2024年廣東省中考語文自測卷（一）

2024年廣東省中考語文自測卷(一)(含答案)

一、積累運(yùn)用(29分)

1.默寫古詩文。(共10分。答對一句得1分，滿分不超過10分)

(1)白頭搔更短，。(杜甫《春望》)

(2)長煙一空，,浮光躍金，,漁歌互答，此樂何極！(范仲淹《岳陽樓記》)

(3),長河落日圓。(王維《使至塞上》)

(4)枯藤老樹昏鴉，,。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙.秋思》)

(5)折戟沉沙鐵未銷，o東風(fēng)不與周郎便，。(杜牧《赤壁》)

(6)下面是聽濤屋的一副集句聯(lián)，請將王灣《次北固山下》中適合下面對聯(lián)的詩句寫在橫線上。

上聯(lián)：_________

下聯(lián)：江上數(shù)峰青

(7)經(jīng)典古詩文多有建筑美，而傳統(tǒng)建筑也藏著詩韻美。亭臺樓閣是古詩文常見的題材。亭者，停

也。人所停集也。如《錢塘湖春行》“,水面初平云腳低”；臺，觀四方而高者。如《江南

春》“南朝四百八十寺，"；閣是一種底部架空的高層建筑，如《水調(diào)歌頭?明月幾時有》

中“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”；樓，重屋也。如《黃鶴樓》中的“昔人已乘黃鶴去，"。

(1)渾欲不勝簪

(2)皓月千里靜影沉璧

(3)大漠孤煙直

(4)小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬

(5)自將磨洗認(rèn)前朝銅雀春深鎖二喬

(6)潮平兩岸闊

(7)孤山寺北賈亭西多少樓臺煙雨中止此地空余黃鶴樓

2.杜牧的小詩《鷺鷺》:雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落

晚風(fēng)。

其中的“梨花”的是什么？“千樹萬樹梨花開”中的“梨花”又是指什么？(2分)

鷺鷺雪。

閱讀下面的文字，完成2-4小題。(7分)

宋代的《五燈會元》里，有一則著名的禪宗公案。禪師青原行思認(rèn)為參禪的yaojue就是經(jīng)歷三

種境界，體會不同的y)yun。剛開始是“看山是山，看水是水”，初悟時是“看山不是山，看水不

是水”，徹悟時是“看山還是山，看水還是水"。由,到霧里看花，再到透徹明悟，有我、

無我、忘我，三種,依次展開，引人深思。

其實，讀書何嘗不是如此。哲人有言，“人的天性像是野生的花草，讀書像是修剪移裁?！蹦?/p>

種意義上，讀書給人帶來的，除了知識的xuntao,更重要的恐怕是心境的提煉和升華。通過讀書,

不是為了茍安于世，而是實現(xiàn)“立德、立功、立言”這“三不朽”的人生追求,或許這并不是所有讀

書人都能夠達(dá)到的，但讀書所帶來的精神境界的,卻是每一個人可以追求的。

3.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(3分)

(l)yaojue()(2)yiyun()(3)xuntao()

(1)要訣；(2)意蘊(yùn)；(3)熏陶

4.下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)o(2分)

A.懵懂無知境界提升B.天真無邪境界提升

C.天真無邪意境提高C.懵懂無知意境提高

A(懵懂無知：對事物的模糊，沒有認(rèn)識到本質(zhì)，只是粗淺了解，不明事理；天真無邪：心地善良

純潔，沒有不正當(dāng)?shù)南敕ǎ痪辰纾杭仁侵溉说乃枷胗X悟和精神修養(yǎng)，也是自我修持的能力，即修為，

人生感悟；意境：是指文藝作品中描繪的生活圖景與所表現(xiàn)的思想情感融為一體而形成的藝術(shù)境界；

提升：使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來高，側(cè)重于精神方面；提高：使原來位置、程

