學(xué)校亮點(diǎn)工作匯報(bào)材料

學(xué)校亮點(diǎn)工作匯報(bào)材料在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，越來越多的人或聽或?qū)憛R報(bào)，匯報(bào)可以以某個(gè)具體項(xiàng)目為單位進(jìn)行匯報(bào)，也可以以某個(gè)階段的工作為單位進(jìn)行匯報(bào)，是不是有很多人都曾經(jīng)或正在為寫匯報(bào)而發(fā)愁？下面是小編收集整理的學(xué)校亮點(diǎn)工作匯報(bào)材料，歡迎閱讀與收藏。學(xué)校亮點(diǎn)工作匯報(bào)材料1近年來，在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在馮校長的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下，我校的各項(xiàng)工作都取得了長足的發(fā)展。下面，我主要向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下在教學(xué)管理上重點(diǎn)開展的幾項(xiàng)工作。一、狠抓薄弱學(xué)科教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展長期以來，由于受諸多因素的影響，薄弱學(xué)科在小學(xué)階段備受冷落，有的甚至被忽視或放棄了，連正常的課也不能開齊開足。鑒于這樣的認(rèn)識(shí)，從20xx年起，馮校長在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，在總結(jié)了以往經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，研究制定出了一整套完整的常識(shí)課考核方案。將音、體、美、信息技術(shù)、科學(xué)、品德與社會(huì)、品德與生活、英語等薄弱學(xué)科教學(xué)當(dāng)作學(xué)校整體教學(xué)工作的重要組成部分，納入了量化考核的范疇，并采取一系列措施，突出薄弱學(xué)科教育的鮮明化、制度化，做到了人無我有，人有我新，人新我特。從而有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成。1、制度引領(lǐng)，平等對待制度是管理的基礎(chǔ)，也是學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序的保證。為此，我校首先建立健全了各項(xiàng)考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，把薄弱學(xué)科放到與語、數(shù)、同等重要的位置，使得從領(lǐng)導(dǎo)到全體教師都開始重視薄弱學(xué)科的教育教學(xué)情況；其次，平等對待薄弱學(xué)科的教師，讓他們在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定考核獎(jiǎng)勵(lì)等各個(gè)方面與其他教師享受同等的待遇，使他們感到自己在這所學(xué)校的地位和價(jià)值同樣舉足輕重。教師的心態(tài)平和了，工作態(tài)度自然轉(zhuǎn)變了，工作積極性也大幅度提高了。如今，再也看不到薄弱學(xué)科課堂上教師無話可說，學(xué)生無事可做的怪現(xiàn)象了。除此而外，還加大了獎(jiǎng)勵(lì)的力度。在某種程度上，薄弱學(xué)科教師尤其是小三門教師享受的待遇比語數(shù)教師還要優(yōu)越，如在學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度的制定上，對參加各類文體活動(dòng)及信息技術(shù)等各項(xiàng)比賽都進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，而語數(shù)相對比賽較少，所以在比賽的獎(jiǎng)勵(lì)上，薄弱學(xué)科教師要高于語數(shù)老師。2、開齊課程，狠抓落實(shí)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃的要求，排齊開足體育、音樂、美術(shù)等薄弱學(xué)科課程，嚴(yán)禁語數(shù)教師擠占音體美課程的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)習(xí)文化課，在教學(xué)時(shí)間和師資上給予保障。在日常的教學(xué)工作中，教務(wù)處堅(jiān)持定期和不定期組織專人深入薄弱學(xué)科課堂聽課、查教案、了解教學(xué)進(jìn)度，并在學(xué)生中間進(jìn)行了解和問卷，隨時(shí)對教師的教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)控。由于體育教材缺乏，教務(wù)處每學(xué)期都按照新課標(biāo)的要求，提出本學(xué)期各年級(jí)體育課堂訓(xùn)練的具體要求，使教師在教學(xué)中有了明確的目標(biāo)和方向，避免了教師上課心中無數(shù)、學(xué)生只能自由活動(dòng)這一弊端的發(fā)生，扭轉(zhuǎn)了室外課教學(xué)的風(fēng)氣。