九省新高考 高三下學期培優(yōu)沖刺語文試題匯編：文學類文本閱讀

九省新高考高三下學期培優(yōu)沖刺語文試題匯編文學類文本閱讀九省新高考高三下學期培優(yōu)沖刺語文試題（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。遭遇“王六郎”（節(jié)選）梁曉聲第一次見到那孩子，大約在四年前的夏季。我在北京南站附近一條馬路上攔出租。我不會網約，何況手機上并沒下載網約軟件。正犯難，見前方不知何時出現了一個大男孩。大男孩有一張單純又陽光的臉，氣質聰慧，頓時使我聯想到了《聊齋志異》中那些善良而才情內斂的小書生，他們是蒲松齡筆下追求起美好愛情來不管不顧的狐仙鬼妹們喜歡的類型。我識人的經驗告訴我，向這樣一個大男孩尋求幫助是會被耐心對待的，便問：“如果我讓家人幫我約車，應該告訴家人這里是什么地方呢？”他反問：“您自己不會？”我不好意思地說：“是啊，落伍了?！彼Φ溃骸阿僭S多老同志都不會，這是你們不必在乎的短板。但您不能將自己定位在這兒，網約車的導航器是導不過來的……”他說時，眉目間一直呈現著笑意。分明的，助人對他是件愉快的事。他的口吻和他臉上的表情，使他看起來像一位負有監(jiān)護責任的大人在向一個不諳世事的孩子作解釋。在立交橋的陰影下，他的臉看上去似乎更陽光了?！澳恰彪m然我特受用他對我的善待，內心里卻不免焦躁。他左看看，右看看，指著一處有明顯的拱形大門的小區(qū)說：“告訴您的家人，讓網約車到那兒接您。”于是我與兒子通手機，之后謝過大男孩，與他聊起來。我以為他是初三生，他說他已經高二了。我猜他是偏文科的學生，他說恰恰相反，他的理科成績更優(yōu)些，考大學也會選擇理科專業(yè)。他的話使我這個在大學教了十五六年中文的人頗窘。他看出來了，笑問：“您是大學老師？”我說：“曾經是，教中文的，退休了?！薄肮堅?，希望沒傷害到您的尊嚴！”他笑出了聲。一種開心的笑，其聲不高，卻爽朗。我受他那笑的感染，也笑了。這時我的手機響了，是兒子打來的，說只提供一個小區(qū)的名稱約不到車，還須提供什么街或什么路，②我不知南站屬于什么區(qū)，而我站在什么街或什么路的立交橋下，大男孩竟也不知道?！袄蠋焺e急，我立刻就能替您查到，分分鐘的事兒。您穿得也太多了啊，起碼可以將西服脫下搭手臂上吧？您這樣，我看著心疼！”他掏出一包紙巾遞向我，我擦汗脫西服那會兒，他快速地在手機上查出我們所處的位置。我因為遇到了他，慶幸不已。兒子用短信告知我，已替我約好車了。大男孩說：“您應該轉移到小區(qū)大門那兒去，您兒子替您定的準確位置肯定是那里?！蔽艺f：“不急，還有五六分鐘呢，陪你說會兒話，你怎么對我‘您、您’的？”他笑道：“您是長輩嘛?！蔽艺f：“可你還開始叫我老師了。”他說：“您曾是大學教授，我是高二學生，稱您老師太應該了呀?！泵撓挛鞣笪疑砩喜荒敲礋崃?，約好了車心里也不焦躁了，于是我們之間進行了以下愉快的對話。看得出，有個人陪他說話，也正符合他的心愿。“你根據什么認為我是教授？”“您自己說您曾在大學教書嘛。到了您這種年齡，普遍而言，退休前都會熬成教授了?！雹邸鞍尽弊钟梢粋€大男孩口中說出，使我臉上有點兒掛不住。他看出了我的窘態(tài)，立刻道歉：“對不起，用詞不當，應該怎么說好？‘修成’，還是‘進步成’？”我也看出，他那種一本正經的虛心請教的樣子是裝的。那會兒，這陽光大男孩表現出了他調皮的一面。我沒正面回答他的話，而是問：“一個陌生人對你自稱曾是教授，你一點兒都不懷疑？從小到大，沒人告誡你別和陌生人說話嗎？”他鄭重地回答：“您問的是兩個問題，我先回答第一個。小時候，我爸媽都告誡過我，千萬別和陌生人說話。小時候姑且不論，現在我已經長大了。朗朗乾坤，光明世界，一名高二男生居然不敢和陌生人說話，他將來的人生還有什么出息呢？如果中國這樣的青年越來越多，中國的將來豈不堪憂了？再回答第二個問題。我是很有一些識人經驗的，我對自己的經驗也很自信。從面相學來看，您絕不會是一個可能對他人構成危害的人?！蔽乙残α?，如同當面受表揚。我雖老了，對于表揚還是挺開心的。和這樣一個大男孩說話，不但愉快，簡直還十分有趣，我享受。然而他的手機響了。大男孩通完話，向我伸出了一只手：“那么……”倏忽間，我覺得我已喜歡上了他，竟有點兒不愿握過手一走了之?！跋葎e……我的意思是，咱倆加上微信怎么樣？”我這么說時，臉紅了，自從我也開通了微信，還是第一次向人提出這種請求。他收回手，意外地張大了嘴，仿佛是在無聲地說：“④有必要嗎？多此一舉了吧？”“我希望交你這個小朋友……”我自己都覺得我的話幾近于倚老賣老。但話已出口，之后我沖他耳邊小聲說出了自己的名字?！肮?，太像小說了吧？讓您高興一下，我看過您的作品！”他的上身旋轉了一下，那是許多人高興時的肢體語言。我見自己的手機上顯示他的網名是“王六郎”，不禁再問：“《聊齋》中那個王六郎？”他說：“對！我特喜歡那一篇?！读凝S》中關于男人之間的情義故事很少，《王六郎》那篇可視為佳作！不多說了，您約的車也該到了，您快到馬路那邊去吧！要走斑馬線，老師別闖紅燈哈！”結果我倆并沒握一下手。（選自《人民文學》2023年9期，有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．開篇介紹故事發(fā)生的時間、地點以及起因，既增加了故事的真實性，也為下文情節(jié)的展開做了鋪墊。B．在得知“我”曾是大學老師后，他的態(tài)度變得愈加恭敬，稱呼“我”為“您”，且因怕傷“我”自尊而道歉。C．“我”想跟他加個微信，便先報出了自己的名字，這一舉動揭示了“我”怕被他拒絕而盡顯真誠的心理。D．選文以“結果我倆并沒握一下手”作結，獨句成段，語氣表達更加強烈，使“我”的遺憾之情溢于言表。7．對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．句子①中他指出這是“短板”，但又表明“不必在乎”，顯示出他的體貼。B．句子②中的“竟”字，寫出了“我”對他不知道區(qū)名、街名或路名的驚訝。C．句子③中“我”之所以會感到臉上有點兒掛不住，是因為他說出了事實。D．句子④是“我”猜想的他的心理活動，表明“我”為自己的唐突而不好意思。8．小說中“我”兩次提及《聊齋志異》，分別有什么作用？請簡要分析。（4分）9．英國作家塞繆爾·約翰遜說：“語言是思想的外衣?！