度、等級、數(shù)量、水準(zhǔn)等方面加以增高、拉升。）

5.語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?（2分）

A.通過讀書，不是為了茍安于世，而是實現(xiàn)“立德、立功、立言”這“三不朽”的人生追求。

B.讀書，不是為了茍安于世，而是實現(xiàn)“立德、立功、立言”這“三不朽”的人生追求。

C.通過讀書，不是茍安于世，而是實現(xiàn)“立德、立功、立言”這“三不朽”的人生追求。

D.讀書，不是茍安于世，而是實現(xiàn)“立德、立功、立言”這“三不朽”的人生追求。

B（缺主語，刪掉“通過”）

閱讀下面的文字，完成6-7題。（4分）

為有效開展勞動與技術(shù)教育，提升同學(xué)們的勞動素養(yǎng),學(xué)校擬開辟勞動實踐基地,請你參加相關(guān)活動。。

6.【活動一基地命名】

請你為學(xué)校勞動實踐基地命一個有創(chuàng)意的名字，并說明名字寓意.（2分）

【活動一】（2分）示例1:命名為“一葉子”。取自“一葉障目，不見泰山”。此命名寓意引導(dǎo)同

學(xué)們在實踐中看到更多的可能性，僅僅擁有知識并不足以讓自己變得優(yōu)秀，還需要不斷地進(jìn)行實踐、

勇于嘗試、積累經(jīng)驗、掌握技能，讓每一個同學(xué)都可以像“一葉子”一樣不斷地生長、發(fā)展、實現(xiàn)價

值。

示例2：命名為“園中葵”。取自《長歌行》“青青園中葵”，此命名寓意時節(jié)變換得很快，光陰一

去不返，要珍惜青少年時代，發(fā)奮努力，使自己有所作為。

7.【活動二基地宣傳】

為引導(dǎo)同學(xué)們理解勞動的意義，學(xué)校打算制作勞動實踐基地宣傳牌，向全校同學(xué)征集宣傳語。請你寫

一則宣傳語，至少用上一則修辭手法。（2分）

根據(jù)名著內(nèi)容，完成8-9題。（6分）

【活動二】（2分）示例：勞動實踐礪心志躬行思悟提素養(yǎng)

7.清代學(xué)者對《儒林外史》這樣評價：”其書以功名富貴為一篇之骨……終乃以辭卻功名富貴，品地

最上一層，為中流砥柱?！币韵氯宋锊粚儆凇度辶滞馐贰贰爸辛黜浦币活惖娜宋锸牵ǎ?。（2分）

A.莊紹光B.王玉輝C.鮑文卿D.王冕

B（2分）（解析：王玉輝為禮教所桎梏，鼓勵女兒殉夫，迂腐殘忍，不屬于中流砥柱一類）

8.有同學(xué)在閱讀中發(fā)現(xiàn)，小說人物之間發(fā)生矛盾沖突的情節(jié)，人物形象最鮮明。確實，矛盾沖突是小

說塑造人物形象的關(guān)鍵。仿照示例，結(jié)合人物與他人發(fā)生的一次矛盾或沖突，分析人物形象。（4分）

（1）保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）（2）祥子（《駱駝祥子》）（3）簡?愛（《簡?愛》）