3、定期考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。再好的理念、再好的制度，沒有監(jiān)督和考核，就沒有效果，因此，我們非常重視對薄弱學(xué)科的考核。按照教學(xué)工作考核細(xì)則和常識(shí)課考核辦法，每學(xué)期對薄弱學(xué)科分期中、期末兩次進(jìn)行考核，每一個(gè)科目都有詳細(xì)的考核內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。比如低年級(jí)體育分隊(duì)列隊(duì)形、田徑、廣播體操三類進(jìn)行考核，中高年級(jí)另加了球類和體育常識(shí)筆試；三六年級(jí)音樂從教學(xué)任務(wù)完成情況和唱歌表現(xiàn)、音樂知識(shí)筆試三方面進(jìn)行考核，一、二年級(jí)不進(jìn)行筆試；美術(shù)考核重在教學(xué)任務(wù)完成情況和學(xué)生的繪畫能力上；信息技術(shù)從教學(xué)任務(wù)完成情況和學(xué)生掌握情況兩方面進(jìn)行考核；品德與生活的考核采用現(xiàn)場抽題讓學(xué)生口頭回答的方式進(jìn)行；品德與社會(huì)、科學(xué)、英語采用筆試的方式進(jìn)行考核。常識(shí)課的考核每學(xué)期進(jìn)行兩次，中期占40%，期末占60%。由考核組全體成員根據(jù)抽考結(jié)果共同評(píng)議打出考核分?jǐn)?shù)，該分?jǐn)?shù)即為教師績效考核中“教學(xué)效果”的得分。對表現(xiàn)好的教師進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)，對教學(xué)任務(wù)完成情況不好的進(jìn)行批評(píng)教育，限期整改，并在量化中進(jìn)行扣分處理，真正做到了獎(jiǎng)罰分明。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，我們最大的收獲是常識(shí)課教學(xué)步入了正軌。單從體育課來說，教學(xué)秩序良好，教師從思想上高度重視，課堂上能根據(jù)學(xué)校的要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效的開展各項(xiàng)活動(dòng)，一改了往日一盤散沙的局面。二、狠抓教研活動(dòng)，提升教師的業(yè)務(wù)水平。1、同課異構(gòu)，打造高效課堂“同課異構(gòu)”作為一種教研模式，在現(xiàn)行教學(xué)科研活動(dòng)中異軍突起，倍受廣大學(xué)校和老師的青睞。為了全面提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，彰顯教師的教學(xué)個(gè)性差異，我校在20xx學(xué)年度，廣泛開展了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，并取得了初步的成效。我們的具體做法是：（1）建立組織機(jī)構(gòu)，保證同課異構(gòu)教研活動(dòng)的順利開展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把同課異構(gòu)教研活動(dòng)作為教學(xué)教研工作的重要組成部分，為了搞好此項(xiàng)活動(dòng)，提高活動(dòng)的質(zhì)量，我們成立了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。（2）認(rèn)真制定方案，積極組織教師學(xué)習(xí)，提高教師的理論基礎(chǔ)。成立了組織機(jī)構(gòu)后，我們首先召開了專題會(huì)議，研究制定了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)方案，接著以教研組為單位下發(fā)了相關(guān)活動(dòng)材料，利用教研活動(dòng)時(shí)間對教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”相關(guān)理論的培訓(xùn)，使教師明白了同課異構(gòu)主要是同學(xué)段同學(xué)科的教師講授同樣的教學(xué)內(nèi)容，通過不同的教學(xué)設(shè)計(jì)來呈現(xiàn)不同的教學(xué)效果，從而達(dá)到教學(xué)研究的目的。并從思想上初步認(rèn)識(shí)了同課異構(gòu)在提高教師素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生能力方面的巨大功能。（3）注重實(shí)效，強(qiáng)化過程管理。方案確定后，我們于20xx年9月下旬和11月上旬分別在二年級(jí)數(shù)學(xué)組和五年級(jí)數(shù)學(xué)組中開展活動(dòng)。每次活動(dòng)前，先由同年級(jí)數(shù)學(xué)組全體教師共同研究確定授課內(nèi)容，接著由教師充分研討，精心備課。在備課環(huán)節(jié)上，要求授課教師要做到“帶題上課”，要圍繞課堂教學(xué)改革的思想，明確課改的方向，使課堂教學(xué)有實(shí)效、有活力、有價(jià)值。課備好后，每天由一名老師上課，教務(wù)處成員和同年級(jí)組教師全員聽課，課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課反饋。