作文的正向立意與逆向立意

材料作文的審題立意

學習目標運用審題立意辦法正確進行材料作文的審題立意

三個人各推著一車瓦器登頂,第一個人剛到山腳，瓦器就摔碎了。第二個人爬到半山腰，瓦器也摔碎了。第三個人終于爬到山頂，瓦器還是摔碎了。第一個人說：“我登頂?shù)谋臼码m差，但瓦器在山腳就摔碎了，省下不少氣力，我沒什么損失?！钡诙€人說：“我只花了一半力氣，還看了半山的風景，也沒吃虧。”第三個人說：“只有我爬上了山頂。”三個人快樂地推著空車回去了。

作文要求：立意自定；文體自選（不要寫詩歌）；800字以上

立意三法與審題三問

學習內容

立意三法之一第一法—審題三問:是什么/誰?怎么了?為什么／怎么辦?

是什么／誰？怎么樣？為什么？審題三問：三個人他們各推瓦器登頂，但在不同的地方都摔碎了，但他們都快樂地回家了。樂觀樂觀地面對失敗或挫折要豁達地面對生活我們應有樂觀的人生態(tài)度

立意：

立意三法之二：把立意帶回材料檢查，看是否與材料吻合

“知足常樂”“舍與得”“人生總有收獲”帶回材料檢查

立意三法之三立意要穩(wěn)，保險（不打擦邊球）；看問題要全面、辨證（一分為二）。要求：自選角度，自擬題目，寫一篇作文，不少于800字海灘上撒滿了色彩斑斕的美麗貝殼，很多小孩子提著自己的籃子拾著……不久，其他伙伴都已經拾到了滿滿的一籃，只有一個小男孩的籃子還是空蕩蕩的，夕陽西下，小男孩仍然拖著沉重的腳步，繼續(xù)尋找自己的貝殼…

審題三問是什么(誰)?

小男孩和伙伴怎么樣？伙伴們都拾到了滿滿的一籃，小男孩的籃子是空的，他在繼續(xù)尋找自己的貝殼…為什么？小男孩希望找到更好的貝殼，他的眼光或標準比別人高。（“美麗的貝殼”比喻美好的事物，如理想、幸福、友誼、精神財富等）

如何評價他？可就“為什么”發(fā)表看法。你是否贊成他的做法?立意？如何評價他？你是否贊成他的做法?立意，肯定否定皆可立意,只要言之成理。注意：若體現(xiàn)一分為二的觀點更好，但一定要有側重點。

水從高原流下，自西向東，流入渤海。渤?？谟幸粭l魚逆流而上，它一會兒越過淺灘，一會兒沖過急流，穿過湖泊中層層的漁網，穿過湍急的壺口瀑布，越過山澗，擠過石罅游上了高原。然而,它還來不及發(fā)出一聲歡呼，就變成了一條冰魚。若干年后，一群登山者在唐古拉山的冰塊中發(fā)現(xiàn)了它，它還保持著游的姿態(tài)；有人認出這是渤?？诘聂~。一位年輕人感嘆說：“這是一條勇敢的魚?！币晃焕险邍@息說：“這是一條愚蠢的魚?！?/p>

審題三問是什么／誰?

怎么了?

為什么？請注意“勇敢的魚”、“愚蠢的魚。”其實是給我們立意的提示。能不能用一分為二的觀點評價這條魚？

有一只蝸牛，想振奮起來干一番事業(yè),卻又時時責備自己軟弱無能。它想向東攀登泰山，計算一下要走三千多年；又想向南去涉長江和漢水，計算一下也要走三千多年。再想想自己的壽命，不過朝暮之間就要死去。于是不勝悲憤，枯死在蓬蒿桿上，被螞蟻嘲笑。

要求：自選角度，自擬題目，寫一篇作文，不少于800字審題三問是什么／誰?

怎么了?

