高中數(shù)學(xué)必修三教案【2篇】

高中數(shù)學(xué)必修三教案【2篇】高中數(shù)學(xué)必修三教案篇一一、教學(xué)目標：1.了解普查的意義。2.結(jié)合具體的實際問題情境，理解隨機抽樣的必要性和重要性。二、重難點：結(jié)合具體的實際問題情境，理解隨機抽樣的必要性和重要性。三、教學(xué)方法：閱讀材料、思考與交流四、教學(xué)過程(一)、普查1、【問題提出】P7通過我國第五次人口普查的有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會到統(tǒng)計對政府決策的重要作用――統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以提供大量的信息，為國家的宏觀決策提供有關(guān)的支持。教科書通過對人口普查的有關(guān)新聞報道，讓學(xué)生體會人口普查的規(guī)模是何等的宏大與艱辛。教科書提出了三個有代表性的問題。第一個問題主要是針對人口普查的作用，人口普查可以了解一個國家人口全面情況，比如，人口總數(shù)、男女性別比、受教育狀況、增長趨勢等。人口普查是對國家的政府決策實行情況的一個檢驗，比如，國家計劃生育政策，經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，國家“普及九年義務(wù)教育”政策，人民群眾的生活水平等。第二個問題是針對普查本身存在的問題提出的，以加深學(xué)生對于普查的理解。學(xué)生可能有一個誤解，普查就是100%的準確，其實不然，即使是最周全的調(diào)查方案，在實際執(zhí)行時都會產(chǎn)生一個誤差。教科書通過這個問題，目的是讓學(xué)生理解在人口普查中出現(xiàn)漏登是正常情況，調(diào)查方案的設(shè)計是盡可能讓這個誤差降低到最小。同時，也要讓學(xué)生理解人口普查的工作，即使出現(xiàn)漏登現(xiàn)象，人口普查的數(shù)據(jù)對國家的宏觀決策依然具有重要的作用。第三個問題是針對人口普查工作的艱辛而提出的，讓學(xué)生體會人口普查數(shù)據(jù)得來不易，要尊重人口普查人員的勞動，對人口普查工作要大力支持。2、【閱讀材料】P4“閱讀材料”是課堂閱讀，目的是讓學(xué)生了解普查工作的特點和重要性，以及我國目前主要的一些普查工作。進而，總結(jié)出普查的主要不足之處，這是從一個方面說明了抽樣調(diào)查的必要性。普查是指一個國家或一個地區(qū)專門組織的一次性大規(guī)模的全面調(diào)查，目的是為了詳細地了解某項重要的國情、國力。普查主要有兩個特點：(1)所取得的資料更加全面、系統(tǒng)；(2)主要調(diào)查在特定時段的社會經(jīng)濟現(xiàn)象總體的數(shù)量。普查是一項非常艱巨的工作，它要對所有的對象進行調(diào)查。當(dāng)普查的對象很少時，普查無疑是一項非常好的調(diào)查方式。(二)、抽樣調(diào)查【例1和其后的“思考交流”】P8～9緊接著，教科書通過例1和“思考交流”的兩個問題，讓學(xué)生了解普查有時候難以實現(xiàn)。這主要有兩個方面的原因，其一，被調(diào)查對象的量大；其二，普查對被調(diào)查對象本身具有一定的破壞性。這從另一個方面說明了抽樣調(diào)查的必要性。然后，教科書通過抽象概括總結(jié)出抽樣調(diào)查的兩個主要優(yōu)點?！纠?和其后的“思考交流”】P9～10主要是討論在抽樣調(diào)查時，什么樣的樣本才具有代表性。在抽樣時，如果抽樣不當(dāng)，那么調(diào)查的結(jié)果可能會出現(xiàn)與實際情況不符，甚至是錯誤的結(jié)果，導(dǎo)致對決策的誤導(dǎo)。在抽樣調(diào)查時，一定要保證隨機性原則，盡可能地避免人為因素的干擾；并且要保證每個個體以一定的概率被抽取到；同時，還要注意到要盡可能地控制抽樣調(diào)查中的。誤差。由于檢驗對象的量很大，或檢驗對檢驗對象具有破壞性時，通常情況下，所以采用普查的方法有時是行不通的。通常情況下，從調(diào)查對象中按照一定的方法抽取一部分，進行調(diào)查或觀測，獲取數(shù)據(jù)，并以此調(diào)查對象的某項指標做出推斷，這就是抽樣調(diào)查。其中，調(diào)查對象的全體稱為總體，被抽取的一部分稱為樣本。抽樣調(diào)查的優(yōu)點：抽樣調(diào)查與普查相比，有很多優(yōu)點，最突出的有兩點：(1)迅速、及時；(2)節(jié)約人力、物力和財力。例1為了考察某地10000名高一學(xué)生的體重情況，從中抽出了200名學(xué)生做調(diào)查。這里統(tǒng)計的總體、個體、樣本、總體容量、樣本容量各指什么？為什么我們一般要從總體中抽取一個樣本，通過樣本來研究總體？