河北省石家莊實(shí)驗(yàn)中學(xué)人教版高中語文必修一課件第1課沁園春長沙（共80張）-4

七絕·呈父親

毛澤東孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。

一九一零年秋立志是成才的動力。

1910年農(nóng)歷7月，毛澤東將近17歲，他第一次要離開家鄉(xiāng)，到50里以外的地方去。臨行前寫下了這首詩。

沁園春長沙詞的知識：1.詞興于隋唐，盛于宋代，配樂歌唱，始稱“曲子”或“曲子詞”，因句子長短不齊，故又稱“長短句”。2.別稱：“樂府”、“長短句”或“詩余”。

如《稼軒長短句》《東坡樂府》。3.詞牌是一首詞的詞調(diào)的名稱，決定著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞的基本特點(diǎn)：“詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲?！?.標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)。5.分類①根據(jù)字?jǐn)?shù)多少分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長調(diào)（91字以上）。中長調(diào)按照音節(jié)分為上闋(片)、下闋(片)。

②根據(jù)內(nèi)容分為豪放派和婉約派。

宋詞有豪放派和婉約派。豪放派氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如蘇軾和辛棄疾。婉約派語言清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，如柳永、李清照。

《沁園春·長沙》沁園春，相傳為東漢明帝女兒沁水公主之園，后來被外戚竇憲所奪，有人作詩詠其事，這個詞牌由此得名?！扒邎@春”是詞牌名。“長沙”是標(biāo)題。

怎樣讀懂詩歌？1．讀懂的目標(biāo)：準(zhǔn)確把握全詩抒發(fā)了什么情感或者表達(dá)了什么志向。2．讀懂的方法和步驟：①盡量讀懂詩句字面意思；②由字面意思展開想象，理解意象和意境的特點(diǎn)，體會詩歌情感思想；③參考題目、作者、注釋、典故、意象和直接表露情感志向的詞句，進(jìn)一步確定詩歌主旨。

一、作者和寫作背景毛澤東（1893——1976）字潤之,湖南湘潭人。偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、詩人，書法家。1913——1918就讀于湖南省立第一師范。讀書期間，常常呼朋引伴到橘子洲頭和南湖港一帶游泳。1917年，主持一師校友會，與蔡和森等常在一起談古論今，抒發(fā)壯志。1918年4月，與何叔衡一起創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會。五四時期，毛澤東在長沙主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進(jìn)步思想界的重視。1920年，領(lǐng)導(dǎo)成立湖南共產(chǎn)主義小組。1921年以湖南省黨代表的身份參加中共一大。1925年1月，毛澤東回到老家韶山，組建中國農(nóng)村最早的黨支部——中共韶山支部。1925年10月毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，途徑長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景和大好的革命形勢，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詞。

毛澤東是中國共產(chǎn)黨和中國各族人民的偉大領(lǐng)袖，也是20世紀(jì)中國獨(dú)領(lǐng)一代風(fēng)騷的詩人、書法家，他用古典詩詞的形式抒寫現(xiàn)代精神，評說當(dāng)代中國。他的詩詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國革命各個時期的現(xiàn)實(shí)生活，是一部氣勢宏偉的中國革命的營銷史詩。二十年代的毛澤東不止有一個毛澤東?！菏?924年在上海

三十年代的毛澤東四十年代的毛澤東毛澤東和蔣介石重慶談判（1945）三、課文鑒賞（一）整體感知

1、聽朗誦，想美景，感節(jié)奏。注意：字詞的讀音、朗誦的節(jié)奏、朗誦者的情感。

沁園春

長沙

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮？攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？2、讀準(zhǔn)字音：舸悵攜茂遒遏沁寥廓崢嶸gěchàngxiémàoqiúè3、有感情地誦讀詩歌。qìnliáokuòzhēng