闭埥Y合文中畫波浪線的部分，簡要分析“王六郎”的人物形象。（6分）九省新高考高三下學期培優(yōu)沖刺語文試題（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：丹柯[蘇聯]高爾基古時候有一族人，他們生活在寧靜的草原上，快樂、強壯、勇敢。在他們周圍，三面都是濃密的樹林，望不到盡頭。有一天，突然來了一群人。這些人霸占了他們的家園，把他們趕到了樹林深處。樹林昏暗陰沉，椏枝密密層層纏結在一起，遮蔽了天空。太陽光落在泥沼的水面上，升起一股惡臭。瘴癘讓一些人接連地死去了。他們習慣了草原的廣闊天地，在這里終將滅亡。無數個長夜，人們在樹林低沉的喧響下，在泥沼惡濁的瘴氣間，思考著他們的出路。他們明白，要想活命只有兩條路：一條路是往后退，可是那邊有兇狠強大的敵人，以他們的實力根本無法戰(zhàn)勝對方；另一條路是朝前走，可是那邊有陰森恐怖的樹林，巨人一樣的大樹擋著去路，還有無數泥淖和沼澤，張開大口等著吞噬他們。他們坐在那里想來想去。石頭一樣的大樹立在灰暗中，不響也不動。篝火燃起時，密密匝匝的大樹更緊地擠過來，好像要壓碎他們。風吹過樹梢，林子發(fā)出低沉的聲音，像是在給他們唱著哀歌。篝火的影子在他們面前跳著無聲的舞蹈，好像森林和泥沼的魔鬼在慶祝它們的勝利……人們被思想弄得越來越衰弱，恐懼漸生。林子里開始聽見一些議論，起初還是膽怯的、小聲的，后來卻越來越響了——有些人打算到敵人那兒去了——他們沒有勇氣戰(zhàn)勝強大的敵人，于是準備把自由獻給敵人了。他們被死嚇壞了，不再畏懼奴隸的生活。就在這時候，丹柯站了出來。丹柯是族里一個年輕英俊的男子，他對大家說：“我們不能用思想移開路上的石頭。為什么我們要把氣力浪費在思想上悲傷上呢？我們應該到林子里面去，穿過林子，重建家園。林子是有盡頭的，世界上的一切都是有盡頭的！……”他們望著他，看到他的眼睛里閃著力量和烈火?！澳泐I導我們吧！”他們說。于是丹柯領著他們向前走去。這條路很難走。四周是一片黑暗，泥沼張開它那齷齪的、貪吃的大口，似乎要把人吞下去；樹木像牢固的墻一樣擋住他們的去路，樹枝糾纏在一起，樹根像蛇一樣伸向四面八方。他們走了很久，流了很多汗和血……樹林越來越密，氣力越來越小。有人開始抱怨起丹柯，說他年輕沒有經驗，不知道會把他們領到什么地方。丹柯仿佛什么都沒有聽到，堅定地走在前面，快樂而安詳。這一天，樹林里突然來了大雷雨。閃電在天空飛舞，雷聲在頭頂轟響，林子更加黑暗。這些渺小的人在巨大的樹木中間走著。樹木被閃電的寒光照亮，兇惡地低吼著，伸出滿是疙瘩的長手，結成密密的網，要把這群人困往。人們疲乏透頂，勇氣全失。他們不愿承認自己的軟弱，把怨恨都出在前面走著的丹柯身上。他們又倦又氣，停下了腳步。在樹林肆虐的喧響下，在顫抖著的黑暗中間，他們開始指責丹柯：“你對我們只是個無足輕重的人！是你害了我們！”“你領導我們，把我們弄得精疲力盡……”“……因此你就該死！”“是你們說‘領導我們’，我才領導的！”丹柯挺起胸膛說，“我有領導的勇氣！可是你們做了什么？你們做的什么是對自己有益的？你們只是坐在那里想，卻不能拿出勇氣走更遠的路！”這些話使他們更加生氣?！澳阍撍溃∧阍撍?！”他們大聲嚷著。樹林不停地發(fā)出低沉的吼聲，電光把黑暗撕成了碎片。丹柯望著那些人——那些受夠了苦的人，跟野獸一樣把他圍住。怒火在他心中燃起來，又因為憐憫而熄滅了。他愛他們，他知道如果沒有他，這些族人一定會滅亡。他愿意搭救他們，把他們領到一個安居樂業(yè)的地方。他的眼睛里再次亮起強烈的火的光芒……可是他們看見他眼睛里的光，以為他發(fā)了脾氣。他們像一群狼一樣把他圍得更緊，想捉住他，弄死他。他明白了他們的心思，這種心思讓他的心痛起來，心里的火又燃燒起來。樹林一直唱著陰郁的歌，雷聲隆隆地響，大雨依舊在下……“我還能夠為他們做些什么呢？”丹柯心里的聲音比雷聲更大。忽然他用手抓開胸膛，拿出自己的心，高高地舉在頭頂。他的心燃燒得跟太陽一樣亮，比太陽還要亮！樹林突然安靜下來。大樹被這個火炬照得透亮，黑暗躲開它的光芒，倉皇逃跑，顫抖著跌進了泥沼齷齪的大口里。人們全嚇呆了，好像變成了石頭一樣?！拔覀冏甙桑　钡た潞爸?，高高舉起他那燃燒的心，照亮道路，領頭向前走去。人們像著了魔似的跟著他向前走。樹林又發(fā)出了響聲，吃驚地、遲疑地搖動著樹頂，它的喧響很快被匆促的腳步聲蓋過了。眾人跟著這燃燒的心奔跑起來，跑得越來越有力。前面的樹林忽然分開了，現出一片寬闊的原野，人們一下子浸在了被雨水洗干凈了的新鮮空氣和陽光里。雖然身后還有雷雨，可是在他們前面，太陽發(fā)出燦爛的光輝，草原好像呼吸一樣時起時伏，草葉上顆顆雨珠閃著鉆石一樣的光亮……黃昏來了，河面上映著落日的霞光，紅得透亮，就像丹柯撕開的胸膛里淌出的熱血。驕傲的勇士丹柯，望著匍匐在面前的廣袤草原——望著這自由快樂的土地，倒下來，死去了。那顆燃燒的心裂開來，散成許多星火，在草地上漸漸隱去了。（有刪改）文本二：有時，自然環(huán)境不僅僅是背景，還作為一個與人匹敵的對手存在。自然越是嚴酷，給眾們出的難題越多，就越顯得人類戰(zhàn)勝自然的英勇。自然環(huán)境和人物一樣，也是小說中一個不可或缺的重要角色。（摘自《外國小說欣賞》）6．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．族人“快樂、強壯、勇敢”是反語，與下文面對困境時表現出的懦弱、自私形成對比，體現作者對他們的鄙視。B．丹柯受到族人指責時，心中怒火燃燒卻“又因為憐憫而熄滅”，這種矛盾心理真實可信，也使其形象更為飽滿。C．小說的主題通過對材料的客觀描繪、隱喻、象征暗示出來，就有了多種可能。D．小說以“那顆燃燒的心裂開來，散成許多星火，在草地上漸漸隱去了”做結尾，意味深長，更能夠感染讀者。7．下列對文章的理解和賞析，不恰當的一項是（

