河北省部分地區(qū) 高三下學(xué)期三模語文試題匯編文言文閱讀

河北省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期三模語文試題匯編文言文閱讀河北省滄州市滄縣中學(xué)2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期模擬預(yù)測（三模）語文試題閱讀下面的文言文，完成10~14題。大將軍爽，驕奢無度，飲食衣服，擬于乘輿①；尚方②珍玩，充牣其家；又私取先帝才人以為伎樂，總?cè)f機(jī)，典禁兵。初，清河、平原爭界，八年不能決。冀州刺史孫禮請?zhí)旄鬯亓易娣馄皆瓡r圖以決之。爽信清河之訴，云圖不可用，禮上疏自辨，辭頗剛切。爽大怒，劾禮怨望，結(jié)刑五歲。久之，復(fù)為并州刺史，往見太傅懿，有忿色而無言。懿曰：“卿得并州少邪？恚理分界失分乎？”禮曰：“何明公言之乖也？禮雖不德，豈以官位往事為意邪？今社稷將危，天下兇兇，此禮之所以不悅也。”因涕泣橫流。懿曰：“且止，忍不可忍！”冬，河南尹李勝出為荊州刺史，過辭太傅懿。懿令兩婢侍，持衣，衣落；指口言渴，婢進(jìn)粥，懿不持杯而飲，粥皆流出沾胸。勝曰：“眾情謂明公舊風(fēng)發(fā)動，何意尊體乃爾！”懿使聲氣才屬，說：“年老枕疾，死在旦夕。君當(dāng)屈并州，并州近胡，好為之備！恐不復(fù)相見，以子師、昭兄弟為托?！眲僭唬骸爱?dāng)還忝本州，非并州。”懿乃錯亂其辭曰：“君方到并州？”勝復(fù)曰：“當(dāng)忝荊州”。勝退，告爽曰：“司馬公尸居余氣，形神已離，不足慮矣?！惫仕炔粡?fù)設(shè)備。太傅懿陰與其子中護(hù)軍師、散騎常侍昭謀誅曹爽。正月，帝謁高平陵，大將軍爽與弟中領(lǐng)軍曹羲、武衛(wèi)將軍曹訓(xùn)、散騎常侍彥皆從。太傅司馬懿以皇太后名義下令閉諸城門勒兵據(jù)武庫召司徒高柔假節(jié)行大將軍事，據(jù)爽營，太仆王觀行中領(lǐng)軍事，據(jù)羲營。因奏爽罪惡于帝。爽得懿奏事，不通；迫窘不知所為?；阜吨?，勸爽兄弟以天子詣許昌，發(fā)四方兵以自輔。爽疑未決，范謂羲曰：“此事昭然，卿用讀書何為邪！于今日卿等門戶，求貧賤復(fù)可得乎？且匹夫質(zhì)一人，尚欲望活；卿與天子相隨，令于天下，誰敢不應(yīng)也！”羲兄弟默然不從，自甲夜至五鼓，爽乃投刀于地曰：“我亦不失作富家翁！”范哭曰：“曹子丹④佳人，生汝兄弟，鈍犢耳！何圖今日坐汝等族滅也！”（節(jié)選自《資治通鑒?魏紀(jì)?司馬懿誅曹爽》）【注】①乘輿：代指皇帝。②尚方：皇室?guī)旆?。③天府：朝廷藏物之府庫為天府。烈祖封平原時圖：明帝曹叡封平原王時的地圖。④曹子丹：曹真，字子丹，曹操族子，三國著名將領(lǐng)，曹爽、曹羲的父親。10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）太傅司馬懿A以皇太后名義B下令C閉諸城門D勒兵E據(jù)武庫F召司徒高柔G假節(jié)H行大將軍事11．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項是（）（3分）A．橫，在本文中理解為形容詞“跟地面平行的、左右向的”，與《赤壁賦》“橫槊賦詩”中的“橫”詞義相同。B．刺史，又稱刺使，古代官名?！按獭笔菣z核問事的意思，即監(jiān)察之職?！笆贰睘椤坝贰敝?。C．屬，在本文中譯為動詞“連接”，與《岳陽樓記》中的“屬予作文以記之”的“屬”詞義相同。D．古代民間把夜晚分成五個時段，用鼓打更報時，所以叫作五更、五鼓或五夜。古人將早上五點(diǎn)到七點(diǎn)稱為五鼓。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．大將軍曹爽驕奢無度。飲食、衣服都和皇帝類似，家中充斥著宮廷才有的珍玩，將明帝的才人當(dāng)作歌舞伎樂。B．刺史孫禮忠心為國。在拜見司馬懿時，孫禮認(rèn)為國家處于危難之中，天下混亂不堪，因此神情憤怒且不言語。C．司馬懿老奸巨猾。刺史李勝來拜見時，司馬懿便對他寄予厚望，并深切叮囑他去并州時，要小心胡人的侵襲。D．桓范韜略超群。曹爽得知司馬懿的奏章后，不知所措，桓范勸曹爽弟兄挾天子以令天下，他們卻默然不從。13．將文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（8分）（1）今社稷將危，天下兇兇，此禮之所以不悅也。（2）勝退，告爽曰：“司馬公尸居余氣，形神已離，不足慮矣?！?4．根據(jù)文本概括司馬懿在發(fā)動政變除掉曹爽前采取了哪些策略。