示例（楊志）：

楊志與挑生辰綱的軍士。楊志在押送生辰綱的過程中，因軍士喊累而多次打罵他們，到了黃泥崗

時，軍士堅持要買酒，楊志不同意，雙方又發(fā)生矛盾。這些沖突鮮明地表現(xiàn)了楊志的謹(jǐn)慎小心、急躁

粗暴的性格。

寫出矛盾的另一方1分，概述情節(jié)2分，人物形象1分。

示例：

（1）保爾與冬妮婭。保爾邀請冬妮婭去參加共青團(tuán)會議，因為冬妮婭的打扮和她爭吵起來最終分手，

表現(xiàn)了保爾對無產(chǎn)階級的認(rèn)同和強(qiáng)烈的集體觀念。

（2）保爾與蘇哈里科。保爾在湖邊釣魚時，受到蘇哈里科的挑釁和推操，他狠狠地還擊了他，表現(xiàn)了

少年時期的保爾強(qiáng)烈的反抗精神。

（3）祥子與虎妞。結(jié)婚后虎妞希望祥子在家待著，祥子堅持要出去拉車并態(tài)度堅決，虎妞只能讓步，

表現(xiàn)了祥子希望自力更生的強(qiáng)烈愿望和勤勞的形象。

（4）祥子和楊宅人。楊宅人欺壓剝削祥子勞動力還奚落諷刺他，祥子忍無可忍將錢甩在楊太太臉上讓

她結(jié)算工錢然后辭職，表現(xiàn)了祥子強(qiáng)烈的自尊心。

（5）簡?愛與羅切斯特。在兩人婚禮上，簡?愛發(fā)現(xiàn)了羅切斯特有妻子，雖然羅切斯特苦勸簡?愛留

下，但簡?愛堅持離開，表現(xiàn)了她對于平等、獨(dú)立和尊嚴(yán)的捍衛(wèi)。

（6）簡?愛與表哥。表哥不讓簡?愛看書并拿書砸他，簡?愛憤怒地責(zé)罵表哥并不顧舅媽會懲罰自己

的后果和他打了一架，表現(xiàn)了少女時期的簡?愛的自尊和反抗的精神。

二、閱讀（41分）

（一）閱讀下面的文字，完成10T4小題。（17分）

【甲】

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰

堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既

加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，

門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮

愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，辛獲有所聞。（選自《宋濂全集》）

10.解釋文中加點詞語的意思。（3分）

（1）每假借于藏書之家（）（2）嘗建百里外（）（3）門人弟子填其室（）

（3分）（1）借；（2）快步走；（3）擠滿

11.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。（2）余立侍左右，援疑質(zhì)理。

（1）抄寫完后，趕快（把書）送還，不敢稍稍超過約定的期限。（2分）

（2）我站著陪伴在他旁邊，提出疑難，詢問道理。（2分）

【乙】

晉平公問于師曠日：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。"師曠日：“何不秉燭乎？”平公曰：“安

有為人臣而戲其君乎？”師曠日：“盲臣安敢戲君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué),

如日中之

光,老而好學(xué)如秉燭之明秉燭之明孰與昧行乎?”平公曰：”善哉！”

（選自《說苑?建本》）

12.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）。（3分）

A.恐已騫矣/騫到江陵B.何不秉燭乎/右手妻遺穗

C.盲臣案敢戲君乎/多歧路，今家在D.如目中之光/君與家君期目中

D（3分）（A.晚了，遲了/傍晚；B.點燃/拿著；C.怎么/哪里；D.正午）

13.請用'7”給文中畫線的句子斷句。（3分）

老而好學(xué)如秉燭之明秉燭之明孰與昧行乎

（3分）老而好學(xué)/如秉燭之明/秉燭之明/孰與昧行乎（每斷對1處給1分）

14.求學(xué)路上難免遇到困難，請你結(jié)合兩篇選文，說說宋濂和晉平公分別遇到了什么困難，是如何克

服的。（4分）

（4分）

宋濂遇到的困難以及克服的方法：①求書之難。這是“家貧”造成的困難。作者用借書、抄書的

辦法來克服。②求師之難。作者用跑遠(yuǎn)路、拜名師、虛心求教的辦法來克服。③生活之苦。作者歷盡

苦寒，破衣粗食，但他用內(nèi)心的充足、精神的強(qiáng)大來克服這一困難。（概括1分，分析1分。答對任

意一點可得2分）

晉平公遇到的困難以及克服的方法：年老之難。（1分）自己已經(jīng)七十歲，想要學(xué)習(xí)，但是擔(dān)心

己經(jīng)晚了，來不及了。他通過詢問別人來解決。（1分）

【參考譯文】

晉平公問宮中的樂師師曠，說：“我己經(jīng)七十歲了，想要學(xué)習(xí)，但是恐怕已經(jīng)晚了?！睒穾煄?/p>

曠（回答）說：“為什么不點燃火把呢？”平公說：“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？”樂師師

