第二單元大單元教學(xué)課件 統(tǒng)編版語文八年級上冊

星耀人物光影故事第二單元整合教學(xué)時光流轉(zhuǎn)，有些人在回憶里熠熠生輝，一張張老照片凝結(jié)了時光，流淌著情愫，往昔的溫暖歲月在腦海重現(xiàn)，流年里一個個鮮活的影像跨越時空閃耀著不滅的人性之光。讓我們一起打開時光相冊，品讀名家文字，講述生活記憶中重要的人，書寫人物傳記，制作屬于自己的時光相冊。聚焦人物了解回憶性散文及傳記呈現(xiàn)的各式各樣的人生經(jīng)歷，從文中人物的生平事跡中汲取精神營養(yǎng)，豐富自己的生活體驗。1單元目標(biāo)抓住回憶性散文和傳記內(nèi)容真實、事件典型、注重細(xì)節(jié)等特點，掌握閱讀方法。2學(xué)習(xí)課文刻畫人物的方法，嘗試在自己的寫作中借鑒運用；品味風(fēng)格多樣的語言，提高鑒賞能力。3清楚回憶性散文和人物傳記的體裁特點，會概括故事情節(jié)。（重點）1學(xué)習(xí)目標(biāo)把握寫作手法，挖掘作者情感，學(xué)寫人物傳記。（難點）3掌握刻畫人物形象的方法。（重點）2一追憶往昔重現(xiàn)溫暖影像、自學(xué)任務(wù)1.課前通過組題鞏固本單元生字、成語。2.通讀本單元四篇課文，用一句話概括情節(jié)。3.明晰四篇文章體裁和特點。二、自學(xué)指導(dǎo)1.通過課下注釋、教師講解的易錯字進(jìn)行熟讀識記。2.回想總結(jié)概括故事情節(jié)的方法。3.結(jié)合單元導(dǎo)讀和每課閱讀提示進(jìn)行辨析和總結(jié)。自學(xué)自學(xué)檢測二整體感知，概括情節(jié)通讀《藤野先生》《回憶我的母親》《列夫·托爾斯泰》《美麗的顏色》4篇課文，完成學(xué)程自學(xué)檢測二：篇目一句話概括情節(jié)《藤野先生》《回憶我的母親》《列夫·托爾斯泰》《美麗的顏色》《回憶我的母親》回憶了母親勤勞的一生，以及母親對作者的深遠(yuǎn)影響；《列夫·托爾斯泰》為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的肖像畫，揭示其深邃而卓越的精神世界；《美麗的顏色》記述了居里夫婦在艱苦的條件下提取鐳的過程。《藤野先生》記敘了魯迅先生在日本留學(xué)期間和藤野先生交往的事情；自學(xué)檢測二整體感知，概括情節(jié)1①審清題干要求明確答題方向（對象＋文章范圍）3整理答案并根據(jù)題干賦分驗證答案是否全面。2②抓住與之相關(guān)的關(guān)鍵詞句（抒情、議論、中心句等）提取分析。③摘取表現(xiàn)事情起因、經(jīng)過、結(jié)果的句子進(jìn)行概括；答題模式：何人+（何時）+（何地）+何事+結(jié)果自學(xué)檢測二概括情節(jié)方法小結(jié)辨析本單元四篇課文的體裁，明確不同體裁的特點。篇目體裁特點《藤野先生》《回憶我的母親》《列夫·托爾斯泰》《美麗的顏色》回憶性散文人物傳記①所寫的事件是“我”所經(jīng)歷的，是真實的、典型的。②注重細(xì)節(jié)。③既寫回憶對象的事件，也寫回憶者的經(jīng)歷。④站在現(xiàn)在回憶過去，以寫過去為主，但也寫現(xiàn)在的事情，過去和現(xiàn)在交織。真實，可信，生動。(即真實性和文學(xué)性)。記言記行并重，大節(jié)細(xì)節(jié)并重，優(yōu)點缺點并重，主觀客觀并重。自學(xué)檢測三明晰體裁和特點二故事快剪人物面面觀、合學(xué)任務(wù)1.深入研讀，學(xué)會錘煉語言，分析人物形象。2.分析四篇文章不同的寫作手法。二、合學(xué)指導(dǎo)1.反復(fù)朗讀人物描寫的句子，賞析表達(dá)效果并總結(jié)方法。2.體會四篇文章不同的寫作語言，分析其寫作手法。3.完成合學(xué)檢測后，組長帶領(lǐng)討論并準(zhǔn)備全班交流，提出合學(xué)困惑。合學(xué)深入研讀，分析人物形象流年里的影像于作者而言意義非凡，他們的品格與精神給人以力量，甚至對于作者人生軌跡都有著深遠(yuǎn)的影響。