）（3分）A．小說沿用了講故事中最為傳統(tǒng)的第三人稱敘述口吻，講述的故事有草原民間傳說的神秘感。B．作家歌頌的不是憤世嫉俗的個人主義英雄，而是以自己燃燒著的心為人民照亮前進道路的勇士。C．小說情節(jié)發(fā)展一波三折，主人公丹柯與族人的對比貫穿始終，最后的結果是正義戰(zhàn)勝了邪惡。D．作者極盡想象、夸張之能事，比如對險惡環(huán)境描寫的夸張和鋪飾，浪漫主義色彩非常明顯。8．丹柯這一人物形象有哪些特點？請結合文本一簡要分析。（4分）9．根據文本二，簡要分析文本一中兩處畫線句子在表現人物方面的作用。（6分）九省新高考高三下學期培優(yōu)沖刺語文試題（三）閱讀下面文字，完成下面小題。文本一：系在皮繩扣上的魂扎西達娃現在很少能聽見那首唱得很遲鈍、純樸的秘魯民歌《山鷹》。我在自己的錄音帶里保存了下來。每次播放出來，我眼前便看見高原的山谷，亂石縫里竄出的羊群，山腳下被分割成小塊的田地，稀疏的莊稼，溪頭邊的水磨房，石頭砌成的低矮的農舍，負重的山民，系在牛頸上的銅鈴，寂寞的小旋風，耀眼的陽光。不管現代的物質文明怎樣迫使①人們從傳統(tǒng)的觀念意識中解放出來，帕布乃岡山區(qū)的人們，自身總還殘留著某種古老的表達方式：獲得農業(yè)博士學位的村長與我交談時，嘴里不時抽著冷氣，用舌頭彈出“羅羅”的謙卑的應聲。人們有事相求時，照樣豎起拇指搖晃著，一連吐出七八個“咕嘰咕嘰”的哀求。一些老人們對待遠方的城里人，仍舊脫下帽子捧在懷中站至一旁表示真誠的敬意。雖然多年前國家早已統(tǒng)一了計量法，這里的人們表示長度時還是伸直一條胳膊，另一只手掌橫砍在胳膊的手腕、小臂、肘部直到肩膀上。扎妥·桑杰達普躺在床上，他進入幻覺狀態(tài)，跟眼前看不見的什么人在說話：“當你翻過喀隆雪山，站在蓮花生大師的掌紋中間，不要追求，不要尋找。在祈禱中領悟，在領悟中獲得幻象。在縱橫交錯的掌紋里，只有一條是通往人間凈土的生存之路?！薄皟蓚€康巴地區(qū)的年輕人，他們去找通往香巴拉的路了?！彼f。扎妥·桑杰達普閉上眼，斷斷續(xù)續(xù)回憶起當前那兩個年輕人來到帕布乃岡山區(qū)的事，他講起那兩個人告訴他一路上的經歷。我聽出扎妥是在背誦我虛構的一篇小說。這篇小說我給誰都沒有看過，寫完鎖進了箱里。他幾乎是在逐字逐句地背誦，地點是一路上直到帕布乃岡一個叫甲的村莊。時間是1984年。人物一男一女。這篇小說沒給別人看的原因就是到最后我也不知道主人公要去什么地方。最后，其他人進屋來圍在他身邊，他眼睛半睜，漸漸進入了失去知覺和思想的狀態(tài)。有人開始準備后事了。扎妥將被火葬，我知道有人想拾到他的舍利作為永久的收藏和紀念。我決定回到帕布乃岡，翻過喀隆雪山，去蓮花生的掌紋地尋找我的主人公。等我從一個黎明醒來，發(fā)現自己睡在一塊高大無比的紅色巨石下面。我是在一個呈放射型向前延伸的數不清溝壑的匯聚點上。我急忙攀上眼前一面亂石突出的溝壁，探頭一看，前面是一望無際的地平線，我已經到了掌紋地。數不清的黑溝像魔爪一樣四處伸展，溝壑像是干旱千百年所形成的無法彌合的龜裂地縫，有的溝深不見底。竟然找不到一棵樹，一根草。一片蠻荒。不一會兒，一兩公里外的前面出現了一個黑點。等我看清時，驚訝得站住了：“是婛！這是我萬萬沒預料到的。”“塔貝要死了?！彼蘅尢涮渥哌^來說。婛把我?guī)У剿磉叺臏系紫隆Ｋ愄稍诘厣?，他臉色蒼白，憔悴，沉重地呼吸著。“他腰上的傷很嚴重，需要不停地喝水?！眾谖叶叺驼Z?！八恢毕胫滥鞘鞘裁础！眾钢疑砗?，我回過頭，從溝底往回望去，這是一條筆直的深溝，一直可見到頭，前面那座紅色巨石正是我昨晚過夜的地方。現在才看清，紅色的心臟上刻著一個雪白的“弓”。站在紅石下仰起頭是無法看見的。據我所知，要么，就是此地是神靈鬼怪出沒的地方，要么，這里曾埋葬過一位偉人的英靈。我俯在塔貝耳邊，輕聲細語地用各種他似乎能理解的道理說服他，使他相信他要尋找的地方是不存在的，就像托馬斯·莫爾創(chuàng)造的《烏托邦》。晚了，在他生命的最后一刻要讓他放棄多少年形成的信仰是不可能了。他翻了個身，將腦袋貼在地面，耳朵貼緊冰涼潮濕的地面?！澳懵牐÷?！”好半天，我只聽見自己心律跳動中出現的一點微弱的雜音?！胺鑫疑先?！我要到上面去！”塔貝坐起身，揮舞著手喊道。我只得扶起他。婛先爬到溝上面，我在下面托住塔貝，他身體居然很沉。我扛著他，一手小心護著他腰，另一只手扭住鋒利突出的巖石塊，一點點把他往上托。太陽正要從地平線上升起，東邊輝映著一派耀眼的光芒。②他貪婪地吸了一口早晨的空氣，眼睛警覺地四處搜尋，想要發(fā)現什么?！八f的是什么，我聽不懂，快告訴我，你一定聽懂了，求求你?！彼D過身匍匐在我腳下。我耳朵里接收的信號比我早幾分鐘，隨后我和婛都聽見了一種從天上傳來的非常真實的聲音。“是寺廟屋頂的銅鈴聲。”婛喊道?！笆墙烫玫溺娐?。”我糾正道。“山崩了，好嚇人。”婛說。“不，這是氣勢龐大的鼓號樂和千萬人的合唱?！蔽以俅渭m正道。婛困惑地看我一眼?！吧耖_始說話了?！彼悋烂C地說。這次我沒敢糾正。是一個男人用英語從擴音器里傳來的聲音。我怎么也不能告訴他，這是在美國洛杉磯舉行的第三十三屆奧林匹克運動會的開幕式，電視和廣播正通過太空向地球上的每一個角落報送著這一盛會的實況。我終于獲得了時間感。手表上的指針和日歷全停止了③，整個顯出的數字告訴我：現在是公元一千九百八十四年七月北京時間二十九日上午七時三十分?！斑@不是神的啟示，是人向世界挑戰(zhàn)的鐘聲、號聲，還有合唱聲，我的孩子?！蔽抑荒軐λ@樣講。不知他聽見沒有，或者他什么都明白了。他好像很冷似地蜷縮起身子，閉上眼，跟睡著了一樣。我放下塔貝，跪在他身邊，為他整理著破爛的衣衫，將他的身體擺成一個弓形，這使我感到很內疚。是我害了他，也許，這以前我曾不止一次地將我其他的主人公引向死亡的路。是該好好內省一番了?！艾F在，只剩下我一個人了。”婛可憐巴巴地說。“你不會死。婛，你已經經歷了苦難的歷程，我會慢慢地把你塑造成一個新人的?！蔽已雒嫱f，我從她純真的神情中看見了她的希望。她腰間的皮繩在我鼻子前晃蕩。我抓住皮繩，想知道她離家的日子，便順著頂端第一個結認真地往下數：“五……八……二十五……五十七……九十六……”數到最后一個結是一百零八個，正好與塔貝手腕上佛珠的顆數相吻合。這時候，太陽以它氣度雍容的儀態(tài)冉冉升起，把天空和大地輝映得黃金一般燦爛。我代替了塔貝，婛跟在我后面，我們一起往回走。時間又從頭算起。文本二：百年孤獨加西亞·馬爾克斯還是奧雷里亞諾想出了辦法，在接下來的幾個月中幫助人們抵御失憶。這發(fā)現本出于偶然。他屬于第一批病人，已是老練的失眠者，并借此掌握了高超的金銀器工藝。一天他在尋找用來捶打金屬箔片的小鐵砧時，卻想不起它的名稱。父親告訴他：“砧子?！眾W雷里亞諾把名稱寫在紙上，用樹膠貼在小鐵砧底部：砧子。這樣，他相信今后就不會再忘記。當時他還沒想到這便是失憶開始的癥狀，因為那東西的名稱本不好記。