曠說：“我是一個雙目失明的人，怎么敢戲弄君主呢？我曾聽說：少年的時候喜歡學(xué)習(xí)，就像初升的

太陽的光明一樣；中年的時候喜歡學(xué)習(xí)，就像正午太陽的光芒一樣；晚年的時候喜歡學(xué)習(xí)，就像點火

把一樣明亮，（點上火把）和在黑暗中走路相比，哪個好呢？”平公說：“（講得）好??！”

（-）閱讀下面的文字，完成16T8小題。（10分）

【材料一】

相比其他冬衣，羽絨服既輕又薄，保暖效果還佳。薄薄輕輕的羽絨服為什么能保暖？

人體內(nèi)新陳代謝會不斷產(chǎn)生熱量，人體需要將多余的熱量散發(fā)到周圍環(huán)境中，才能保持體內(nèi)的穩(wěn)

態(tài)。熱量的傳遞有三種方式：熱輻射、熱傳導(dǎo)和熱對流。熱傳導(dǎo)就是熱量由高溫物體傳遞到低溫物體，

在氣體、固體和液體中，氣體的導(dǎo)熱性能最低，因此相對而言，空氣可以隔熱，能夠阻止熱量的流失。

冬天環(huán)境溫度較低，由于空氣會對流，緊貼身體的那層空氣接受了身體的熱量，密度變輕上升，

空出的位置會被旁邊的冷空氣及時補(bǔ)充，所以我們會感到寒冷難耐。這就需要穿衣物來保暖。保暖材

料的種類很多，按來源可分為天然保暖材料的動物纖維和植物纖維、合成保暖材料，如滌綸、懵綸、

丙綸等合成纖維和混合型保暖材料。如果一種纖維能固定大量靜止的空氣，減少空氣冷熱對流，那么

它就能起到很好的保暖效果。

羽絨正是這樣一種動物纖維，而且從保暖程度上看，目前世界上還沒有任何保暖材料超過羽絨的

保暖性能。這是由于羽絨的特殊結(jié)構(gòu)--球狀纖維結(jié)構(gòu)，每一根絨絲都是由許多鱗片疊加而成，每個

鱗片又都是中空的，在這些微小的孔隙中，可以固定大量的靜止空氣。

穿上羽絨服，羽絨便可以吸收人體熱量，形成一個空氣隔熱層，隔熱層固定的空氣越多，保暖性

能也就越好。并且羽絨服外層面料又能夠隔絕外層冷空氣，能更有效地減少羽絨的空氣層和外界空氣

之間進(jìn)行對流交換。而羽絨服的保暖能力，主要體現(xiàn)在羽絨蓬松后能積蓄多少厚度的空氣以及表層對

冷空氣的隔絕能力。

（來源：中國科普博覽。有刪減）

【材料二】

一個關(guān)鍵詞，讀懂羽絨服新國標(biāo)

去年年初，我國發(fā)布了《GB/T14272-2021羽絨服裝標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱為“新國標(biāo)”）,并于20

22年4月1日正式實施。其中，新國標(biāo)最大的亮點是把“含絨量”修改為“絨子含量”。

絨子：朵絨、未成熟絨、類似絨和損傷絨的總稱，呈蒲公英小傘狀，比較蓬松，是一朵羽絨中最

優(yōu)質(zhì)的部分。絨絲：朵絨上掉下來的單絲，呈一根一根的線狀，沒有蓬松感?？梢钥闯?，從“含絨量”