róng沁園春﹒長沙獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

自讀詩歌，結(jié)合注釋，查閱資料，理解紅體字在詞中含義，進(jìn)而理解全詞洲：水中的陸地。橘子洲是湘江中的一塊陸地。漫：滿舸：gě大船寥廓：指宇宙的廣闊，一般可形容天空。形容草原、大地廣博用“遼闊”。橘子洲崢嶸：不平凡稠：多方遒：方，正；遒，強(qiáng)勁有力中流擊水：到江心水深流急的地方游泳。主席另有詩云：自信人生二百年,會當(dāng)水擊三千里。遏：阻止主席暢游長江圖（二）自由誦讀并討論：1、以詩人的活動為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。立、看、悵、問、憶、記。2、這首詞描述了哪四幅畫面?請給每幅畫擬個小標(biāo)題。獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖（三）詩歌鑒賞1、上闋鑒賞集體朗讀（1）開頭三句：獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。問：這三句話包含什么信息？正常語序應(yīng)該是怎樣的？答：交代了人物、時令、地點(diǎn)?！蔼?dú)”字說明無人做伴；“寒秋”說明已是深秋；“橘子洲”是“立”的地點(diǎn)，立于洲頭視野開闊，放眼望去，美景盡收眼底?！跋娼比ァ笔亲髡哐矍爸?，說明作者向北而立。正常語序：寒秋獨(dú)立,橘子洲頭,湘江北去。

（2）合作探究景物描寫1.上闋寫景順序及描寫手法有哪些？2.哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？試分析其妙處。萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。1、景物的描寫順序和手法山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯視靜景動景由遠(yuǎn)及近、從上到下看統(tǒng)領(lǐng)4—10句總寫動靜結(jié)合、紅綠輝映2、請找出本詩4—10句中的意象,這些意象有何特點(diǎn)？

山林江舸鷹魚萬層漫百爭流紅遍擊長空碧透盡染翔淺底

看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由提示:分析寫景的語言,也就是分析精妙的詞的用法。對于景物描寫中的靜景我們往往要注意形容詞和副詞；對于動景我們往往要注意動詞。這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？試分析其妙處。

煉字萬遍層染漫透百爭擊翔競生機(jī)勃勃壯闊絢麗

看萬山紅遍

層林盡染

漫江碧透

百舸爭流

鷹擊長空

魚翔淺底萬類霜天競自由

萬：山之多遍：紅之廣

層：山勢的起伏，林木的高低。染：化靜為動，秋色之深漫：水之寬透：水之清百：船之多爭：千帆競發(fā)的熱鬧場面

擊：飛之矯健有力，富有氣勢；

翔：游之輕快自在競：有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。

1、試比較“鷹擊長空”與“鷹飛長空”的區(qū)別：“擊”字寫出了雄鷹搏擊長空的矯健有力?！帮w”字則體現(xiàn)不出這種氣勢。

2、試比較“魚翔淺底”與“魚游淺底”的區(qū)別：“翔”字本用在鳥類上，用在這里，寫出了魚的自由輕快；“游”字則很常見。3、試比較“萬類霜天競自由”與“萬類霜天都自由”的區(qū)別：“競”字寫出了萬物都奮發(fā)自強(qiáng)、蓬勃發(fā)展的生機(jī)；“都自由“則只顯示了一種狀態(tài)，不能體現(xiàn)這種競爭性。11—13句：悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？思考：（1）“悵”是失意傷感的意思嗎？（2）“誰主沉浮”該如何理解？（3）此三句在上闋中有何作用？（1）“悵”字，并非失意傷感。一個“悵”字由景過渡到情，這里用來表達(dá)由沉思而引發(fā)的慷慨激昂的心緒。（2）“誰主沉浮”本來是對萬物盛衰榮辱由誰決定的疑問。這里意為“由誰來主宰國家的命運(yùn)，人民的前途”?！罢l主沉浮”蘊(yùn)含“我主沉浮”之意，有一種“舍我其誰”的霸氣。（3）此三句小結(jié)過渡，借詢問大自然的盛衰由誰來主宰，表現(xiàn)詩人的博大胸懷和雄心壯志。（抒情）

意象萬山層林漫江百舸雄鷹游魚意境生機(jī)勃勃壯闊絢麗感情樂觀態(tài)度壯志豪情一切景語皆情語景中寓情以壯景抒豪情詞的上闋描述了怎樣的景象？表現(xiàn)了怎樣的情感？通過萬山、層林、漫江、百舸、雄鷹，游魚等意象，描繪了一幅色彩絢麗，生機(jī)勃勃的湘江秋景圖，形象地表現(xiàn)了詩人對自然和社會的樂觀態(tài)度和壯志豪情。