（3分）2024屆河北省滄州市部分示范性高中高三三模語文試題閱讀下面的文言文，完成下面小題?；腹珕柟苤僭唬骸肮讶擞?，以二三子之功，既得霸矣。今吾有欲王，其可乎？”管仲對曰：“公當(dāng)召鮑叔牙而問焉?！滨U叔至，公又問焉。鮑叔對曰：“公當(dāng)召賓胥無而問焉?！辟e胥無趨而進(jìn)，公又問焉。賓胥無對曰：“古之王者，其君豐，其臣教。今君之臣豐?！惫穸茛?，繆然②遠(yuǎn)，二三子遂徐行而進(jìn)。公曰：“昔者大王③賢，王季④賢，文王賢，武王賢。武王伐殷克之，七年而崩，周公旦輔成王而治天下，僅能制于四海之內(nèi)矣。今寡人之子不若寡人寡人不若二三子以此觀之則吾不王必矣。”桓公與管仲闔門而謀伐莒，未發(fā)也，而已聞于國矣?；腹^管仲曰：“寡人與仲父闔門而謀伐莒，未發(fā)也，而已聞于國，其故何也？”管仲曰：“國必有圣人。”桓公曰：“然。夫之役者，有執(zhí)席食以視上者，必彼是邪？”于是乃令之復(fù)役，毋復(fù)相代。少焉，東郭郵至。桓公令儐者延而上，與之分級而上。問焉，曰：“子言伐莒者乎？”東郭郵曰：“然，臣也?！被腹唬骸肮讶瞬谎苑ボ於友苑ボ?，其故何也？”東郭郵對曰：“臣聞之，君子善謀，而小人善意，臣意之也?！被腹唬骸白愚梢砸庵?？”東郭郵曰：“夫欣然喜樂者，鐘鼓之色也；夫淵然清靜者，缞绖⑤之色也；漻然⑥豐滿，而手足拇動者，兵甲之色也。日者，臣視二君之在臺上也，口開而不闔，是言莒也；舉手而指，勢當(dāng)莒也。且臣觀小國諸侯之不服者，唯莒。臣故曰伐莒。”桓公曰：“善哉，以微射明，此之謂乎！子其坐，寡人與子同之。”（節(jié)選自《管子·小問》）【注】①遵道：亦作“逡巡”，卻退貌。②繆然：深思的樣子。③大王：又稱周太王，周文王的祖父。④王季：本名姬歷，是周太王的第三子、周文王姬昌的父親、周部族首領(lǐng)。⑤繚绖：喪服。亦指服喪。⑥漻然：清澈貌。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。今寡人之子A不若B寡人C寡人不若D二三子E以此F觀之G則吾H不王必矣。11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.趨，文中指小步快走，與《六國論》中“日削月割，以趨于亡”的“趨”意思不同。B.進(jìn)，文中指進(jìn)前，與《鄒忌諷齊王納諫》中“時時而間進(jìn)”的“進(jìn)”意思相同。C.舉，文中指舉起，與《阿房宮賦》中“函谷舉”的“舉”意思不同。D.微，文中指細(xì)微動作，與《屈原列傳》中“其文約，其辭微”的“微”意思不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.齊桓公在成就霸業(yè)之后還想成就王業(yè)，他就此詢問管仲、鮑叔等人。最終賓胥無將齊桓公和古代的王者對比，委婉說出了自己的看法。B.齊桓公反對賓胥無的意見，并聯(lián)想到周的太王、王季等人，認(rèn)為他們都是賢能之人，但武王稱王后七年而亡，周成王也只能控制四海之內(nèi)。C.齊桓公怒責(zé)管仲，管仲認(rèn)為，討伐莒國的消息應(yīng)該是智慧高超的人散布出去的。齊桓公對此說法表示認(rèn)同，并親自召見此人詢問。D.東郭郵根據(jù)齊桓公和管仲的口型和動作以及莒國不服從齊國的事實，判斷出他們商討攻打的國家就是莒國，這得到了齊桓公的贊揚(yáng)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）寡人與仲父闔門而謀伐莒，未發(fā)也，而已聞于國，其故何也？（2）臣聞之，君子善謀，而小人善意，臣意之也。14.從選文來看，齊桓公具有怎樣的精神品質(zhì)？請簡要概括。2024屆河北省衡水市順平中學(xué)高三下學(xué)期第三次模擬考試語文試題閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：叔向見韓宣子①，宣子憂貧，叔向賀之。宣子曰：“吾有卿之名，而無其實，無以從二三子，吾是以憂，子賀我，何故？”對曰：“昔欒武子無一卒之田，其宮不備其宗器，宣其德行，順其憲則，使越于諸侯。諸侯親之，戎、狄懷之，以正晉國。行刑不疚，以免于難。及桓子驕泰奢侈，貪欲無藝，略則行志，假貨居賄，宜及于難，而賴武之德，以沒其身。及懷子改桓之行，而修武之德，可以免于難，而離桓之罪，以亡于楚。今吾子有欒武子之貧，吾以為能其德矣，是以賀。若不憂德之不建，而患貨之不足，將吊不暇，何賀之有？”宣子拜稽首焉，曰：“起也將亡賴子存之非起也敢專承之其自桓叔以下嘉吾子之賜?！?/p>