到“絨子含量”的改變，無疑對填充羽絨的品質(zhì)要求更嚴(yán)格。

舊國標(biāo)要求的“含絨量”包括絨子和絨絲，一些不法商家會在羽絨服里填充很多絨絲廢料。表面

看標(biāo)簽寫著“含絨量90%”，等穿著時才發(fā)現(xiàn)，所謂的“高品質(zhì)”羽絨服竟一點都不保暖。

從科學(xué)角度來看，在羽絨服中實際發(fā)揮保暖作用的是“絨子”，新國標(biāo)不再將沒有保暖作用的絨

絲廢料計入含絨量，只有絨子含量超過50%,才算是合格的羽絨服。

如何正確選購羽絨服？

影響羽絨服保暖程度的三個因素：絨子含量、充絨量和蓬松度。充絨量，即一件羽絨服中填充的

全部羽絨總重量。中國羽絨工業(yè)協(xié)會信息部主任祝煒建議：“一般初冬季節(jié)選擇的輕薄款羽絨服充絨

量在40~90克；一般厚度的短款羽絨服充絨量為130克左右；中等厚度的為180克左右；適合北方戶

外穿著的羽絨服充絨量要在180克以上?！标P(guān)于蓬松度，通俗點來說，羽絨越蓬松，儲存的空氣越

多，保暖性能就越好。

1.鵝絨的保暖性能優(yōu)于鴨絨？一N0!

這個說法太過絕對了。

鴨、鵝的生長周期越長，羽絨成熟度越高，保暖性就越強(qiáng)。在種類相同的情況下，成熟度越高的禽

鳥產(chǎn)生的羽絨質(zhì)量越好；在成熟度相同的情況下，鵝絨的質(zhì)量大多好于鴨絨。值得一提的是，年齡老

一些鴨子的絨會好于年幼的鵝的絨。除此之外，還有一種保暖性更好、更稀少也更貴的優(yōu)質(zhì)絨--絨

鴨絨。已知絨鴨絨蓬松度為700,但它的保暖效果卻可以媲美蓬松度1000的羽絨。

2.白絨品質(zhì)比灰絨品質(zhì)高級？一N0!

白絨：由白色水禽產(chǎn)出的絨子

灰絨：由雜色水禽產(chǎn)出的絨子

羽絨細(xì)分為：白鵝絨、灰鵝絨、白鴨絨和灰鴨絨。多數(shù)情況下，鵝絨相比鴨絨的羽絨絨朵更大、絨

絲更長，保暖效果稍好，但并不完全絕對。對一般人來說，鴨絨的保暖性就已經(jīng)足夠了。同時鵝絨

的異味要比鴨絨小很多，因為鴨子是雜食動物，羽絨的油脂含量高，而鵝是草食動物，氣味就比較

輕微。但羽絨在填充之前都是需要經(jīng)過嚴(yán)格的工藝處理和水洗消毒程序的?；旧?，只要能夠在氣

味上合格的羽絨服，已經(jīng)不會有什么味道了，除非是品質(zhì)極為劣質(zhì)的羽絨服。價格上，鵝絨產(chǎn)出比

鴨絨少，因此鵝絨比鴨絨也會更貴。對于同一種羽絨的不同顏色，保溫效果與舒適度其實是一樣的，

白絨因為顏色淺，所以能夠填充的衣服顏色沒有限制，而灰絨因為顏色深，填充淺色衣服有透色的

風(fēng)險，一般更多匹配深色面料。

怎么保養(yǎng)羽絨服才能一直保暖？

1.減少水洗。如果羽絨服局部臟了，可以使用中性洗衣液，用熱毛巾擦除。

2.避免暴曬。為了避免面料和羽絨的老化，洗完的羽絨服放在通風(fēng)處晾干即可。

3.減少折疊。收納時為避免羽絨擠壓成團(tuán)，最好將羽絨服懸掛存放。

4.防潮防霉。換季時，最好用透氣的防塵袋收納羽絨服，并放在通風(fēng)干燥處。若發(fā)現(xiàn)羽絨服受潮出現(xiàn)