并針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，再次探討、商議，確定更好的適合本校實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，再由同級(jí)第二人執(zhí)教。之后根據(jù)評(píng)議意見，在原有的基礎(chǔ)上修改和完善，反復(fù)磨合，設(shè)計(jì)更合理有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后由第三人執(zhí)教……此項(xiàng)活動(dòng)由于要求聽課教師在每堂課中至少追問一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)點(diǎn)，這就迫使教師思考課堂里每一種教學(xué)行為的價(jià)值到底在哪里？其背后有什么深遠(yuǎn)的意義？實(shí)施“梳理課堂”后，教研的效果卻發(fā)生了很大的變化，較好地落實(shí)了“個(gè)人反思、同伴互助”的核心要素。在聽與評(píng)的過程中，大家都不約而同地認(rèn)為，同上一課，會(huì)讓教師之間產(chǎn)生不同的思維碰撞，而在這種碰撞中，他們知道了教材應(yīng)該怎樣處理才最恰當(dāng)，教學(xué)應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)才更有效。不同的教師有不同的教學(xué)理念，有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，也有不同的教學(xué)智慧，只有通過共同研討，集思廣益，教師的教學(xué)水平才能不斷得到提升，學(xué)生的思維才能得到不同層次的鍛煉，課堂教學(xué)才能真正體現(xiàn)“有效、活力”。20xx年三月份，我校又在全校范圍內(nèi)開展了“首屆青年教師同課異構(gòu)課堂教學(xué)大賽”活動(dòng)，要求35歲以下的教師人人參與。本次大賽從參與規(guī)模到過程管理在我校歷史上都是前所未有的。自開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)以來，我們的收獲可用“實(shí)”、“新”、“變”三個(gè)字來概括。（1）實(shí)：在幾次同課異構(gòu)教研活動(dòng)中，大家都本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，在備課、上課、教具、課件等方面做了充分的準(zhǔn)備，但決不做作。在課堂上，以學(xué)生為主體，扎扎實(shí)實(shí)上課，真正為學(xué)生上課，不求表面的熱鬧，不求聽課的人感覺有趣。課后，大家在一起交流評(píng)價(jià)，上課者闡述教學(xué)的得失，聽課者真誠地提出自己的見解，提看法、提商榷之處，仁者見仁智者見智……大家學(xué)習(xí)的態(tài)度很誠懇，一心只想提高自己的教學(xué)水平，在這次活動(dòng)中受益。（2）新：通過此項(xiàng)活動(dòng)，教師的表現(xiàn)，特別是一些青年的表現(xiàn)讓大家倍感振奮，無論從個(gè)人素養(yǎng)的提高、課前的準(zhǔn)備工作以及評(píng)課，還是從課堂教學(xué)的組織形式、個(gè)人教學(xué)藝術(shù)的展示，和以前相比都有了大幅度的提升。教師們不斷地摸索、學(xué)習(xí)，漸漸轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，改進(jìn)了教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變，也促使學(xué)生改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。課堂上教師的講解少了，學(xué)生的發(fā)言多了；教師的分析少了，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)多了；教師的批評(píng)少了，學(xué)生的積極性高了。（3）變：“同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化。在各門課程的教學(xué)中，大家可謂“八仙過海，各顯神通”：語文課上教師強(qiáng)調(diào)讀中悟、做中學(xué)，學(xué)生有精彩的討論和表演；數(shù)學(xué)課上學(xué)具和多媒體課件使抽象的東西變得形象而生動(dòng)；信息課上的小組研討和同伴互助以及英語、音樂課上的游戲、歌曲讓學(xué)生熱情高漲、興趣盎然。真可謂百花齊放，百家爭鳴！從而讓人感受到了不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。2、全員聽評(píng)課，提高教師的整體水平。從去年后半年起，為了細(xì)化績效考核，更為了提高教師的整體教學(xué)水平，我們又開展了全員聽評(píng)課活動(dòng)。為此，學(xué)校成立了聽評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)小組和聽評(píng)課小組。教務(wù)處對每一個(gè)小組的聽評(píng)課范圍都進(jìn)行了詳細(xì)的安排。除45歲以上的`教師可以不講課，但必須參與聽課、評(píng)課外，其他教師必須參與講課、聽課、評(píng)課。