（節(jié)選自《國語?晉語》）材料二：（王）充性恬淡，不貪富貴。為上所知，拔擢越次，不慕高官。不為上所知，貶黜抑屈，不恚下位。比為縣吏，無所擇避?；蛟唬骸靶碾y而行易②，好友同志，仕不擇地，濁操傷行，世何效放？”答曰：可效放者，莫過孔子?？鬃又?，無所避矣。為乘田委吏，無於邑③之心；為司空相國，無說豫之色。舜耕歷山，若終不免；及受堯禪，若卒自得。憂德之不豐，不患爵之不尊；恥名之不白，不惡位之不遷。世能知善，雖賤猶顯；不能別白，雖尊猶辱。處卑與尊齊操，位賤與貴比德，斯可矣。

（節(jié)選自《論衡?自紀(jì)篇》）材料三：顏淵問仁。子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰：“請問其目?！弊釉唬骸胺嵌Y勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動?！鳖仠Y曰：“回雖不敏，請事斯語矣。”

（《論語?顏淵》）【注】①韓宣子，姬姓，韓氏，名起，謚號宜，春秋時期晉國卿大夫。②心難而行易：心懷高遠(yuǎn)而行為隨便。③於邑：憤懣之意。

材料一中畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置答案標(biāo)號涂黑。起也A將亡B賴子存之C非起也D敢專承之E其自桓叔F以下G嘉吾子H之賜

下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

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離，通“罹”，遭受，與《屈原列傳》中“‘離騷’者，猶離憂也”的“離”意思相同。

子，古代為男子的美稱，稱別人為“吾子”，有相親或敬愛之意，可直譯為“您”。

恥，以??為恥，與《石鐘山記》中“雖大風(fēng)浪不能鳴也”的“鳴”用法不同。

歸，歸附之意，與《項脊軒志》中“后五年，吾妻來歸”的“歸”意思不同。

下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

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欒武子沒有很多田產(chǎn)，也沒有完整的祭祀禮器，但是他能夠行德遵法，聲名遠(yuǎn)播，故而蔭及兒子桓子。B.

由于叔向?qū)ψ约旱膽B(tài)度真誠，直言不諱，韓宣子深解其義，對叔向的祝賀由不解到欣然接受，并且由衷感激。

王充性格淡泊、不貪圖富貴。他主張學(xué)習(xí)孔子，因為孔子出仕，做小官不避權(quán)貴，做高官無驕傲自滿之色。

“為仁由己，而由人乎哉？”說明孔子強(qiáng)調(diào)實現(xiàn)“仁”更需要自我修養(yǎng)和實踐，不能指望別人幫助。

把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。若不憂德之不建，而患貨之不足，將吊不暇，何賀之有？（2）處卑與尊齊操，位賤與貴比德，斯可矣。14.

三則材料分別從什么角度來闡述如何“修身”？請簡要概括。2024屆河北省張家口市康保縣第一中學(xué)高三下學(xué)期第三次模擬考試語文試題閱讀下面的文言文，完成小題。今有千里之馬于此，非得良工，猶若弗取。良工之與馬也，相得則然后成。譬之若枹之與鼓。夫士亦有千里，高節(jié)死義，此士之千里也。能使士待千里者，其惟賢者也。靜郭君①善劑貌辨。劑貌辨之為人也多訾，門人弗說。孟嘗君竊以諫靜郭君，靜郭君大怒曰：“茍可以謙劑貌辨者，吾無辭為也?！庇谑巧嶂仙幔铋L子御，朝暮進(jìn)食。數(shù)年，威王薨，宣王立靜郭君不善于宣王辭而之薛與劑貌辨俱。留無幾何，劑貌辨辭而行，請見宣王，靜郭君曰：“王之不說嬰也甚，公往，必得死焉。”劑貌辨曰：“固非求生也?！闭埍匦?，靜郭君不能止。劑貌辨行，至于齊，宣王聞之，藏怒以待之。劑貌辨見，宣王曰：“子，靜郭君之所聽愛也？”劑貌辨答曰：“愛則有之，聽則無有。王方為太子之時，辨謂靜郭君曰：‘太子之不仁，過頤豕視②，若是者倍反。不若革太子，更立衛(wèi)姬嬰兒校師?！o郭君泫而曰；‘不可，吾弗忍為也?！异o郭君聽辨而為之也，必?zé)o今日之患也，此為一也。至于薛，昭陽③請以數(shù)倍之地易薛，辨又曰：‘必聽之?！o郭君曰：‘受薛于先王，雖惡于后王，吾獨(dú)謂先王何乎？且先王之廟在薛，吾豈可以先王之廟予楚乎？’又不肯聽辨，此為二也。”宣王太息，動于顏色，曰：“靜郭君之于寡人一至此乎！寡人少，殊不知此?？涂蠟楣讶松賮盱o郭君乎？”劑貌辨答曰：“敬諾?！膘o郭君來，宣王自迎靜郭君于郊，望之而泣。靜郭君至，因請相之。靜郭君辭，不得已而受。十日，謝病，強(qiáng)辭，三日而聽。當(dāng)是時也，靜郭君可謂能自知人矣。能自知人，故非之弗為阻，此劑貌辨之所以外生樂、趨患難故也。（節(jié)選自《呂氏春秋·知士》）【注】①靜郭君：姓田名嬰，戰(zhàn)國時齊國大臣，孟嘗君田文之父，受封于薛地。②過頤豕視：耳后見腮，目光斜視。③昭陽：楚國國相。