霉點，可以用棉球蘸酒精清理，再用干凈的濕毛巾擦拭晾干。（來源：《人民日報）》

15.閱讀材料一、二，下列表述正確的一項是（）。（2分）

A.羽絨服含絨量50%即為合格，且含絨量越高，保暖性能越好。

B.鵝絨羽絨服的質(zhì)量好于鴨絨，價格也更高。

C.若發(fā)現(xiàn)羽絨服受潮出現(xiàn)霉點，可以用中性洗衣液清理，再用干凈的濕毛巾擦拭晾干。

D.羽絨是一種能固定大量靜止的空氣，減少空氣冷熱對流，起到很好的保暖效果的動物纖維，目前

世界上還沒有任何保暖材料超過羽絨的保暖性能。

（2分）D（A.按新國標(biāo)要求，純絨子含量50%即合格。B.太絕對，視成熟度再研判。C.若

發(fā)現(xiàn)羽絨服受潮出現(xiàn)霉點，可以用棉球蘸酒精清理。）

16.觀察下面兩幅圖，運(yùn)用材料中的知識，說說哪幅圖是白鴨絨，哪幅圖是白鵝絨？（2分）

甲乙

圖甲：圖乙：

（2分）圖甲白鴨絨；圖乙白鵝絨

17.南方“小土豆”們北上“冰城”前都紛紛購買羽絨服，為了避免大家“踩雷”被忽悠，身為隊

長的你認(rèn)真做“功課”，你會給出怎樣的購買建議呢？（3分）

（3分）影響羽絨服保暖程度的因素主要是絨子含量、充絨量和蓬松度：①哈爾濱的日平均氣溫為零

度以下，建議買過膝長款羽絨，既保暖又防風(fēng)；②羽絨服充絨量要在180克以上；③挑選羽絨服時，

如果吊牌中未標(biāo)明蓬松度，可將羽絨服放松鋪平，讓其自然恢復(fù)三分鐘，再用手按壓衣服，隨即將手

松開，如果能很快回彈恢復(fù)原狀，說明羽絨服的蓬松度比較好。

（意思對即可，答對一點給1分，但第二點必須回答到，滿三點給滿分。）

（三）閱讀下面文字，完成18-21小題。（14分）

被另一把油布傘拯救

①撐開一把油布傘，從容地走在雨中。舊黃色的傘面反復(fù)浸過桐油，比黃色的銀杏樹葉還要明媚。

雨水沿著傘邊滴落，就像一粒一粒的珍珠，晶瑩透亮，惹人憐愛。

②可我曾討厭雨天。上學(xué)后，幾乎每一個雨天都是我的夢魘，因為我的傘與別的孩子的太不一樣

了。

③父母在外地工作，我自小就被寄養(yǎng)在外婆家。外婆給了我一把油布傘，那是一把沉重、古怪的

油布傘，以竹為骨，僅傘柄的重量就超過一把滌綸面料的長柄傘。光是撐開傘，我就要費(fèi)盡全力。打

著這把大傘去上學(xué)的我，像穿上了巨人國的靴子，卑怯又渺小。我似乎每時每刻都能聽到那些打著時

髦、輕巧雨傘的同學(xué)在竊竊私語，議論我的傘、我的裝束、我的步態(tài)，議論我沒有父母照料，議論我

有多么古怪。

④進(jìn)教室前，我總會偷偷地將傘藏在教室走廊不起眼的角落?？伤鼌s也成了班上頑皮小子的模仿

道具。他把傘尖死死地抵在墻上，雙手奮力往前推，就像在推一扇沉重的、生銹的鐵門一樣。他咬牙

切齒地，邊推邊“咿呀”舌L叫，活像一只著急的猴子。終于，一聲“嘎吱”后，大大的傘面在猴子

面前散開。他的上半身完全被遮蓋，僅剩下亂跳的雙腿，滑稽極了。每到這時，教室的屋頂都快被笑

