第15課《無(wú)言之美》 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)+

文言虛詞無(wú)言之美

朱光潛執(zhí)教：浙江省杭州市文海中學(xué)

張占營(yíng)2024.03.16

請(qǐng)展示你梳理的思維導(dǎo)圖，并給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么梳理的，從段落中找到了哪些觀點(diǎn)句。自學(xué)目標(biāo)1成功標(biāo)準(zhǔn)把握文章的核心概念，梳理論證思路，理解作者的主要觀點(diǎn)?！镂夷軌蛘业奖疚牡暮诵母拍罴瓣P(guān)鍵語(yǔ)句，把握作者的觀點(diǎn)句，填寫思維導(dǎo)圖。★★我能夠結(jié)合課文思維導(dǎo)圖，梳理并闡釋本文的論證思路，解釋相關(guān)概念“言”“意”“無(wú)言”“無(wú)言之美”等之間的關(guān)系，把握作者的觀點(diǎn)。自學(xué)目標(biāo)2成功標(biāo)準(zhǔn)借鑒文中的理論方法，通過(guò)仿寫鑒賞藝術(shù)作品?！铩镂夷軌蜻\(yùn)用論文的理論方法，通過(guò)仿寫賞析文中略寫的實(shí)例中蘊(yùn)含的“無(wú)言之美”?！铩镂夷軌蛄信e課外實(shí)例進(jìn)行仿寫，遷移運(yùn)用所學(xué)原理和方法賞析藝術(shù)作品中所蘊(yùn)含的“無(wú)言之美”。自學(xué)目標(biāo)1成功標(biāo)準(zhǔn)把握文章的核心概念，梳理論證思路，理解作者的主要觀點(diǎn)?！镂夷軌蛘业奖疚牡暮诵母拍罴瓣P(guān)鍵語(yǔ)句，把握作者的觀點(diǎn)句，填寫思維導(dǎo)圖。★★我能夠結(jié)合課文思維導(dǎo)圖，梳理并闡釋本文的論證思路，解釋相關(guān)概念“言”“意”“無(wú)言”“無(wú)言之美”等之間的關(guān)系，把握作者的觀點(diǎn)。杜雍和從兒子手中接過(guò)還有點(diǎn)溫?zé)岬牡?，嘴里不住地說(shuō)：“下蛋了，下蛋了……”（《孤獨(dú)之旅》）

學(xué)習(xí)任務(wù)：請(qǐng)認(rèn)真閱讀第9段、第10段、第12段，模仿課文欣賞藝術(shù)作品的方法，選擇一個(gè)文中略寫的例子或課外的例子，并用上本課學(xué)到的美學(xué)知識(shí)進(jìn)行賞析。120字左右。呼爾而與之鼓之然則北通巫峽若夫浮淫雨霏霏夫君子之行天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極也宮使驅(qū)將惜不得靜以修身蓋以誘敵

中國(guó)有一句諺語(yǔ)說(shuō)：“金剛怒目，不如菩薩低眉?！彼^怒目，便是流露；所謂低眉，便是含蓄。凡看低頭閉目的神像，所生的印象往往特別深刻。這就是雕塑的含蓄含蓄不露帶給我們的“無(wú)言之美”。

【示例】譬如《論語(yǔ)》“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍晝夜?！睅拙湓挘^沒(méi)完全描寫出孔子說(shuō)這番話時(shí)候的心境，而“如斯夫”三字更籠統(tǒng)，沒(méi)有把當(dāng)時(shí)的流水形容盡致。如果說(shuō)詳細(xì)一點(diǎn)兒，孔子也許這樣說(shuō)：“河水滾滾地流去，日夜都是這樣，沒(méi)有一刻停止。世界上一切事物不都像這流水時(shí)常變化不盡嗎？過(guò)去的事物不就永遠(yuǎn)過(guò)去絕不回頭嗎？我看見這流水心中好不慘傷呀！……”但是縱使這樣說(shuō)去，還沒(méi)有盡意。而比較起來(lái)，“逝者如斯夫，不舍晝夜”九個(gè)字，比這段長(zhǎng)而臭的演義就值得玩味多了！這就是“言不盡意”所帶來(lái)的“無(wú)言之美”。

請(qǐng)認(rèn)真閱讀第9段、第10段、第12段，模仿課文欣賞藝術(shù)作品的方法，選擇一個(gè)文中略寫的例子或課外的例子，并用上本課學(xué)到的美學(xué)知識(shí)進(jìn)行賞析。120字左右。自學(xué)目標(biāo)2成功標(biāo)準(zhǔn)借鑒文中的理論方法，通過(guò)仿寫鑒賞藝術(shù)作品。★★我能夠運(yùn)用論文的理論方法，通過(guò)仿寫賞析文中略寫的實(shí)例中蘊(yùn)含的“無(wú)言之美”?！铩镂夷軌蛄信e課外實(shí)例進(jìn)行仿寫，遷移運(yùn)用所學(xué)原理和方法賞析藝術(shù)作品中所蘊(yùn)含的“無(wú)言之美”。

作者的觀點(diǎn)你都認(rèn)同嗎？旁批的問(wèn)題你理解了嗎？你還有哪些疑惑？123

你能夠結(jié)合《山水畫的意境》和《無(wú)言之美》，說(shuō)說(shuō)文藝論文的閱讀方法嗎？

初步理解觀點(diǎn)—→理解相關(guān)概念之間的聯(lián)系—→分析實(shí)例與觀點(diǎn)之間的關(guān)系—→運(yùn)用理念賞析作品

—→讀懂作者的審美理念

美術(shù)作品之所以美，不是只美在已表現(xiàn)的一部分，尤其是美在未表現(xiàn)而含蓄無(wú)窮的一大部分，這就是本文所謂無(wú)言之美。

——朱光潛蝶戀花·春景宋·蘇軾

花褪殘紅青杏小，燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草！墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。希臘著名雕刻

《拉奧孔》

杜雍和從兒子手中接過(guò)還有點(diǎn)溫?zé)岬牡埃炖锊蛔〉卣f(shuō):"下蛋了，下蛋了……"

我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見——大約孔乙己的確死了。

我這