文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。宣王A立B靜郭君C不善D于宣王E辭F而之薛G與H劑貌I辨俱。

下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

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“吾無辭為也”與“今者出，未辭也”（《鴻門宴》）兩句中的“辭”字含義相同。

“不若革太子”與“革滅殆盡之際”（《六國論》）兩句中的“革”字含義不同。

先王，有兩個義項，一指前代君王，二指上古的賢圣之君。在文中意思是前者。

廟，舊時供祀祖宗神佛或前代賢哲的房屋。如《五代史伶官傳序》中“莊宗受而藏之于廟”。

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

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孟嘗君針對靜郭君對劑貌辨的態(tài)度進(jìn)行勸諫，但靜郭君不僅沒有聽從，反而對劑貌辨更好了：讓他住進(jìn)上等客舍，讓自己的兒子侍奉他。B.

劑貌辨想讓靜郭君繼續(xù)發(fā)揮才能以使齊國更強(qiáng)大，所以冒著被殺的危險進(jìn)入國都去朝見齊宣王，勸其重新任用靜郭君，他的勸諫取得了成功。C.

劑貌辨游說齊宣王的時候，講述了兩件事：一是靜郭君不聽勸諫，沒有立衛(wèi)姬之子為太子；二是拒絕了昭陽的請求，不肯與之互換土地。D.

齊宣王最終改變了對靜郭君的態(tài)度，迎接靜郭君回到都城，還任命他為相，但靜郭君做相之后不久就借口有病辭去，宣王三天后才答應(yīng)。13.

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）靜郭君善劑貌辨。劑貌辨之為人也多訾，門人弗說。（2）靜郭君之于寡人一至此乎！寡人少，殊不知此。14.