聽課組成員在每節(jié)課后要按照《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》給講課教師進(jìn)行量化打分。在整體活動(dòng)結(jié)束時(shí)，聽課組成員要依照分?jǐn)?shù)給每位講課教師排名，由組長核算每位教師的最后名次，要求名次不得重復(fù)。我們事先對每個(gè)名次都規(guī)定了相應(yīng)的賦分。每位講課教師最后所得的名次所對應(yīng)的分值即為該教師績效考核的課堂教學(xué)分值。此項(xiàng)活動(dòng)的開展，使教師的基本功總體有了很大程度的提高，多數(shù)教師注重了課堂教學(xué)的實(shí)效性，是我們的課堂教學(xué)逐漸走出了“表演、作秀”的誤區(qū)，不少教師真正做到了以學(xué)生為主體。今后，全員聽評(píng)課活動(dòng)將作為我校的一項(xiàng)常規(guī)工作繼續(xù)開展下去。三、公開教學(xué)周，引領(lǐng)教師全面提升。近幾年，我校的年輕教師逐漸成為教學(xué)的主力。盡管我們開展了各項(xiàng)活動(dòng)，但仍有部分教師不知道到底怎樣的課堂才是高效課堂。為此，本學(xué)期我們又開展了教學(xué)公開周活動(dòng)，由耿曉燕、鄭春霞、田依豐三位語數(shù)、作文方面的教學(xué)精英各上一周公開課，其他教師可以隨時(shí)走進(jìn)教室聽課。數(shù)學(xué)教學(xué)公開周活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，本周是語文教學(xué)公開周，作文教學(xué)公開周預(yù)定在第十五周。從已開展過的活動(dòng)看，效果很好，不論是講課教師還是聽課教師積極性都非常高。今后，我們打算繼續(xù)開展此項(xiàng)活動(dòng)，逐步在各學(xué)科中打造出一支骨干團(tuán)隊(duì)，以引領(lǐng)青年教師成長，全面提上教師的教學(xué)水平。四、開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，強(qiáng)化語言文字工作。中華經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是中華文明最寶貴的精神財(cái)富，也是我們中華民族的魂與根。誦讀經(jīng)典詩文能豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧。近年來，我校深入開展了以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、唐詩宋詞、四大名著等為內(nèi)容的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，并以此為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。1、領(lǐng)導(dǎo)重視，管理到位（1）精心組織，廣泛宣傳。對于此項(xiàng)活動(dòng)，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，利用教師例會(huì)、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性。教師也利用班會(huì)、晨讀、語文課向?qū)W生宣傳經(jīng)典誦讀的益處。與此同時(shí)，我們還將經(jīng)典誦讀與少先隊(duì)活動(dòng)、德育工作緊密結(jié)合起來，利用班會(huì)課、中隊(duì)活動(dòng)課，大張旗鼓地宣傳“誦古文，學(xué)美德”工作。（2）科學(xué)操作，規(guī)范管理。每學(xué)期開學(xué)初，教務(wù)處結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定各年級(jí)誦讀篇目，內(nèi)容涉及《百家姓》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《小學(xué)對課》、.《小兒語》以及唐詩宋詞、國學(xué)經(jīng)典名句和四大名著，要求各班充分利用早操前、課前2分鐘、兩放學(xué)整隊(duì)出校門時(shí)安排誦讀。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，使學(xué)生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染、美的熏陶。為確保此項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)效性，教務(wù)處每學(xué)期安排期中、期末兩次驗(yàn)收，將驗(yàn)收結(jié)果納入語文教師的績效考核之中。2、載體豐富，情緒高漲通過幾年的實(shí)踐，師生誦讀經(jīng)典的熱情逐步高漲，并初見成效。（1）豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。我校古詩文誦讀活動(dòng)開展得有聲有色，誦讀場面成為校園里的一道亮麗的風(fēng)景線。誦讀活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；同學(xué)們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀(jì)守則，有禮有節(jié)，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。