為什么？注意：螞蟻的“嘲笑”也是出題人所給的提示。立意推薦：人不應該好高騖遠，要量力而行做事要從實際出發(fā)要正確定位自己的人生目標青年小王到城市打工，因工作勤奮深得老板器重，很快就做了分公司經理，且業(yè)績突出。一次他請外商共進晚餐，飯后桌上只剩兩只小包子，他便讓服務員打好包，自己帶走了。外商對他的節(jié)儉頓生敬意。第二天，老板設宴款待外商。席間，外商輕輕問小王受過什么教育，他說：我受的教育是從一粒米、一根線開始的。父母親辛辛苦苦供我上學，他們說：俺們不指望你高人一等，你能做好自個兒的事就行。外商聽后，激動地說：我提議敬你的老人一杯——你受過人生最好的教育。

審題三問是什么／誰?怎么了?為什么？注意：全面地理解材料，分析要到位。（扣?。骸叭松詈玫慕逃保┝⒁馔扑]：良好的家庭教育——人生最好的教育品德教育——人生最重要的教育人生最好的教育是做人的教育一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求一匹馱了一點兒貨物的馬：“幫我馱一點兒東西吧。對你來說，這不算什么，對我來說，卻可以減輕不少擔?！瘪R不高興地地拒絕了.不久驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。立意推薦：幫助別人就是幫助自己自私自利終將害己要具有合作意識和團隊精神央視有一檔公益欄目叫“圓夢行動”，有期節(jié)目令人難忘。節(jié)目中的女孩叫黎川，來自長沙一個普通農民家庭，考取了四川師范大學聲樂專業(yè)，是村里多年來唯一一個大學生，家庭極為困難。學習聲樂費用昂貴，她的父親就利用農閑進城打零工，即使再難也沒有拖欠過學校一分錢。央視記者王志來到黎川家的時候，正趕上她的父親為了湊足女兒上大學的費用，準備把家里僅剩的稻谷給賣了。王志在現(xiàn)場邀請黎川演唱一首歌，黎川平常練聲時拿的話筒竟是一個傘柄，讓王志感到很吃驚。黎川告訴王志，剛剛演唱的歌名叫《永恒的信念》，是她在學習聲樂遇到困難感到沮喪時，鼓勵自己不要放棄而創(chuàng)作的。王志認真聽完，連聲稱贊唱得好。王志問黎川，她家里把谷子賣掉了，那以后吃飯怎么辦，黎川沉默了。王志瞧了瞧那些堆在角落的谷子，微笑著站起身對黎川說，這谷子他買下了，當作欣賞她演唱會的門票。憨厚的黎川爸爸非常感動，不停道謝。王志還對他說：“這是緣分，給我一個機會認識你們?！?/p>

審題三問是什么?怎么了?為什么？注意：當材料當中有多人人物時，要篩選主要人物；當我們一個“為什么”解決不了問題時，要多問幾個為什么，直到找到立意。立意推薦：高尚的行為不僅是幫助別人，而且是尊重別人。維護別人的尊嚴才是最高的慈善。幫助別人的同時，也要注意維護別人的尊嚴。

。審題三問是什么？立意三法是什么？總結提問

。

審題三問：是什么（誰）？怎么了？為什么（怎么辦）？◆

審題三問：◆

立意帶回材料檢查◆立意要穩(wěn)妥、保險；一分為二看問題立意三法１.審題三問２.立意帶回材料檢查３.立意要穩(wěn)妥、保險一分為二看問題是什么/誰？怎么樣？為什么/怎么辦？立意三法1、切合題意2、充滿哲理3、貼近時代4、富于創(chuàng)意最佳立意的特質：5、易于駕馭在立意新穎、深刻方面高考作文有三個記分點：（1）透過現(xiàn)象深入本質：（2）揭示事物內在的因果關系：或是揭示原因，或是說明結果；（3）觀點具有啟發(fā)性：或是指出規(guī)律；或者預示發(fā)展；或是抓住要害。透視高考(一)舊題新解：即在話題原有含義基礎上，結合新的時代特征、運用新思維生發(fā)出的新的意義。(二)逆向立意：即在原有(常規(guī))意義的基礎上運用逆向思維產生新的理解和意義。方法(一)舊題新解濫竽充數(shù)新解對牛彈琴之我見我看見風使舵常用模式管寧華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之（這被管寧視之為見利而動心，非君子之舉）。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐：“子非吾友也?！保ㄟ@被管寧視之為「心慕官紳」，亦非君子之舉。