以“千里馬”為核心詞，分析“靜郭君善劑貌辨”的事例可以支持哪些論點(diǎn)。2024屆河北省保定市徐水綜合高中高三第三次模擬考試語文試題閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：至道無言，非立言無以明其理；大象無形，非立形無以測其奧。道象之妙，非言不傳；傳言之妙，非學(xué)不精。未有不因?qū)W而鑒道，不假學(xué)以光身者也。夫繭繰以為絲，織為縑紈，績以黼黻，則王侯服之。人學(xué)為禮儀，雕以文藻，而世人榮之。繭之不繅，則素絲蠹于筐籠；人之不學(xué)，則才智腐于心胸。海蚌未剖，則明珠不顯；昆竹未斷，則鳳音不彰；情性未煉，則神明不發(fā)。譬諸金木，金性包水，木性藏火。故煉金則水出，鉆木而火生。人能務(wù)學(xué)，鉆煉其性，則才慧發(fā)矣。青出于藍(lán)而青于藍(lán)，染使然也；冰生于水而冷于水，寒使然也：鏡出于金而明于金，瑩使然也；戎夷之子，生而同聲，長而異語，教使然也。遠(yuǎn)而光華者，飾也：近而愈明者，學(xué)也。故吳竿質(zhì)勁，非筈①羽而不美；越劍性利，非淬礪而不铦：人性懷慧，非積學(xué)而不成。（節(jié)選自北齊·劉晝《劉子》，有刪節(jié)）文本二：發(fā)慮憲，求善良，是以謏聞②，不足以動眾。就賢體遠(yuǎn)，足以動眾，未足以化民。君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎！古之教者，家有塾，黨有庠，術(shù)有序，國有學(xué)。比年入學(xué)，中年考校。一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂群，五年視博習(xí)親師，七年視論學(xué)取友，謂之小成；九年知類通達(dá)，強(qiáng)立而不反，謂之大成。夫然后足以化民易俗，近者說服而遠(yuǎn)者懷之。此大學(xué)之道也。大學(xué)之教也，時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。不學(xué)操縵，不能安弦；不學(xué)博依，不能安詩；不學(xué)雜服，不能安禮；不興其藝，不能樂學(xué)。故君子之于學(xué)也，藏焉，修焉；息焉，游焉。夫然故安其學(xué)而親其師樂其友而信其道是以雖離師輔而不反也。凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。是故君之所以不臣于其臣者二：當(dāng)其為尸，則弗臣也：當(dāng)其為師，則弗臣也。大學(xué)之禮，雖詔于天子，無北面，所以尊師也。（節(jié)選自《禮記·學(xué)記》，有刪節(jié)）【注】①筈：箭尾。②謏聞：小的聲名。文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。夫然A故安B其學(xué)而親C其師D樂其友E而信其道F是以G雖離師H輔而不反也。下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.“雕以文藻”，用文采來裝飾自己，與《石鐘山記》中“余是以記之”句式結(jié)構(gòu)不同B.彰，指清楚、明顯，與《勸學(xué)》“聲非加疾也，而聞?wù)哒谩敝械摹罢谩币馑枷嗤?。C.铦，指鋒利，與《過秦論》“鋤櫌棘矜，非铦于鉤戟長鎩也”中的“铦”意思不同。北面，面向北，指臣服于人。古時面向北方朝見天子，以“北面”代替臣子的地位。下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A.蠶繭不拿來抽絲，素絲就會在筐籠里被蛀蝕；人如果不學(xué)習(xí)，才智就將朽爛于心中。B.“戎夷之子”雖然出生時聲音相同，但長大后語言不同，是教育使他們變成這樣的。C.古代學(xué)校施行每年一次的成績考核制度，不同學(xué)習(xí)年限的人考察的內(nèi)容也有所不同。D.在求學(xué)的道理中，尊敬老師是最難做到的。尊師才能重道，重道才能使人敬重學(xué)業(yè)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）未有不因?qū)W而鑒道，不假學(xué)以光身者也。（2）夫然后足以化民易俗，近者說服而遠(yuǎn)者懷之。14兩篇文章都談及了學(xué)習(xí)的問題，請比較二者內(nèi)容方面的異同。答案河北省滄州市滄縣中學(xué)2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期模擬預(yù)測（三模）語文試題10．