（2）提高了學(xué)生思想道德素質(zhì)經(jīng)典古詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，是對青少年進(jìn)行愛國主義教育、培養(yǎng)初步樹立正確的人生觀和道德情操的重要教材，使學(xué)生思想道德品質(zhì)在潛移默化中受到熏陶和感染，心靈受到洗禮。于是，說臟話、粗話的人沒了。校園里亂扔垃圾的現(xiàn)象少了，取而代之的是主動(dòng)拾撿垃圾、主動(dòng)幫助別人。（3）提高了學(xué)生的語言積累和寫作能力誦讀使學(xué)生積累了大量的妙語佳句，部分學(xué)生還把學(xué)到的經(jīng)典語句、表達(dá)方法運(yùn)用于習(xí)作之中，從他們一篇篇獲獎(jiǎng)?wù)魑闹校覀兛梢钥闯鰧W(xué)生的進(jìn)步。五、重視輔導(dǎo)考核，規(guī)范教師的教學(xué)行為。長期以來，“三亂現(xiàn)象”成為不少學(xué)校的通病，尤其是搭配資料問題屢禁不止。為了制止三亂，規(guī)范教師的教學(xué)行為，也為了提高課堂教學(xué)效率，從上學(xué)期開始，我校新增了輔導(dǎo)考核辦法，將上面下發(fā)的各年級(jí)語數(shù)、英語、科學(xué)配套練習(xí)冊的輔導(dǎo)納入了教師績效考核之中，要求教師對配套練習(xí)冊進(jìn)行全員處理講評(píng)，學(xué)校每學(xué)期分兩次從參與率和準(zhǔn)確率兩方面進(jìn)行考核。這樣做，既有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，減少了后進(jìn)生的比例，也規(guī)范了教師的教學(xué)行為。六、設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。幾年來，我們十分重視實(shí)踐性作業(yè)的布置，每學(xué)期都要進(jìn)行檢查。教務(wù)處開學(xué)初對各科實(shí)踐性作業(yè)應(yīng)如何布置進(jìn)行了培訓(xùn)，各位老師也都能在實(shí)踐性作業(yè)的布置上下足了功夫。從檢查情況來看，形式多樣，內(nèi)容豐富，由此也看出學(xué)生的創(chuàng)造力。七、狠抓課改工作，打造高效課堂。我校的課改首先從四年級(jí)開始，本學(xué)期四、五年級(jí)全面進(jìn)入課改。在課改過程中，我校重點(diǎn)抓了以下幾方面工作：1、集體備課開學(xué)初，由教務(wù)處安排專人對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行備課分工，每課確定一個(gè)主備人。集體備課時(shí)，由主備人提前兩周備好初稿，下發(fā)給備課組成員，所有成員根據(jù)自己對教材的理解進(jìn)行加工修改，由備課組組長提前一周組織集體討論，討論前主備教師先說課，其余教師將自己的修改意見提出來集體進(jìn)行討論，教師在將集體討論形成的意見記下來。討論結(jié)束后，將討論稿交給主備人，由主備人根據(jù)討論結(jié)果整理完善形成二稿，發(fā)至網(wǎng)上，其余教師下載打印，再根據(jù)本班的實(shí)際情況對二稿進(jìn)行手寫加工，形成三稿，即為課堂上師生共用的導(dǎo)學(xué)稿。2、建立學(xué)生評(píng)價(jià)體系。課堂中，我們采用發(fā)放“激勵(lì)卡”的辦法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與率。激勵(lì)卡的評(píng)價(jià)辦法是：當(dāng)學(xué)生拿到A卡時(shí)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)在升旗儀式上給學(xué)生家長發(fā)喜報(bào)。3、改革績效考評(píng)辦法從上學(xué)期開始，我校對課改實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師的績效考核辦法進(jìn)行了修訂。首先體現(xiàn)在教學(xué)過程管理上，各項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目都有所變化。比如，在上課這一環(huán)節(jié)上，對教師的課堂評(píng)價(jià)主要分為“學(xué)生參與、學(xué)習(xí)目標(biāo)、講課時(shí)間、問題設(shè)計(jì)、教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)案引領(lǐng)、方法創(chuàng)新、教學(xué)效果”等八項(xiàng)。根據(jù)這八項(xiàng)內(nèi)容對聽課教師進(jìn)行明確分工，每人負(fù)責(zé)聽一個(gè)項(xiàng)目，并予以現(xiàn)場賦分。聽課結(jié)束后，由組長根據(jù)各項(xiàng)目的賦分情況核算出講課教師的課堂教學(xué)成績。評(píng)課時(shí)，也按照聽課分工進(jìn)行專項(xiàng)點(diǎn)評(píng)。績效考核中，對教學(xué)效果的考評(píng)，我們是按如下辦法進(jìn)行的：考核內(nèi)容包括學(xué)生考試成績和學(xué)生學(xué)習(xí)能力測試成績兩部分。