詞的上闋描述了怎樣的景象？表現(xiàn)了怎樣的情感？

毛澤東筆下的意象，有什么樣的特點(diǎn)?絢麗多姿、雄偉壯闊，生機(jī)勃勃引申討論：“秋天”在很多詩詞中常常充滿了肅殺、感傷的情調(diào)，本詩為什么沒有？

這與一個人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。他不是一介普通書生，是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。知人論世湘江北去橘子洲頭看萬山紅遍萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由時間、地點(diǎn)、特定的環(huán)境

寒秋、湘江、橘子洲頭寫景萬山層林漫江百舸鷹魚遍染碧爭擊翔湘江秋景圖靜景動景遠(yuǎn)景近景仰視俯視獨(dú)立寒秋圖上闋小結(jié)：

2、下闋欣賞集體朗讀并討論：

上闋最后提出了“誰主沉浮”的問題，詩人有沒有做出回答呢？攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。

思考并回答：（1）“百侶”指什么？“崢嶸歲月”指什么？（2）這兩句話在全詩中起到什么樣的作用？

“百侶”和下文的“同學(xué)少年”都指作者在湖南一師讀書時的好友?！鞍賯H”、“萬山”、“百舸”都是概數(shù)。“崢嶸歲月”指毛澤東求學(xué)和革命中的不尋常的斗爭歲月。開頭兩句總寫往事，起著承上啟下的過渡作用。同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。詞的下闋突出什么人的活動？由哪個字領(lǐng)起？表現(xiàn)了他們怎樣的精神？恰以天下為己任的強(qiáng)烈責(zé)任感。蔑視功名利祿崢嶸歲月圖

精神狀態(tài)年齡氣質(zhì)

補(bǔ)充中流擊水此句從《晉書·祖逖tì》中的“中流擊楫”化來的。祖逖“中流擊楫”的故事發(fā)生在東晉初年。西晉末年，經(jīng)過長達(dá)十六年的八王之亂，國力削弱，西北匈奴鮮卑等少數(shù)民族乘機(jī)入侵，勢力直達(dá)長江北岸，西晉滅亡。317年，司馬睿（晉元帝）在江南建立東晉王朝。祖逖決心光復(fù)中原，為國立功。

逖以社稷傾覆，常懷振復(fù)之志。……帝乃以逖為奮威將軍、豫州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自招募。逖仍將本流徙部曲百余家渡江，中流擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江！”辭色壯烈，眾皆慨嘆。(《晉書·祖逖tì》)

譯文：祖逖因?yàn)閲艺?quán)傾覆，時刻懷著振興光復(fù)的心志?！▌裾f晉元帝后）元帝就讓他擔(dān)任奮威將軍、豫州刺史，供給他一千人的軍糧，三千匹布，但不給戰(zhàn)衣和兵器，讓他自行招募士眾。祖逖仍就率領(lǐng)隨自己流亡的部屬一百多家，渡過長江，到江心時他扣擊船槳發(fā)誓說：“我祖逖不能平定中原并再次渡江回來的話，就象長江的水一去不返！”言辭激昂神色悲壯，眾人都為他的誓言感慨贊嘆。于是“中流擊楫”成為了立誓復(fù)興祖國的代名詞。

10—12句：曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？朗讀并回答：這幅“中流擊水圖”最后三句用了什么修辭方法？有何作用？設(shè)問結(jié)尾，運(yùn)用了大膽的夸張，含蓄巧妙回答了“誰主沉浮”的問題。表現(xiàn)了同學(xué)少年激流勇進(jìn)、一往無前、以天下為己任的革命氣概。下闋小結(jié)

追憶往事，借事抒情，巧妙地回答了上闋的問題：主宰國家命運(yùn)的，應(yīng)當(dāng)是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年。主旨?xì)w納

通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒發(fā)了革命青年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視權(quán)貴、改造舊中國的豪情壯志。美哉，我少年中國，與天不老!壯哉，我中國少年，與國無疆!