CDF【解析】本題考查文言文的斷句能力?！疤邓抉R懿??下令”為一個完整的句子，所以C處必須斷開?！伴]……城門”謂語賓語齊全，所以D處必須斷開?！袄毡薄皳?jù)武庫”為連謂式結(jié)構(gòu)，所以F處斷開。11．B【解析】本題考查對一詞多義和文化常識的理解能力。A項中前者為動詞，縱橫雜亂；后者為動詞，橫握。C項中后者應(yīng)理解為：同“囑”，叮囑、囑托。D項中五鼓指的是早上三點(diǎn)到五點(diǎn)。12．C【解析】本題考查對文意的理解和分析能力。司馬懿并非深切叮囑他，而是假裝手腳無力來讓曹爽等人對他放松戒備。13．（1）如今社稷就快要處于危難之中了，天下都騷動不安，這才是我不高興的原因。（2）李勝回去后，告訴曹爽說：“司馬公奄奄一息，身體和神魂已經(jīng)分離，已經(jīng)不值得憂慮了?！薄窘馕觥勘绢}考查對文言句子的翻譯能力。（1）句中“?！薄皟磧础薄八浴备?分，句意1分。（2）句中“退”“尸居余氣”“形神”“不足”各1分。14．①隱忍不發(fā)，勸慰孫禮忍耐曹爽；②瞞天過海，裝病騙過李勝和曹爽；③未雨綢繆，暗中與其子司馬昭謀劃如何除掉曹爽?！窘馕觥勘绢}考查信息的篩選和概括能力。題干限定了篩選的范圍“在發(fā)動政變除掉曹爽前”，因此只要抓住政變前司馬懿所做的事情即可：一是與孫禮對話，突出了“忍”；二是與李勝的對話，突出了“裝”；三是與其子的暗中謀劃，突出了“陰謀”。參考譯文：大將軍曹爽驕奢無度，飲食、衣服都和皇帝類似；家中充斥著宮廷才有的珍玩，（曹爽）又私自將明帝的才人當(dāng)作歌舞伎樂，總攬大權(quán)，掌管禁兵。當(dāng)初，清河國和平原國為了地界爭論不休，歷時八年都不能解決。冀州刺史孫禮請求用朝廷所藏的明帝封平原王時的地圖來判定邊界。曹爽相信了清河國的說法，說地圖已經(jīng)不能用了，孫禮上奏章辯解，言辭直率而激烈。曹爽大怒，彈劾孫禮，心懷怨恨，判了他五年徒刑。后來，孫禮又做了并州刺史，前往拜見太傅司馬懿，神情憤怒，不說話。司馬懿問：“你嫌并州刺史職務(wù)低呢，還是生氣處理地界的事？”孫禮說：“明公怎么講這么奇怪的話？孫禮雖然沒有才德，難道會將官職和往事放在心上嗎？如今社稷就快要處于危難之中了，天下都騷動不安，這才是我不高興的理由?！彼呎f邊流淚。司馬懿說：“先別這樣，要忍耐別人忍受不了的事。”冬季，河南尹李勝出任荊州刺史，去向太傅司馬懿辭行。司馬懿叫兩名婢女服侍，他拿衣服，衣服掉落；指著嘴巴說口渴，婢女進(jìn)粥，司馬懿不拿杯子直接飲用，結(jié)果粥都流出來灑在胸口。李勝說：“大家都說明公舊病發(fā)作，沒想到身體竟然這樣了！”司馬懿裝作半天才緩過氣來的樣子說：“年老病重，生死不過是早晚的事。委屈你到并州為官，那里靠近胡地，要做好防備！這一別恐怕不再相見，就把小兒司馬師、司馬昭兄弟托付給你了?！崩顒僬f：“我是回到本州，不是并州?！彼抉R懿故意聽錯，問道：“你才到并州？”李勝又說：“將到荊州。”李勝回去后，告訴曹爽說：“司馬公奄奄一息，身體和神魂已經(jīng)分離，已經(jīng)不值得憂慮了?！币虼瞬芩炔辉俜婪端抉R懿。太傅司馬懿暗中與其子中護(hù)軍司馬師、散騎常侍司馬昭謀劃如何除掉曹爽。嘉平元年（249）正月，皇帝謁高平陵，大將軍曹爽與弟中領(lǐng)軍曹羲、武衛(wèi)將軍曹訓(xùn)、散騎常侍曹彥都隨侍在側(cè)。太傅司馬懿以皇太后名義下令，關(guān)閉城門，帶兵占領(lǐng)武庫，召司徒高柔持節(jié)代理大將軍的職務(wù)，占據(jù)曹爽的軍營。太仆王觀掌管中領(lǐng)軍事，占據(jù)曹羲的軍營。然后向皇帝上奏曹爽的罪惡。曹爽看到了司馬懿的奏章，城里的信息又不通，十分窘迫不知所措?；阜兜搅瞬芩抢?，勸曹爽兄弟帶天子到許昌去，征發(fā)四方的軍隊來增強(qiáng)自己的實力。曹爽遲疑未決，桓范對曹羲說：“此事昭然若揭，你是讀書人還不明白嗎？今日情形下你們曹家這樣的門戶，即使只求貧賤平安度日還能做到嗎？況且平民百姓抓了一個人為人質(zhì)，還想以此為條件試圖活下來。你們現(xiàn)在和天子在一起，挾天子號令天下，誰敢不聽！”兄弟二人都默不作聲，不聽從桓范的主張，自入夜至五鼓，最后曹爽將刀扔在地上說：“即使免官了，我也不失為富家翁?！被阜犊薜溃骸安茏拥な呛蔚热宋?，竟生出你們兄弟二人，像牛一樣蠢笨。哪里料到今天竟然因為你們被滅族！”2024屆河北省滄州市部分示范性高中高三三模語文試題【答案】10.CEG11.B12.B13.（1）我同仲父閉門而密謀伐莒，沒有行動，就已經(jīng)傳聞到國中，是什么原因呢？（2）我聽說過，君子善于謀劃，而小人善于推測，這是我推測出來的。