其中學(xué)生考試成績占60%，學(xué)生學(xué)習(xí)能力測試成績占40%。學(xué)生學(xué)習(xí)能力測試滿分100分，分六項(xiàng)進(jìn)行。其中學(xué)生的口頭表達(dá)能力占20分，學(xué)生參與小組討論的能力20分，學(xué)生分析問題的能力25分，書寫能力10分，學(xué)生在講臺(tái)上的表現(xiàn)能力15分，朗讀能力（計(jì)算能力）10分。為此，我們專門成立了實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)學(xué)生能力測評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組。考核時(shí)，由教務(wù)處統(tǒng)一命題，將考核的各項(xiàng)內(nèi)容分解在問題之中，領(lǐng)導(dǎo)小組成員全員參與，在各班中隨意抽取10名同學(xué)，組成各自的學(xué)習(xí)小組，現(xiàn)場考核并打分，領(lǐng)導(dǎo)小組成員所打分值的平均分即為本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力測評(píng)成績，然后加上學(xué)生的考試成績，最后核算出課改教師的教學(xué)效果實(shí)得分。學(xué)校亮點(diǎn)工作匯報(bào)材料2XX年12月4日，我校圍繞上級(jí)主管部門的工作安排和會(huì)議精神，深入開展了多項(xiàng)活動(dòng)。并以"不斷規(guī)范、致力精細(xì)、推進(jìn)深化、努力創(chuàng)新、創(chuàng)造高效"為要求，以堅(jiān)持辦人民滿意的為目標(biāo)，以全面實(shí)施素質(zhì)為中心，以提高課堂效率為核心，以學(xué)校管理為重點(diǎn)，抓實(shí)兩個(gè)管理辦法的學(xué)習(xí)落實(shí)、重視教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，一年來，在領(lǐng)導(dǎo)班子的共同努力下，工作較有成效，現(xiàn)將一年來主要亮點(diǎn)工作做一總結(jié)。一、以創(chuàng)建高效課堂為突破口，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。我?，F(xiàn)有中青年教師17人，占全校教師總數(shù)的60%，形成了一支年輕，業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍，為了提升中年教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為了營造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教學(xué)水平。1、我校本學(xué)期開展了骨干教師示范課、青年教師匯報(bào)課等活動(dòng)，推動(dòng)了高效教室建設(shè)，促進(jìn)了教師專業(yè)水平發(fā)展，提高了教師教學(xué)水平。2、本學(xué)期我校為打造高效課堂的先進(jìn)教學(xué)模式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一直深入到各個(gè)教研組，從活動(dòng)安排到聽課、上課、評(píng)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，走進(jìn)課堂觀摩督導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，效果顯著。3、學(xué)校各教研組開展了多次校級(jí)公開課，通過聽評(píng)課，使教師們達(dá)到了在展示中交流、在交流中提高的作用。相關(guān)教研組并對每一次公開課都以圖文并茂的簡報(bào)形式予以全面跟蹤報(bào)道，更便于教師之間探究學(xué)習(xí)。二、利用有效評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。因此，學(xué)校通過完善高效課堂下的'評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步修訂學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)制度，從學(xué)生個(gè)人到小組，到班級(jí)進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)，并以一系列過程性評(píng)價(jià)表的形式進(jìn)行追蹤評(píng)價(jià)，以此讓學(xué)生形成自我認(rèn)識(shí)、自我、自我進(jìn)步的能力，學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)方法，以利于學(xué)生的全面發(fā)展。只有這樣才可能真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，使教師與學(xué)校的評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，以此提高高效課堂模式下學(xué)生的綜合能力。