《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

必修上冊14.1《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)語言的建構(gòu)和運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用語言的技巧、表達(dá)技巧。思維發(fā)展與提升引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)故都秋的特點(diǎn)，聯(lián)系寫作背景，體會(huì)作者在秋景中所寄托的感情。審美鑒賞與創(chuàng)造領(lǐng)悟作者流露在文章中的主觀情感，培養(yǎng)人文情懷，提高審美能力。文化傳承與理解熱愛大自然，珍惜生活中的一切美好的事物。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系文中所寫的五幅秋景圖，進(jìn)一步掌握散文“形”與“神”的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)知識(shí)講解與研究性閱讀相結(jié)合。教學(xué)過程（一）情境式導(dǎo)入師：同學(xué)們，說到秋天，大家會(huì)聯(lián)想到與之相關(guān)的什么呢？（引起學(xué)生的興趣）學(xué)生暢所欲言師：同學(xué)們可曾記得我們在哪個(gè)季節(jié)相遇的？生：秋天師：大家記性不錯(cuò)哦。正是在這個(gè)美麗的秋天我們相遇了。大家可曾細(xì)細(xì)欣賞了一下我們一中的秋景（ppt圖片展示一中秋景）老師從身邊的秋景再過渡點(diǎn)到我們課本里的秋景（帶學(xué)生回顧經(jīng)典的秋之名句），進(jìn)而引出郁達(dá)夫《故都的秋》。（二）走進(jìn)郁達(dá)夫筆下的故都之秋1.

欣賞《故都的秋》之情境式朗讀視頻。2.

帶著感覺品讀課文要求：帶著問題朗讀課文（1）這篇課文一共幾個(gè)自然段？可以分為幾個(gè)部分？（2）每個(gè)部分都寫了什么？（3）作者筆下的秋天是什么樣子的？請把句子或者詞語勾出來。（4）作者怎樣寫的秋天？3.

課文結(jié)構(gòu)框架（學(xué)生自己梳理）第一部分（1-2）總寫作者對北國、江南之秋的不同感受，表達(dá)對北國之秋的向往之情，是總起部分。第二部分（3-12）分寫部分，從記敘和議論兩方面記敘故都紛繁多彩的秋天景象，贊美北國之秋。第三部分（13-14）總括全文，與總起部分照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)南國之秋的色味不及北國之秋，直抒作者對故都之秋無比眷戀之情。4.

欣賞故都的秋的獨(dú)特之處（重點(diǎn)放在第二部分）（1）帶學(xué)生精讀第二部分（３-１１）依據(jù)“清”、“靜”、“悲涼”這一特色，逐一描述了故都的自然風(fēng)物（秋花，秋槐，秋蟬，秋雨，秋棗）。（１２）從理喻的角度，進(jìn)一步贊頌秋，贊頌北國的秋。（2）詩意話圖名（學(xué)生4人小組合作討論完成5幅圖景的取名任務(wù)）第一幅：校園秋晨圖“在北平即使不出門去罷，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下訓(xùn)鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著象喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。說道了牽?；?。我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽?；ǖ祝涕L著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯?！彼伎迹鹤髡咴谶@幅圖中描繪了哪些意象？表達(dá)了怎樣的思想感情？明確：①意象：破屋、高天、馴鴿的飛聲、破壁腰中、藍(lán)色或白色的牽牛花、一絲一絲漏下來的日光、疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草……②意象的組合，無一不顯示出環(huán)境清幽、蕭瑟，透露出作者悠閑中的孤寂、落寞。③既寫了視覺形象、聽覺形象，也寫了觀賞景物的心態(tài)、動(dòng)作，表現(xiàn)了作者熱愛故都之秋的情懷。第二幅：落蕊映秋圖“北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)綴。象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。”思考：“像花而又不是花的那一種落蕊……只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。”為什么不寫秋槐的高大挺拔，只寫其落蕊？明確：寫落蕊，描繪了視覺形象、觸覺形象，給人一種寂靜無人，獨(dú)自徘徊，只有與自然交融，“流水落花春去也”，“無可奈何花落去”的寂寞、凄涼感覺，也流露了對故都之秋眷戀的情懷。第三幅：秋蟬殘鳴圖“秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幦L著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直象是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲?！彼伎迹簽槭裁匆獙懬锵s？明確：幾聲秋蟲的哀鳴足以牽動(dòng)作者心魂，渲染了故都之秋冷落、悲涼的氣氛。此處以動(dòng)襯靜，令人頓生“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”之感，加“濃”秋味。第四幅：秋雨話涼圖還有秋雨哩，北方的秋雨也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得象樣。在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風(fēng)，便息列索落地下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又青了，太陽又露出臉來了；著者很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底下去一立，遇見熟人，便會(huì)用了緩慢悠閑的聲調(diào)，微嘆著互答著的說：“唉，天可真涼了----”（這了字念得很高，拖得很長。）“可不是么？一層秋雨一層涼了！”北方人念字，總老象是層字，平平仄仄起來，這念錯(cuò)的岐韻，倒來得正好。思考：①這幅“秋雨圖”有何特點(diǎn)？②為什么還要寫“都市閑人”？多余嗎？明確：①寫了灰沉沉的天底、涼風(fēng)、急雨，一句一景，寫出了北國清秋之雨忽來忽去的情景。云的景象、雨的陣勢，活靈活現(xiàn)。②這里的“都市閑人”指的是平民，他們

的形象更有故都的地方特點(diǎn)，這樣悠然閑適的互答，更能感悟生活的淡泊，也表露了作者在談到百姓生活時(shí)的愉快心情。第五幅：秋日勝果圖北方人的果樹，到秋來，也是一種奇景。第一是棗子樹；屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口，它都會(huì)一株株地長大起來。象橄欖又象鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓的細(xì)葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時(shí)候，正是秋的全盛時(shí)期；等棗樹葉落，棗子紅完，西北風(fēng)就要來了。北方便是塵沙灰土的世界，只有這棗子、柿子、葡萄成熟到八九分的七八月之交，是北國的清秋的佳日，是一年之中最好的日子。思考：為什么要寫“淡綠微黃”的將熟未熟的秋果景色？而不是寫果子成熟？明確：秋的全盛時(shí)期不在果實(shí)成熟紅透，卻在將熟未熟的青澀日子?？梢娮髡邔识记锶談倬傲巳挥谛?，感情表達(dá)含蓄而深沉。總結(jié)：秋花，秋槐，秋蟬，秋雨，秋棗都帶有清凈悲涼之感。5.

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