解：統(tǒng)計的總體是指該地10000名學(xué)生的體重；個體是指這10000名學(xué)生中每一名學(xué)生的體重；樣本指這10000名學(xué)生中抽出的200名學(xué)生的體重；總體容量為10000;樣本容量為200.若對每一個個體逐一進行“調(diào)查”，有時費時、費力，有時根本無法實現(xiàn)，一個行之有效的辦法就是在每一個個體被抽取的機會均等的前提下從總體中抽取部分個體，進行抽樣調(diào)查。例2為了制定某市高一、高二、高三三個年級學(xué)生校服的生產(chǎn)計劃，有關(guān)部門準備對180名初中男生的身高作調(diào)查，現(xiàn)有三種調(diào)查方案：A.測量少年體校中180名男子籃球、排球隊員的身高；B.查閱有關(guān)外地180名男生身高的統(tǒng)計資料；C.在本市的市區(qū)和郊縣各任選一所完全中學(xué)，兩所初級中學(xué)，在這六所學(xué)校有關(guān)年級的小班中，用抽簽的方法分別選出10名男生，然后測量他們的身高。為了達到估計本市初中這三個年級男生身高分布的目的，你認為采用上述哪一種調(diào)查方案比較合理，為什么？解：選C方案。理由：方案C采取了隨機抽樣的方法，隨機樣本比較具有代表性、普遍性，可以被用來估計總體。例3中央電視臺希望在春節(jié)聯(lián)歡晚會播出后一周內(nèi)獲得當(dāng)年春節(jié)聯(lián)歡晚會的收視率。下面三名同學(xué)為電視臺設(shè)計的調(diào)查方案。甲同學(xué)：我把這張《春節(jié)聯(lián)歡晚會收視率調(diào)查表》放在互聯(lián)網(wǎng)上，只要上網(wǎng)登錄該網(wǎng)址的人就可以看到這張表，他們填表的信息可以很快地反饋到我的電腦中。這樣，我就可以很快統(tǒng)計收視率了。乙同學(xué)：我給我們居民小區(qū)的每一份住戶發(fā)一個是否在除夕那天晚上看過中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會的調(diào)查表，只要一兩天就可以統(tǒng)計出收視率。丙同學(xué)：我在電話號碼本上隨機地選出一定數(shù)量的電話號碼，然后逐個給他們打電話，問一下他們是否收看了中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會，我不出家門就可以統(tǒng)計出中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會的收視率。請問：上述三名同學(xué)設(shè)計的調(diào)查方案能夠獲得比較準確的收視率嗎？為什么？解：綜上所述，這三種調(diào)查方案都有一定的片面性，不能得到比較準確的收視率。(三)、課堂小結(jié)：1、普查是一項非常艱巨的工作，它要對所有的對象進行調(diào)查。當(dāng)普查的對象很少時，普查無疑是一項非常好的調(diào)查方式。普查主要有兩個特點：(1)所取得的資料更加全面、系統(tǒng)；(2)主要調(diào)查在特定時段的社會經(jīng)濟現(xiàn)象總體的數(shù)量。2、通常情況下，從調(diào)查對象中按照一定的方法抽取一部分，進行調(diào)查或觀測，獲取數(shù)據(jù)，并以此調(diào)查對象的某項指標做出推斷，這就是抽樣調(diào)查。其中，調(diào)查對象的全體稱為總體，被抽取的一部分稱為樣本。抽樣調(diào)查的優(yōu)點：抽樣調(diào)查與普查相比，有很多優(yōu)點，最突出的有兩點：(1)迅速、及時；(2)節(jié)約人力、物力和財力。(四)、作業(yè)：P10練習(xí)題；P10【習(xí)題1―2】五、教后反思：高二數(shù)學(xué)必修三知識要點篇二一、隨機事件主要掌握好(三四五)(1)事件的三種運算：并(和)、交(積)、差；注意差A(yù)-B可以表示成A與B的逆的積。(2)四種運算律：交換律、結(jié)合律、分配律、德莫根律。(3)事件的五種關(guān)系：包含、相等、互斥(互不相容)、對立、相互獨立。二、概率定義(1)統(tǒng)計定義：頻率穩(wěn)定在一個數(shù)附近，這個數(shù)稱為事件的概率；(2)古典定義：要求樣本空間只有有限個基本事件，每個基本事件出現(xiàn)的可能性相等，則事件A所含基本事件個數(shù)與樣本空間所含基本事件個數(shù)的比稱為事件的古典概率；(3)幾何概率：樣本空間中的元素有無窮多個，每個元素出現(xiàn)的可能性相等，則可以將樣本空間看成一個幾何圖形，事件A看成這個圖形的子集，它的概率通過子集圖形的大小與樣本空間圖形的大小的比來計算；(4)公理化定義：滿足三條公理的任何從樣本空間的子集集合到[0，1]的映射。三、概率性質(zhì)與公式(1)加法公式：P(A+B)=p(A)+P(B)-P(AB)，特別地，如果A與B互不相容，則P(A+B)=P(A)+P(B);(2)差：P(A-B)=P(A)-P(AB)，特別地，如果B包含于A，則P(A-B)=P(A)-P(B);(3)乘法