沒過幾天，他發(fā)現自己對實驗室里幾乎所有器物都叫不出名來。于是他依次注明，這樣只需看一下標簽就可以辨認。當父親不安地告訴他自己童年最深刻的記憶都已消失時，奧雷里亞諾向他傳授了這一方法。何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞先在家中實行，而后推廣到全鎮(zhèn)。他用小刷子蘸上墨水給每樣東西注明名稱：桌子，椅子，鐘，門，墻，床，平鍋。他又到畜欄為動物和植物標上名稱：奶牛，山羊，豬，母雞，木薯，海芋，香蕉。隨著對失憶各種可能癥狀的研究不斷深入，他意識到終會有那么一天，人們即使能通過標簽認出每樣事物，仍會記不起它的功用。于是他又逐一詳加解釋。奶牛頸后所掛的名牌便是一個極好的例子，體現出馬孔多居民與失憶斗爭的決心：這是奶牛，每天早晨都應擠奶，可得牛奶。牛奶應煮沸后和咖啡混合，可得牛奶咖啡。就這樣，人們繼續(xù)在捉摸不定的現實中生活，只是一旦標簽文字的意義也被遺忘，這般靠詞語暫時維系的現實終將一去不返。6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.帕布乃岡山區(qū)的人們依然說著古老的話語、用著古老的計量方式，說明他們依然還生活在封閉的原始社會，意在表現他們蒙昧未脫的生活方式。B.扎妥·桑杰達普臨終前還在背誦“我”的作品，特別是“在縱橫交錯的掌紋里，只有一條是通往人間凈土的生存之路”，這表現了得道高僧對于作品有獨到的理解。C.“我”、婛和塔貝對于聲音得到了不同的結論，這是作者運用高超的寫作技巧將虛擬空間與現實巧妙結合的體現，以具體的奧運會開幕式表現了外來文化對于原始封閉思想的沖擊。D.奧雷里亞諾想不起自己童年美好時光時，發(fā)明了“注明”的方法，這很好地解決了“遺忘”的問題，是實用的，具有長效性。7.下列對文本相關文字、技巧的分析，不正確的一項是（）（3分）A.①處的“迫使”，說明了帕布乃岡山區(qū)的人們對現代思想的抗拒，他們拒絕一切新的元素，維持這古老的生活方式，哪怕有農業(yè)博士當村長也改變不了這個現實。B.②句的景物描寫，暗示“新”的一天即將到來，不能放下信仰的塔貝即將死去，同時又表現了“我”即將帶著婛找到新的出路。C.文本一有多處前后呼應，能夠幫助我們更好地解讀小說主題，如③句“時間停止”與文末的“時間又從頭算起”，起到了凸顯主題的作用。D.文本一主要運用語言描寫和心理描寫表現人物形象和思想傾向，讓“我”能夠在現實與魔幻中自由穿梭，能更好地表現“我”的主張。8.文本一開頭作者為什么要寫聽見秘魯民歌《山鷹》后想象的景象？（4分）9.作為中國當代先鋒文學的代表，扎西達娃一定程度上吸取了魔幻現實主義小說的特征，請從創(chuàng)作手法和思想情感入手，結合文本簡單分析兩篇文本的相同之處。（6分）九省新高考高三下學期培優(yōu)沖刺語文試題（四）閱讀下面的文字，完成下面小題。一切已歸平靜金宇澄母親說，我父親喜歡逛舊家具店。一九九O年，父親在盧灣區(qū)一舊家具店看到有三張日式矮桌，樣式相同，三張疊在一起。店老板一般很“識相”,注重來客年齡、打扮、神色，不講話。父親想打聽什么，但是沒作聲，最后怏怏出來，在這一刻，他感到自己真的老了。“一定是日本租界的東西。”他對母親說。他的兩頰早有了老年斑，這位昔日的抗日志士，已失去敏銳談鋒，即使面對他熟悉的“地下黨”電視劇，也一般在沙發(fā)里坐著，不知是不是睡著了。記得有一次，他轉過臉對我母親說：“冷天里還穿法蘭絨料子？白皮鞋？”這是我聽到父親唯一的不滿，他的話越來越少了。他曾是上?！皽S陷”期的中共情報人員，常年西裝革履，也經常身無分文，為失業(yè)苦惱?！按┎黄鹞餮b，總要有七八套不過時的，配背心、皮鞋，秋大衣不可以冬天穿，弄得不好，過去就叫‘洋裝癟三’?！彼辉S我吃日本料理，每提起深惡痛絕，“日本飯是最壞的東西”。當年，按組織命令，父親撤到上海，去熟識的香粉弄華商旅館與系統(tǒng)領導吳成方見面，之后化名丁弢，任汪偽某協(xié)會干事，所編輯的《市聲》半月刊，隸屬龍襄三、陳孚木，有汪偽背景。他按指示遷至辣斐德路薩坡賽路“斐郵”,與程和生同住。最后的這段經歷，頗有小說的意味——他和“老程”扮為假兄弟，戶口登記化名為“程維德”。他覺得“老程”是個很好的人，遵守紀律，從不談論個人的事。有一次考慮到如何應對查戶口，他問程在哪里工作，程卻簡短地回答他說：“我在鋼鐵公司?！边B公司名稱也不愿說。他就此也不便再問，只講定兩人的籍貫是安徽太和。某天，程忽然就搬走了，臨走時程說：“你住下去吧，如果房東問起，就說我去南京了?！彼谝痪潘亩昶咴露湃丈钜挂粫r許突然被捕，憲兵上樓問他姓名，他答：程維德。憲兵拿出照片對照后問：程和生是你什么人？他答：是我哥哥。問：他去哪里了？他答：去南京了。當場憲兵大力打他耳光，把他逮走。他事后知道，與此同時，憲兵已在另處逮捕了程和生與倪子樸，押往憲兵司令部途中，經過北四川路橋，程突然跳車，受傷甚重。他根本不明白被捕的原因——但能估計到問題出在程和生方面，因為憲兵進來就先追問程的新地址。夜押他至北四川路日憲兵總部，即刑訊逼供程和生的地址。他堅持說程已去了南京，并捏造了一南京假地址。對方毫不理會，邊打邊問半個多小時，沒有口供。最后收監(jiān)。[父親致馬希仁信]當夜我進憲兵隊就被打，追問兄的住址，我不知道。過一忽兒，一日軍官匆忙沖入向審我的尉官報告什么什么云云，“蓮”地叫了一聲，用手比頭部，我意會到，大概在捉他，他跳車被打死了。后來才知道，車過北四川路橋上行車速較慢時，他跳出篷車，腦部受重傷。數日后在刑審間隙，他們領我去憲兵病房與胞兄會面，只呆一二分鐘就分別，一直沒知下落?！拔母铩焙?，從被捕的原日共的回憶錄中得悉，假胞兄在憲兵隊跳樓壯烈犧牲了。這個同志非常正派。翌日起連續(xù)兩天，他經受憲兵反復刑審，逼問吳成方的住址及程與吳之關系，他都頂住了，一周后東京來人，東京警方與法警均動用嚴刑，卻沒有得獲口供-——他始終堅稱，程是胞兄，安徽太和人。關于刑訊細節(jié)，多年來我只記得父親偶與母親的片語只言，如：“讓我坐到浴缸里……”然后就是他忽然意識到的沉默。東京來人審問自三四歲起，問經歷、家庭人員，問父母名字、職業(yè)等，直至他被捕前任《先導》編輯為止，十分詳備。