福建省龍巖市上杭縣第三中學2023-2024學年七年級下學期第二次月考語文試題

上杭三中2023-2024學年第二學期第二次綜合練習七年級語文試題一、積累與運用（23分）1．曉語同學發(fā)現(xiàn)古詩文中處處閃耀著中華傳統(tǒng)美德的光輝，有感而發(fā)寫下了以下這段話。請你幫她補充完整。（10分）中華美德，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)詩文的精髓?！坝瑾殣邰伲凇笔侵芏仡U潔身自好、正直清廉的體現(xiàn)；《望岳》“③，④”是杜甫決心勇攀人生高峰，俯視群山而小天下的吟喝；“不畏浮云遮望眼，⑤，是王安石戰(zhàn)斗的宣言；《己亥雜詩》“⑥⑦”是詩人借“花”自喻，是關心國家命運，不忘報國之志的體現(xiàn)；《游山西村》“⑧，⑨”是面對挫折，堅信希望就在前方的樂觀豁達；“商女不知亡國恨，⑩”則透露出詩人強烈的憂患意識與家國情懷。古詩文中的中華美德飽含著情感的因子，誦以修身，習以養(yǎng)德，愿古詩文中的中華美德打動你我他。2．閱讀下面的文字，按要求作答。（7分）親愛的同學們，當我們在書的海洋中甲（A.翱翔

B.遨游）的時候，我們的心靈就會得到潤澤。讀著《驛路梨花》，我們好像看到充滿朝氣的哈尼小姑娘和那雙晶yíng①的大眼睛，感受到她助人為樂、甘于奉獻的美好品質，感受到雷鋒精神平凡而偉大的力量；讀著《紫藤蘿瀑布》，我們好像看到宗璞佇②立在輝煌、燦爛的紫藤蘿瀑布前，感受到生命長河的無止境，感受到她領悟生命真諦后的精神振奮和豁達樂觀。帶著乙（A.熾熱

B.熾盛）的情感，讀美文，與書同行。那些讀過的書，會一本本充實我們的內心，激勵我們勇往直前。同學們，讓我們在閱讀中涵養(yǎng)心靈，爭做新時代！(1)根據(jù)①處拼音寫出正確的漢字，根據(jù)②處加點字寫出正確的讀音。（2分）①

②(2)從括號內選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。（只填序號）（2分）甲

乙(3)語段中畫橫線句子有語病，請寫出修改后的句子。（3分）3．在“名著短劇展演”環(huán)節(jié)中，拿到節(jié)目單后，你最期待哪一個節(jié)目？請結合相關情節(jié)和人物精神品質（此情節(jié)中）說明理由。（6分）經典名著短劇展演節(jié)目單演出順序節(jié)目名稱表演班級節(jié)目一《怒辭楊宅》6班節(jié)目二《價值千萬的珍珠》3班節(jié)目三《冰層求生》1班………………(1)我期待節(jié)目，這個節(jié)目改編自（作者）的《》（書名）。(2)我的理由是：。二、閱讀（67分）（一）閱讀下面的詩詞，完成4~5題。（7分）賈生

李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。4．下列對本詩的賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．題中的“賈生”即賈誼，他力主改革，卻遭讒被貶。作者表面寫賈誼，其實是托古諷今。B．第二句中的“更無倫”體現(xiàn)賈誼的才華過人，同時也和下文的筆觸反轉形成對比。C．第三句“夜半”“前席”，把漢文帝當時虛心垂詢、凝神傾聽的情狀描繪得惟妙惟肖。D．第四句點明了漢文帝召回賈誼，鄭重求賢，虛心垂詢的原因是為了詢求治國安民之道。5．詩中“可憐”的意思是什么？第三、四句蘊含詩人怎樣的情感？請簡要分析。（4分）（二）閱讀下面的文言文，完成6~9題。（16分）【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”——劉禹錫《陋室銘》【乙】三間茅屋十里春風窗里幽蘭窗外修竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂①，沒沒墨墨，絕不知樂在何處。惟勞苦貧病之人，忽得十日五日之暇，閉柴扉，掃竹徑，對芳蘭，啜②苦茗，時有微風細雨，潤澤于疏籬仄③徑之間，俗客不來，良朋輒至，亦適適然④自驚為此日之難得也。凡吾畫蘭畫竹畫石，用以慰勞天下之勞人，非以供天下之安享人也?！x自《鄭板橋集》注釋：①沒沒墨墨：義同“懵懵懂懂”糊涂，不明白。②啜：喝。③仄：同“側”，旁邊。④適適然：形容快樂開心的樣子。6．解釋句中加點的詞。（4分）①斯是陋室（）②談笑有鴻儒()

