課的重點句型,激發(fā)了學(xué)生的興趣,化解了難點,使課堂充滿“靈氣”與“生機(jī)”。]3.Readthenewwords.(用單詞卡片鞏固單詞的記憶.)[設(shè)計意圖:利用圖文并茂的單詞卡片進(jìn)行教學(xué)，直觀形象，學(xué)生易于接受。并通過多種形式的操練，使學(xué)生牢固掌握單詞]4.Newlesson.T:Now,todaywe’regoingtolearnModule3PicnicUnit1Willyoutakeyourkite?（板書）T：Daming’sfamilywillhaveapicniconSaturday.WhatwillAmytake?Let’shavealook.(1)Listentothetape.(2)Listenandrepeat.T:Now,wearegoingtolistentothetapeagain.Andthenanswermyquestions.1)WhataretheygoingtodoonSaturday?2)WhatwillAmytake?(3)Readbyyourselves.(4)Showdialogue.[設(shè)計意圖:整個呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)過程到此完成，其中幾個小環(huán)節(jié)，都環(huán)環(huán)相扣，通過師生的談話創(chuàng)設(shè)完整的語篇,從語篇中摘出重點句子學(xué)習(xí)，再摘出重點單詞學(xué)習(xí)理解，體現(xiàn)了詞不離句，句不離篇的呈現(xiàn)理念。在這一過程中還恰當(dāng)運用了相似詞的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)單詞的方法。]Step3:Production（創(chuàng)造信息溝，讓學(xué)生談?wù)撚媱潱┯⒄Z情景劇表演：haveapicnic、seeflims、gofishing、goswimmingandsoon.(CAI:具體要求：請學(xué)生三人一組選擇一個活動，使用所學(xué)語言“We’regoingto…Willyoutakeyour…Yes,Iwill./No,Iwon’t.”等編出一段對話，向全班同學(xué)展示。)[設(shè)計意圖：在談?wù)撟约旱挠媱澲?，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交際活動，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)他們的合作精神。]Step4:Consolidation(1)Sayachanttogether.(2)T:Youshouldhelpyourmother.Youshouldstudyhard….[設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生表達(dá)自己對父母的愛，盡管有的是在心里面，但足以將課堂推向高潮，達(dá)到情感的升華。]Step5:Homework(1)Actoutthedialogue.(2)Writing.Iwillgoto…Wherewillyougointhefuture?Writedownintheexercisebook.[設(shè)計意圖:適當(dāng)?shù)挠⒄Z作業(yè)不僅能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，讓英語走進(jìn)學(xué)生的生活；而且生活化的英語作業(yè)，還能讓學(xué)生體會到自己是學(xué)習(xí)英語的主人，從而體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。這一活動的設(shè)計從半開放性到開放性，最后走出教材，層層深入，完成了由語言知識向語言技能的轉(zhuǎn)化。教學(xué)反思:總體來說這節(jié)課主要突出了如下幾個特點:1.教學(xué)內(nèi)容生活化在本課中我盡可能地把語言材料設(shè)計到能聽、能看、能觸摸的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去,凸現(xiàn)了小學(xué)英語教學(xué)的趣味性和活潑性,教學(xué)過程循序漸進(jìn),環(huán)環(huán)相扣，充分凋動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.學(xué)習(xí)環(huán)境寬松化根據(jù)學(xué)生活潑、好唱的特點,我以歌引趣,利用節(jié)奏明快的“chant”，給學(xué)生營造了無拘無束、輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,使教學(xué)激趣,富有生命力。3.教學(xué)方法多樣化在