閱讀本單元課文，為每篇課文的寫作對象制作人物“星耀人物卡”（一人一卡，示例如圖）（藤野先生）典型事例：人格光輝：合學(xué)檢測一人物典型事例人格光輝藤野先生“母親”添改講義、糾正解剖圖、關(guān)心解剖實習(xí)、匿名信事件、了解中國女人裹腳認(rèn)真負(fù)責(zé)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、真摯誠懇、誨人不倦正直無私、沒有狹隘民族偏見“好勞動”“整日勞碌著”；退佃、搬家和天災(zāi)沒有灰心，反感為富不仁者；節(jié)衣縮食，供“我”讀書；支持和慰勉“我”參加革命；離開土地就不舒服；獨立支持一家人生活；過著勤勞的農(nóng)婦生活；86歲高齡仍“不輟勞作”勤勞儉樸、寬厚仁慈、聰明能干、反抗壓迫、堅韌頑強(qiáng)、深明大義、同情支持革命、有著樸素階級意識深入研讀，分析人物形象合學(xué)檢測一人物典型事例人格光輝列夫·托爾斯泰居里夫人托爾斯泰的外貌和眼睛的刻畫深邃的精神世界，深刻的思想和高貴的靈魂工作環(huán)境惡劣，科研的過程艱苦且漫長以苦為樂、獻(xiàn)身科學(xué)、樂于追求深入研讀，分析人物形象合學(xué)檢測一三人物慢鏡頭從兩篇人物傳記中，尋找一到兩處細(xì)節(jié)描寫，體會這一細(xì)節(jié)描寫的妙處。課文：《

》細(xì)節(jié)一：細(xì)節(jié)二：妙處：合學(xué)檢測一語言描寫和藹可親循循善誘治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)尊重科學(xué)“你看，你將這條血管移了一點位置了。──自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！薄短僖跋壬啡宋锫R頭合學(xué)檢測一刻畫人物形象的方法正面描寫-語言、外貌、動作、神態(tài)、心理側(cè)面描寫-通過其他人物的言談舉止或環(huán)境描寫烘托人物形象12故事情節(jié)-通過與人物相關(guān)的具體情節(jié)分析3三人物慢鏡頭合學(xué)檢測一這個單元作者的寫作語言，有的真誠質(zhì)樸，有的生動有趣，有的冷峻、犀利、幽默，各具其獨特風(fēng)格，找一找原句，看看都分別用到哪些寫作手法，有何作用？三觸摸回憶，品析寫作手法合學(xué)檢測二小組合作方法指導(dǎo)：坐莊法+一人走五人留組長為主持人，維持發(fā)言秩序先獨立思考，并將答案寫在學(xué)程記錄本上組內(nèi)：主持人邀請組員回答，組員可舉手毛遂自薦組間：一人走五人留。每組派出一人去其他小組吸取意見，組長向新進(jìn)來的其他組成員說答案，該同學(xué)回原組分享新答案，完善同組答案

也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了?！巴鹑缧」媚锏陌l(fā)髻”，“油光可鑒”，生動形象地描繪與諷刺了清國留學(xué)生的奇特打扮。用“實在”修飾“標(biāo)致”，說思想腐朽的清國留學(xué)生“的確漂亮”，這是反語，強(qiáng)有力地諷刺了這些頑固維護(hù)清王朝統(tǒng)治的“遺少”，表達(dá)了作者對他們極端憎惡的感情。使語氣更強(qiáng)烈,情感更充沛,給人的印象更鮮明。反語諷刺三觸摸回憶，品析寫作手法合學(xué)檢測二我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)?！痘貞浳业哪赣H》運用了夾敘夾議的手法，母親支持革命，讓“我”養(yǎng)成革命的意志。這些都是“我”感謝母親的重要原因。凸顯了母親的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者對母親的贊頌、懷念和感激的感情。升華了主題：將紀(jì)念母親之情升華為盡忠民族和人民之義。夾敘夾議三觸摸回憶，品析寫作手法合學(xué)檢測二皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村社外墻那樣粗糙，在四方臉中間，我們見到的是一個寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子。亂蓬蓬的頭發(fā)，怎么也遮不住兩只難看的招風(fēng)耳。凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇?！读蟹颉ね袪査固愤\用欲揚先抑的手法，將托爾斯泰丑陋的外表與他深邃的精神世界形成對比，凸顯他深刻的思想和高貴的靈魂。使全文產(chǎn)生反差，給讀者強(qiáng)烈的震撼。欲揚先抑三觸摸回憶，品析寫作手法合學(xué)檢測二運用了夾敘夾議的手法，凸顯了……優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者……感情，升華了……主題。夾敘夾議運用反語，強(qiáng)有力地諷刺了……表達(dá)了……感情。使語氣更強(qiáng)烈,情感更充沛,給人的印象更鮮明。反語諷刺三總結(jié)寫作手法的作用合學(xué)檢測二“揚”，是指褒揚、抬高。“抑”，指按下、貶低。運用了欲揚先抑的手法，前文的抑和后文的揚對比，凸顯人物……品質(zhì)。使全文產(chǎn)生反差，給讀者強(qiáng)烈的震撼。欲揚先抑三跨越時空對話偉大靈魂、省學(xué)任務(wù)1.跨越時空，再讀文章，領(lǐng)悟作者情感，挖掘文章主旨。2.光影故事，追憶我的流年，學(xué)寫人物傳記。二、省學(xué)指導(dǎo)1.找出文中作者感情出發(fā)點的句子，細(xì)細(xì)品讀2.借助合學(xué)部分學(xué)的人物描寫和寫作手法學(xué)寫人物傳記。3.完成省學(xué)檢測后，根據(jù)量表進(jìn)行打分。省學(xué)只有準(zhǔn)確領(lǐng)悟作者情感，才能真正講好故事，那么接下來，我們就一起挖掘本單元作者的豐富的內(nèi)心情感吧。本單元每一篇課文都有其深刻而的情感內(nèi)涵，請根據(jù)你對文章的理解，完成以下表格：篇目主旨《藤野先生》《回憶我的母親》《列夫·托爾斯泰》《美麗的顏色》三領(lǐng)悟作者情感，挖掘文章主旨省學(xué)檢測一文章贊揚了日本學(xué)者藤野先生正直、熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對藤野先生真摯、深沉的懷念之情，并表述了作者當(dāng)年棄醫(yī)從文的思想變化和要同反動派斗爭到底的決心。全篇洋溢著作者強(qiáng)烈的愛國主義思想感情。《藤野先生》記敘了作者留學(xué)日本時的生活片段。文章贊揚了日本學(xué)者藤野先生正直、熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對藤野先生真摯、深沉的懷念之情，并表述了作者當(dāng)年棄醫(yī)從文的思想變化和要同反動派斗爭到底的決心。全篇洋溢著作者強(qiáng)烈的愛國主義思想感情?！短僖跋壬贰痘貞浳业哪赣H》文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。朱德《回憶我的母親》《列夫·托爾斯泰》這篇人物小傳運用大量的比喻和夸張手法，為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨特的外貌特征，揭示了他豐富深邃的精神世界，展現(xiàn)了他靈魂的高貴不凡，字里行間洋溢著作者對他的仰慕、崇敬之情?！读蟹颉ね袪査固贰睹利惖念伾繁疚耐ㄟ^記敘居里夫婦在簡陋條件下研究提取鐳的過程，表現(xiàn)了科學(xué)家堅持不懈、以苦為樂的科學(xué)探索精神，同時贊揚了居里夫婦樂觀的科研情懷和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度?！睹利惖念伾吠ㄟ^前幾個內(nèi)容的學(xué)習(xí)，請大家自主完成小傳，為身邊重要的人策劃一場光影故事會。要求：突出特點，200字左右。寫完后，每個小組推選一位同學(xué)朗誦其作品，同學(xué)們猜猜他寫的是誰。請為你的同學(xué)或老師寫一篇人物小傳，展現(xiàn)他們的主要經(jīng)歷和精神風(fēng)貌，體現(xiàn)他們對你的影響。題目《漫話影像》。《漫話影像》三追憶我的流年，學(xué)寫人物傳記省學(xué)檢測二姓名性別性格人物標(biāo)識人物肖像特色言行典型事件精神光輝三追憶我的流年，學(xué)寫人物傳記填寫提綱，完成寫作省學(xué)檢測二人物評價表主題展現(xiàn)人物經(jīng)