三、籌款新建愛心餐廳和道路整治，解決師生午餐和出行問題我校教師XXX聯(lián)系企業(yè)家XXX先生為學(xué)校捐款15萬元，興建愛心餐廳，配備了廚房加熱、消毒、烹飪和進(jìn)餐等配套設(shè)施，解決了全校教師和部分學(xué)生的午餐問題，化解了學(xué)生早餐加熱及遠(yuǎn)途學(xué)生中午就餐難的現(xiàn)狀，同時(shí)也為學(xué)生安排中午休息，提供了充足的時(shí)間保障。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系愛心人士對學(xué)校進(jìn)行了校園周邊道路整修鋪沙，解決了學(xué)生上放學(xué)道路難走的問題，特別是行雨天道路泥濘難行的問題，為學(xué)生安全出行提供了保障。學(xué)校在解決學(xué)生面對的實(shí)際問題，改善辦學(xué)條件上作出了巨大的實(shí)踐與努力。四、多方聯(lián)系配備體育器材，建設(shè)活動(dòng)場地，開展豐富多彩的趣味性活動(dòng)，提高學(xué)生健康水平。學(xué)校秉承"健康第一"的指導(dǎo)思想，樹立和完善學(xué)校體育督導(dǎo)制度、學(xué)生健康監(jiān)測制度和體育評(píng)價(jià)制度，對學(xué)校體育事情和學(xué)生體質(zhì)健康狀況樹立起全方位、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)體系，將體育鍛煉與健康狀況作為學(xué)生成長記錄的嚴(yán)重內(nèi)容。讓"每天鍛煉一小時(shí)，健康事情五十年，幸運(yùn)生活一輩子"的理念深入人心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)XXX校長及XXX書記與體育中心接洽為我校裝備乒乓球案兩副，健身路徑一套，更換籃球架両副，使我校學(xué)生有了更加厚實(shí)多彩的鍛煉方式。我校圍繞"以競賽促活動(dòng)，以活動(dòng)促素質(zhì)"的體育工作的宗旨，積極開展豐富多彩的校園特色體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。本學(xué)期我校開展了全校大型趣味性運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生在體會(huì)到競爭與合作樂趣的同時(shí)，身體素質(zhì)綜合水平不斷提高。五、力致精細(xì)化管理，落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作。按照上級(jí)主管部門提出的"不斷規(guī)范、力致精細(xì)、推進(jìn)深化、努力創(chuàng)新、高效和諧"的請求，我校繼承傳統(tǒng)，繼續(xù)把精細(xì)化管理落到學(xué)校管理的各個(gè)方面，確定并修改了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，提出了各項(xiàng)事情有打算、有搜檢、有落實(shí)，獎(jiǎng)懲分明的事情方式。全體教職工各負(fù)其責(zé)，分工明確，人人知道自己該干什么，心往一處想，勁往一處使，配合默契。在管理中提出從小處入手，把"小事做細(xì)，細(xì)事做精"的事情請求。（一）從規(guī)范程序抓起。規(guī)范和程序的樹立，不但有據(jù)可依，而且能夠忙而不亂，便于把事情做細(xì)做精。例如我校本學(xué)期的高效教室教學(xué)交流活動(dòng)，雖然時(shí)間比較長但效果很好，教師們都很受益，促進(jìn)了青年教師的適應(yīng)性和規(guī)范上課的諸多環(huán)節(jié)。還有本學(xué)期開展的"學(xué)生書畫及手工制作"、"環(huán)境整治"、"復(fù)興中華，從我做起"主題讀書活動(dòng)及演講競賽等活動(dòng)。我校也以規(guī)范的大隊(duì)儀式，議程安排有序，活動(dòng)設(shè)計(jì)有新意、有意義而贏得了到會(huì)家長的高度贊揚(yáng)。（二）從打算抓起。我們請求各部門打算的制訂要健全、要有針對性、要抓好落實(shí)，把打算的落實(shí)作為精細(xì)化管理的首要任務(wù)。（三）從環(huán)節(jié)抓起。環(huán)環(huán)相扣，一環(huán)不亂，一環(huán)不差是精細(xì)化管理的關(guān)鍵。例如我校本學(xué)期舉辦的教師基本功比賽，按照我校校本培訓(xùn)計(jì)劃安排，為全力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，爭做家長滿意教師，爭創(chuàng)家長滿意學(xué)校，以"活力，魅力教師"為主題，我校開展了為期兩周的教師基本功比賽。全校教師開展了基本功大比拼等活動(dòng)，有一技之長的教師展示了書法、繪畫、手工制作等。此次活動(dòng)策劃到活動(dòng)安排、比賽進(jìn)行中的組織，活動(dòng)前的準(zhǔn)備，活動(dòng)后的總結(jié)每個(gè)環(huán)節(jié)都重視到位、考慮到位、安排到位。所以全校老師掀起了大練基本功的熱潮，有效解決了部分教師對于先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)難以接受的現(xiàn)狀。通過本學(xué)期安排的諸多活動(dòng)，真正體現(xiàn)了"活力，魅力教師"這個(gè)主題。以上是我校今年的主要