14.①任用賢才；②虛心納諫；③禮賢下士?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：現(xiàn)在我的兒子不如我，我又不如諸位。由此看來，我不能成就王業(yè)是注定的了?！叭簟钡囊馑际恰氨鹊蒙稀?，“不若寡人”中，“寡人”是其賓語，“寡人之子”是句子主語，因此在C處斷開；“寡人不若二三子”的句式與“寡人之子不若寡人”相同，在E處斷開；“觀”的賓語是“之”，在G處斷開。故選CEG。【11題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。小步快走；走向，接近。句意：賓胥無快步而進(jìn)。/天天割地，月月割地，以至于走向滅亡。B.錯誤。進(jìn)前；進(jìn)諫。句意：三人于是慢慢走上前去。/還不時地有人偶爾進(jìn)諫。C.正確。舉起；被攻占。句意：舉起手指劃。/函谷關(guān)被攻占。D.正確。細(xì)微動作；精微。句意：從細(xì)微動作里判斷大事。/他的文筆簡約，詞意精微。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“反對賓胥無的意見”理解不當(dāng)，從原文看，齊桓公是認(rèn)可賓胥無的意見；“但武王稱王后七年而亡”理解不當(dāng)，文中說的是“武王伐殷克之，七年而崩”，并不是說“稱王后七年”。故選B?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯句子的能力。（1）“闔”，閉；“謀”，密謀；“發(fā)”，行動；“故”，原因。（2）“善”，善于；“意”，推測；“臣意之也”，判斷句?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對人物精神品質(zhì)的分析能力。文中齊桓公說“寡人欲霸，以二三子之功，既得霸矣”，可見其能夠任用賢才；面對賓胥無的發(fā)言，齊桓公“遵遁”“繆然遠(yuǎn)”并且承認(rèn)自己的不足，可見其能虛心接納別人的意見；齊桓公能邀請泄露機(jī)密的東郭郵共同謀事，說明其禮賢下士。參考譯文：桓公問管仲說：“我想成霸業(yè)，依靠眾大臣之功，已經(jīng)實現(xiàn)了?，F(xiàn)在我又想完成王業(yè)，可以嗎？”管仲回答說：“您可以召見鮑叔牙來問一問?！滨U叔到，桓公又問了這個問題。鮑叔回答說：“您可以召見賓胥無來問一問?！辟e胥無快步而進(jìn)，桓公又問了這個問題。賓胥無回答說：“古代成就王業(yè)的，都是君主的德高，大臣的德比較低，現(xiàn)在是您的大臣德望高?！被腹已埠笸耍C然離開座位，三人于是慢慢走上前去?；腹f：“從前，周的大王賢明，王季賢明，文王賢明，武王也賢明。武王伐殷取勝，七年而死，周公旦輔佐成王治理天下，這才僅僅能控制四海之內(nèi)?，F(xiàn)在我的兒子不如我，我又不如諸位。由此看來，我不能成就王業(yè)是注定的了。”桓公與管仲閉門而計劃伐莒，還沒有行動，就已經(jīng)傳聞于外了?；腹鷼獾貙苤僬f：“我同仲父閉門而密謀伐莒，沒有行動，就已經(jīng)傳聞到國中，是什么原因呢？”管仲說：“國中必有圣人。”桓公說：“是的。服役人員有一個執(zhí)席而食并同時往上看的，一定是他了吧？”于是便讓他繼續(xù)服役，不得輪換。不久，東郭郵來了?；腹尪Y賓的官吏請他上來，同他分級而立，詢問他說：“你是說出伐莒的人？”東郭郵說：“是！是我。”桓公說：“我未曾說出伐莒而你說伐莒，是什么原因？”東郭郵回答說：“我聽說過，君子善于謀劃，而小人善于推測，這是我推測出來的。”桓公說：“您是怎樣推測的？”東郭郵說：“欣然喜樂，是鳴鐘擊鼓奏樂的樣子；深沉清靜，是居喪戴孝的樣子；形貌清澈豐滿而手足拇指都有動作，是發(fā)動戰(zhàn)爭的樣子。那天，我看你們兩位在臺上的情況，口開而不合，是說的‘莒’字；舉起手指劃，方向?qū)χ靽?。而且我觀察小國諸侯不肯服從的，只有莒國。所以說是伐莒?！被腹f：“好呵！從細(xì)微動作里判斷大事，說的就是這種情況吧！您請坐下來，讓我來同您共同謀事。”2024屆河北省衡水市順平中學(xué)高三下學(xué)期第三次模擬考試語文試題10.BCE（“起”作主語，“也”字是句中表提頓，“將亡”作謂語，主謂結(jié)構(gòu)單獨(dú)成句，所以B處斷句；“賴子”作狀語，“存”作謂語，“之”作賓語，省略主語“我”，結(jié)構(gòu)齊全，所以C處斷句；“之”作“承”的賓語，賓語后斷句，所以E處斷句?！盎甘逡韵隆弊髦髡Z，“嘉”是謂語，“吾子之賜”是賓語，中間不斷開。故選BCE。）