）

選自《世說新語》之「德行」篇管寧割席參考立意交友勿苛斷交須慎（“管寧割席”新解）竊以為：《管寧割席》作為一個獨立的故事，從細節(jié)入手，以「見微而知著」為著眼點，作為封建士大夫道德教化與行為規(guī)范的文本，仍是有一定的認識價值和參考意義的?！敢娢⒍闺m有其可取的一面，但僅以這兩件小事就斷定華歆對財富、官碌碌「心向往之」，未免以偏概全，片面武斷。管寧因朋友的一二細節(jié)不符合自己做人的標準，便斷然絕交，未免苛求于人，也絕情寡義。須知，嚴于律己，寬于待人，「不以一眚掩大德」，這才是冷靜客觀、寬容大度的交友態(tài)度。

魏國建國以后，華歆雖身居宰輔高位，卻嚴于律己。他的廉潔清貧是世所公認的，史稱他「素清貧、家無擔石之儲」傳記中還記載著一則「華歆拒金」的著名故事。

華歆官至司徒時，將管寧當作品德高尚、卓爾不群的人才而向天子舉薦；華歆官至太尉時，又上書欲「讓位」于管寧。由此可見華歆對管寧當年「割席絕交」的過分之舉，非但沒有耿耿于懷，挾嫌泄私，而且以極其大度的胸懷，出以公心，舉賢薦能。

華歆舉賢（二）逆向立意

逆向立意①正說反思：先肯定原來的觀

點，再在此基礎上反思該觀點的

疏漏、片面或不完善的地方。名師出高徒只要功夫深，鐵杵磨成針逆向立意②反說正思：直接否定原來的

觀點，從適當?shù)慕嵌葋黻U釋自己新

穎獨到的理解。

狗拿耗子（并非）多管閑事這山望著那山高（未嘗不可）逆向立意示例

要求:參照示例,把以下練習中你得出的立意作為觀點在文章第一段提出.逆向立意

示例1（正說反思）：

近墨者未必黑俗話說“近朱者赤，近墨者黑”,是說和一些壞的、消極腐朽的人或事物長期在一起，耳濡目染，難免會受到侵蝕和破壞。這話當然有一定的道理。但是如果一刀切，一味地強調環(huán)境決定論，就難免失之偏頗，因而這里我就談談“近墨者未必黑”。

逆向立意示例2（反說正思）

狗拿耗子，并非多管閑事

俗話說，“狗拿耗子，多管閑事”，人們普遍認為，這是一件賣力不討好的事情。事實果真如此嗎？否！我認為，狗拿耗子，不是多管閑事，相反，這是一種值得人人敬仰的責任意識、團隊意識，更是我們正在倡導構建的和諧社會所必需的一種個人素養(yǎng)和品質。

逆向立意練習（任選一題即可）對“世有伯樂,然后有千里馬”的新解.玩物喪志各人自掃門前雪班門弄斧對“屈原投江之舉”的新解．參考立意韓愈的“世有伯樂,然后有千里馬.”是在人才受壓抑的背景下發(fā)出的無奈嘆息,其中也蘊涵著希望伯樂發(fā)現(xiàn)人才的人生理想,但總體上看是一種消極的態(tài)度.小結（一）舊題新解：學會用歷史的、發(fā)展的眼光去審視問題。（二）逆向立意：學會全面、客觀地分析問題，辯證地分析問題正反兩方面。

課外作業(yè)“告誡衫”事件：

2003年6月14日，當一名身穿印有“給中國人十條告誡”等內容的T恤衫的外籍男子進入南京市劉長興飯館吃飯時，引起了在場所有人的不滿。事后他竟稱自己是在對這件衣服表現(xiàn)的“幽默感”產生興趣，才買下穿的?！敖o中國人十條告誡”，其中有“不許盯看外國人；不要跟外國人說HELLO、OK；允許外國人住便宜旅館”等