③無案牘之勞形()

④忽得十日五日之暇()7．下面對文中劃線部分斷句正確的一項（

）（3分）A．三間/茅屋十里/春風窗里/幽蘭窗外修竹。B．三間/茅屋十里春/風窗里/幽蘭窗外修竹。C．三間茅屋/十里春風窗/里幽蘭窗/外修竹。D．三間茅屋/十里春風/窗里幽蘭/窗外修竹。8．用現(xiàn)代漢語翻譯下邊句子。（4分）（1）苔痕上階綠，草色入簾青。（2）用以慰勞天下之勞人，非以供天下之安享人也。9．閱讀【甲】【乙】兩文，請結合具體內容，談談劉禹錫與鄭板橋思想品格的相同點。（寫出一點即可）（5分）（三）閱讀《驛路梨花》選段，完成10~13小題。（12分）①山，好大的山??！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。②這是哀牢山南段的最高處。這么陡峭的山，這么茂密的樹林，走上一天，路上也難得遇見幾個人。夕陽西下，我們有點著急了，今夜要是趕不到山那邊的太陽寨，只有在這深山中露宿了。③同行老余是在邊境地區(qū)生活過多年的人。正走著，他突然指著前面叫了起來：“看，梨花！”④白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林?。、堇嫌嗾f：“這里有梨樹，前邊就會有人家?！雹抟粡澬略律鹆?，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。⑦“快看，有人家了?！雹嘁蛔蓓?、竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹林邊。屋里漆黑，沒有燈也沒有人聲。這是什么人的房子呢？⑨老余打著電筒走過去，發(fā)現(xiàn)門是從外扣著的。白水門板上用黑炭寫著兩個字：“請進！”⑩我們推開門進去?；鹛晾锏幕沂抢涞?，顯然，好多天沒人住過了。一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水，我嘗了一口，水清涼可口。我們走累了，決定在這里過夜。?老余用電筒在屋里上上下下掃射了一圈，又發(fā)現(xiàn)墻上寫著幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子?！?我們開始燒火做飯。溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了。我們躺在軟軟的干草鋪上，對小茅屋的主人有說不盡的感激。我問老余：“你猜這家主人是干什么的？”老余說：“可能是一位守山護林的老人。”……?接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風雨的小屋就好第二天早上就砍樹割草蓋起了房子，她姐姐恰好過這邊山上來拾菌子，好奇地問解放軍“你們要在這里長住”解放軍說“不，我們是為了方便過路的人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫苁芨袆印哪且院?，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。?原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？”?“前兒年出嫁到山那邊了?！?不用說；姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務，常來照管這小茅屋。?我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。10.下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．小說以“我”和老余的見聞為線索，文中的“我”不是作者本人。B．文中對小茅屋進行了細致描寫，描寫的順序是由遠到近，由外到內。C．“驛路梨花”引用南宋詩人陸游的詩句，吸引了讀者，也是全文的線索。D．文章通過人物的對話來塑造解放軍和梨花的形象，運用了直接描寫的方法。11.分析文中第⑥段景物描寫的特征及作用。（3分）12.文中第?段文字屬于什么記敘順序？有什么作用？（3分）13.結合選文，說一說題目《驛路梨花》的含義。（3分）（四）閱讀下面的文字，完成14~18題，（20分）好一朵木槿花宗璞①又是一年秋來，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時開放了。紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點不在乎秋的肅殺。以前我有“美人蕉不美”的說法，現(xiàn)在很想收回。接下來該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來戶。偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來。紫薇似嬌氣些，始終未見花。木槿則已兩度花發(fā)了。②木槿以前給我的印象是平庸。文革中許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時的文冠果，免得那欽定植物太孤單。據(jù)說原因是它的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。學生浴室邊的路上，兩行樹挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細看過。③近兩年木槿在這小園中兩度花發(fā)，不同凡響。④前年秋至，我家剛從死別的悲痛緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會發(fā)生什么事，陷入極端的惶恐中。我在坐立不安時，只好到草園踱步。那時園中荒草沒膝，除了我們的基本隊伍親愛的玉簪花之外，只有兩樹忍冬，結了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什么顏色。⑤忽然在綠草間，閃出一點紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉了幾轉。我忙拔開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。⑥這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。