他發(fā)現，所幸日方沒去《先導》調查，否則極可能在他進入《先導》的細節(jié)上露破綻，因而，也就沒發(fā)現他的假經歷和假兄弟問題，更也由此可知，程和生沒一點口供——雖日方一直追逼他關于直接領導的情況，常用你“哥哥”已全部招供引誘，他仍然堅稱兩人是兄弟關系，此外一概不知。記得有一審，日方指明了他就是程的“聯絡員”，反而露出了根本不了解情況的馬腳。[父親致馬希仁信]我在憲兵隊吃了不少苦，敵人一個勁逼問領導人住址，我都能頂住。難于應付的是口供，這胞兄弟父母的姓名職業(yè)，兄弟二人從四歲到被捕，我都硬著頭皮胡編（萬一穿幫，反正一死），結果一字也沒被拆穿（原來假胞兄犧牲了?。?。我承認了從國民黨抗戰(zhàn)區(qū)金華來謀生的，剛到上海，沒有朋友，最難對付的是查朋友，上海沒有，只有抗戰(zhàn)區(qū)的桂林、昆明寫一堆，一次次背假口供，一次也沒有出漏洞。被捕后第三天上午，軍曹審訊人帶他去憲兵醫(yī)院病房三樓看“哥哥”。他走進房內，見程面色蒼白，頭部包扎了很厚的紗布，小茶幾上擺了多瓶菊花牌煉乳。他握住程的手，程緊緊把他的手貼到心口，帶著堅定的語氣說“完了”兩字（他理解是為理想犧牲，且有“一起犧牲了”的含義），程再沒說一字。待他一開口：“我剛從金華到上海來……”一語未畢，即被軍曹喝住禁止講話。兩人凝視片刻，僅僅一二分鐘。我母親說，只在某一封沒寫完的信里，“才見到你爸爸充滿情感的回顧：‘天寒刮起西北風，讓我想起滿目蕭條的，我的青春年月……’。”如今，一切都歸于平靜了，他們都戴老花鏡，銀發(fā)滿頭。寒冷的雨雪即將來臨之時，父親輾轉不能入眠，獄中舊傷仍然隱隱作痛。（節(jié)選自《回望》，廣西師范大學出版社2021年版）6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（）（3分）A.父親喜歡逛舊家具店，不是出于個人愛好，而是情報工作者的積習使然，他能從舊家具里發(fā)現有用的情報信息。B.曾在日據淪陷區(qū)潛伏，又被日本憲兵隊嚴刑拷打，過去的傷痛給他留下了陰影，父親潛意識里排斥有關日本的東西。C.父親對程和生的心態(tài)十分矛盾，一方面因受他牽連、被捕入獄而心生怨恨，另一方面又十分敬重他為了理想獻身。D.父親用“滿目蕭條”來形容他的青春歲月，是因為他的青春里只有同志的犧牲、敵人的折磨、工作的艱險、自身的苦痛。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.本文并未采用宏觀視角來描繪歷史的波瀾壯闊與人物的傳奇，而是注重描摹具體細節(jié)，使歷史更生動鮮活、真實可感。B.標題“一切已歸平靜”奠定了全文超脫淡泊的基調，也揭示了主旨：父親已經忘卻了過去的一切，獲得了內心的平靜。C.作者善做“不寫之寫”，如父親說完“讓我坐到浴缸里”就突然沉默，所省略的內容都交由讀者想象，讀來更余味無窮。D.本文敘述節(jié)奏舒緩從容、娓娓道來，故事的驚心動魄和敘事的冷靜克制形成強烈的反差，使文本敘事更富張力。8.曾是“地下黨”的父親敏銳過人，善于從細節(jié)中捕捉信息，請從文中找出相關細節(jié)。（4分）9.父親被捕受訊的經歷由“我”敘述后，又再次經由父親的信件敘述，這樣寫有怎樣的藝術效果？請結合文本簡要分析。（6分）九省新高考高三下學期培優(yōu)沖刺語文試題（五）閱讀下面的文字，完成6~9題。大醫(yī)馬伯庸張竹君伸出右手，從布鞘里取出一把薄如柳葉的手術刀。五根修長的手指輕輕一握，便和刀柄上的波浪紋完全貼合。這個動作她已做過不知多少次了，幾乎已成為一種本能。這把刀是她從夏葛女醫(yī)學堂畢業(yè)時，院長富瑪利親自所贈，用來表彰其優(yōu)異的成績與勇氣。在接下來的十幾年里，這把手術刀伴隨著她從廣東到上海，又從上海來了武昌，早已成為她身體的一部分。每次握緊它，富瑪利校長在畢業(yè)典禮上的叮囑，總會浮現在張竹君的腦海里：“Dedicationisourspecialty。”——奉獻乃吾儕之任也。張竹君握緊了刀，看向眼前的傷員。這是個民軍的傷兵，左肩中了一槍，子彈卡在了肩胛骨與鎖骨之間，很簡單的小手術。唯一的問題是，她太累了。此時已經是十一月的最后一天，漢陽失守的第三天。大量敗兵擁入武昌城中，傷員數量激增，這讓紅。十字會與赤十字會的醫(yī)護人員疲于奔命。張竹君今天已經做了九臺手術，這是第十臺。她握著刀，明顯感覺到有些眼花。張竹君從口袋里掏出一小瓶嗅鹽，放在鼻下深吸一口。一股強烈的氨氣味道像長矛--樣刺入鼻腔，刺激得整個人一激靈。趁著這股勁，張竹君迅速拿起手術刀忙活起來。從手術一開始，病人便不住地顫抖，沒辦法，止痛藥物在數天之前便已用罄，醫(yī)師們只能靠一點點燒酒來做麻醉。為了讓手術順利進行，張竹君不得不找來方三響，讓他用一雙大手死死按住對方，以確保不會干擾手術。手術刀巧妙地避開肩胛背動脈，游走于肌肉與神經之間，不一時便剝出了彈頭位置。張竹君暗自松了一口氣，正準備放下刀換鑷子將彈頭夾出來，卻不防-聲驚雷般的爆炸從外面響起。這是來自清軍的炮擊，他們自從占領漢陽之后，拉了數門大炮到龜山上，每天居高臨下朝武昌城里不斷轟擊。那個傷員正疼得死去活來，驟聞爆炸聲，嚇得迸出一股絕力，竟掙脫了方三響的壓制，身體向前頂去。偏偏張竹君因為過于疲憊，注意力有些渙散，一下子被傷員撞歪了身體，手術刀“當啷”一聲落在了地上。方三響急忙松開病人，要過去攙扶張校長，卻發(fā)現她的右手血流如注，從虎口到手腕內側被刀割出一條血口子。方三響見狀大驚，這刀身上的血污尚沒清洗，極容易造成感染。張竹君卻先抬起左手，強忍劇痛道：“我的手不成了，先叫孫希來給病人做完手術?！弊詮奈洳兂汕熬€之后，紅十字會和赤十字會不得不聯起手來，在蛇山腳下的一處英商別墅內設立了臨時醫(yī)院。此時孫希、峨利生和其他幾位紅會醫(yī)師就在不遠處忙碌著，與這邊只隔一道布簾。聽到方三響的召喚，孫希急忙趕過來，也被眼前的情景嚇了一跳。他連忙接過手術，繼續(xù)幫傷員拔彈頭。方三響則把張竹君攙到旁邊的藤椅上，抓起旁邊的燒酒壺直接淋上去。紅會儲備的酒精一早便用盡了，只能靠當地酒坊捐的十幾壇樊口春燒酒支撐。對酒徒來說，這是不可多得的佳釀，至于消毒效果只能說是聊勝于無。這個刀口狹長而深，邊緣平直，可見刀刃之鋒銳。不幸中的萬幸是，總算沒傷到神經與肌腱，但短時間內絕不可能再執(zhí)刀了。張竹君全程神色淡然，任憑方三響拿開水燙過的棉布條做包扎，半點儀態(tài)不失。