11.D

（A.正確。句意：但受到他父親桓子罪惡的連累。/所謂離騷，就是遭遇憂愁；B.正確；C.正確。意動用法，以……為恥；/使動用法，使……發(fā)出聲響。句意：人們應(yīng)該以名聲不清白為恥。/即使大風(fēng)大浪也不能使它發(fā)出聲響；D.錯誤?！皻w，歸附之意”錯誤，材料中“歸”是“稱贊、稱許”之意?！昂笪迥辏崞迊須w”的“歸”是女子出嫁。句意：天下的人都會稱許你有仁德。/過了五年，我的妻子嫁到我家來。故選D。）

12.C

（C.“做小官不避權(quán)貴”錯誤。“避”，躲開之意。此句意思是不挑選官職。故選C。）

13.

（1）如果你不去憂慮自己不能立德，而只擔(dān)憂財物不足，我恐怕哀悼還來不及，又有什么可以祝賀的呢？（2）身處低位和身處高位時操行一樣，身份低賤和身份尊貴時品德相同，這樣就可以了。解析：（1）“患”，擔(dān)憂；“吊”，哀悼；“何賀之有”，賓語前置句，正常句式“有何賀”。（2）“處卑”，身處低位；“比”，相同；“斯”，這樣。14.

①材料一從“安貧修德”的角度闡述；②材料二從“保持恬淡，不貪富貴”的角度闡述；③材料三從努力“克己復(fù)禮”的角度闡述；解析：由材料一“今吾子有欒武子之貧，吾以為能其德矣，是以賀。若不憂德之不建，而患貨之不足，將吊不暇，何賀之有”可知，材料一從“安貧修德”的角度闡述；由材料二“（王）充性恬淡，不貪富貴。為上所知，拔擢越次，不慕高官。不為上所知，貶黜抑屈，不恚下位”可知，材料二從“保持恬淡，不貪富貴”的角度闡述；由材料三“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉”可知，材料三從努力“克己復(fù)禮”角度闡述；參考譯文：材料一：叔向去見韓宣子，宣子正為自己貧困而憂愁，叔向反而祝賀他。韓宣子說：“我有正卿的虛名，卻沒有正卿的財產(chǎn)，無法和卿大夫們交際往來，我正因此發(fā)愁，你卻祝賀我，是什么緣故呢？”叔向回答說：“從前欒武子沒有百頃的田產(chǎn)，他的家里置備不齊祭祀的禮器，但他能宣揚(yáng)德行，遵循法制，使名聲傳播到各諸侯國，諸侯親近他，戎、狄歸附他，依靠這點(diǎn)治好了晉國，執(zhí)行法令沒有弊病，所以避免了災(zāi)難。傳到他兒子桓子，驕傲奢侈，貪得無厭，違法亂紀(jì)，任意妄為，借貸牟利囤積財物，本應(yīng)遭到禍難，然而依賴他父親武子的余德，才得以善終。到了懷子，改變了桓子的行為，發(fā)揚(yáng)武子的美德，本可以憑此免除禍難，但受到他父親桓子罪惡的連累，因而逃亡到楚國去了。如今您像欒武子那樣清貧，我認(rèn)為您也能具備他的美德，所以向你道賀。如果你不去憂慮自己不能立德，而只為財物不足而發(fā)愁，我恐怕哀悼還來不及，又有什么可以祝賀的呢？”韓宣子下拜叩頭，說：“我韓起將要滅亡之際，幸虧您保全了我，這不是我韓起一個人敢單獨(dú)承受的，恐怕從我的祖宗桓叔以下的子孫都要感激您的恩賜?！保ü?jié)選自《國語?晉語》）材料二：王充的性情淡泊，不貪圖富貴。當(dāng)被上司了解、破格提拔的時候，不為官大而高興；當(dāng)不被上司了解、被降職罷官受壓抑的時候，也不為職位低而怨恨。幾次擔(dān)任縣里的小吏，也沒有挑選而不愿干。有人說：“你心胸那么高而行為卻一般，喜歡結(jié)交趣味相投的人，做官也不計較地位，這樣玷污了你的節(jié)操敗壞了你的品行，世人向你學(xué)習(xí)什么呢？”王充回答說：值得學(xué)習(xí)的人，沒有誰能比得上孔子?？鬃幼龉?，什么也不挑選逃避。當(dāng)他做乘田、委吏的時候，沒有不高興的心情；當(dāng)他做司空、相國的時候，也沒有歡樂的表現(xiàn)。舜在歷山耕種，就像要那樣過一輩子；等到他繼承了堯的天下，又像是本來就該這樣似的。人應(yīng)該擔(dān)憂德行上的不足，而不應(yīng)擔(dān)心爵位不尊貴；人們應(yīng)該以名聲不清白為恥，而不應(yīng)羞恥于官職得不到提升。世人能識別什么是好人，那么好人即使處于卑賤的地位，也仍然是顯貴的；世人不能辨別好壞，那么即使你地位再高，也仍然是恥辱的。身處低位和身處高位時操行一樣，身份低賤和身份尊貴時品德相同，這樣就可以了。

（節(jié)選自《論衡?自紀(jì)篇》）材料三：顏淵問什么是仁?？鬃诱f：“約束自我，使言行歸附于先王之禮，就是仁。一旦做到了這些，天下的人都會稱許你有仁德。實行仁德要靠自己，難道是靠別人嗎？”顏淵說：“請問實行仁德的條目細(xì)則?！笨鬃诱f：“不合禮的事不看，不合禮的話不聽，不合禮的事不說，不合禮的行為不做?！鳖仠Y說：“我雖然不聰敏，請讓我按這些話去做?！保ā墩撜Z?顏淵》）2024屆河北省張家口市康?？h第一中學(xué)高三下學(xué)期第三次模擬考試語文試題BEG

（本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：齊宣王成為國君，靜郭君與齊宣王并不交好，便告辭齊宣王與劑貌辨一起到薛地去。“宣王立”，主謂結(jié)構(gòu)，其后斷開，即B處?！办o郭君不善于宣王”，“于宣王”作“不善”的后置狀語，其后斷開，即E處?！稗o而之薛”，“而”表承接，連接前后內(nèi)容，中間不斷開，“薛”作“之”的賓語，其后斷開，即G處。故BEG三處斷開。）A（本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義的能力。A．錯誤。推辭；告辭。句意：我沒有可推辭的。/現(xiàn)在出來，還沒有告辭。B．正確。廢掉；消滅。句意：不如廢掉太子。/把其他國家快要消滅干凈的時候。C．正確。D．正確。句意：莊宗接受之后收藏在了祖廟。故選A）

B

（本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并篩選信息的能力。B．“讓靜郭君繼續(xù)發(fā)揮才能以使齊國更強(qiáng)大”錯，于文無據(jù)。劑貌辨朝見齊宣王的目的在于使郭靜君能得到齊宣王的善待，他也沒有勸宣王重新任用靜郭君。故選B。）

靜郭君喜愛劑貌辨。劑貌辨為人有很多毛病，（靜郭君的）門人不喜歡他。靜郭君對我竟到了這樣的地步！我年少無知，實在不知道這些情況。

（本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“善”，喜愛；“訾”，缺點(diǎn)，毛??；“說”，通“悅”，喜歡。（2）“一”，竟然；“少”，年輕；“殊”，很、實在、確實。）

①有千里馬，還要有伯樂。②伯樂與千里馬會互相成就。③賢能的人能讓士人發(fā)揮千里之能。（本題考查學(xué)生