⑦木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調好；白色的花，有老伙伴玉簪已經夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風吹走悲傷，讓夢留著。⑧驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點調皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。⑨去年，月圓過四五次后，幾經洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是凌亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習慣了這類景象，知道毀去了以后，總會有新的開始，盡管等的時間會很長。⑩沒想到秋來時，一次走在這崎嶇的山路上，忽見土山一側，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放！?我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花！?土埋大半截了，還開花！?我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺褶，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環(huán)境的艱難，更不覺得自己的奇特。?忽然覺得，這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會實現(xiàn)，因為持有的是面對一切困難的勇氣。?紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地俯看著我。?今年果然又有一個開始，小園經過整治后，不再以草為主，所以有了對美人蕉的新認識。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。?我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花。?它不再來。?即使再有花開，也不是去年的那一朵了，也許需要紀念碑，紀念那逝去了的，昔日的悲壯？14．下列對文章內容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）A．標題“好”字一語雙關，既指木槿花外形的美好，又指它內在的品質優(yōu)美。B．第一段的“偶然”，前兩個是漫不經心的意思，后一個是出乎意料的意思。C．文章寫紫薇嬌氣沒有開花，寫木槿兩度開花，是為了反面襯托木槿的堅強。D．本文用語優(yōu)美，句式靈活，意蘊豐富，體現(xiàn)宗璞語言詼諧，明白如話特點。15．閱讀全文，把握作者對木槿花態(tài)度的變化：（2分）不在意————欣賞、贊美————期待16．請賞析句子。（6分）（1）忽然在綠草間，閃出一點紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉了幾轉。（賞析加點字）（2）那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地看著我。（從修辭手法的角度）17．第⑨段作者說“我早已習慣了這類景象”，“這類景象”在文中具體指什么？（4分）18．本文與《紫藤蘿瀑布》都用了托物言志的寫法，請結合本文具體內容說說作者所寄托的情思。（5分）（五）閱讀下面的文字，完成19~21題。（12分）【材料一】新課標明確規(guī)定七至九年級課外的閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩至三部文學名著，但目前初中生閱讀名著的現(xiàn)狀不容樂觀，下面是聯(lián)盟中學所做的該校初中生名著閱讀情況調查。【材料二】快速閱讀是一種基本的閱讀技巧，可以幫助我們盡快地把握全書的內容。特別是像《海底兩萬里》這樣的科幻小說，往往有跌宕起伏的故事情節(jié)，有扣人心弦的懸念，讀者很急切地想知道故事或者人物的結局，這時不妨采用快速閱讀的方式，先把小說讀完再說。速讀可以從平時開始訓練，做到以下幾點：集中精力、專心致志；默讀為主，閱讀速度達到每分鐘至少400字；讀的時候視域要寬，不回視，眼睛掃視范圍要隨訓練逐漸擴大；善于抓住書中的關鍵信息和主要線索，有所取舍?！墩Z文教材七年級（下）》（有改動）我們讀一本書，根據(jù)興趣或讀書的目的不同，可以分別采取精讀或跳讀的方法。精讀指向細膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想；跳讀則是主動地舍棄、有意義地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過程中是可以交替使用的。例如，孫悟空三調芭蕉扇的故事，場面宏大，情節(jié)曲折，人物個性鮮明，就很值得精讀。精讀就要細讀情節(jié)、精思原因、鑒賞人物。跳讀可以跳過與閱讀目的無關或自己不感興趣的內容，也可以跳過一些不甚精彩的章節(jié)。如書中一些渲染夸張打斗場面或環(huán)境氣氛的詩詞，與情節(jié)“游離”，可以略而不讀。再有，書中少數(shù)降妖伏魔故事，套路雷同，情節(jié)簡單，也可以跳過。在閱讀一些長篇著作時可以將精讀和跳讀結合運用，抓住一部作品的重要內容、精彩片段，加以解讀欣賞，忽略那些無關緊要或并不精彩的內容，從而提高閱讀的效率。《語文教材七年級（上）》【材料三】中學課程很多，你自然沒有許多時間去讀課外書。但是你撫心自問：你每天真抽不出一點鐘或半點鐘的功夫么？如果你每天抽出半點鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁了，到了一年也就可以讀四五本書了。何況你在假期中每天斷不會只能讀三四頁呢？你能否在課外讀書，不是你有沒有時間的問題，是你有沒有決心的問題。關于讀書方法，我不能多說，只有兩點須在此約略提起：第一，凡值得讀的書至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在了解全篇主旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評態(tài)度衡量書的內容。第二，讀過一本書，須筆記綱要和精彩的地方和你自