直到姚英子也聞訊跑過來，從地上撿起手術刀，她才有些心疼地問道：“刀口有沒有損傷？”姚英子舉起刀刃端詳片刻，搖搖頭。張竹君這才松了一口氣，抬起手掌，自嘲道：“我小時候聽阿媽講古，干將、莫邪鑄劍十年不成，他們的女兒舍身跳下爐子才鑄出神器，可見名劍須用血祭。這刀跟隨我這么多年，到今天我才想起血祭，真是屈就它啦?！币τ⒆有奶鄣溃骸澳靹e講話了一方三響，你包扎之前，敷抗毒粉了沒有？”方三響兩手一攤：“沒有，硼酸早用光了，只有燒酒。”姚英子大急，傷口不敷硼酸，極容易導致化膿，怎么可以不敷？張竹君抬手勸道：“巧婦難為無米之炊，你別責怪三響，要罵也是罵沈敦和。講那么多大話，怎么物資卻送不上來？”對于這種日常嘲諷，姚英子和方三響裝作沒聽見，好說歹說把她哄去后屋休息。從后屋出來以后，姚英子小聲抱怨道：“唉，張校長真是的，這個事情怎么好怪到沈會董頭上，還不是因為軍政府那些人亂來？”從漢陽撤退之后，戰(zhàn)時總司令官黃興主動請辭，宣布返回上海，再圖北伐云云。結果沒過兩天，大都督黎元洪也離開武昌，跑到下游九十里外的葛店，如今城里只剩一個蔣翊武主持大局。這一系列變動，導致武昌城內人心惶惶。方三響歸隊之后一直郁郁寡歡，此時聽到抱怨，眉宇間的郁結更深了。姚英子懊悔地拍了-下腦袋，正想著怎么轉移話題，方三響卻主動開口道：“今天軍政府的公告說，江浙滬聯軍已占領了南京，整個江南盡歸義軍所有。英子，你不必氣惱，各省援軍正紛紛趕來，武昌只要自己多撐一撐，便不會垮掉?！保ㄓ袆h改）6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．開篇對張竹君的手術刀描寫詳細，讓讀者意識到手術刀對醫(yī)生的重要性，這與后文擔心手術刀受損的情節(jié)相吻合。B．文中直接引用了富瑪利校長在畢業(yè)典禮上的叮囑，英文原句真實呈現了人物忠于所學，翻譯句又進行了強調。C．敷毒粉、硼酸等醫(yī)藥用品的描寫，武昌、漢陽、黎元洪、黃興等真實名字的呈現，表明本文實乃對真實歷史的記錄。D．本文情節(jié)從張竹君醫(yī)生做手術到她誤傷自己，接著孫希前來救急，最后張醫(yī)生傷無大礙，波瀾起伏，扣人心弦。7．文章末尾，作者通過人物對話簡述了故事發(fā)生的時代背景，下列說法不正確的-項是（3分）A．張醫(yī)生責怪沈敦和只知說大話，未及時輸送物資，表明戰(zhàn)時后勤人員拖延低效。B．姚英子認為物資匱乏另有原因，表明醫(yī)療人員對時局的認知不盡相同。C．戰(zhàn)時總司令黃興返回上海，大都督黎元洪離開武昌，證明軍政府工作較為混亂。D．方三響分析了義軍的作戰(zhàn)形勢，開導英子不必氣惱，這仿佛讓人們看到了希望。8．干將、莫邪鑄劍十年不成，他們的女兒舍身跳下爐子才鑄出神器，這是一段廣為流傳的故事。本文將名劍需用血來祭與張醫(yī)生手術中不小心劃傷自己的情節(jié)聯系在一起，這有著怎樣的用意？談談你的理解。（5分）9．小說的標題意蘊豐富，請結合文本內容簡要分析“大醫(yī)”之“大”體現在何處。（6分）答案九省新高考高三下學期培優(yōu)沖刺語文試題（一）【答案】6、B7、C8、①第一次是“我”初見“王六郎”時，看到他的臉，就聯想到《聊齋志異》中善良而才情內斂的小書生，以此描寫“王六郎”的外貌，表達了“我”對這個大男孩的喜愛之情。②第二次是“我”發(fā)現男孩的網名叫“王六郎”，便想到《聊齋志異》中有情有義的王六郎，點明男孩網名的由來，表明男孩也是有情有義的人，同時照應了小說標題。（每點2分）9、①面對“我”的提問，“王六郎”鄭重其事地依次回答，“先回答第一個”“再回答第二個”，邏輯清晰，說明他是一個做事有條理的人。②“王六郎”連用兩個反問來說明不敢和陌生人說話的高中生未來沒什么出息，也不利于中國將來的發(fā)展，這表明他是一個有主見的愛國青年。③“王六郎”說自己“很有一些識人經驗”，且“對自己的經驗也很自信”，從中可以看出他是一個自信的陽光男孩。④“王六郎”最后還談到“面相學”，并通過面相學分析得出對“我”的評價，從中可以看出他是一個知識面較廣的高二學生。（每點2分，答對3點即可得滿分）【解析】6、本題考查學生理解重要詞語含義和句子含意的能力。C.“是因為他說出了事實”錯。文中并無信息表明“我”是在退休前熬成教授的，“我”感到臉上掛不住，極可能是因被男孩點出知識分子階層職稱認定靠年齡“熬”的狀況而感到窘迫、尷尬。故選C。7、本題考查學生分析、理解文章內容的能力。B.“在得知‘我’曾是大學老師后，他的態(tài)度變得愈加恭敬，稱呼‘我’為‘您””錯。在得知“我”的身份前后，他的態(tài)度并沒有明顯變化，最初交流時他就稱呼“我”為“您”。故選B。8、本題考查學生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。①第一次提及《聊齋志異》：文本第三段“我”一開始見到大男孩時，寫男孩的外貌時聯想到了《聊齋志異》中的“小書生”?！读凝S志異》中那些小書生善良而才情內斂，是“狐仙鬼妹們喜歡的喜歡的類型”；“我”眼前的男孩有一張單純又陽光的臉，氣質聰慧，與小書生有相似之處，借此表達了“我”對這個男孩的喜愛之情。②第二次提及《聊齋志異》：文本倒數第三段“我”看見手機上他的網名是“王六郎”，便想到《聊齋》中“王六郎”。男孩贊許《聊齋》“王六郎”的有情有義，并以此作為網名，點明男孩網名的由來；作者也認為男孩也是有情有義之人，并以此作為標題，表達對男孩的贊許。9、本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。英國作家塞繆爾·約翰遜說：“語言是思想的外衣?！弊鞔饡r，結合畫波浪線部分的“詞句”分析“王六郎”的思想性格即可。①從整體表達看，畫波浪線的部分是“王六郎”對“我”的提問的回答，“先回答第一個”“再回答第二個”，他鄭重其事地“依次”回答，表明他邏輯清晰，做事有條理。②從句式看，第一個反問句“一名高二男生居然不敢和陌生人說話，他將來的人生還有什么出息呢？”，說明不敢和陌生人說話的高中生未來沒什么出息；第二個反問句“如果中國這樣的青年越來越多，中國的將來豈不堪憂了？”，說明不敢和陌生人說話的高中生越來越多的話對中國將來的發(fā)展非常不利。兩個反問句連用，增強語氣，表明他是一個有思想、有主見的愛國青年。