聲掀翻了。我的臉漲得通紅，不安、沮喪、憤懣、悲傷，這些情緒像摻了碎石子的水泥一樣堵得我心

慌。

⑤我多么盼望自己有一把輕巧、美麗的傘啊！家境好些的同學(xué)手上的滌綸傘收起來只有搟面杖那

么粗，又輕又好看。班主任李老師的傘是尼龍質(zhì)地的，摸上去像絲綢一樣，寶藍(lán)色的傘面邊緣還點綴

著雪白的蕾絲邊，傘把兒的上方有一個自動按鈕，一按，傘就像芭蕾舞演員的裙子散開來，亭亭玉立。

這把傘據(jù)說是李老師采辦結(jié)婚用品時特地去上海買的。

⑥我央求外婆給我換把傘，可還沒等我把話說完，她就嚴(yán)詞拒絕了。每到下雨天，我只好繼續(xù)卑

怯地?fù)沃枪殴钟筒紓?，躲閃在人群中。

⑦又是雨天，卻是一個不一樣的雨天。人群中，多了一把碩大的油布傘，比我的大，比我的重！

這把傘昂然走在校園里，偶爾還調(diào)皮地旋轉(zhuǎn)著。傘邊的雨滴輕巧抖散，晶瑩又透亮，像順著弧線拋出

的一束又一束細(xì)小的珍珠。傘下，是李老師！

⑧同學(xué)們都愣住了，李老師也打這樣大、這樣老的油布傘！他們發(fā)現(xiàn)雨水把桐油布面洗得那么亮，

桐油氧化后的黃色變得鮮亮又老辣，明快又濃郁。“李老師的傘多好看??！”七八歲的孩子總是對

老師有著一種莫名的崇拜與仰望。

⑨自此，圍繞在我身邊的促狹與捉弄，像霧氣一樣悄無聲息地消散了。

⑩李老師家也多了一把油布傘，藍(lán)綢子傘就歸她丈夫了。打著這把點綴著蕾絲邊的新娘子傘，山

東大漢看上去竟有了一絲微妙的陰柔之氣。不過，李老師兩口子都很坦蕩，他們接得住任何試探的目

光：

?“小楊喜歡輕巧的傘，我喜歡能抗風(fēng)的油布傘，有什么問題嗎？”

?''這個世界上的傘本沒有什么男女老少之分。不會被大風(fēng)掀翻而‘吹喇叭‘，就是一把好傘?！?/p>

?這是說給眾人聽的，包括我。

?過了兩天，李老師的丈夫還帶來了一小瓶縫紉機(jī)油與一把小刷子，當(dāng)著大家的面，在走廊里

蹲下，將兩把油布傘的傘骨接縫處都刷了一些油，而后他舉起我的傘，無聲、順滑地開合，滿意地點

頭。

?天氣逐漸熱了，連綿不絕的雨季又籠罩了江南。一天放學(xué)，雨水連綿，我撐著油布傘走在小

巷里。李老師急匆匆地從我身邊掠過，撐著她那把更大更老舊的油布傘。不知哪來的勇氣，我緊跑兩

步，趕到她前面，轉(zhuǎn)起了傘柄。傘上的雨滴呈流線型向外灑落，像音符一樣流轉(zhuǎn)。李老師笑了，她往

旁邊跨了一步，也轉(zhuǎn)起了傘柄，這順著離心力向外播撒的雨點，像珍珠一樣圓潤，似水晶一樣透亮。

?所有的心意不必說破，都在這接頭暗號般的輕盈旋轉(zhuǎn)中了。而我也漸漸喜歡上了下雨天。

（選自《讀者》，有刪改）

18.請結(jié)合全文說說你對標(biāo)題“"”被另一把油布傘拯救的理解。（2分）

（3分）“我”因一把老舊的油布傘遭到同學(xué)的笑話與捉弄，李老師用一把比“我”的更大更老的

油布傘止住