梁啟超：《少年中國說》課后作業(yè)：1、背誦并默寫《沁園春·長沙》2、課外閱讀積累毛澤東的詩詞，要知曉名句含義，并學(xué)會引用。方法歸納：從本首詩中學(xué)到幾個鑒賞詩歌的角度和方法：1、意象——意境——情感2、景情關(guān)系——借景抒情/寓情于景/借事抒情3、煉字——用生動形象的詞語表達(dá)豐富的內(nèi)涵（動詞形容詞）詩歌鑒賞描寫景物的方法：⒈從直接與間接的角度：正面和側(cè)面描寫虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫⒉運(yùn)用修辭手法：比喻、對比、夸張、比擬（高考?？迹┙璐?、雙關(guān)、反問、設(shè)問、互文3．運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托（正襯、反襯）、對比、渲染、烘托、用典（高考?？迹⑾笳?、鋪陳，白描。描寫景物的方法：4．從景物的動靜角度來寫：詩人描寫景物非常注重動態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以動靜結(jié)合，也可以靜寫動，以動寫靜。以動襯靜。（高考?？迹?．從觀察角度和立足點(diǎn)的層次來寫：遠(yuǎn)眺與近觀結(jié)合，仰視、平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。⒍從調(diào)動感官的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。色彩的渲染，色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感，也可以反襯感傷之情。備用鑒賞“六看”——幫你正確理解古詩詞看題目

題目往往提示以下信息：時間、地點(diǎn)、人物、事件、詩人情感、詩歌類型?？醋髡?/p>

知人論世，是中國傳統(tǒng)的文學(xué)鑒賞方法之一。了解作者的生平、思想、品德、遭遇等狀況以及詩人所處的時代狀況，是正確理解其作品的前提?？匆庀?/p>

把握意象的特征——形態(tài)（色彩），情狀(聲音、動靜等)，時間或節(jié)令，文化內(nèi)涵等，分析寓于意象中的思想感情，理解意象的典型意義，是理解鑒賞古詩詞作品的關(guān)鍵?？辞楦性~語

詩中的情感詞語，是提示詩歌作品思想情感的關(guān)鍵信息，一定要特別注意。看注釋

注釋，或介紹作者及寫作時間、寫作背景，或解釋關(guān)鍵詞語，是理解詩詞作品的鑰匙。看前人評價

前人評價提示理解鑒賞詩詞的方法、以及答題的角度，要引起特別重視。毛主席手跡毛澤東詩詞名句１、一萬年太久，只爭朝夕。（《滿江紅·和郭沫若同志》）２、牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量。莫道昆明池水淺，觀魚勝過富春江。（《七律·和柳亞子先生》）３、雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（《憶秦娥·婁山關(guān)》）4、東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。（《清平樂·會昌》）5、往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。（《浪淘沙·北戴河》）6、獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆。（《七律·冬云》）7、為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天?！镀呗?到韶山》8、天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！镀呗?人民解放軍占領(lǐng)南京》

有關(guān)“秋”的詩句

悲哉，秋之為氣也，草木搖落而為衰！（宋玉——悲秋之始）秋風(fēng)秋雨愁煞人?！镨f里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。——杜甫《登高》已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼?！苎┣邸都t樓夢》君不見滿紅葉，盡是離人眼中血?！鯇?shí)甫

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（張繼——憂國傷己）

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。（王維——清靜無為）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（王勃——少年壯志）寂寞梧桐，深院鎖清秋，剪不斷，理還亂，是離愁.（李煜——細(xì)膩含蓄）

1.毛澤東筆下的秋景。生機(jī)勃勃，壯闊明麗2.這秋景與中國傳統(tǒng)詩詞中的秋景在感情色彩有什么不同？為什么會有這樣的不同？歷代的詩人、作家、一接觸“秋”字，總是要發(fā)一通悲秋的感嘆；在他們筆下，“悲”和“秋”永遠(yuǎn)難于分開。而前人以“秋”為題材的詩章詞作，則更借凄清、蕭殺、衰落的秋色狀景托怨情、興別恨。毛澤東的這首詞卻脫盡古人悲秋的窠臼，一掃衰頹蕭瑟之氣，以壯闊絢麗的詩境、昂揚(yáng)振奮的豪情，喚起人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣慨和高尚情操。革命者的寬闊胸襟和博大情懷觀滄海/碣石篇朝代：魏晉作者：曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。區(qū)別借喻和借代借喻：比喻的一種，直接借比喻的事物來代替被比喻的事物