③“很有一些識人經驗”，是“王六郎”對自己的評價；“對自己的經驗也很自信”，更加表明了對自己的認可態(tài)度。面對教授，他如此真誠坦率地回答，更可以看出他是一個自信、陽光的男孩。④“從面相學來看”，從回答“我”的問題到轉入對“我”的評價，結合下文“我也笑了”可以看出“王六郎”是一個幽默的人；“絕不會”，這一詞語是通過面相學分析對“我”為人的肯定，由此可見，他還是一個知識面較廣的學生。九省新高考高三下學期培優(yōu)沖刺語文試題（二）【答案】6．A7．C8．①勇于擔當，有責任感。在外族入侵、環(huán)境險惡的情況下挺身而出，帶領族人尋找出路。②自信樂觀（堅定勇敢）。在族人絕望時，未曾放棄希望，堅信能找到安居樂業(yè)的地方。③有犧牲精神（無私奉獻）。面對族人的抱怨與質疑，掏出自己的心，照亮前進的道路。9．①描寫樹林的低吼、雷電的恐怖，烘托族人對丹柯的怒氣，反襯丹柯的堅定自信。②描寫丹柯的心化作火炬，照亮整個樹林，體現丹柯的勇敢無畏、自我犧牲精神?！窘馕觥?．本題考查學生對文中相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。A．“體現作者對他們的鄙視”錯，族人“快樂、強壯、勇敢”與下文面對困境時表現出的懦弱、自私形成對比，是為了襯托丹柯的自信樂觀、堅定勇敢。故選A。7．本題考查學生對文中內容的理解和賞析能力。C.“最后的結果是正義戰(zhàn)勝了邪惡”分析錯誤，結合原文“驕傲的勇士丹柯，望著匍匐在面前的廣袤草原——望著這自由快樂的土地，倒下來，死去了”，結果是勇士丹柯帶著大家找到了自由快樂的土地。故選C。8．本題考查學生對文中人物形象特點的理解和分析能力。①根據“突然來了一群人。這些人霸占了他們的家園，把他們趕到了樹林深處”“人們被思想弄得越來越衰弱，恐懼漸生?！驮谶@時候，丹柯站了出來。丹柯是族里一個年輕英俊的男子，他對大家說：‘我們不能用思想移開路上的石頭。為什么我們要把氣力浪費在思想上悲傷上呢？我們應該到林子里面去，穿過林子，重建家園……’”分析，在外族入侵、環(huán)境險惡的情況下丹柯挺身而出，他帶領族人尋找出路，體現了是丹柯是一個勇于擔當，有責任感的人。②根據“這條路很難走。四周是一片黑暗……有人開始抱怨起丹柯，說他年輕沒有經驗，不知道會把他們領到什么地方。丹柯仿佛什么都沒有聽到，堅定地走在前面，快樂而安詳”“丹柯挺起胸膛說，‘我有領導的勇氣！可是你們做了什么？你們做的什么是對自己有益的？你們只是坐在那里想，卻不能拿出勇氣走更遠的路’”“他愛他們，他知道如果沒有他，這些族人一定會滅亡。他愿意搭救他們，把他們領到一個安居樂業(yè)的地方”分析，在族人絕望時，未曾放棄希望，堅信能找到安居樂業(yè)的地方。體現了是丹柯是一個自信樂觀、堅定勇敢的人。③根據“‘我還能夠為他們做些什么呢？’丹柯心里的聲音比雷聲更大。忽然他用手抓開胸膛，拿出自己的心，高高地舉在頭頂”“‘我們走吧！’丹柯喊著，高高舉起他那燃燒的心，照亮道路，領頭向前走去”“眾人跟著這燃燒的心奔跑起來，跑得越來越有力”“驕傲的勇士丹柯，望著匍匐在面前的廣袤草原——望著這自由快樂的土地，倒下來，死去了”分析，面對族人的抱怨與質疑，掏出自己的心，照亮前進的道路。體現了是丹柯是一個無私奉獻的人。9．本題考查學生對文中畫線句子的賞析能力。①分析第一處的景色描寫的作用第一處的景色描寫是“樹林不停地發(fā)出低沉的吼聲，電光把黑暗撕成了碎片”。前行的路上，人們因為極度疲倦，就把怨恨都出在前面走著的丹柯身上，他們抱怨丹柯弄得他們精疲力盡、謾罵丹柯該死，說他是一個無足輕重的人。句中“樹林不停地發(fā)出低沉的吼聲”描寫了樹林的低吼聲，“電光把黑暗撕成了碎片”描寫了雷電給人的恐怖感，是為了烘托族人對丹柯的怒氣；結合下文“柯望著那些人——那些受夠了苦的人，跟野獸一樣把他圍住。怒火在他心中燃起來，又因為憐憫而熄滅了。他愛他們，他知道如果沒有他，這些族人一定會滅亡。他愿意搭救他們，把他們領到一個安居樂業(yè)的地方。他的眼睛里再次亮起強烈的火的光芒……”分析，此處對樹林和電光的描寫，也反襯了丹柯的堅定自信。②分析第二處的景色描寫的作用第二處的景色描寫出現在丹柯“忽然他用手抓開胸膛，拿出自己的心，高高地舉在頭頂。他的心燃燒得跟太陽一樣亮，比太陽還要亮”之后?！皹淞滞蝗话察o下來”是因為丹柯把自己的心掏出來照亮人們前行的路；“大樹被這個火炬照得透亮，黑暗躲開它的光芒，倉皇逃跑，顫抖著跌進了泥沼齷齪的大口里”寫出了丹柯的心的巨大力量?！斑@個火炬”比喻丹柯的心，這句話描寫出丹柯的心化作火炬，照亮整個樹林，著涼了人們尋找家園的路。結合下文“驕傲的勇士丹柯，望著匍匐在面前的廣袤草原——望著這自由快樂的土地，倒下來，死去了。那顆燃燒的心裂開來，散成許多星火，在草地上漸漸隱去了”可知，此處的神色描寫體現丹柯的勇敢無畏、自我犧牲精神。九省新高考高三下學期培優(yōu)沖刺語文試題（三）【答案】6.D7.A8.（1）渲染故事氛圍，奠定基調：開頭描寫作者想象中的原始、自然、優(yōu)美的高原景象，渲染了靜謐、悠遠、古老、神秘的氛圍，為故事奠定基調。（2）引出下文：秘魯與西藏一樣同為原始高原山地，以秘魯民歌《山鷹》及其引發(fā)的自然環(huán)境想象入手，自然而然地引入對下文帕布乃岡山區(qū)的描寫，引出后文的故事。9.（1）都用了象征藝術手法：扎妥和塔貝的死象征了封閉的烏托邦世界的幻滅，結尾時間感和距離感的獲得則象征對開放的、現實的世界的追尋，“我”承諾給予婛“新生”則象征人的靈魂從封閉的迷宮走向新生；馬爾克斯則用“失眠”與“失憶”象征一個民族對歷史的遺忘。（2）都將幻想與現實相互糅合：文本一寫到扎妥臨終精神恍惚時說的故事與“我”從未給人閱讀的小說內容不謀而合以及“我”真的在“掌紋地”找到了自己筆下的人物；文本二則將“失憶癥”滲透入人物的日常生活中，用夸張手法擴大“失憶癥”的癥狀影響，產生一種超現實的閱讀體驗。（3）兩則文段都表達了作者對古老民族歷史的追念與尋找，透露出不同民族文化相遇以及現代文明對傳統(tǒng)文化的“入侵”所產生的復雜體驗：文本一第二自然段對帕布乃岡山區(qū)生活場景的描寫、結尾三人聽見的不同聲音以及文本二在現代化的日常生活中鎮(zhèn)上的“失憶癥”逐步加重都可以體現?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。D.“奧雷里亞諾”“這很好地解決了‘遺忘’的問題，是實用的，具有長效性”的說法錯誤。首先回憶不起自己童年最深刻記憶的是奧雷里亞諾的父親，而不是他自己；其次根據文末“這般靠詞語暫時維系的現實終將一去不返”可知這個方法并不具有長效性。故選D?！?題詳解】本題考查學生對文本相關文字、技巧的分析和理解能力。A.“說明了帕布乃岡山區(qū)的人們對現代思想的抗拒，他們拒絕一切新的元素……哪怕有農業(yè)博士當村長也改變不了這個現實”的說法錯誤。原文只是表現出帕布乃岡山區(qū)的人們依然生活在原始的環(huán)境中，并不能體現他們對現代思想的抗拒，原文也沒有文意說明農業(yè)博士的村長能不能改變現實的問題。故選A。【8題詳解】本題考查學生對文本重要細節(jié)（環(huán)境描寫）在文中的作用的分析和理解能力。播放秘魯民歌《山鷹》時，“我眼前便看見高原的山谷，亂石縫里竄出的羊群，山腳下被分割成小塊的田地，稀疏的莊稼，溪頭邊的水磨房，石頭砌成的低矮的農舍，負重的山民，系在牛頸上的銅鈴，寂寞的小旋風，耀眼的陽光”，這是“我”聽歌時腦海里想象出來的高原神秘、原始、古樸的風情，能夠吸引讀者的閱讀興趣，并且為全文奠定了靜謐、悠遠、神秘的基調。秘魯民歌《山鷹》所描述的意境應該和下文帕布乃岡山區(qū)的地形、地貌非常相似，利于作者把故事架構在自己熟悉的西藏高原山區(qū)，即文本一開頭作者描繪聽見秘魯民歌《山鷹》后所想象的意境，能非常自然地過渡到主體故事發(fā)生的自然環(huán)境中去?！?題詳解】本題考查學生對不同文本在創(chuàng)作手法和情感表達等方面具有的共性進行探究能力。扎西達娃的《系在皮繩扣上的魂》和馬爾克斯的《百年孤獨》都運用了魔幻現實主義的表現手法。具體而言，手法方面主要是文本中的象征手法及神秘色彩；夢幻與現實的交織。情感表達或主旨方面主要是傳統(tǒng)文化（宗教民俗）與現代文明的碰撞與融合。表現手法方面：象征手法的運用。扎妥·桑杰達充滿巫術、宗教色彩的死和“我”作品中的人物塔貝的死，象征了封閉的烏托邦世界最終走向滅亡，不復存在。馬爾克斯則通過馬孔多居民的失眠與失憶隱喻民族對歷史的遺忘?！澳悴粫?。婛，你已經經歷了苦難的歷程，我會慢慢地把你塑造成一個新人的”則象征著擺脫封閉的境地，走向開放自由，獲取新生。除了象征手法外，扎西達娃的《系在皮繩扣上的魂》中扎妥·桑杰達彌留之際的念詞與“我”作品中的人物的命運高度契合，充滿著夢幻與現實的色彩。至于馬孔多居民的集體失憶是虛擬的，但是“奶牛，山羊，豬，母雞，木薯，海芋，香蕉”等極具日常生活的氣息，又是現實。正是這種夢幻與現實的結合，給讀者一種似真似幻、新奇的閱讀體驗。情感表達方面：扎西達娃的《系在皮繩扣上的魂》和馬爾克斯的《百年孤獨》表現了對古老的民族、傳統(tǒng)文化在面對現代文明的沖擊之下的矛盾心態(tài)。既希望保留、保持一些具有民族特色的風物、文化遺產，又渴望傳統(tǒng)文化與時俱進，融入現代文明的氣息。文本一中：獲得農業(yè)博士學位的村長與我交談時，嘴里不時抽著冷氣，用舌頭彈出“羅羅”的謙卑的應聲，就是這一矛盾心理的典型表現。既是現代文明下的高學歷者，但又只是高原山區(qū)的一個村長，說話還自帶地方特色。文本二中馬孔多居民用標明法與失憶斗爭，但是這個方法并不是永久有效“這般靠詞語暫時維系的現實終將一去不返”等語句流露出來對傳統(tǒng)的逐漸消失的感傷情緒。據此分析作答即可。九省新高考高三下學期培優(yōu)沖刺語文試題（四）【答案】6.B7.B8.①父親在盧灣區(qū)一舊家具店看到有三張日式矮桌……“一定是日本租界的東西?！雹诘芄烙嫷絾栴}出在程和生方面，因為憲兵進來就先追問程的新地址。③“蓬”地叫了一聲，用手比頭部，我意會到，大概在捉他，他跳車被打死了。④也就沒發(fā)現他的假經歷和假兄弟問題，更也由此可知，程和生沒一點口供。⑤日方指明了他就是程的“聯絡員”，反而露出了根本不了解情況的馬腳。⑥程面色蒼白，頭部包扎了很厚的紗布，小茶幾上擺了多瓶菊花牌煉乳。⑦他轉過臉對我母親說：“冷天里還穿法蘭絨料子？白皮鞋？”9.①由“我”敘述故事，根據寫作需要聚焦場景或裁剪材料，可以更全面地把握故事，使敘事更靈活生動、富于變化；②由父親的信件敘述，增加了故事的真實性，便于展現父親的心理活動和情感態(tài)度；③“我”的敘述和“父親”的敘述互相補充、互相印證，共同表現了父親的堅韌與智慧，又在差異的對比中形成參差的美感。【解析】【6題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解能力。A．“不是出于個人愛好，而是情報工作者的積習使然，他能從舊家具里發(fā)現有用的情報信息”錯，過度解讀，父親喜歡逛舊家具店，只是出于個人愛好。C．“父親對程和生心態(tài)十分矛盾，一方面因受他牽連、被捕入獄而心生怨恨”錯，父親對程和生心態(tài)不矛盾，也沒有怨恨。D．“只有同志的犧牲、敵人的折磨、工作的艱險、自身的苦痛”錯，父親的青春里還有他的理想、追求和信仰。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文本相關藝術特色的分析鑒賞能力。B．“父親已經忘卻了過去的一切，獲得了內心的平靜”錯，由“才見到你爸爸充滿情感的回顧：‘天寒刮起西北風，讓我想起滿目蕭條的，我的青春年月……’”，“寒冷的雨雪即將來臨之時，父親輾轉不能入眠，獄中舊傷仍然隱隱作痛”可知，父親還會回顧過去，寒冷天獄中舊傷還會隱隱作痛，這些都說明了父親沒有忘卻過去的一切。故選B。【8題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選概括信息的能力。父親在盧灣區(qū)一舊家具店看到有三張日式矮桌，他就能斷定“一定是日本租界的東西”可知，父親仍然保留著工作時的敏銳。被捕審問時他能通過“憲兵進來就先追問程的新地址”推斷出“估計到問題出在程和生方面”，父親雖然不明白被捕的原因，但從憲兵進來就先追問程的新地址中猜測問題可能出在程和生方面。審訊時看到日本軍官報告什么，“‘蓬’地叫了一聲，用手比頭部”，父親就意識到，大概在捉他，他跳車被打死了。敵人問的很細，“就沒發(fā)現他的假經歷和假兄弟問題”，父親由此推知，程和生沒一點口供。父親由“日方指明了他就是程的‘聯絡員’